地理必修一新教材第三章第三节海水的运动教案设计

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新教材高中地理第三章地球上的水第三节海水的运动学案新人教版必修第一册

第三节海水的运动课标解读课标要求素养达标运用图表等资料,说明海水运动对人类活动的影响。

1.能够运用所学知识说明海水运动的原理、分类,以及相关特征。

（综合思维）2.结合实例说明人类利用海水运动规律开发海洋的主要途径。

（人地协调观）3.运用图表等资料,说明海浪、潮汐和洋流对人类活动的影响。

（综合思维）自主学习·必备知识基础预习一、海浪1.表层海水运动的基本形式：海浪、① 潮汐、洋流。

2.海浪的主要类型（1）常见海浪：由风力形成。

风速越大,浪高越高,② 能量越大。

（2）海啸：③ 海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌引起海水的波动,形成的巨浪。

（3）风暴潮：在强风等作用下,近岸地区海面水位的急剧升降。

3.海浪的影响（1）影响人们在海滨及④ 海上的活动。

（2）热带、温带的沿海地区均可能遭受风暴潮的袭击;海啸和风暴潮往往给沿岸地区带来灾难性后果。

（3）塑造⑤ 海岸地貌的主要动力。

减缓海岸侵蚀的措施{工程措施:修建海堤等生物措施:种植海岸防护林等二、潮汐1.定义:潮汐是海水的一种周期性⑥ 涨落现象。

2.成因:月球和太阳对地球的引力。

3.变化规律{一天中通常有两次海水涨落，白天为潮，夜晚为汐农历每月的⑦‾和⑧‾前后，潮汐现象最为明显初一十五4.对人类活动的影响:⑨ 潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等。

三、洋流1.概念：海洋中的海水,常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。

2.分类（按海水温度）{暖流：从水温高的海域流向水温低的海域的洋流寒流：从水温低的海域流向水温高的海域的洋流3.影响（1）影响海洋⑩ 生物资源和渔场的分布。

（2）影响海洋航行。

（3）影响海洋污染物的⑪ 扩散与净化。

◆疑难辨析暖流水温一定比寒流水温高吗？不一定。

影响水温的因素比较多,有纬度、季节等。

如阿拉斯加暖流流经地区的纬度比加利福尼亚寒流流经地区的纬度高,所以虽然它是暖流,但它的温度比加利福尼亚寒流的温度低。

【教案】海水的运动高一地理人教版(2019)必修第一册

第三章地球上的水第三节海水的运动表层海水最基本的运动形式有海浪、潮汐、洋流。

波浪：海面的波状起伏现象。

潮汐：海水周期性涨落现象。

洋流：海水大规模定向运动。

一、海浪1、定义：海浪就是海里的波浪。

并且人们通常用波峰、波谷、波高、波长等要素来描述海浪。

2、组成要素：波峰：海浪周期性运动的高处部分。

波谷：海浪周期性运动的低处部分。

波长：相邻波峰之间的水平距离。

波高：相邻波峰到波谷之间的垂直距离。

3、成因：（1）风浪海浪一般由风力形成，称为风浪。

风速越大，海浪越高，能量越大。

在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降，称为风暴潮。

风暴潮根据风暴的性质，通常分为由温带气旋引起的温带风暴潮和由台风引起的台风风暴潮两大类。

温带风暴潮，多发生于春秋季节，夏季也时有发生。

其特点是：增水过程比较平缓，增水高度低于台风风暴潮。

主要发生在中纬度沿海地区，以欧洲北海沿岸、美国东海岸以及我国北方海区沿岸为多。

台风风暴潮，多见于夏秋季节。

其特点是：来势猛、速度快、强度大、破坏力强。

凡是有台风影响的海洋国家、沿海地区均有台风风暴潮发生。

案例：P58 1953年荷兰遭受风暴潮袭击阅读材料，分析此次风暴潮损伤严重的原因及研究的防御措施？（2）外力海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌都可能引起海水的波动，甚至形成巨浪，形成海啸。

类型成因常见海浪由风力作用形成，海浪越高，能量越大海啸海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌都可能引起海水的波动，甚至形成巨浪风暴潮在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降。

