用除法解决问题(练习课)
用除法解决问题练习课,二年级下册,第37课时
第37课时用除法解决问题练习课学习内容课本第70～71页练习十五第7～11题，成长小档案。
学习目标比较熟练地用有余数的除法解决的问题。
习题解析第7题，巩固练习。
正六边形每条边长度相等，用乘加解决问题，帮助孩子从另一个角度理解有余数除法的含义。
第8题，综合练习。
要考虑3种花的情况，以所能扎的束数最少的那种花为标准确定答案。
让孩子能辩证一地思考问题，培养思维的全面性与灵活性。
第9题，综合练习。
收集有效信息，理解解决问题。
第10题，综合练习。
用“进一法”解决问题。
第11题，提高练习。
供学有余力的孩子用。
同余问题，能用有余数的除法解决问题。
成长小档案，让孩子从学习的结果、过程、水平、情感与态度等多方面说说自己的收获，进行自我评价。
辅导精要第7题，读题。
指出正六边形6条边，理解每条长度相等，都是3厘米。
答案：3×6＋2＝20（米）。
检验：20÷6＝3（厘米）……2（厘米）。
答：略。
第8题，读题。
“用7枝红玫瑰、3枝百合、2枝康乃馨扎成一束”下划线，换一种角度思考：3种花分别扎成一束，再合在起来；“最多可以扎成（束）”下划线，即要以束数最少的那种花为标准确定答案。
答案：22÷7＝3（束）……1（枝），16÷3＝5（束）……1（枝），10÷2＝5（束）。
答：这些花最多可以扎成3束这样的花束。
反思：为什么是3束，而不是5束？结合问题，进一步理解确定答案的方法。
第9题，整体读题。
把相关的信息连线。
第（1）题，读题：激流勇进每条船坐9人。
我们班44人，如果都玩“激流勇进”，该租几条船呢？“每条船坐9人”，即把44人平均分，用除法计算。
答案：44÷9＝4（条）……8（人）。
答：该租5条船。
第（2）题，读题：丛林探险每辆车坐6人。
我们班44人，都玩“丛林探险”，最多可以坐满几辆车？会有剩余的人吗？“坐满”下划线，即按每6人一份进行平均分；有两问，是有余数除法的问题。
二年级下册数学第二单元 用除法解决简单的实际问题补充练习课
二次备课
教后反思：
教学重点：用除法解决实际问题。
教学难点：掌握用除法解决实际问题的方法。
教学准备：投影仪
教学过程：
（投影仪展示）
一、口算我最快。
72+8= 45—9= 36+6= 18÷3=
8×7= 30÷6= 49+7= 20—8=
24÷4= 4×5= 90—4= 28+7=
26+50= 68—4= 45÷5= 5×6=
（1）如果让小熊运，要几次运完？
（2）你还能提出什么问题？
五、布置作业。
同学们去公园划船，每6人一组，需要4条船，如果每8人一组，需要多少条船？
先求：？
列式：
再求：？
列式：
板书设计：
用除法解决简单的实际问题补充练习课
拓展练习。
一共有18个玉米，小熊一次运6个，小猴一次运9个。
（1）如果让小熊运，要（ ）=24 3×（ ）=18
（ ）六十二 五（ ）三十 （ ）十二
三、解决问题。
1、一支钢笔3元，18元钱能买多少支钢笔？
2、有30位小朋友去春游，每组6人，可以分成几组？
3、有20根香蕉，每只小猴吃5根。可供几只小猴吃？
四、拓展练习。
一共有18个玉米，小熊一次运6个，小猴一次运9个。
（ 二 ）年级（ 下 ）册（ 数学 ）教案
执教时间：
课题：第二单元用除法解决简单的实际问题补充练习课
课时：1课时
教学目标：1、通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，对除法的含义有比较全面的认识。
2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
用除法解决问题练习课—【教学课件】
是（兔子）的（ 7 ）倍。ห้องสมุดไป่ตู้
4. 兔子的只数是（老虎）的3倍。
6
2
5. （海狮）的只数是老虎的6倍。
6只
3只
2只 6. （ ）的只数是（ ）的
（ ）倍。
（1）2号运动员跳的是3号的几倍？
56÷8＝7
（2）你还能提出什么数学问题？
4
1. 第一行的 数目是 的几倍？ 2. 请你给每一行 涂上两种不同的 颜色。根据你涂的，你能提出哪些 问题？
5
月季花的盆数是蝴蝶花的几倍？
7、
（1）游泳的人数是跳绳人数的几倍？ （2）跑步的人数是跳绳人数的几倍？ （3）你还能提出什么问题？
（1）妈妈人岁数是小红的几倍？ （2）去年妈妈的岁数是小红的几倍？
用除法解决问题练习课—【教学课件】
用除法解决问题的练习课
1.
