部编版三年级上册语文《语文园地二》课件

狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假 （1）仔细观察这8个字， 有什么特点呢？
横画、竖画较多。
（2）指导书写“铺、臂、假”。
书写要领：横画要写得平稳，竖画 要写得端正。“横平”，指书写时略向 上倾斜，倾斜幅度为3度——5度之间。
日积月累
秋天是丰收的季节，你知道哪些 秋天的词语呢？
借助拼音自由认读，读好“染”“累累”的读音。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死 了。 • • • •
官磕绅破一了个，个直吓滴得血面。• 如• 土•色•，跪下来磕头求饶，把头都
小组成员之间相互交流，选择其中一个词语，运用 多种方法加以理解。以小组为单位进行全班交流、汇报。
回顾一年级下册《语文园地一》“日积月累” 栏目中描写春天的词语。
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着
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在活动中有出色的表现。 小明打碎了花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会
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责备他。
（1）自读句子，思考加点词语的意思和 理解这两个词语分别可以采用的方法。
（2）四人小组进行交流，互相补充，并 准备全班交流。
全班交流反馈。小组代表交流，组内成员或 其他小组补充不同的理解方法。
刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词 语。有时候，当一种方法无法解决时，可以尝 试运用另一种方法，有时也可以同时使用，以 使词语理解更加准确。
尝试运用多种方法理解加点词语的意思吧！
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过， 唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到• 了• 那
边的柳树下边。
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣
这些词语分别描写了春天的哪些方面？
（气候特点、天气状况、不同景色、动物和植物等）
拓宽思路，继续补充形容春天的词语，不限于四字词语。 温暖、暖洋洋、春光灿烂、春暖花开……
组内交流，汇总，说说用了哪些词语来形 容各个季节，也可以说说是通过什么途径积累 这些词语的，每组选出一名代表，进行全班交 流，各组交流后，其他小组进行补充。
“憧憬”：可以联系句中的“即将到来的一 天”“期待”等词语加以理解，即对某件事物充满 向往；还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。
“忐忑不安”：可以通过“忐忑”两个字中的 心字联想到这个词可能和心情有管，再依据“不安” 明白这个词连在一起的意思是内心不安定。然后再 联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈 妈回家后发现，所以忐忑不安。
第三类描写秋天的丰收景象：五谷丰登 果实累累 春华秋 实
描写秋天天气的词语还有哪些呢？
秋天天气的词语：金风送爽 秋天植物的词语：丹桂飘香 秋天景象的词语：硕果累累
红叶似火 瓜果飘香
拓展延伸
还可以从哪些角度积累关于秋天的词语？ 如描写动物的词语：北雁南飞 秋高马肥
分行背诵积累，养成分类积累的习惯。
shuǎng
秋高气爽 天高云淡
一叶知秋 金桂飘香
lěi
五谷丰登 果实累累
秋风习习
rǎn
层林尽染
春华秋实
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实
这9个词语都是描写什么季节的？ 可以分成哪几类？
第一类描写秋天的天气：秋高气爽 天高云淡 秋风习习 第二类描写秋天的植物：一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
春——暖和 暖洋洋 春暖花开 春意盎然 万象更新
夏——炎热 骄阳似火 暴雨如注 酷暑难耐 烈日当空
秋——凉爽 金风送爽 秋高气爽 秋风习习 硕果累累
冬——严寒 寒风凛冽 冰天雪地 天寒地冻 鹅毛大雪
齐读相应的词语，进行积累。
第二课时
进入三年级，我们要尝试学习使 用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样 才能写好钢笔字呢？
语文 三年级 上册
语文园地
第一课时 第二课时
第一课时
本单元我们学习了多种 方法理解难懂的词语，你们 都有哪些收获？
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
•源自文库
啊！多么明朗的天空。
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他们排列地并不规则，甚至有些凌乱。
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秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
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借助近义词理解词语。联系生活实际理解词语。
你知道使用钢笔的相关知识吗？
（1）钢笔尖通常有细、中、宽 三种，选用的钢笔尖不能太细，也 不能过宽。
（2）书写时要注意角度，要用 笔尖的正面来书写。落笔不要太重， 否则就会出现尖端缝槽分开的现象。
（3）保持钢笔清洁，每次吸完墨水 要擦拭干净，墨囊要常用水清洗，以免 堵塞。
（4）使用钢笔时，按平时写字的执 笔姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两 秒钟即可。书写时，可以在纸下垫一些 稿纸，以增强笔尖的弹性，减少摩擦。
借助熟字，我们也可以猜出词义，联系上下文来 理解。
进行小组讨论，总结理解词语 的多种方法，完成“交流平台”中 的图表。
交流平台
查字典
……
联系上下文，联系 生活实际
读书的时候， 如果遇到不理解 的词语，我会这
样做……
借助插图， 查看注释
猜一猜
找近义 词
说说你是用什么方法理 解下面词语意思的？
请同学们运用上面总结的理解难懂词语的方法， 完成“词句段运用”的第二题。