经典力学的局限性(刘玉兵)

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高中物理必修2经典力学的局限性 教材分析

高中物理必修2经典力学的局限性 教材分析

经典力学的局限性 教材分析(一)经典力学的成就自从17世纪以来,以牛顿定律为基础的经典力学不断发展,取得了巨大的成就.经典力学在科学研究和生产技术中有广泛的应用.经典力学和天文学相结合,建立了天体力学;经典力学和工程实际相结合,建立了各种应用力学,如水力学、材料力学、结构力学等等.从行星的运动到地面上各种物体的运动;从大气的流动到地壳的变动;从设计各种机械到拦河筑坝、修建桥梁和高楼大厦;从人力车、马车的运动到汽车、火车、飞机等现代交通工具的运动;从抛出石块到发射导弹、人造卫星和航天飞机——所有这些关于宏观物体的运动问题,都服从经典力学的规律.但是,牛顿定律和一切物理定律一样,也有它的适用范围.(二)从低速到高速处理宏观物体的低速运动(远小于光速)问题,经典力学是完全适用的.20世纪初,著名物理学家爱因斯坦(1879年~1955年)建立了狭义相对论.他指出,处理接近于光速的高速运动问题,必须用相对论力学,经典力学是相对论力学在低速时良好的近似.1.从低速到高速时质量的变化在后面的学习中,我们还会知道质量与物体的能量紧密相关.在经典力学中,物体的质量m 是不随运动状态改变的,而狭义相对论指出,质量要随着物体运动速度的增大而增大,即m =2201c vm式中m 0是物体静止时的质量,m 是物体速度为v 时的质量,c 是真空中的光速.依上式计算,在低速运动中,如地球以3×104 m/s 的速度绕太阳公转时,它的质量增大十分微小,可以忽略,经典力学完全适用.但如果物体的速度接近光速c ,如速度v =0.8c 时,物体的质量约增大到静止质量的1.7倍.这时,经典力学就不适用了.2.位移和时间的测量一条河流中的水以相对于河岸的速度v 水岸流动,河中的船以相对于河水的速度v 船水顺流而下.在经典力学中,船相对于岸的速度即为v 船岸=v 船水+v 水岸经验告诉我们,这简直就是天经地义的.但是,仔细一看,这个关系式涉及两个不同的惯性参考系,而速度总是与位移(空间长度)及时间间隔的测量相联系.在牛顿看来,位移和时间的测量与参考系无关,正是在这种时空的观念下,上式才成立.然而,相对论认为,同一过程的位移和时间的测量在不同参考系中是不同的,因而上式不能成立,经典力学也就不再适用了.(三)从宏观到微观1.经典力学一般也不适用于微观粒子19世纪末和20世纪初以来,人们对物质世界的研究深入到原子内部,发现了电子、质子、中子等微观粒子的运动规律一般不能用牛顿运动定律来说明.20世纪初期,人们建立了量子力学,用来描述微观粒子的规律性.2.经典力学的适用范围相对论和量子力学的出现,说明人类对自然界的认识更加广泛和深入,而不表示经典力学失去了意义.它只是使人们认识到经典力学有它的适用范围:只适用于低速运动,不适用于高速运动;只适用于宏观世界,不适用于微观世界.(四)从弱引力到强引力1.在强引力情况下,牛顿引力理论将不再适用.2.相对论和量子力学不否定经典力学,认为它是自己在一定条件下的特殊情形.。

经典力学的局限性

经典力学的局限性
时钟变慢1.swftຫໍສະໝຸດ t0v 1 c
2
2.相对长度(长度收缩)
v L L 1 c
爱尔兰物理学家乔治· 佛兹杰拉德 2 (1851──1901)提出,物质会在运动的方 向上收缩(缩小),这意味着根据一个静 止观察者的观点,一枚以接近光线运行的 0 火箭所表现出的长度会比它静止时更短, 尽管乘坐火箭的人看来并没有什么两样。 爱因斯坦指出,任何物体以光速运动时, 其长度将会缩短为零。
门自然科学的典范; ⑶经典力学的建立对自然科学和科技的发展、社会的进步具 有深远影响: ①经典力学形成的科学研究方法的推广应用; ②经典力学与其他基础科学相结合产生了许多交叉学科,促 进了自然科学的进一步发展; ③经典力学在科学技术上有广泛的应用,促进了社会文明的 发展。
三.经典力学的局限性和适用范围
①所有相对于惯性系作匀速直线运动的参考系都是惯性系。 ②所有相对于惯性系作变速运动的参考系都是非惯性系。
1905年,出生于德国的美籍物理 牛顿的局限
学家阿尔伯特· 爱因斯坦 1)绝对时空观 (1879──1955)发表了狭义相 认为时间与空间无关,时空与运动 对论。这个理论指出在宇宙中 无关,是绝对的物理量。 唯一不变的是光线在真空中的 2)当一些问题牛顿解释不了时,它 速度,其它任何事物──速度、 就只好用上帝的万能来解释,为此牛顿 长度、质量和经过的时间,都 花费了后半生的心血,这正是牛顿的悲 随观察者的参考系(特定观察) 剧。 而变化。
⑴经典力学只适用于处理物体的低速运动(v <<c)
⑵经典力学不适用于微观领域中物质结构和能量不连续的现象
⑶经典力学规律只在惯性参考系中成立 ——经典力学规律只能用于宏观、低速(与光
速相比)的情形,且只在惯性参考系中成立。

