三年级第二学期小学科学实验报告单

班级301 实验时间2017.2.15 实验类型分组实验实验

名称

观察土壤

学生

名单

实验器材土壤小筛放大镜小铲纸张

实验目的发现土壤中的组成成分

实验过程1、将事先准备好的土壤放在桌子上的纸张上面

2、用小铲把土壤铲到小筛里，然后把土壤慢慢的筛到桌子上的另一张纸上。

3、把漏下去的土壤放在一起，将小筛中的放在一起。

4、用放大镜观察土壤的组成成分，并将记录下来。

实验结论

漏下去的是土留在筛里的是砂。土壤由空气砂粘土水腐殖质组成。

实验教师张根生实验组长评定等级

实验类型：分组实验、演示实验

班级301 实验时间2017.2.20 实验类型演示实验实验

名称

研究土壤的成分

学生

名单

实验器材

几种土壤样本，烧杯，水，玻璃棒，

纸，酒精灯，三角架，石棉网，

实验目的了解土壤的组成成分

实验过程1、把土包在纸里用力握一握，进行观察。

2、把土泡到水里观察。

3、把土泡到水里搅拌后观察。

4，把土放到火上烤观察发生的象。

实验结论

土壤的主要是由黏土、沙子，腐殖质、水、空气等组成。

实验教师张根生实验组长评定等级

实验类型：分组实验、演示实验

班级301 实验时间2017.2.22 实验类型分组实验实验

名称

比较沙土、黏土和壤土的不同

学生

名单

实验器材

沙土、黏土和壤土样本、小花盆、

水、放大镜、小水盆、种子

实验目的了解沙土、黏土和壤土的不同

实验过程1、把沙土、黏土和壤土样本放到纸上用放大镜观察。

2、把沙土、黏土和壤土分别装入3个小花盆是，浇上同样多的水，观察它们的渗水性。

3、在3盆土中种上同一种种子，同样的条件下观察植物的生长。

实验结论

沙土、黏土和壤土的沙砾、粉粒和黏粒的含量不同、颜色、渗水性肥度也是不同的。

实验教师张根生实验组长评定等级

实验类型：分组实验、演示实验

班级301 实验时间2017.3.1 实验类型分组实验实验

名称

做肥料袋

学生

名单

实验器材塑料袋、水、土、废菜叶、泡过的茶叶、线

实验目的了解如何自制肥料袋

实验过程1、把水、土、菜叶、茶叶等装进塑料袋扎紧。

2、抖动塑料袋让里面的材料拌匀。

3、把袋子放到黑暗的地方。

4、每周观察袋中发生的变化。

实验结论我们生活中的植物类垃圾是可以制成肥料的。实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：分组实验、演示实验

班级301 实验时间2017.3.8 实验类型演示实验实验

名称

“保持水土”的模拟实验

学生

名单

实验器材泥土、草皮、水壶

实验目的了解植物对土壤蓄水能力的作用

实验过程1、准备相同两堆泥土，一堆有草皮，另一堆没有。

2、水壶以相同大小的水流去喷洒。

3、观察水流冲刷后土层的变化。

实验结论

植被破坏后不但土壤蓄水能力下降，还易造成水土流失。

实验教师张根生实验组长评定等级

实验类型：分组实验、演示实验

班级302 实验时间2017.3.15 实验类型分组实验实验

观察种子的内部构造

名称

学生

名单

实验器材浸泡过的蚕豆种子、镊子、放大镜、纸巾、培养皿

实验目的认识种子的内部构造

实验过程1、用镊子拨开种皮，从蚕豆开口的那一边掰开。

2、用放大镜观察并画下来。

镊子揭下来的外皮是种皮，其余结构叫胚，其中实验结论

两个肥厚的豆瓣叫子叶。

实验教师张根生实验组长评定等级

实验类型：分组实验、演示实验

班级301 实验时间2017.3.22 实验类型演示实验实验

名称

探究种子萌发时需要的条件

学生

名单

实验器材4个空的饮料瓶、餐巾纸、植物种子、河水

实验目的探究种子萌发时需要的条件

实验过程1、把4个饮料瓶按1、2、3、4进行编号。

2、在四个瓶里都放入两张纸巾，撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。

3、分别在2、3号瓶内洒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。

4、将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里。五六天以后观察四只瓶子中种子的变化。

实验结论种子萌发的条件是充足的水分、空气和适宜的温度。实验教师张根生实验组长评定等级

实验类型：分组实验、演示实验

班级301 实验时间2017.3.27 实验类型演示实验实验

名称

观察茎的运输作用

学生

名单

实验器材一株有根茎叶的植物，瓶子，红墨水，小刀

实验目的认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。

实验过程①将烧杯中装入稀释的红墨水。

②剪下几支芹菜枝，及时插入稀释的红墨水中。

③然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右，拿到实验室实验。

④将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀横切，观察切面；然后纵切，观察切面。

⑤观察叶面。

实验结论植物茎有支撑植物和运输水分的作用。

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：分组实验、演示实验