画图的综合运用教学反思
《画图》信息技术课教学反思
画图：信息技术课教学反思引言在信息技术课的教学过程中，画图是一项非常重要的技能。
画图可以帮助学生更好地理解概念，提升图像思维能力，并且能够让学生将抽象的概念转化为具体的图表。
然而，在我的教学实践中，我发现画图这一技能的教学存在一些不足之处。
本文将对画图这一教学内容进行反思和总结，并提出一些改进的方法。
问题分析在过去的教学实践中，我发现学生在画图这一环节上存在一些问题。
首先，部分学生对于如何选择合适的图形表达概念不够明确。
有的学生在遇到需要画图的题目时，不知道如何下手，缺乏创造性思维。
其次，学生对于画图工具的使用不够熟练，不够熟悉绘图软件的基本功能。
部分学生无法很好地使用画图工具来精确地表达自己的想法。
最后，学生在画图过程中缺乏耐心和细心，经常出现粗心错误，导致画图结果不准确。
解决方法为了解决上述问题，我提出了一些具体的改进方法。
1. 引导学生学习合适的图形表达方式在教学过程中，我将重点放在教授学生如何选择合适的图形来表达概念上。
我会引导学生分析问题的特点，并根据问题的不同要求选择合适的图形表达方式。
例如，在解决统计数据的问题时，学生可以选择使用柱状图或折线图来表示数据变化情况。
2. 加强对绘图工具的使用训练为了使学生能更好地使用绘图软件，我将加强对绘图工具的使用训练。
通过实践操作和案例分析，帮助学生熟悉绘图软件的基本功能，并教授他们一些常用的绘图技巧。
例如，如何使用画笔工具、选择合适的颜色、调整图形的大小等。
3. 提倡耐心和细心的态度为了让学生在画图过程中更加细致和耐心，我将提倡学生养成细心观察、认真思考的习惯。
我会告诉学生在画图之前要仔细阅读题目，明确要求，并对学生在画图过程中的粗心错误进行指正和反馈。
效果评估为了评估我所提出的解决方法的效果，我将采取以下评估措施。
首先，我将观察学生在画图环节的表现，包括学生对于图形选择的准确性、绘图工具的熟练使用程度以及是否能够避免常见的粗心错误。
其次，我将收集学生的学习反馈。
《解决问题的策略--画图》教案
3.增强学生的数学建模素养，将现实生活中的问题转化为数学模型，通过画图解决问题。
4.培养学生的数据分析观念，掌握通过画图提取信息、发现规律的方法，提高数据处理能力。
5.激发学生的创新意识，鼓励在画图过程中尝试新方法，探索解决问题的多样化途径。
首先，部分学生在从实际问题中抽象出数学模型时遇到了困难。他们知道要用画图来解决，但不太清楚如何将问题转化为图形。针对这一点，我考虑在未来的教学中加入更多的引导和示例，让学生逐步学会如何捕捉问题的关键信息，并将其用图形表达出来。
其次，我发现有些小组在讨论时，学生们倾向于依赖直观感受而不是逻辑推理。这可能导致他们在面对更复杂问题时，无法深入理解问题的本质。为了培养学生的逻辑思维，我计划在后续的课程中增加一些逻辑推理的训练，帮助他们建立起从图形到解题步骤的清晰逻辑链条。
在实践活动环节，学生们对实验操作表现出了极大的热情，但也暴露出了一些细节上的问题。例如，在绘制图形时，有的学生不够精确，导致后续的分析出现了偏差。我意识到，在强调画图策略的同时，也不能忽视基本技能的训练。因此，我打算在下一节课中，加入一些基本绘图技巧的练习，提高学生们的绘图准确性。
此外，我还注意到，在小组讨论和成果分享环节，一些学生表达了自己的观点，但其他学生似乎没有完全听懂或者没有给予足够的关注。为了提高课堂互动的有效性，我打算在之后的课堂中，鼓励学生们在分享时更加清晰地表达自己的思路，同时要求其他学生积极倾听并提出问题，营造一个良好的交流氛围。
今天的学习，我们了解了画图策略的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对画图策略的理解，并学会了如何将其应用于解决实际问题。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
信息技术《画图》教学反思 4篇
信息技术《画图》教学反思 4篇身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的信息技术《画图》教学反思，希望能够帮助到大家。
信息技术《画图》教学反思 1计算机绘画具有丰富的表现力和简易的操作性，使学生情有独钟，并成为儿童学电脑的必修技能。
其中Windows中附带的“画图”以其简易清晰的界面深得师生的青睐，然而教师也往往对“画图”感到头痛，因为它对于不规则曲线的表现实在是差强人意，它的表现力实在是无法满足人们对美的需求。
任务驱动是目前计算机教学中较为广泛使用的一种教学方法，学生带着任务学，能在学的过程中解决一些实际问题，逐步培养发现问题、解决问题的能力。