最新人教版高中物理必修2第六章《经典力学的局限性》教材分析

最新人教版高中物理必修2第六章《经典力学的局限性》教材分析

经典力学的局限性教材分析
本节是高中物理必修课本最后一节,带有小结牛顿力学的性质,同时又负有开拓学生眼界、提高学生认知水平和能力的任务。

讲经典力学的局限性,首先要肯定经典力学的伟大成就,并且到目前为止,经典力学仍然是用得最多的,即使在航天领域,人们主要也是应用经典力学解决问题。

但是,当人们的探索进入高速度和微观领域后,逐渐发现经典力学有其局限性。

到了20世纪初,科学已经发展到更多地关注高速运动的问题,爱因斯坦建立了狭义相对论,指出经典力学只是在低速、宏观情况下的一种近似,这样,传统经典的时空观被打破,崭新的时空观使人们眼睛一亮,原来未知的世界还这么广阔。

而到了微观领域,量子化的现象又与经典理论相矛盾,量子力学也在20世纪得以建立。

人类对物质世界的认识发展到了一个前所未有的水平,并且这种认识还远没有到顶,未知的世界总是大于已知世界,这恐怕永远是真理。

这一节在学生辩证唯物主义世界观的形成中所起的作用是不容低估的,要充分利用好这节教材。

§6.6经典力学的局限性

§6.6经典力学的局限性

经典物理学上空的两朵乌云
19世纪末、20世纪初,物理学有两个发现,一是 美国人迈克尔逊和莫雷的试验,证明绝对静止的空间 是不存在的。而牛顿力学的前提是物体的运动与空间 和时间没有关系,即时间和空间在牛顿那里是绝对静 止的。二是高温物体辐射形成的光谱分析,即黑体辐 射问题。经典物理学不能解释光谱分析中所发现的现 象。这两个发现使得经典物理学在新的实践面前无能 为力,原有的严密的体系出现了漏洞。因此被人们称 为“物理学上空的两朵乌云”。
1、经典力学的发展历程
从亚里士多德和阿基米德的物理学发展到经典力学体系经历 了约两千年,经历了以哥白尼、开普勒好伽利略为时代的科学 革命。牛顿又进行了一次科学的伟大综合,即天与地、实验归 纳与理论演绎、时空观与方法论、数学与哲学、物理思维与技 术应用等方面的综合,最终形成了一个以实验为基础、以数学 表达形式的力学科学体系。
经典力学的局限性和适用范围?
二、经典力学的局限性和适用范围
1、从低速到高速
所谓高速,就是指运动速度接近于真空中的光速。 例如:在一个无限大的光滑水平
面上,有一质量为m的物体,在一个
水平恒力F的作用下,从静止开始运
动。根据牛顿第二定律可知物体将以
m
F
加速度a=F/m做匀加速直线运动。
由运动学公式可知:物体的速度v=at
请分析比较下列科学家对经典力学的贡献
亚里士多德
伽利略 笛卡儿 惠更斯
牛顿
国别 古希腊,约公元前 意大
生活 384~公元前322 利,1564~
年代 年
1642年
法 国,1596 ~1650 年
荷 兰,1629~ 1695年
英 国,1642~ 1727年
主要 的科 学研 究方

经典力学的局限性--教学设计

经典力学的局限性--教学设计

经典力学的局限性教学目标知识与技能:1.了解经典力学的发展历程和伟大成就;2.认识经典力学的局限性和适用范围;3.了解相对论、量子论的建立对人类深入认识客观世界的作用,知道物理学改变人们世界观的作用。

4.提升自主学习能力、合作探究学习能力和明辨是非能力。

过程与方法:1.通过阅读教材,体会一切科学都有自己的局限性,新的理论会不断完善和补充旧的理论,人类对科学的认识是无止境的.2.通过自主学习,合作交流与探讨,在“对话性”“合作性”“探究性”的课堂教学氛围中,使学生学会学习,乐于学习,在学习中认识团队精神的重要性,感知探索物理知识的科学思维方法和素养。

3.经历科学家建立相对论和量子论的思维探索过程,认识科学思维的意义.情感态度价值观:1. 通过对物理学家探究物理知识的过程和科学思想方法的学习,使学生感知物理学家科学、严谨、乐观的求知态度,谦虚而博大精深的思想情怀.培养学生献身于科学的价值观和时代精神。

2.通过国籍观的批判认识向学生渗透思想品德素养和爱国情怀的教育。

3.通过对牛顿、爱因斯坦的名言赏析,对学生进行人格提升教育,人生观、价值观教育,“立德树人”。

4.通过感知物理学家对知识的认知经由正确走向错误,再接近真理的认知体会,渗透辩证唯物主义世界观教育,认识科学理论的相对性,知道科学理论发展过程的继承与摒弃。

教材分析:本节课是本章最后一节的内容,在本节课的教学之前,学生已经对经典力学的内容有了初步的认识和了解,只是没有形成整体认知,故教材在设置本节课内容时,首先帮助学生构建对经典力学的整体认知,概括性地点明经典力学的成就,再从低速与高速、宏观与微观、弱引力到强引力三个方面介绍了经典力学的局限性,教材对教学内容难易程度的设置合理,易于接受,适于有自学能力的学生自学,学过本节之后,学生会知道尽管前面已经体会到了万有引力的辉煌成就,但它没有穷尽一切真理,在新的领域还有新的规律等待我们去发现,文中“未完成的交响曲”“相对论和量子力学是哪一种广泛的理论的特殊情形呢?我们现在还不知道……”,这些内容安排的着眼点都在情感态度与价值观、学科素养培养及立德树人等方面的教育功能上。