的个数是
苹果有多少个?
的4倍。
２×４＝８（个）
鸭子 鹅
8只 40只
鹅的只数是鸭子的几倍？
40 ÷ 8 = 5
根据这幅图说一句话。 1. 企鹅的只数是老虎的( )5倍。
10只 12只
42只
2. 海狮的只数是小熊的几倍？
算式是（ 12÷3）=。4
二级下册数学课件 - 2.9除法解决问题练习课 人教新课标
二、指导练习
（教材练习五第4题） （1）36里面有（ 6 ）个6。
（2）20个 平均分成5份，每份是（ 4 ）个。
二、指导练习
（教材练习五第5题）
（1）一个中国结上需要6个
，
已经编好了5个 ，， 需要
多少个
？
6×5＝ 30（个）
（2）编好的18个 能做几个左 边的中国结？
18÷6＝ 3（个）
二、指导练习
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是 小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着 是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能 够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而 是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久 沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因 为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼 辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什 么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路， 看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的， 回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许 是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种 生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。 我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
用除法解决问题练习课,二年级下册,第21课时
第21课时 用除法解决问题练习课学习内容课本第43～44页练习九第5～9题，思考题。
学习目标进一步掌握用口诀求商，会用除法解决简单的实际问题。
习题解析第5题，变式练习。
走迷宫，巩固用乘法口诀求商。
第6题，解决问题。
选择有效的信息解决问题。
通过自己提问题，培养孩子发散思维能力。
第7题，计算练习。
渗透集合、对应思想。
第8题，变式练习。
填运算符号。
第9题，解决问题。
连续两问的问题。
即复习已学知识，又为学习混合运算作铺垫。
思考题，变式练习，运用乘法口诀填写除法算式。
辅导精要第5题，读题，“算出的商”、“下一步算式的除数”下划线，批注“被除数÷除数＝商”。
找到“入口”和“出口”。
读小精灵的话，与“算出的商是下一步算式的除数”联系起来理解。
让孩子边计算，边找算式。
完成后，让孩子计算余下的算式。
第6题，整体读题，让孩子充分理解价目表的含义，如碰碰车每辆坐3人，每次一共8元。
读问题：我们有18人，要坐几辆碰碰车？“碰碰车”与价目表的“每辆坐3人”连线。
理解题意：把18人平均分。
答案：18÷3＝6（辆）。
答：略。
读问题：你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？“用乘法或除法解决的问题”下划线，理解其意思。
主要地有两个情形：1．模仿上面问题的继续提用除法计算的问题，如：⑴我们有18人，要坐几架小飞机？答案：18÷2＝9（架）。
⑵我们有18人，要坐几辆过山车？答案：18÷2＝9（辆）。
2．在上面问题的基础上提用乘法计算的问题，如⑴我们有18人，每人坐碰碰车，要用多少钱？答案：8×6＝48（元）。
⑵我们有18人，每人坐小飞机，要用多少钱？答案：6×9＝54（元）。
⑶我们有18人，每人坐过山车，要用多少钱？答案：5×9＝45（元）。
孩子提出其他问题，只要合理，都是可以的。
第7题，整体读题。
让孩子独立计算。
第8题，读题。
在运算符号下划线。
让孩子分析等号左边与右边的数的大小关系，再进行试探，最后确定所填的运算符号。
课题：用小数除数解决实际问题练习课(11)
课题：用小数除数解决实际问题练习课(11) 课时：1课时教学目标1、知识与技能：进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。
