长恨歌导学案答案
《长恨歌》教案设计(附试题及答案)
《长恨歌》教案设计（附试题及答案）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的背景和历史意义；（2）能够分析诗中的意象、情感和艺术特色；（3）能够背诵并默写《长恨歌》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长恨歌》；（2）通过分析诗中的关键词语和句子，理解诗的意境和情感；（3）通过对比分析，了解《长恨歌》与其他诗歌的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对爱情、生命的热爱和追求；（2）培养学生的审美情趣和文学素养；（3）引导学生正确对待爱情和婚姻，珍惜身边的人。
二、教学重点、难点：重点：1. 《长恨歌》的背景和历史意义；2. 诗中的意象、情感和艺术特色；3. 背诵和默写《长恨歌》。
难点：1. 诗中的一些生僻字词的认读和理解；2. 对诗的意境和情感的深入感悟；3. 对比分析《长恨歌》与其他诗歌的异同。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《长恨歌》的背景和历史意义；（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长恨歌》，理解诗的大意；（2）让学生结合注释，认读和理解诗中的生僻字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、情感和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析讲解：（1）重点讲解诗中的关键词语和句子；（2）对比分析《长恨歌》与其他诗歌的异同。
5. 背诵默写：（1）指导学生正确朗读和背诵《长恨歌》；（2）检查学生的默写情况，及时纠正错误。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《长恨歌》；2. 写一篇关于《长恨歌》的读后感，不少于300字；3. 选择一首与《长恨歌》主题相近的诗歌，进行对比分析，写一篇分析报告，不少于400字。
五、测试题及答案：1. 选择题：（1）《长恨歌》的作者是（）。
A. 白居易B. 王之涣C. 杜甫D. 李白答案：A（2）《长恨歌》描写的是（）的爱情故事。
A. 秦始皇与杨贵妃B. 唐太宗与武则天C. 唐玄宗与杨玉环D. 宋徽宗与李师师答案：C2. 填空题：（1）《长恨歌》中，“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”两句表达了作者对（）的无限眷恋和深切思念。
《长恨歌》导学案 (人教版高二选修)共3篇
《长恨歌》导学案 (人教版高二选修)共3篇《长恨歌》导学案 (人教版高二选修)1《长恨歌》导学案 (人教版高二选修)《长恨歌》是唐代著名诗人白居易创作的一首长篇叙事诗。
诗中主要描绘了唐玄宗和杨贵妃之间的爱情故事，并追溯了唐玄宗治下的历史背景。
本篇文章将以人教版高二选修教材为基础，为读者提供一份详细的导学案。
一、教材中阅读指导1. 了解唐玄宗时期的历史背景，尤其是安史之乱的影响；2. 了解杨贵妃的家世、美貌以及对唐玄宗的影响；3. 了解唐玄宗和杨贵妃之间的感情，以及因爱情而引起的政治和文化变化；4. 注意诗中使用的修辞手法，如形象描写、比喻和对比等；5. 理解作者对唐玄宗和杨贵妃爱情故事的态度。
二、课内导读1. 了解唐玄宗时期的历史背景《长恨歌》的时代背景是唐代中晚期，唐朝处于全盛时期。
然而，唐玄宗时期也发生了安史之乱，导致东都长安陷落，唐朝政治和经济受到严重的影响。
2. 了解杨贵妃的家世、美貌以及对唐玄宗的影响杨贵妃是唐玄宗宫廷中出现的一个知名人物，她来自于一个普通的官宦之家，但是却有着非常美丽的容貌。
杨贵妃的出现让唐玄宗对她青睐有加，为了和她在一起，不惜废黜宠爱已久的王后，并将她册立为后妃。
3. 了解唐玄宗和杨贵妃之间的感情，以及因爱情而引起的政治和文化变化唐玄宗和杨贵妃之间的感情一度非常深厚，唐玄宗在她身边包容她的一切，并宠爱有加。
唐玄宗因为杨贵妃的美貌而变得专注于个人感情，而忽略了朝政和民生，这也造成了许多政治和文化上的变化。
4. 注意诗中使用的修辞手法，如形象描写、比喻和对比等白居易在诗中运用了许多修辞手法，如形象描写、比喻和对比等，来描述唐玄宗和杨贵妃之间的爱情故事。
他用了寓言的方式来抒发自己对于这段感情的认识和感受，使得整篇诗文很具有艺术性。
5. 理解作者对唐玄宗和杨贵妃爱情故事的态度作者在写作《长恨歌》时，描述了唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，同时也揭示了这段爱情对于整个唐朝的影响。
在作者心中，唐玄宗和杨贵妃的爱情故事是一种精神的饥渴，一种对于个人欲望的崇拜，也是唐朝政治和文化衰落的一种象征。
长恨歌参考答案
《长恨歌》学案参考答案a.“长恨”二字是本诗的情感的核心。
长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。
恨的含义不仅仅是遗憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱”，所以这里的恨，还有悔和痛的意思。
可以根据主题定位的不同而不同。
遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。
首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。
还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧和爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾、惋惜。
唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。
悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。
b. 皇帝之长恨：“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。
峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。
”逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的景色来烘托人物的悲思。
秋风萧瑟，黄土弥漫，曲折婉转的栈道穿行山间，如行云间，如汉皇心中缠绵悱恻、揪心裂肺的“恨”。
寂静的山路暗淡的日色，使行程和内心更显凄凉与落寞。