当强风与海水涨潮同时发生，海水水位暴涨，风暴潮来势倍增。

热带、温带的沿海地区均可能遭受风暴潮的袭击4.海浪与人类活动（1）影响人们在海滨和海上的活动冲浪等活动需要选择浪较高的时候进行，可以增加挑战性出海捕捞、勘探、航行等海上活动处于安全考虑，需要选择浪小的时候。

在海上活动要密切关注天气预报，选择适宜活动的海浪条件。

（2）海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果。

(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第三章第3节《海水的运动》优质说课稿

（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第三章第3节《海水的运动》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第三章第3节《海水的运动》。

第三章讲述地球上的水。

水是生命的摇篮。

具有丰富的水，是地球不同于其他行星的重要特征。

水的三态变化，使得水在不同水体之间、不同空间之间循环运动，促进了地球上的物质迁移和能量转换，对自然环境和人类活动具有深刻的影响。

在本章，我们重点探讨以下问题:地球上的水是如何循环运动的?水循环主要有哪些地理意义?海水的温度、盐度和密度存在怎样的时空分布规律?海水的运动具有哪些特征?本章内容包括三节，讲述水对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也更为密切。

本节课内容主要讲述海水的运动，是关于海洋的知识，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.8运用图表等资料，说明海水的运动对人类活动的影响。

”二、说教材。

本节内容是第三章《地球上的水》的第三节。

本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。

接着教材以文字叙述、示意图和案例形式阐述海浪的形成及对人类活动的影响。

然后教材以文字叙述、案例、活动形式阐述潮夕的形成及对人类活动的影响。

最后教材以文字叙述辅以案例形式阐述洋流的形成及对人类活动的影响。

本节内容分为“海浪”、“潮汐”和“洋流”三部分。

教学中应充分利用图表资料、结合自然实际教学。

三、说教学目标与核心素养。

（一）教学目标了解海浪、潮汐、洋流的成因及对人类活动的影响。

（二）核心素养1.人地协调观：学生通过对海洋运动的认识，理解人类与海洋的相互关系，合理利用和保护海洋，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。

2.综合思维：运用图表等资料，归纳海水运动的规律及对人类的影响，培养读图、阅读、概括和对比法分析地理问题的能力。

高中地理必修一第3章第3节海水的运动教学设计

第三章地球上的水第三节海水的运动本节课主要内容是学习海水运动的形式——海浪、潮汐、洋流以及对人类活动的影响。

教材主要以文字叙述、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现，以文字叙述为主，一一列举海浪、潮汐及洋流的概念及运动规律，以及与人类活动的关系。

1.人地协调观：学生通过对海水运动的认识，了解海水运动对海洋污染的影响，树立保护海洋的环境意识。

2.综合思维：能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象变化过程。

3.区域认知; 运用图表等资料，分析海水运动的分布规律。

4.地理实践力：观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识和能力。

重点：掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律。

难点：掌握海浪、潮汐和洋流的成因和对人类活动的影响。

多媒体自制教具（一）引入课题情景引入我们学过世界历史，在二战中，诺曼底登陆是关键的一次战役。

1944年，盟军在英国集结，计划在夜间横跨英吉利海峡，登陆法国诺曼底地区。

此战涉及多兵种的合作，海军要求在海水水位最低时行动，便于爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物，保护登陆舰安全靠岸；陆军登陆部队要求在海水水位最高时行动，减少士兵在海滩上暴露的时间；空降部队要求行动时有明亮的月光，便于识别地面目标。

最终指挥部选择了6月6日，设置问题,让学生思考1. 为什么盟军把登陆日选在6月6号（农历闰四月十六日）这一天呢？2.海水水位变化是怎么变化的，里面蕴藏着什么样的秘密呢？要回答这两个问题，请同学们翻开书，找到今天学习的教学内容—海水的运动。

