广东民歌
(花城版)音乐二年级下册《广东民歌《月光光》教案
（花城版）音乐二年级下册《广东民歌《月光光》教案一. 教材分析广东民歌《月光光》是一首具有浓郁广东特色的民歌，歌词描绘了夜晚月光下的美丽景色，歌曲节奏轻快，旋律优美。
歌曲的教学可以帮助学生了解广东文化，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。
但是，对于广东方言和广东民歌唱法可能较为陌生，需要教师进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《月光光》这首歌曲。
2.使学生了解广东方言和广东民歌唱法，培养学生的音乐欣赏能力。
3.通过学习《月光光》，让学生感受夜晚月光下的美丽景色，培养学生的想象力和感受力。
四. 教学重难点1.广东方言的发音和广东民歌唱法。
2.歌曲中的节奏和音准。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生学习广东方言，掌握广东民歌唱法，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备《月光光》的歌曲教材和相关的广东方言资料。
2.准备录音机或者音响设备，以便播放歌曲。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《月光光》歌曲，让学生初步感受广东民歌唱法和夜晚月光下的美丽景色。
引导学生谈论对歌曲的感受。
2.呈现（10分钟）生跟随教师一起唱，注意纠正发音和唱法错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配歌词卡片，让学生相互练习演唱。
教师巡回指导，纠正发音和唱法错误。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍广东的其他民歌，让学生欣赏和了解广东音乐的丰富多彩。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调广东方言和广东民歌唱法的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习和使用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家长介绍《月光光》歌曲，并演唱给家长听。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《月光光》的歌词，标注出广东方言的发音特点和唱法要点，方便学生课后复习。
广东民歌——粤曲
• 在粤曲鼎盛时期有一大批造诣甚高的粤乐
乐师进入曲艺界，他们不但为女伶们伴奏，
设计唱腔，而且作曲。其中最著名，成就
最大的有何柳堂、何与年、何少霞、吕文
成等。
红线女
• 广东开平人，粤剧表演艺术家、粤剧红派表演艺术创始人， 红线女从艺60多年来，演过近百个粤剧，拍过90多部电影， 成功地塑造了古今中外各类妇女的艺术形象。她在艺术上 勇于革新，在继承粤剧传统的基础上，吸收、借鉴京剧、 昆剧、话剧、歌剧、电影以及西洋歌唱技巧，加以融合创 造，开创了独树一帜的红腔。代表作《荔枝颂》、《珠江 礼赞》、《昭君出塞》更被视为粤剧唱腔的经典。曾被周 恩来总理誉为“南国红豆”。2009年10月11日荣获首届 “中国戏剧终身成就奖”。2013年12月8日在广州病逝。
岭南佳果 荔枝
关于荔枝
• 荔枝享有“岭南果王”和“果中珍品”的 美誉，驰名中外，“妃子笑”曾是著名的 朝廷贡品。 • 荔枝种植历史悠久，我国能种荔枝的只有 广西、广东、海南和福建南部等少数地方。 栽培面积居世界首位。我国荔枝品种繁多， 如：桂味、三月红、妃子笑、状元红等。 • 荔枝色丽质优，香甜可口，营养丰富，有 健脾、养血的功效。古今文人墨客对荔枝 的赞美是其他水果无可比拟的。
岭南春早（之二） ——
制作：王晶晶
民歌的基本概念
民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众 化的音乐形式，口头创作，并在流传中不断丰 富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特
色和地方色彩。我国历史悠久，地域辽阔，人
口和民族众多，所以民歌源远流长，浩如烟海。
广东民歌的悠久历史
广东民歌和全国其他地区民歌一样，早在远古时代，伴随 着劳动而产生。1986年，在广东曲江石峡遗址出土的陶罐
