第10课 画方形和圆形图形.doc
苏科版三年级信息技术上册第10课《画方形和圆形》教学设计
苏科版三年级信息技术上册第10课《画方形和圆形》教学设计一. 教材分析本课为苏科版三年级信息技术上册第10课《画方形和圆形》，主要介绍了使用计算机画图工具绘制方形和圆形的基本方法。
通过学习，学生能够掌握画图工具的使用，培养学生的计算机操作能力和创新思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的计算机操作基础，对画图工具有一定的了解。
但部分学生可能对画图工具的使用还不够熟练，对绘制方形和圆形的方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练使用画图工具绘制方形和圆形；2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维；3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握画图工具的使用，能够绘制出方形和圆形；2.教学难点：如何让学生熟练运用画图工具，创新绘制出不同的方形和圆形。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究；2.示范教学法：教师演示操作方法，学生跟随实践，以便快速掌握画图工具的使用；3.小组合作法：学生分组讨论，相互学习，共同完成任务，培养学生的团队协作能力；4.个别指导法：针对学生的个体差异，给予适当的指导，使每个学生都能达到学习目标。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每个学生都有可用的计算机；2.软件准备：打开画图工具，准备好相关素材；3.教学资源：准备一些有关方形和圆形的图片，以便在课堂上展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解方形和圆形在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何使用计算机绘制方形和圆形。
2.呈现（10分钟）教师演示如何使用画图工具绘制方形和圆形，讲解相关操作方法，让学生跟随实践。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，独立操作画图工具，尝试绘制方形和圆形。
人教版信息技术二年级上册《第二单元用金山画王加工图画10用画笔画画》教案
年级上册《第二单元用金山画王加工图画》中的第10课《用画笔画画》。教学内容主要包括：复习金山画王的基本操作；学习使用画笔工具进行图画创作；掌握画笔工具的不同笔刷和色彩选择；培养学生在绘画过程中的想象力和创造力。通过本节课的学习，使学生能够运用金山画王软件中的画笔工具进行简单的图画创作，提高学生的计算机绘画技能和艺术审美能力。
举例：在教学过程中，教师应着重讲解画笔工具的具体使用方法，通过示范和练习，确保学生能够熟练操作。同时，强调绘制基本图形的技巧和色彩搭配的原则，为学生创作奠定基础。
2.教学难点
-笔刷选择与应用：学生可能难以把握不同笔刷的特点和使用场景，需要教师详细解释和示范。
-色彩搭配：学生对色彩搭配原则的理解可能不够深入，难以在作品中灵活运用，需要教师引导和训练。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与画笔工具相关的绘画主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何使用画笔工具绘制基本图形和进行色彩搭配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了画笔工具的基本使用和色彩搭配的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绘画创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们掌握金山画王软件中画笔工具的使用和绘画创作。从整个教学过程来看，我觉得有几个方面值得反思。
第10课 画方形和圆形 教案7 三上信息科技黔教版
使学生掌握“矩
学生的注意力。
工具的使用
形”工具的基本
通过讲解和示范，使学生明确本课的学习目标
方法。
使用方法，为接
是：学习使用“矩形”工具绘制小屋的主体和门窗，
在教
下来学习更复杂
以及“圆角矩形"和"椭圆形”工具绘制小屋屋顶
师的指导下，
的图形工具打下
和烟囱。
尝试使用“矩
基础。
简要介绍图形绘制工具在信息技术学习和实
信息社会责任：
学生在创作过程中，能够遵守信息技术使用的道德规范，尊重他人的知识产权和创作成果。学生能够认识到信息技术在社会发展中的重要作用，并积极参与信息技术的学习和实践活动，为社会的信息化进程做出贡献。同时，能够在使用信息技术时，关注信息安全和隐私保护，形成良好的信息行为习惯。
重点
了解用“矩形”工具画出小屋的主体和门窗＜,
引导学生思考并回答，然后揭示本课的主
题："今天我们要学习使用‘矩形圆角矩形'和
'椭圆形,工具来绘制这样的小屋。”
思考
并回答老师的问题，对将要学习的内容产生好奇心。
们关注本课的学习内容，为接下来的学习做好铺垫。
讲授新课
环节一：展示小屋示例，明确学习目标
观看
通过教师的演示
教师的演示，
和学生的操作，
教师首先展示一个已绘制好的小屋示例，吸引
课堂小结
邀请几位学生展示自己的作品，并让他们
展示
通过课堂小结和
分享绘制过程中的心得和体会。
总结本课所学内容，强调"矩形"圆角
矩形"和"椭圆形”工具的重要性和应用价值。
布置课后作业：让学生回家后用所学工具绘制一个自己喜欢的小屋，并鼓励他们在绘制过程中发挥创意和想象力。
微机社团(电脑绘画)活动教案(共10课)
微机社团（电脑绘画）活动教案（共10课）第1课初识画笔教学目标：认识“画图板”窗口。
教学时间：1课时教学过程：同学们，喜欢画画吗？在我们的电脑中有一个强大的工具软件叫“画图板”，在这个软件里面有用不完的“颜料”和“画布”，使用它可以绘制美丽的风景画、人物画、想象画，还可以用它制作名片、明信片和贺卡。
