老师教学反思

老师：上课不能再“填鸭式”

“新教材最大的变化是面更广，但语言浅显易懂，贴近生活，学生容易接受。新课改后的教材相对于老版教材，实用性、逻辑性更强。新教材有针对性地分解了难点，为学生降低了入门门槛，并且多了一些探究性的内容。”李维华说。

教材在变，课程在变，教师的教学方法也要变。李维华表示，新课程在设置上，非常注重将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标统一在一起，这对教师的“教”提出了更高要求，老师的作用是引导，要留出空间让学生体验过程、培养综合能力。

李维华说，今后，他们将从“填鸭式”教学、单纯的说教式授课转向引导学生参与、激发学生兴趣、培养学生合作意识、提高自主学习的能力。从过去的过分强调知识的传授和积累，向知识的探究过程转化；从学生被动接受知识向主动获取知识转化，要让学生真正成为学习的主人。

学生：注重主动思考、自主学习

作为新课改之后的第一届高一学生，襄樊四中高一(25)班学生叶一珺和苏君梓表示，暑期已通过网络对新课改有了一些了解，也听一些老师介绍过。改革后的高中课程应该会更注重动手能力和思维能力的培养，同时也更能够考察学生的综合能力。“相信我们能学得很好，很期待新课程改革能帮助我们全面发展。”

“新课改带来了新挑战，不仅教师的教育方式要转变，学生的学习方式也要转变。”李维华认为，今后，学生应从单一的知识学习中“跳”出来，学习不是单纯的做题、考试，仅靠题海战术是根本不可能完成学习任务的。

新课改还要求学生注重主动思考、自主学习。如果仍想靠教师传统的灌输式教学，依赖教师详细讲解进行学习，很难取得好的学习效果。