人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》教学设计
四年级下品德与社会教案-交通与我们的生活人教新课标
交通与我们的生活教学目标：教学重难点：知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)谈话导入：在生活中我们出行时要乘船，乘车，那么在生活应该怎样乘车，乘船呢？今天我们来探讨一下。
学生根据老师导入的内容了解本课的重点。
以小组为单位整理自己课下搜集的材料。
小组组长负责整合。
二、合作探究(约20分钟)任务一有了交通，人们出行很方便了。
你们每天是怎样上学的，爸爸妈妈每天是怎样上班的？学生自由回答学生根据自己的实际情况回答问题。
开车、坐公交车、坐地铁。
二、合作探究 (约20分钟)任务二：交通运输不仅方便了我们的出行，想一想它还在那些方面也发挥着重要作用？要求小组合作讨论。
老师最后总结。
学生根据自己的兴趣自由合成四个小组，说衣、食、住、行与交通的密切关系。
学生按照课前布置的调查任务，将搜集的实物、图片、文字资料进行展示汇报。
三、分享评价(10—15分)结合自己的实际情况，说一说：哪些物品是自己家乡的特产？哪些事外地的产品。
老师最后总结学生小组合作交流小组抽代表汇报其他组有不同意可以补充在本活动中学生总结的又欠缺时老师要及时引导提示。
四、课后任务选择自己生活中最喜欢的物品，画出物品旅行记的连环画课下认真完成五、板书设计六、课后反思。
人教新课标四年级下册品德与社会教案 交通与我们的生活 1教学设计
人教新课标四年级下册品德与社会教案交通与我们的生活 1教学设计2、交通与我们的生活教学目标认知：1、知道我国政府为保障交通安全，适应现代社会的发展，制定了交通法规，人人都应遵守。
2、知道我国道路交通管理条例中与学生有关的一些交通法规。
懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。
3、懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。
情感：1、深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。
2、愿意按交通法规约束自己的行为。
3、对不遵守交通法规的行为感到不满。
行为：1、注意按照交通法规的要求做。
2、向别人宣传交通法规。
教材分析：本课是根据课程标准三至五年级“遵纪守法”德目中的有关要求编写的。
交通安全是现代社会不容忽视的问题。
随着社会的发展，交通日益繁忙，但不自觉遵守交通规则的现象还比较普遍。
因此，提高全体公民的交通意识，教育人们自觉遵守交通法规是极为必要的。
四年级学生随着年龄的增长，户外活动增多，与交通的联系日益紧密，尽管一、二年级也进行过交通安全的教育，但远远不够。
从学生实际看，不少城市学生在上学、放学的路上不注意交通安全，有的在马路上追逐打闹，有的随便乱穿马路，由此酿成的交通事故逐年上升。
为此，对学生反复加强交通安全教育，使小学生了解和掌握走路、乘车的基本交通安全知识，提高自身的保护能力，防止和避免交通事故的发生，尤为重要。
本课主要讲交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性，自觉遵守交通规则的意义。
本课除了对二年级所学的交通规则作必要的巩固外，还帮助学生进一步认识遵守交通规则的意义，懂得公民的交通行为直接反映了国家和社会的文明程度，并针对现代社会的道路交通状况对学生进行具体的行为指导。
教法建议：1、由于本课采用了对话的形式，教学时应对习惯的教学形式作些改革，充分利用对话的特点，分析宁宁和叔叔的语言、行为、思想，力求创造新的教学模式。
2、教学时，应针对本地区的实际情况，作些必要的补充，包括本地区的交通标线、交通设施、学生的交通安全现状、现代化的道路交通设施。
四年级下册品德与社会《交通与生活》优秀教学设计
四年级下册品德与社会《交通与生活》优秀教学设计四年级下册品德与社会《交通与生活》优秀教学设计教学目标知识：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学过程一．导入1．情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。
）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？2．复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
板书：交通运输的设施与方式二．新课1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。
)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
四年级下品德与社会教学实录交通与我们的生活_人教新课标
四年级下品德与社会教学实录交通与我们的生活_人教新课标《交通与我们的生活》教学设计教材分析《交通与我们的生活》一课，是义务教育人教社《品德与社会》教材四年级下册第三单元的内容，它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。
这一个单元由“多种多样的运输方式”“交通与我们的生活”“从占到今话交通”“交通问题带来的思考”四个主题构成，它们从不同的方面引导学生认识交通与生活的联系，帮助孩子们了解交通与我们生活的密切关系。
作为第二主题的《交通与我们的牛活》一课，足在了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。
因此，我把此课的目标定位于1．结合自已的生活实际，了解和感受交通与生活的密切联系。
2．通过r解“农村的交通”，进一步加深了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作教学重难点通过了解“山区里的交通”，进．步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
课前指导及教具准备1教师：(1)制作相关课件。
(2)准备中国地图、多色磁铁。
(3)准备一小串新鲜荔枝。
(如果学生在地图上指认城市不熟悉，教师可在课前进行“看谁找得快”的游戏，让学生能较快把握城市方位，为顺利实施教学环节作铺垫)2学生：(1)找．找通过交通运输走进我们生活的外地物品。
(2)了解本地有哪些物品销庄外地(3)了解本地交通建设发展状说教学实录承上启下，揭示本次话题1师：我们了解，各种各样的交通运输方式有着不同的特点，(指中国地图)在中原武汉，两江交汇的江城，你看到哪些交通运输方式呢?生：有公路、铁路运输。
生：还有水路运输，航空运输。
2师：(出示图片“公路运输”“铁路运输”“水路运输”“航空运输”)对，这四大主要交通运输方式武汉市样样都有。
这样的交通和我们今天的生活有什么联系呢?这节课，我们就来探讨这个话题。
新人教版四年级品德与社会下册教学设计：第三单元第2课交通与我们的生活
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第三单元交通与生活《交通与我们的生活》教学设计教材分析：《交通与我们的生活》是人教版四年级下册《品德与社会》第三单元《交通与生活》的第二个话题，本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面感受交通与生活的密切联系，并通过了解“山区里的交通”进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革开放给祖国农村带来的变化，感受“富民”政策的伟大，指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的发展。