上图所示就是使用“画图板”程序画的画，怎么样，心动了吗？下面我们一起来学习使用这个软件吧。
一、启动“画图”1、画图程序是电脑中一个非常有趣实用的小程序，启动方法如下：步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开始”按钮；步骤2：在弹出的菜单里选择“娱乐”；步骤3：使用鼠标左键单击“画图”即可启动程序。
2、也可以使用画图程序的快捷图标起动程序：点击桌面“娱乐（4）”按钮，双击“画图”图标启动程序。
二、认识“画图”1、画图的窗口“画图”窗口主要有3个区域，左边是工具栏，下面是颜料盒，中间的大块区域就是绘图区（画布）等。
2、练一练将下面的工具和它们对应的名称连接起来。
曲线画笔本选择（椭圆的）颜色提取器连接线填充颜色橡皮擦喷雾罐直线选择（自由形式）多边形3、想一想尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方“工具状态选择器”的变化。
4、看一看使用“图像（Ｉ）”菜单中的“改变大小／缩放（Ｅ）……”命令可以调整画图区的大小。
三、退出“画图”使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。
单击“关闭”按钮后，出现对话框，分别点击“保存（Ｓ）”、“放弃（Ｄ）”、“取消（Ｃ）”，看看它们分别有什么作用？四、讨论坊：还有哪些计算机软件能帮助我们画图？五、成果篮第2课画圆教学目标：学习“椭圆”、“刷子”工具的使用方法。
教学时间：1课时教学过程：一、画云1、用“椭圆”工具画出图中的“云”。
2、画图时，如果发现画得不满意，可以选择“编辑（E）”菜单中的“撤销（U）”命令取消刚才的操作，注意最多只能撤销三步操作。
二、画气球和太阳1、选择不同的颜色画出彩色的气球。
第10课、画组合图形
第10课、画组合图形—程序组件（过程）的定义与调用教学目标：1.知识与技能（1）掌握组合图形的概念（2）熟练掌握定义过程画基本图形的方法，通过调用过程画组合图形。
（3）掌握组合图形各部件开始位置的确定。
（4）综合运用logo语言命令修饰图形2.过程与方法通过把基本图形定义为过程，快捷地完成组合图形，让学生体会模块化程序设计的简捷、高效。
3.情感态度与价值观通过制作个性化的城堡，培养学生的审美能力。
4、通过调用过程绘制组合图形，渗透模块化程序设计的理念。
教学重点与难点教学重点：通过调用过程快捷地画组合图形。
教学难点：确定组合图形各部件的开始位置。
教学方法与手段演示法、小组讨论法、启发式谈话法、练习法。
教学准备多媒体网络教室、课件和程序教学过程一、情景导入能能、小丽、大强三个人来到logo编程赛场，能能操作计算机和一个海龟赛手进行画正五边形（边长70）比赛。
海龟赛手很快就花完了。
能能很纳闷，说：我也用了repeat命令，怎么还是不如你快？海龟赛手说：我采用了组件技术。
引出了本课的任务。
---------程序组件二、新授1、什么是程序组件通常把一些常用的规则图形的画法编制出组件程序-----过程程序（也称程序块或程序包），再画组合图形时调用程序组件（过程），可以简化整个画图程序，方便又好用，就像用积木（积木就是一种组件）搭建作品一样。
2、如何定义程序组件呢？定义格式为：TO 过程名工作命令组End例如画三角形的过程To sjx70Repeat 3[fd 70 rt 360/3]End定义带变量过程的格式：To 过程名：变量名序列工作命令组End注意：过程名变量名之间用空格，变量名前用：变量名与过程命令中的变量要一致。
例如TO ZDBX :BC :BSREPeat :bs[fd :bc rt 360/:bs]End限时作业：定义一个长方形程序组件、定义一个圆形程序组件。
调用后画出如下图形板书设计：画组合图形。
电脑绘画教案
第一课如何使用画图工具想在电脑上画画吗？很简单，Windows 已经给你设计了一个简洁好用的画图工具，它在开始菜单的程序项里的附件中，名字就叫做“画图”。
启动它后，屏幕右边的这一大块白色就是你的画布了。
左边是工具箱，下面是颜色板。
现在的画布已经超过了屏幕的可显示范围，如果你觉得它太大了，那么可以用鼠标拖曳角落的小方块，就可以改变大小了。
首先在工具箱中选中铅笔，然后在画布上拖曳鼠标，就可以画出线条了，还可以在颜色板上选择其它颜色画图，鼠标左键选择的是前景色，右键选择的是背景色，在画图的时候，左键拖曳画出的就是前景色，右键画的是背景色。
选择刷子工具，它不像铅笔只有一种粗细，而是可以选择笔尖的大小和形状，在这里单击任意一种笔尖，画出的线条就和原来不一样了。
图画错了就需要修改，这时可以使用橡皮工具。
橡皮工具选定后，可以用左键或右键进行擦除，这两种擦除方法适用于不同的情况。
左键擦除是把画面上的图像擦除，并用背景色填充经过的区域。
试验一下就知道了，我们先用蓝色画上一些线条，再用红色画一些，然后选择橡皮，让前景色是黑色，背景色是白色，然后在线条上用左键拖曳，可以看见经过的区域变成了白色。
现在把背景色变成绿色，再用左键擦除，可以看到擦过的区域变成绿色了。
现在我们看看右键擦除：将前景色变成蓝色，背景色还是绿色，在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳，可以看见蓝色的线条被替换成了绿色，而红色线条没有变化。
这表示，右键擦除可以只擦除指定的颜色－－就是所选定的前景色，而对其它的颜色没有影响。
这就是橡皮的分色擦除功能。
再来看看其它画图工具。
是“用颜料填充”，就是把一个封闭区域内都填上颜色。
是喷枪，它画出的是一些烟雾状的细点，可以用来画云或烟等。
是文字工具，在画面上拖曳出写字的范围，就可以输入文字了，而且还可以选择字体和字号。
是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。
是曲线工具，它的用法是先拖曳画出一条线段，然后再在线段上拖曳，可以把线段上从拖曳的起点向一个方向弯曲，然后再拖曳另一处，可以反向弯曲，两次弯曲后曲线就确定了。
第10课 画组合图形
