幼儿园大班教案《九色鹿》含反思
《九色鹿》教学反思15篇
•••••••••••••••••《九色鹿》教学反思《九色鹿》教学反思15篇作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《九色鹿》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《九色鹿》教学反思1《九色鹿》是的一则民间故事。
讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
我在上课时的采用的是灵活多变的教学方式，在整体感知了课文后，放手让学生自说自议自己的所得所想，从而归结出课文中心人物九色鹿和调达身上所蕴涵的思想品质，即九色鹿：漂亮、勇敢、无私、敢怒感言；调达：见利忘义、背信弃义、忘恩负义。
……到这里就结束时，我还让学生对课文中的不同人物谈谈自己的看法。
学生自由畅谈，抒发了自己的看法。
《九色鹿》教学反思2《九色鹿》是S版小学语文第二册中的一个民间故事。
讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到严惩。
课文情节生动语言浅显，学生比较喜欢。
基于教材特点和学生实际，在教学时，我为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导他们亲历阅读实践的过程，让学生充分利用已有的知识积累、生活积累，大胆地说，从而让他们获取快乐学习的体验。
我在教学这一篇课文时，分成了四大版块。
第一个版块是课件激趣导入新课；第二大版块是精读感悟主要人物形象；第三大版块是表演故事，体会道理；第四大版块是总结课文、布置作业。
我的每一步设计都围绕课题来展开。
我的这一教学设计主要体现了课题的两个方面：一是课堂的预设与生成；二是运用学生已有生活经验积累。
没有预设的课堂不会是成功的课堂，如果某节课从头到尾都是非预设下的生成，要么是教师高超的教学水平造成的，也有可能是教师对课研究得不深入造成的。
我认为一节课它体现的生成应该更多的是教师预设下的生成。
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思大班教案《九色鹿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据故事描述画九色鹿，在社会上人要懂得知恩图报，加强保护动物的理念，快来看看幼儿园大班《九色鹿》含反思教案吧。
教学目标在社会上人要懂得知恩图报。
根据故事描述画九色鹿。
加强保护动物的理念。
愿意分角色表演简单的故事情节。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学准备绘本《九色鹿》。
画好的九色鹿一幅。
教学过程1、师：今天咱们讲一个与鹿有关系的故事，我们都知道动物是人们的好朋友，我们应该保护动物。
（老师讲故事时，注意人物动物的声音变化，让听起来更有意思。
）2、师：故事讲完了，谁能告诉我们故事里讲的什么？（提问几个跟故事内容有关的问题。
）3、师：故事告诉我们人要懂得知恩图报。
4、师：故事里描写的九色鹿是不是很好看啊？（展示画好的九色鹿）5、师：老师画的九色鹿好不好看啊？6、师：那小朋友根据故事描述画画九色鹿吧！（画好后大家一起欣赏）活动反思：这堂课给我的感觉时间过的飞快，很多问题还没有展开，感觉时间就悄悄地溜走了，现对于课堂中出现的问题总结如下;1、学生因在前期的互动开发下，课堂气氛很活跃，我当时就任其发展，准备生成课堂效果，我认为可以很好驾驭，能放能收，但实际在收的时候感觉有点散乱。
2、本节课可以安排孩子们演一演文中的故事，这样做其实更利于孩子们把握感知人物形象，可我在备课时却把这样的教学环节单独安排在第三课时，如果安排在第一课时效果会更好一些。
小百科：鹿科动物其特征是生有实心的分叉的角，一般仅雄性有1对角，雌性无角，体长0.75～2.90米，体重9～800千克。
