高三语文组工作总结
高三语文工作总结20篇
高三语文工作总结20篇高三语文工作总结1我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。
尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。
一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。
语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。
努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。
二、营造民主课堂让学生在轻松愉快的环境中学习。
在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。
对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。
善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
三、.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。
我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。
讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。
再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力。
第三、讲清解题规律或方法。
如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四，纠正错误务必落实。
高三下学期语文教师教学工作总结范文(通用16篇)
高三下学期语文教师教学工作总结范文（通用16篇）高三下学期语文教师教学工作总结 1一、组员风采我们高中语文组共有12位老师，我们是一个充满朝气，充满活力，团结、民主、快乐、奋进的小组。
我们热爱生活、热爱工作、热爱学生，我们互相理解、互相信任、互相尊重。
我们的信念是：勇于反思、勤于钻研、乐于奉献，创出丰镇一中高中语文教学特色，与学生共同成长。
二、认真学习，提高教学教研能力“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
为加强自身修养，提高素质，我们认真学习了《普通高中课程方案》、《普通高中语文课程标准》、《高考语文科考试说明》等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。
“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，我们在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。
一学期来我们组有多名老师论文获奖或在杂志上刊发。
除此之外，我们积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。
教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。
每当市县举行公开课，我们都参加听课。
听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。
2、坚持教学评估制度。
每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。
每次搞完必组织评估。
我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。
本学年我们组搞了“一条龙”研究课，即说课——上课——评课。
教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益匪浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。
3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。
我们高二语文组全体教师承揽了“少教多学”国家级实验课题。
在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。
2024年高三语文教师工作总结例文（六篇）
2024年高三语文教师工作总结例文时光荏苒，岁月如流。
____年高考已圆满落幕。
在过去的一学期中，充满了紧张与充实。
在学校、年级组、教研组和备课组领导的精准指导和深切关怀下，我与同学们齐心协力，有效提升了学生学习语文的热情，培养了优良的学习习惯，取得了显著的教学成果。
可以说，教学任务已基本达成预期目标。
以下是对本学期工作的简要回顾：在教学过程中，我主要采取了“以优带劣”的教学策略和灵活多变的提问技巧，借助课堂展示和学生优秀习作的阅读，带动写作能力较弱的同学，从而促进学生语文水平的全面提升。
通过正向激励和表扬，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
对于学生学习的持续性，我注重以细心和耐心为指导，尤其是对基础薄弱的学生，我在课堂上尽量放慢讲解速度，确保他们能够跟上教学进度。
针对考试中常见的错误，我总是耐心地进行讲解，针对共性问题进行专题讲解，对个别问题则进行个别辅导，以帮助学生持续学习。
我还特别关注“临界生”的需求，他们往往付出巨大努力但成绩提升有限，同时承受较大的心理压力。
对于这些学生，我给予更多的关心和支持，一句鼓励或指导的话语，可能就能帮助他们保持不懈的奋斗精神。
在试卷讲评方面，我注重细节，每次讲评前都会进行大量的统计分析，针对不同学生的答题情况，指出错误，并给予进步的学生以表扬，以鼓励他们继续保持。
我严格要求学生在答题过程中遵守规范，因为高考中答题的规范性至关重要。
因此，无论是大型考试还是小型测验，我都对学生进行严格的规范训练，并发放了《____年高考语文答题范本》讲义。