残件上，有五人手拉手起舞的生动的歌舞。广东民歌流传区 域主要包括珠江流域，广西东南部，海南大部分地区等。
广东音乐大全
129 大地飞歌 133 逛新城
130 拉网小调 134 红莓花儿开
131 马铃儿响来0 草原之夜 14 长城长 18 十五的月亮 22 十送红军 26 阿里山的姑娘 30 牧歌 34 我的太阳 38 鸽子 42 北京的金山上 46 草原上升起不落的太阳 50 新疆好 54 友谊地久天长 58 美丽的姑娘 62 好人一生平安 66 紫竹调 70 山丹丹开花红艳艳 74 月亮走我也走 78 星星索 82 人说山西好风光 86 秋水伊人 90 毕业歌 94 走进西藏 98 花儿与少年 102 沂蒙山小调 106 毛主席的光辉 110 伏尔加船夫曲 114 牡丹之歌 118 青春舞曲 122 下四川 126 花儿为什么这样红
民歌大全 3 恰似你的温柔 7 在那遥远的地方 11 康定情歌 15 红蜻蜓 19 好日子 23 敖包相会 27 远方的客人请你留下来 31 敢问路在何方 35 四季歌 39 吐鲁番的葡萄熟了 43 北国之春 47 洪湖水浪打浪 51 被遗忘的时光 55 珠穆朗玛 59 在那桃花盛开的地方 63 游子吟 67 谁不说俺家乡好 71 童谣 75 龙船调 79 少年壮志不言愁 83 三套车 87 纺织姑娘 91 凤阳花鼓 95 对花 99 八月桂花遍地开 103 渔光曲 107 送情郎 111 森吉德玛 115 辣妹子 119 草原恋 123 红豆词 127 黄河黄
广东民歌——客家山歌教案
广东民歌――客家之歌主讲：曾瑞兴【教学目标】：１．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。
通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。
２．通过本课学习，使学生对客家文化、客家山歌传统的客家文化有深一步的了解和认识，让学生在走进音乐世界中了解客家文化、认识客家文化。
３．通过学习客家具有特色的民居建筑，结合美学的观点认识客家土楼的意图、特点和实用价值。
４．通过客家山歌的学习、客家语言的学习了解客家人的由来，与客家文化的由来特点。
【教学重点】：1．民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。
分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。
2．客家文化特色的了解，乐曲力度变化的表演形式【教学难点】：客家方言的掌握，力度的表现【教学方法】：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
【教学过程】：一、介绍广东民歌分类山歌、水歌：a) 渔歌 b) 咸水歌舞歌/小调号子歌谣/儿歌牧歌１、什么是民歌呢？人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。
２、介绍调式特点五声音阶:由1 ,2 ,3,5,6五个音构成的音阶,叫做五声音阶.这五个音依次称为宫,商,角,徽,羽.五声调式:以五声音阶中的各音为主音而构成的各种调式,叫做五声调式,.用什么音（非主音）,就叫做什么调式.由于方言特点，歌曲中常以“4”和“7”音作为过渡音，形成独特风格。
（六声调式和七声调式）。
３、山歌山歌是劳动人民在生产、生活中表达内心思想感情的一种抒情歌曲，是劳动人民十分喜爱的一种民歌体裁。
我省的山歌，有的地方叫“烂席片”，也有的叫“爬山调”、“信天游”，主要流行于张家口地区张北至承德地区围场一线和靠近太行山的阜平、涞源、平山、井陉、元氏、武安、涉县及高原地带，与晋西北的“小曲”、内蒙的“爬山调”、陕北的“信天游”等姊妹山歌在词曲上都有许多相似之处。
广东民歌 哩哩美调
初中二年级广东民歌哩哩美调教案教学内容：唔车水来禾唔长渔歌（哩哩美调）教学目标：1、通过本课时的学习，了解广东民歌的分类，学会演唱唔车水来禾唔长及渔歌（哩哩美调）这两首歌曲。
2、通过本课时的学习，让学生掌握歌曲中所涉及到的音乐小知识。
3、通过本课时歌曲的学习，培养学生热爱我们的民族音乐、热爱劳动的思想感情。
教材分析：这两首民歌，都是反映劳动人民生产劳动场景的歌曲，都是劳动人民在生产动中产生的。
唔车水来禾唔长相对来说较容易学，但要掌握好歌曲的演唱情感。
哩哩美调就不那么容易了，因为有平时学生不熟悉的衬词，所以在学习过程中要多加练习。