首先了解海水的运动形式有哪几种？一、海浪的概念及海浪活动（板书）学生阅读教材，注意读图思考简单介绍海水运动包括海浪、潮汐、洋流。

一、海浪的概念及特点设置问题：海浪有什么特点?①海浪的构成②海浪的成因学生归纳总结：⑴海浪的构成：海浪是由波的方向、波峰、波谷构成。

⑵海浪的成因：海浪是由风力形成的，风力越大，浪的能量越大（“风平浪静”便是这个缘故）。

第三单元地球上的水(三)海水的运动(教学设计)高一地理(人教2019必修第一册)

一、单元信息二、单元目标3.1运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。

3.2运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。

3.3运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。

三、教学设计第三单元地球上的水第3课时海水的运动————黄河三角洲高效生态经济区发展论坛【教学内容】海水的运动【教学课时】1课时【导入】今天我们举行黄河三角洲高效生态经济区发展论坛青年组第三次会议，继续讨论研究黄河三角洲面临的发展问题，参加本次青年论坛的主要有东营代表团、滨州代表团、潍坊代表团、德州代表团、淄博代表团和烟台代表团。

今天我们继续第二个议题——靠海吃海。

（学生分组，角色扮演）海洋中可利用的资源还有哪些？结合所在城市的海洋利用讨论后发言。

【教师】进行本次会议第一项：建设大规模冲浪基地的发展前景。

首先我们邀请潍坊代表团发言介绍中国国际风筝冲浪基地——滨海海洋公园。

【学生】发言（山东滨海海域辽阔，海滩平坦无暗礁，风能资源丰厚且风向稳定，适合风筝冲浪等水上运动项目开展，把这里确定为中国国际风筝冲浪基地非常合适。

风筝冲浪被视为当今世界的“海上芭蕾”。

该运动结合了水上滑板和空中风筝的娱乐性，开始受到越来越多的人喜爱。

【教师】冲浪是利用了海浪来完成的。

海浪是如何形成的呢？它对人类活动产生的影响冲了体现在冲浪方面，还有哪些方面呢？【思考】1.海浪的成因2.海浪对人类活动的影响【板书】一、海浪1.成因及类型2.对人类活动的影响【学生】讨论并发言【教师】海浪除了我们常见的风浪，还有风暴潮和海啸。

（展示图片）他们会给沿岸地区带来灾难。

【教师】海浪只是海水的一种形式，希望滨海新区充分发挥大海带给它的优势，以滨海海洋公园为依托，以冲浪基地为主导，发展生态旅游，促进本区域的经济发展。

大海给我们的礼物还有很多，比如夏天的时候很多人喜欢去海边赶海拾贝壳、抓螃蟹等，这同样是海水的运动送给我们的礼物。

这种运动形式就是潮汐。

接下来进入本次会议第二项：潮汐电站建设的远景规划。

3.3海水的运动—洋流教学设计高中地理人教版必修一

b.采访航运公司或渔民，了解洋流在实际生活中的应用。
c.参观海洋馆或相关科普展览，增加对洋流知识的了解。
a.针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提供难易程度不同的学习任务。
b.在课堂教学中，关注学生的反馈，及时调整教学进度和策略，确保每个学生都能跟上教学节奏。
c.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性指导，提高学生整体水平。
5.评价与反馈，促进教学相长：
a.设计多元化的评价方式，如课堂问答、作业、实践报告等，全面评估学生的学习成果。
2.实例引入：介绍洋流对地理环境的影响，如北大西洋暖流对欧洲西部气候的影响，让学生感受到洋流的重要性。
3.设疑法：提出问题：“为什么有些地区的气候会四季如春？这与洋流有什么关系？”激发学生的好奇心，为学习洋流知识做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.洋流的概念：讲解洋流的定义，让学生了解什么是洋流。
3.3海水的运动—洋流教学设计高中地理人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解洋流的概念、成因及分类，掌握世界主要洋流的分布规律及其对地理环境的影响。
2.掌握运用地图、图表等工具分析洋流分布及影响，提高空间分析和综合分析能力。
3.能够运用所学知识解释现实生活中与洋流相关的地理现象，培养理论联系实际的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结洋流的概念、成因、分类、分布规律及影响。
2.教师点评：针对学生的总结，进行点评，强调重点、难点知识。
3.知识拓展：介绍与洋流相关的趣味知识，激发学生学习兴趣，拓宽知识面。
4.课后作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

