高三语文高考专题复习句式变换(公开课)学案-汪爱新
2024年高考语文一轮复习— 选用、仿用、变换句式(课件)

2.根据材料仿写 材料仿写解答仿写题目五个注意点 (1)话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类:指定性话题和提示性话题。 注意在材料和例句中找到话题。 (2)内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间,让考生有充分发挥自己才能的余地,但仔 细揣摩试题提供的材料,它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性,二是阐发意旨的限制性。注意材料 的归类,分析材料之间的逻辑联系。 (3)修辞的限制性。防写话题都有修辞方面的要求,这一要求有的是在试题中明确指出的,有的则是隐含在参 照的句子里面。考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比、对偶、比拟、对比等五种,但不管运用哪中修辞方 法,都要遵循其语言特点和表达作用的要求。 (4)句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中,这就要求我们在仿写之前,仔细分析参照 句的特点,包括参照句的句式特点、结构特点,特别是分句间的关系。 (5)事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑,否则,即使虽然能依葫芦画瓢,拟写出“形似”的句子, 但从事理逻辑上却经不起推敲的,这种毛病在历年的高考中考中出现的频率较高。
二、仿用句式
答题时必须解决的三个基本问题:仿用什么?用什么仿?是否连贯? 1.“仿用什么?” 这一步是前提。既然是模仿,就要先认真研究例句。 ①锁定仿用区域,不能多也不能少。②弄清话题范围,了解清楚是继续例句的原话题,还是要另设新的话题。③ 理清例句的结构形式。如是复句,仿句也应是复句,且假设、因果、递进.并列等复句关系也应一-致;如是单句, 仿句也应是单句,且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。④确定修辞要求。仿句必须严格遵守例句所运用的 修辞手法,或比喻,或比拟,或借代,或夸张。⑤明确例句的主旨要求,是依原主旨仿句,还是可以另立主旨。 这里说的主旨包括情和理在内。⑥弄清例句的色调。色调,即色彩和格调。 仿写的句子同例句要色彩和谐,包括语境色彩和感情色彩。 。
高三语文句式变换PPT学习教案
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长句→短句
把下面的长句改成 较短的句子,使意思表 达得更为清楚(不得改 变原意,可以添加必要 的词语)
现在许多国家都 已经能够生产可以独 立操作机床、可以在 病房细心照料病人、 可以在危险区域进行 作业的机器人。
①提取句子主干。无论一个多 么复杂的长句,它总是只有一 套主谓宾。分析,很容易找出 句子的主干为:许多国家都能 生产机器人。
长句变短句。首先要认清长句的特点。长句的 特点一般有三:一是修饰语(定语、状语)多,二 是并列成分多,三是某一成分的结构比较复杂。
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1、长句变短句
1.找出句子主干使其单独成句。 2.抽出修饰、限制成分,借助复指,使之 独立成句。操作方法:分解同类项,将并 列短语拆开,分别与短语的连带成分发生 关联组成排比句;由多个主谓短语层层套 装而成的主谓短语,分层找出主语和谓语 ,每一个层次重新构成一个主谓句。
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跟踪训练
将下面的三个短句组合成一个长句(可适当增减词语),做到保留全部信息。
①人们通常认为,《蒙娜丽莎》画中女主人公的原型是
丽莎·盖拉尔迪尼。②佛罗伦萨一所高中的经济学教师朱塞
佩·帕朗蒂在档案文件里发现了一张上面显示丽莎·盖拉尔
迪尼死亡时间和埋葬地点的死亡通知书。③根据线索,帕朗
信息变成附加成分,即定语。
佛罗伦萨一所高中的经济学教师朱塞佩·帕朗蒂
根据在档案文件里发现的一张显示《蒙娜丽莎》画中
女主人公的原型丽莎·盖拉尔迪尼死亡时间和埋葬地
点的死亡通知书发现了丽莎·盖拉尔迪尼的墓地。
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整句与散句的变换
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高三语文复习专题十变换句式公开课导学案