2、过程与方法：经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。
3、情感、态度与价值观：使学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。
教学重点、难点1、重点：灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。
2、难点：“进一”法、“去尾”法取商。
教学准备电子白板、ppt课件等有关资料教学流程一、复习导入出示题目1．小强是用50元买了12个蛋糕，平均每个蛋糕多少钱？2．蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉，李师傅领了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做几个蛋糕？3．50个奶油蛋糕，要全部装在盒子里，每8个装一盒，至少需要几个盒子？学生独立完成后。
师：请同学们说说看，你是怎么想的呢？生1：第1题用50÷12=4.1666…（元）≈1.17（元）生2：第2题用4÷0.32=12（个）……0.16(kg),剩下的面粉不能做成一个蛋糕，最多只能做12个蛋糕。
生3：第3题用50÷8=6（个）……2（个）。
因为剩下来的蛋糕还需要装在一个盒子里，所以至少要用6＋1=7(个)盒子。
生：4：这三道题目告诉我们：要根据生活中的实际情况取商的近似数，如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法;如果买东西，只能舍去小数部分，买整个的物品；如果用油桶装油，因为多出的油也要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个桶。
师：求商的近似值的一般方法是使用“四舍五入”法。
全部用“四舍五入”法解决今天的三个问题很不合理，我们必须根据实际生活需要，合理选择不同的方法来求商的近似值。
有时需要去掉小数部分（无论小数部分是多少，都要舍去），有时需要进一（无论小数部分是多少，都要进一取整数），这里所用的方法分别叫“去尾”法、“进一”法。
二、探究新知1．根据实际情况选择合适的方法求商的近似值出示：五（1）班的同学准备装饰教室，他们准备了长为5M的红纸，长为8M的黄纸。
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二、指导练习
（教材练习五第4题） （1）36里面有（ 6 ）个6。
（2）20个 平均分成5份，每份是（ 4 ）个。
二、指导练习
（教材练习五第5题）
（1）一个中国结上需要6个
，
已经编好了5个 ，， 需要
多少个
？
6×5＝ 30（个）
（2）编好的18个 能做几个左 边的中国结？
18÷6＝ 3（个）
二、指导练习
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
17用除法解决实际问题练习课(二)
学科：数学年级：二（3）班考核（组评：校评：）课题用除法解决实际问题练习课（二）课时安排17 设计者学习目标认知目标使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
能力目标进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
情感目标使学生养成良好的阅读题目的好习惯。
重点提高学生解决问题技能。
难点进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
课前准备图片、题卡或课件等。
巧引激趣1．口算．5×2＝6÷2＝8÷4＝20÷5＝4×3＝24÷4＝16÷4＝9÷3＝25÷5＝12÷6＝3×2＝10÷2＝30÷6＝ 9＋3＝6÷6＝15÷5＝3×2＝20÷4＝2．列式计算．（1）4个6相加是多少？（2）被除数是25，除数是5，商是多少？（3）18里面有几个3？（4）一个因数是4，一个因数是3，积是多少？修改：妙问探思1、引导学生完成第8题。
（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。
（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。
①每个热气球上有3人，6个热气球共有（）人。
□○□＝□（个）②18人坐6个热气球，平均每个热气球上有（）人。
□○□＝□（个）③18人，每3人坐一个热气球，需要（）个热气球。
□○□＝□（个）2、引导学生完成练习五第9题。
（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。
（2）、交流汇报，集体订正。
（3）、小结：无论做除法还是乘法题目，都可以想乘法口诀来解决题。
3、每根跳绳3米长，学校买来18米塑料绳，可以剪成几根跳绳？①学生读题，理解题意，并小组内相互说一说。
②学生列式独立解决问题。