九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。
1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。
（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。
过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
课文《九色鹿》教案及反思大全
课文《九色鹿》教案及反思大全一、教学目标1.知识与技能：理解课文《九色鹿》的内容，学习生字词，掌握故事情节和人物形象。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受故事中的美好情感，培养学生关爱自然、保护动物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，感受故事情感。
2.教学难点：理解故事中的寓意，培养学生的关爱自然、保护动物的意识。
三、教学过程1.导入（1）出示九色鹿的图片，引导学生观察并描述其特点。
（2）邀请学生分享他们对九色鹿的了解。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生注意倾听。
（2）学生自读课文，理解故事内容。
3.分析课文（1）学生分段落朗读课文，教师指导学生理解生字词。
（2）讨论课文中的故事情节，分析九色鹿和其他角色的性格特点。
（3）引导学生关注课文中的环境描写，感受自然之美。
4.情感体验（1）邀请学生扮演课文中的角色，进行表演。
（2）讨论故事中的情感，引导学生感受关爱自然、保护动物的重要性。
（2）拓展活动：让学生创作以九色鹿为主题的故事或绘画。
四、教学反思1.课堂氛围本节课的课堂氛围较为活跃，学生们在讨论、表演环节表现出很高的热情。
在朗读课文时，学生们也能积极参与，认真倾听。
2.学生参与度在分析课文环节，学生们能够积极思考，对故事情节和人物形象有较深入的理解。
在情感体验环节，学生们通过表演，更好地感受到了故事中的情感。
3.教学效果通过本节课的教学，学生们对课文《九色鹿》有了更深入的了解，掌握了生字词，培养了阅读理解能力和表达能力。
同时，学生们关爱自然、保护动物的意识得到了提升。
4.需要改进的地方（1）在分析课文环节，可以增加更多的问题引导，让学生们更深入地思考。
（2）在拓展活动环节，可以给予学生们更多的自由发挥空间，让他们更好地表达自己的情感和想法。
本节课通过朗读、分析、表演等多种形式，让学生们全面了解了课文《九色鹿》的内容。
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思教案名称：《九色鹿》故事班级：大班教学目标：1. 能够明确地表达出《九色鹿》的主旨内容。
2. 能够理解故事中所涉及的情节。
3. 加强幼儿们的阅读和口语表达本领。
教学准备：1. 故事书《九色鹿》。
2. 幻灯片及投影仪。
3. 九色鹿的画面剪裁。
4. 颜色工具：红色、黄色、橙色、蓝色、绿色、紫色、粉色、灰色、棕色等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一幅描绘森林中美丽的动物场景的图片，引出今日将要叙述的故事：《九色鹿》。
激励幼儿们参加话题讨论。
例如：这幅画中有哪些动物？它们又是如何生活的？2. 引导幼儿们说出“颜色”的相关词汇。
排在前面的5个词汇将会在故事中涉及。
例如：红色，黄色，蓝色，绿色，棕色。
二、阅读故事（10分钟）1. 请老师带领幼儿们一起阅读《九色鹿》故事书。
老师可以结合幻灯片上的图片，将故事中所涉及到的情节形象化呈现。
并重点讲解幼儿们所不理解的生词，例如“住处”，“灰心”，“珍稀”等。
2. 在读完整个故事后，老师可以以课件形式呈现九色鹿的图样，呈现九种颜色对应九个部位：包括红色，黄色，橙色，蓝色，绿色，紫色，粉色，灰色，棕色。