高中地理第三章地球上的水第三节海水的运动讲义新人教版必修第一册-新人教版高一第一册地理教案

第三节海水的运动课标内容核心素养目标运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响1.观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识和能力。

【地理实践力】2.通过图表资料，分析海水运动的分布规律。

【区域认知】3.能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象的变化过程。

【综合思维】4.海水运动对海洋污染产生的影响，树立保护海洋环境的意识。

【人地协调观】知识清单一海浪1.海水最基本运动形式：海浪、潮汐、洋流。

2.海浪（1）定义和要素：海里的波浪。

人们通常用波峰、波谷、波高、波长等要素描述海浪。

（2）成因①由风力形成。

浪高越高，能量越大。

②海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为海啸。

③强风作用形成风暴潮。

（3）影响：塑造海岸地貌。

知识清单二潮汐1.定义：海水的一种周期性涨落现象。

2.成因：与月球和太阳对地球的引力有关。

3.规律：一天两次海水涨落。

白天的海水涨落称为潮，夜晚的称为汐。

农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最明显。

4.影响：潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等。

[微思考]“八月十八潮，壮观天下无”这是大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。

为什么这个时间钱塘潮潮涌最大？提示农历八月十六日至十八日，太阳、月球、地球几乎在一直线上，所以海水受到的引潮力最大。

知识清单三洋流1.定义：海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。

2.分类（1）暖流：从水温高的海域流向水温低的海域。

（2）寒流：从水温低的海域流向水温高的海域。

3.影响（1）影响海洋生物资源和渔场的分布。

寒暖流交汇处易形成渔场（2）影响海洋航行。

（3）影响海洋污染。

[拓展延伸]秘鲁沿岸的上升流秘鲁地处南半球大陆西岸，盛行东南信风（离岸风），不断吹拂表层海水流向西北，底层海水上泛形成上升流，营养盐类上泛，形成世界著名的大渔场。

海啸就是由海底地震、火山爆发、海底滑坡或气象变化产生的破坏性海浪，呼啸的海浪水墙每隔数分钟或数十分钟就重复一次，摧毁堤岸，淹没陆地，夺走生命财产，破坏力极大。

2020学年新教材高中地理第三章地球上的水第三节海水的运动教学案新人教版必修第一册(最新整理)

2019-2020学年新教材高中地理第三章地球上的水第三节海水的运动教学案新人教版必修第一册编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019-2020学年新教材高中地理第三章地球上的水第三节海水的运动教学案新人教版必修第一册）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019-2020学年新教材高中地理第三章地球上的水第三节海水的运动教学案新人教版必修第一册的全部内容。

第三节海水的运动一、海浪1．海水运动形式：海浪、潮汐、错误!洋流。

2．海浪的主要形式(1)风浪：由错误!风力形成.风速越大，浪高越错误!高，能量越错误!大。

(2)海啸：海底错误!地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，形成巨浪。

(3)风暴潮：在错误!强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降。

3．海浪是塑造海岸地貌的主要动力。

人们通过错误!工程和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀。

1．判断正误。

(1)海浪最常见的形式是海啸。

（×)(2)海底地震会引起风暴潮。

(×)2．塑造海岸地貌的主要动力是( )A．海浪 B．风浪 C．海啸 D．风暴潮答案A解析海浪是塑造海岸地貌的主要动力。

3．举例说明风暴潮和海啸的破坏性。

提示破坏沿海地区生产和生活设施；影响沿海地区正常的生产和生活秩序；造成财产损失；危及生命安全。

——————————————--—--—-————--—-二、潮汐1．定义：海水的一种错误!周期性涨落现象。

2．涨落特点(1)日变化，一天涨落错误!两次：白天的海水涨落称为错误!潮，晚上的海水涨落称为错误!汐.（2)月变化:错误!农历每月的初一和错误!十五前后最为明显。