“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。
”在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的”青”，水的“碧”，也都惹人伤心．大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。
这是透过美景来写哀情，景色愈丽，心情愈哀，使感情又深入一层。
行宫中的月色，雨夜里的铃声，本来就很撩人意绪，诗人抓住这些寻常但是富有特征性的事物，把人带进伤心、断肠的境界，再加上那一见一闻，一色一声，互相交错，在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清，这又是一层。
行宫见月，想那曾一同望月的人，如今何在呢？月圆了，月缺了，似乎都不再是往昔的月，“思君如满月，夜夜减清辉”啊。
夜雨闻铃，定然有风，有风而铃声闻，可见夜之空寂，人之心情更加悲凉。
《长恨歌》导学案解析
《长恨歌》导学案导学过程一、课前积累白居易，字，号。
唐德宗贞元年间中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
文学上，白居易主张“，”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“”，揭露时弊。
他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
其诗善于叙述，平易通俗，语言浅显，流传广泛。
著有《白氏长庆集》。
【诗作背景】这首诗作于唐宪宗元和元年，当时，白居易任周至县尉，一日与友人到马嵬驿附近的仙游寺游览，偶然间谈及李隆基与杨玉环的这段悲剧故事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。
他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。
于是白居易写下了此事。
虽然作者的立意是“欲惩尤物”，但在读者心中却成了一首爱情的颂歌。
二、自主学习（1）给加点字注音粉黛．骊．宫霓裳．．临邛．鼙．鼓绰．约仙袂．衣钿千乘．钗擘．．马嵬．阑．干（2）解释加点词语:a、御宇．．．．多年求不得b、含情凝睇．．谢君王c、姊妹弟兄皆列土d、宛转．．登剑阁f、不见玉颜空死处．．蛾眉马前死e、云栈萦纡g、东望都门信马．．多仙子．．归h、耿耿．．星河欲曙天i、其中绰约j、珠箔银屏迤逦．．-．．开k、玉容寂寞泪阑干（3）古今异义：A.六宫粉黛无颜色．．是．． d.雪肤花貌参差．．光彩生门户 c.云鬓半偏新睡觉．． b.可怜⑷名句名段a.回眸一笑百媚生，。
B. ，芙蓉帐暖度春宵。
c.渔阳鼙鼓动地来，。
D.玉容寂寞泪阑干，。
e.夕殿萤飞思悄然，。
F. ，在地愿为连理枝。
三、合作探究1.这首诗按照情节的发展，可以分为几部分？每部分主要写了什么内容？用整齐的句式概括出来。
2、题为“长恨歌”，“恨”为何意？谁“恨”？为什么“恨”？《长恨歌》练习题一、注音题回眸粉黛云鬓鼙鼓霓裳城阙花钿玉搔头萦纡龙驭马嵬池苑悄然曙天临邛衾寒玉扃迤逦钗擘新睡觉二、释义题御宇：云栈：萦纡：耿耿：玉扃：参差：迤逦：绰约：经年：精诚：排空驭气：穷：碧落：金阙：珠箔：银屏：寂寞：阑干：凝睇：人寰：三、选择题1.下列称呼不是指称白居易的是（）A．香山居士B．醉吟先生C．白乐天D．白微之2.李、杨爱情悲剧的时代背景是（）A．贞观之治B．安史之乱C．宦官当权D．玄武门之变3.以下不是中唐“新乐府运动”代表作家的是（）A．韩愈B．元稹C．张籍D．白居易4.《长恨歌》的诗歌体裁属（）A．七言律诗B．七言近体C．七言歌行D．七言绝句四、填空题（1）在天愿为比翼鸟，（2）渔阳鼙鼓动地来，（3）夕殿萤飞思悄然，（4）行宫见月伤心色，（5）春风桃李花开夜，（6）玉容寂寞泪阑干，五、简答题《长恨歌》以“长恨”命题，你怎样理解诗篇的结句“此恨绵绵无绝期”？六、延伸阅读读长恨辞李觏gòu蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。
【完整版】《长恨歌》导学案
《长恨歌》导学案【学习目标】1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2．掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
【学习方法】诵读法探究法课前预习：1、给划线字注音深闺（）回眸（）粉黛（）鼙鼓（）骊宫（）城阙（）花钿（）萦纡（）逶迤（）踌躇（）临邛（）钗擘（）2、解释诗句中划线词语御宇多年求不得：六宫粉黛无颜色：可怜门户生光彩：宛转蛾眉马前死：迟迟钟鼓初长夜：耿耿星河欲曙天：玉容寂寞泪阑干：临别殷勤重寄词：3 文学常识：白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。
生于“世敦儒业”的中小官僚家庭，生地郑州新郑（今河南新郑县）。
75岁病逝，葬于洛阳龙门香山。
4、创作背景这首诗创作于元和元年（806），当时诗人正在周至县任县尉。
这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了《长恨歌》。
课堂探究1、诵读诗歌，初步理解内容2、在白居易的诗歌里最为出名的就是《长恨歌》，堪称中国古代诗歌的杰作古人诗歌中，多有“诗眼”之说，那么，这诗歌的诗眼是什么？3、诗歌的主题是恨，但诗人为什么要从“汉皇重色思倾国”写起？这样写在结构上有怎样的作用4 请举例分析，诗歌中都运用了那些典型的抒情手法5 故事的真实情节到“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”就结束了，诗人为什么还要写杨贵妃独居蓬莱仙岛的故事？这是一种什么样的诗歌表现手法6 讨论诗歌典型的艺术特色有哪些7讨论诗歌中唐明皇、杨贵妃的形象课堂练习与巩固诗歌的结尾部分，诗人采用了怎样的表现手法？以“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作为结束，有什么作用？