中班传统童谣教案

中班传统童谣教案【篇一：幼儿园中班主题活动教案：温州童谣】一、主题背景本主题是“我爱温州”园本特色课程的一大主题。

在开展“温州小吃”主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——温州，也产生了浓浓的兴趣和感情。

然而，现在的温州孩子从小就开始学习普通话，有已渐渐淡忘温州的方言该怎么说，有的甚至不会说温州话。

为了让幼儿从小不忘自己是温州人，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。

温州童谣流传于明清时代，是温州方言文化中一朵绚丽的奇葩，曾以其自身魅力给予一代一代温州儿童以独特有效的温州童谣内容丰富，既继承了传统的优秀文化，又体现了时代的精神，节奏明快，适合幼儿传唱，虽然短小精炼，却反映了温州人民生活的方方面面，是孩子们了解温州的一大途径温州童谣对孩子来说即熟悉又陌生。

这些节奏明快、内容健康、琅琅上口的童谣深受孩子喜爱。

在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。

所以本主题的开展一为培养幼儿对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为幼儿提供轻松学习温州话的良好氛围，使温州方言得以传承。

二、主题目标1在了解温州童谣的基础上，愿意听、说、唱温州童谣，掌握8一10首童谣2.能用说、唱、画、演、等方式创造性地表现温州童谣。

3.在颂唱童谣过程中提升对温州方言的审美力，培养热爱温州的情感。

三、环境创设各班开辟介绍温州童谣相关资料的展示台：家园共同收集温州童谣资料（内容、背景、图片、光盘)、温州童谣的调查表长主题知识树及幼儿作品四、环境创设通过语言区、表演区、手工区的环境创设及材料的投放，让幼儿轻松自主地在说一说、唱一唱、演一演、画一画做一做中进一步提高对温州童谣的兴趣和了解五、家园共育1请家长与孩子一起收集温州童谣资料（童谣背景、图隆、童谣vcd等）2.在家与幼儿共同讨论温州童谣，让幼儿初步了解童谣的意义3.请家长和幼儿共同完成温州童谣的调查查表4.建议家长在家与幼儿用温州方言对话，共同感受温州语言的美。

六、活动设计活动设计一：温州童谣《叮叮当》《叮叮当》是一首旋律优美、节奏明快的童谣，温州老建筑妙果寺及温州人比较熟悉的名山松台山等比较有特色的地方都体现在这首用温州方言演唱的民谣里，利用这种比较具有人文特色的艺术，让孩子倾听妙果寺里传来的清脆的钟声。

聆听、，学唱童谣《叮叮当》，让孩子们在歌声中感受家乡虫乡美。

(一)活动目标1让孩子感受歌曲的优美旋律及节奏，在学习对唱的基础上初步学习用乐器伴奏。

2.通过对唱，培养幼儿的合作能力：3.了解歌曲中的地名，增强爱家乡的民族自豪感。

(二)活动准备通过晨间谈话向幼儿简单的介绍温州妙果寺、松台山的历史故事，并提供相应的图片供幼儿欣赏认识、《叮叮当》音乐磁带、碰铃和铃鼓各十件）活动过程1.熟悉歌曲旋律：欣赏温州童谣vcd《叮叮当》熟悉旋律。

小朋友们，上次老师给你们讲的温州妙果寺和松台山的故事还记得吗？(幼儿讨论）(2)今天，老师给大家带来了用温州话来唱妙果寺和松台山的歌，让我们一起来听一下。

”播放《叮叮当》，幼儿欣赏丑：赏歌曲一次。

(3）熟悉歌词。

①“你们听到里面唱了些什么啊？”（老师根据幼儿的回答aill用歌词总结幼儿的话）②“‘叮叮当、罗来，这是什么声音呢？”（钟声、铃#146;#146;#146;?）．小结：“这么好听的钟声[让我们一起来学一学吧。