第六章6经典力学的局限性

第六章6经典力学的局限性

第六章6经典力学的局限性经典力学的基础是牛顿运动定律,万有引力定律更是建立了人们对牛顿物理学的尊敬。

牛顿运动定律和万有引力定律在宏观、低速、弱引力的广阔领域,包括天体力学的研究中,经受了实践的检验,取得了巨大的成就。

著名物理学家杨振宁曾赞颁道:“如果一定要举出某个人、某一天作为近代科学诞生的标志,我选牛顿《自然哲学的数学原理》在1687年出版的那一天。

”是的,从地面上物体的运动到天体的运动,从大气的流动到地壳的变动,从拦河筑坝、修建桥梁到设计各种机械,从自行车到汽车、火车、飞机等现代交通工具的运动,从投出篮球到发射导弹、人造卫星、宇宙飞船……所有这些都服从经典力学的规律。

经典力学在如此广阔的领域里与实际相符合,显示了牛顿运动定律的正确性和经典力学的魅力。

但是,像一切科学一样,经典力学没有也不会穷尽一切真理,它也有自己的局限性。

它像一切科学理论一样,是一部“未完成的交响曲”。

从低速到高速上面提到的各种物体的运动,速度都远小于真空中的光速。

处理这些运动,经典力学完全适用。

20世纪初,著名物理学家爱因斯坦建立了狭义相对论。

狭义相对论阐述物体在以接近光的速度运动时所遵从的规律,得出了一些不同于经典力学的观念和结论。

例如,在经典力学中,物体的质量机是不随运动状态改变的,而狭义相对论指出,质量要随着物体运动速度的增大而增大,即式中砂)是物体静止时的质量,机是物体速度为V时的质量,。

是真空中的光速。

依上式计算,在低速运动中,如地球以3X1()4m∕s的速度绕太阳公转时,它的质量增大十分微小,可以忽略,经典力学完全适用。

但是如果物体的速度接近光速c,例如速度U=0.8C时,物体的质量约增大到静止质量的1.7倍。

这时,经典力学就不适用了。

又如,一条河流中的水以相对于河岸的速度V水岸流动,河中的船以相对于河水的速度-第水顺流而下.在经典力学中,船相对于岸的速度为V舱岸=V船水+v水快经验告诉我们,这简直就是天经地义的。

论经典力学的局限性

论经典力学的局限性

论经典力学的局限性摘要:人类从愚蠢走向文化,从神学走向科学,在认识自我的过程中,物理学起到了绝对重要的作用。

而物理学的第一次推翻时辰就是经典力学的树立。

但发明历史的人们总是不可防止地要遭到历史的限制,重点阐述了经典力学的局限性。

在高中阶段,我们所学习的力学知识主要是以牛顿运动定律为根底的经典力学。

那么经典力学是如何构成的、它的局限性表如今哪些方面?让我们逐个解答。

一、经典力学的构成17世纪牛顿力学构成了体系,能够说,这是物理学的第一次巨大综合。

牛顿树立了两个定律,一个是运动定律,一个是万有引力定律,并开展了变量数学微积分,具有理解决实践问题的才能。

他创始了天膂力学这一科学,海王星和冥王星的发现就充沛证明了这一点。

二、经典力学的主要观念牛顿力学三定律构成了近代力学的根底,也是近代物理学的重要支柱。

牛顿关于力学最重要的奉献则是万有引力的发现。

牛顿的力学三定律和万有引力定律把天体运动定律与地上物体运动定律统一同来,树立起经典力学的理论大厦。

牛顿把他的力学理论应用于太阳系,处理了天膂力学中的一系列问题。

他拿出了计算太阳质量和行星质量的办法,证明了地球是一个赤道凸出的扁球,解释了岁差现象,阐明了潮汐的涨落,剖析了彗星运动的轨迹和天体摄动现象等。

18世纪及以后的一系列事实,证明了牛顿力学的谬误性,从而得到了普遍的供认。

对证明牛顿万有引力定律有重要意义的事实,一是哈雷彗星的发现,二是地球外形的证明,三是关于行星摄动现象的证明。

此外,如关于引力常数G的测定等,也都证明了万有引力定律。

三、经典力学的局限性发明历史的人们总是不可防止地要遭到历史的限制,牛顿当然也不例外。

由于遭到时期的局限,牛顿创建的经典力学的根本概念和根本原理存在着固有的局限性,主要表如今以下几个方面:1.引入了绝对时间、绝对空间等根本概念依照牛顿的说法,绝对的、真正的和数学的时间本身在流逝着,而且由于其本性平均地、与任何其他外界事物无关地流逝着。