但是在讲授画图程序的时候，如果简单役计任务，学会使用画图工具。
发现学生对于“画图”各种基本工具的使用都较易掌握。
但如我想让学生画画生活中的物品，可是学生面露难色，觉得用这些工具不够用，难以画出真实的物品,其主要原因关键在于缺乏创造性的思维。
在设计任务时，应尽量从学生的学习、生活出发，让学生切实体会计算机可以帮助其解决实际问题。
这个环节的时间还可以增多一些，真正要使学生能比较熟练地操作，恐怕仅用5分钟是不够的。
因此,在教案设计中，我先让学生看这样一幅范图，请同学们思考一下，谁能用几秒钟时间完成。
大部分学生从常规思维出发，采用了曲线工具来画，用两条曲线圈起来，结果花了不少时间，画出的“月亮”还不够理想。
可是有些同学却突发奇想，先画好两个大小基本相似的圆，然后移动其中的一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个新月形，然后用橡皮擦去多余的部分就完成了。
我认为这就是一种创造性思维，对于这类同学，我表示了欣赏的态度，并希望其他同学也能像他们一样创造性地看等问题，能发表你独特的观点。
通过以上的小练习，学生兴趣倍增，纷纷跃跃欲试。
看到这里我便趁热打铁,出示了第二个小练习，并说：“同学们，你能在5秒内完成吗？”。
四年级数学下册《解决问题的策略——画图整理》教学反思
四年级数学下册《解决问题的策略一画图整理》教学反思本节课在学习了利用单幅线段图解决问题和列表的策略收集和整理信息，分析数量关系的基础上，学习用画线段图收集和整理信息解决数量关系比较隐蔽或稍复杂的问题。
新课标指出，数学教学活动中、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者。
首先用纯文字的形式出示问题，学生在对文字的阅读理解中遇到了困难，对题中数量关系的理解有些模糊。
接下来，出示情境图，引导学生仔细观察，从图中发现有价值的问题，强化对题目的理解，运用动画直观演示运动过程。
最后，教师的引导“能用画图的方法整理信息吗？”一石激起千层浪，让学生借助画图或列表整理信息，理清了数量关系，明确了解题思路，图文比较得出画线段图的优势。
通过课件演示，直观显现学生的思考过程，让学生感知体验，体会到画图的策略是解决行程问题的最佳选择，在解决问题中，强化学生选择画图的策略的意识。
学生对策略的掌握也要经历从模仿到逐步内化的过程。
“试一试”中师生共同在白板上尝试用画图的策略解决问题，“想想做做”重在引导学生内化策略。
“想想做做”中通过在白板上把跑道分别从起点和终点剪开，得到例题和试一试的模型重现。
这样便于学生理解、归纳。
“画图”作为解决问题的一种常用策略，是学生通过画图不断解决问题的过程中逐步感悟获得的。
随着学习的深人，学生所遇到问题的类型在不断变换，而解决这些不同类型问题的策略却始终如一，学生对画图策略的运用越来越娴熟，对策略的理解也越来越深刻，从而形成“数形结合”“变与不变”“化归”等重要的数学思想。
但是，在课堂教学中，语言组织不到位，对课堂生成资源缺乏有效调控，使得课堂节奏不够紧凑，以及不能及时掌握不同白板之间的差异，影响了白板作用的充分发挥。
一次教学就有一次新的发现。
在这次活动中，让我注意到在以后的课堂教学中，要善于把握细节，这样才堪称完美！小升初数学模拟试卷一、选择题111.甲走的路程比乙多宇，而乙走的时间比甲多;，甲、乙速度的比是（）。
二年级数学上册《画图》解决问题教学反思(含试卷)
二年级数学上册《画图》解决问题教学反思本节课的教学中心就是分析数量关系间存在的唯一的运算关系，把找到“解题方法”为目标。
教学过程中始终保证时间让学生尝试画一画，让学生发现画图策略的清晰明白，看到几种情况的画图的相似与不同，而且使学生画图的意识加强，技能也有一个提高。
只有掌握熟练画示意图的技能，才能在解决问题中发挥它的价值。
不过，在教学例题时，发现教学中没有能突破教学的重点和难点，课堂上只有个别的学生能说出解题的思路。
教学难点，有部分学生对求比一个数多几的理解感到困惑。
如一班卫生评比得12面旗，二班比一班多3面小红旗，二班得多少面旗？三班比一班少12面小红旗三班得多少面旗？。
还有课后的练习，部分学生解决问题的方法并不是很理想，也可能是文字抽象枯燥，不好理解，虽然老师一再做示范讲解，但是效果并不佳。
由此我得出：相关策略教学中，学生面对数量关系稍复杂的问题时，相当一部分学生不知道从何下手，知道要画图，但对于为什么画、怎样画，画完之后怎样利用图来解决问题思路并不清晰。
表现出来的是学生对策略的应用仍然停留在教师强加给学生的阶段。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．5克盐溶解到45克水中，盐与盐水的质量比是（）。