《长恨歌》答案课堂探究2 《长恨歌》就是歌“长恨”，长恨是诗歌的诗眼，是主题、故事的焦点，也是埋在诗歌里的一颗牵动人心的种子而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙地写出来，而是通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们去揣摩，去回味，去感受3 诗歌从”汉皇重色”写起，极力地铺陈渲染宫廷的爱情生活，辉煌而浪漫，在结构上，与后面的爱情悲剧形成对比，爱情的“喜“反衬出后面无尽的“恨”，悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是“长恨”的原因4 A 用景物来烘托人物的心境；时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思B以乐景写哀情在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“ 青”，水的“碧”，也都惹人伤心，大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦这是透过美景来写哀情，使感情又深入一层情景交融5 诗人运用浪漫主义的手法，通过想象，构思了一个妩媚动人的仙境，把悲剧故事的情节推向高潮，使故事更加回环曲折，有起伏，有波澜这一转折，既出人意料，又尽在情理之中由于主观愿望和客观现实不断发生矛盾、碰撞，诗歌把人物千回百转的心理表现得淋漓尽致，故事也因此而显得更为宛转动人6 艺术特色有A叙事描写抒情融为一体B 运用想象的艺术手法C 现实主义与浪漫主义相结合的手法D 刻画人物形象细致生动7 唐明皇：荒淫误国而忠于爱情的君主形象杨贵妃：妩媚恃宠、对爱情执着忠贞的命运悲惨的女子形象课堂练习与巩固诗人运用浪漫主义手法，上天入地，后终在虚无缥渺的仙山上让贵妃以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象再现于仙境“情”的渲泄已超脱于帝王妃子间的感情纠葛，而更多地带有诗人的主观的理想成分，并早已超出了历史事实的范围，将主观愿望与客观现实的矛盾冲突表现无余结尾“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”二句，是爱情的叹息与呼声，是对于爱情受命运播弄，和爱情被政治伦理摧残的痛惜，此恨之深，已超越时空而进入无极之境这样，诗人便以“长恨”表现了爱情的长存，亦即点明全诗的主题课后拓展划线语句采用正面的细节描写、肖像描写来表现杨贵妃内心的彷徨、激动与急切的以及她的美貌“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”最生动形象诗人对贵妃的容貌产生无限的美的联想，采用比喻的方式加以表达。
《长恨歌》教案设计附试题及答案
《长恨歌》教案设计(附试题及答案)白居易，太原人，出身于仕宦之家，高祖、曾经祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。
因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。
白居易于唐代宗大历七年(公元 772 年)正月二十日生于河南新郑县东郭宅。
武宗会昌六年(846 年)八月卒于洛阳，享年 75 岁。
白居易出生时，李白已逝世 10 年，杜甫也去世 2 年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗， 9 岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会赋予他很大的刺激和催促，他青少年时代读书特殊刻苦。
后来忆及当时读书情况，他说:“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。
这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。
从白居易一辈子仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。
作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。
大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的大诗人。
作为一个大诗人，一个天才的诗人，白居易的创作才干是多方面的，他的诗歌非但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。
白诗有一个最大的特点，就是语言通俗易懂，明白晓畅，但同时又经过千磨万击，作了许多艺术加工。
诗坛曾经流传老妪亦解白诗的佳话。
明代诗论家胡震亨《唐音统签》中曾经有宋朝诗人张文潜看到过白居易诗手稿的记载，说“真迹点窜，多与初作不侔”，可知白居易作诗、改诗之刻苦认真。
他的诗达到这样的艺术水平，是作者付出了多少辛苦才获得的。
白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。
他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄托了人民苦难的深切同情。
用辞尖锐，主题鲜明。
《长恨歌》教案设计(附试题及答案)
《长恨歌》教案设计（附试题及答案）一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《长恨歌》，使学生了解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容，理解诗中的意象和象征，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，培养学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗中对爱情的执着和忠贞，理解爱情的价值，培养正确的爱情观。
二、教学重点：1. 《长恨歌》的背景及基本内容。
2. 诗歌中的意象和象征。
3. 诗歌的韵律和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中深层含义的理解。
2. 诗歌韵律和修辞手法的分析。
四、教学准备：1. 教师准备《长恨歌》的文本和相关的背景资料。
2. 学生准备笔记本和阅读理解的能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《长恨歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象和象征，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法，解答学生的疑问。
5. 情感体验：学生分享对诗中爱情的理解和感悟，讨论爱情的价值。
8. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。
附：试题及答案1. 《长恨歌》的作者是谁？答案：白居易2. 《长恨歌》的主要内容是什么？答案：《长恨歌》讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，表达了作者对爱情的执着和忠贞。
3. 诗歌中的“天长地久”象征了什么？答案：象征了唐玄宗与杨贵妃的爱情永恒。