6.6经典力学的局限性

6.6经典力学的局限性

v 2 (通称尺缩效应)t= c2
t0 v2 1 2 c
(钟慢效应)
m=
m0 v2 1 2 c
(质—速效应) 上式中,各式里的 v 都是物体的运动速度,c 是
真空中的光速,l0 和 l 分别为在相对静止和运动系统中沿速度方向测得的物体 的长度;t 和 t0 分别为在相对静止和运动的系统中测得的时间;m0 和 m 分别为 在相对静止和运动系统中测得的物体质量. 但是,当宏观物体的运动速度远小于光速时(v<<c) ,则上面的一些结果就变 为 l≈l0,t≈t0,m≈m0,因而对于宏观低速运动的物体,使用牛顿定律来处理 问题,还是足够精确的. 继狭义相对论之后, 1915 年爱因斯坦又建立了广义相对论, 指出空间——时间 不可能离开物质而独立存在,空间的结构和性质取决于物质的分布,使人类对 于时间、空间和引力现象的认识大大深化了.“狭义相对论”和“广义相对论” 统称为相对论. 四、课堂小结:让学生概括总结本节的内容。 五、作业: 【板书设计】 一、经典力学的广泛应用:经典力学在两次工业革命中发挥出巨大作用。 二、经典力学与狭义相对论 物体的质量随物体的运行速度而变化;物体运动的位移与时间与参考系的选择有关 8 当物体的速度远小于光速 C(3×10 )时两者结论是一致的。 三、经典力学与量子力学:微观粒子运动的波动性不能用经典力学来解释,但量子力学能正 确地描述微观粒子的运动规律。 四、经典力学与广义相对论 牛顿引力理论在强引力作用下不适用,只能用广义相对论的引力场理论来解释强引力作用。 五、经典力学的适用范围:宏观、低速、弱力情况下适用


备课时间 知识与 技能 课 程 过程与 目标 方法
6.6 经典力学的局限性 上课时间 总课时数
知道牛顿运动定律的适用范围。 了解经典力学在科学研究和生产技术 中的广泛应用。知道质量与速度的关系,知道高速运动中必须考虑速 度随时间的变化。 通过阅读课文体会一切科学都有自己的局限性, 新的理论会不断完善 和补充旧的理论,人类对科学的认识是无止境的。 通过对牛顿力学适用范围的讨论, 使学生知道物理中的结论和规律一 时代精神。