A．1∶8 B．1∶9 C．1∶10 D．5∶502．足球赛门票15元一张，降价后观众增加了一半，收入增加了五分之一，则每张门票降价( )元。
A．7 B．5 C．3 D．23．下列叙述中，正确的是（）A．比例尺是一种尺子。
B．图上距离和实际距离相比，叫做比例尺。
C．由于图纸上的图上距离小于实际距离，所以比例尺都小于1。
4．若a是非零自然数，下列算式中的计算结果最大的是（）。
A.a÷B.a×C.a÷D.÷a5．下列说法正确的是（）A．射线比直线长B．含有未知数的式子就是方程C．甲、乙两人同走同一段路，所用时间的比是4：5，他们的速度比是5：4D．一个棱长为6厘米的正方体它的表面积和体积相等6．摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形是5根，摆9个三角形要（）根小棒．A．15 B．17 C．197．已知甲数与乙数的比是2：7，甲乙两数的和是36，甲数比乙数少（）。
小学信息技术画图教学反思
小学信息技术画图教学反思
近年来，信息技术已成为小学教育中一个重要的组成部分。
普及画图软件的优势不可被忽视，可以帮助孩子们更好的学习和理解。
因此，小学画图教学受到越来越多的关注。
首先，重视画图教学的重要性。
将画图教学纳入课程设置，能够培养孩子们的动手能力和思维能力，促进学生对所学知识的认知和掌握。
同时，画图教学还可以增强孩子们的信息技术意识，提高学习兴趣和积极性，为他们未来的学习打下坚实的基础。
其次，提高画图教学的质量。
在教学中要注重实践性，合理运用信息技术，不断探索画图教学的有效模式，激发学生的学习热情，让学生真正掌握知识。
此外，要重视对学生的指导，及时解决学生在使用画图软件时遇到的问题，建立良好的老师和学生的沟通模式，教师要多多指导、督促学生，让学生可以积极参与到活动中来，更好的完成作业。
最后，积极推进画图教学改革。
要加强小学信息技术教育，健全各种支持体系，完善软件设备，营造良好的画图教学环境，提升画图教学的质量，提高学生的画图能力，为学生们的未来积累足够的技术储备。
总之，画图教学在小学教育中起着不可替代的作用，要想发挥它的优势，就必须加强教师的素质，提高画图教学的质量，推进画图教学改革，为小学生提供更全面的信息技术教育，发挥画图教学的重要作用。
初中简笔画教案课后反思
本节课我选择了初中阶段的一节简笔画课程，教学目标是让学生掌握简笔画的基本技巧，培养他们的绘画兴趣和创造力。
在授课过程中，我以动物为主题，引导学生通过观察、分析、实践和创作，完成一幅具有个性的简笔画作品。
教学过程如下：一、导入（5分钟）我通过展示一些生动的动物图片，激发学生的兴趣，然后简要介绍了简笔画的概念和特点，让学生对简笔画有一个初步的认识。
二、基本技巧讲解（10分钟）我讲解了简笔画的基本技巧，包括线条、形状、比例、构图等，并通过示范，让学生了解如何将复杂的动物形象简化，抓住其主要特征。
三、实践环节（10分钟）学生在纸上练习简笔画，我将逐一指导，解答他们在绘画过程中遇到的问题。
这个环节让学生将所学的技巧运用到实际绘画中，提高他们的实践能力。
四、创作环节（10分钟）学生根据自己的喜好，选择一个动物进行创作。
我在课堂中巡回指导，鼓励学生发挥想象，大胆创新，将所学的简笔画技巧灵活运用。
五、作品展示与评价（5分钟）学生完成作品后，我们将作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
这个环节既锻炼了学生的审美能力，也提高了他们的自信心。
课后反思：这节课结束后，我认真反思了整个教学过程，认为有以下几个亮点和不足之处：亮点：1. 教学内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和创作欲望。
2. 注重学生实践能力的培养，让他们在实际操作中掌握简笔画技巧。
3. 鼓励学生创新，培养了他们的审美能力和想象力。
1. 教学时间安排不够合理，导致创作环节时间紧张，部分学生未能完成作品。
2. 对学生的个别指导不够到位，部分学生对简笔画技巧掌握不够熟练。
3. 课堂评价环节较为简单，未能充分发挥学生的评价作用。
针对以上不足，我认为在今后的教学中，应适当调整教学内容，合理安排教学时间，确保每个学生都有足够的时间进行创作。
同时，加强对学生的个别指导，提高他们的绘画技巧。
在评价环节，可以增加学生自评、互评环节，使评价更加多元化和全面。
总之，这节课让我认识到，作为一名教师，要不断反思和总结，找出教学中的不足，努力提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。