经过大家的共同努力，师生双方都取得了显著的进步。
许多同学的作文水平有了显著提高，他们的作品即将发表。
另外，许多同学已经养成了规范答题的习惯，掌握了各类题型的答题技巧，树立了高考信心，这将有助于他们在高考中稳定发挥。
在此，我要感谢学校、年级组和教研组领导的全力支持，感谢备课组同仁的密切合作，特别感谢各位班主任的协助，更要感谢全体同学日复一日的积极配合，让我能够在____-____学年这段难忘的时光中，快乐而辛勤地工作。
高三语文教学工作总结(经典5篇)
高三语文教学工作总结（经典5篇）高三语文教学工作总结（经典）篇1福建省新课改后的首次高考在人们的期盼中揭榜。
轰轰烈烈的新课改，终于迎来了喜人的成果。
单从语文这一科来看，无论是优秀率还是及格率，较往年都有突破，可见新课标已凸现成效，更证明了高三阶段我们所采用“夯实基础，稳中求变”的复习方法是正确的。
本学年我承担高三8、9两个理科平行班的语文教学，当时学生基础薄弱点许多，学问面比较狭窄，综合做题能力较差，学习上不擅长自己纠错总结。
大部分同学不能准时落实复习、巩固提高。
针对学生的详细问题和情况，本学年我制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成果。
详细做法如下：一、明确复习目标，制订复习计划今年的高考复习，较往年不同，由于采用新课标教学，无论教材、教法或教学形式，均与以往不同，而高考要考什么，怎样考，一开始大家都觉得茫然，如何复习心中没底。
新考纲出台后，我们专心学习考纲，了解考点，明确目标，把握新考纲特点，然后依据大纲要求，逐一制订复习计划。
详细安排是：1、合理安排复习时间，编写教学进度表新考纲考点多，涉及面广，内容简单；而备考时间又很紧，短短一年，除了全面复习，还要穿插若干次的模拟考试。
如不科学安排时间，便会漫无边际，穷于应付。
为了使复习更有步骤，有条理，我们备课组首先拟定了一份教学进度表，按考点和实际复习时间合理安排，编成表格，任课老师人手一份，统一进度，统一计划，统一测试。
2、依据学生实际，分阶段安排复习内容复习分三轮，第一轮各学问点复习，全面打好基础；第二轮抓重点、难点，补缺补漏；第三轮综合训练为主，强化应试能力。
二、多方搜集复习资料，备足复习食粮1、选择有权威的复习资料今年依旧是福建省自主命题，故我们着重选择省新课标高考命题研究组编写的《福建省高三语文备考建议》，这份文件密切结合高考的改革方案的要求，能较好地传递信息，科学设计，操作性强。
我们以此作为学生复习的主要资料。
2、参考其它省市编写的复习资料每年高考复习，各省市都推出一大批复习资料。
高三语文备课组工作总结范文(4篇)
高三语文备课组工作总结范文根据学校要求，特别是新高考的形势需要，按照高三年级组的各项具体工作安排，高三历史备课组积极围绕学校各项工作要求，认真开展教学工作，尤其是在进行深入的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升。
经过一个学期备课组全体同仁努力工作，比较顺利地完成了高三的教学任务，既取得了一定的成功经验，也发现了其中的某些不足，特总结如下：一、备课组基本情况本学期高三历史备课组由四位教师组成：薛主任、曹伟、陆萌、孙孝利。
在立足本校学生实际情况的基础上，加强与其它学校高三历史备课组的联系，以便于相互交流、学习。
本组内做到“四个统一”：统一教研、统一进度、统一考试、统一阅卷。
高三历史备课组每星期五下午进行集体备课，就教学过程中的共性问题进行深入探讨，形成共识，基本上按质按量地完成了集体备课的任务，同时在教研组范围内，就高三教学开展专项研讨。
虽然其它教学业务有时会影响和占用周五的集体备课活动，但是由于我们几位老师就在一个办公室，集体备课活动几乎每天都在进行中。
彼此都受益匪浅。
二、备课组活动情况1、明确了每个学期的备课组活动安排和任务，并就备课、上课、作业、测试等环节进行总体规划。
根据教学要求，有计划、有步骤地开展教学活动，讲究教学的实效性。
只有备课组活动的实效才能保证教学活动的有序以及正常开展。
2、每次活动任务主要是两项：一是总结上星期集体备课的成功与不足；二是确定本星期的教学进度和工作安排。
在进行集体讨论的基础上，由一名老师主讲，就某一课题谈设想和具体的教学打算，统一进度，统一作业。
在下次备课组会议上，进行交流，由主讲人将反馈情况，记载入备课组活动记录中。
事实证明，这对于提高教学实效具有极其重要的作用和现实意义。
3、备课组内进行适当分工。
利用各自的优势，展开一些活动，如发挥老教师的经验和优势进行示范，对其他老师具有较大的启发和指导意义，便于今后的教学工作的开展。
同时也为青年教师的成长和尽快适应高三的教学提供了便利。
高三第二学期语文教学工作总结8篇
高三第二学期语文教学工作总结8篇篇1本学期，我继续担任高三语文教学工作。
这一学期，我努力按照学校的要求，结合高三的教学特点，完成各项教学任务。
现将工作总结如下：一、加强学习，提升业务能力为了更好地适应高三教学，我利用课余时间，加强学习，不断提升自己的业务能力。
我阅读了大量的教育理论书籍，如《教育学》、《心理学》等，并认真做了笔记，写出了心得体会。
同时，我还阅读了大量的高考语文试题及解析，了解高考的命题趋势和题型特点，为后期的复习备考提供了有力的指导。
二、制定计划，明确教学任务在开学初，我根据学校的要求和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
计划中明确了本学期的教学任务和目标，包括知识点的复习、专题训练、模拟考试等。
同时，我还制定了每周的教学安排和课堂检测计划，确保教学进度和质量的稳步提升。
三、注重基础，强化训练在高三教学中，我特别注重学生的基础知识训练。
通过课堂讲解、课后练习、专题训练等方式，帮助学生巩固知识，提升能力。
同时，我还针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和指导，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。
四、加强阅读，提升素养阅读是提升语文素养的重要途径。