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变换句式一、汉语句式的种类1、据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
2、据主语的性质分:主动句、被动句。
3、据结构的繁简分:长句、短句。
4、据判断的性质分:肯定句、否定句。
5、据句子成分或成分句的位置分:常式句、变式句、“把”字句。
6、据语体风格分:口语句、书面句。
7、据句式整齐分:整句、散句。
8、据句子数量分:单句、复句。
9、据修辞手法分:比喻句、拟人句、排比句、反复句、对偶句、设问句、反问句。
二、各种句式的特点1、陈述句:毒品毁掉了讲师李小强的一生。
一般性叙述,没着重强调。
2、疑问句:谁说不是毒品毁掉了讲师李小强的一生?强调毒品危害的肯定性。
3、感叹句:毒品毁掉了讲师李小强的一生啊!着重于抒发感叹语气。
4、被动句:讲师李小强的一生被毒品毁掉了。
强调重点是受事主语。
5、把字句:毒品把讲师李小强的一生毁掉了。
强调重点是动词谓语。
6、否定句:毒品不是没有毁掉讲师李小强的一生。
强调事实的存在。
三、长句变短句方法:(一)第一步:审清题目要求第二步:处理句中修饰语,把它改写成若干短句,与主干构成一个总分结构或分总结构的复句。
(按次序分离修饰语,独立成句;运用复指突出句子主干)第三步:添删词语进行组句。
为避免复述某些成分或句子,要学会使用代词“这样”“他(它)们”之类的代词,还可灵活使用冒号以衔接下文。
(二)长句变短句具体方法:1、提取主干法提取主干,独立成句;处理句中修饰语(按次序分离修饰语),把它改写成若干短句,与主干构成一个总分结构或分总结构的复句。
(运用复指突出句子主干,使用“这样”“他(它)们”之类的代词,还可灵活使用冒号以衔接下文。
)例①(我们所要的理论家是什么理论家呢?)我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法,正确的解释历史与革命中所发生的实际问题,能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释,给予理论说明的理论家。
2、替代法将一个替代长定语的代词加在中心词前,再将长定语放在中心词后作复指成分。
高考专题复习之句式变换教案及课件
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高考专题复习之句式变换教案及课件“句式变换”教学方案设计【教学目标】1、学会根据要求变换各类句式,掌握变换的方法和技巧。
2、力求在习作中巧妙运用各种句式【教学重点】1、了解各种句式特点。
2、理清、选用变换句式类型。
【教学难点】1.掌握变换句式的方法。
(特别是长短句互换,句子重组。
)2.培养学生正确使用句式、表达语言的能力。
【复习思路】掌握变换句式的思路、方法,利用习题巩固练习。
【课时计划】:5课时【教学过程及步骤】第一课时句式种类长句短句互换一、句式的分类:汉语的句式多种多样,不同角度的划分,有不同的称说,例如:从句子成分或分句排列的次序看:常式句、变式句(各种倒置句等称为变式句)。
从句子的表达性质看:肯定句和否定句。
根据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句根据结构的繁简分:长句、短句。
长句:句子成分复杂,枝叶多的句子。
短句:成分简单,枝叶少的句子。
根据句式整齐分:整句、散句。
二、考试题型:从近几年的高考试题看,关于句式变换的考查,题目一般以主观题形式出现,主要有以下几种类型:(1)长句短句互换:短句结构简单,词语较少,简洁明快。
长句结构复杂,词语较多,细致严密。
(2)重组句子:不改变原意的前提下,打乱句子结构,改变陈述对象,重造新句。
高考常见题型:变换语序式重组和强调局部式重组。
(3)整句散句互换:整句指结构相同或相似,字数大体相等、排列整齐的一组句子。
散句指结构不同,长短不齐的一组句子。
(一)长句变短句1、【例1】把下面的长句改写成4个较短的句子,使意思表达得更清楚。
(可以改变顺序,增删词语,但不得改变原意)俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物,具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
【解题思路】本题主要考查长句转换短句的能力。
方法:先找出句子主干“俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际'指南针’”,然后抽出附加成分,将它们变成按一定顺序排列的短句,注意句子的前后连贯。
