书法优质课课堂实录
四年级书法公开课一等奖教学实录
四年级书法公开课一等奖教学实录时间：2022年5月20日地点：XX小学四年级教室主持人：李老师一、教学目标1.了解书法的基本知识，学习书法的基本技法。
2.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力。
3.通过书法的练习，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1.书法基本知识讲解- 介绍中国书法的起源和发展历史，让学生了解书法的重要性。
- 介绍书法的基本构造要素，如笔画、字形等。
2.书法基本技法讲解- 介绍书法的基本用笔技法，如顿笔、折笔、拖笔等。
- 介绍书法的基本布局技法，如正中布局、左右对称布局等。
3.书法练习- 首先让学生练习基本的笔画，如横、竖、撇、捺等。
- 然后让学生练习书写基本的字形，如横、竖、撇、捺等。
- 最后让学生练习书写简单的词语和句子。
三、教学过程1.导入- 李老师向学生们展示一幅优秀的书法作品，并询问学生对书法的了解和感受。
- 学生积极回答，表达了对书法的喜爱和想学习的愿望。
2.知识讲解- 李老师通过投影仪展示书法的起源和发展历史的图片和文字介绍，让学生了解中国书法的博大精深。
- 李老师通过实物和示范，向学生介绍书法的基本构造要素，并让学生模仿练习。
3.技法讲解- 李老师通过示范和讲解，向学生介绍书法的基本用笔技法和布局技法，并让学生模仿练习。
- 李老师反复强调正确的用笔姿势和书写姿势，指导学生正确书写。
4.书法练习- 李老师发放练习纸和毛笔，让学生按照示范的字形和词语进行练习。
- 李老师巡视指导，对学生的书写进行及时的纠正和鼓励。
5.总结- 李老师让学生展示他们的练习成果，并对他们的努力给予肯定和鼓励。
- 李老师总结本节课的内容，再次强调学生需要坚持练习，才能取得更好的成绩。
四、教学反思本节课通过讲解书法的基本知识和技法，让学生对书法有了更深入的了解，并通过练习提高了学生的书写水平。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作和个别指导，使每个学生都能够参与到书法练习中。
同时，我也注意到了一些学生在用笔姿势和书写规范上存在的问题，下节课我将更加注重这些细节的指导和训练，帮助学生提高书写的质量。
优质书法公开课详细教案
教案反思
一、教学内容的充实与调整
本次课程内容较为充实，但在讲解过程中，应注意观察学生的反应，适当调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。
二、教学方法的多样性
本次课程采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，但今后可以尝试更多互动性强、趣味性高的教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.知识讲解（10分钟）
（1）介绍行书的起源、发展及其特点。
（2）讲解行书的基本笔画和结构。
3.例题讲解（10分钟）
选取教材中的典型例题，现场演示书写过程，讲解书写技巧。
4.随堂练习（15分钟）
学生跟随老师一起练习基本笔画和结构，老师巡回指导，纠正错误。
5.课堂互动（10分钟）
学生互相展示自己的练习作品，互相评价，老师总结评价。
1.行书笔画的连贯性与节奏感：强调书写过程中的流畅与自然，避免生硬、断断续续。
2.行书结构的平衡与协调：讲解结构的基本原则，如左右对称、上下呼应等，使学生能够掌握行书的美感。
二、例题讲解的详细程度
例题讲解是帮助学生掌握书写技巧的关键环节。在讲解过程中，要注意以下几点：
1.选择具有代表性的例题，涵盖行书的基本笔画和结构。
三、课堂氛围的营造
本次课程在课堂氛围方面做得较好，但在提问环节，可以进一步鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。
四、教学评价的及时性
在课堂互动和随堂练习环节，要注意及时给予学生评价和反馈，指导学生改进书写技巧，提高教学效果。
五、作业设计的合理性
本次课程作业设计较为合理，但可以进一步关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使作业更具针对性。
二、时间分配
1.知识讲解部分，控制好时间，确保内容充实但不拖沓。
小学书法课《横、竖的写法》课堂实录
横、竖的写法教学目标：1.复习巩固矫正正确的五指执笔书写姿势。
2.学习掌握两种横的写法和用法。
3.学习掌握垂露竖和悬针竖的写法。
4.知道笔画的完成过程。
5.掌握顿笔的起收笔方法。
6.练习“三”“十”。
教学要求：能够正确的书写长横和短横，垂露竖和悬针竖，并且能够正确的运用。
教学方法：白板教学，讲解法、示范法、对比法。
教学重点：长横和短横的写法，垂露竖和悬针竖的写法教学难点：1.顿笔、收笔的写法。
2.长横和短横的弯曲度以及弯曲方向，垂露竖和悬针竖的收笔。
教具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学时间：1课时教学过程：一、复习上课所学五指执笔的书写姿势。