本单元第4课时授课时间：4.25-4.29课题：第10课画组合图形主备人：韩文晶一、教学目标：让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。
二、教学重点难点确定画组合图形各部件的起始位置和角度的选择计算。
三、教法方法讲解、操作、任务驱动四、教学过程(一)激趣导入：教师：出示房子图形！有哪些基本图形组成？学生：正三角形——房子的屋顶正方形——房体长方形——门圆形——窗户教师：这些基本的图形我们能不能画出来呢？学生：可以教师：复习正多边形，圆形的公式学生：REPEA教师 N[FD L R教师 360/N]REPEA教师 36[FD L R教师 10](二)探究新知：教师：那么如果把他们组合在一起，该如何画呢？下面我们来探讨一些。
学生：好！教师：确定画房顶的起始角度？学生：R教师 30教师：画正三角形的屋顶学生：REPEA教师 3[FD 100 R教师 120]教师：将小海龟移动到画房体的位置和角度上学生：R教师 60 FD 10教师：画正方形的房体学生：REPEA教师 4[FD 80 R教师 90]教师：将小海龟移动到画门的起始位置和角度上学生：FD 80 R教师 90 FD 80 R教师 90 FD 10 R教师 90 教师：画出长方形的门学生：REPEA教师 2[FD 55 L教师 90 FD 25 L教师 90] 教师：将小海龟移动到画窗户的位置上学生：PU FD 50 L教师 90 FD 60 R教师 90 PD教师：画窗户学生：REPEA教师 36[FD 2 R教师 10]教师：影藏海龟学生：H教师课堂练习一：尝试画出立方体。
师生一起完成画出立方体。
（三）定义过程的格式教师：正面正方形起始位置和角度的确定。
学生：已选择起始位置而定，可无操作教师：正面正方形学生：REPEAT 4[FD 80 RT 90]教师：上面平行四边形的起始位置和角度学生：FD 80 RT 40教师:上面平行四边形学生：REPEAT 2[FD 45 RT50 FD 80 RT 130教师：侧面平行四边形的起始位置和角度学生：RT 50 FD 80 LT 50教师：侧面平行四边形学生：REPEAT 2[FD 45 RT 140 FD 80 RT 40]教师：虚线1的起始位置和角度学生：PU HOME PD RT 40教师：虚线1学生：REPEAT 5[FD 4.5 PU FD 4.5 PD]教师：虚线2的起始位置和角度学生：RT 50教师：虚线2学生：REPEAT 10[FD 4 PU FD 4 PD]教师：虚线3的起始位置和角度学生：PU BK 80 L教师 90 PD教师：虚线3学生：REPEAT 10[FD 4 PU FD 4 PD]教师：影藏小海龟学生：HT课堂练习二教师：请同学们完成实践园中的例题！学生操作练习。
小学信息技术二年级上学期教学计划
小学信息技术二年级上学期教学计划陈旭珍学情分析针对二年级小朋友的年龄特点，我对二年级第一个学期的教学做出以下的安排：以“画图”软件为学习平台。
这款软件是一个绘图软件，可以帮助小朋友们用很简单的步骤画出美丽的图片，在教小朋友们绘制美丽的图画的同时，他们会更加的熟悉鼠标的使用。
还可以培养他们丰富的想象力和创造力。
二年级的小朋友活泼好动,他们都非常听话懂事，但是很容易在上课走神或者忘记老师讲过的话。
针对他们这些特点，我在教学上要尽量安排一些吸引小朋友注意的小环节，在练习课上要常常评比画得最好的小画家，在课堂上展示一些小朋友画得非常漂亮的图片。
在教学中还应该注意到培养学生良好的操作习惯、安全意识、卫生习惯。
让学生们学会用正确的方法开机和关机。
教会小朋友不要接解电脑后面的插座。
不能用湿了的手去接触电脑的铁制部分。
要讲卫生，讲礼貌。
不能在机房乱扔。
不要和其它小朋友争吵等等。
教材分析二年级上学期教材内容为：画图。
这学期的主要任务是教会学生使用软件“画图”。
通过这个软件的学习，要求学生能够使用电脑绘制出一些简单的图案。
其中也讲解计算机的启动与退出。
其次，在每节课中要注意培养学生良好的操作习惯、安全意识、卫生和行为习惯。
小小画家这个教材针对了二年级小学生的特点。
教材基本以图画为主。
每个内容课文都给了一个简单的图画做了一个非常详细的步骤图。
教师可以在小学生面前给他们示范一次这些步骤。
这个过程主要是让小学生们熟悉软件的工具使用。
在步骤图后面的一页里面，有很多使用这些工具可以做出来的图片样本。
可以让学生们自己把这些图片在电脑上面做出来。
同时也鼓励小学生有自已的创意和想法。
做出自已创造和设计的图片。
教学总目标1、教会学生使用软件“画图”。
通过这个软件的学习，要求学生能够使用电脑绘制出一些简单的图案。
2、让学生们认识计算机，喜欢计算机。
3、在教学中还应该注意到培养学生良好的操作习惯、安全意识、卫生和行为习惯。
教学措施学期教学具体措施。
(完整版)信息技术校本课程简案1
3、练一练，用工具画出下面的图形。
全课总结
这节课我们学习了什么内容？你学会什么？
教学后记
信息技术校本课程简案
教出时间
_____月______日第____周星期______累计________
教学目标
3、教学“椭圆”画图工具（1）教学画椭圆
引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤
（2）教学画圆
说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？4、教学“多边形”画图工具（师生讨论得出）操作步骤：度角的拐角。度和90教学画45
作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右种颜色供选择。28边有．
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？
今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）
画组合图形(二)
画组合图形教材分析：《画组合图形》是江苏省小学信息技术教材选修教材的第10课，本课通过画组合图形让学生综合运用Logo语言命令,以达到熟练掌握的目的。
本课以画房子为例，引导学生分析房子是由房身、房顶、窗、门等组合而成，房身是一个正方形、房顶是一个三角形、窗是一个田字形、门是一个长方形。
