最新北师大版小学数学三年级上册第1课时小熊购物公开课教学设计
三年级上册数学教学设计 -1.1《小熊购物 》北师大版 ( 秋)
三年级上册数学教学设计——1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、教学内容及分析1.教材：《数学（北师大版）三年级上册》2.本节课教学内容：1.1《小熊购物》3.知识点：认识生活中的货币，进行金额的简单加法和减法计算4.分析：本教学内容是在生活实际中学习货币的基本知识和使用，从而培养孩子的实际应用能力。
也能通过本节课的学习，让学生们在游戏中体验购物的乐趣，更好地理解货币的含义和使用方法。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够认识和使用人民币的各种面值，进行货币简单加减法运算；2.过程与方法：通过游戏的方式培养孩子们的兴趣，激发学生的思维能力和创造力，提高其学习兴趣和参与度；3.情感态度：让学生在轻松的氛围中更好地感受购物的快乐，增强学生的消费观念，培养良好的消费习惯。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够通过游戏的方式，认识和使用不同面值的人民币；2.教学难点：让学生能够进行货币的简单加减法运算。
四、教学过程设计1. 导入环节1.材料：人民币面额的硬币和纸币；2.小游戏：把人民币面额的硬币和纸币放入一小袋中，让学生们轮流摸出一个，判断出纹路和面值。
2. 呈现教学内容1.制定读本，让学生们读懂《小熊购物》这篇文章；2.分组练习：用孩子们认识的物品（如图书、文具、水果等），让学生们设计一个小店铺，在小组内练习不同货币的使用。
3. 同步练习1.游戏：出示一张购物清单，让学生们在规定时间内找到相应的商品，用合适的货币进行结算。
（可根据不同的游戏设置不同的难度和时间，以增加游戏的趣味性和挑战性）2.小组合作：同桌之间相互配对，模拟实际购物场景，实践货币的使用和简单的加减运算。
4. 课堂回顾1.让学生们回忆游戏过程中使用的人民币种类和面值；2.让学生意识到在实际生活中存在消费观念、消费习惯等方面的问题，并引导学生思考如何正确使用货币。
五、板书设计1.货币认识：人民币面值的硬币和纸币；2.小熊购物：货品、价格和数量；3.购物结算：货币的使用以及加减法运算；4.学习笔记：同学们自己记录本节课的所学内容。
北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《小熊购物》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《小熊购物》教学设计【板书设计】小熊购物（乘加混合运算）胖胖应付多少元？画图：（1）（2） 3×4+6 6+3×4=12+6 =6+12=18（元） =18（元）答：胖胖应付18元第一单元混合运算《小熊购物》学习任务单（作业设计）学习内容小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用一）学习目标1、能在具体情境中运用已有的生活经验和知识，理解混合算式的意义，掌握混合运算的顺序。
2、能运用画图的策略，探索解决混合运算的实际问题。
2、在操作、探索、表达、交流中理解他人的不同算法，了解不同的解题策略，体会不同方法背后的数学本质是相同的，增强合作学习意识。
学习资源情境图随堂记录北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《小熊购物》教学设计环节三：学以致用（指向目标1，2）学生活动31、结合小熊购物图，说一说下面每个算式的意思，再算一算。
20-2×7 5×3+4 4×6-202、找一找生活中这些算式解决的实际问题，结合算式编故事。
教师活动31、鼓励学生独立完成，同桌交流，全班汇报。
2、我们刚刚找到了这些算式在“小熊购物”中表示的意思，你能不能找一找生活中用这些算式解决的实际问题呢？活动意图说明：通过给出算式让学生说一说算式在情境图中解决的问题；让学生先列式，再把算式回归生活，寻找生活中能用这个数量关系解决的实际问题，让学生体会混合运算与生活的密切联系。
环节四：巩固联系（指向目标1，2，3）学生活动4随堂小练：教材第4页练一练1、第三题。
说一说，再列式算一算。
2、第四题。
说一说先算什么，再算什么，并计算。
50-5×8 7×6-30 93-3×98×9+34 20-2×6 46+4×72、归纳概括我发现,一个算式里既有乘法又有加减法，要先算（），再算（）。
教师活动41、引导学生结合情境说清楚算式表示的意思。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
1.1 小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版在超市购物是我们日常生活中经常会遇到的情境，今天我将带领大家学习小熊购物这一课题，让学生通过解决实际问题，理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版数学三年级上册第39页的“小熊购物”。
本节课我将引导学生通过解决购物问题，自主探索和发现两位数乘一位数的计算方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解两位数乘一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 能够运用两位数乘一位数的计算方法解决实际购物问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