师：谈话：同学们都非常喜欢做游戏，我们现在就来做一个“五个好朋友”的游戏好吗？( 投放：小游戏：五个好朋友)“有谁知道是哪五个好朋友？”，教师伸出右手，五指伸缩，“看，这就是那五个好朋友。
很多事它们都是分工合作的，写毛笔字时它们就是分工合作完成的。
”( 投放：模仿秀——看谁最像)再放（五指执笔的书写姿势，正面图，右侧面图，左侧面图），“小组同生们互相检查，互相纠正，看看是哪位同学做的最像。
”“哪位同学来说说，五个好朋友是怎么分工的？”。
师：“说的真好，我们来总结一下，（投放：五指执笔书写姿势的解说示意图：)，“大拇指肚向内，压住笔杆。
食指肚向里，扣住笔杆。
中指肚向里，钩住笔杆。
无名指第一节向外，顶住笔杆。
小指第一节抵住无名指。
”“请大家跟我一起说：“大拇指肚向内，压住笔杆。
食指肚向里，扣住笔杆。
中指肚向里，钩住笔杆。
无名指第一节向外，顶住笔杆。
小指第一节抵住无名指。
”师：“简称：压、押、钩、格、抵。
这就是上节课我们学习的五指执笔法。
”“现在进入智力抢答，看——”（投放：长骨头示意图：猜一猜像什么笔画。
短骨头示意图：又像什么笔画。
竖立的拐杖示意图：它像什么笔画。
)。
（生：长横，短横，垂露竖）“真聪明，这就是我们今天要学习的（投放：横竖的写法）。
横竖的写法”二、新授（一）首先看横（投放：长横、短横的示意图），“横有长横，短横之分，写法一样，一长一短，写法是：”（投放：长横的写法示意图）。
优质书法公开课详细教案
优质书法公开课详细教案一、教学内容本节优质书法公开课，我们将学习《中国书法艺术》教材第四章“行书”的第二节内容，详细探讨行书的起源、笔画特点、结构规律以及行书作品欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解行书的起源，掌握行书的基本笔画和结构特点。
2. 培养学生欣赏书法艺术的能力，提高审美素养。
3. 通过实践练习，使学生能够运用所学知识创作出具有个性和美感的行书作品。
三、教学难点与重点教学难点：行书笔画的连贯性和节奏感，结构的平衡与变化。
教学重点：行书的起源、基本笔画、结构规律以及创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、示范用笔墨纸砚。
2. 学具：笔墨纸砚、练习用纸、毛笔、墨水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅行书作品，引导学生观察并思考：这幅作品的美感来源？激发学生对行书的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍行书的起源、发展历程及其在书法艺术中的地位。
（2）详细讲解行书的笔画特点、结构规律。
（3）分析行书作品中的美感要素。
3. 示范演示（15分钟）现场示范行书的书写过程，强调笔画的连贯性和节奏感，展示结构的平衡与变化。
4. 随堂练习（10分钟）指导学生进行行书基本笔画和结构的练习，及时纠正错误，提高书写质量。
5. 实践创作（10分钟）学生根据所学知识，独立创作一幅行书作品，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 行书的起源、发展历程2. 行书的笔画特点、结构规律3. 行书作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：创作一幅行书作品。
2. 答案要求：作品要求结构匀称，笔画流畅，具有一定的美感。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生课后多欣赏书法作品，提高自己的审美能力，并积极参加书法实践活动，不断提升书法水平。
重点和难点解析1. 教学难点：行书笔画的连贯性和节奏感，结构的平衡与变化。
书法优质课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
书法优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的书法知识和技巧。
2. 培养学生的认真、细心和耐心，提高他们的艺术鉴赏能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，并激发他们对美的追求。
二、教学重点与难点：1. 如何正确使用毛笔，并掌握基础的笔画。
2. 如何正确书写基本的汉字。
3. 如何运用不同的笔画和结构表达意境和个性。
三、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、书法字帖等教具。
2. 计算机和投影仪，以方便展示书法作品和字帖。
四、教学流程：1. 导入阶段（5分钟）介绍书法的起源和发展，并引发学生对书法的兴趣。
可以通过展示一些名家的书法作品和介绍他们的艺术成就，来激发学生对书法的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）通过投影仪展示书法字帖，讲解基本的笔画和结构。
同时，给学生提供一些书法知识的概述，使他们对书法有一个整体的了解。
3. 示范演练（20分钟）老师示范正确使用毛笔的姿势和笔法，并逐步讲解每个笔画的书写方法。
学生可以在自己的宣纸上跟着老师一起练习。