高考语文复习选用、变换、仿用句式教案
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高考复习选用、变换、仿用句式教案【教学目标】1熟悉各种句式。
2掌握几种重要句式的变换技巧。
【课时安排】2课时【教学方式】析练结合【教学步骤】第一课时【新课导入】平时作文,不时出现语言不通顺,行文不流畅的毛病。
为什么会这样?关键在于没有掌握句式变换。
这节课我们一起了解这种语言运用方法。
【解读考纲】《考纲》说明:“‘选用、仿用、变换’都是指操作,是重要的语言表达技能。
”变换句式是根据既定的表达目的而变换表述形式。
句式,通常指的是句子的结构方式。
现代汉语的句式十分丰富。
常见的句式有:长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。
变换句式,属于广义修辞的范畴,即为适应题旨和特定的情境,运用恰当的表达手段,以求把话说得准确、鲜明、生动、有力。
变换句式有两大原则:一是必须服从表达效果的需要,二是不可改变句子的原意。
纵观近几年高考试题,句式变换主要应注意三种形式:长句短句变换;整句散句变换;句子重组等【认识句式】下列句子各属于什么句式,请填在括号内。
⑴寒风吹落了树叶。
(主动句)寒风把树叶吹落了。
(把字句)树叶被寒风吹落了。
(被字句)⑵人人都称赞姚明篮球打得好。
(肯定句)没有一个人不称赞姚明篮球打得好。
(否定句)⑶既有自然野趣的山光水色,又有瑰丽精致的楼阁亭台,集我国南北园林建筑艺术之精华,被康熙誉为“自由山川开北极,天然风景胜西湖”的世界上最大的皇家园林承德避暑山庄,在前年度过肇建300周年之后,如今更加扬名海内。
(长句)为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。
封建统治者称二十四史为“正史”。
纪传体是二十四史采用的体例。
对我国四千年来的历史,二十四史所作的记录是比较系统的。
(短句)(4)明媚的山和秀丽的流水本无知,天空中飞翔的大雁、鲜花丛中翩翩起舞的蝴蝶也没有什么感情可言。
(散句)明山丽水本无知,翔雁舞蝶亦无情。
(整句)(5)我匆匆地逃回四叔家中。
高考语文专题复习:变换句式复习教案
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高考语文专题复习:变换句式复习教案一、教学目标1. 让学生掌握变换句式的基本方法和技巧。
2. 提高学生变换句式的实践能力,提升写作水平。
3. 培养学生对语文学习的兴趣,提高语文综合素质。
二、教学重难点1. 变换句式的基本方法。
2. 在实际写作中运用变换句式,提高写作效果。
三、教学方法1. 实例分析法:通过分析典型例句,让学生了解并掌握变换句式的方法。
2. 实践训练法:让学生在写作实践中运用变换句式,提高写作能力。
3. 讨论法:分组讨论,引导学生主动探索,提高合作能力。
四、教学内容1. 变换句式的概念及意义。
2. 常见变换句式的方法:a. 主动句与被动句的变换。
b. 肯定句与否定句的变换。
c. 整句与散句的变换。
d. 长句与短句的变换。
3. 变换句式在写作中的应用实例。
五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾已学过的句式知识,为新课学习做好铺垫。
2. 讲解:讲解变换句式的概念、意义及常见方法。
3. 举例分析:分析典型例句,让学生了解并掌握变换句式的方法。
4. 实践训练:布置课堂练习,让学生运用变换句式进行写作。
5. 讨论交流:分组讨论,引导学生主动探索,提高合作能力。
6. 总结:对本节课内容进行总结,强调变换句式在写作中的重要性。
7. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。
六、教学活动1. 活动目的:通过小组合作,让学生深入理解变换句式的应用。
2. 活动内容:小组内互相交换作文,找出其中可以应用变换句式的部分,并进行修改。
3. 活动步骤:a. 学生分组,每组四人。
b. 每组成员互相交换作文,阅读并理解作文内容。
c. 每组成员找出作文中可以应用变换句式的部分,并进行修改。
d. 每组选择一篇修改后的作文进行展示,解释修改的原因和效果。
4. 活动评价:以小组的形式进行评价,评价标准包括变换句式的正确性、创新性和作文的整体效果。
七、拓展训练1. 训练目的:培养学生运用变换句式进行创作的的能力。
2. 训练内容:以“生活中的变化”为主题,运用变换句式进行写作。
高三语文高考专题复习句式变换(公开课)课件-汪爱新
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4.常式句和变式句的变换