4. 诗歌中的“海枯石烂”象征了什么？答案：象征了唐玄宗与杨贵妃的爱情坚定不移。
5. 诗歌的韵律特点是什么？答案：诗歌采用了七言绝句的形式，韵律优美，节奏感强。
六、教学拓展：1. 比较《长恨歌》与其他古代爱情诗歌的异同，如《孔雀东南飞》、《罗密欧与朱丽叶》等。
2. 探讨《长恨歌》在现代社会的意义和影响，如何看待爱情在现代社会中的地位。
七、课堂活动：1. 举办《长恨歌》诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律美。
长恨歌导学案3
长恨歌第3课时导学案一、认读字音鼙．鼓( )城阙．( )花钿．( )龙驭．( )临邛．( ) 绰．约( ) 玉扃．( ) 迤逦．．( )( )仙袂．( ) 凝睇．( ) 钗擘．( )二、重要实词1．九重城阙．烟尘生阙：2．千乘．万骑西南行乘：3．耿耿．．是参差：．．星河欲曙天耿耿：4．雪肤花貌参差5．玉容寂寞泪阑干．．心似金钿坚但令：．．阑干：6．但令7．此恨．绵绵无绝期恨：三、词类活用1．春宵苦．短日高起2．西．出都门百余里3．千乘万骑西南．．行4．回头下．望人寰处四、古今异义1．六宫粉黛无颜色．．古义：。
今义：由物体发射、反射或透过光波通过视觉所产生的印象。
2．可怜．．光彩生门户古义：今义：值得怜悯。
3．云鬓半偏新睡觉．．古义：今义：进入睡眠状态。
4．临别殷勤．．重寄词古义：今义：五、积累成语1．梨花带雨：像沾着雨点的梨花一样。
原形容杨贵妃哭泣时的姿态。
后用以形容女子的娇美。
2．天长地久：像天和地存在的时间那样长。
形容时间悠久，也形容永远不变(多指爱情)。
3．虚无缥缈：虚无，空虚；缥缈，隐隐约约、若有若无的样子。
形容空虚渺茫。
4．回眸一笑：眸，眼睛。
回过头看，嫣然一笑。
常用以形容女子妩媚的表情。
5．比翼连枝：比喻夫妇亲密不离。
六、1．读完《长恨歌》，你觉得“长恨”表达什么意思？[答案]2．简要梳理这首诗的层次结构。
[答案](1)自开头至“惊破《霓裳羽衣曲》”，(2)自“九重城阙”至“魂魄不曾来入梦”，(3) 从“临邛道士”到诗末，七．课外阅读：阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
夜闻觱篥杜甫夜闻觱篥沧江上，衰年侧耳情所向。
邻舟一听多感伤，塞曲三更欻悲壮。
积雪飞霜此夜寒，孤灯急管复风湍。
君知天地干戈满，不见江湖行路难。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首句点题，点明了时间和觱篥声传来的位置，暗示了诗人漂泊无着的处境。
B．诗人时值“衰年”，漂泊江湖，前路茫茫，听到悲壮的觱篥声，悲情油然而生。
第1课长恨歌导学案及答案
第1课长恨歌【预习导学】学习目标1.整体感知诗文内容,学会用“以意逆志,知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2.树立正确的人生观、爱情观,激发对古典文学的热爱之情。
一、知人论世（1）作者介绍白居易，字_______，号__________。
与_______并称“元白”，与________并称“刘白”。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称。
文学上，白居易主张“_____________________，____________________”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“_________________”，揭露时弊。
他的诗分为三类：___________、___________、_________。
其讽喻诗如___ ，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
具有伤感色彩的长篇叙事诗____________________有很高的艺术成就。
其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。
（2）写作背景本诗取材于________和_________的故事。
这首诗创作时间是_____________，当时诗人正在山西、周至任县尉。
这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起李杨故事，当时白居易写下了_______________，陈鸿同时写下了一篇传奇________________。
白居易的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。
三．晓文化常识【倾国】绝色女子。
汉代李延年对汉武帝唱了一首歌：“北方有佳人，绝世而独立。
一顾倾人城，再顾倾人国。
宁不知倾城与倾国，佳人难再得。
”后来，“倾国倾城”就成为美女的代称。
【列土】封爵赐邑。
古代天子分封诸侯时，用白茅裹着社坛上的泥土授予被封者，象征土地和权力，称为“列土分茅”。
【早朝】早朝，是一种明朝时候的仪式。
长恨歌导学案答案
《长恨歌》导学案课前A一、文学常识1、作者简介白居易，字乐天，号香山居士。
与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。
他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
具有伤感色彩的长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。
2、写作背景（参照课下注释1）本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。
这首诗创作时间是元和元年，当时诗人正在山西、周至任县尉。
这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。
你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了《长恨歌》，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。
白居易的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。
3、李、杨的爱情故事。
（见补充资料）背诵：杜牧《过华清宫绝句》（其一）、李商隐《马嵬》（其二）（二）字词积累1、给下列词语中加线字注音回眸．（móu ）凝脂．（zhī）云鬓．（bìn）骊．宫（lí）鼙．鼓（pí）城阙．（què）千乘．（shèng）花钿．（diàn ）萦纡．．（yíng yū）旌．旗（jīng）龙驭．（yù）踌躇．．（chóuchú）马嵬．（wéi）悄．然（qiǎo）耿．耿（gěng）霜华重．（zhòng）衾．（qīn）临邛．（qióng）绰．约（chuò）玉扃．（jiōng）参差．．（cēn cī）珠箔．（bó）仙袂．（mèi）迤逦．．（yǐlǐ）飘飖．（yáo）凝睇．（dì）人寰．（huán）擘．（bò）2、解释词语汉皇重色思倾国，御宇．．多年求不得。
