11我与社会教案-人教版《道德与法治》八年级上册
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课题
1.1.1我与社会课型新授总课时 1
学习目标1、情感、态度与价值观目标:使学生认识自身发展与社会的关系,更好地与父母、老师、他人交往,从而顺利地适应社会生活。
2、能力目标:初步形成学生的交往与沟通能力,发展学生观察、感受、体验、参与社会生活的能力。
3、知识目标:让学生认识社会生活的绚丽多彩,初步理解社会关系的复杂性,知道人的身份由社会关系决定。
重点感受绚丽多彩的社会生活,知道人的身份由社会关系决定
难点感受社会生活的复杂性
学法指导情境感悟法、小组讨论法、案例分析法
学习过程教师活动
课前三分钟:热点时事新闻探究。
一、导入
1、人能否离开社会
教师展示“狼孩”案例。学生观察并思考:这些案例说明了
什么?你觉得人是否能离开社会,独立生存?
2、我的感受
说说参与社会生活对我们有怎样的意义?你在参与社会生活
的过程中,有哪些感受?
二、新授
人的成长离不开社会。我们要主动认识社会,挤挤融入社会,
在生动鲜活的社会课堂中学习、成长,在异彩纷呈的社会实践中
锻炼、发展。投身于社会的过程,也是我们走向成熟的过程。
(一)自主学习
初读教材,根据本节课的学习目标和要求,完成导学案。
(二)第一目感受社会生活
1、我们怎样了解社会
(1)阅读教材第2页“运用你的经验”部分内容,结合自己的
经验,说一说我们可以通过哪些方式了解社会生活?
(2)学生展示,说说自己有哪些参与社会生活的经历,你有什么感悟?
2、感受总结:随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断拓展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
(三)第二目我们都是社会的一员
1、我们与社会的关系
可以说说自己在暑假的经历
(1)阅读教材第5页“相关链接”,结合之前的活动,讨论一下:人与社会的关系是怎样的?社会是如何形成的呢?
(2)总结感悟:人是社会中的有机组成部分。人在生产、生活和交往的过程中形成了错综复杂的社会关系,这些关系构成了人类赖以生存的社会。
2、不同的社会关系
(1)观察教材第5页“探究与分享”,想一想:
①为什么同一个人,身份不同?
②你会怎样想身份不同的陌生人介绍你自己?说说你这样做的理由。
(2)总结感悟:人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
3、几种主要的社会关系
(1)观察教材第6页“拓展空间”,绘制自己打的社会关系网络图。
①这些通过哪些方式与你产生了联系?
②他们的存在队你产生的怎样的影响?
③结合你绘制的社会关系网络图和生活经验,说说你如何理解个人与社会的关系?
(2)总结感悟:社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。
三、总结梳理
归纳总结本节课所学知识点,考察知识掌握情况
四、练习巩固
完成本节课相关练习题,加深理解,学会运用。
可以进行模拟表演
可以自由回答,也可作为课下拓展内容,与周围的不同社会关系的人交流。
板书设计
我与社会
感受社会生活
的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断拓展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻
我们与社会的关系
1、人是社会的有机组成部分
2、人的身份是在社会关系中确定的
3、社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。
教学反思