初中数学教研组教师培训记录1

初中数学教研组教师培训记录1 第一篇初中数学教研组教师培训记录

初中数学教研组教师培训记录1

时间:2011年9月15日

内容:中青年教师培训。

授课人:刘祥伟

参加培训人:马静袁思涛庞启霞隆万琴刘其彦

刘建徐家英

培训内容:

会议由本校教师刘祥伟老师主持～他介绍了本次活动的主要内容～本次活动主要内容分两部分～首先由青年教师成长较快的隆万琴教师:谈了她的成长过程和成长体会～结合自身成长的经历～谈了青年教师成长的收获和不足～对自我成长的过程作了深入细致的分析～总结了一线青年教师在一线成长过程的得与失～并做了《读书+实践+反思+总结=教师专业成长》的发言～读书:是青年教师成长的前提准备,实践:是磨励自己的唯一途径,反思:衡量自己的教学行为 ,总结:与自己共勉～与大家共勉。她还从青年教师怎样上课:怎样上好课两方面介绍了青年教师应坚持认真备课,增强上课技能 ,听课与评课 ,在实际教学中要让学生发现数学美,勤记教学日记,及时总结和提炼教学经验～该教师的成长提供了实实在在的经验和榜样～留给在座每位老师很多思考与启迪。

随后～刘祥伟老师以《勤研善教～启智育人》为主题～对青年教师专业化发展提出建议～主要从青年教师基本功～青年教师培养两个方面作了明确而具体的要求～主要有:一、书写基本功要做到“五要”既书写要端正～作图要规范～批改要认真～字迹要美观～速度要适中。二、掌握课程标准的基本功要做到“四清”既弄清

知识体系和各册的内在联系,弄清知识体系和单元知识的内在联系,弄清限定的知识

范围,弄清限定的知识深度。三、使用教材的基本功要做到“三准一活”～既对知

识点的认识要准,对重点的把握要准,训练的目的掌握要准,组织教材和选择教法要活。四、备课和写教案的基本功要做到“三清、四明”～既备课时教师对学生的认

知水平要清,了解学生的个体差异要清,预测学生学习中出现的问题要清。写教案时

要目标明确,难点明确,程序明确～方法明确。五、课堂讲授基本功要做到口头表达

清楚、生动～

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第一篇初中数学教研组教师培训记录

课堂教学的导入过渡、讲解、总结等教学环节严密、系统、准确、连贯。六、

运用先进教学手段基本功要做到尽量使用现代教学手段于课堂中～逐步改变“粉笔

+黑板”的教育方式。

接着～刘祥伟对青年教师培养提出了“四有”～一、青年教师要有目标～既

“一年入门～三年成型～五年成材～八年成器”。二、有培训～集体培训和自我培

训相结合。三、有榜样～既教研组长、备课组长和骨干教师表率作用。四、有“传

帮带”～既要拜名师学艺。

本次教研活动在刘老师的精心安排和组织下～充实而富于实效～为各校教研组

教研工作的开展和教师专业化成长指出了明确的方向和要求～使与会的每位组长获

益匪浅。相信新的一学期在广大教师的共同努力下我区的数学教研工作会更进一步: 初中数学教研组教师培训记录2

时间:2011年9月29日

内容:学习数学教研员陈文娣老师的《三步五环教学设计模式》

授课人:刘建

参加培训人:马静袁思涛庞启霞隆万琴刘其彦

刘祥伟徐家英

本次培训由本校教师刘建老师主持～～本次活动分三步～第一、明确本次培训的目的和培训任务:为了优化课堂结构～提高教学效果～增强教师业务素质特进行本次培训～让教师了解“三部五环”教学模式在各种课型中的应用。

第二、具体组织学习,学习内容见附页,。

第三、总结本次活动圆满结束～要求所有参与学习的教师～反思这次活动的收获～在今后教案编写中的采用适当的的教学模式～并分年级确定一节内容集体备课。

附:三步五环教学模式

关于教学方法的确定

,一,数学教学中常用教学法概总

1、中学数学“三部五环”教学模式简介

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所谓“三部五环”教学模式～就是按照“教学设计问题化～教学过程活动化”理念要求～以问题为载体～活动为依托～以最大限度地调动学生的学习主动性、培养自主探究能力和创新意识为目的～此模式旨在优化课堂结构、提高课堂教学效益～整个课堂教学过程划分成“问题、诱思、活动”三个部分～而所有这些部分的课堂实施需要五个环节～即:导课、探课、练习、结课、作业～这五个环节构成了课堂教学的基本流程～同时也支撑起课堂教学的基本架构～是建构课堂教学的部件和要素～在教学流程设计中～以“问题情境”、“师生互动”、“设计意图及媒体运用”三栏并行～其中“问题情境”主要以呈现教学问题或教学用题为主～展示“问题”部件～是教学流程设计成败的关键。“师生互动”主要示明师生课堂行为～既是“诱思、活动”两个主部件的具体体现～又是教学方法、学法指导的具体实施,

既是桎梏教学流程的基石～又是实现教学流程科学有序且便于操作的操手,是驾驭和监控课堂教学的重要蓝图。“设计意图及媒体运用”主要述说各教学环节教学设计的目的意义～交代使用媒体所展示的内容及时机～旨在增强教学设计的目的性和针对性～提高教学设计的时效性。在课堂教学活动进程中～以“创设情境～导入新课——诱思探究～获取新知——变式训练～巩固新知——全课小结～细化新知——推荐作业～延展新知”等五个有层次梯度的活动序列展开。

“三部五环”教学模式在各种课型中的应用如下:

任何一种教学模式都不是一成不变的～而是变化发展的～并且因教学目的、内容、课型等的不同而不同～“三部五环”教学模式也不例外～根据建构主义学习理论～综合洋思、青浦教改实验经验～按照初中数学教学目的要求～初中数学课型主要可分为新授课、练习课和复习课。以下就“三部五环”教学模式在各类课型中的应用简介如下:

,1,“三部五环”教学模式在新授课中的应用课堂教学结构为:“创设情境～导入新课——问题诱导～探究新知——变式训练～巩固新知——全课小结～内化新知——推荐作业～延展新知”。新授课一般涵盖描述型概念教学和推导型概念教学～因而～尽管环节大体相同～但具体操作又有其相异之处～因此～必须建立各自的课堂教学结构～通常情况下～若描述形概念教学涵盖内容比较零散且属于非核心概念时～一般宜适用尝试自学辅导法～其课堂教学结构为:创设情境～导入新课——提出要求～组织

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自学——检查效果～鉴疑讲解——变式训练～讨论交流——推荐作业～深化提高,若描述形概念教学涵盖内容相对集中～且属于核心概念～则宜采用“引导——发现” 法组织教学～其课堂教学结构为:新旧联系～正反对照——引导观察～探获