在高三教学中，我鼓励学生多读书、读好书。
通过阅读优秀的文学作品、了解社会百态、观察自然世界等方式，培养学生的阅读兴趣和习惯。
同时，我还组织学生进行了多次阅读交流和讨论活动，让学生在阅读中相互启发、相互学习。
五、做好备课，提高效率备课是提高课堂教学效率的关键。
在高三教学中，我认真做好每一节课的备课工作。
根据教学计划和课堂检测计划，精心设计每一节课的教学内容和教学方法。
同时，我还注重备学生的实际情况和学习需求，确保每节课都能针对性地解决学生的实际问题。
六、积极参与，搞好教研教研是提升教师业务能力的重要途径。
在高三教学中，我积极参与学校的教研活动，认真听取其他老师的宝贵意见和建议。
同时，我还结合自己的教学实践经验，不断探索和创新教学方法和手段，为提高教学质量做出了自己的贡献。
高中语文组工作总结(4篇)
高中语文组工作总结（4篇）高中语文组工作总结（精选4篇）高中语文组工作总结篇1在学校工作计划的指导下，在教科研室和教导处的直接领导下，经组内全体教师的共同努力，完成了各项教学任务，现将本学期教学、教研工作总结如下：一、教学常规的执行情况：在以往较好地遵守教学常规的基础上，本学期继续搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。
⑴ 依时制定并上交教学工作计划，全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教科研室。
⑵ 备课上课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范的教案。
本学期随着组员的增加，各段都成立了备课小组，每一对两周都会进行备课会，还写有备课稿，大大促进了备课资料的交流，提升了教学质量。
第十九周进行了一次全面的教学常规检查，从检查的情况看，全组老师备课都是非常认真的，教案很详细，并在这一学期非常成功地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。
老师们上课亦是认真严肃的，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生学习的积极性。
高一的老师努力落实基础知识，培养学生良好的学习习惯；高二的老师重在培养学生的文学感受力，充分让他们体会古典文学的魅力。
这一学期我们组还接受了市教研室对我组30周岁以下青年教师的调研，九位青年教师开了公开课，大力促进了教学水平的提高，并从很多语文骨干教师处获得了难得的经验和意见。
⑶ 作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。
作文修改法的实践亦是一个特色，也是我们实践的一个课题。
很多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重基础落实，高二的老师重学生的创作。
⑷听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并进行有目的的评课。
每两周一次的教研活动，更是我组进行交流的大好机会，全组老师都能认真听课，并在课后进行严肃仔细的评课，互相交流学到了许多知识和经验。
⑸ 下班辅导方面：全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导，指导学生朗读，并有各自的特色辅导活动，如张文静老师的文学常识学习，徐畅老师的学生古诗词讲授等。
高三语文工作总结6篇
高三语文工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高三语文工作总结6篇工作总结是体现自己在工作中的创造力和创新能力的提升，一个出色的工作总结应该根据具体情况进行灵活的调整和改进，本店铺今天就为您带来了高三语文工作总结6篇，相信一定会对你有所帮助。
高三语文备课组工作总结范文(6篇)
高三语文备课组工作总结范文转眼间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。
在这一学期里，我们组的组员团结一致、奋力拼搏，收获了很多。
先将一学期的工作总结如下：一、认真研究，共同进步。
我们高三语文组成员大部分是年轻教师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学经验比较丰富的冯菊红老师周围，充分发挥年轻教师激情、努力的优势，争取取得好的成绩。
因为是“新课改”第一年，所以高三语文的工作压力非常大，需要带领学生学习很多之前从没有见过的知识点。
为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，认真研究每个知识点。
每次开始一个专题的学习，大家都各展所长，寻找知识点理论知识、经典例题；备课时各抒己见，共同探讨疑难点；课后不断交流，相互学习课堂教学经验。
一学期下来，每个老师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学能力。
二、科研不断，模式初现。
响应学校高效课堂模式的探讨，我们组经过不断讨论，提出了复习课“导练式”教学模式。
为了验证这个模式的可行性，我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。
如：冯菊红老师的“作文专题”、王东铭老师的“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芬芳老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”，我的“传记阅读专题”。
在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间，逐步形成了复习课三程式：①研讨型，其程序为：诵读巩固——归纳要点——展示交流——巩固练习。
（课本）②探究型，其程序为：考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。