6.6经典力学的局限性

6.6经典力学的局限性

6.6经典⼒学的局限性6.6 经典⼒学的局限性教学⽬标1、知道⽜顿运动定律的适⽤范围。

2、了解经典⼒学在科学研究和⽣产技术中的⼴泛应⽤。

3、知道质量与速度的关系,知道⾼速运动中必须考虑速度随时间的变化。

引⼊新课⾃从17世纪以来,以⽜顿定律为基础的经典⼒学不断发展,取得了巨⼤的成就,经典⼒学在科学研究和⽣产技术中有了⼴泛的应⽤,从⽽证明了⽜顿运动定律的正确性。

但是,经典⼒学也不是万能的,向其它科学⼀样,它也有⼀定的适⽤范围,有⾃⼰的局限性。

那么经典⼒学在什么范围内适⽤呢?有怎样的局限性呢?这节课我们就来了解这⽅⾯的知识。

⼀、经典⼒学的成就1、⽜顿三定律和万有引⼒定律把天体的运动与地上物体的运动统⼀起来,是⼈类对⾃然界认识的第⼀次⼤综合,是⼈类认识史上的第⼀次重⼤飞跃。

2、经典⼒学和以经典⼒学为基础发展起来的天体⼒学、材料⼒学和结构⼒学等得到了⼴泛应⽤,并取得了巨⼤成就。

3、18世纪60年代,⼒学和热⼒学的发展及其与⽣产的结合,使机器和蒸汽机得到改进和推⼴,引发了第⼀次⼯业⾰命。

4、由⽜顿⼒学导出的动量守恒定律、机械能守恒定律等,是航空航天技术的理论基础。

⽕箭、⼈造卫星、航天飞机、宇宙飞船、⾏星探测器等航天器的发射,都是⽜顿⼒学规律的应⽤范例。

⼆、经典⼒学的局限和任何理论⼀样,经典⼒学也有它的局限性,有它的适⽤范围。

1、从低速到⾼速——狭义相对论:1)在经典⼒学中,物体的质量不随运动状态⽽改变,⽽在狭义相对论中,质量要随着物体运动速度的增⼤⽽增⼤。

2)在经典⼒学中,同⼀过程的位移和时间的测量在不同参考系中是相同的;在狭义相对论中,同⼀过程的位移和时间的测量在不同参考系中是不同的。

当物体运动的速度⽐真空中的光速⼩得多时,质量、时间和长度的变化很⼩,可以忽略,经典⼒学完全适⽤。

但如果物体运动速度可以和光速相⽐较时,质量、时间和长度的变化就很⼤,经典⼒学就不再适⽤,狭义相对论阐述了物体在以接近光速运动时所遵循的规律。

高一下学期物理人教版6.6经典力学的局限性

高一下学期物理人教版6.6经典力学的局限性

普朗克 创立 量子力学
经典力学仅适用于宏观世界; 微观世界用量子力学解释。
普朗克常量: h=6.63×10-34J.s
二、经典物理学的困境
——困境三、从弱引力到强引力
牛顿的万有引力定律取得了巨大的成就,但在一些问题 上也遇到了困难。例如:水星的公转轨道在不断旋进(参见 教材图6.6-1),其实际观察值要比经典力学的预言值多。 1915年,爱因斯坦创立的广义相对论对此则能作出很好的解 释,同时还预言光线经过大质量星体附近时会发生偏转,且 已被观测证实。
他剖析自己的科学感受时说:
“人只有献身社会,才能找出那实 际上是短暂而又有风险的生命的意 义”!
“照亮我的道路,并不断给我新 的勇气去愉快地正视生活理想的 是善、是美、是真”。
“ 科学的头脑就是去怀疑,
去证实,
去发现的精神! ”
Albert Einstein
世纪伟人
经典时空观与相对论时空观:
经自典然时和空自观然的法 狭义相对论时空观
借助于这一实例可以清楚地知道不会有 独立存在的轨线(“路程——曲线”); 而只有相对于特定的参考物体的轨线.
经典力学受速度限制的分析
牛顿的绝对时空观认为,同一物体运动的时间 和长度(位移)在不同的参考系中,测量结果 是相同的。
牛顿力学的绝对时空观 绝对的,真正的和数学的时间自己流逝着,
并由于它的本性而均匀的与任何外界对象无关的 流逝着。——牛顿
则在黑暗中隐藏;
光速
上相帝对说的,让牛顿 绝对的(不变)
同时
去绝吧对!的于是一切 相对的
都被照亮。魔鬼
时间与空间 与运动说无,关让,爱绝对因的斯坦与运动有关,相对的
去吧!于是一切
质量 与运动又无回关到,黑不变暗的中。随速度增加而增大

经典力学的局限性

经典力学的局限性
答案: C
2.经典力学不能适用于下列哪些运动( ) A.火箭的发射 B.宇宙飞船绕地球的运动 C.“勇气号”宇宙探测器的运动 D.微观粒子的波动性
解析: D项是微观粒子的运动,经典力学不 适用于微观物体的运动.
答案: D
3.牛顿定律不适用于下列哪些情况( ) A.研究原子中电子的运动 B.研究“神舟七号”飞船的高速发射 C.研究地球绕太阳的运动 D.研究飞机从北京飞往纽约的航线
对于强引力情况,需要应用爱因斯坦引力理论。当天体的实际 半径远大于它们的引力半径时,爱因斯坦引力理论和牛顿引力理 论计算出的力的差异并不很大。
总之
经典力学只适用于低速、宏观、弱 引力的情况。
当物体的速度远小于光速c时,相对论 物理学和经典物理学的结论没有区别。
当另一个重要的常数即"普朗克常量" 可以忽略不计时,量子力学和经典力学的 结论没有区别。
动;只适用于宏观世界,不适用于微观世界;只适用于弱引力情况, 不适用于强引力情况。
对于高速运动(速度接近真空中的光速),需要应用爱因斯坦的相 对论。当物体的运动速度远小于真空中的光速时,相对论物理学 与经典物理学的结论没有区别。
对于微观世界,需要应用量子力学。当普朗克常数可以忽略不 计时,量子力学和经典力学的结论没有区别。
物体(低速世界)中成立(适用)。
设河流中的水相对于河岸的速度为v水岸, 船相对于水的速度为v船水,则在经典力学中, 船相对于岸的速度为:
v船岸 v船水 v水岸 (矢量和)
这似乎是天经地义的。但是,这个关系式涉及两个 不同的惯性参考系,而速度总是与位移(空间长度) 及时间间隔的测量相联系。相对论认为,同一过程 的位移和时间的测量在不同参考系中是不同的,因 而上式不能成立。

经典力学的局限性

经典力学的局限性
3.情感、态度与价值观
通过对牛顿力学适用范围的讨论,使学生知道物理中的结论和规律一般都有其适用范围,认识知识的变化性和无穷性,培养献身于科学的时代精神。
学生笔记栏
【教学重点、难点】
牛顿运动定律为基础的经典力学的适用范围。
【学法指导】
教师引导,学生自主阅读课本,讨论交流学习成果。
【要点导学】
1.经典力学的基础是_________,牛顿运动定律和万有引力定律在_____、______、______的广阔领域,包括______的研究中,经受了实践的检验,取得了巨大的成就。
【达标训练】课本53页1、2(上作业本),
创新课堂:学能自测1、2、3题
【学后反思】
②经典力学认为位移和时间的测量与参考系______,相对论认为,同一过程的位移和时间的测量与参考系______,在不同参考系中______.
3.从宏观到微观——量子力学
微观粒子的运动不仅具有______性,同时具有波动性。20世纪初期,______建立了,它能够很好地描述微观粒子的运动的规律。经典力学有它的使用范围,只适用于解决______问题,不能用来处理_____问题,经典力学只适用于______物体,一般不适用于______。
2.从低速到高速——义相对论
①20世纪初,著名物理学家爱因斯坦建立了________,狭义相对论阐述物体在以__________的速度运动时所遵从的规律,改变了经典力学的一些结论。在经典力学中,物体的质量是_________的,而狭义相对论指出,质量要随物体运动速度的增大而____,即 ,两者在____________的条件下是统一的。
高一物理必修2导学案
主编人:审阅人:
课题:§6.6经典力学的局限性编号:015
【学习目标】