学情分析：交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅，深刻地感受到交通在我们生活中的重要作用。
教学目标1、知识与技能结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、过程与方法通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。
3、情感态度与价值观让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
教学重难点：了解和感受交通与生活的密切联系。
教法与学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。
教师准备：制作相关课件教学过程：一、情景导入，聚焦“交通”1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。
交通和我们的生活教案
设计思路：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。
现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。
自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。
活动目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动准备：1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。
②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。
③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。
①用讲故事的形式向大家汇报。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。
活动过程：(一)、导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》教学设计
《交通与我们的生活》教学设计教材分析：《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。
它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。
教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。
旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。
教材紧密联系学生生活实际通过不同的画面展现交通的作用，此外以小记者身份去调查的活动增强了学生社会生活的能力。
学情分析：四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。
所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。
教学目标：针对本节内容的特点和学生的情况，我把此课的目标定为：知识目标：1、结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
能力目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系。
教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，感知交通与生活的密切关系。
（一）、初步感知交通与各行各业的关系。
1、课件出示立交桥等公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输等交通方式。
随着科技的进步，人们的交通方式越来越先进了，同学们你们看（出示课件不同交通方式）人们出行可以坐车，可以坐飞机还可以坐船……此时你有什么感受呢？2、课件出示交通给人们带来的好处的图片。
最新人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》教学设计
人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》教学设计《交通与我们的生活》教学设计教材分析：《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。
它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。
教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。
旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。
教材紧密联系学生生活实际通过不同的画面展现交通的作用，此外以小记者身份去调查的活动增强了学生社会生活的能力。
学情分析：四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。
所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。
教学目标：针对本节内容的特点和学生的情况，我把此课的目标定为：知识目标：1、结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
能力目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系。
教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，感知交通与生活的密切关系。
（一）、初步感知交通与各行各业的关系。
1、课件出示立交桥等公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输等交通方式。
随着科技的进步，人们的交通方式越来越先进了，同学们你们看（出示课件不同交通方式）人们出行可以坐车，可以坐飞机还可以坐船……此时你有什么感受呢？2、课件出示交通给人们带来的好处的图片。
品德与社会人教四年级下册《交通与我们的生活》教案3
《交通与我们的生活》教案
教材分析
《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，它是在学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。
教材主要引导学生结合自己的生活实际，感受交通的作用，增强学生社会生活的能力。
学情分析
交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅。
教学目标
认知目标：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
技能目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
教学重点和难点
了解和感受交通与生活的密切联系。
教学过程
板书设计
交通与我们的生活
衣───┐
食───│
├─离不开交通
住───│
行───┘。
人教版小学四年级品德与生活下册教案交通与我们的生活
交通与我们的生活【教学目标】1．情感、态度与价值观：理解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用；感受到交通给人们生活带来的便利。
2．能力：结合生活体验，能总结出交通在人们日常生活中所起的重要作用，提高社会生活能力。
3．知识：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，了解“山区里的交通”。