教学重点：有感情的演唱这两首广东民歌。
教学难点：节奏及衬词的准确掌握。
教学过程：1、导入：同学们，我们这节课来学习广东民歌，首先，老师来问大家一个问题，什么叫民歌？――――――――――――（广义民歌指有民族风格的歌曲，狭义民歌即指民族民间歌曲。
民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。
我国历史悠久，地域辽阔，人口和民族众多，所以民歌源远流长，浩如烟海。
民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。
由于我国幅员辽阔，民族众多，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色，据统计，各地已采集到的民歌，数量总计超过三十万首。
给“民歌”下一个比较正确的定义，应当是：“民歌是直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的诗歌”。
2、请同学们用两分钟来预习一下，准备回答下两个问题。
广东民歌分哪几类？水歌分哪两类？为什么有的渔歌叫哩哩美调？――――――――――――3、同学们，让我们先来欣赏一下唔车水来禾唔长这首客家山歌（山歌是人民在山野里劳动时歌唱的曲子，它是劳动人民在劳动生活中表达内心思想感情的一种抒情小曲。
山歌的歌词一般为即兴创作，内容题材极为广泛，看山唱山，见水唱水，见树唱林，见姑娘就唱花，随意性很强，歌词多质朴、率直，以反映劳动、歌唱青年男女纯真爱情为主要内容。
大班优秀音乐教案《闹花灯》
大班优秀音乐教案《闹花灯》一、教案背景《闹花灯》是一首广东民歌，具有浓厚的地方特色和民间意味。
这首歌曲既可用于大班音乐教学，又能培养幼儿对民族音乐的兴趣和热爱。
通过教学活动，让幼儿了解并体验广东民歌的魅力，培养幼儿的音乐素养和音乐表演能力。
二、教学目标1.让幼儿了解《闹花灯》这首广东民歌的基本内容和创作背景。
2.培养幼儿对广东民歌的兴趣和热爱。
3.通过学唱和表演《闹花灯》，培养幼儿的音乐表演能力和团队合作意识。
三、教学准备1.《闹花灯》音乐录音。
2.闹花灯小道具（如纸灯笼、花灯等）。
3.幼儿喜爱的音乐玩具道具（如小手鼓、铃铛等）。
四、教学过程1. 导入教师播放《闹花灯》音乐录音，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，引起幼儿的兴趣。
2. 介绍歌曲教师向幼儿介绍《闹花灯》这首广东民歌的创作背景和音乐特点。
3. 学唱歌曲•教师分段教唱歌曲，让幼儿跟读。
•教师手拍节奏，引导幼儿跟随节奏摇动小铃铛。
•教师指导幼儿练习唱歌动作，如手捧灯笼、挥动手中花灯等。
4. 歌曲表演•将幼儿分为若干小组，每个小组分配一个小道具，如纸灯笼、花灯等。
•教师指导幼儿分组排练歌曲表演，加入小道具和动作设计。
•幼儿小组轮流表演《闹花灯》，并互相欣赏。
5. 小结教师总结今天的学习内容，回顾幼儿学唱和表演《闹花灯》的过程，鼓励幼儿取得的成就。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《闹花灯》这首广东民歌有了初步的了解，并通过学唱和表演的方式感受到了音乐的魅力。
同时，培养幼儿的音乐表演能力，加强了幼儿的团队合作意识。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿参与，激发他们的兴趣和积极性，让他们在音乐中享受乐趣，提高音乐素养。
广东民歌《流水歌》音乐分析
２ ０ ０ ７年４ 月在 东莞 市大 朗镇做 田野 时采 集到 的一首广东 民歌 。这首 民歌旋律 淳 朴 流畅 、歌词 内容亲切 自然 ，形象 的描 绘 出了一幅生动 的南 粤生活 画面 ，所 以
一
直受笔者喜爱 。 目前 ，与对 西方艺 术
ｌ
氏 被 青 枣 ｌ
¨●
广东 民歌
● 梁宝 忠 （ 东 莞理 工 学 院 师范 学 院 ）
水
音乐分析
《 流水哥
观 文中谱例） 是笔者 于
儿和二女 儿都 出嫁 到 了不 同的地方 ；二 女儿嫁 到了惠州 ，水路交 通方便 ，虽不 富裕 ，但 是屋舍亮 丽 、果 树成行 ，常 常 采摘石 榴 、菠萝 ，烹煮 粥食 ，充满着生 活 的乐趣。歌词 内容 亲切 自然 ，朴实逼
爱 曲种类别分析
一
２ ． 结构 ： 《 流水歌》 在 小调 中属 于
个 大歌 ， 因为 小 调 往 往 》 如果 从 民间歌
曲的曲种分 类上 讲 ． 属于 “ 小调 ” ；小 调
一