三、理解故事（15分钟）1. 老师提出几个问题，以检测幼儿们对故事内容的理解情况。
例如：故事中，九色鹿是如何被发觉的？它们各自为什么与其他鹿群不同？王子是如何心灵手巧地给了全部九色鹿不同的名字？幼儿们做好笔记以作回答。
2. 老师引导幼儿围绕颜色与词语的搭配，分组进行口语表达，例如：拿红色来形容玫瑰花，拿棕色来形容土地等等。
四、制造性表达（20分钟）1. 将班级分成9组，每组一种颜色，由老师供应绘制用纸或跳跳球，让同组幼儿们以本身所代表的颜色，制造性地绘制或捏塑出九色鹿各个部位。
幼儿们可以充分融入制造性游戏中，并帮忙其团队合作意识的培育。
2. 激励幼儿们共享他们所制造的九色鹿，并保证每个小组都能得到同等机会呈现，以此加添幼儿们呈现与表达的自信念。
2023年九色鹿教学反思(精选5篇)
2023年九色鹿教学反思（精选5篇）九色鹿教学反思篇1今天我带领着学生们学习了《九色鹿》这篇课文，在讲解课文之前，我已进行了生字教学，并让学生粗略的总结了中心思想。
开始上课时我先让学生们齐读了课文，因为这是一篇明间故事所以，从读书省中我可以听出学生们非常喜欢这篇__。
读完之后我便开始给孩子们逐段的进行讲解，包括重点词语，每句话的意思，每段的意思以及中心思想。
但我越讲越发现孩子们对我的讲解根本一点反应都没有，就连那几个好一点的学生也是如此，于是我便停下来整顿了一下纪律接着讲，但没过多久学生们又恢复了那种死气沉沉的状态，于是我便停了下来，让同学们分角色朗读这篇课文，顿时学生们争先恐后，有的要当“九色鹿”，有的要当“国王”有的要当“王后”还有的要当“调达”学习兴趣一下子就提高了，课堂气氛异常活跃，那些表演的学生也是声情并茂，仿佛他们已经把自己融入了课本，学生们的精彩表演过后我趁热打铁让同学们用自己的话把寓意总结出来，学生们你一言我一语的，都说出了心目中的答案，虽然语句不是那么的优美凝练但大多都答出了重点。
通过这节课让我深刻的认识到作为教师最重要的便是调动学生们的积极性，只有积极性调动起来了才能收到事倍功半的效果。
在今后的教学中我定会积极地调动学生的学习积极性争取让学生对每篇课文都能提起足够的兴趣，如果积极性提高了学生们会学的更轻松更愉快。
九色鹿教学反思篇2《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”课文的语言、意境、情感，都要在读中才能领受体悟。
九色鹿的美丽在课文第一、五自然段描写得比较美，怎样通过学生的朗读传递一种美的感受呢？抓住“洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色”等词进行指导朗读。
幼儿园九色鹿教案及反思
幼儿园九色鹿教案及反思教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解九色鹿的故事，认识九种不同颜色的鹿及其特点。
2. 情感目标：通过故事教育，培养幼儿的爱心和善良品质，激发对美好事物的向往。
3. 技能目标：提高幼儿的观察力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆想象并讲述自己的故事。
教学重、难点：1. 教学重点：理解九色鹿故事的寓意，学习九种颜色的名称及对应鹿的特征。
2. 教学难点：引导幼儿将故事与生活相联系，激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 多媒体课件：包含九色鹿故事的动画视频和图片素材。
2. 图片展示：展示九种不同颜色的鹿的图片，供幼儿观察和比较。
3. 绘画材料：水彩笔、油画棒、画纸等，供幼儿进行创意绘画。
教学方法和手段：1. 教学方法：故事讲述法、提问法、观察法、讨论法、绘画法等。
2. 教学手段：多媒体课件、图片展示、绘画材料、实物模型等。
教学过程：1. 导入新课- 教师播放一段轻快的音乐，带领幼儿进行简单的身体律动，活跃课堂氛围。
- 展示九色鹿的图片或绘本，引起幼儿的好奇心，提问幼儿：“你们见过这么多颜色的鹿吗？它们都有什么颜色呢？”- 引出今天的主题：“今天我们要一起学习一个关于九色鹿的有趣故事。