(选修)高二语文古代诗歌散文欣赏第1单元《长恨歌》导学案及答案
《赏析示例——长恨歌》导学案【学习目标】1．理解“以意逆志，知人论世”的内涵。
2．掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。
【知识链接】1．考试要求——能阅读浅易的古代诗文。
①鉴赏古代诗文的形象、语言和表达技巧。
2关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描，直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。
析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
【课文助读】◆阅读《学习指导》P1弄懂“以意逆志”“知人论世”的含义。
《赏析示例——长恨歌》导学案【学习目标】1.以鉴赏白居易诗歌为范例，让学生掌握“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法，从而理解中国古典诗歌的内容和主旨。
2、体裁：歌，本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
3．写作背景：这首诗作于唐宪宗元和元年（公元806年），时作者35岁，任周至县尉。
关于这首诗的写作缘起，据白居易的朋友陈鸿说，他与白居易、王质夫三人于元和元年十月到仙游寺游玩。
偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段悲剧故事，大家都很感叹。
于是王质夫就请白居易写一首长诗，请陈鸿写一篇传记，二者相辅相承，以传后世。
因为长诗的最后两句是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，所以他们就称这首诗叫《长恨歌》，称那篇传叫《长恨传》【自主预习】1、文学常识填空。
白居易，字乐天，号，出身于仕宦之家，生活在“”时期，曾任左拾遗，任职期间，克尽职守，屡陈时政，难免使得皇上或权臣不满，后来被贬到浔阳任。
因仕途不顺，他消极、蓄妓、耽酒、信佛，但他每到一处，仍力求造福一方，如任杭州刺史时曾修筑杭州湖堤蓄水灌田，人们为了怀念他，把这个湖堤命名为“”。
他的创作分为前后两个时期：前期创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》等；后期创作了大量的闲适诗。
《长恨歌》教案设计(附试题及答案)
《长恨歌》教案设计（附试题及答案）第一章：诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景唐朝时期的历史背景安史之乱对诗歌创作的影响杨贵妃与唐明皇的爱情故事1.2 作者简介白居易的生平和创作风格白居易与《长恨歌》的创作动机第二章：诗歌结构与主题思想2.1 诗歌结构诗歌的篇章结构分析诗歌的韵律与节奏2.2 主题思想《长恨歌》的爱情主题诗歌中的人物形象与性格特点第三章：诗歌艺术特色与修辞手法3.1 诗歌艺术特色诗中的意象与景物描绘诗歌的情感表达与抒情手法3.2 修辞手法比喻与象征的运用对比与排比的修辞效果第四章：诗歌中的历史与文化4.1 历史背景唐朝宫廷文化与社会风俗杨贵妃与唐明皇的爱情悲剧4.2 文化元素诗歌中的古代礼仪与习俗诗歌中的古代官职与名词解释第五章：诗歌解析与欣赏5.1 诗歌解析诗歌的主题与情感分析诗歌中的历史事件与文化内涵5.2 诗歌欣赏诗歌的艺术魅力与审美体验诗歌的传承与影响附：试题及答案一、选择题1. 《长恨歌》创作的时期是（）A. 唐朝B. 宋朝C. 元朝D. 明朝2. 《长恨歌》的作者是（）A. 李白B. 王之涣C. 白居易D. 杜甫3. 《长恨歌》中描述的杨贵妃的结局是（）A. 被迫自杀B. 被叛军杀害C. 被迫流放D. 因病去世二、简答题1. 请简述《长恨歌》中的爱情故事梗概。
2. 请分析《长恨歌》中的意象与景物描绘对主题思想的表达作用。
三、论述题1. 请结合诗歌背景，分析《长恨歌》的创作动机。
2. 请从诗歌艺术特色的角度，评价《长恨歌》的文学价值。
答案：一、选择题1. A2. C3. B二、简答题1. 《长恨歌》讲述了唐明皇与杨贵妃的爱情故事，包括他们的相识、相爱、结婚，以及杨贵妃的死亡和唐明皇的悲痛。
诗歌通过对两人爱情故事的叙述，表达了对爱情的执着与无奈。
2. 诗中的意象与景物描绘，如“春风桃李花开日”，“秋雨梧桐叶落时”，生动地展现了唐明皇与杨贵妃的爱情故事，也寓意着人生的无常与爱情的悲欢离合。
《长恨歌》导学案
《长恨歌》导学案【使用说明与学法指导】1．认真研读这首诗，勾画出重点字词，对精彩的语句做好批注。
2．牢记：先熟读课文，再做本预习案。
规范书写，独立完成，保证预习案完成质量。
【学习目标】1、熟读成诵，理解诗的思想内容，把握作品的主题。
2、品味作者的语言，鉴赏诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表现手法。
预习案1.对照注解和课前提示，通读全文，把握文章大意，理清结构思路。
一、【课文导引】1.走近作者：白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，新乐府诗派的代表人物。
他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。
前期：主要是“兼济天下”。
他关心朝政，屡次上书言事，他直言不讳地写了一些讽喻诗，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。
后期：主要是“独善其身”。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
2、写作背景：本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。
这首诗创作于元和元年，当时诗人正在山西周至任县尉。
这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。
你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了《长恨歌》，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。
二、【自主梳理】（一）给下列加点的字注音。