18÷3＝6（根）4、吴老师有30张卡通画片，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张画片？⑴学生分组说一说已知条件与问题。
⑵学生试做，指名学生板演，再集体汇报。
除法解决问题课件
商的单位错误
总结词
商的单位应与被除数和除数的单位一致。
详细描述
在进行除法运算时，商的单位应与被除数和除数的单 位一致。如果单位不一致，会导致结果不准确或无法 理解。例如，如果被除数是长度单位“米”，而除数 是时间单位“秒”，那么商就没有意义。因此，在进 行除法运算时，需要确保被除数和除数的单位一致， 或者在运算前进行单位转换。
05
除法运算的错误分析
除数为0的错误
总结词
除数不能为0，否则会导致数学逻辑错误。
详细描述
在除法运算中，除数不能为0。如果除数为 0，会导致数学逻辑错误，因为任何数除以 0都是未定义的。因此，在进行除法运算时
，必须确保除数不为0。
被除数为0的错误
总结词
被除数不能为0，否则会导致数学逻 辑错误。
详细描述
除法运算的结果称为商，被除数 可以是一个数、一个分数或一个
矩阵。
除法的基本性质
除法的交除数÷除数=被除数÷ （除数÷商）。
被除数÷（除数×商）= 被除数÷除数÷商。
被除数÷商=被除数×（ 商÷除数）。
被除数÷商=被除数÷（ 商÷除数）。
除法的运算顺序
先进行乘法和开方运算，再进 行加、减、乘、除四则运算， 最后进行括号的运算。
在进行四则运算时，应先进行 乘法和除法运算，再进行加法 和减法运算。
在进行乘法和除法运算时，应 先进行乘法运算，再进行除法 运算。
02
除法在生活中的运用
平均分配问题
总结词
平均分配问题主要涉及到将一定数量 的物品或资源等分给一定数量的人或 组织。
用除法解决问题(练习课)讲课教案
学习目标:■①进一步巩固并运用所学知识解决问题。
■②理解总数、份数和每份数的关系■总数一份数二每份数■总数十每份数=份数一、等分除法每份数把10平均分成5份，求每份是几。
十5 = 2 (只)答：每条小船坐(2)只小彳总数每份数把16平均分成4份，求每份是几。
十4 = 4 (个)答：每个小朋友(4)个。
小明有16个 ，平均分给4个小'朋友，每个小朋友分几个?< _______ _____________________________________ /份数份数求56里面有几个8。
56 4- 8= 7 (行)答：要种(7)行。
二 > 包含除法把36总数放进集邮册里，每页放9张■fl舫数份数36里面包含着几个9■ 36 * 9= 4(页)答：可以(4)页。
份数40里面包含着几个840十8 = 5 (天)答：需要写(5)天。
总数份数32里面包含着几个832 4- 8= 4（行）答：可以站（4）行合唱队有32人,可以站几行?除法* ♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦例4 例5等分除法把一个数平均分成若干份, 求每一份是多少。
包含除法求一个数里包含着几个另一个数总数4-份数=每份数总数一每份数=份娄攵每辆车上有2只小动物，3辆车上共有（6）只小动物。
2 x3 = 6 （只）6只小动物坐3辆车，平均每辆车上有（2）只小动物。
6 F3 = 2 （只）6只小动物，每2只小动物坐一辆车，需要（3）辆车。
6 4-2=3 （只）测试：要求：认真读题，答题完靈！1、CD看谁先摘到！184-9 40-=-454-942-=-7214-7144-7 242 184-6 49-=-7 184-9 72-=-9 72-F8 45十9 28-=-7 48-=-8 634-9 32282、要求：认真读题，答题完整!■①二年级的7个同学共做了42面小红旗，平均每个同学做几面小红旗？■②幼儿园买来49个彩色灯泡，平均分给7 个班，每个班可以分到几个彩色灯泡？■③王老师买来32个苹果，每个同学分到4 个，这些苹果可以分给几个同学？。
2019-2020年二年级数学下册 用除法解决问题的练习课教案 人教新课标版
2019-2020年二年级数学下册用除法解决问题的练习课教案人教新课标版教学内容：练习十二的3—8题教学目标：1. 通过练习，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
2. 熟练地运用除法解答，“求一个数是另一个数的几倍”的应用题，提高分析问题及用转化的方法解决简单的实际问题的能力。
3. 让学生能在自主、合作、交流、分享的过程中获得良好的情感体验。
教学重点：熟练地运用除法解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
教学难点：掌握用转化的方法解决简单的实际问题。
教学准备：展台、口算卡、配教材的挂图教学过程：一、问题引入，回顾再现1. 根据所给信息，你能提出一个什么样的问题？（生可能提出用减法、除法算的问题，师相机板书用除法算的问题）54元 9元2. 怎样求一个篮球价钱是一个花皮球的多少倍？（生说思路并列式）小结揭题。