”2. 讲述故事- 教师用生动的语言和丰富的表情讲述九色鹿的故事，注重细节描绘和角色情感的传达。
- 在讲述过程中，适时提问幼儿，引导幼儿思考故事的深层含义。
- 讲述结束后，邀请幼儿复述故事的主要情节，以巩固记忆。
3. 认识九色鹿- 教师展示九种不同颜色的鹿的图片，逐一介绍它们的名称和特点。
- 引导幼儿观察并比较不同颜色鹿的差异，培养幼儿的观察力。
- 提问幼儿：“你们最喜欢哪种颜色的鹿？为什么？”鼓励幼儿表达自己的喜好和理由。
4. 创意绘画- 提供绘画材料，让幼儿自由发挥想象力，创作自己的九色鹿画作。
- 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的颜色和构图。
- 作品完成后，组织幼儿展示自己的画作，相互欣赏和点评。
5. 情感延伸- 引导幼儿思考九色鹿故事中的善良和爱心，提问幼儿：“我们在生活中应该怎样做才能像九色鹿一样善良呢？”- 分享一些实际生活中的善良行为，如帮助他人、关心动物等，引导幼儿将所学应用于实际。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.了解《九色鹿》这个寓言故事中所包含的道理和寓意；2.学习认识生活中各种颜色，并能准确辨认这些颜色；3.提高幼儿的语言表达能力和听说能力；4.培养幼儿的想象力和创造力。
1.2 能力目标1.能够在故事中发现所包含的寓意，并进行简单的分析，引导幼儿从中得到启示；2.能够正确地辨认生活中各种常见颜色，并能够简单地描述这些颜色的特征；3.能够运用简单的语言表达自己对故事情节和人物的理解。
1.3 情感目标1.培养幼儿的爱心和同情心；2.鼓励幼儿勇敢面对困难，懂得坚持和努力的重要性。
2. 教学内容2.1 教材分析本节课将教授《九色鹿》这个寓言故事，通过故事中人物的形象描写和情节展开，引导幼儿认识每种颜色并理解颜色的寓意。
该故事旨在告诉孩子们，没有任何一种颜色比其他颜色更好，每一种颜色都是与众不同的，都有它独特的价值和意义。
2.2 教学重点1.故事中每个颜色所代表的意义；2.生活中常见的各种颜色的识别和辨认。
2.3 教学难点1.如何引导幼儿理解颜色的寓意；2.如何帮助幼儿准确地辨认各种颜色。
3. 教学过程3.1 教学准备1.PPT课件；2.《九色鹿》寓言故事教具。
3.2 课前导入3.2.1 唤起兴趣通过展示一些生活中各种颜色的图片，引导幼儿们说出这些颜色的名称，并让他们讨论这些颜色的不同之处。
3.2.2 回顾常识询问幼儿生活中见到过哪些动物，并请他们说出动物的颜色。
3.3 正文教学3.3.1 故事讲解通过PPT呈现《九色鹿》寓言故事，并引导幼儿理解故事中各个颜色所代表的意义和寓意。
3.3.2 讨论颜色的意义根据故事内容，引导幼儿讨论不同颜色的意义，例如红色代表勇气、黄色代表快乐、蓝色代表冷静等。
3.3.3 辨认各种颜色通过展示不同颜色的图片，让幼儿们辨认出这些颜色，并描述它们的特征。
3.3.4 语言启蒙引导幼儿用简单的语言表达自己对各种颜色的理解。
《九色鹿》课教案及反思
《九色鹿》课教案及反思一、引言《九色鹿》是一部经典的儿童文学作品，故事情节简洁有趣，深受孩子们的喜爱。
本文档将介绍针对《九色鹿》这一作品设计的课堂教案，并对教学过程进行反思和总结，旨在提供给教师们一个参考，以便于更好地完成教学任务。
二、课堂教案1. 教学目标•通过阅读《九色鹿》，培养学生对自然界动物的关注和热爱；•培养学生的想象力和创造力，激发学生的写作兴趣；•培养学生的观察、分析、判断和思考能力。
2. 教学准备•课本《九色鹿》；•PPT课件；•图片、图片卡片；•录音机、磁带。
3. 教学过程步骤一：导入新课•在黑板上写下“生活中的动物”，向学生展示不同动物的图片，引起学生对动物的兴趣；•引导学生思考，开展一次简短的小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物。