4. 学生练习（30分钟）学生分组练习，根据所学的笔画和结构进行书写练习。
老师可以根据学生的实际情况，给予适当的指导和帮助。
5. 创意书法（20分钟）让学生自由发挥，根据自己的兴趣和想法进行创作。
他们可以选择自己喜欢的诗句或名言警句，并用书法的方式表达出来。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生可以把自己的作品展示给其他同学观看，并互相评价和交流。
老师也可以对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们不断进步。
7. 总结与反思（5分钟）让学生回顾整个学习过程，总结所学的知识和技巧，并思考自己在书法方面的不足和可以改进的地方。
同时，鼓励他们在以后的学习和生活中继续保持对书法的热爱和追求。
五、教学评价：通过观察学生的学习态度、书写技巧和创作水平，以及对书法知识的掌握程度，来评价学生的学习成果和教学效果。
六、教学延伸：1. 给学生推荐一些优秀的书法作品和书法家的名著，以进一步拓宽他们的艺术眼界。
《兰亭集序》课堂教学实录4篇
《兰亭集序》课堂教学实录《兰亭集序》课堂教学实录4篇《兰亭集序》课堂教学实录1第一课时课前准备：布置预习任务：1、了解作者以及创造背景。
2、利用早读时间听朗读并熟读全文。
师：（课件展示王羲之的书法作品《兰亭序帖卷》。
）师：大家请看大屏幕。
这就是文采与书艺双绝的《兰亭集序》。
生：神情专注。
师：这幅书法潇洒俊逸，高雅清新，是中国书法艺术的最高境界。
只可惜，唐太宗生前十分喜爱，死时把它作为殉葬品，埋入昭陵，从此真迹永绝于世。
我们只能从摹本中领会其神采了。
学生叹息。
师：请同学们齐读全篇。
生：齐读全篇，声音洪亮。
师：（出示幻灯1：王羲之兰亭集序）请同学们解释这3个名词。
生1：王羲之：东晋书法家、文学家。
字逸少。
为官至右军参军，世称王右军。
因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，弋钓自娱，以寿终，后人辑有《王右军集》2卷。
相传王羲之7岁学书，12岁读前人笔论。
少时曾学卫铄，自以为学得不差。
后渡江北游名山，见李斯、锺繇等名家书法，又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。
于是遍学众碑，从此书艺大进。
创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。
他的行草书最能体现雄逸流动的艺术美。
论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。
后世誉之为书圣。
生2：兰亭：东晋时期会kuài稽jī郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。
兰亭地处绍兴城西南12.5公里的兰渚山下,相传越王勾践曾在这一带种过兰花,汉代为驿亭所在，因名兰亭。
几经反复，于1980年全面修复如初。
兰亭集序：古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊（xì）。
东晋永和九年(353)年三月初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等41人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。
一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧，将酒觞(杯)置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗,否则罚酒。
据记载,当时参与其会的41人中,12人各赋诗二首。
小学美术《书法课堂实录》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对书法艺术表现出了浓厚的兴趣。他们在欣赏经典作品时，眼神中透露出惊奇和好奇。在实践活动环节，大家积极参与，尽管在硬笔书法的实践过程中，有些学生遇到了一些困难，比如笔画书写不流畅、结构掌握不准确等，但通过我的指导和同学的互相学习，他们逐渐克服了这些难点。
让我印象深刻的是，在小组讨论环节，学生们提出了许多有关书法在实际生活中应用的好想法。他们不仅能从书法作品中感受到美，还能将这种美应用到日常生活中，比如设计自己的签名、书写节日卡片等。这让我觉得，我们的教学目标得到了有效的实现。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“书法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解书法的基本概念。书法是以汉字为基础，通过特定的书写工具和技巧，表现作者情感和审美的一种艺术形式。它是中华文化瑰宝，体现了我国历史悠久的传统文化。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅经典书法作品。这幅作品展示了书法的笔法、结构和章法，让我们了解书法在实际中的应用，以及如何欣赏书法的美。