常式句是指正常语序的句子,变式句 是指句子成分倒装的句子。
常式句是指其成分按一般次序排成的 句子,排列次序:(定语+主语)+(状 语+谓语+补语)+(定语+宾语中心语) 而变式句是指其成分打破一般次序排列的 句子。常见的变式句有:主谓倒装、状语 后置、定语后置、复句中的偏正倒置等情 况。
练一练:肯定句与否定句的变换
⑴古往今来,每一场真正的革命,都是大 大推动社会生产力发展的。(肯定句) 古往今来,没有哪一场真正的革命,不是大 大推动社会生产力发展的。(否定句) • ⑵我们要加强素质教育。 (肯定句)
我们不加强素质教育不行。 (否定句)
方法 在句子适当的位置加否定词变肯定 点拨 句为双重否定句
温馨提示: ⑴肯定句变换成否定句要注意:肯定 的意思 = 否定词 + 否定的意思(反 义词) ⑵双重否定句式表达的是肯定的意思, 双重否定的反问句式表达的是否定的 意思(因为肯定的反问句式表达否定 的意思)。 ⑶当一个句子出现多重否定的时候,要 视句子有几重否定来判断,奇数次否定 表达否定的意思,偶数次否定表达肯定 的意思。
常式句与变式句的转换的主要思考点是找 准需要强调的内容并将其推前或置后。 例如:①你怎么了?(常式句) 怎么了,你?(主谓倒装) ②学生家长明天下午在会议室开会。(常式 句) 学生家长明天下午开会,在会议室。(状 语后置) ③他吃了一个红的苹果。(常式句) 他吃了一个苹果,红的。(定语后置)
另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。 例如: ④因果倒置: 因为虫害严重,所以今年棉花减产了。(常式句) 今年棉花减产了,是因为虫害严重。(变式句) ⑤转折倒置: 他虽然生病了,但还是坚持学习。(常式句) 他还是坚持学习,虽然生病了。(变式句) ⑥条件倒置: 无论天气多么恶劣,他总能按时到达 岗位。(常式句) 他总能按时到达岗位,无论天气多么 恶劣。(变式句)
高三语文复习句式变换教案设计6课时
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高三语文复习---句式变换教案(总6课时)高三语文备课组柳伟(授课区间10月8号—10月16号)教学目的:1.知识目标:了解现代汉语常用句式2. 能力目标:.掌握高考常见句式的变换方式3. 情感目标:掌握句式变换的解题思路及方法,提高解题技巧。
教学重点:掌握句式变换的解题思路及方法。
教学难点:长句与短句的互换教学方法:讲练结合、小组合作教学手段:多媒体投影(分栏设置部分为需投示内容)教学课时:六课时(第一、三、五课时以知识、解题方法的传授为主,二、四、六课时以巩固形成性练习为主)教学过程:第一课时(句式变换概述与长句变短句)一、考纲要求考点简述句式主要考查学生根据不同的语境和要求,通过句式的选用和变换,从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点,达到最佳的表达效果。
二、常见句式变换类型1.句式的变换:如长句变短句(其中包括将多个单句合成一个单句。
如下定义或将所给材料用一个单句来概括。
)、整句变散句、常式句变变式句、复句与单句的变换。
2.特殊变换:根据题意将原句运用某种修辞手法进行变换,陈述对象的变换、以某词语为开头重组句子、主动句与被动句之间,口语与书面语之间的变换。
3.语气的转换:肯定与否定、陈述与疑问感叹、口语与书面语之间的转换。
三、变换原则:因为句式变换属于语言表达的考察,主要考察学生的语言运用能力,语言组织能力,所以语言变换的规则或者评分标准时:不能改变原意可以增减字数增强表达效果语句通顺连贯四、命题角度长句与短句的变换:从近几年的高考试题来看,句式的变换主要是长短句的互换,而又以“长句变短句”最为常见。
长短句的拆分于整合对于大部分学生来说是个难点。
典例 1.将下面的句子改写成几个短句,(可调整语序、适当增减词语)做到既保留全部信息,又语言简明。
由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合经济热点的市场消费环境,围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题,以“诚信·质量·名牌”为主题,聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3.15论坛”,将于3月9日在京拉开序幕。
高考语文复习变换句式教案优秀教案
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高考语文复习变换句式教案优秀教案一、教学目标1.让学生掌握高中阶段常见的句式变换方法。