【教学重点】了解和感受交通与生活的密切联系。
【教学难点】感受交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备中国地图、多色磁铁。
2．学生准备：找一找通过交通运输走进我们生活的外地物品；了解本地区有哪些物品销往外地；了解本地区交通建设发展状况。
【教学过程】（一）活动一：我们的生活离不开交通1．播放课件：我们的生活离不开交通2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：结合我们的生活体验，想想交通为人们带来什么？学生可选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，也可用讲故事等形式，感受交通在人们日常生活中所起的重要作用。
（板书：交通与我们的生活我们的生活离不开交通）（二）活动二：山区交通大家谈播放动画：山区交通昨天与今天1．引导学生结合情境进行讨论：路修好以后，山区人的生活发生了哪些变化？引导学生对“要想富，先修路”开展讨论。
2．设计一项本地区交通开发方案。
引导学生关心家乡的交通建设与发展，从交通的一系列作用出发，如快捷方便、更多与外面世界联系、促进人的交流、发展经济文化等方面进行设计。
3．小结：在现代社会，我们深刻感受到交通与我们的生活息息相关，交通的变化影响和改变着我们的生活，希望同学们在享受交通便利的时候，进一步关注交通的发展。
（板书：交通影响、改变我们的生活）【板书设计】交通与我们的生活影响改变交通我们的生活离不开。
四年级下册品德与社会教案第二课交通与我们的生活
第三单元：交通与生活第二课：交通与我们的生活设计思路：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。
现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。
自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。
活动目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动准备：1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。
②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。
③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。
①用讲故事的形式向大家汇报。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。
《交通与我们的生活》教案
《交通与我们的生活》教学设计教学目标:1.初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系,感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展,感受交通运输行业人们的辛勤劳动,培养学生热爱劳动人民,珍惜劳动成果的品质。
同时引导学生发现、注重交通发展中带来的问题。
2.培养学生对交通运输工具的应用和选择水平,收集和整理信息资料的水平。
3.理解古代交通工具,现代各种交通工具运输设施的特点、简要发展的过程,知道交通运输与人们生活的密切关系,懂得怎样使用和选择不同的交通工具,保护交通设施。
教学重难点:初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系,感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展,感受交通运输行业人们的辛勤劳动,培养学生热爱劳动人民,珍惜劳动成果的品质。
教学过程:一、谈话引题同学们,你们今天上学都是怎么来的?同学们的家住在学校附近,我家住的比较远,同学们猜猜我是怎么来的?对,我就是乘坐汽车这种交通运输工具来的。
今天我们大家就一块聊聊“交通运输”这个话题。
二、指导学生理解古人怎样出行1.让学生看图,想象古人出行的情况。
2.结合教材中的几幅图,教师引导学生看图说图意,理解古代交通工具,并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。
3.引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。
学生以小组为单位实行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。
三、说说现代交通工具及发展情况1.先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。
指名说,别的学生补充。
2. 让学生阅读教材第65页。
提问:飞机是什么时候哪国的谁发明的?火车先后经历了哪几个发展过程?磁悬浮列车的时速可达多少千米以上?现代大型豪华客轮可谓是水上什么?什么交通工具已成为现代交通运输的主力军?四、指导学生理解我国的主要交通线路1.铁路交通。
让学生看p68页中国铁路分布图,理解我国的主要铁路干线。
2.公路交通。
让学生看中国公路分布图,理解主要公路线路。
3.水上交通和航空交通。
四年级下品德与社会教学实录交通与我们的生活_人教新课标-教育文档
《交通与我们的生活》教学设计教材分析《交通与我们的生活》一课，是义务教育人教社《品德与社会》教材四年级下册第三单元的内容，它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。
这一个单元由“多种多样的运输方式”“交通与我们的生活”“从占到今话交通”“交通问题带来的思考”四个主题构成，它们从不同的方面引导学生认识交通与生活的联系，帮助孩子们了解交通与我们生活的密切关系。
作为第二主题的《交通与我们的牛活》一课，足在了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。
因此，我把此课的目标定位于1．结合自已的生活实际，了解和感受交通与生活的密切联系。
2．通过r解“农村的交通”，进一步加深了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
学情分析不论城市打还是农村的孩子或多或少都有和交通打交道的经历，交通和我们生活的关系看似不言而喻，但足，孩子们对交通与生活的关系的认识是浅显的、片面的，他们知道自己在什么时候、什么情况下需要交通，交通给了自己和他人带来一些便利；他们对交通运输带来的物品司空见惯，但没有引起关注，看不到这是交通带给人们生活的影响与改变。
在理解教材和分析学情后，认为这些内容应该成为我们教学的提升点，从学生最日常的生活人手，提取学生在交通出行中的经历，感受交通工具的多样选择带来的便利，带给人们交流的增多、活动范围的扩大、视野的开阔；再通过探寻古代与今天“运输荔枝”这一事例，引导学生关注生活中司空见惯的物品感受交通的发展带给人们生活的影响与改变，以及剥经济发展、文化交流所起到的重要作用。
教学目标结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
教学重难点通过了解“山区里的交通”，进．步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