（专项）③情景型，其程序为：例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练。
（作文）在校领导的指导、指正下，我们的“导练式”课堂模式得到了认可；在实践中也证明了，它可以有效杜绝老师“随堂课”现象，提高了语文课的课堂效率，得到了学生的一致好评。
高三语文教学工作总结优秀范文6篇
高三语文教学工作总结优秀范文6篇高三语文教学工作总结优秀范文 (1) 语文高考考点细实、知识深广，《考纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮，一天又一天……讲得自己昏天黑地、心力交瘁，学生如堕五里雾中手足无措。
我也多次在这种模式中矛盾过、挣扎过，试图找寻一种切实可行的方法体系，以运用于高三语文教学实践中。
如今高考尘埃落定，回顾这一年的教学轨迹，深深浅浅，得失兼杂。
深入反省之后，在如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平、如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习的问题上得出了一些浅薄的体会。
我一直认为加负是一种失败之举。
一味地题海战术，四处抓题，只会和学生一起陷入两败俱伤的深渊。
高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。
在高三，大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，但这种给师生加负的举措常常无法获得预期的效果，得不偿失。
偏多的训练，取缔的是学生必要的消化吸收、补充巩固;偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。
最忌在高考前夕还四处抓各地模拟题或重点中学的试题，然后照单全收，当珍宝似的发放给学生，反复叮嘱学生去做，其实这只能向学生显示老师的底气不足，人云亦云，反而造成学生的集体恐慌。
另外，学生水平不同，重点中学的试题也不一定适合我们的学生。
很长一段时间望着一撂的提纲，我就是在这种劳而无功的失败情绪中度过。
因为我弱化了学生自学的能力，消磨了本该可以运筹帷幄的宝贵时间。
所以我常常在这两个问题上自省：1、为什么高考语文知识和考点越来越少，但学生还学不出色，教师还教得不满意?2、师生最需要的结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路子上常常迷失在手段的迷雾中?我们把知识嚼得稀巴烂了才喂到学生的嘴里，这些精神食粮对年轻的学生来说是食而无味，脆生生的食物会更具诱惑力、新鲜感、挑战性的。
关于高三语文教学工作总结6篇
关于高三语文教学工作总结6篇关于高三语文教学工作总结 (1) 不知不觉地，又送走了一届高三学生。
这一届的高三学生，真正地做到了不补课，所以感觉时间过得特别快，一眨眼，怎么学生都离校了，感觉也挺失落的。
不过，回想起来，对这一届的高三学生，我们的生活过得特别充实，又紧张又充实，学生通过这几年的学习，也获得了一定的语文素养，我们教师也获得了一些新的实践经验。
这也让人感到欣慰。
现将20xx——20xx学年度高三1班和10班的语文教学工作总结如下。
值得高兴的是，我们这一届的毕业班学生，在名著学习方面能够按部就班地进行有计划有步骤地学习，有了一定的名著基础。
在高一高二的《红楼梦》《三国演义》《欧也妮·葛朗台》《巴黎圣母院》《复活》《家》《子夜》一部一部扎扎实实地学习后，高三时进行了综合复习，包括反复练习巩固，名著知识掌握较为到位。
同时，年段备课组又开展了名著知识竞赛，调动了学生学习名著的热情。
虽然省考时在名著这一块上出了一些小插曲，但是高考中大部分学生都能够轻松过关。
虽然题目稍微容易了些，但大家都认为这些得益于我们平时扎实的学习。
高三这一年中，我们也对作文教学进行了一些尝试，有效地提升了学生的作文水平。
可以说，我们之前的作文是放任式的，任由学生自由发挥，并没有进行系统的规范的训练。
我们还是意识到这样子对于占高考成绩将近一半的写作是很成问题的。
于是我们进行了一系列的讨论，然后制定了计划，分工到位，按照作文的审题立意、谋篇布局、拆分分论点、材料的选择、论据的运用、开头结尾写法等进行较为系统的训练。
经过一年的写作练习，学生对议论文的写作有了较大的进步，有些学生还能够写出较为出色的作文，能够以论述为主的富有逻辑的作文，让人赞叹。
高三这一年中，我们不离不弃地进行默写方面的积累。
可以说，几乎每天都离不开背诵默写。
对于1班和10班两个班级，我制定了默写篇目完成情况的表格，每一天或者两三天要求学生完成一定数量的背诵篇目，并且在上课时间当场默写，及时批阅，完成后在表格中打勾。
高三语文教学工作总结四篇
【精华】高三语文教学工作总结四篇对于试卷中做错的题应当先给同学留有确定的时间令其反思，最好让同学自己能觉悟到致使错误的缘由（比如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧），然后我讲解正确的思路和解题方法，特别需要指出的是，向同学传授方法特殊重要。
由于，老师无论向同学传授多少学问，都是有限的；而老师把方法传授给同学，同学运用这种方法取得的学问是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为老师，向同学传授方法，揭示规律尤为重要。
4、对同学在考试因非智力因素造成的失分应精确指出来，使同学养成良好的考试习惯和应试心理。
以作文书写为例：我们作文现状留意心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，同学作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说宠爱心灵美，可实际上先打动人的往往是外貌美。
再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。
5、讲评完成卷以后应让同学重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。
四、作文教学体会做人先于作文。