然而，我也注意到，部分学生在理解书法的章法布局方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重这一点，通过更多实例分析和实践操作，帮助学生掌握章法布局的技巧，使他们的作品更具艺术性。
此外，我觉得在课堂导入环节，通过提问的方式引发学生的好奇心和兴趣是成功的。这种教学方法使得学生们在接下来的学习中更加投入。在以后的教学中，我可以继续采用这种方式，激发学生的学习兴趣。
名师写字课教学实录5篇
名师写字课教学实录5篇名师写字课教学实录1一、指导思想为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
二、教学目标：1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
书法是中国特有的一种传统艺术。
中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，古往今来，均以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，如硬笔、指书等，其书写规律与毛笔字相比，并非迥然不同，而是基本相通。
无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：”规范、端正、整洁”。
二、具体措施1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、要不折不扣上好写字课，认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
部编版四年级下册书法课课堂实录
部编版四年级下册书法课课堂实录教学目标：1．掌握提手旁的写法以及在结字中的运用。
2．培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：提手旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学过程：一、情景导入。
二、合作探究1．阅读课本例字“抱”右边的文字，思考：提手旁的书写要领是什么？(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。
(2)多媒体展示“抱”字的书写，(3)学生临写，老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“持、授、拂”2．研究不同书法家书写“提手旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．体会不同书体字的特点4．描红“抱、持、授”5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结．第2课左耳旁与右耳旁教学目标：1．掌握左耳旁与右耳旁的写法以及在结字中的运用。
2．培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：左耳旁与右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学过程：一、情景导入。
二、合作探究1．阅读课本中例字“降”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。
(2)多媒体展示“降”字的书写，(3)学生临写，老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“陈、邪、都”2．研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究左耳旁与右耳旁的源流，体会不同书体字的特点4．练习书写“降、邪”5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
《王羲之书法》张学伟 课堂实录
《王羲之书法》张学伟课堂实录王羲之书法-张学伟课堂实录
在这份课堂实录中，张学伟教授详细介绍了中国古代著名书法
家王羲之的书法艺术。
1. 简介
王羲之，字逸民，晋朝时期的书法家，被尊称为“书圣”。
他的
书法作品以行草和楷书为主，流传至今成为中国书法史上的经典之作。
2. 书法特点
张学伟教授详细解读了王羲之书法的特点，包括以下几个方面：
- 线条流畅：王羲之的书法线条流畅有力，字形优美，笔画间
的连接自然顺畅。
- 气势磅礴：王羲之书法作品充满了气势和力量，给人以强烈的视觉冲击。
- 构图独特：王羲之注重字形之间的平衡和排列，构图独特，使整篇作品美观和谐。
- 神韵脱俗：王羲之书法作品的每一个字都蕴含着独特的神韵和艺术感染力。
3. 书法欣赏
在课堂中，张学伟教授展示了王羲之几幅著名的书法作品，包括《兰亭序》和《九成宫醴泉铭》等。
他解读了每一幅作品的内涵和艺术价值，使学生更好地欣赏和理解王羲之的书法艺术。
4. 对当代书法的影响
张学伟教授还分析了王羲之对当代书法的影响。
他指出，王羲之的书法风格和艺术思想对后世书法家产生了深远的影响，激发了无数书法爱好者的创作灵感。
5. 结论
本次课堂实录详细介绍了王羲之的书法艺术，包括其特点、作