6.6经典力学的局限性

6.6经典力学的局限性

互为补充,互不矛盾, 互为补充,互不矛盾,互不否定共同支撑起物 理学科的骨架。 理学科的骨架。
高速
狭义相对论广义相对论Fra bibliotek强引力
量子力学
经典力学
宏观低速 微观世界
普朗克 创立 量子力学
经典力学不适用微观粒子, 经典力学不适用微观粒子, 只适用宏观世界
经典物理对物理学思想和科学方法作 了重点总结,它只适用于宏观低速的物体; 相对论和量子论则适用于微观高速粒子 的运动。 因此,相对论和量子力学的建立,并不 是对经典力学的否定。
两种不同的时空观: 三 两种不同的时空观: (一)、经典时空观(绝对时空观): )、经典时空观 绝对时空观)
经典时空观与相对论时空观: 经典时空观与相对论时空观:
经典时空观 光速 同时 相对的 绝对的 狭义相对论时空观 绝对的(不变) 绝对的(不变) 相对的 与运动有关, 与运动有关,相对的 随速度增加而增大
时间与空间 与运动无关,绝对的 与运动无关, 质量 与运动无关,不变的 与运动无关,
四、从弱引力到强引力
6
经典力学的局限性
自然和自然的 法则在黑暗中 隐藏;上帝说, 隐藏;上帝说, 让牛顿去吧! 让牛顿去吧! 于是一切都被 照亮。魔鬼说, 照亮。魔鬼说, 让爱因斯坦去 吧!于是一切 又回到黑暗中。 又回到黑暗中。
经典力学模块分类: 经典力学模块分类:
静力学(描述静止物体) 静力学(描述静止物体) 经典力学 运动学(描述物体运动) 运动学(描述物体运动)
1、两条基本假设: 、两条基本假设:
惯性参考系, (1)不同惯性参考系,物理规律相同 )不同惯性参考系 (2)任何惯性系,光速不变 )任何惯性系,
2、狭义相对论结论: 、狭义相对论结论:

高一下册物理教学设计:经典力学的局限性

高一下册物理教学设计:经典力学的局限性

高一下册物理教学设计:经典力学的局限性背景经典力学自诞生以来一直是物理学的重要分支,对于人类社会的发展起了巨大的作用。

然而,随着科学技术的发展,经典力学的一些局限性也逐渐显现出来,引发了科学界的一系列思考和研究。

本文将围绕经典力学的局限性,针对高一下册物理教学进行设计。

学习目标本课的学习目标主要包括以下几个方面:1.了解经典力学的基本概念和原理;2.掌握经典力学在宏观世界中的应用;3.探究经典力学在微观世界中的局限性;4.了解现代物理学的发展和相关研究成果;5.培养学生科学探究和思辨的能力。

教学过程导入(5分钟)在导入环节,教师可以通过图片或视频等方式,展示经典力学在日常生活中的应用,引起学生的兴趣和好奇心。

可以使用以下问题引导学生思考:•在日常生活中,有哪些场景体现出了经典力学的应用?•经典力学的基本概念和原理是什么?知识讲解(20分钟)在知识讲解环节,教师可以结合经典力学的基本概念和原理,分别对宏观世界和微观世界中的经典力学进行介绍和讲解,重点强调其应用和局限性。