般采用 呼应式 的 “ 双句体结构 ” ，或者
语 汇的影响 ，这种情 况在 闭关 锁 国的封 建外 交政策 、生产力 落后 的经济状 况和 出行 不便 的交通状况 下更 容易存在 ，而 在１ ８ ４ ０年鸦片战争之 后的情况却 发生 了 显 著的变化 。歌词所 描绘 的 田园似的生 活画面在近代也逐渐发生了的变化。 《 流水 歌》 的音乐旋 律带有 明显 的 说 唱式的风格 特点 ，淳朴 而又不 失优美
它 的 形 式 比较 规 整 ，表 现 手 法 多 样 ，具 有 曲折 、细 腻 的表 现 特 点 。
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、歌曲简介《打起手鼓唱起歌》是一首广东民歌，也是花城粤教版五年级音乐下册教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词简单易唱，一般用于学校的音乐教育中，帮助孩子们提高音乐素养，同时也是乐趣无穷的互动体验。
二、教学目标通过学唱《打起手鼓唱起歌》，学生将： - 自如掌握歌曲的节奏韵律； - 了解广东民歌的特点及其文化背景； - 培养学生对音乐的感知和欣赏能力；三、教学过程1.了解歌曲背景：了解《打起手鼓唱起歌》的来源和文化内涵，在集体课堂上分享收集的资料。
2.感知与分析：听唱歌曲，在教师指导下，带着同学们一起分析歌曲的曲式和节奏，分辨主旋律、节奏等；同时，也培养同学们对音乐的感知能力。
3.注重发音与语调：通过教师、同学对比演唱，让学生迅速掌握准确发音、语调。
4.听唱并学唱：教师先向学生演唱一遍，引导学生跟读和模仿。
学生们学唱时，教师同学们逐字注释，并注意歌曲乐器的效果，提高对音乐的欣赏能力。
5.独唱与合唱：将学生分成两个队，每个队轮流独唱整首歌曲，点评错误，体验乐趣。
然后两队利用中场休息时间，再次把独唱部分排练，之后进行合唱。
四、教学重点•歌曲的节奏和韵律；•发音和语调；五、教学方法•听曲分析法：通过听歌识别、欣赏、感知，感受音乐的主旋律和节奏韵律，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐感知力和音乐欣赏能力。
•体读法：在课堂及课外学唱及排练之外，让学生在文本中的每个字都有所感受、理解、推敲和思考，让音乐融入到生活中，给学生带来愉悦体验。
六、教学后记在教学的过程中，我们通过多种不同的教学方法，教会学生掌握歌曲的节奏和韵律，提高了他们的音乐素养。
除此之外，通过学习广东民歌，也能够了解到中国民族文化的一些内涵和特点。
希望同学们在接下来的学习中，能够喜爱音乐，唱出自己的歌声。
广东电白黎话民歌的音乐特征分析与研究
广东电白黎话民歌的音乐特征分析与研究
广东电白黎话民歌是广东电白地区黎族人民流传的一种民间音乐形式，具有独特的音乐特征。
本文将对广东电白黎话民歌的音乐特征进行分析与研究。
广东电白黎话民歌在曲调上多以自然音阶为基础，以五声音阶为主，旋律简单明快。
民歌中的曲调多为重复或变化微小的句子，比较富于律动感。
例如《阿哥阿妹》、《打表情》等。
广东电白黎话民歌在节奏上具有鲜明的特点。
民歌的节奏通常较快，节奏感强烈，以强调自然节奏为主。
在演唱时，歌手常常以拍打身体、击掌、敲打节奏器等方式伴奏，增加了节奏的多样性和质感。
广东电白黎话民歌在歌词上反映了黎族人民的生活和情感。
歌词通常用黎语演唱，歌词内容多涉及农耕劳动、生活琐事、家庭纷争、爱情婚姻等，表达了人们对生活的感悟和感情的寄托。
广东电白黎话民歌在音乐表现形式上注重个人和群体的互动。
民歌通常是由一人主持唱起，其他人则合唱或对唱，形成了独特的对唱方式。
这种形式使得歌曲具有更加浓厚的群体性和生活气息，体现了黎族文化的特点。
广东电白黎话民歌在表演方式上通常采用合唱、独唱或合唱与独唱相结合的形式。
歌手会通过歌声的高低、音量的变化、音域的扩展等手法，表达出不同的情感和意义。
这种表演方式既能展现歌手个人的才能，又能体现出黎族人民对音乐艺术的热爱和追求。
广东电白黎话民歌具有独特的音乐特征，包括曲调简单明快，节奏鲜明有力，歌词反映真实的生活情感，注重个人和群体的互动，表演方式多样化等。
通过对广东电白黎话民歌音乐特征的分析与研究，有助于深入了解和传承黎族文化，并为保护和发扬广东电白地区的民间音乐做出贡献。
广东民歌
广东民歌和全国其他地区民歌一样,早在远古时代,伴随着劳
动而产生.1986年,在广东曲江石峡遗址出土的陶罐残件,上有五人 手拉手起舞的生动场面,表明新石器末期广东先民在劳动之余有了 最原始的歌舞.