品欣赏以及对当代书法的影响。
通过研究和欣赏王羲之的书法作品，我们能够更好地理解中国传统书法的魅力和独特之处。
*以上文档为根据用户要求所创作，并非引用任何无法确认的
内容。
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幼儿园书法课堂实录
幼儿园书法课堂实录幼儿园书法课堂实录书法是中国传统文化的重要组成部分，同时也是一项艺术技能。
在幼儿园的教育中，注重书法的培养可以帮助幼儿在早期发展比较好的绘画技能，同时也有助于提高幼儿的艺术素养和审美能力。
本篇文章将会对一节幼儿园书法课堂进行详细实录。
1. 讲解中国书法起源和发展历程在上课之前，老师向孩子们简单地讲解了中国书法的起源和发展历程。
老师告诉孩子们，中国书法的起源可以追溯到5000多年前的甲骨文时期，这是一种非常古老而神秘的文字。
随着时间的推移，中国书法逐渐发展成了五种不同的字体：篆书、隶书、楷书、行书和草书。
随后，老师给每种字体都进行了简单的解释和举例说明。
此外，老师还向孩子们展示了从古至今的代表性书法作品。
孩子们被这些优美的字体深深吸引。
2. 暖身练习在学习书法之前，孩子们需要进行暖身练习。
老师教孩子们按照正确的姿势握笔，放松手腕和肩膀。
然后，孩子们需要练习画直线、圆圈等基础图形，以此锻炼手腕的灵活性和准确性。
3. 模仿练习接下来，老师向孩子们展示了怎样书写汉字。
首先，老师在黑板上书写一个字。
然后，老师请孩子们一起模仿，大声朗读并握笔书写。
在此过程中，老师会逐一纠正孩子的错误以确保每一个孩子都能掌握正确的书写姿势，强化孩子的书写信心。
4. 书写练习孩子们需要进行书写练习，以便实现书法技能的持续改进。
老师会给孩子们一篇简单的课文并以慢速阅读方式读出来，以便孩子们更好地理解文章内容。
接下来，孩子们将文字复制到纸上，并在过程中进行修正和改正。
老师通常会关注每个孩子进行书写时是否坐姿正确，握笔是否正确，字迹是否规范，以及是否注意书写速度和书写节奏等方面。
5. 书法作品分享每节课结束时，老师会邀请几个孩子分享他们的书法作品并给予表扬和赞赏。
此外，老师会用一个专门的展板展示孩子们的书法作品，并鼓励孩子们在未来的书法活动中持续努力。
总结：书法课是幼儿园美术课程的一部分。
通过书法课，孩子们能够了解到中国书法的起源和演变，学会正确的握笔和书写基础，提高他们的绘画技能和审美能力，并且能够在书法课上更加自信地表现自己。
全国一等奖书法课教学实录文字稿
全国一等奖书法课教学实录文字稿《桥》教学实录师：今天这节课我们继续学习第12课，请大家齐读课题一《桥》好，前面我们学习了课文，老师要检查一下同学们的生字词掌握得怎么样。
请两个组的同学开火车读这些词语。
咆哮狞笑放肆势不可当清瘦揪出豹子胸膛沙哑（我特别喜欢这位同学的声音，响亮、清脆、特别有精神，请你带大家把这些词语再读一遍）（嗯，真不错）师：大家仔细观察一下，这两组词语分别是描写什么的？生：洪水／老汉（看来你对课文内容非常熟悉）板书：洪水、老汉师：那么围绕洪水和老汉课文主要讲了一件什么事？回忆一下，谁能用最简洁的语言告诉大家。
（非常准确，而且很简洁）师：同学们，《桥》是一篇小小说（板书：小小说）因为它在表达上很有特色，所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”。
那么它的表达究竟有哪些特色，这节课我们就一起来揭开这个秘密。
首先我们把目光聚焦在那场突如其来的洪水上。
请大家打开书，谁给大家读读自学提示？自学提示：默读课文，画出描写大雨和洪水的句子。
选择你认为写得最生动的一句思考：从怎么写的角度你发现了什么？（看看它是怎么写生动的）开始默读课文生1：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
我认为它生动在用比喻句写出了山洪非常大。
作者把炮嗲的山洪比喻成一群受惊的野马，让你感受到什么？生2：当时的洪水非常大，过来的速度也很快师：感受到洪水大，速度快生3：洪水很容易就能把人冲走师：让人觉得非常的害怕。
谁可以读好这个句子？师：读得非常流利，但是老师感觉这还不像是一群受惊的野马。
谁再试试？卜生再读师：读得真好。
像他一样一起再来读这个句子。
山洪咆哮着，齐………你还认为哪个句子写得特别生动？生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
它运用了拟人的手法，写出了洪水来的很快。
师：是啊，我们说跳舞一般都是给人开心、愉悦的感觉，那此时一米多高的洪水在路面上跳舞，你有怎么样的感受？生：让我感觉非常紧张生2：还非常害怕师：可以说用一个成语来说叫人毛骨悚然。
《中国书法——篆书的学习》课堂教学实录
《中国书法——篆书的学习》课堂教学实录一、教材分析：中国的书法艺术源远流长，经过历史的发展演变，有篆书，隶书，行书，楷书和草书五大类。
让学生在学习的过程当中，能够对书法的五种书体有基本的了解，增加对书法的兴趣，提高对书法的鉴赏能力。
从而感受到祖国优秀传统文化的博大精深，增加民族自信心和民族自豪感。
二、教学目标①让学生知道书法的五种书体。
②让学生能够认识分辨五种书体的具体表现形式。
③通过学习篆书，让学生对篆书有基本的了解，从而加强对书法的兴趣，提高对书法的修养和鉴赏能力。