《画图》教学反思
《画图》教学反思引言在教学中，画图是一种常用的教学方法。
通过绘制图表、示意图等 visio-图形语言，可以更直观地传递信息，帮助学生理解和记忆知识。
然而，在实际教学中，我们发现画图教学并不是一项轻松的任务。
本文将对我们在《画图》教学中遇到的问题进行反思并提出改进措施。
问题分析在教学过程中，我们遇到了以下几个问题：缺乏实践机会在画图教学中，学生往往只能通过观察和理解教师的示范进行学习，缺乏实践机会。
这导致学生在真实场景中应用所学的画图技巧时遇到困难，无法灵活运用所学到的知识。
理论与实践脱节理论与实践之间的脱节也是我们教学中的一个问题。
教师在课堂上讲解画图技巧和应用场景时，缺乏实际案例的分析和讨论，使得学生难以理解这些知识的实际运用价值。
缺乏互动与合作画图教学中，学生往往是被动接受知识的，缺乏互动与合作的机会。
这种教学方式限制了学生的主动性和创造力发挥，无法培养学生的合作精神和团队意识。
解决方案为了解决上述问题，我们提出了以下几个改进措施：提供实践机会为了让学生能够更好地掌握画图技巧，我们可以增加实践机会。
可以通过实践课程、实验课程等形式，让学生亲自动手绘制各种图表和示意图，从而提高他们的实际操作能力。
加强理论与实践的联系为了使学生更好地理解所学的画图技巧的实际应用，我们可以结合案例分析、实际应用场景等教学方式，将理论与实践相结合。
通过讨论真实案例，并引导学生分析其中的画图技巧与应用，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
提倡互动与合作为了激发学生的主动学习积极性，我们可以在教学中注重互动与合作。
通过小组讨论、团队项目等形式，让学生在合作中学习和实践画图技巧，培养他们的合作精神和团队意识。
总结通过对《画图》教学的反思，我们认识到了教学中存在的问题，并提出了相应的解决方案。
通过增加实践机会、加强理论与实践的联系以及提倡互动与合作，我们相信可以改善画图教学的效果，提高学生的学习兴趣和能力。
同时，我们也需要不断总结教学经验，寻找更好的教学方法和策略，不断优化教学过程，提高教学效果。
画图教学反思5篇
画图教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、调研报告、策划方案、活动方案、心得体会、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, research reports, planning plans, activity plans, personal experiences, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!画图教学反思5篇通过写教学反思把自己教学的经验继续发扬，写教学反思的过程是教师直接探究和解决教学中的实际问题，下面是本店铺为您分享的画图教学反思5篇，感谢您的参阅。
《巧用画图工具》教学反思
《巧用画图工具》教学反思
【情景】
我在教二班级《巧用画图工具》这一课时，请同学分别在画图上画：水果、动物、人物，进行简洁的评价后，我用涂涂绕绕的方法把同学画的这三样东西重新诠释，请同学观看我的画法，同学觉得很新颖，他们形容：“像龙卷风一样的！”但我发觉，同学只是把握了这种绘画的方法，却没有得到实际、广泛的运用，画出的东西都比较单调。
【措施】
当时，我以最终的这个人物为画面的核心，请同学说说想给这个小伴侣加什么，进行添画，成为一副完整的绘画作品。
有的同学说：“我想给她加顶帽子。
”有的说：“我想给她加个小挎包。
”还有同学说：“给她加块草地再加个太阳吧！”……同学说出来的我都用涂涂绕绕的方法画了出来，当同学看到原来可以这样画画时立刻心情高涨，更来劲儿了，什么蝴蝶、蜻蜓、小花、冰淇淋、蝴蝶结……等等，都要我加到画面上。
整个课堂立刻沸腾了起来。
我趁机问：“谁想上来试试？”同学们个个都把手举得老高嚷着：“我来我来。
”……整堂课消失了我没有预料到的高潮。
之后，同学就将他们刚才画的东西丰富了起来，整个画面丰满了、更美了。
【分析与思索】
课后，我在想：二班级的同学仿照力量较强，但缺乏制造力，我应当通过更多的实例来帮助他们发挥他们的想象力。
作为老师应当时刻关注同学的心情与状态，应尽自己所能，调动他们的心情，让他们发挥到及至。
每一堂课或许也都能让我受益匪浅，在师生间的沟通中，教学相长。
教学或许就是这样，老师能教给孩子学问，孩子也能给老师灵感！。
中班手工画图教案及反思
中班手工画图教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