广东民歌流传区域:主要包括珠江流域,广西东南部,海南大部 分地区,北以南岭为界与湘赣歌区相邻.这里地处亚热带,珠江横贯 东西,文化与海外交流较早,使用粤语方言.广东本土的各种民歌,由 于各地语言,音乐曲调,生活风俗有别,形成了不同的民歌类型,如越 讴,山歌,田歌,咸水歌,木鱼歌等.广东民歌千姿百态,是远古文明发 展在百越先民中与生活结合的传承,随着语言方音的发展繁衍,特别 是粤语,潮语,客语几个方言支系语音,字调的反差,衍生成音调和结 构形态相异的百十个不同的歌种,遍布岭南大地,闻名的有《落雨 大》,《哩哩美》《卖杂货》,《唱春牛》等.
中山咸水歌-----对花
拓展延伸 ——
欣赏
广东民歌的种类： 粤语小调
客家歌
潮汕民歌
顺德渔歌
中山咸水歌
雷州渔歌
．．．．．．
粤曲小调《月光光》
落水天（客家山歌）
❖ 落水天，落水天， ❖ 落水落到捱嘅身边， ❖ 湿了衣来， ❖ 又无伞咯， ❖ 光着头来， ❖ 真可怜！
天黑黑 （潮汕民歌）
天黑黑 要落雨 阿公仔举锄头要掘芋 掘啊掘 掘啊掘 掘着一尾旋鰡鼓 依呀嘿都 真正趣味 阿公仔要煮盐 阿妈要煮淡 两个相打弄破鼎 依呀嘿都 啷噹嗟噹呛 哇哈哈 阿公仔要煮盐 阿妈要煮淡 阿公仔要煮盐 阿妈要煮淡 两个相打弄破鼎 弄破鼎 弄破鼎 依呀嘿都 啷噹嗟噹呛 哇哈 哇哈哈 哇哈哈
广东电白黎话民歌的音乐特征分析与研究
广东电白黎话民歌的音乐特征分析与研究
广东电白黎话民歌是广东岭南地区的一种乡土音乐，以电白黎族为主要代表。
其音乐特征具有鲜明的地域特色，体现了当地风俗文化和生活方式的独特性。
本篇文章就对广东电白黎话民歌的音乐特征进行分析与研究。
一、旋律特点
电白黎话民歌的旋律表现出浓郁的地方色彩，奇特的音调变化和长音式的演唱方法是其最突出的特点。
黎话民歌的旋律多为三度、四度间的简单跳跃式，曲调特别优美。
在传统黎话民歌中，往往采用乐曲名作为歌曲名，如《屿山春和秋》、《火车拉了煤》等。
二、节奏特点
电白黎话民歌的节奏多为平稳的二拍或三拍，整个歌曲节奏感强烈、节奏分明，各乐器的协奏配合默契流畅。
歌曲常常以某些口头语作为节奏韵律的主要变化，因此唱词的表现力也十分重要。
三、器乐特点
电白黎话民歌的重要器乐多为以三弦为主的弦乐器，三弦的弹奏方式十分独特，奏出的音乐自然、柔和、充满悠闲惬意的感觉。
它的声音独具特色，在整个乡村的生活中经常听到，有一种家乡的温暖和回忆。
四、歌词特点
电白黎话民歌的歌词通常是由民间艺人于小时候学会、熟练掌握的黎话、丰富的地方方言组成，词汇生动、形式丰富、富有魅力。
歌词内容多为爱情、生活、劳动、放鸽子、哭泣等民生题材，情感刻画细致入微、真实动人。
综上所述，广东电白黎话民歌的音乐特征具有强烈的地域特色，其旋律优美、歌词生动形象、配器典雅、协奏默契等特点，深受当地民众的喜爱和推崇，也为黎话民歌这一传统文化艺术形式的保存和传承做出了积极的贡献。
它不仅是当地文化的重要组成部分，也是东南亚地区民间音乐的重要代表之一。
广东民歌教学文档
广东民歌——渔歌教案授课年级：八年级（初二年级）教学课题：广东民歌教学目标：1、学唱《渔歌哩哩美调》、《渔歌阿里啰调》了解两首歌曲的特点以及渔歌的特点。
2、通过歌曲的欣赏让学生找出它与原来的哪一首歌曲的旋律相似，懂得歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。
3、欣赏歌曲《南海渔歌》和《渔家姑娘在海边》，了解和感受歌曲的旋律，从而进步感受音乐家创作的思路和来源。
教学重点：水歌的风格特点把握教学难点：理解“真正创作音乐的是人民”的内涵。
教学过程：一、介绍广东民歌的分类：山歌水歌（渔歌、咸水歌）舞歌小调号子歌谣儿歌牧歌渔歌：渔歌是民歌的一种，沿海地区以及湖泊港湾渔民所唱。
如流行于广东海丰和陆丰的，统称为海陆丰渔歌。
分深海、浅海两类。
前者是深海作业渔民所唱，近似咸水歌；后者是海边渔家妇女所唱。
通常主要指浅海渔歌。
渔歌种类繁多，风格各异，渔民习惯叫渔歌“哩哩美调”、“嗳依嗳调”、“兄妹调”、“罗兰调”等。
它们的衬词都配有一个固定的旋律、如只要出现“哩哩美”这个词，其代表性旋律就会出现。
二、导入：课前播放《黄河船夫曲》，问：刚刚播放的歌曲给你留下怎样的印象？粗犷、豪放，富有生活气息。
刚刚听到的歌曲是一首黄河边上的人民边劳动边演唱的歌曲，是一首劳动号子。
同样是傍水而居，我们听听看接下来这首雷州半岛的人们在劳动闲暇之余演唱的水歌又有什么风格上的不同呢？听赏《渔歌》（哩哩美调）.,柔美亲切些。
设计意图：尽管两首歌曲一首是号子，一首是民歌。
但仍选择《黄河船夫曲》来与渔歌做对比。
一是出于音乐风格上对比比较强烈，二是可以顺带解说一下号子与民歌的主要区别。