对于宏观世界中的经典力学,可以从牛顿三定律、质点运动学和万有引力定律等方面进行讲解,通过实际问题的分析和解决,引导学生深入理解和掌握相关概念。

而在微观世界中的经典力学,教师可以从经典力学在原子和分子领域的应用开始讲解,介绍经典力学与量子力学的区别,以及量子力学对于经典力学的否定和修正。

引导学生了解现代物理学的发展,探究科学研究的特点和方法。

拓展学习(30分钟)在拓展学习环节,教师可以针对经典力学的局限性,提供相关的科学研究成果和案例,引导学生深入探究和思考。

例如,可以介绍爱因斯坦的相对论和量子力学的基本概念,分别对经典力学的时间和空间的局限性进行讲解和探究,从而引导学生深入理解和思考经典力学在微观领域的局限性。

此外,教师还可以通过讲解科学者的经典实验,如双缝实验等,帮助学生深入理解经典力学在微观领域的不足。

总结归纳(10分钟)在总结归纳环节,教师可以对本节课内容进行回顾和总结,强调学习重点和难点,关注学生的学习效果和学习收获。

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强引力: 强引力:
爱因斯坦引力理论表明, 爱因斯坦引力理论表明,当天体半径减小到一定程 度时(太阳的引力半径为3 km,地球的引力半径为1 m), 度时(太阳的引力半径为3 km,地球的引力半径为1 m), 天体间的引力就趋于无穷大. 天体间的引力就趋于无穷大.
三、从弱引力到强引力
1、实际的天文观测,行星的运行轨道并不是严格闭合的, 实际的天文观测,行星的运行轨道并不是严格闭合的, 它们的近日点在不断地旋进.经典力学的解释令人满意吗? 它们的近日点在不断地旋进.经典力学的解释令人满意吗?用 什么理论来圆满地进行了解释? 什么理论来圆满地进行了解释? 按牛顿的万有引力定律推算, 按牛顿的万有引力定律推算,行 星的运动应该是一些椭圆或圆,行星 星的运动应该是一些椭圆或圆, 沿着这些椭圆或圆做周期性运动, 沿着这些椭圆或圆做周期性运动,与 实际观测结果不符. 实际观测结果不符.经典力学也能作 出一些解释,但是, 出一些解释,但是,水星旋进的实际 观测值比经典力学的预言值多. 观测值比经典力学的预言值多.经典 力学的解释不能令人满意. 力学的解释不能令人满意. 爱因斯坦根据广义相对论计算出水星近日点的旋进还应有 43’的附加值 同时还预言了光线在经过大质量的星体附近时, 的附加值, 43 的附加值,同时还预言了光线在经过大质量的星体附近时, 如经过太阳附近时会发生偏转现象.并且都被观测证实. 如经过太阳附近时会发生偏转现象.并且都被观测证实.
相对论和量子力学都没有否定过去的科学, 相对论和量子力学都没有否定过去的科学,而只 认为过去的科学是自己在一定条件下的特殊情形。 认为过去的科学是自己在一定条件下的特殊情形。
一、从低速到高速
2、速度合成与参考系 一条河流中的水以相对河岸的速度V 流动, 一条河流中的水以相对河岸的速度V水岸流动,河中的 船以相对于河水的速度V 顺流而下.在经典力学中, 船以相对于河水的速度V船水顺流而下.在经典力学中,船 相对于岸的速度即为 V船岸=V船水+V水岸 经验告诉我们,这简直是天经地义的.但是, 经验告诉我们,这简直是天经地义的.但是,仔细一 看,这个关系式涉及两个不同的惯性参考系,而速度总是 这个关系式涉及两个不同的惯性参考系, 与位移(空间长度)及时间间隔的测量相联系.在牛顿看来, 与位移(空间长度)及时间间隔的测量相联系.在牛顿看来, 位移和时间的测量与参考系无关, 位移和时间的测量与参考系无关,正是在这种时空的观念 上式才成立。 下,上式才成立。 然而,相对论认为, 然而,相对论认为,同一过程的位移和时间的测量在 不同的参考系中是不同的,因而上式不能成立, 不同的参考系中是不同的,因而上式不能成立,经典力学 也就不再适用了。 也就不再适用了。
三、从弱引力到强引力
3、历史上的科学成就与新的科学成就的关系是怎样? 历史上的科学成就与新的科学成就的关系是怎样? 历史上的科学成就不会被新的科学成就所否定, 历史上的科学成就不会被新的科学成就所否定, 而是作为某些条件下的局部情形, 而是作为某些条件下的局部情形,被包括在新的科学 成就之中. 成就之中.如:当物体的速度远小于光速c时,相对论 当物体的速度远小于光速c 与经典理论的结论没有区别;当另一个重要常数即 与经典理论的结论没有区别; s)可以忽略不计 “普朗克常数”h(6.63X10-34J·s)可以忽略不计 普朗克常数”h(6. s) 时.量子力学和经典力学的结论没有区别.相对论和 量子力学和经典力学的结论没有区别. 量子力学都没有否定过去的科学, 量子力学都没有否定过去的科学,而只认为过去的科 学是自己在一定条件下的特殊情形。 学是自己在一定条件下的特殊情形。
一、从低速到高速
低速:速度远小于真空中的光速。 低速:速度远小于真空中的光速。 高速:速度与真空中的光速相接近。 高速:速度与真空中的光速相接近。 经典力学只适用于低速运动, 经典力学只适用于低速运动,不适用于高速运动
二、从宏观到微观