通过本节课的教学，让学生了解手工画图的基本技巧，培养他们的观察力和创造力，提高他们的动手能力和审美能力。
2. 教学内容。
本节课的教学内容是让学生学习如何利用简单的画笔和颜料进行手工画图，主要包括以下几个方面：（1）学习使用不同粗细的画笔，掌握画线的技巧；（2）学习调配颜料，掌握色彩的运用；（3）学习观察和模仿，绘制简单的静物、风景等。
3. 教学过程。
（1）导入，教师可以通过展示一些优秀的手工画作品，引导学生对手工画图的兴趣。
（2）讲解，教师向学生介绍手工画图的基本技巧，包括画线、调色、观察等。
（3）示范，教师可以现场示范一些简单的手工画图技巧，让学生有直观的学习体验。
（4）练习，学生可以根据教师的示范，自己动手进行练习，绘制一些简单的图案。
（5）展示，学生可以将自己的作品展示给全班同学，进行互相欣赏和交流。
4. 教学评价。
教师可以通过观察学生的绘画过程和作品，进行评价和指导，帮助他们不断提高。
二、反思。
手工画图是中班阶段非常重要的一项技能培养，通过画图可以让学生在动手的过程中培养耐心和细心，提高他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，我发现一些需要改进和加强的地方：（1）示范不够详细，在示范环节，我发现有些学生并没有完全掌握画线和调色的技巧，可能是因为我的示范不够详细。
下次我会在示范时更加细致地讲解每一个步骤，让学生能够更好地理解和学习。
（2）练习时间不够充分，由于课时有限，学生的练习时间并不够充分。
下次我会安排更多的时间让学生进行练习，让他们有更多的机会去尝试和实践。
（3）评价不够及时，在学生展示作品的环节，我并没有对每个学生的作品进行及时的评价和指导，错过了一些提高的机会。
下次我会在展示环节加强评价和指导，让每个学生都能够得到及时的帮助和鼓励。
通过这次教学和反思，我更加清晰了自己的教学方向和目标，也更加明确了下一步的改进计划。
希望在今后的教学中，能够更好地帮助学生们提高手工画图的能力，让他们在艺术创作中有更多的收获和成长。
《画图》信息技术课程教学反思
《画图》信息技术课程教学反思引言作为一名信息技术教师，我一直致力于为学生提供优质的教学资源和教学体验。
我记录了一次关于《画图》课程的教学过程，并运用Markdown文本格式进行反思与总结。
通过这样的方式，我希望能够不断改进我的教学方法，提高学生的学习效果。
背景在现代社会中，绘图技术已经成为一项重要的信息技术能力。
了解如何使用绘图软件进行插图、信息图表和其他可视化设计是每个学生都应该掌握的基本技能。
因此，我设计了一堂关于《画图》的信息技术课程，以帮助学生掌握绘图软件的基本操作和应用。
教学目标•理解绘图软件的基本功能和操作方法。
•学会使用绘图软件进行插图和信息图表的设计。
•提高学生的创意思维和设计能力。
•培养学生对美的欣赏和审美能力。
教学过程1. 导入与讲解我在课程开始时引入了《画图》课程的背景，并向学生介绍了绘图软件的基本概念和重要性。
我提供了一些真实应用案例，以帮助学生认识到绘图技术在现实生活中的广泛应用。
2. 演示与实践在导入部分之后，我进行了绘图软件的操作演示，并指导学生进行实际操作。
我提供了一些基本的练习题，要求学生使用绘图软件进行插图的设计，如设计一张生日贺卡、制作一个流程图等。
我在实践中鼓励学生灵活运用软件功能，并提供帮助和指导。
3. 分组讨论和分享在学生完成实际操作后，我分成小组进行讨论和分享。
每个小组展示他们的设计作品，并对彼此的作品进行评价和建议。
这样的小组讨论不仅帮助学生交流和合作，还能够促进他们对设计要素和审美标准的理解。
4. 总结与反思在课程的最后，我邀请学生对整个课程进行总结和反思。
我提出了一些问题，如他们学到了什么，遇到了哪些困难，有哪些可以改进的地方等。
通过这样的反思，我可以分析学生的学习情况和课程的有效性，并进一步改进我的教学方法。
学习反馈根据学生的反馈，大多数学生对《画图》课程表示了积极的评价。
他们认为这堂课程培养了他们的创意思维和设计能力，并使他们更加熟练地使用绘图软件。
信息技术《画图》教学反思 3篇
信息技术《画图》教学反思 3篇作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的信息技术《画图》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
信息技术《画图》教学反思 1教学目的和要求1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程一、新课导入谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