步骤二：阅读《九色鹿》•让学生自主阅读《九色鹿》；•指导学生将故事中的重要情节记在读书笔记上。
步骤三：故事回顾•随机选择几位学生分享他们在读书笔记上记录的重要情节；•导入PPT课件，通过图片展示的形式对故事情节进行回顾。
步骤四：生词学习•教师与学生共同查找并学习故事中未知的生词，记录在黑板上，分别找学生读音和解释。
步骤五：角色扮演•随机选择学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式重新讲述故事；•鼓励学生加入一些个人小改编。
步骤六：小组讨论•将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的动物；•小组成员共同讨论如何将自己喜欢的动物编写成故事。
步骤七：故事分享•每个小组选择一位代表，向全班分享他们编写的故事；•其他同学可以提问或提供意见。
步骤八：音频欣赏•播放录音机中的《九色鹿》故事录音；•学生跟读录音，加深对故事的理解。
步骤九：课堂总结•教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识及体会。
4. 思考题•你觉得《九色鹿》这个故事想要告诉我们什么？•你认为自己在这个故事中最喜欢哪个角色？为什么？三、教学反思在本节课的教学中，我注重培养学生的阅读、写作和表达能力，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
九色鹿教学反思精选
九色鹿教学反思〔精选3篇〕?九色鹿?是一那么民间故事。
讲的是九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，语言浅显，学生比拟喜欢。
基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用小组学习交流的方式，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主探究〞的学习方式。
从故事教学的角度来讲，我认为除了故事情节以外，更重要的就是要通过阅读，感受人物形象，为此，在学生初读课文了解课文大体情节之后，我确定了这堂课学习的主要任务，即研究两个主人公的品质特点，这样让他们学有目标，学有方向。
在开课之后随即出示小组学习交流的要求，让学生寻找描写两个主人公的相关语句，明确学习的方向，把握学习的重点。
第二个环节的教学主要是引导学生体会九色鹿的见义勇为、舍己救人、不图回报的特点。
这里我引导学生抓住关键词语“立即纵身〞、“汹涌的波涛〞以及九色鹿的语言体会其特点。
从“立即〞一词可以说明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这就是一种见义勇为的精神。
第三个环节的教学是文章的重点，尤其是九色鹿对国王控诉的那段话是文章的重点局部，更能表达九色鹿敢于斗争、无所畏惧的精神，这也是整堂课一个重要的训练点。
所以这一局部的教学我注重朗读课文，在学生读熟、读出味儿的根底上我出示了这段话：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不泄露我的住处地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？〞引导学生反复阅读，反复体会，交流感受，一步步引领孩子品读课文，在读中悟，在悟中读，由九色鹿的气愤到勇敢到机智，情感体验越来越深刻，课文读得也越来越有味。
在小结中我安排了一个说话练习，让学生选择其中一个人物，对他说一说话，这使学生能各抒己见，也能同时稳固各人物的性格品质，在说道调达的时侯，我让学生用一些关于守信的名言警句来劝勉他，这也能让学生加深教学的重点，明白做人要恪守信用的道理。
《九色鹿》课堂反思(2篇)
《九色鹿》课堂反思《九色鹿》是一部以动物为主角的童话故事，讲述了九只不同颜色的鹿之间的友谊和团结。
这个故事不仅给孩子们带来了欢乐和快乐，同时也给他们带来了很多深刻的思考。