3.3海水的运动教学设计高中地理人教版必修一

在此基础上，教师应关注以下学情：
1.学生对海水运动基本形式的理解程度，针对不同学生的认知水平进行差异化教学。
2.学生在地理信息技术应用方面的掌握情况，注重培养其运用GIS等工具分析问题的能力。
3.学生在团队合作、实践探究方面的表现，引导他们主动参与课堂活动，提高课堂互动效果。
4.关注学生的情感态度，激发他们对地理学科的兴趣，培养其探索精神和环保意识。
3.作业提交时，要求字迹清晰、图表规范，注重作业的整洁和美观。
-通过学习海洋地理知识，让学生了解我国海域的美丽和丰富资源，培养爱国情怀。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-展示我国海域的美丽图片和视频，引导学生关注海洋地理环境。
-提问：“同学们，你们知道海水为什么会运动吗？”引发学生对海水运动原因的思考。
2.教学内容：
-简要介绍海洋在我国的重要性和作用，强调学习海洋地理的必要性。
-布置与海水运动相关的习题，让学生独立完成。
-教师针对学生完成情况进行讲解，解答疑问。
2.教学内容：
-判断海水运动的基本形式，分析其成因。
-运用地理信息技术，分析海水运动数据。
-解释海水运动对地理环境和人类活动的影响。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海水运动的特点和影响因素。
4.能够运用图表、地图等工具，描述和分析我国近海及世界主要海域的海水运动特征。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下方法：
1.实践探究：通过实地考察、模拟实验等方式，让学生亲身感受海水运动的规律，培养观察、思考、分析问题的能力。
2.小组合作：分组讨论、研究海水运动的相关问题，培养学生团队合作、共பைடு நூலகம்解决问题的能力。

新教材高中地理第三章地球上的水第三节海水的运动教案含解析新人教版必修第一册

第三节海水的运动【课程标准原文】运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。

核心素养定位1.运用图像材料认识海浪类型及形成。

(综合思维)2.能够运用图像资料说明潮汐的成因和作用。

(综合思维)3.了解洋流的概念；理解并掌握洋流的成因。

(综合思维)4.举例说明洋流对地理环境的影响。

(地理实践力)知识体系导引知识点一波浪1．主要要素2．常见形式及影响常见形式成因影响海浪由风力形成。

风速越大，浪高越高，能捕捞、勘探、航行等海上活动则应避开量越大。

大的海浪。

海啸海底地震、火山爆发或水下滑波、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪。

能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难后果。

风暴潮在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降。

[知识链接]1．海啸和风暴潮的波长和传播速度有什么不同？海啸的波长长达几百千米，而风暴潮的波长不到1千米。

海啸传播速度快，每小时可达700～900千米；风暴潮传播速度比起海啸要慢得多。

思考1非洲南端好望角为什么成为世界著名的风浪区？提示：南半球中高纬地带，由于陆地面积较小，对盛行风的阻力较小，故风力强劲，强劲的风力作用于开阔无阻的洋面上，常常形成滔天巨浪。

知识点二潮汐1．含义：潮汐是海水的一种周期性涨落现象，它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。

2．变化⎩⎪⎨⎪⎧日变化：一天中，通常可以观察到两次海水涨落。

古人将白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐。

月变化⎩⎪⎨⎪⎧日、地、月球大致在同一直线上时：形成大潮(朔、望月)日、地连线与月、地连线大致垂直时：形成小潮(上、下弦月)3．潮汐规律的利用各地各日，潮涨潮落的时间准确、可查。

人们在海边的许多活动，如潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等，都需要充分认识并利用潮汐规律。

知识点三洋流1．含义：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫作洋流。

2.按海水温度分类⎩⎪⎨⎪⎧ 暖流：从水温高的海域流向水温低的海域的洋流。

高中必修一地理《海水的运动》教案

海水的运动一、教材分析本节课主要内容是学习海水运动的主要形式——海浪、潮汐，洋流以及对人类活动的影响。

教材主要以文字叙述、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现，以文字叙述为主，一一列举海浪、潮汐及洋流的概念及运动规律。