本课只要让学生将这些基本图形组合起来，其关键是要确定画组合图形各部件的起始位置。
学情分析：学生已经学会用“fd rt lt pu pd repeat pe”等命令画基本图形。
画组合图形，关键是要分析组合图形时由哪些基本图形组合起来的，确定各个基本图形的的起始位置和结束的位置。
教学目标与要求：1.熟练掌握Logo语言命令。
2.使学生能综合运用Logo语言命令画组合图形。
3.培养学生的审美观，体验完成任务后成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
4.培养学生的观察力、创造力以及发现问题、解决问题的能力。
课时安排：安排2课时。
教学重点与难点：重点：选择合适的命令画出组合图形的部件。
难点：确定画组合图形时各部件的起始位置。
教学过程：第一课时：1.复习导入。
同学们我们已经和小海龟认识三个月了，在这三个月的相处中你们对小海龟的了解有多少呢？我们一起来玩一个开火车游戏，依次说出相应的命令名称，三秒内答不出的由下一位同学代替。
学生作答。
REPEAT命令在Logo中十分重要，我们学了画正多边形和多角星的公式，谁愿意带大家一起回忆一下？学生回答。
2.导入新课。
（出示PPT画面）小白的房子被调皮的小新弄坏了，小新好尴尬好内疚啊，他想给小白重新建造一座这样的房子，但是他毫无思绪，无从下手。
同学们一起帮他分析构图好吗？首先同学们先仔细观察告诉我这房子由哪些部分组成？他们(1)提问并分析：房子由哪些部分组成？（房身、房顶、窗户、门）(2)它们各是什么图形？（三角形、圆形、长方形、正方形）(3)学生讨论：你准备如何画这个组合图形？教师引导学生组合教材确定三角形、圆形、长方形、正方形的起始位置及画法。
苏教版一年级下册数学认识长方形、正方形、三角形和圆(课件)
摸一摸
1
2
3
长方体4正方体Fra bibliotek圆柱三棱柱
画一画
认一认
长方形
正方形
圆
三角形
找一找
找出正方形、长方形、三角形和圆。
三角形
长方形 正方形
长方形
长方形
圆
正方形
圆
三角形
围一围
在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。
能围出一个圆吗？
涂一涂
在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂不同的颜色。正方形 涂紫色，长方形涂黄色，三角形涂黑色，圆涂蓝色
数一数
正方形有 4 个 长方形有 5 个 三角形有 3 个
圆有 2 个
总结
通过这节课学习： 你认识了哪些新朋友？ 你打算回家怎样把它们介 绍给你的爸爸妈妈们听？
六年级上册美术教案-第10课 流动的风景线丨浙美版(2012)
流动的风景线课型:造型表现一、教材分析本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。
二、教学目标1、了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。
2、通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘、等技法体验车身装饰，独立或小组完成一个车身装饰作品。
3、培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。
三、教学重难点重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。
难点：运用多种装饰方法美化车身。
四、教学准备（学生）观察生活中各种各样的车、彩色卡纸、双面胶、剪刀、尺子、水彩笔。
（教师）多媒体课件、剪刀、美工刀等用具。
五、教学流程（一）、创设情境，导入新课1、聊一聊汽车（1）师：同学们，今天王老师带大家认识一位新朋友，是谁呢？我们一起来看一下。
生：是校车。
（2）师：我们班有哪些同学坐校车呢？（学生举手）师：我想采访一下坐校车的同学，你几点起床坐校车的呢，每天要做多久到学校，碰到下雨天，高温天呢？生：……..（3）师：校车每天接送我们同学上下学，俨然成为了你们的好朋友，可是今天你们的好朋友校车有点不开心，大家想知道为什么吗？我们一起来听听他内心的独白。
汽车独白：大家好，我是你们的好朋友——校车，我每天早晚接送小朋友们，不管刮风下雨还是艳阳高照，每天都坚持接送，可是却把自己弄得很脏，没空收拾自己，脏脏的我也没人喜欢了，我好伤心。
师：同学们，听了校车的内心独白后，你想帮助他吗？我们一起动手把校车装饰的漂漂亮亮的，让它成为我们校园和城市当中一道靓丽的风景线好吗？（4）师：那今天我们就一起来学习《流动的风景线》出示课题：《流动的风景线》。
（二）、汽车知多少1、画一画汽车师:同学们知道的汽车类型有哪些？生：小轿车、公交车、旅游车、大客车、货车、集装箱车......师：同学们都讲得很棒，能不能用一个几何图形来概括这些汽车的形状？生：长方形、梯形、椭圆形、正方形……师小结：很好，有方形、梯形、椭圆形、正方形……2、变一变汽车（游戏）师：接下来我们做一个游戏，把形状变一变，你们看老师，这样剪一下，注意同时要剪出汽车一半的轮胎，另外一半在车子的身上。
创意画方形圆形教案中班
创意画方形圆形教案中班一、教学目标。
1. 认识方形和圆形的形状特征；2. 培养幼儿对方形和圆形的感知能力；3. 激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点。
1. 认识方形和圆形；2. 通过创意画的方式，培养幼儿的艺术表达能力。
三、教学准备。
1. 方形和圆形的图片或实物；2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具；3. 教学课件。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向幼儿展示方形和圆形的图片或实物，让幼儿观察并描述它们的形状特征。
通过提问引导幼儿认识方形和圆形。
2. 活动一，认识方形和圆形。
教师在课件上展示方形和圆形的图片，让幼儿观看并说出它们的形状特征。