三、教学重难点在学习过程中，重点是对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作的了解，难点是如何感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美。
四、教学准备课前了解学生对书法的兴趣程度，收集一些书法的相关资料，包括五种书体的范本，以及教师自己的书法作品。
五、教学过程1、走近篆书，激发学生兴趣。
（上课伊始，伴随着古琴的优美琴声，利用多媒体展示几幅著名书法家的代表作和典型的篆书范本，让学生在欣赏的过程中激发对书法的兴趣，带领学生一起体验篆书的学习之旅。
）师：同学们，你们知道历史上有哪些著名的书法家？这些书法家有哪些代表作？还知道有哪几种书体？生：有王羲之，颜真卿，柳公权，欧阳询，赵孟頫。
代表作有《兰亭序》，《颜勤礼碑》，《颜勤礼碑》,《神策军碑》等。
师: 同学们对书法知识知道的还真不少，这里有几幅老师临摹的书法作品，你们想看吗?生（异口同声）：想看！师（展示作品）感觉怎么样？生：很好看。
生：字体的粗细一致，象形成份居多，且字体略长。
师：想了解这些书体吗？这节课就让我们一起走进这里面的篆书，感受篆书的神奇魅力吧！(师板书：篆书鉴赏)2、书法概述，介绍篆书历史。
师：同学们刚才讲的都非常的正确，大家知道我们祖国的书法艺术源远流长，经过历史的发展演变，有篆书，隶书，行书，楷书和草书五大类。
（边介绍边向学生分别展示教师书写的五种书体。
）生：老师写的这几张作品让我们知道了书法的五种书体。
书法优质课课堂实录
书法优质课课堂实录书法优质课课堂实录随着现代文化的发展,书法的实用空间越来越小,但它却是中华文化不可或缺的一部分。
分享了关于书法的课堂实录，欢迎老师们来参考！【设计意图】小学三年级起，学生开始学习用钢笔书写。
从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔并没有本质的不同，只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些，需要教师在执笔姿势和书写姿势方面得到规范。
这样，既便于进一步提高学生书写水平，又在一程度上提高学生保护视力的意识和方法。
由于目前电视、网络游戏、手机游戏等现代娱乐方式原因，加上小孩子在幼儿园及小学低段许多没有经过规范的硬笔执笔、书写姿势的训练，近视眼现象越趋严重，教给学生《小学生硬笔书写执笔口诀》《小学生硬笔书写运笔操》有趣有益。
小学生练习刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、规范非常重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过情趣盎然地联系学生生活实际和汉字的字理特点进行教学，化难为易，形象生动，学生接受起来快而准确，提高了学生书写水平,又增强了对汉字的亲近感。
【教学目标】1．学生喜欢运笔操，初步掌握运笔操的使用方法。
2．掌握书写“中宫”的基本要求，使学生能留意安排字的大小和位置。
3．突出八种基本笔画中难度较大笔画，提高学生书写基本笔画的准确性。
4．感受汉字的字形美、内涵美，增强对祖国语言文字的感情。
【教学重点】引导学生把八种基本笔画写得规范、秀美。
【教学难点】基本笔画中难度较大笔画让学生以喜闻乐见的形式掌握书写方法。
【教学过程】一．学习运用执笔口诀和运笔操。
师：同学们好。
知道今天我们准备上什么课吗？生：书法课。
师：今天，我们书法课的课题是“的字真漂亮”。
（板书：的字真漂亮）写字要一笔一画交待清楚，有轻有重，笔画有细有粗。
读来听听，是不是有些别扭呢？生：对。
师：是有些别扭。
因为我也不知道是谁的字真漂亮。
同学们想把字写漂亮吗？那先得让笔和手交朋友。
同学们，笔和手是这样交朋友吗？（师作笔杆朝外，笔尖朝胸的姿势）生：（笑）不是。
幼儿园书法课堂实录
幼儿园书法课堂实录课堂开篇欢迎各位亲爱的小朋友们来到幼儿园的书法课堂！本次课程将为大家介绍书法的基本知识和技巧，让我们一起感受中华文化的魅力吧！首先，我们先来了解一下书法是什么。
书法是通过笔墨纸砚表达思想的艺术，它是中国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。
通过书法的学习，我们可以培养专注力、毅力和审美能力，同时也有助于提高我们的字写和绘画技巧。
第一堂课：观察字形1. 学习基本笔画在书法中，我们会用到很多不同的笔画。
比如，横、竖、撇、捺、点等等。
首先，我们要学习这些基本笔画，并且在纸上反复练习。
老师给大家分发了书法练习纸，纸上有着规范的字格，可以帮助我们更好地练习。
我们可以按照字格的要求，一笔一划地写出每一个字形。
2. 学习汉字构造每个汉字都有着独特的结构和构造。
在练习书法时，我们要懂得如何正确构建每一个字的形状。
3. 观察字体风格书法有很多不同的字体风格，比如楷体、行书、草书等等。
在学习书法时，我们不仅要学习字形的结构，还要了解不同字体的特点和表现方式。
老师给大家展示了一些著名书法家的作品，每个字体都有着独特的韵味和艺术风格。
我们可以从中观察和学习，找到自己喜欢的字体。
第二堂课：练习字法1. 了解字法规范书法的艺术不仅在于字的形状，还包括字与字之间的间距、字与行之间的布局等等。