二、分层练习，强化提高1. 基本练习（1）看图填空①☆☆☆○○○○○○○○○( )是( )的( )倍②▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲□□( )是( )的( )倍小结：求一个数是另一个数的几倍就是求几里面有几个几，用除法计算。
（2）口头列式计算①3个5是多少？②14是7的几倍？③42里面有几个6？④72是9的几倍？（3）完成课本56页第3题①生独立思考后同桌交流。
②全班反馈：a 你提出了哪些用除法计算的问题？是怎么解决的？b 除了提出用除法计算之外还可以提出用什么方法计算的题目？2. 综合练习：（1）课本57页第4题：①出示第一行图，观察蓝圆片的数目是红圆片的几倍？②先思考一下画几个红、几个蓝、( )是( )的几倍，再画。
a 独立涂后小组交流b 汇报展示，全班交流，适当板书。
红色个数蓝色个数算式小结：同学们用所学的知识创造出不同的“倍数”问题，像这道题目我们应该做到有序地思考。
（2）完成第5题：独立完成，组内订正。
（3）完成第6题：看懂题意，思考要求月季花的盆数是蝴蝶花的几倍，需要哪两个条件？独立完成再订正，突出是怎么想的？（4）第7题：先看懂统计图一格代表多少人，填表中数据，再解决提出的问题。
人教版小学五年级上册数学教案 3 小数除法 10.解决问题(练习课)
解决问题（2）教学内容：完成教科书P40~41“练习九”第1—4、6、11、12题。
教学目标1.进一步理解根据实际需要取商的近似值，培养应用意识。
2.经历用小数除法解决实际问题的过程，获得解决实际问题的方法。
3.了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。
教学重点：进一步根据实际采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。
【本节课重点在解决问题方法策略指导】教学难点：灵活运用求商的近似数的方法来解决实际问题。
教学过程：一、导入新课【导入内容要改，改为在解决问题的过程中我们的三个步骤，阅读理解、分析解答、回顾反思】师：同学们，上一节课我们学习了在用小数除法解决实际问题时，有时需要根据实际情况取商的近似值，谁来说一说怎样取商的近似值？生：可以用三种方法取商的近似值（出示方法），在解决实际问题时，不能只机械地使用“四舍五入”法，有时要根据具体情况灵活采用“进一法”或“去尾法”求商的近似值。
师：说得真好！这节课我们继续运用这些方法来解决生活中的实际问题。
二、基本练习【用数量关系来描述解题思路——连除问题（练习九1、3题）】1.完成教科书P40“练习九”第1题。
师：仔细读题，独立完成。
谁来说一说怎样解答？生1：先求1台抽水机3小时可以浇地多少公顷，再求1台抽水机1小时可以浇地多少公顷。
【完整描述思路，再写算式，培养学生描述解题思路的能力】1.2÷2=0.6(公顷)，0.6÷3=0.2(公顷)。
【补充也可以写成综合算式1.2÷2÷3……为下一题做好铺垫】生2：我是这样想的，先求2台抽水机1小时可以浇地多少公顷，再求1台抽水机1小时可以浇地多少公顷。
1.2÷3=0.4(公顷)：0.4÷2=0.2(公顷)。
【补充综合算式】生3：我算的答案也是0.2公顷，算式是2×3=6(公顷），1.2÷6=0.2(公顷)。
师：“2×3=6(公顷)”求的是什么？生：求的是2台抽水机3小时可以浇地6公顷。
分数除法解决问题三例
1
2
1
三、巩固练习，提升认识
108万台
“1”
下半年产量：
上半年产量：
？万台
？万台
上半年产量＋下半年产量＝全年产量
预设1：
1. 某电视厂去年全年生产电视机108万台，其中上 半年产量是下半年的 。这个电视机厂去年上 半年和下半年的产量分别是多少万台？
5
4
解：设下半年生产x万台，则上 半年生产 x万台。 x＋ x＝108 x＝108 x＝60 60 × ＝48（万台）
4
5
5
4
③如果男生有x人，女生有多少人？你是怎样得到的？（女生 x人。) 如果女生有x人，男生有多少人？你是怎样得到的？（男生 x人。）
5
4
4
5
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二、引入情境，探究新知
（一）阅读与理解 问题： ①从题目中你知道了什么？ ③这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。 上半场和下半场各得多少分？ ②怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？ （下半场得分和上半场得分在比较；上半场得分看作单位“1”； 下半场得分是上半场的 。）
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二、引入情境，探究新知
（三）回顾与反思
问题：
刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分，那么对不对呢？可以怎样检验？