四年级品德与社会下册第三单元交通与生活2《交通与我们的生活》教学设计新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解交通规则的基本概念。交通规则是保障道路畅通、行车安全的规范和法则。它包括交通信号灯、交通标志、道路安全等方面的内容。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了交通规则在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调交通信号灯和道路安全这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了交通规则的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对交通规则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学生座位表，用于安排学生的座位。
-白板和记号笔，用于板书和重点标注。
-交通信号灯模型和交通标志牌，用于直观展示交通信号和标志。
课程平台：
-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和测试。
-品德与社会课程的教学PPT，包含本节课的教学内容和案例。
信息化资源：
-网络搜索引擎，用于查找相关的交通和安全信息。
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解交通规则的概念和重要性方面表现良好。他们能够理解交通规则对保障道路畅通和行车安全的重要性，并能够列举出具体的交通规则，如信号灯和标志。然而，我发现学生在将理论知识应用到实际生活中的能力方面存在一定的不足。有些学生在实际过马路时，可能会因为疏忽而违反交通规则。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如模拟过马路和角色扮演，以帮助学生将理论知识与实际操作相结合。
人教新课标四年级品德与社会下册教案交通与我们生活
交通与我们的生活设计思路：交通运输是现代生活必不可以少的组成部分，交通运输为现代人的生活供应了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。
现代的学生有必要掌握一些乘车坐船的必要知识和交通安全的知识。
自觉的遵守交通规则，提高自己素质，为今后更好的适应社会打基础。
活动目的：1.经过授课使学生初步学习查阅简短交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2.知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道相关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3.知道从事交通运输业人们的勤奋奋动，培养学生敬爱他人劳动，珍爱交通设施的意识。
活动准备：1.把全班学生分成几个小组，指定组长，部署每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、坐船的相关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集相关文明乘车的资料。
④第四小组收集重要交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地检查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2. 分小组谈论资料本源（有困难的教师赐予帮助）。
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。
②有条件的学校或个人，可以上网盘问相关资料。
③学生可用拍照，或自己着手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生经过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3.检查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定报告形式（如有困难教师可合适给学生供应资料，指导排练），及报告准备情况。
①用讲故事的形式向大家报告。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家报告相关的交通法规。
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。
⑦报告实地检查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师依照学生收集资料的情况安排好报告序次。
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《交通与我们的生活》教学设计
教材分析：
《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。
它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。
教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。
旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。
教材紧密联系学生生活实际通过不同的画面展现交通的作用，此外以小记者身份去调查的活动增强了学生社会生活的能力。
学情分析：
四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。
所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。
教学目标：
针对本节内容的特点和学生的情况，我把此课的目标定为：
知识目标：
1、结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
能力目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系。
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境，感知交通与生活的密切关系。
（一）、初步感知交通与各行各业的关系。
1、课件出示立交桥等公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输等交通方式。
随着科技的进步，人们的交通方式越来越先进了，同学们你们看（出示课件不同交通方式）人们出行可以坐车，可以坐飞机还可以坐船……此时你有什么感受呢？
2、课件出示交通给人们带来的好处的图片。
提问：交通运输业为我们的生活提供了哪些方便？
3、讨论：如果没有交通运输我们的生活会怎样？
请同学们现在展开想象的翅膀，去思考一下如果没有交通我们的生活会怎样呢？
（二）、互动交流，进一步理解交通与生活的关系。
1、小组互动，资料展示。
各小组展示自己课前搜集的交通与衣、食、住、行的照片、图片、新闻、数据等资料。
2、组内交流，举例说明。
同学们你能结合收集到的资料来说明一下交通与我们生活的关系吗？
二、走进山区，感知交通的魅力。
1、课件出示山区的地形图，说一说山区里人们出行都有哪些不便。
2、课件出示山区由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。
讨论：有人说；“要想富，先修路。
”这句话有道理吗？
结合课文中向我们展示的情境说一说。
设计意图: 提供材料，引发学生经历；前后对比，感受交通魅力。
3、课件播放歌曲《天路》，并出示相应图像，展示交通给偏远山区带来的好处。
三、联系实际，畅想交通的神奇。
我们家乡的交通情况如何呢？现在就请同学们来当一把小小设计师，请你们为我们的家乡设计出合理的交通规划吧！
设计意图：此环节可以大大激发学生热爱家乡的情感，更进一步加深
了学生对交通的认识。
四、总结全课，进行思想教育。
通过这节课的学习你收获了哪些知识？。