在这个故事中，九只鹿展现出了不同的个性和特点。
每只鹿都有自己独特的颜色，代表着他们不同的身份和背景。
然而，他们并没有因为自己的差异而产生分歧，相反，他们通过友谊和团结战胜了困难。
这给我带来了启示，友谊和团结能够让人们在困境中互相支持和鼓舞，使我们更加强大和团结。
故事中的鹿们也展现出了积极向上的人生态度。
当他们遇到麻烦和挑战时，他们并没有沮丧或放弃，而是展现出了勇气和坚持的精神。
他们相信只要团结一心，就能够克服任何困难。
这个精神值得我们学习，无论是在学习上还是生活中，都应该保持积极向上的态度，勇敢面对困难和挑战。
另外，故事中的鹿们之间的友谊也给我很大的启示。
他们在一起相互支持和帮助，从不计较彼此的差异。
这让我想起了现实生活中，我们人与人之间有时会因为种种原因产生隔阂和不合，这是一种很不好的现象。
鹿们的友谊告诉我，我们应该尊重和包容他人的不同，不论他们的背景和身份如何，都应该相互帮助和支持。
在故事的最后，鹿们通过合作和努力，成功地追踪到了卡通泰山，为动物园带来了更多的欢乐。
这个情节让我明白，团结和合作是成功的关键。
当每个人都为同一个目标而努力，共同合作，就能够创造出更加美好和奇妙的事物。
通过这个故事，我深刻地体会到了友谊、团结和积极向上的力量。
我也认识到了自己身上需要改进的地方，比如有时候我会因为一些小事而生气或抱怨，但是这个故事告诉我，只有积极的态度和团结合作才能够真正实现我们的目标。
因此，我希望以后能够更加注重自己的情绪管理和积极心态，时刻保持与他人友好和谅解的态度。
同时，我也希望能够更多地参与到团队合作中，发挥自己的优势，与他人携手共进，创造出更多的价值和成就。
总之，《九色鹿》这个故事给了我很多启示和深思。
通过这个故事，我明白了友谊、团结和积极向上的重要性，也发现了自己需要改进的地方。
2023年《九色鹿》教学反思(15篇)
2023年《九色鹿》教学反思(15篇)《九色鹿》教学反思1《九色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。
讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。
基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程。
课文中人物语言很有特色，留下了许多可供我们去挖掘的空白点。
例如，调达在被九色鹿救下之后，“郑重起誓，决不说出九色鹿的住处”，此时他心里会想些什么呢？站在国王的皇榜前，调达的心里会怎样想呢？这些正是训练学生思维、培养学生能力的契机，我在朗读的基础上加以引导，把学生的`读书和思维的训练有机地结合起来，使学生在读书和思维过程中，深刻认识善与恶、美与丑，从而形成正确的人生价值观。
当学生积极举手，踊跃发言的时候，学生与文本也进行“零距离”心灵对话，学生在学习过程中有自己的独特体验，我有针对性地进行评价，充分调动学生的思维，让学生在与文本、同学的交流中产生思维的碰撞。
《九色鹿》教学反思2《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元中的一个民间故事。
讲的是九色鹿救了落水人调达，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。
从故事教学的角度来讲，我认为除了故事情节以外，更重要的就是要通过阅读，感受人物形象。
为此，在学生初读课文了解课文大体情节之后，我确定了这堂课学习的主要任务，即以认读、解释“背信弃义”、“恩将仇报”、“见利忘义”三个词为主线展开教学，初步解读调达。
在寻找描述人物所作所为的.过程中熟悉文本，通过讲清事情的前因后果提炼获取文本主要信息，在人物表现的具体情境中直观形象、通俗易懂地感受词语意思，将词语伴随着情境、伴随着学生爱憎分明的情感，植入文本语言环境，形成语言合金，达到吸收内化语言的目的。
《九色鹿》教学反思