①回眸．( ) ②粉黛．( ) ③骊．宫( )④霓．裳( ) ⑤翡翠衾．( ) ⑥鼙．鼓( )⑦仙袂．( ) ⑧衣钿．( ) ⑨凝睇．( )⑩钗擘．( ) ⑪萦纡．．( ) ⑫马嵬．( ) ⑬阑．干( ) ⑭绰．约( ) ⑮迤．逦( ) 了解作者，掌握相关的文学常识。
白居易《长恨歌》教案及练习
白居易《长恨歌》教案及练习(一)诗人简介(二)创作背景：《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。
而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去回味，去感受。
(三)层次结构：这一部分又可分为三层：接下来的十六句为第二层：写李、杨遇合后的欢爱眷恋。
养在深闺，对历史真相的回避也隐含了作者的倾向。
六宫失色，是衬托，是在说杨玉环符合倾国的标准。
“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”两句，明言玄宗迷恋美色;“春从春游夜专夜”、“三千宠爱在一身”两句，突出贵妃得宠专房。
但也写出皇帝对贵妃的在意和专一。
为后文写二人之诀别、长恨作衬垫这一部分，又可分为三层：前六句为第一层，写变生不测，战乱骤起。
前四句上承第一部分的有关描写，进一步蓄足文势;后两句启下，折转简捷干练，描写也颇有气势。
“动地来”“惊破”等等简短描述，写出了变乱给国家带来的危机，也写出了对爱情美梦的突然打击。
以下生离死别的伤心和无奈也就自然而然了。
再下来八句为第三层：写李隆基于幸蜀途中怀念贵妃，不胜哀伤。
第三部分：此段写隆基对杨贵妃的思念，“爱悠悠，恨悠悠”。
由此也说明皇帝不单是重色，更是一个至诚的情种。
至诚才有长恨。
多角度的反复描写强化着爱，也突出了恨(遗憾)。
(问题：本段是从哪些角度表现李隆基的思念之情的?从情景：物是人非、从时间：历久弥新、从心情：“度日如年”)自“天旋地转回龙驭，”至“魂魄不曾来入梦”，写李返长安后对杨的无穷思念。
诗人抓住了人物精神世界里揪心的“恨”，用酸恻动人的语调，宛转形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤，还都路上的追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情，一年四季物是人非事事休的种种感触。
缠绵悱恻的相思之情，使人觉得回肠荡气。
正由于诗人把人物的感情渲染到这样的程度，后面道士的到来，仙境的出现，便给人一种真实感，不以为纯粹是一种空中楼阁了。
《长恨歌》教案设计(附试题及答案)
《长恨歌》教案设计（附试题及答案）第一章：诗歌背景及作者简介1.1 诗歌背景唐朝时期的历史背景杨贵妃与唐玄宗的爱情故事“长恨歌”名称的由来1.2 作者简介白居易的生平和创作风格作者对杨贵妃与唐玄宗爱情的态度第二章：诗歌结构及主题2.1 诗歌结构诗歌的段落划分诗歌的韵律与节奏2.2 诗歌主题爱情与权势的冲突人生无常与爱情的永恒社会现实与个人命运的反思第三章：诗歌意象与修辞手法3.1 诗歌意象杨贵妃的美貌与魅力宫廷的奢华与荒淫爱情与离别的情感表达3.2 修辞手法比喻与象征对比与排比寓言与讽刺第四章：诗歌语言与表达技巧4.1 诗歌语言古汉语的使用与特点诗歌中的词汇与意象4.2 表达技巧描写与叙述的结合情感与理性的平衡诗歌的表现力与感染力第五章：诗歌的现代意义与价值5.1 诗歌的现代意义对现代人的启示与反思爱情、权力与个人命运的探讨5.2 诗歌的价值中国古典诗歌的艺术价值《长恨歌》在文学史上的地位诗歌对个人修养与审美情趣的提升附：试题及答案一、选择题1. 《长恨歌》描写的是哪个朝代的历史故事？A. 唐朝B. 宋朝C. 元朝D. 明朝2. 《长恨歌》的作者是谁？A. 李白B. 王之涣C. 白居易D. 杜甫答案：1.A 2.C二、简答题1. 请简要介绍《长恨歌》的诗歌背景。
2. 请简要描述《长恨歌》中的杨贵妃形象。
答案：1. 《长恨歌》描写的是唐朝时期杨贵妃与唐玄宗的爱情故事，诗歌背景反映了唐朝的繁荣与衰落，以及宫廷政治的复杂性。
2. 在《长恨歌》中，杨贵妃被描绘为美丽、迷人而却又脆弱、无助的形象，她的美貌与魅力吸引了唐玄宗，但也引发了宫廷的纷争与悲剧。
三、分析题请分析《长恨歌》中使用的修辞手法，并给出具体例子。
答案：《长恨歌》中使用了多种修辞手法，如比喻、象征、对比与排比等。
例如，在描写杨贵妃的美貌时，使用了比喻手法：“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
”；在表达爱情与离别的情感时，使用了象征手法：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
《长恨歌》教案设计(附试题及答案)
《长恨歌》教案设计（附试题及答案）第一章：诗歌背景及作者简介1.1 诗歌背景唐朝时期的历史背景“长恨歌”背后的历史事件1.2 作者简介白居易的生平和创作风格第二章：诗歌结构及主题2.1 诗歌结构五言绝句的形式诗歌的章节划分和内容概括2.2 诗歌主题爱情、悲剧和永恒的主题第三章：诗歌语言及意象3.1 诗歌语言诗歌的语言特色和修辞手法诗歌中的对仗和韵律3.2 诗歌意象诗歌中的具象和抽象意象意象在诗歌中的作用和表达效果第四章：诗歌情感分析4.1 诗歌中的情感表达诗歌中的爱情、思念和悲伤情感情感在诗歌中的转折和变化4.2 诗歌的情感影响诗歌对读者的情感共鸣和感染力第五章：诗歌解析及试题5.1 诗歌解析对诗歌中的象征、隐喻等手法的解析诗歌中的历史和文化内涵的探讨5.2 试题及答案选择题、填空题、简答题和阅读理解题每题的答案和解析第六章：诗歌中的历史与文化6.1 诗歌与唐朝宫廷文化诗歌中所反映的唐朝宫廷生活与文化特点唐朝皇帝与杨贵妃的爱情故事6.2 诗歌与社会背景诗歌中所描绘的社会景象与人民生活诗歌与当时社会风气的关联第七章：诗歌意象分析7.1 诗歌中的自然意象诗歌中自然景观的描绘与象征意义自然意象在诗歌情感表达中的作用7.2 诗歌中的人物品象诗歌中对人物形象与特征的描绘人物意象所蕴含的象征意义与情感表达第八章：诗歌的艺术特色8.1 诗歌的表现手法诗歌中的比喻、象征、对比等表现手法这些手法在诗歌中的具体运用和效果8.2 诗歌的韵律与节奏诗歌的韵律与节奏的分析和解读韵律与节奏在诗歌中的作用和表现力第九章：诗歌的传承与影响9.1 诗歌的历史传承《长恨歌》在历史上的地位与影响历代对《长恨歌》的评价与研究9.2 诗歌在现代的影响《长恨歌》在现代文学与文化中的影响诗歌在现代社会的传承与发展第十章：诗歌教学活动设计10.1 诗歌朗读与欣赏设计诗歌朗读活动，培养学生的语感引导学生欣赏诗歌的语言与情感10.2 诗歌讨论与分析组织学生进行诗歌主题讨论引导学生分析诗歌的意象与情感10.3 诗歌创作与展示鼓励学生创作诗歌，表达自己的情感与想法组织诗歌展示活动，分享学生的创作成果第十一章：诗歌与影视作品的结合11.1 影视作品中的《长恨歌》分析影视作品如何改编《长恨歌》探讨影视作品对诗歌情感和主题的呈现11.2 