”（表演敲钟的动作。

）③“刚才这首歌曲里面唱到哪些地方？让我们一起来看看。

”播放妙果寺、松台山的风景录像，教师进行简单讲解。

堤问：a.“仙人井是在什么上面？”师唱：“松台上仙人井那罗来。

”b.“猪头钟又是在哪里呢？”师唱：“妙果寺里猪头钟！”3)学唱歌曲a①师幼对唱。

师唱歌词，幼唱“罗来”。

教师通过自己的手势让幼儿理解对唱方式，其中“罗罗来古老堂”一句师幼齐唱。

②师幼一起听琴声演唱歌曲。

（两次）③幼幼对唱。

将幼儿分成两组进行对唱练习。

（形式与以上师幼对唱一样，教师当指挥员。

）④请1-3位幼儿上台演唱：(5)歌曲伴奄以对唱的形式：一组幼儿拿碰铃；一组幼儿拿铃鼓，轮到谁唱就敲一下乐器。

师当指挥员。

练习两次后互换。

小结：“我们的家乡还有许多好听的歌和童谣，我们以后再来学好吗？．叮叮当罗来叮叮当罗来山脚门外罗古老堂松台山上仙人井那罗霍妙果寺里猪头钟呵活动反思“温州童谣”是“我爱温州”园本特色课程中的第二大主题活动。

在“温州小吃”主题开展的基础上，老师们对整个活动计划的制定及活动的设计已有了初步的经验，而“温州童谣”是我们温州方言文化的一种体现，但基于区域的区别我们永中人的发音并不是纯粹的温州话，而且我们的老师来自四面八方。

要用温州话进行教学，还要向幼儿介绍温州的民俗习性及温州的名胜古迹等问题，让我们很多老师感到困惑。

于是，我们开展了教研活动，利用集体的智慧和建议制定定可行的计划。

首先，利用家园资源，请家长收集有关温州童谣的资料，同时老师们也通过各种渠道收集温州童谣及温州名胜古迹的相关介绍。

教研活动中老师们将所有的资料进行了互相交流学习；为了在教学活动中能很好地解决孩子们提出的问题我们又集体观看了温州童谣vcd，对童谣中的不理解的内容进行共同商讨。

最后，针对如何让幼儿学习纯正的温州话，我们一致决定让幼儿以多听为主，并提倡用幼儿教幼儿的方法。

解决了大家的困惑，老师们便认真地投入到主题教学活动中了。

在家长的配合下.，在老师们生动的教学中，在老师们创设的区角环境中，孩子们快乐地学习着。

一首首优美的温州童谣被孩子们念得琅琅上口，幼儿园的教室里、草场上，甚至厕所里都能听到孩子们相互对念童谣教室的墙上挂满了孩子们画的充满童趣、生动形象、夸张的“大脚娘”“猪头钟”等美术作品。

最后，我们通过小舞台的形式向家长们展示了“温州童谣秀”，看到孩子们生动、投入的表演，家长们也都乐了。

通过整个活动，老师们对主题开展的认识又有了新的突破。

从中孩子们产生了作为温州人的自豪感，家长们也理解了在让孩子学习新时代的知识的基础上，不忘学习和巩固家乡文化的重要性。

“温州童谣”活动，让我们受益非浅。

附：温州童谣姆姆，你真早姆姆你真早，半夜割晚稻；晚稻禾开花，我要吃黄瓜；黄瓜味太淡，我要吃橄榄；橄榄太清味，我要吃甘蔗；甘蔗都是峥，我要吃金杏；金杏满肚子，我要吃糯柿；糯柿都是核，我匙大蒜；大蒜味太辣，我要吃江蟹，江蟹十只脚，我要吃喜鹊；喜鹊尾巴长，看见新娘叫阿爷。

送松糕松糕松糕高又高，我请阿叔吃松糕。

松糕厚，送娘舅，松糕薄，右棱角；松糕实，迎大佛；松糕松，送舅公；松糕烫，毋好藏；松糕冷，毋好打；松糕烂，送阿犬；松糕燥，拜镬灶；松糕粉，送阿婶；松糕末，毋好端，阿叔越吃越口渴。

点指扳扳点指扳扳脚踏南山，南山北斗，点到路口。

伲人做官，伲人做贼，做官勿清，勿如烂铁钉。

铁钉好回炉，脏官害人精，害人精，就是你。

大脚娘大脚娘，一步跨过九片墙，踏死十猪九头羊。

前屋叫赔猪，后座叫赔羊。

大脚娘，真伤心，双双眼泪落地上，扭晓得，水满田烊成搜殃。

【篇二：儿歌《小圆形》语言教案中班】篇一：儿歌《小圆形》学习活动设计儿歌《小圆形》学习活动设计（一）活动目标：1、通过观察图片，倾听、理解、记忆儿歌内容，并尝试运用小图片替换部分内容朗诵儿歌。