言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。
叶圣陶先生在《作文与做人》中说：“文当然要作的，但是要紧地是在做人。
”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：1、贴近社会贴近生活，引导同学关注人生，宠爱生活，宠爱我们脚下这块土地，增加社会责任感。
生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。
”有了丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了。
2、提高熟识力气、思辨力气的训练常抓不懈。
“学而不思则罔，思而不学则怠”，擅长思索是提高熟识力气、思辨力气的基本环节，而开阔视野，扩高校问面又是不行或缺的过程。
作为老师不仅仅给同学的是“一杯水”，而应当是源源不断的洁净的活水。
为此，我深入到到学习新课程改革精神，主动参预市县级教研活动，开阔眼界，提高教学力气。
3、实施作文美育，丰富同学的情感，陶冶同学的情操。
一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。
高三语文备课组工作总结报告范文大全(精选5篇)
高三语文备课组工作总结报告〔精选5篇〕篇一：高三语文备课组工作总结报告转眼间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。
在这一学期里，我们组的组员团结一致、奋力拼搏，收获了很多。
先将一学期的工作总结如下：一、认真研究，共同进步。
我们高三语文组成员大局部是年轻老师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学经历比拟丰富的刘永红老师周围，充分发挥年轻老师激情、努力的优势，争取获得好的成绩。
高三语文的工作压力非常大，需要带着学生梳理高考的各个知识点。
为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，认真研究每个知识点。
每次开场一个专题的学习，大家都各展所长，寻找知识点理论知识、经典例题;备课时各抒己见，共同讨论疑难点;课后不断交流，互相学习课堂教学经历。
一学期下来，每个老师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学才能。
二、加强备课组研讨活动。
我们按学校的要求强化了集体备课制度。
除特殊情况外，保证每周一次的集体备课。
在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的方法。
事先按照教学方案确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。
这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同进步。
备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。
有了集体的智慧，大家再根据每个班的详细情况有的放矢施行教学。
这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能;既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又注意给与青年老师充分的个人开展空间，让他们在备考中锻炼才能，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。
另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探究新的课堂教学形式。
重视进步课堂效率，向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。
不打无准备之仗。
在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。
我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法进步学生的语文解题才能。
高三语文教学工作总结(集锦15篇)
高三语文教学工作总结(集锦15篇)高三语文教学工作总结1回眸即将结束的这一学期，真是各种滋味陈杂，现就进行一个简单的回顾与总结，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验吧。
一、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。
所以我们备课组在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。
第一轮教材复习一个月左右，主要是必修一到必修五的文言文，当然文言文大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。
教材复习的同时讲解专题，一二轮复习同时进行。
主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。
4月初综合复习，考――批――讲――练，每个环节落实到位。
5月末到考前的查缺补漏，认真对待。
高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。
默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。
因此，在高三我们狠抓了考纲要求的必背篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。
二、讲课灵活，注重体系由于高三复习存在着不可避免的讲课――练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的.现象。
因此，从调动学生的积极、主动性出发，我们复习还贯彻“灵活性”这一原则。