2.提高学生运用变换句式的能力,为高考作文增色添彩。
3.培养学生准确、流畅、生动地表达自己的思想。
二、教学重难点重点:掌握句式变换的方法及技巧。
难点:灵活运用变换句式,使文章更具表现力。
三、教学过程1.导入(1)引导学生回顾初中阶段学过的句式变换方法。
(2)让学生举例说明句式变换在作文中的应用。
2.知识讲解(1)讲述句式变换的概念、分类及作用。
(2)详细讲解各类句式变换的方法,如:长句变短句、短句变长句、陈述句变疑问句等。
3.实例分析(1)选取高考优秀作文,分析其中的句式变换技巧。
4.练习与反馈(1)给出一段文字,让学生进行句式变换练习。
(2)学生展示练习成果,教师进行点评和指导。
5.作文实战(1)以一篇高考真题作文为例,让学生运用所学句式变换技巧进行修改。
(2)学生展示修改后的作文,教师进行点评和指导。
(2)鼓励学生在日常写作中多尝试句式变换,提高作文水平。
四、教学案例以2023年高考真题作文《我与名著》为例,进行句式变换练习。
原文:我与名著名著,如同一位智慧的长者,陪伴着我度过了无数个寂寞的夜晚。
在我孤独时,名著给我带来温暖;在我困惑时,名著给我指引;在我失落时,名著给我力量。
名著教会了我如何面对人生的困境。
在《红楼梦》中,我看到了林黛玉的才情与悲剧;在《西游记》中,我看到了孙悟空的智慧和勇敢;在《水浒传》中,我看到了宋江的忠诚与担当。
名著还让我明白了人生的真谛。
在《红楼梦》中,我懂得了人生的无常和梦幻;在《西游记》中,我明白了人生的坎坷和坚持;在《水浒传》中,我看到了人生的忠诚和信仰。
修改后的作文:名著,它就像一位充满智慧的长者,陪伴着我度过了那些漫长的寂寞夜晚。
每当孤独侵袭,它为我带来温暖;每当困惑困扰,它为我指引方向;每当失落笼罩,它为我注入力量。
名著,它不仅陪伴着我,更教会了我如何勇敢面对人生中的种种困境。
高考语文 变换句式复习专题教案
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句式种类概说A、根据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分:主动句、被动句C、根据结构的繁简分:长句、短句D、根据判断的性质分:肯定句、否定句E、根据句子成分或成分句的位置分:常式句、变式句、“把”字句F、根据句式整齐分:整句、散句H、根据句子数量分:单句、复句各种句式的特点陈述句:毒品毁掉了讲师范可同的一生。
(一般性叙述,没着重强调。
)疑问句:谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生?(强调毒品危害的肯定性。
)感叹句:毒品毁掉了讲师范可同的一生啊!着重于抒发感叹语气。
被动句:讲师范可同的一生被毒品毁掉了。
(强调重点是受事主语。
)把字句:毒品把讲师范可同的一生毁掉了。
(强调重点是动词谓语。
)否定句:毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。
(强调事实的存在。
)六种不同句式,表达的内容基本相同,可表达效果有差异。
孰优孰劣,要看需要和语言环境。
例如:“我们打败了大连队。
”变换句式为:1.主动句:我们把大连队打败了。
2.被动句.大连队被我们打败了。
3.反问句:难道我们不是把大连队打败了吗?将它们填入下列句子,看该选用哪种句式好。
(1) (被动句)要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。
(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠,但是,(主动句),获得了优胜杯。
(3 反问句难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能战胜强者。
句式变换是小综合性质的语言运用题,须有一定的语法基础,但主要的是语感和运用。
此类题目都以主观题形式出现,根据要求不同,分两种形式。
一是明确规定将句子改变成某种句型。
二是不提供变换的句型,但提供了变换句子开头的词或短语,重组句子。
第一节变换句型(一)长句和短句的变换句子的长短是相对而言的,并没有截然的界限。
长句和短句只是就单句而说的。
一般的单句中结构复杂、用词较多的句子就是长句,否则是短句。
长句一般有三个特点:一是修饰语(定语、状语)较为复杂;二是并列成分用得较多;三是某一成分结构比较复杂。
高三语文 句式变换导学案 新人教版 学案
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高三语文句式变换导学案学习目标:1.通过高考题回顾基本题型,把握句式变换的基本题型学习方法:自主合作基础知识回放一.长短句变换长短句的基本特点。