2、能积极参与朗诵与仿编活动，体验朗诵与仿编的乐趣。

（二）活动准备：经验准备：知道圆形以及各种圆形的东西，能够看懂简单的图形符号。

物质准备：与儿歌内容相关的图示若干。

（三）活动实施1、主题呈现，激发幼儿兴趣。

教师：老师知道小一班的宝宝可能干了，知道许多形状。

看好了（出示图示）。

教师：小圆形可能干了，会变魔术。

小圆形变变变——（出示图示太阳、气球、苹果）2、欣赏理解，初步了解内容。

（1）第一遍朗诵：欣赏理解整首儿歌。

儿歌小圆形小圆形，变变变，变成太阳红彤彤。

小圆形，变变变，变成气球飞上天。

小圆形，变变变，变成苹果甜又甜。

教师边朗诵，边出示图示，放在黑板上。

（2）第二遍朗诵：图文匹配，感知内容。

教师指着每一句一句图示，带领幼儿集体朗诵。

3、教师逐一藏图，幼儿集体朗诵。

教师：我要玩捉迷藏游戏。

拿走一张图，你们可别忘记啊。

（运用游戏化的形式制造难度，进一步帮助幼儿记忆儿歌。

）教师拿走太阳的图示，带领幼儿集体朗诵。

教师放回太阳图示，拿走气球的图示，带领幼儿集体朗诵教师放回气球图示，拿走苹果的图示，带领幼儿集体朗诵。

4、替换图片，进行儿歌仿编，进一步理解儿歌。

（1）第一次创编：老师帮助幼儿特性理解，幼儿创编儿歌。

教师取走太阳、气球、苹果三幅图示，拿出灯笼、泡泡、西瓜三幅新的图示。

儿歌小圆形小圆形，变变变，变成灯笼红彤彤。

小圆形，变变变，变成泡泡飞上天。

小圆形，变变变，变成西瓜甜又甜。

教师：给自己拍拍手。

（2）第二次创编：无特性理解，幼儿独立创编儿歌。

教师拿出小花、小鸟、棒棒糖三幅新的图示。

教师带领幼儿集体朗诵。

儿歌小圆形小圆形，变变变，变成小花红彤彤。

小圆形，变变变，变成小鸟飞上天。

小圆形，变变变，变成棒棒糖甜又甜。

篇二：语言活动小圆形学习活动小圆形活动目标：1、对圆形变化感兴趣，引导幼儿根据已有生活经验想象出圆形的物品。

2、乐意上下应接儿歌，初步尝试创编一句儿歌。

活动准备：多媒体课件、魔术棒活动过程：1、出示圆形问：这是什么形状？这个小圆形象什么？2、幼儿联系已有的经验，初步想象圆形物体。

（如：皮球、蛋糕）二、观察圆形会变，初步熟悉儿歌内容1、小圆形可会变戏法了，你们想看吗？老师这里有跟魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，嘴里说：“小圆形，变变变”，他就会变东西出来，我们一起来试试看，和幼儿一起变戏法。

变什么了？（变太阳）这是什么颜色的太阳？（红红的），我们可以用一个好听的名字来说“红彤彤”。

变太阳，红彤彤。

2、小圆形又要变了，我要请小朋友来做魔术师，让小圆形来听你的话，我们一起来让他变，鼓励幼儿一起说：小圆形变变变。

这次变出了什么？（气球）气球飞到哪儿去了？（天上去了）（提醒幼儿把话说完整）对！变气球，飞上天3、小圆形说还想变个东西给小朋友看看，你们想看吗？请1个幼儿上来做魔术师。

这回小圆形变什么了？（皮球）我们小朋友都玩过皮球，知道皮球有什么本领？（会滚、会跳）对了，变皮球，跳跳跳。

三、欣赏老师朗诵儿歌1、小圆形真能干，变出了好多东西，老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌儿歌的名字就叫“小圆形”。

2、鼓励幼儿跟着老师一起念儿歌。

四、想象与创编小圆形的本领可大了，猜猜小圆形还会变什么？师出示幼儿所说到的，并及时引导幼儿想象创编一句儿歌。

篇三：中班语言儿歌教学设计中班语言儿歌教学设计：《小雨点》罗应梅设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。