《python语言中turtle画图的综合应用》教学设计
《Python语言中turtle画图的综合应用》教学设计张亚光 东北师范大学附属中学● 学科核心素养（1）掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法，通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。
（计算思维）（2）针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
（数字化学习与创新）● 学习内容分析本节课的教学内容来自新课程必修模块1：数据与计算。
本节课是运用turtle画图工具来绘制国旗，教学内容不仅涉及信息技术，还需要将国旗绘制的相关知识、数学函数的运用融合在一起才能实现，是一节综合课。
选择使用Python 编程语言来教学，符合课标要求，也是新课程发展的必然。
在纪念祖国成立70周年的日子里，“我和国旗合个影”“给我一面国旗”这样的网络活动深受广大网友的欢迎，但大部分人对国旗基本知识的了解并不全面，选择这一主题在课堂上呈现，具有一定的现实意义。
● 学习者分析本节课的学习者是高一年级的学生，他们有较强的学习能力，喜欢交流和分享，在观察、分析、思考能力上都有非常好的表现。
在本节课之前，他们已经上过三节Python语言课，掌握了输入语句、输出语句、if语句、for语句以及turtle模块中一些画图函数的基本用法，但并没有用这些知识来解决过实际问题。
本节课，画出规范的国旗对他们来说是一个挑战。
● 学习目标（1）分析问题，设计解决问题的基本方案，培养分析问题的能力。
（2）通过探究活动，了解国旗的绘制标准和使用规范，树立规范意识，激发爱国热情。
（3）分析文本，获取关键信息，建立数学模型，实现将数学表达向计算机语言表达的转化，学会运用数字化工具表达思想、建构知识。
（4）进一步体会程序设计的基本步骤，编写程序解决问题，促进学生计算思维的发展。
● 教学过程1.播放视频，展示相关内容，明确本节课项目任务师：（播放学校庆祝祖国成立70周年视频片段）刚刚播放的视频中，同学们都是亲历者，这是我们对祖国70岁生日的献礼。
《画图工具的使用》一课的教学反思
《画图工具的使用》一课的教学反思根据教材内容的安排，以及学生学习情况的实际，我特意安排了本堂课的教学，其目的就是要掌握和巩固前面学习过的铅笔、刷子、橡皮擦、直线、矩形、圆、喷枪、颜色填充工具、放大镜等画图工具的使用。
同时引入新知识点“文字工具”的使用，想通过本堂课让学生掌握画图工具的综合运用，提高学生创造力和审美能力，于是我自己示范画了一幅“有山、有水、有草、有树、有房子、有文字的山水画，意在向学生表明堂握了这些画图工具，我们也能画出漂亮的山水画。
课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。
我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给予帮助。
学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品，我并把这些作品展示给学生看，增强学生的自信力和兴趣。
附图：美中不足的是，我的示范时间用时过长，导致少数学生无法按时完成作品。
结果留下遗憾。
我认为，现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。
教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。
这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。
笔者认为，信息技术课上创造性地使用教材要注意以下几点：1.全面把握教材的编写意图，紧紧抓住教学重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。
根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学→掌握知识；动手→培养技能；应用→将知识与技能紧密结合并互相转化。
让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。
毕竟，未经“必然王国的跋涉与历练”，哪有“自由王国的驰骋与翱翔”？2.从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。
画图教学反思8篇