二、课标解读本课的课程标准要求是“运用图表等资料说明海水性质及运动对人类的影响”。

本条“标准”的知识技能是海水运动对人类的影响，行为动词是“运用图表等资料”，突出对学生运用图表等资料获取地理信息能力培养。

掌握海水性质及其运动类型是重要的知识铺垫，为进一步正确揭示海水运动对人类的影响（区域认知及人地协调观）。

三、教学目标知识与技能：1．掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律2．掌握海浪、潮汐和洋流，对人类活动的影响的成因3．增强学习自主学习和探究性学习能力及读图分析能力过程与方法：1．通过问题导学法，分层次设计问题，引导学生对海浪、潮汐、洋流概念进行学习探究活动，提高学生的对比分析和归纳能力，培养学生求真求实的科学态度。

2．通过海浪活动、潮汐规律、洋流影响等知识开展小组讨论和探究性学习，让学生学会合作学习，培养学生的全球性观念，学会在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。

情感态度与价值观：树立物质是运动的、运动是有规律的观点。

事物是普遍联系的，海水运动和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

四、教学重点和难点：1．重点：掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律。

2．难点：掌握海浪、潮汐和洋流，对人类活动的影响的成因。

五、教法与学法1．教法：（一）读图分析法：学生读图、析图。

（二）探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究并因此获得发展。

（三）情境法教学：创设情景，激起学生的求知欲。

2．学法：自主探究与小组合作探究相结合。

六、教学过程设计地利：喇叭状钱塘江口，入海江水量大探究三：洋流1．洋流的概念及分类思考：洋流是什么？在学习中,你发现了哪些关键词？洋流：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫作洋流。

人教2019高中地理必修第一册第三章第三节海水的运动(教学设计)

第三章地球上的水第三节海水的运动依据课程标准的要求，本节主要围绕海水运动展开，重点落实“运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响”这一内容要求。

海水的运动形式复杂多样，对于表层海水而言，其基本运动形式是海浪、潮汐和洋流。

在“海浪”部分，教材编排思路是“成因-影响”，内容重点是海浪对人类活动的影响。

海浪有很多种类型，教材以最常见的风浪为例解释海浪。

在极端情况下，海啸和风暴潮会带来巨浪，形成灾害。

教材以1953年荷兰风暴潮事件设计“案例”，详细说明风暴潮给荷兰带来的伤害，以及灾后荷兰着手风暴潮的防御。

海浪会侵蚀海岸，人们可以通过工程措施和生物措施减缓海浪侵蚀。

在“潮汐”部分，教材编排思路是“成因-规律-影响”。

其中，潮汐的成因和规律教材简单处理，不展开讲解，也不需要学生完全掌握。

本节的重点是潮汐对人类活动的影响。

教材图文并茂地说明人类利用潮汐规律开展采集、养殖、发电、航运等活动，使学生对潮汐有直观的认识。

在“洋流”部分，教材编排思路是“分类-影响”。

教材介绍洋流的分类简单提到寒、暖流的概念，是为了让学生更好地理解洋流对人类活动的影响。

教材对于洋流的影响分为直接和间接两方面，直接影响在于航行、污染物扩散等，间接影响在于洋流影响海洋生物资源，从而影响渔业捕捞。

案例“纽芬兰渔场的形成与衰落”说明人类过度捕捞和破坏会导致海洋生态环境失衡，虽然洋流没有改变，但渔场不复存在，从而培养学生的人地协调观。

重点：海水运动对人类的影响难点：海水运动对人类的影响一、课程导入【教师活动】上课时播放歌曲《军港之夜》，同时用PPT展示歌曲中几句本节课会用上的歌词，让学生听完歌之后思考问题：从所给的歌词中找出跟海浪有关的关键信息，初步理解形成海浪的动力以及海浪的基本特征。

【学生活动】收听歌曲《军港之夜》，从以下歌词中找出海浪的影响要素，理解海浪特征军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻地摇年轻的水兵头枕着波涛，睡梦中露出甜美的微笑海风你轻轻地吹，海浪你轻轻地摇远航的水兵多么辛劳【设计意图】情景教学，启发学生思维，用旧瓶装新酒吸引学生注意力。