课堂活动：观看影视片段与讨论安排影视作品的片段观看引导学生讨论影视作品与诗歌的关联和差异第十二章：诗歌的现代演绎12.1 现代艺术家对《长恨歌》的演绎探讨现代艺术家如何将《长恨歌》融入不同艺术形式分析现代演绎作品中的创新与突破12.2 课堂活动：创作现代演绎作品鼓励学生以不同艺术形式创作《长恨歌》的现代演绎展示学生作品并进行点评第十三章：诗歌的跨文化比较13.1 与其他文化作品的比较分析《长恨歌》与其他文化作品中相似主题的异同探讨不同文化背景下的爱情与悲剧表达13.2 课堂活动：跨文化讨论与展示组织学生进行跨文化讨论安排学生展示自己的跨文化比较研究成果第十四章：诗歌的学习评价14.1 学生学习评价标准设定学生对《长恨歌》学习评价的标准包括对诗歌理解、分析和创作能力的评估14.2 评价工具与方法设计评价工具，如测试卷、研究报告和创作作品采用多种评价方法，包括笔试、口试和同伴评价第十五章：教学总结与反思15.1 教学效果总结总结整个教学过程中的亮点和不足反思教学方法的有效性和改进空间15.2 学生反馈与建议收集学生的反馈意见根据学生反馈提出教学改进的建议重点和难点解析《长恨歌》教案设计的重点在于对诗歌的背景、结构、主题、语言、意象、情感分析、艺术特色、历史与文化、传承与影响以及教学活动设计的深入理解和解读。
《以意逆志知人论世长恨歌》导学案附参考答案
《以意逆志知人论世长恨歌》导学案附参考答案【学习目标】1．理解“以意逆志，知人论世”的内涵。
2．掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。
【知识链接】1．考试要求——能阅读浅易的古代诗文。
①鉴赏古代诗文的形象、语言和表达技巧。
2言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正，直抒胸臆（直接抒情的诗【课文助读】◆阅读“赏析指导”弄懂“以意逆志”“知人论世”的含义。
（1）以意逆志“以意逆志”是欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子在《孟子万章上》中所说的：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。
”“以意逆志”中的“意”“志”“逆”三个字十分重要，对它们应有正确的理具体而言，就是我们在解读诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己（2）知人论世我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全【学习过程】一、“以意逆志“实践活动1．阅读下面一首唐诗，完成下题。
漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。
对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。
B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。
C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动，与一、三两句的“静”对比鲜明。
D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
暮春归故山草堂钱起谷口春残黄乌稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
答：四、“知人论世“实践活动1.陆游《临安春雨初霁》一诗，表现了诗人对世事怎样的态度？世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
人教版高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》同步学案：1.1《长恨歌》含答案
《长恨歌》导学案(教师版）编制人：许文艳 李慧 审核人:张海敏 【学习目标】 1．知识与能力 ①学会用“以意逆志”、“知人论世"的方法鉴赏诗歌内容。
②品味诗歌的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
2。
过程与方法 诵读诗歌，品味语言,学习诗歌常见的一些表现手法，理解诗中所塑造形象及其情感。
3。
情感态度与价值观 理解诗中李、杨彼此对爱情的坚守，感受李、杨爱情悲剧的内涵. 【学习重、难点】诵读、品味诗歌的语言，揣摩诗歌的情感内容。
【知识链接】 “以意逆志”：两千多年前，孟子提出欣赏诗歌的一个基本方法：“故说诗者，不以文害辞,不以辞害志;以意逆志，是为得之。
” （“以”:用;“意”：自己的切身体会；“逆"：推测;“志”：作者写作诗歌的本意)就是说我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，不能就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼理解，应该从作品的整体出发,由表及里地理解诗歌的主旨，结合自己的切身体会去推测作者的本意.（解读文辞,揣摩情意；融入体验，体会情趣;超越原意，推陈出新.） “知人论世”:就是理解某个人的作品，应该了解这人的生平并研究他所处的时代，即结合作家思想和时代背景理解作品。
可以说诗人不同，诗风各异；时代不同，精神迥异；境遇不同,诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣）.王国维说：“是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古诗虽有不可解者寡矣.”目的就是为了更加准确地把握创作的背景，从而更准确地理解作品的内涵和主旨。
【自主学习】 一、关于作者 白居易（772～846）唐代诗人，字乐天,号香山居士、醉吟先生。
原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南.晚年官太子少傅，谥号“文”,世称白傅,白文公。
他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业,祖、父皆以明经出身。
白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。
贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用.白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下"。
《长恨歌》导学案4
主备人：高小梅班级组别姓名第一课时青春寄语：不为失败找理由，要为成功找方法。