三、聆听体会：1、再听歌曲《渔歌》（哩哩美调），小声跟唱，问：歌曲用了怎样的演唱形式呢？一领众合合唱部分唱怎样唱的呢？单独学唱衬词部分。
提示学生渔歌种类繁多，风格各异，它们的衬词都配有一个固定的旋律。
师生合作演唱歌曲。
教师演唱领唱部分，同学们演唱合唱部分。
2、刚刚我们听赏的是雷州半岛的水歌，下面我们再来听惠阳地区的渔歌啊哩啰调，跟哩哩美调在演唱形式上有没有不同呢？再听歌曲，刚刚我们说到各类渔歌它们的衬词都配有一个固定的旋律，如出现“哩哩美”就会出现固定的旋律片断。
(花城版)音乐二年级下册《广东民歌《月光光》说课稿
（花城版）音乐二年级下册《广东民歌《月光光》说课稿一. 教材分析《月光光》是一首广东民歌曲目，选自花城版音乐二年级下册教材。
这首歌曲以描述月光照耀下的美丽景色和人们的生活情景为主题，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解广东民歌曲目的风格特点，感受音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。
但他们在音乐表现力和对民族音乐的理解上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握《月光光》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首歌曲。
2.培养学生对广东民歌曲目的兴趣，提高他们对民族音乐的认识和理解。
3.通过学习《月光光》，培养学生合作意识，提高他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握《月光光》的歌词和旋律。
2.教学难点：理解广东民歌曲目的风格特点，培养学生对民族音乐的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地感受月光下的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高他们的合作意识和团队精神。
3.运用启发式教学法，引导学生思考、发现，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
4.利用多媒体教学手段，播放广东民乐曲目，让学生感受民族音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示月光下的景色图片，引导学生进入美好、宁静的夜晚氛围，激发他们对《月光光》的兴趣。
2.教唱歌曲：教师示范演唱《月光光》，让学生跟随教师学唱，注意指导学生掌握正确的歌词和旋律。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合作练习，互相交流学习心得，提高他们的合作意识和团队精神。
4.创意表现：鼓励学生发挥想象，以歌曲《月光光》为主题，进行创意表演，展示他们对民族音乐的理解和感悟。
5.总结提升：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在音乐方面的收获，培养他们的自我认知能力。
古代民歌《广东民歌》原文及赏析
古代民歌《广东民歌》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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广东电白黎话民歌的音乐特征分析与研究
广东电白黎话民歌的音乐特征分析与研究
广东电白黎话民歌是广东省茂名市电白县黎族人民流传下来的一种民间音乐形式，具有浓厚的地方特色。
这种音乐形式有着独特的音乐特征，体现了黎族人民的文化内涵和情感。
广东电白黎话民歌的音乐特征在于其旋律和节奏的特点。
黎话民歌的旋律多为简洁明快的调子，旋律上下起伏，具有较强的旋律感。
黎话民歌的节奏鲜明，旋律和节奏结合紧密，使整体音乐充满了活力和节奏感。
黎话民歌的歌词表达了人们对生活的热爱和追求。
歌词通常以黎话演唱，歌词内容多与生活、爱情、家乡等主题有关。
歌词简短无华，朴实真切，反映了黎族人民淳朴质朴的生活态度和情感表达。
黎话民歌在演唱方式上注重情感的表达。
黎族人民通常以独唱或合唱的形式演唱黎话民歌，演唱时情感真挚、激情四溢，充分展现了黎族人民豪爽直率的性格特点。
演唱时，演唱者会通过音色的变化和声音的起伏来表达歌词中的情感，使人们能够更好地感受到歌曲所要表达的情感。
黎话民歌的伴奏方式多种多样。
黎族人民常常用口哨、打拍子、手鼓等简单的乐器作为伴奏，使音乐更加生动有趣。