在书法中，这些规范被称为字法。
我们要学习掌握不同字体的字法规范，比如楷书字的间距要适中、草书字的字形要流畅等等。
只有掌握了字法规范，我们才能写出漂亮的字。
2. 练习用笔技巧书法中的笔画用笔技巧对于字的美观程度起到重要作用。
我们要学习如何运用力度、速度和笔画粗细来控制笔的运动，从而写出不同风格的字。
老师演示了一些常用的用笔技巧，比如轻重缓急、点画结合等等。
大家都跟着老师一起练习，逐渐掌握了这些用笔技巧。
第三堂课：感受书法之美1. 学习欣赏书法作品书法是一门艺术，我们要通过欣赏名家的作品来培养我们的审美能力。
因此，本次课程我们将学习欣赏一些优秀的书法作品。
幼儿园书法教学活动实录
幼儿园书法教学活动实录幼儿园书法教学活动实录引言随着时代的发展，书法不仅是一种文化艺术，也成为了一种自我表达和情感宣泄的方式。
因此，通过书法教育，可以培养幼儿的审美能力、创造能力、想象力、观察能力等多方面的素质。
本文将详细介绍在某幼儿园的书法教学活动实录。
背景地点：**幼儿园时间：2021年4月22日上午参与人员：3-4岁的幼儿及其父母教学目的：1.了解书法文化，提高幼儿的审美能力。
2.通过书法练习，培养幼儿的细致、耐心和观察能力。
3.给幼儿提供一个创造的机会，锻炼其创造能力。
教学内容1.教授基本笔画手写书法是书法的基础，因此，教师首先要向幼儿介绍笔画的基本知识。
教师拿出毛笔，向幼儿介绍了点、横、竖、撇、捺和折笔等六类笔画，并让幼儿通过画板模仿练习。
2.示范书写针对幼儿的年龄特点和注意力集中度较低的情况，教师在黑板上示范了几个字的书写方法。
在书写时，强调了字的基本结构和板硬、笔顺的重要性。
3.亲身体验为了让幼儿更好地理解书法的特点，教师提供了实际的体验环节。
教师发给每个幼儿一张毛笔纸，让他们亲自动手写字。
幼儿对于书写的方式还不太熟悉，因此教师耐心指导他们把笔顺写正确。
4.创作练习为了锻炼幼儿的创造力，教师鼓励幼儿在试纸上自由创作。
幼儿可以自己设计一些简单的画或者写一个字，让他们在练习书法的同时激发出自己的想象和创造力。
5.展示交流在创作完成后，教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿可以观看其他同学的作品，通过交流分享给彼此。
同时，老师也进行点评和指导，为幼儿提供进一步的指导和建议。
总结本次书法教学活动活动通过教师的引导，让幼儿们体验到了书法的乐趣和魅力。
通过实践和交流，扩展了幼儿的知识面，培养了他们的创造性和合作精神。
同时，这也为幼儿了解中国文化、了解文化的背景提供了一个非常好的机会，帮助他们懂得如何欣赏和欣赏美学。
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书法优质课课堂实录
随着现代文化的发展,书法的实用空间越来越小,但它却是中华文化不可或缺的一部分。
分享了关于书法的课堂实录，欢迎老师们来参考！
小学三年级起，学生开始学习用钢笔书写。
从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔并没有本质的不同，只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些，需要教师在执笔姿势和书写姿势方面得到规范。
这样，既便于进一步提高学生书写水平，又在一程度上提高学生保护视力的意识和方法。
由于目前电视、网络游戏、手机游戏等现代娱乐方式原因，加上小孩子在幼儿园及小学低段许多没有经过规范的硬笔执笔、书写姿势的训练，近视眼现象越趋严重，教给学生《小学生硬笔书写执笔口诀》《小学生硬笔书写运笔操》有趣有益。
小学生练习刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、规范非常重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过情趣盎然地联系学生生活实际和汉字的字理特点进行教学，化难为易，形象生动，学生接受起来快而准确，提高了学生书写水平,又增强了对汉字的亲近感。
1．学生喜欢运笔操，初步掌握运笔操的使用方法。
2．掌握书写“中宫”的基本要求，使学生能留意安排字的大小和位置。
3．突出八种基本笔画中难度较大笔画，提高学生书写基本笔画的准确性。
4．感受汉字的字形美、内涵美，增强对祖国语言文字的感情。
引导学生把八种基本笔画写得规范、秀美。
基本笔画中难度较大笔画让学生以喜闻乐见的形式掌握书写方法。
一．学习运用执笔口诀和运笔操。
师：同学们好。
知道今天我们准备上什么课吗？
生：书法课。
师：今天，我们书法课的课题是“的字真漂亮”。
写字要一笔一画交待清楚，有轻有重，笔画有细有粗。
读来听听，是不是有些别扭呢？
生：对。
师：是有些别扭。
因为我也不知道是谁的字真漂亮。
同学们想把字写漂亮吗？那先得让笔和手交朋友。
同学们，笔和手是这样交朋友吗？
生：不是。
师：当然不是。
这是手和笔两个勾结起来谋杀我呀！那是这样吗？。
生：也不是。
师：对了，这不是写字，这是给别人指路呢。
大爷，您
得往那边走。
生：。
师：那是这样吧？
生：
师：对，更不是，这是要让我成盲人呀！同学们，要想写好字，就得先学会正确的执笔姿势。