画图教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!画图教学反思8篇老师们可以通过教学反思来进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思，作为一名老师，我们一定要习惯性地撰写教学反思，以下是本店铺精心为您推荐的画图教学反思8篇，供大家参考。
电脑绘图《画图》教学反思
电脑绘图《画图》教学反思引言电脑绘图是现代设计领域不可或缺的一部分，随着科技的进步，电脑绘图软件的功能越来越强大，吸引了越来越多的人加入到绘图的行列中。
《画图》作为一款简单易用的电脑绘图软件，广泛应用于学校、企业以及个人绘图需求之中。
然而，随着对《画图》教学反思的深入，我们发现教学中存在一些问题和不足之处，本文将对电脑绘图《画图》教学进行反思和改进。
教学方式不合理在传统的教学方式中，往往是教师通过课堂讲解的形式向学生传授绘图技巧和知识。
然而，这种单向的传统教学方式在教学效果上存在一些问题。
首先，学生缺乏实践操作的机会，无法真正掌握绘图软件的使用方法。
其次，学生对教师的讲解内容可能存在理解上的偏差，导致学生在实际操作时出现困惑。
为了解决这个问题，我们可以采取更加互动和实践的教学方式。
可以组织学生进行小组讨论和合作，在实际操作中相互交流、探讨问题，并通过实践来巩固所学知识。
这种教学方式不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助学生更好地理解和掌握绘图技巧。
教学内容单一在现有的教学中，教师往往只是简单地介绍了《画图》软件的基本功能和操作方法，但是并未深入讲解各个功能的具体使用方法和技巧。
这种教学方式使得学生对于绘图软件的了解仅仅停留在表面层次上，无法真正发挥软件的潜能。
为了提高教学效果，我们应该增加教学内容的丰富度。
除了介绍基本功能和操作方法外，还应该对各个功能进行详细讲解，包括实际应用示例和技巧分享。
通过深入讲解各个功能的使用方法，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，使其在实际应用中能够更加灵活和熟练地使用绘图软件。
缺乏实践操作环节目前，电脑绘图《画图》的教学中往往缺乏实践操作的环节。
学生只是在课堂上听教师讲解，没有机会亲自实际操作，这样很难真正掌握和运用绘图软件的技巧。
为了改进这一问题，我们可以通过增加实践操作环节来提高学生的实际操作能力。
可以安排实验课或者实践作业，让学生在课堂上或者在家里进行实际绘图操作。
画图教学反思_心得体会
画图教学反思本文是关于心得体会的画图教学反思，感谢您的阅读！篇一：画图教学反思通过几个月的信息技术课教学，感慨良多，其中一点就是上课操作时学生会偷偷的玩游戏。
我觉得课堂是教育教学最关键的一环，对于这样的课堂现象，用什么方法来有效地维持课堂纪律呢？我一直在思考这个问题，现在我对此说一下我的一些看法：在计算机机房上课时，为了吸引学生的注意力，设置课堂前奏。
学生大多想自己操作，不想老师多讲。
告诉学生在课堂的时间安排讲 10 分钟，操作 20 分钟，最后10 分钟自由活动。
既有学的时间，又有玩的时间，这样学生的注意力就会比较集中。
1. 提高学生的学习兴趣，联系生活实际。
在学习画图时，我就在课前搜索了一些资料，让学生拼图游戏，自己做连环画，做圣诞贺卡等方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，也取得了一定的效果。
教学必须符合学生的天性以及发展的规律，这是首要的、最高的规律。
回归生活，让课堂与生活紧密相联这是新课程教学的基本特征。
让他们学以致用，也是维持课堂纪律最长久最有效的方法。
2 精讲多练。
对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样也可以提高他们的自学能力，培养他们的合作精神；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。
此外，要让学生尽可能多地参加实践操作，在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。
3 加强课堂教学的互动。
师生互动，学生的互动在语文、数学课堂上更能体现出来。
互动可以在小组合作中体现，小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。
我在课堂教学中也采取了互动教学，让好的同学和差的同学，俩人一组，在操作的时候，专心听讲，如果有什么不懂的，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得，互帮互助。