3.3海水的运动教学设计上学期高中地理人教版必修一

3.探究性问题：以小组为单位，探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-海水运动对全球气候变化的调控作用。
-海洋资源开发与海水运动的关系及可持续发展策略。
4.观察与思考：观察日常生活中与海水运动相关的现象，如潮汐变化、海浪对海岸线的影响等，并记录下来。思考这些现象背后的原因及对人类活动的影响。
5.阅读拓展：阅读一本与海洋地理相关的书籍或文章，了解海水运动的最新研究成果和热点话题，提高自己的地理素养。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.利用地理信息系统（GIS）等技术手段，让学生观察和分析海水运动现象，提高地理实践能力。
3.设计实验活动，让学生通过模拟实验，观察海水运动现象，培养学生动手操作能力和观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋环境的保护意识，认识到人类活动对海水运动的影响，树立可持续发展的观念。
5.情感态度与价值观的培养：
-在教学中渗透海洋环境保护的重要性，引导学生树立生态意识和可持续发展观念。
-通过介绍我国海洋事业的发展成就，培养学生的国家自豪感和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一张地球仪图片，引导学生观察海洋在地球上的分布，并提出问题：“海洋占据了地球表面的多少比例？海洋对地球有何重要性？”
-关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养自我反思和批判性思维能力。
4.难点突破：
-对于洋流分布规律的理解，可以通过制作动态洋流模型，让学生观察并总结规律。
-对于海水运动对人类活动的影响，可以引入具体案例，如海洋污染、渔业资源分布等，让学生进行分析讨论。
-对于海洋资源的利用和保护，组织辩论会或研究性学习，让学生在探讨中形成自己的观点和认识。

3.3海水的运动学案高一地理人教版

第三节海水的运动【学习目标】1.了解海浪、潮汐和洋流等海水运动的基本形式。

(区域认知)2.运用图表等资料,说明海浪、潮汐和洋流对人类活动的影响。

(人地协调观)3.结合实例说明人类利用海水运动规律,以及开发海洋的主要途径。

(人地协调观、区域认知)【自主预习】一、海浪1.定义:海浪是由①引起的海面波动现象。

海浪的大小是通过②来反映的。

2.类型:风浪、海啸、风暴潮。

3.影响(1)塑造海岸地貌的主要动力:海浪把能量传给海岸,引起海岸的侵蚀与堆积。

(2)不利影响:掀翻船只、摧毁建筑物、影响海上石油平台、港口航道及海堤建设。

二、潮汐1.定义:潮汐是在③作用下发生的海面④涨落现象。

古人将白天出现的海面涨落称为“潮”,夜晚出现的海面涨落称为“汐”。

2.成因:月球和太阳的天体引潮力。

3.分类(1)大潮:月球、地球和太阳三者的位置大致在⑤时,太阳和月球的引潮力叠加。

(2)小潮:月球、地球和太阳成直角时,引潮力相互削弱。

4.影响:引起海面升降,塑造海岸地貌;影响海港与海岸工程建设、海上航运与海上军事活动、海洋捕捞与海水养殖、海水制盐等。

三、洋流1.概念:海洋表层的海水常年⑥沿着一定方向大规模流动的现象。

2.分类(1)按洋流的⑦(即水温状况),将洋流分成暖流和寒流两类。

(2)按驱动力不同可分为风海流、密度流和补偿流。

3.洋流对地理环境的影响(1)洋流对海上航行的影响:顺流时航行速度⑧,逆流时航行速度⑨。

(2)洋流对海洋生物资源和渔场分布有显著的影响,⑩的海域易形成渔场。

(3)洋流对海洋污染的影响:有利于污染物的扩散,加快,但会扩大污染范围。

【答案】①风②浪高③天体引潮力④周期性⑤同一条直线上⑥稳定地⑦性质⑧快⑨慢⑩寒暖流交汇净化速度【合作探究】情境导入2019年8月2日台风“韦帕”在广西北海登陆,左图为台风“韦帕”引起的风暴潮景观。