今天，我们一起来学习一套口诀和运笔操，让同学们写好字，保护视力。
好吗？
生：好。
师：我们来练练。
师：同学们请取出你的钢笔，跟着我念，注意观察老师的示范。
“笔杆斜斜虎口靠”知道虎口在哪里吧？对，在拇指和食指交叉的地方。
它就像老虎张大的血盆大口。
生在老师指导下练习执笔口诀和运笔操。
师：我们要写字了，一个田字格还好说，写在横中线和竖中线交叉的地方就好，可一个方格，该写在哪里呢？这像一座皇宫，先分成竖三格，再分成横三格，现在有几格啦？
生：九格。
师：是。
所以，这也叫九宫格，那皇帝住哪里呢？这里可是皇宫。
中宫。
同学们要注意，如果一个方格，请你把它当成九宫格来写，找到中宫的位置。
而且，写好之后，要特别注意，不论它的笔画是多还是少，它离格子的四条边框还有一段距离。
就像我们穿衣服，穿得太紧、太松都不舒服。
师：同学们，现在我就按中宫的方法把我们常用的八种基本笔画放进这八个方格里。
请大家手上执笔书空。
师书写八种基本笔画，学生书空。
师：漂亮不？好，你们试试，把这八种基本笔画写在本子上。
学生书写基本笔画，教师提醒执笔姿势和坐姿。
师：那些笔画最难写？好，我们今天就一起来啃这块硬骨头。
其实，同学们不要怕，为什么它最难写，因为它最美。
你看，我们国家第一长河——长江在南方，第二长河——黄河在北方。
有谁知道黄河为什么叫黄河吗？
生：因为它的河水是黄的。
师：对。
本来是一路青山绿水，可是在经过黄土高原就变成了光秃秃的山，浑浊的水了，真是让人痛心啊！听说，在黄河下游山东境内，要是你用碗舀一碗黄河水，过一会儿，沙子慢慢地沉下去，就成为一半是水，一半是沙。
这么多的沙子就这么推着，缓缓地大海滑去。
终于到大海啦，缓缓下滑，滑，滑到底了，怎么办呢？对，不能再往下滑了，后边的泥沙又源源不断地跟着来了，只有往前滑。
同学们，一条捺其实就是黄河泥沙入海图。
用笔是落笔轻而快，慢慢加重，然后向右下方行笔，捺笔由细到粗，再由粗到细，过渡自然，一气呵成。
总的趋势是向下滑，最高是落笔处，中间不能有驼背，收笔不能有翘尾。
来，我们书空一遍。
轻—重—轻，细—粗—细，1—2—3，有提按，有轻重，有粗细，有节奏。
来写一写。
学生写捺。
师：大自然中有许多图形，你说，最喜欢什么图形？
生：
师：喜欢正方形请举手的。
真是英雄所见。
这个圆里可藏住秘密。
如果有外力来，它不是像其它图形一样力量直接传下来，而是向四面八方分散了，所以它能承受很重的压力。
想想看，火车、汽车、电瓶车、自行车的轮子是什么形状？太阳、月亮、地球，这些星球是什么形状?你的脑袋是什么形状？对都是为了保护自己尽量不受伤害。
这还不是圆的最大秘密。
它的秘密是——
发现什么没有？
生：是一条斜钩。
师：对。
所以，它从一开始就是弯的，但是又弯得很小心，很有力量，触底了，微微顿笔，稳稳地向左上方钩出。
试试。
学生练习写。
师：有些同学写得不对。
怎么能写这样的笔画呢？在很久很久以前，大概是三四千年了前吧，“我”带领全家人来到一片土地肥沃、水草丰美的地方，决定在这里生活，建立我们的家园。
我想告诉别人，这地方我占领了，你们到别处
去吧。
于是，我插上一面旗帜。
没想到，就是有人瞧上了我的这地方了，就要来抢。
我怎么办呢？哭吗？不行。
闹吗？不行。
上吊给他看吗？他巴不得呢！这样不行，那样也不行，我就取出我的武器戈来，紧紧地抓住，大喝一声：“这是我的！想来抢，我就跟你拼命！”是这个“我”，还是这个“我”？
生：第二个。
师：为什么呢？
生自由答。
师：对。
这个“我”是求求你放过我吧，想要就拿去吧。
这个“我”是——
生自由想象，师点评。
师：同学们，汉字是方块字，有精神，字形美。
所以，从古到今，就有“字如其人”的说法，看一个人写字就可以推测出这个人的性格、兴趣等信息。
端端正正写字，堂堂正正做人。
汉字的书写居然成为一种艺术：书法。
我们同学中有没有练书法的？祝贺你们，希望你们坚持练习，成为书法家。
虽然没有练毛笔字，但是钢笔字写得漂亮的请举手。
好的，你们坚持写好字，也能成为书法家——硬笔书法家。
哪就从写好“我”字开始吧。
只有这样，才能说是“我的字真漂亮”
圆的秘密还没完呢。
看看
横钩就像小鸟在阳光明媚的时候，停在树枝上，欢快地
梳理自己的羽毛。
怎么梳呢？弯着脖子，小心翼翼地梳理。
真美，你们也来梳理一下。
学生写横钩。
师：下面是卧钩。
落笔和收笔几乎在一条线上，就像躺下吊床上，真舒服，写一写吧。
学生写卧钩。
师：在所有笔画中，我最喜欢就是弯钩。
为什么呢？因为它像个真正的男子汉。
大家看。
在田字格里，它从左上格落笔、经过右上格，下滑到右下格，最后从左下格勾出。
一个笔画却占领了所有四是格子，不是它霸道，而是它责任重大，就像你家老爸，是家里的顶梁柱，要保护自己的妻子，还要呵护自己的孩子。
干最累的活，吃最多的肉，力气大着呢！
看，头上顶着个大包裹，没事；身上再绑三把长枪，没事儿；左手抱起小宝宝，没事儿；右手再揽起爱人，没事儿，大踏步地向前走。
你们说它是不是男子汉？尽管是弯的，却弯而不倒。
请特别留意，你的妈妈要紧紧地贴在爸爸身上，千万别掉下来了。
生写“承”字。
老师相机指导、鼓励。
师：同学们，喜欢写字吗？我相信大家睁大眼睛去发现汉字的秘密、生活中的秘密，一定会写出一个又一个漂亮的字来。
我相信你们，你相信自己吗？好的，为自己鼓鼓劲儿。
加油，我的字真漂亮！。