然后让幼儿在纸上用画笔画出方形和圆形，加深对这两种形状的认识。
3. 活动二，创意画方形。
教师向幼儿展示一些用方形构成的图案，如房屋、门窗等，然后让幼儿在画纸上用方形拼接出自己喜欢的图案，并用颜料进行涂饰，完成一幅创意画作。
4. 活动三，创意画圆形。
教师向幼儿展示一些用圆形构成的图案，如太阳、球等，然后让幼儿在画纸上用圆形拼接出自己喜欢的图案，并用颜料进行涂饰，完成一幅创意画作。
5. 活动四，自由创作。
教师放开幼儿的想象，让他们自由发挥，用方形和圆形进行创意画作。
鼓励幼儿展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。
6. 总结。
教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，总结方形和圆形的形状特征，以及创意画的乐趣。
鼓励幼儿继续发挥想象力，创作更多的作品。
五、教学反思。
通过本节课的教学活动，幼儿对方形和圆形的认识得到了加深，并通过创意画的方式，培养了幼儿的艺术表达能力和想象力。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对于创意画的理解有限，需要进一步引导和激发他们的创造力。
下节课可以增加一些拼贴、剪纸等手工制作活动，丰富幼儿的艺术体验。
学大精品讲义六上数学(含答案) 第十讲 圆的周长
第十讲圆的周长一、知识梳理1.圆的认识：2.圆是轴对称图形：3.圆的周长公式：4.半圆周长公式：5.圆的周长的实际应用：二、方法归纳1.圆的半径和直径的关系：d=2r r=d÷22.圆的周长公式：c=2 ∏r c= ∏d3.半圆的周长C=2r+∏r4.r=c÷2∏d=c÷∏三、课堂精讲例题（一）圆的认识①圆是一种曲线图形②圆中心的一点叫做圆心，圆心一般用字母 O 表示③连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径，半径一般用字母 r 表示。
在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
④通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径，直径一般用字母 d 表示。
在同一个圆里， 有无数条直径，且所有的直径都相等。
⑤在同一个圆里，⑥圆心决定圆的位置，半径的长短决定圆的大小。
例 1 （1）从（）到（ ）任意一点的线段叫半径． （2） 通过（）并且（）都在（）的线段叫做直径．（3） 在同一个圆里，所有的半径（），所有的直径（）【规律方法】巩固半径、直径的定义，及半径与直径的关系。
【搭配课堂训练题】【难度分级】 A1． 相交于圆中心的一点，这一点叫做（），一般用字母（）表示。
连接圆心和 圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。
通过（ ）并且两端都在圆上的线段叫做（ ）,一般用字母（）表示。
2． （）确定圆的位置，半径确定圆的（）。
3．在同一个圆里，有（）条半径，有（）条直径，用字母表示直径与半径的关系是（ ）或（）。
（二）轴对称图形1. 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做这个图形的对称轴。
2. 圆有无数条对称轴，每一条直径所在的直线（或）都是它的对称轴。
例 2 1.画出下面各图形的对称轴，能画几条？d=2r2. 圆的旋转不变性：圆是旋转对称图形，绕圆心旋转任一角度都和原来图形（）。
【规律方法】理解圆是轴对称图形和圆的旋转不变性。
苏科版三年级信息技术第10课《画方形和圆形》教案
苏科版三年级信息技术第10课《画方形和圆形》教案一. 教材分析《画方形和圆形》是苏科版三年级信息技术第10课的内容。
本节课主要让学生掌握利用计算机绘制方形和圆形的方法，培养学生的计算机操作能力和创新能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用计算机绘制各种方形和圆形，并能够运用这些图形进行创意设计。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，掌握了使用鼠标和键盘的基本技能。
但是，对于如何利用计算机进行创意设计，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握利用计算机绘制方形和圆形的方法，并能够运用这些图形进行创意设计。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算机操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们积极探究、合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：利用计算机绘制方形和圆形的方法。
2.难点：如何运用这些图形进行创意设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生相互交流、合作完成任务，提高学生的沟通能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示方形和圆形的绘制方法及应用实例。
2.计算机：确保每台计算机都能正常运行，安装必要的软件。
3.素材：准备一些方形和圆形的图片，用于引导学生进行创意设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的方形和圆形物体，引导学生思考：如何利用计算机绘制这些图形呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件演示如何利用计算机绘制方形和圆形。
首先，介绍绘制方形的方法：选中绘图工具，点击鼠标左键，拖动鼠标绘制方形。
然后，介绍绘制圆形的方法：选中绘图工具，点击鼠标左键，按住鼠标左键不放，拖动鼠标绘制圆形。
三年级下册美术教学设计《第10课 图形的联想》浙美版