例如，在复习基础知识字音、字形三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。
当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。
动手又动脑，其乐无穷。
再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。
高中语文教研组工作总结6篇
高中语文教研组工作总结6篇高中语文教研组工作总结 (1) 今年上学期，我们高语组在教育教学领域取得了丰硕的成果，在校先进教研组考核中，荣获第一名。
我们深知成绩已属于过去，未来的工作还很艰巨，为进一步推进我校的课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，本学期我们组将继续发扬“求真务实，高效创新”的教学理念，打造我校三星级高中的语文教学品牌，加强校本课程建设。
为此，特拟定今年秋学期教研组工作计划。
一、指导思想：以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，在学校教务处、教科室的直接领导下，紧紧抓住教育课程改革这个契机，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推进教育创新，提高语文课堂教学效率，努力构建具有明达特色的高中语文教育教学教研体系，与时俱进，锐意进取，开创教育教学新局面。
二、工作目标：1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
三、具体措施：为一更好地完成上述教育教学工作目标，我们组打算以教学为中心，教改为动力，教研为生命，课堂为阵地，学生为载体，全面推进课堂改革，培养学生的创新能力。
㈠强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚实的基础。
本学期，我们组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深入学习领会《普通高中课程方案》和《普通高中语文课程标准》和_年高考语文《考试说明》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革，新教材已在我校高一年级全面使用，的语文新教材更加注重人文性，强调听说读写能力的综合培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。
高三语文学期工作总结(6篇)
高三语文学期工作总结紧张而又繁忙毕业班教学终于结束了，在这一学期来，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完善的知识结构，严格要求学生、尊重学生，发扬教学习____，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
为了下一学年的教育工作做得更好，把本学期的教学经验和教训总结如下：一、坚持政治理论学习，提高思想认识的先进性对工作表现出强烈的事业心和高度的责任感，关心爱护学生，刻苦钻研业务，把满腔的热忱和爱心倾注到学生身上，倾注到____教育事业上。
处处、事事、时时严格要求自己，在平凡而繁琐的教学工作中，脚踏实地，埋头苦干，切实起到模范带头作用。
二、潜心教育教学，不断开拓进取初中体育教学工作开展的好坏直接影响着毕业班体育成绩，以至于影响学生中招总成绩，所以我从开学之初就制定了严密的教学计划，规划好每一次的体育教学与训练任务，对自己也提出了更高的要求：1、体育课保证质量为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往，一种期待，我用心“经营”每一节体育课：课前认真备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心里目标;在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间互相帮助，互相观察指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣;每一次课后我和学生都要进行及时的总结和反思，写出心得与体会，增强了信心，提高了能力。
2、活动课安排条理每周两节活动课八个班安排的内容两周一轮换条理清晰，由体委带领，体育教师巡回指导，活动课开展得有条不紊。
每一次课后我们体育教师和体委都要进行及时总结和反思，不仅大大提高了体委的指导训练能力，也使学生整体体能和自我训练能力提高很快，对他们课余时间自我锻炼有很大的帮助。
课后反思是一种有益的思维活动与再学习方式，是教师与学生成长和提高的有效手段。
每一次课后我都及时总结分析，也要求学生总结分析自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生交流的一个平台，能及时得到教学反馈，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学能力又提高到了一个新的高度，学生们不仅提高了自己的体能与成绩，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的帮助。
高三下学期语文备课组长工作总结7篇
高三下学期语文备课组长工作总结7篇篇1本学期，我作为高三语文备课组长，深感责任重大。
在领导和同事们的关心支持下，我团结带领高三语文组全体老师，以高考备考为工作重心，科学安排教学进度，扎实推进集体备课，认真落实课堂常规，积极组织学科活动，努力提升教学质量。
现将本学期工作简要总结如下：一、强化集体备课，明确教学任务我们高三语文组共有七位老师，每位老师都特别优秀且各有所长。
为了更好地完成教学任务，我们坚持每周一次集体备课，共同讨论教学中遇到的问题，分享彼此的经验和看法。
在集体备课中，我们充分发挥团队合作精神，相互支持，相互帮助，共同解决教学中遇到的问题。
二、加强课堂管理，提高教学质量我们高三语文组一直注重课堂管理，认真落实课堂常规。