这实现了学生资源的共享利用。
这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂纪律。
4. 努力提升教师自身的魅力。
改善课堂纪律要求教师具有较高的素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
画图的综合运用教学反思
画图的综合运用是信息技术课的一节综合运用课，也是这个单元中的重点内容，是对画图软件的巩固运用，是画图知识的综合应用和延伸，通过绘图工具的灵活应用及综合加工，培养学生基本的操作技能和自主创新能力，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续学习奠定基础。
作为太仓市第二届百节好课，我在城四小为太仓市小学的同行进行了展示，主要有如下几点体会：
一、课程资源的有效开发。
根据教学具体情况和学生的实际能力，从学生已有的经验和兴趣出发，我对教材所涉及的信息进行挖掘，对教材内容进行大胆的开发，设计了《我为学校设计明信片》的主题活动，将各种目标融入到具体任务中，以期达到提高学生综合应用画图工具的能力，培养学生学习兴趣和信息技术素养的目的。
本节课开始，我创设情境：当我们学校的同学知道老师要来，他们特地制作了一份东西，让我带给你们看，想看吗？这是我们学生为学校制作的明信片，如果也让我们设计一张明信片。
你们愿意吗？（学生回答），那今天我们就来当一回小小设计家设计明信片。
这种课程资源的开发，一方面，通过问题解决学习信息技术的本质，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力；另一方面，也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际，甚至可以间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去。
我们教师的任务主要是对教材进行调整和设计，开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源，
更适合学生信息技术能力和素养的发展。
二、根据课堂生成，及时调整教学内容。
本节课开始，在教学中我预设了通过小组讨论，归纳明信片的各部分组成所需要的画图工具和命令，原意是梳理学生画图所学的知识，然而学生只回答出部分所需画图工具的作用，这与我预设是有出入的，但是，我顺势告诉学生：明信片怎样在画图中制作，老师给你们请来一位小帮手，他可以帮助你们，接着自然引出导学单并指导学生使用导学单自主学习。
三、以生为本，体现新课程的理念。
本课我根据教学的重难点，摈弃了传统讲练结合的方法，采用任务驱动法，大胆设计了导学单，把明信片制作的过程及资源通过导学单和文件夹的形式呈现给学生，教学中引导学生自主探究、学生之间互相协作并鼓励学生创新。
本节课主要通过两个阶段来完成：
第一阶段：基本知识学习
①教师提出任务，给出明信片范例；
②学生讨论，分析“任务”，发现新问题；
③学生通过学案，自主探究学习；
④学生完成任务（学生之间互相协作，教师提供支援）
第二阶段：电子作品设计创作
①学生构思设计自己的电子作品；
②创作作品；（学案提供相关资源，教师随时解答学生在设计过程中的问题）
③学生完成电子作品，互评电子作品。
④再现修改后的电子作品
通过教师开发的学案，学生可以可根据自己知识掌握情况，选择相应内容学习。
体现了“以学生为中心”的思想，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话、评价等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，体现了针对全体同学的开放性和对不同学生的层次性，最终达了使学生有效地实现教育教学的目的。
在课后的研讨活动中，同行给予我很多正面的评价，同时也给出了一些中肯的建议，一是更关注学生的个性发展，如导学单内容安排上让学生根据自己的需求有更多的选择，在创作作品阶段可以展示更多不同风格的明信片，拓展学生的思路，以期待学生创作出有更个性的作品。
二是要更关注学生的学情，如在明信片的设置上首先应让学生对画图软件画布进行大小的设置，为下面学习制作明信片做好铺垫。
三是提高小组合作的效能，虽然小组合作氛围不错，但要在效能上做文章，特别是要采取更好的激励方法。
总之，通过这次百节好课的评比展示活动，让我对教材进行了进一步的挖掘，对新课程的理解得到了进一步的认识，促进了教学方式的转变，业务水平也得到了一次很好的锻炼，这些归根结底都是指向于我们的课堂，我们的学生，我想这也是太仓市教育局组织“百节好课”
评比的初衷和目的。