根据歌曲的内容和情感需要，也会使用笛子、二胡、古琴等有其他乐器作为伴奏，丰富了黎话民歌的音乐形式。
广东电白黎话民歌具有独特的音乐特征。
这种音乐形式以其独特的旋律和节奏、朴实的歌词、真挚的情感以及多样化的伴奏方式而闻名。
它不仅是黎族人民的文化遗产，也是广东音乐文化的重要组成部分。
为了保护和传承广东电白黎话民歌，我们应该深入研究其音乐特征，挖掘其文化内涵，使之得到更好地传承和发展。
(花城版)二年级下册音乐《第6课广东民歌月光光》教学设计
（花城版）二年级下册音乐《第6课广东民歌月光光》教学设计一. 教材分析《第6课广东民歌月光光》选自花城版二年级下册音乐教材。
本节课选取了一首具有浓郁岭南特色的广东民歌，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了夜晚月光下的美丽景色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解广东民歌的特点，感受岭南文化的独特魅力，同时培养对家乡文化的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的歌唱能力。
但部分学生可能对广东方言和地方文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美感，激发他们对家乡文化的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《月光光》的旋律和歌词，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.培养学生对广东民歌的兴趣，了解岭南文化，增强对家乡文化的热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的广东方言词汇和发音。
2.歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设夜晚月光下的美丽景色，让学生置身于歌曲所描绘的情境中，感受歌曲的美感。
2.互动教学法：采用分组演唱、合唱等形式，让学生在互动中学会合作，提高歌唱能力。
3.对比教学法：通过与其他地区的民歌进行对比，让学生了解广东民歌的特点。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受家乡的美丽和亲情，培养对家乡文化的热爱。
六. 教学准备1.准备歌曲《月光光》的音频和视频资料。
2.准备广东方言的翻译资料，以便学生理解歌曲中的方言词汇。
3.准备相关地区的民歌，用于对比教学。
4.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和视频资料，播放歌曲《月光光》，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，展示广东的夜景图片，引导学生进入课题。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《月光光》，注意讲解歌曲中的广东方言词汇和发音。
让学生跟随音乐，用动作表现歌曲的情感。
广东民歌
广东民歌教案教学目标：1、学唱《渔歌（哩哩美调）》、欣赏《渔歌（阿里啰调）》，了解两首歌曲的特点以及渔歌的特点。
2、通过歌曲的欣赏，让学生找出它与原来的哪一首歌曲的旋律相似，懂得歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。
3、欣赏歌曲《渔家姑娘在海边》，了解和感受歌曲的旋律，并思考来自于我们学习的哪一首民歌？欣赏由这首歌曲改编的管弦乐曲《织网》，从而进步感受音乐家创作的思路和来源。
教学过程：一、介绍哩哩美调在临高丰富多彩的民间艺术之中，渔歌《哩哩美》和被誉为“世界少有，中国一绝”的临高人偶剧最为著名。
如得名于衬词的渔歌《哩哩美》就是起源于新盈后水湾一带渔姑的叫卖声（临高方言）：“卖鱼（雷），大家来卖鱼（雷）……”。
后来，渔民在生活和生产劳动中，如在赶海、织网、婚嫁等的时候，逐步以该旋律为口头创作并持续伸展，久而久之形成了优美动听的渔歌《哩哩美》。
渔歌《哩哩美》从产生到历经上千年的长期流传过程中，持续得到继承和发展，愈加焕发出了灿烂的夺目光彩，并已走向了我国的艺术殿堂。
临高县的很多音乐爱好者以《哩哩美》的主旋律实行再创作并取得了很多成果。
原县总工会主席、省音乐家协会理事黄育平以《哩哩美》为素材创作的器乐曲《鱼满舱来歌满港》，曾被中国唱片社灌制成唱片并畅销全国。