目标导航1.知识与技能：①了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。
②学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。
2.过程与方法：①运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。
②欣赏本诗寓褒贬于鲜明形象中的委婉风格。
3.情感态度价值观：体味诗歌中作者通过叙事表现出来的讽喻之意和同情、伤感之情。
预习案一、作者简介：白居易（772～846）代诗人，字，号、醉吟先生。
原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
晚年官太子少傅，谥号“”，世称白傅，白文公。
官终刑部尚书，又称白香山。
二、初读诗歌，给下列句子中加线的字注音。
回眸( ) 粉黛( ) 骊宫( ) 霓裳( )衾被( ) 鼙鼓( ) 仙袂( ) 衣钿( )凝睇( ) 钗擘( ) 萦纡( ) 马嵬( )阑干( ) 绰约( ) 迤逦（）（）三、解释诗中重要词语。
御宇多年求不得六宫粉黛无颜色可怜光彩生门户渔阳鼙鼓动地来九重城阙烟尘生宛转娥眉马前死东望都门信马归椒房阿监青娥老迟迟钟鼓初长夜耿耿星河欲曙天上穷碧落下黄泉其中绰约多仙子雪肤花貌参差是金阙西厢叩玉扃珠箔银屏迤逦开玉容寂寞泪阑干四、再读诗歌，把握诗歌的结构，说出每层层意。
第一部分,自开头至"不重生男重生女",第二部分:自"骊宫高处入青云"至"不见玉颜空死处",第三部分:自"君臣相顾尽沾衣"至"魂魄不曾来入梦",第四部分:自"临邛道士鸿都客"至结束,探究案一、诗人是如何表现长恨的？二、白居易在这首诗中想表达的主题是什么？三、白居易用了什么样的写作技巧使你感动？主备人：高小梅班级组别姓名第二课时一、背诵并默写下列诗句。
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• 诗人运用浪漫主义的手法，通过想象，构思了一 个妩媚动人的仙境，把悲剧故事的情节推向高潮， 使故事更加回环曲折，有起伏，有波澜这一转折， 既出人意料，又尽在情理之中由于主观愿望和客 观现实不断发生矛盾、碰撞，诗歌把人物千回百 转的心理表现得淋漓尽致，故事也因此而显得更 为宛转动人
• 5 讨论诗歌典型的艺术特色有哪些? • A叙事描写 抒情融为一体
• B运用想象的艺术手法 • C 现实主义与浪漫主义相结合的手法
• D 刻画人物形象细致生动
• 6讨论诗歌中唐明皇、杨贵妃的形象 • 唐明皇：荒淫误国而忠于爱情的君主形象 • 杨贵妃：妩媚恃宠、对爱情执着忠贞的命 运悲惨的女子形象 •
• 2诗歌的主题是恨，但诗人为什么要从“汉皇 重色思倾国”写起？这样写在结构上有怎样的 作用? • • 3诗歌从”汉皇重色”写起，极力地铺陈渲染 宫廷的爱情生活，辉煌而浪漫，在结构上，与 后面的爱情悲剧形成对比，爱情的“喜“反衬 出后面无尽的“恨”，悲剧的制造者最后成为 悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也 是“长恨”的原因
• 闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊 揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开 云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来 风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨 • 采用了什么手法写杨贵妃？你认为哪一句写 得最生动形象 • 采用正面的细节描写、肖像描写来表现杨贵 妃内心的彷徨、激动与急切的以及她的美貌 • “玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”最生 动形象诗人对贵妃的容貌产生无限的美的联 想，采用比喻的方式加以表达 •
• 3请举例分析，诗歌中都运用了那些典型的抒情手 法 • A用景物 来烘托人物的心境 • 时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物，通 过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲 染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达 之情唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、 高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以 悲凉的秋景来烘托人物的悲思 • B以乐景写哀情 • 在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情， 蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的 唐玄宗眼中，那山的“ 青”，水的“碧”，也都 惹人伤心，大自然的美应该有恬静的心境才能享 受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦这是 透过美景来写哀情，使感情又深入一层情景交融
• 1在白居易的诗歌里最为出名的就是《长恨 歌》，堪称中国古代诗歌的杰作古人诗歌 中，多有“诗眼”之说，那么，这诗歌的 诗眼是什么？ • 《长恨歌》就是歌“长恨”，长恨是诗歌 的诗眼，是主题、故事的焦点，也是埋在 诗歌里的一颗牵动人心的种子而“恨”什 么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺 叙地写出来，而是通过他笔下诗化的故事， 一层一层地展示给读者，让人们去揣摩， 去回味，去感受
• 诗歌的结尾部分，诗人采用了怎样的表现手法？以 “天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作为结束， 有什么作用？ • 诗人运用浪漫主义手法，上天入地，后终在虚无 缥渺的仙山上让贵妃以“玉容寂寞泪阑干，梨花一 枝春带雨”的形象再现于仙境“情”的渲泄已超脱 于帝王妃子间的感情纠葛，而更多地带有诗人的主 观的理想成分，并早已超出了历史事实的范围，将 主观愿望与客观现实的矛盾冲突表现无余结尾“天 长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”二句，是爱情的 叹息与呼声，是对于爱情受命运播弄，和爱情被政 治伦理摧残的痛惜，此恨之深，已超越时空而进入 无极之境这样，诗人便以“长恨”表现了爱情的长 存，亦即点明全诗的主题