预设1：
看看上、下半场的得分和是不是42分
28 ＋14 ＝42（分）
预设2：
看看下半场得分是不是上半场的
14÷28 ＝
5
4
5
4
5
9
5
4
三、巩固练习，提升认识
如果把上半年的产量看作是单位“1”那么下半年的产量是上半年的几分之几？应该怎样设未知数？
人教版二年级下册4表内除法(二)解决问题(二)(练习课)
《解决问题（二）（练习课）》教学设计（一）基础练习1.数学书P43“练习九”第2 题。
请同学们打开数学书第43 页，请看第2 题。
请同学们先自己读一读题目，想一想这道题应该怎样解决，想好了请在练习本上写一写。
来看看小东是怎样解决这个问题的。
小东：通过读题我知道了一张电影票8 元钱，这三个同学有40 元，问题是能买几张票？我来画一画，我用一个圆圈代表1 元钱，一共有40 元，我就画 40 个圆圈。
一张电影票8 元钱，求40 元能买几张票，也就是求40 里面有几个8，用除法计算，算式是40÷8=5（张），单位名称张。
小东真善于思考，想到用画图的方法来解决问题，再看看小军的做法。
小军是这样想的，这道题要求能买几张票，需要知道总钱数和每张电影票的价钱，从题目中知道总钱数是4 0 元，一张电影票8 元，要求能买几张票，也就是求40 里面有几个8，用除法计算，算式是40÷8=5（张），单位名称张。
请同学们想一想，算式中的40、8 和5 分别表示什么？来听听小云是怎样想的，小云说 40 表示总钱数，8 表示每张电影票的价格，5 表示能买5 张票。
从表中，你知道了什么？请同学们试着说一说。
来听听小军是怎么说的。
小军说价目表上有三个项目，碰碰车、小飞机和过山车。
碰碰车每人每次 8 元，也就是每人坐一次碰碰车要8 元，每辆碰碰车可以坐3 人；每人坐一次小飞机 6 元，每架小飞机可以坐2 人；每人坐一次过山车5 元，每辆过山车可以坐2 人。
小军解释的真清楚！看明白了价目表，下面，我们来帮他们解决问题吧。
一起读一读。
我们有 18 人，要坐几辆碰碰车？要解决这个问题，除了知道有 18 人，还需要知道什么条件？小云说要求坐几辆碰碰车，需要找跟碰碰车有关的信息，我在价目表中找到有关的信息是，坐碰碰车每人每次8 元，每辆坐3 人。
问题是18 人要坐几辆碰碰车，所以我们需要“每辆坐3 人”这个条件。
小云分析的很清楚，我们一起把这道题目完整的说一遍，每辆碰碰车坐3 人，我们有 18 人，要坐几辆碰碰车？请同学们想一想，怎样解决这个问题，在练习本上写一写。
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• ③王老师买来32个苹果，每个同学分到4 个，这些苹果可以分给几个同学？
2020/3/25
用除法解决问题
2020/3/25
学习目标：
• ①进一步巩固并运用所学知识解决问题 。
• ②理解总数、份数和每份数的关系 • 总数 ÷ 份数 = 每份数 • 总数÷每份数=份数
2020/3/25
一 、等分除法
总数
有10只
坐船，平均分在5
每条小船乘坐几只小狗？
份数
每份数
把10平均分成5份，求每份是几。
（1）看谁先摘到!
18÷9 40÷8 32÷8 45÷9 42÷7 21÷7 14÷7 24÷8 18÷6
49÷7 18÷9 72÷9 72÷8 45÷9 28÷7 48÷8 63÷9 32÷8
2020/3/25
2、要求：认真读题，答题完整！
• ①二年级的7个同学共做了42面小红旗， 平均每个同学做几面小红旗？
2020/3/25
每辆车上有2只小动物，3辆车上共平均每辆车上有（ 2 ）只小动物。
6 3 = 2（只）
6只小动物，每2只小动物坐一辆车，需要（ 3 ）辆车。
6 2 = 3（只）
2020/3/25
1.
当堂测试：要求：认真读题，答题完整！1、
8 = 5（天）答：需要写（5）天。
总数
合唱队有32人，每行站8人，
可以站几行？
每份数
份数 32里面包含着几个8
32 8 = 4（行）答：可以站（4）行
2020/3/25
除法
例4
例5
等分除法 包含除法
把一个数平均分成若干份， 求一个数里包含着几个
求每一份是多少。
另一个数
总数 份数 = 每？份数
总数 每份数= ？份数
56 8 = 7（行）答：要种（7）行。
2020/3/25
二 、包含除法
总数
把36
放进集邮册里，每页放9张
可以放几页？
每份数
份数
36里面包含着几个9
36 9 = 4（页）答：可以（4）页。
2020/3/25
总数
小红要写40个大字，每天写8个，
需要写几天？
每份
数
份数 40里面包含着几个8
40
2020/3/25
10 5 = 2（只）答：每条小船坐（2）只小狗
2020/3/25
总数
小明有16个
，平均分给4个小
朋友，每个小朋友分几个？
份数
每份数
把16平均分成4份，求每份是几。
16 4 = 4（个）答：每个小朋友（4）个。
2020/3/25
总数
植树节要种56棵 要种几行？
，每行种8棵，
每份 数
份数
求56里面有几个8。