二、欣赏《渔家姑娘在海边》师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你们去过南国海岛吗？见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗？今天就让我们一起跟随音乐走进大海，仔细听，歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的，你听到了些什么，仿佛能看见些什么呢？（欣赏歌曲）师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见）师：在歌曲中有领唱还有重唱的部分，你们都注意到了，说明你们都有一双音乐的耳朵，也很懂得观察。
１、介绍歌曲：《渔家姑娘在海边》歌曲是电影《海霞》的插曲，由四体乐段加补充并重复一遍而构成。
第一遍连贯流畅，体现出抒情性；第二遍在力度上有所变化，强调了革命性。
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初中二年级广东民歌教案
教学内容：唔车水来禾唔长渔歌（哩哩美调）
教学目标：1、通过本课时的学习，了解广东民歌的分类，学会演唱唔车水来禾唔长及渔歌（哩哩美调）这两首歌曲。
2、通过本课时的学习，让学生掌握歌曲中所涉及到的音乐小知识。
3、通过本课时歌曲的学习，培养学生热爱我们的民族音乐、热爱劳动的思想感
情。
教材分析：这两首民歌，都是反映劳动人民生产劳动场景的歌曲，都是劳动人民在生产动中产生的。
唔车水来禾唔长相对来说较容易学，但要掌握好歌曲的演唱情感。
哩哩
美调就不那么容易了，因为有平时学生不熟悉的衬词，所以在学习过程中要多加
练习。
教学重点：有感情的演唱这两首广东民歌。
教学难点：节奏及衬词的准确掌握。
教学过程：
1、导入：同学们，我们这节课来学习广东民歌，首先，老师来问大家一个问题，
什么叫民歌
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（广义民歌指有民族风格的歌曲，狭义民歌即指民族民间歌曲。
民歌是在民间世
代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不
断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。
我国历史悠久，
地域辽阔，人口和民族众多，所以民歌源远流长，浩如烟海。
民歌的音乐语言简
明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重
要的组成部分。
由于我国幅员辽阔，民族众多，各民族各地区的民歌浩如烟海，
各具特色，据统计，各地已采集到的民歌，数量总计超过三十万首。
给“民歌”下一个比较正确的定义，应当是：“民歌是直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的诗歌”。
2、请同学们用两分钟来预习一下，准备回答下两个问题。
广东民歌分哪几类水歌分哪两类为什么有的渔歌叫哩哩美调――――――――――――
3、同学们，让我们先来欣赏一下唔车水来禾唔长这首客家山歌
（山歌是人民在山野里劳动时歌唱的曲子，它是劳动人民在劳动生活中表达内心思想感情的一种抒情小曲。
山歌的歌词一般为即兴创作，内容题材极为广泛，看山唱山，见水唱水，见树唱林，见姑娘就唱花，随意性很强，歌词多质朴、率直，以反映劳动、歌唱青年男女纯真爱情为主要内容。
山歌的音乐曲调一般具有高亢、嘹亮、简洁、爽朗、悠长、奔放、节奏自由等特点。
山歌的节奏自由舒展往往表现在歌曲的开头处常用“哎呀来”等衬词拉开节奏，中间字密时如戏曲中的垛板，结尾处常用甩腔山歌的演唱形式，有个人抒发情怀的独唱，有对唱，有领唱与和腔唱（即帮腔）。
根据地域的不同，山歌还可以分为高腔山歌、平腔山歌、短腔山歌三种类型。
一般来说，平原地带的山歌流畅、秀丽；高原地带的山歌高亢、嘹亮、粗犷有力、激昂奔放；草原上的山歌热情奔放、辽阔宽广。
山歌主要流行在南方，有“客家山歌”、“弥渡山歌”、“兴国山歌”，“柳州山歌”等等。
）
要求：体验它的情绪及歌词所表达的思想感情。
模唱
有感情的模唱分组表现
创作―――――
4、欣赏渔歌（哩哩美调）
要求体验歌曲的情绪及所表达的思想感情。
衬词学习
歌曲欣赏及学习。
解决节奏及附点问题。
在表现中解决问题，从而达到学习歌曲的目的。
分组表现。
同学们，刚才我们学习和欣赏了广东的两首民歌，同学们一定会想到同一个问题，广东有民歌，我们山东有没有民歌呢答案是肯定的，我们山东不仅有民歌，而且民歌还特别出名，下面请同学们欣赏一首我们山东最出名的一首民歌，同学们知道叫什么名字吗
播放《沂蒙山小调》
如果有时间再播放：《对花》
5、教师小节，结束本课时教学。