三年级下册美术教学设计《第10课图形的联想》浙美版一. 教材分析《第10课图形的联想》是浙美版三年级下册的美术教材。
本节课主要让学生通过观察和联想，学会将简单的图形进行组合和变化，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多个图形组合的例子，以及一些著名艺术家的作品，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和审美基础，他们对图形的变化和组合有一定的兴趣。
但部分学生可能对图形的联想和创新能力还不够强，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形的组合和变化方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会图形的组合和变化方法，培养创新意识和审美能力。
2.教学难点：如何引导学生进行图形的联想和创新，提高学生的观察力和想象力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的例子和艺术家作品，引导学生发现图形的组合和变化方法。
2.联想法：引导学生进行图形的联想和创新，培养学生的主体性和创造力。
3.示范法：教师进行图形的组合和变化示范，帮助学生理解和掌握方法。
4.评价法：学生互相评价和自我评价，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材和教师用书。
2.学生作品和艺术家作品示例。
3.绘画工具和材料。
4.多媒体教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的图形知识，如圆形、方形、三角形等。
然后提问：“你们能将这些简单的图形组合成不同的形状和物体吗？”让学生思考和讨论。
呈现（10分钟）教师展示教材中的例子和一些著名艺术家的作品，让学生观察和欣赏。
教师引导学生关注作品中的图形组合和变化方法，如重复、对称、层次等。
同时，教师可以讲解一些艺术家的创作背景和理念，激发学生的创新意识。
操练（10分钟）教师进行图形的组合和变化示范，边示范边讲解步骤和方法。
然后，学生按照教师的方法，尝试自己进行图形的组合和变化。
第10课 画组合图形(2课时)
《画组合图形》教材分析本课让学生综合运用Logo语言命令画组合图形，学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义为过程，确定每个简单图形的起始位置，组合成复杂图形。
以画城堡为例分析如何画复杂图形。
学情分析组合图形要用到的命令较多，学生经过之前的学习都有了一定基础，但仍要安排足够的时间让学生自己练习，必要时教师可以作适当的提示与讲解。
预设教学目标1.掌握组合图形的概念；2.熟练掌握定义过程画基本图形的方法，通过调用过程画组合图形；3.掌握组合图形各部件开始位置的确定；4.综合运用Logo语言命令修饰图形。
教学重点通过调用过程快捷地画组合图形。
教学难点确定组合图形各部件的开始位置。
课时安排：2课时第一课时预设目标：1.确定画组合图形各部件的起始位置。
2.学生通过自我实践，进行总结提升。
3.让学生通过操作，明白图形的构成，需要合乎逻辑，形成一定的构图空间概念。
重点：确定画组合图形各部件的起始位置。
难点：确定画组合图形各部件的起始位置。
预设教学过程：一、导入1.在Logo语言中，我们已经学到了许多命令。
能够用相应的命令画出长方形、正方形、圆和多边形等各种图形。
2.下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？3.房子由房身、房顶、窗户、门等组成：房身是一个正方形，房顶是一个三角形，窗户是一个圆形，门是一个长方形。
这些图形我们都能够画出来的，这些图形组合而成的房子你会画么？4.学生试一试。
5.这些图形都会画，只是每一个图形的起始位置难以确定。
如果能够确定好起始位置，那么画起来就简单了！请大家阅读书上内容，进行自学。
6.自学命令，教师强调要先确定每个图形的开始位置再作图。
要想把这些图形组合起来，首先要仔细分析这些图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度了，画起来就简单方便了。
二、任务1.刚刚我们画了房子，首先分析了图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度，才开始画组合图形。
2.那么我们现在来看看书上32页的这幅图，请大家根据提示，先填一填，请学生说一说，你预想的顺序再试着画一画。
人教版美术一年级上册《第10课 我的新朋友》说课稿3
人教版美术一年级上册《第10课我的新朋友》说课稿3一. 教材分析《第10课我的新朋友》是人教版美术一年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和描绘，学会用简单的线条和图形表现自己和新朋友的特征。
教材中提供了多个示例，让学生参考并发挥自己的想象，创作出独特的作品。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们喜欢通过观察和动手实践来学习。
但由于年龄较小，他们的观察能力和绘画技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，鼓励他们发挥想象力，并给予适当的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握用简单的线条和图形表现自己和新朋友的特征的方法。
2.培养学生的观察能力、想象力和绘画技巧。
3.培养学生积极参与、合作学习的精神，提高他们的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会用简单的线条和图形表现自己和新朋友的特征。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘细节，以及如何鼓励学生发挥想象力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.示范法：教师通过展示自己的作品，引导学生观察和模仿。