《九色鹿》教学反思《九色鹿》教学反思1《九色鹿》是一篇民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。
本课以“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”三个词为主线展开教学。
先引导学生自读课文，思考、交流“调达见了什么利忘了义？背了什么信弃了义？得了什么恩？又是怎样回报的呢？” 从而整体把握课文主要内容。
引导学生在想象说话“九色鹿发现调达出卖了自己是怎么想的？”“国王听了九色鹿的话会说些什么？” 写话练习“你有什么话想对九色鹿、或者调达、或者国王说吗？”中灵活运用这些词语。
说、写离不开读，读为说、写打下基础。
学生通过个性解读，在情感上喜爱九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报的可耻行为，此时让学生来展开想象说、写，学生自然就有话好说，而且写得生动。
将读与说、写相结合，这样更有利于发挥读的作用，从而更好的发挥语文课的功效，提高学生的语文综合能力。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”由此可见读在语文教学中的作用之大。
“读”是教学的主要活动，也是学生品味，语言的主要方法。
在第二段教学活动中，我注重花时间让学生与文本直接对话，重点感悟、朗读词句，分角色朗读，说话练习，体会九色鹿的勇敢、善良、不求回报，调达对九色鹿救命之恩的感激、郑重发誓。
通过静心默读，圈圈画画，看看“九色鹿做了什么？说了什么？”学生从“波涛汹涌”“奋力挣扎”体会当时情况的危急，调达在奋力求生。
从“立即” “纵身”这些词语中想象九色鹿毫不犹豫、奋不顾身救调达的情景，感受到九色鹿的善良、勇敢。
通过课堂教学，我发现学生的思维很活跃，他们把自己的生活经验都结合了进来，对词语的理解已不仅仅局限于字面了。
结合课文教学目标，通过对课文留白处的充分挖掘，教学过程中采用各种教学方式，引导学生充分展开想象。
《九色鹿》教学反思(精选10篇)
《九色鹿》教学反思（精选10篇）《九色鹿》教学反思（精选10篇）《九色鹿》教学反思篇1这篇课文我是按照朱老师的教案来上的，尽管有名师的教案，可是我上起来感觉还不是十分简单。
这份教案在我看来却是十分精彩的。
它主要体现在两个方面。
1.多层次的阅读这主要表现在阅读九色鹿身上。
阅读全文，你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？这是一个贯穿的大问题。
学生从书本上通过阅读，明白九色鹿是美丽和善良的化身。
在第一次阅读第八小节的时候，大家读出了九色鹿的机智勇敢。
随着故事情节的进一步发展，再读第八小节时，同学们很快理解了九色鹿的愤怒，朗读时更表现出了它的愤怒。
同样是一小节，不同层次的阅读，能读出不同的感受来。
2.巧填空白处这主要表现在学习调达的身上。
课文中有两处描写到了调达的行为，可是语言都比较少。
教案即抓住了这两个空白处，出示画面让学生想象，可能调达会说些什么，想些什么。
学生发言很热烈，气氛十分活跃。
《九色鹿》教学反思篇2九色鹿教学反思从济源归来，刚写完考察报告，就又接到一项任务讲一节教研公开课。
而且时间很紧，周二接到通知，周三就要上阵。
心里一直拿不定主意该讲什么。
周三早上，起床后发现嗓子如破锣般嘶哑，还伴着钻心的疼痛，真想一气之下撂挑子。
冷静思考后，控制下来自己的冲动，决定上一节常态课。
让人们看一下的的五毒掌。
四十分钟就是这样不知不觉过去，我的课也在轻松自如中画上句号，紧接着是专家评课，出乎意料的竟是赞叹声一片，说我的课是一种美的享受。
不由有些飘飘然。
如果这是美的享受，我的孩子们岂不是天天都在享受，还是认清现实自我总结一下吧。
反正讲完一节公开课，认真反思一下，已成为戒不掉的毒瘾。
一、首先要提提习惯。
低年级的可塑性强，养成一个好的习惯受益终生。
所以我一直致力于培养他们一个好的习惯。
无论是课前准备，还是课上听讲。
针对他们好奇的年龄特点，我也创造了多种方式。