在课堂教学中，我们注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，我们还注重学生的情感教育和思想引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
三、组织学科活动，提升学生兴趣为了提高学生的学习兴趣和积极性，我们高三语文组还组织了一系列学科活动。
例如，我们举办了“古诗文诵读比赛”、“作文比赛”和“阅读比赛”等。
这些活动不仅锻炼了学生的语文能力，还激发了学生的学习兴趣和积极性。
四、注重考试总结，及时调整教学策略在高三备考过程中，我们高三语文组注重考试总结和反思。
每次考试后，我们会及时进行试卷分析和成绩统计，总结学生的薄弱环节和需要改进的地方。
然后，我们会根据这些总结和反思及时调整教学策略和方法，帮助学生更好地备战高考。
五、加强家校沟通，形成教育合力为了更好地促进学生的全面发展，我们高三语文组还注重家校沟通。
我们会定期与家长联系，了解学生在家里的学习和生活情况。
同时，我们也会向家长介绍学校的教学计划和学生的在校表现等。
通过家校沟通渠道的畅通无阻，形成了教育合力。
六、总结与反思在本学期的工作中，我们高三语文组取得了一定的成绩和经验。
但是我们也存在一些不足之处需要改进和完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三语文组工作总结高三语文组工作总结1主要举措《时代风》专人编辑《时代风》资料编辑是本备课组的一项尝试，具有一定的开创性。
其目标是打破学生封闭的学习环境，将镜头对准社会，让时代之风吹进学生的心间，以避免学生成为“两耳不闻窗外事”式的死读书型学习者。
本学期，对于校本读物《时代风》，我们以“开阔眼界，培养思维”为宗旨，安排了专人编辑，目的是优化版面，保证质量。
《古韵文苑》与限时晚练有机结合《古韵文苑》是提高学生古诗文阅读水平的重要依凭，是本组资料编辑的又一创举。
其目的是让学生在阅读中培养语感。
“练武不练功，临了一场空”，扎扎实实地诵读是提高古诗文阅读水平的不二法门。
为了提高学习效率，我们将《古韵文苑》诵读与每周的晚练精准对接，“诵练结合，以练促读”，取得了很好的效果。
集体备课，任务分工我们继承优良传统，发扬集体主义精神，充分调动组内每位老师的工作积极性，掌握集体备课精髓，把集体备课真正落实。
工作任务分工到人，各尽其责，资料共享。
主要成绩读练资料的编辑质量有了明显改观，“专人负责专项”的模式使用资料的系统性和正确率大幅度提高。
《时代风》时事材料的阅读，开阔了学生的眼界，丰富了学生的思想。
“读写结合”的使用形式使得学生写作能力有了一定的提高。
《古韵文苑》的诵读，夯实了学生的文言文阅读基础，全年级学生的文言语感有了普遍性提高，主要表现为断句题与翻译题得分能力普遍增强。
每周晚练在小题训练上取得了一定的效果。
学生在选择题的答题正确率上有了一定的提高。
问题分析成语、默写一轮背记时间太久，学生普遍遗忘较多，相关题解答正确率下降，急须开启二轮检查。
一轮复习中，学生古诗理解能力的提高相对于文言文而言明显滞后。
这一方面是古诗体裁本身的原因，也与学生诵读篇数较少有一些关系。
而且由于时间有限，大量诵读难以实现。
学生作文中思路展开能力偏弱，在对事件或问题的分析中，思维呈现扁平化现象。
二轮打算适度巩固读背成果，减少因遗忘而造成的能力下降情况。
文学类文本阅读巩固知识点，并规范答题用语。
在古诗强化训练中有限培养学生古诗语感，并提高答题能力。
作文指导课在拟写标题与分析方法的运用上多用功，力争让更多学生能写出由浅入深的多层次分析性文章。
高三语文组工作总结2紧张忙碌的高三教学工作已经结束。
总结高三语文备课组的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考井然有序，教研讨论热烈有效，取得成绩水到渠成”来概括。
下面从8个方面谈谈高三工作：1、和谐团队建设首先感谢在吴琼老师生病期间帮助我们高三语文组代课的教师：吕剑超、魏丽梅、郭瑜、汤乙生。
还要感谢汉培的张俊会老师、217办公室的所有老师帮助我们批改刚刚结束的期末考试高三语文和强化语文试卷。
在成升老师的带领下，我们108办公室的年轻教师在迅速并茁壮成长着。
张玲：事无巨细，成老师于对我们那是老大哥兼战友般的关爱。
教学上，他是我们的主心骨，教材处理，教法选择上给于我们高屋建瓴的指导；生活上，成老师的正直、大气、热情，我们耳濡目染，无形中提升着我们各自的人格。
吴琼：自从生病之后，凡是组内有什么繁重的工作任务，成老师非常照顾我，能免则免，能减则减，让我安心养病。
要知道心情好，才能身体好，所以和成老师一起工作一直是我组全体成员最开心的事。
我：每天到食堂吃自助的时候，成老师知道我爱吃鱼，怕轮到我打菜的时候鱼没有了，就多盛出一些给我留着（成老师不太爱吃海鱼）。
还要感谢吕剑超老师，一直以来对我们年轻教师关爱有加。
无论是从课堂教学还是班级管理，都能在我们找不着头绪的时候给我们支上一招。
2、计划制定与课程开发在教学内容上严格执行学期初的教学计划。
在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。
做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。
由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩得到提高。
在美文赏读单元，以安意如的《人生若只如初见》为载体，重点选取文中提到的古代美文名篇进行赏读，使学生提高文学审美品位。
其他专题如：自传、文艺评论、应用文写作等等。
在强化年级语文教学中，吕剑超老师按照教务处的指导精神，自编讲义，内容涵盖汉语拼音组成、文字起源、民族传统节日、学生感兴趣的星座、修辞语法（并且做到中英文语法比较结合学习），结合《弟子规》片段选学对学生进行仁义礼智信孝悌怜方面的教育，压滤机滤布结合古代经典故事与现代生活学习进行指导，等等。
做到既与初中衔接，又与高一接轨。
并出色地完成教学任务。
比如：以时下流行的电视剧《我的团长我的团》为专题，辅以电视剧经典情节回放和文字阅读材料，让学生学习不离不弃的民族精神。