长句一般有三个特点:一是修饰语(定语、状语)较为复杂;二是并列成分用得较多;三是某一成分结构比较复杂。
长句容量大,能使表达严密准确、细致,使条理贯通。
政论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的内心活动、思想变化的句子多用长句。
而短句修饰成分少、结构相对简单。
短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼有力、节奏感强。
(一)长句变短句首先用“提取主干法”把长句的主干成分提取出来,使之成为一个短句;其次,拆分成分理顺枝叶,即将复杂的修饰语根据表达的意思化成几个短句。
(二)短句变长句这几个短句变成一个长句,方法与上正好相反:首先,以其中一个主要句为主干,或找几个短句陈述的主要内容,以其共有的部分作句子的主干;其次,再把几个短句中的其他内容变为长句中按一定顺序排列得修饰成分,即定语、状语和补语,然后再与中心语搭配。
二.整句和散句的变换一个句子,句式整齐匀称,多构成排比和对偶的叫整句。
其结构整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛。
散句是相对整句而言的,它是结构错落,句式长短不齐的一组句子,其形式灵活自然,富有变化,避免单调。
使用整句或散句,应根据表达的需要来决定。
整句、散句也是可以互换的。
散句变整句,就是把长短交错的句子,改为相同的句式,或都改为长句,或都改为短句。
而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”,改写时变换其中的句式,穿插使用长短句,就成了散句。
散句变整句可实行两步法:一是按照前后连贯或逻辑先后原则先对要求变更部分排序,二是选定其中一句作为标准句,把其他句子改为和标准句句式结构一致的而句子。
重组式变换是指按要求对表达特定情景的语句进行重新组合、改写的考题。
在题目中,命题者设定语言情景,然后提出重组句子的要求。
要求不同,重组的方式方法也不同。
一般而言,在表达形式上,形式要紧扣要求,在表达内容上,要符合原意。
2024届高考语文复习:变换句式导学案
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变换句式导学案【教学目的】认识与掌握句式变换的类型与方法。
【教学重点、难点】整句与散句、长句与短句、常式句与变式句的变换。
【教学设计】变换句式是指根据语言表达的需要,将句子由这种句式变换成另一种句式。
变换句式包括长句和短句的变换,主动句和被动句、“把”字句的变换,肯定句和否定句的变换,整句和散句的变换,常式句和变式句的变换,以及各种意思相同而语气不同的句式间的相互转换。
变换句式,有时是为了增添文采,有时是为了突出某一内容,有时是为了语言表达连贯,有时是为了使句子更容易理解。
1.长句与短句的变换2.主动句与被动句、“把”字句的变换3.肯定句与否定句的变换4.整句与散句的变换5.常式句与变式句的变换6.口语与书面语转换7.意思相同而语气不同的句式间的变换8.句子重组一长句变短句长句变短句,首先要认清长句的特点。
长句的特点一般有三:一是修饰语(定语、状语)多,二是并列成分多,三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点我们可以采用以下办法:①抽出主干;②使修饰成分或附加成分一一独立成句;③合理排序,适当增删词语,确保语意贯通,符合逻辑。
10.把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。
他的著作用康德、叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:长句变短句,首先要划分句子成分,找出句子主干,再将修饰成分相应变成几个短句,并注意各句间的关系,做到句意顺畅、结构完整。
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句式变换(学案)
新洲职高:汪爱新
学习目标
(一)、了解现代汉语常用句式
(二)、掌握常见句式的变换方式
学习重点:掌握常见四种句式的变换方式
学习难点:⑴肯定句和否定句的变换⑵常式句和变式句的变换
学习过程
一、导入新课
二、走近考纲
《文化综合考试大纲》中规定:变换不同句式,包括:主动句与被动句的变换,肯定句与否定句的变换,陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换,常式句与变式句的变换,能力层级为D级,即表达应用。
三、探究经典,找出规律