你知道什么是风暴潮吗?“八月涛声吼地来,头高数丈触山回。

须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。

2020-2021学年新教材地理人教版必修第一册教案：第三章第三节海水的运动

第三章地球上的水第三节海水的运动教案
都会发生变化，而且潮汐还有大潮小潮之分，这些现象让学生首先
一、导入新课复习上节课海浪和潮汐的知识点；
故事引入：一位游客在英国海滩上捡到一只漂流瓶，内
有一封信，按信封上的地址，此信被送到一位74岁的名
叫斯塔娜的老太太手里。

这位老太太读着此信，声泪俱
下。

原来，此信是她56年前的情人——英军上尉乔治，
在军舰开到非洲佛得角的时候写来的，当时怕再也见不
到朝思暮想的恋人，于是给斯塔娜写了一封信装入瓶内
投入大海。

不久，乔治殉职海底。

谁想此瓶竟漂流了56
年。

漂流瓶56年后终归其主，它是在什么作用下从非洲漂到
英国海滩的呢？
引入课题：海水的运动——洋流生回忆上
节课知识
点
听故事
复习巩固知识
故事引入，吸引
学生注意
三、新课
教学
洋流的概念、分类课前准备，指导自学
1、什么是洋流?
2、洋流的分类？
3、洋流对人类活动的影响？
师总结概念及分类：
1、洋流：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向
作大规模的流动。

（指导学生注意关键词：常年、一定方
向、大规模）
2、暖流：从水温高的海区流向水温低的海区
3、寒流：从水温低的海区流向水温高的海区
难点突破：用图指导学生判断寒暖流
师讲述：寒流和暧流可以从海水温度变化规律、纬度变
化状况等温线弯曲方向等几个方面加以区分,如下图所
示:
生课前准
备，回答问
题
培养自主学习
的能力。

地理人教版高中必修一(2019年新编)-3-3 海水的运动教案

必修第一册教案第三章地球上的水3.3 海水的运动知能素养对标【必备知识一：海浪】地理事实1.组成要素波峰、波谷、波高、波长等2.分类风浪、海啸、风暴潮。

3.形成(1)风浪由风力形成。

(2)海啸由海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌形成。

(3)风暴潮由强风、海水涨潮等作用形成。

4.影响(1)是塑造海岸地貌的主要动力。

(2)是一种重要的能源资源。

(3)影响海上作战、船只航行、海洋工程、渔业作业。

(4)海啸和风暴潮能量巨大,往往给沿岸地区造成灾难性后果。

5.防御措施(1)人们通过工程和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀,如修建海堤、种植海岸防护林等。

(2)加强监测和预报。

核心概念海啸:海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动,甚至形成巨浪,这种巨浪称为海啸。

风暴潮:在强风等作用下,近岸地区海面水位急剧升降,形成风暴潮。

当强风与海水涨潮同时发生,海水水位暴涨,风暴潮来势倍增。

热带、温带的沿海地区均可能遭受风暴潮的袭击。

【必备知识二：潮汐】地理事实1.成因潮汐是海水的一种周期性涨落现象,它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。

2.规律农历每月的,初一和十五前后,潮汐现象最为明显。

望(农历十五、十六)、朔(农历初一)日,太阳、月球和地球大致处在一条直线上时,月球引潮力和太阳的引潮力合并在一起,形成大潮;上弦(农历初八前后)、下弦(农历二十三前后)日,月球、地球和太阳大致成直角时,月球和太阳的引潮力相互抵消一部分,海面的涨落差距就小,形成小潮。

3.影响(1)潮间带采集和养殖。

(2)沿海港口建设和航运。

(3)潮汐发电等核心概念潮汐:海水的一种周期性涨落现象,它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。

一天中,通常可以观察到两次海水涨落。

古人将白天的海水涨落称为潮,夜晚的海水涨落称为汐,合称潮汐。

【必备知识三：洋流】地理事实1.分类(1)按成因分为风海流、补偿流和密度流。

(2)按性质分为暖流和寒流。

2.影响因素风、海陆分布、地转偏向力、海水密度等。