如果用别的班上真的不一定能取得这样的效果。
因为很多提示语已如条件反射般存在于孩子的大脑。
《九色鹿》教学反思
《九色鹿》教学反思《九色鹿》教学反思(一)《九色鹿》是一篇民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”课文的语言、意境、情感，都要在读中才能领受体悟。
九色鹿的美丽在课文第一、五自然段描写得比较美，怎样通过学生的朗读传递一种美的感受呢?我引导学生抓住“洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色”等词进行指导朗读。
在教学九色鹿痛斥调达的那段话时，好多学生读不出味来，无法体会九色鹿的切齿之恨，因此我就设计了一些导语：“滴水之恩，当以涌泉相报，何况是救命之恩呀!那调达回报她的究竟是什么呢?”学生很快答到：“他不但没有回报他，竟然还出卖了九色鹿!”孩子们情绪一下子激昂起来，感情也就自然流露出来。
除了重视学生的朗读，在教学过程中，我还多次让学生进行想象练说：想象调达当时的郑重起誓;想象九色鹿控诉时的内心愤恨;想象国王听了之后的内心活动以及国王会如何惩罚调达等，通过角色的置换、想象，让学生充分感受民间故事所特有的丰富的体验。
《九色鹿》教学反思(二)这两天一直在看“四月的纪念”的随笔，深受启发。
看到他在教学《九色鹿》中遇到的困惑：“学生关于《九色鹿》中争论‘调达有没有错’”。
我也在问自己，为什么会这样?我们期终试卷上的一填空也在我的脑中闪现：“本学期，我们认识了不少的人物，其中给你印象最为深刻的是，因为。
有不少学生填：调达，因为他是个背信弃义、忘恩负义的小人。
”当时并未留意，现在想想，我不禁问自己，学生怎么会对调达如此印象深刻?我们的教材是要我们突出这个人物?还是利用他来反衬九色鹿?再读教材，答案无疑是后者。
那我们在教学时注意了这一点了吗?认真读教材，再仔细思考，我发现我们在教学时颠倒了主次。
我们有意无意地强调了调达这一形象，忽视了课文真正要表达的形象——九色鹿。
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幼儿园大班课程计划《九色鹿》与反思
大班课程计划《九色鹿》包括对大班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以根据故事描述画出九色鹿。
在社会上，人们应该了解Entu报纸并加强保护动物的概念。
来看看幼儿园班《九色鹿》.重新思考课程计划。
教学目标
在社会上，人们需要了解Entu报纸。
根据故事绘制一只九色鹿。
加强保护动物的概念。
愿意按角色执行简单的故事情节。
引导孩子仔细观察图片，激发孩子的想象力。
教学准备
图画书《九色鹿》。
一张九色鹿的图片。
教学过程
老师：让我们来谈谈今天与鹿有关的故事。
我们都知道动物是人们的好朋友。
我们应该保护动物。
（当老师讲故事时，要注意动物声音的变化，使其听起来更有趣。
）老师：故事结束后，谁能告诉我们故事中的内容？
（提出一些与故事内容相关的问题。
）
老师：故事告诉我们人们应该了解恩图报。
老师：这个故事中描述的九色鹿是不是很好？
（显示彩绘的九色鹿）
老师：老师画的九色鹿不好看吗？
老师：根据故事描述，孩子画了一只九色鹿！
（画完后，每个人都会欣赏它）
活动反映：
这堂课让我觉得时间已经过去，很多问题还没有展开，我觉得时间已经悄然溜走了。
现在我总结了课堂上出现的问题如下;
1.由于早期的互动发展，课堂气氛非常活跃。
我负责其开发并准备产生课堂效果。
我认为它可以很好地控制并且可以放置，但是当它被收集时它实际上感觉有点混乱。
2.本课程可以安排孩子们在文本中播放故事。
这实际上更有利于孩子们掌握人物的感知，但是如果安排在第一堂课，我在准备课程时在第三课中分别安排了这样的教学课程。
在一节课中效果会更好。
小百科全书：鹿动物的特征是坚实的分叉角。
一般来说，只有雄性有1个对角线，雌性没有角，体长为0.75到2.90米，体重为9到800公斤。