句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程。
(一)句式变换的原则:
①不改变原意;②不能增删改变内容;③可增删个别词语;④注意层次及逻辑关系;
⑤尽量避免重复,可用指代词简化。
(二)句式变换的方法:
1.主动句和被动句的变换
例:①他打扫了房间。
(主动句,一般陈述。
)
改:②“把”字句,强调“房间”:
③被动句,强调“他”:
{练一练}
⑴北京奥运会被全世界关注。
(被动句)
改主动句:
⑵亚非五国热烈欢迎胡锦涛的访问。
(主动句)
改被动句:
⑶二诸葛老婆追出门来,二诸葛把她拦回去,二诸葛老婆还骂个不休。
改被动句:
2.肯定句和否定句的变换
{问题探究}
①科学发展至今天,谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。
②老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。
③难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说吗? {练一练}
⑴古往今来,每一场真正的革命,都是大大推动社会生产力发展的。
(肯定句)
改否定句:
⑵我们要加强素质教育。
(肯定句)
改否定句:
肯定句:⑶今天天气好。
⑷这个问题容易解决。
改否定句:
改双重否定句:
改反问双重否定句:
⑷了强调下段文字的意思,请改变其句式,必须三次出现二重否定句式。
“要谈‘五四’以来的散文,就一定要提到朱自清;而要谈到朱自清,一定会提到《背影》”这话有道理。
改:
3.陈述句和反问句的变换
陈述句:这种主观主义的作风,还在许多同志中间存在着。
改反问句:
祈使句和疑问句的变换
祈使句:请你不要再批评他了。
改疑问句:
4.常式句和变式句的变换
常式句是指正常语序的句子,变式句是指句子成分倒装的句子。
例如:
①你怎么了?(常式句)
改主谓倒装句:
②学生家长明天下午在会议室开会。
(常式句)
改状语后置句:
③他吃了一个红的苹果。
(常式句)
改定语后置句:
④因为虫害严重,所以今年棉花减产了。
(常式句)
改因果倒置句:
⑤他虽然生病了,但还是坚持学习。
(常式句)
改转折倒置句:
⑥无论天气多么恶劣,他总能按时到达岗位。
(常式句)
改条件倒置句:
⑦她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
(定语后置)
改常式句:
{试试能力}
1.把下面的常式句转换为变式句
①你们出来吧!(常式句)
改主谓倒装:
②我们明天在会议室讨论解决这一问题。
(常式句)
改状语后置句:
③他打了初二(1)班的小明。
(常式句)
改定语后置句:
2.把下面的变式句转换为常式句。
⑴多么委婉清丽啊,这琴声!(谓语提前)
改:
⑵给英雄的慰问信不断地飞来,从厂矿,从农村,从祖国各个地方。
(状语后置)
改:
⑶荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。
(定语后置)
改:
⑷怎么不快走呀,我说你!(部分宾语提前)
改:
⑸我不想去了,雨这么大。
(因果倒装)
改:
⑹代我问他好,你看到他。
(条件倒装)
改:
四、运用技巧,实战训练
变换下列句子
1.被动句:我被他那诚恳的言辞打动了。
改成主动句:
2.主动句:中国女排战胜了俄罗斯女排。
改被动句:
3.肯定句:每一个人的义举都是发自内心的。
改否定句:
改疑问句:
改感叹句:
4.肯定句:大家都同意你的看法。
改单重否定句:
改双重否定句:
改反问句:
5.陈述句:毒品毁掉了讲师范可同的一生。
改疑问句:
改感叹句:
6.主动句:去年工人们选他为劳动模范。
改被动句:
改疑问句:
改感叹句:
7.常式句:这个孩子多乖呀!
改主谓倒置句:
8.常式句:老王吃饭了没有?
改主谓倒置句:
9.常式句:同学们正在聚精会神地听课。
改状语后置句:
10.许多外国朋友从伦敦、从纽约、从世界各地来到桂林游览。
改状语后置句:
11.常式句:我匆匆地逃回四叔家中。
改状语后置句:
12.常式句:穿蓝色运动服的老师正在上体育课。
改定语后置句:
13.常式句:房后河边上有许多红的、黄的、粉的好看的石子儿。
改定语后置句:
14.常式句:他们应该有为我们所未曾经历过的新生活。
改定语后置句:
15.主谓后置句:起来,饥寒交迫的奴隶!
改常式句:
16.状语后置句:他离去了,在依依不舍中。
改常式句:
17.定语后置句:大家都注视着这位新同学,高高的,瘦瘦的。
改常式句:
18.因果变式句:这果子吃不了,太硬了。
改常式句:
19.常式句:我因临时有点急事,不能和您一起去北京了。
改因果关系变式句:
20.常式句:只要你认真学习,成绩就一定会提高。
改条件关系变式句:。