19世纪末到20世纪初,人们相继发现了电子、质子、 19世纪末到20世纪初,人们相继发现了电子、质子、中 世纪末到20世纪初 子等微观粒子,发现它们不仅具有粒子性,面且具有波动性, 子等微观粒子,发现它们不仅具有粒子性,面且具有波动性, 它们的运动规律不能用经典力学描述. 它们的运动规律不能用经典力学描述. 20世纪20年代 建立了量子力学, 世纪20年代, 20世纪20年代,建立了量子力学,它能够正确地描述微 观粒子运动的规律性,并在现代科学技术中发挥了重要作用。 观粒子运动的规律性,并在现代科学技术中发挥了重要作用。 经典力学一般不适用于微观粒子. 经典力学一般不适用于微观粒子. 相对论和量子力学的出现, 相对论和量子力学的出现,是否表示经典力学失去了意 义? 相对论和量子力学的出现, 相对论和量子力学的出现,说明人类对自然界的认识更 加广泛和深入,而不表示经典力学失去了意义. 加广泛和深入,而不表示经典力学失去了意义.它只是使人 经典力学有它的适用范围: 们认识到经典力学有它的适用范围 只适用于低速运动, 们认识到经典力学有它的适用范围:只适用于低速运动,不 适用于高速运动,只适用于宏观世界,不适用于微观世界。 适用于高速运动,只适用于宏观世界,不适用于微观世界。
经典力学在如此广泛的领域里与实际相符合, 经典力学在如此广泛的领域里与实际相符合,显 示了牛顿运动定律的正确性与经典力学的魅力。 示了牛顿运动定律的正确性与经典力学的魅力。
经典力学的伟大成就
把人类对整个自然界的认识推进到一个新水平, 1、把人类对整个自然界的认识推进到一个新水平,牛顿从力 学上证明了自然界的统一; 学上证明了自然界的统一; 2、经典力学的建立首次明确了一切自然科学理论应有的基本 特征,这标志着近代理论自然科学的诞生, 特征 , 这标志着近代理论自然科学的诞生 , 也成为其他各 门自然科学的典范; 门自然科学的典范; 3、经典力学的建立对自然科学和科技的发展、社会的进步具 经典力学的建立对自然科学和科技的发展、 有深远影响: 有深远影响: ①经典力学形成的科学研究方法的推广应用; 经典力学形成的科学研究方法的推广应用; 经典力学与其他基础科学相结合产生了许多交叉学科, ② 经典力学与其他基础科学相结合产生了许多交叉学科, 促进了自然科学的进一步发展; 促进了自然科学的进一步发展; 经典力学在科学技术上有广泛的应用, ③ 经典力学在科学技术上有广泛的应用 , 促进了社会文明 的发展。 的发展。
三、从弱引力到强引力
2、何为天体的引力半径? 何为天体的引力半径? 假定一个球形天体的质量不变, 假定一个球形天体的质量不变,并通过压缩减 小它的半径,天体表面上的引力将会增加, 小它的半径,天体表面上的引力将会增加,当引力 趋于无穷大时,被压缩天体半径接近的值——“引 趋于无穷大时,被压缩天体半径接近的值 引 力半径” 力半径”. 只要天体的实际半径远大于它们的引力半径, 只要天体的实际半径远大于它们的引力半径, 那么爱因斯坦和牛顿的理论计算出的力的差异并不 很大.但当天体的实际半径接近引力半径时,这种 很大.但当天体的实际半径接近引力半径时, 差异将急剧增大.这就是说,在强引力的情况下, 差异将急剧增大.这就是说,在强引力的情况下, 牛顿的万有引力理论将不再适用. 牛顿的万有引力理论将不再适用.
经典力学经受了实践的检验, 经典力学经受了实践的检验,取得了巨大的成功
从地面物体的运动到天体的运动 从大气的流动到地壳的变动 从拦河筑坝、修建桥梁到设计各种机械 从拦河筑坝、 从自行车到汽车、火车、飞机等各种交通工具 从自行车到汽车、火车、 从投出的篮球到发射火箭、人造卫星、宇宙飞船 从投出的篮球到发射火箭、人造卫经典力学只适用于宏观世界,不适用于微观世界
三、从弱引力到强引力
弱引力: 弱引力:
万有引力属于弱引力. 万有引力属于弱引力.利用万有引力定律可以解释 天体的运动,并预言和发现了海王星和冥王星, 天体的运动,并预言和发现了海王星和冥王星,首次把 天上的星体运动规律与地面物体的运动规律统一起来. 天上的星体运动规律与地面物体的运动规律统一起来.
一、从低速到高速
1、质速关系 在经典力学中,物体的质量是不变的, 在经典力学中,物体的质量是不变的,但爱因斯坦的狭 义相对论指出,物体的质量随速度的增大而增大, 义相对论指出,物体的质量随速度的增大而增大,即
m= m0 v2 1− 2 c
其中m0为静止质量,m是物体速度为v时的质量,c是真空 其中m 为静止质量, 是物体速度为v时的质量, 中的光速. 中的光速. 例如: 例如: (1)v=0.8c时,物体的质量约增大到静止质量的1.7倍,这 (1)v=0.8c时 物体的质量约增大到静止质量的1.7倍 1.7 时经典力学就不再适用了. 时经典力学就不再适用了. (2)如地球以 如地球以v 30km/ 的速度绕太阳公转时, (2)如地球以v=30km/s的速度绕太阳公转时, 它的质量增大十分微小,可以忽略不计. m=1.000000005mo,它的质量增大十分微小,可以忽略不计.
练习1 20世纪初, 练习1.20世纪初,著名物理学家爱因斯坦提出 世纪初 改变了经典力学的一些结论. 了 狭义相对论 ,改变了经典力学的一些结论.在经 典力学中, 典力学中,物体的质量是 固定不变 的,而相对论指 出质量随着速度增大而 增大 。 练习2 练习2.微观粒子的运动不仅具有 粒子 性.同时 具有波动性. 具有波动性.它们的运动规律很多情况下不能用经典 力学来说明.要正确描述微观粒子的运动规律, 力学来说明.要正确描述微观粒子的运动规律,需要 用 量子力学 。 练习3.牛顿运动规律只适用于 宏观、低速 物体 练习3 宏观、 的运动, 的运动,狭义相对论阐述物体在以 接近光速 的速度 运动时所遵从的规律. 运动时所遵从的规律.
从低速到高速: 从低速到高速:
经典力学只适用于低速运动, 经典力学只适用于低速运动,不适用于高速运动
从宏观到微观: 从宏观到微观:
经典力学只适用于宏观世界,不适用于微观世界 经典力学只适用于宏观世界,
从弱引力到强引力: 从弱引力到强引力:
经典力学只适用于弱引力, 经典力学只适用于弱引力,不适用于强引力
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