2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和讨论。
3.实践法：学生通过动手实践，提高绘画技巧。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导和建议。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅自己和新朋友的画作，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：教师讲解本节课的学习目标，示范如何用简单的线条和图形表现自己和新朋友的特征。
学生认真观察，模仿教师的作品。
3.学生实践：学生分组合作，选取一个同学作为模特，用简单的线条和图形表现他的特征。
教师巡回指导，引导学生观察和描绘细节。
4.展示与评价：学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予指导和建议。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习，发挥想象力，创作出更优秀的作品。
七. 说板书设计板书设计如下：《第10课我的新朋友》1.观察与描绘2.想象力与创作–模仿与创新–特色与风格八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生作品的完成情况：观察和描绘的准确性、线条和图形的简练性。
《第10课 画圆与圆弧》作业设计方案-小学信息技术人教版三起六年级上册
《画圆与圆弧》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握使用画图工具绘制圆和圆弧的基本方法；2. 学会调整画笔颜色、大小和绘制路径；3. 提高观察能力和空间感知能力。
二、作业内容1. 绘制一个半径为50像素的圆形，要求圆心位置在坐标(0,0)；2. 绘制一个圆弧，要求圆心位置在坐标(50,50)，角度在90度到180度之间；3. 绘制多个不同大小、颜色和形状的简单图形，如三角形、正方形等，以提高作业难度；4. 在绘制图形的过程中，注意调整画笔颜色、大小和绘制路径，以达到最佳效果。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 作业中使用的画笔颜色、大小和绘制路径等参数应符合要求；3. 图形绘制应准确、美观，符合小学信息技术课程要求；4. 作业文件以“姓名+学号”命名，文件类型为.bmp格式，上传至学习平台指定文件夹。
四、作业评价1. 作业评分标准：根据作业完成情况，评分范围为80-100分；2. 评价方式：学习平台将提供作业提交后的评分和评价结果，学生可查看自己的作业情况；3. 教师评价要点：作业完成质量、图形绘制准确性、颜色和大小调整等参数符合要求。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，可查看自己的评分和评价结果，如有疑问可及时向教师反映；2. 教师将根据学生反馈和评分结果，对作业设计方案进行不断优化，以提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对画圆与圆弧工具的使用方法，提高绘画技能。
2. 培养学生的空间想象能力和创造力。
3. 增强学生对信息技术的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 绘制一个圆形，要求圆形的线条均匀、光滑，颜色为蓝色。
2. 在圆形的基础上，使用圆弧工具绘制一条弧线，要求弧线与圆形相交，颜色为红色。
3. 发挥想象力，在画面中添加其他元素，如文字、图形、符号等，使画面更加生动有趣。
4. 作业完成后，保存图片文件，文件名命名为“画圆与圆弧作业”。
三、作业要求1. 按照教材中的步骤和方法进行操作，确保正确使用画图工具。
小学六年级上册 数学能力强化训练《第10讲 方圆可施+答案》秋季
小学六年级上册数学《能力强化训练+答案》秋季第10讲方圆可施例题练习题例1（1）图（1）中正方形的面积是8，那么圆的面积是多少？（π取3.14）（2）图（2）中正方形的面积是16，那么圆的面积是多少？（π取3.14）【答案】（1）6.28；（2）25.12【解析】（1）正方形与圆的面积比为4：π，那么圆的面积为2π=6.28；（2）圆与正方形的面积比为π：2，那么圆的面积为8π=25.12.练1如图，已知正方形的边长是2，求大圆及小圆的面积.（π取3.14）【答案】大圆：6.28；小圆：3.14【解析】从外到里三部分的面积比为2π：4：π，又知道正方形的面积为2×2=4，那么大圆的面积为2π=6.28，小圆的面积为π=3.14.例2一些正方形内接于一些同心圆，如图所示.已知最小圆的半径为1cm，请问阴影部分的面积为多少平方厘米？（π取227）【答案】8平方厘米【解析】阴影部分分成三部分，每部分和相邻正方形的面积比都为（π-2）：2，因为三个正方形从大到小的面积比为8：4：2，且最小的正方形面积等于2平方厘米，那么阴影部分的面积和为4（π-2）+2（π-2）+（π-2）=8（平方厘米）.练2 以下四个图形的面积比是多少？（从小到大）【答案】π：4：2π：8例3 三角形ABC 是直角三角形，I 的面积比II 的面积小14.88平方厘米，AB =8厘米，求BC 的长度.（π取3.14）【答案】10厘米【解析】根据差不变原理，半圆的面积比三角形的面积小14.88平方厘米，那么三角形的面积为：213.14(82)14.88402⨯⨯÷+=（平方厘米），又因为AB =8厘米，所以BC 的长度为40×2÷8=10（厘米）.练3 阴影甲的面积比乙的面积大多少平方厘米？（π取3.14）【答案】5.12平方厘米【解析】根据差不变原理，阴影甲与乙的面积差等于半圆形与三角形ABC 的面积差，即：2113.14(82)85 5.1222⨯⨯÷-⨯⨯=（平方厘米）.例4 如图所示，ABCD 是一边长为4厘米的正方形，E 是AD 的中点，而F 是BC 的中点.