3、业务学习及组内成果认真学习每周五例会下发的资料，在成升老师的建议下专门设立了文件夹来接收中方教务处从腾讯通下发的重要信息：如论文大赛通知、课堂常规考核、学生请假情况、组团买樱桃等等。
高三全学年累计布置作业达30次之多，包括高三毕业设计、英法、俄美文学讲座的学生优秀幻灯片作业、自传、文艺评论、应用文写作、经典诗句背诵、老庄孔孟名言警句赏读、美文赏读等等。
收集优秀毕业设计达60份之多，包括陶艺、十字绣、模型、绘画、书法、个人作品集、光盘、幻灯片、电子书、剪纸、泥塑等等。
指导白灏等学生在《英语辅导报》和《语文报》《新课程导刊》上发表文章。
各位教师都有论文发出，预计暑假能接到录用通知。
张玲老师命制的高三毕业考试试题，受到组内老师好评。
4、课堂常规坚守对学生要求始终如一。
尽管高三学生上课状态让所有任课教师都感觉不尽人意，课堂出勤率低，但是各位都在坚守者各自的阵地直到最后一节课（包括校服、发型、首饰、上课状态、作业情况）。
成老师和吕老师一直都是我们学习的榜样。
5、对生负责，主动与领事及学生交流在高三学生语文会考期间做到每个教学班都由本班任课教师亲自核对考生是否到场，避免因没有参加考试而影响学生毕业。
尽管每节课都提醒学生带Pen号，学生在考试时还是出现了个别忘带准考证的情况。
晕！各位老师都能做到主动与领事沟通，督促学生交作业，找学生谈话。
6、社团辅导与活动高三优秀毕业设计展示、英法文学学生讲堂、俄美文学学生讲堂、Mandarin Club、Bible Study等等。
成升老师指导的陈妺同学的个人作品集；张玲老师指导的雷梦达个人摄影作品展；吴琼老师指导的郭思齐同学的《我们在一起》；我的学生武好的个人诗集等等，共收集优秀作品达260份之多。
外教汉语课，由于“东北杯”总是时断时续。
但还是坚持将学习材料通过电子邮件的形式发给每个学员，并发行内部电子刊物《汉语俱乐部会刊》一期。
7、教师职业成长昨天，教师是“传道、授业、解惑也”。
今天，教师已经越来越被认为是一项需要特定知识基础、经验和技能的职业。
这个时代不再复制粘贴以往的教师专业知识要求，而是拓展刷新了教师的专业成长，对教师自身的职业成长赋予了新的内涵。
我们教师的专业成长呼唤精神成长和文化成长，呼唤人文；我们的职业成长呼唤教师的实践性智慧，呼唤在技能中走向智慧；同时也呼唤交叉性边缘性的学科知识来滋养自身，提升自身的人文素养；呼唤从知识到自身品格的塑造。
张玲、吴琼老师经常在中方图书馆借书，如：《班主任之友》《课程教材教法》等等。
滤布以此来提高自身的专业素养，而且他们的在给学生讲解习题时在每道题旁边都做了很详细的批注和附页可见对学生的认真态度。
吕老师和成老师则是通过网络读一些教学资料，精心编辑一些资料存放在组内文件夹中共享，或印发给学生学习。
从这些点滴中我们再一次看到了老教师的职业精神。
所以我们108办公室的所有成员都有暑假充电的计划。
8、有学科特色的理论与创新本学年完成了英法文学专题、俄美文学专题、高三毕业设计、诸子散文品读、美文赏读等等。
在以语文教材为载体下，开发了一系列利于学生心智发展的专题模块，为学生提供更多的自我展示平台，提高文学素养。
总的来说高三学年是我们学到的最多的一年。
学会了成升老师的谦和、吕剑超老师的果敢、张玲老师的智慧、吴琼老师的认真……以下是我们组全体成员的心声：张玲说：“如果有人想把我们恶意分开的话，我做鬼也不放过他”。
吴琼说：“谁要能要保证我们这个团队的完整性，我感谢他八辈祖宗”。
我说：“谁要是那个大善人，我就请他到苏格兰调情吃一年的卤子”。
成老师举起双手说：“大家好才是真的好”。
无论过去、现在、还是将来，108办公室永远是一个密不可分的、和谐的团体。
高三语文组工作总结3由于高三（7）班艺术生返校，本学期我继续带高三（3）一个理科班，高三（7）一个文科班，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。
语文教学到了高三，要有条不紊地重点突出地梳理每册书的基本篇目和各个知识点，教师要研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，可以在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的.练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，但不能讲得茫然。
一种切实可行的方法体系，能实现训练次数减少与获取效益提高，以运用于高三语文教学实践。
高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。
教学管理的生命是“指导”，是引导学生的精力的投放，时间的安排；是对学生方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。
如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平？如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习？一、不能单纯加负，要让学生懂和悟进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，但这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，不可能获得预期的效果。
学科特点决定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，学生的懂和悟既不是教师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。
成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。
二、让高三学生拥有成就感我们需要的结果学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。
学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。