以点C 为圆心、4厘米为半径画一个四分之一圆，交EF 于G ，以点F 为圆心、2厘米为半径画一个四分之一一圆，交EF 于H 点，那么图中甲、乙两块阴影面积之差为多少平方厘米？（π取3.14）【答案】1.42平方厘米【解析】甲部分面积加上右下部分的空白面积等于四分之一大圆面积，乙部分面积加上右下部分的空白面积等于长方形CDEF 的面积加上四分之一小圆面积，可见甲、乙两块阴影部分的面积差为四分之一大圆面积减去四分之一小圆面积减去长方形CDEF 的面积，即：22113.144 3.14242 1.4244⨯⨯-⨯⨯-⨯=（平方厘米）.练4 如图所示，A ，B 分别是两个14圆的圆心，那么两个阴影部分的差是多少平方厘米？（π取3.14）【答案】5.68平方厘米【解析】两个阴影部分的面积差等于大四分之一圆面积减去小四分之一圆的面积再减去长方形的面积，即：22113.148 3.14448 5.6844⨯⨯-⨯⨯-⨯=（平方厘米）.挑战极限1 如图，直角三角形的三条边长度分别为6、8、10，它的内部放了一个半圆，图中阴影部分的面积为多少？（π取3.14）【答案】9.87【解析】设圆半径为r ，则11161068222r r ⨯+⨯=⨯⨯，求得r =3，所以阴影部分的面积为21168 3.1439.8722⨯⨯-⨯⨯=.自我巩固1.如图，正方形的边长为2，圆的面积为________.（π取3.14）【答案】6.28【解析】圆与正方形的面积比是π：2，那么圆的面积是2π=6.28.2.如图，正方形的边长为2，圆的面积为________.（π取3.14）【答案】3.14【解析】正方形与圆的面积比是4：π，那么圆的面积是π=3.14. 3.如图，外面大圆的半径是4，里面小圆的面积是________.（π取3.14）【答案】25.12【解析】外面大圆与里面小圆的面积比是2：1，那么小圆的面积为213.144=25.122⨯⨯.4.如图，阴影部分由两部分组成，两块阴影面积之差为________.（π取3.14）【答案】6.88【解析】()21188 3.1482 6.8822⨯⨯-⨯⨯÷=.5.如图，甲区域面积比乙大57，且半圆的半径为10，那么其中直角三角形的另一条直角边AB 长________.（π取3.14）【答案】10【解析】213.1410571002⨯⨯-=，100×2÷20=10.6.如图，已知大圆的面积为10，那么小圆的面积为________.（π取3.14）【答案】5【解析】大圆与小圆的面积比是2：1，所以小圆的面积是10÷2=5.7.如图，有两个半径分别为6和2的四分之一圆，那么阴影部分的面积差________.（π取3.14）【答案】1.12【解析】()22113.146 3.142626 1.1244⨯⨯-⨯⨯--⨯=.8.如图，长方形的长是8，宽是4，那么阴影部分的面积为________.（π取3.14）【答案】6.88【解析】因为正方形与圆的面积比是4：π，所以它们的面积差是（4-π）×4，该阴影可以看作是2个面积差，为（4-π）×4×2=6.88.9.如图，三角形ABC 是直角三角形，阴影甲的面积比阴影乙的面积大12，AB =40，那么BC 等于________.（π取3.14）【答案】32【解析】阴影甲与乙的面积差等于三角形与半圆的面积差，半圆的面积是12×3.14×（40÷2）2=628，所以三角形的面积是628+12=640，BC =640×2÷40=32.10.如图所示，A 、B 分别是两个14圆的圆心，求阴影①与阴影②的面积差是________平方厘米.（π取3.14）【答案】0.355【解析】面积差为22113.142 3.141210.35544⨯⨯-⨯⨯-⨯=（平方厘米）.课堂落实1.如图，正方形的面积是100，那么圆的面积是________.（π取3.14）【答案】78.52.如图，正方形的面积是40，那么圆的面积是________（π取3.14）【答案】62.83.如图，图中小圆的面积是1，大圆的面积是________.（π取3.14）【答案】24.如图，边长为12cm的正方形与直径为16cm的圆部分重叠（圆心是正方形的一个顶点），用S1、S2分别表示两块空白部分的面积，则S1-S2=________平方厘米.（π取3）【答案】485.如图所示，长方形的长为6厘米，宽为4厘米，用S1、S2分别表示两块的面积，则S1-S2=________平方厘米、（π取3.14）【答案】4.26。
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第10课画方形和圆形图形教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。
计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入 1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。
计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入 1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。
计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入 1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具 6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。
计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入 1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。
计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入 1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。