难点在于如何引导学生通过实际购物问题，自主探索和发现两位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括超市购物的情境图、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 创设情境：我会向学生们展示一幅超市购物的情境图，让学生观察并描述图中的情境。
2. 自主探索：我会引导学生观察和分析情境图中的购物问题，让学生尝试解决这些问题，并记录下自己的计算过程。
3. 小组交流：学生们将分为小组，分享自己解决问题的方法和计算过程，互相学习和交流。
4. 讲解讲解：我将对学生们的问题解决方法和计算过程进行讲解，引导学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
5. 随堂练习：我会给出一些类似的购物问题，让学生们独立进行计算和解决，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 实际购物问题的解决方法。
七、作业设计作业题目：小熊购物题目：小熊买了23个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？答案：23 × 2 = 46（元）八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们是否已经理解和掌握了两位数乘一位数的计算方法，并对学生们进行拓展延伸，引导他们运用这一方法解决更复杂的问题。
北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》教案教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》教案教学设计北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》教案教学设计北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》教案教学设计第一单元混合运算 1 小熊购物上课解决方案教案设计设计说明乘加、乘减混合运算是在学生已经掌握了表内乘法和百以内加减混合运算的基础上进行教学的。
单纯地呈现乘加、乘减综合算式，机械地记忆运算顺序，教学效果肯定不理想，为了使学生在理解的基础上扎实地掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序，本节课教学设计突出了以下几点：1．充分发挥图示的作用，鼓励学生通过直观图来分析题她目中的数量关系，进而解决忻问题。
在教学中，引导槐学生把解决问题的过程用画方图的方法表示出来，或者用扬直观图来说明所列算式的意埋思，因为画图的过程就是学活生思考、分析、理解的过程教，所以用这种方法能有效地碗帮助学生理解题意，直观地驯呈现题目中的数量关系，从连而很快找到解决问题的思路斟，提高学生解决问题的效率顷和能力。
2．结合具体明的问题情境理解并掌握乘加期、乘减混合运算的运算顺序纹。
在教学中，先让学生枝结合问题情境说一说所列乘侄加1 / 5综合算式的意思，再让学烂生根据算式的意思尝试计算驳，这样的安排，不必刻意强秘调运算顺序，学生就会根据屈题意明确应该先算乘法、苞再算加减法，从而取得事野半功倍的效果。
课前准备教赔师准备 PPT 课件学情检测踊卡注：本书上课解决逻方案中的教学目标婆教学重难点见前面的备效课解决方案。
教学过程第踢 1 课时小熊购物(一) ⊙创堑设情境，导入新课小熊拈胖胖的零食吃完了，它要到粟超市去买一些，你们想知道符它买了哪些好吃的吗？不过冉小熊胖胖有个条件，就是它瘸买完以后，你们要帮助它算谅一算应付多少钱。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）在秋天的凉爽中，我和三年级的孩子们一起进入了《小熊购物》的世界。
我们使用的教材是北师大版的三年级上册，本节课的教学内容主要集中在第一章的第一节。
一、教学内容我们学习了用小数表示商品的价格，比如苹果每千克3.5元，香蕉每千克2.8元。
接着，我们通过计算小熊购买苹果和香蕉需要支付的总金额，来熟悉小数的加法和减法。
例如，小熊买了2千克的苹果和1.5千克的香蕉，孩子们需要计算出小熊一共需要支付多少钱。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数的加减法，并且能够用小数表示商品的价格。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的加减法，难点是如何将商品的价格用小数表示。
四、教具与学具准备我准备了苹果和香蕉的图片，以及价格标签。
孩子们需要准备练习本和笔。
五、教学过程我向孩子们介绍了苹果和香蕉的价格，然后让他们计算小熊购买这些商品需要支付的总金额。
接着，我引导他们用小数进行计算。
在孩子们掌握了小数的加法之后，我向他们介绍了小数的减法。
六、板书设计我在黑板上写下了小数的加法和减法的算式，以及答案。
七、作业设计我给孩子们布置了这样的作业：假设你购买了2千克的苹果和1.5千克的香蕉，请计算出你需要支付的总金额。
答案是：2千克的苹果每千克3.5元，所以2千克的苹果需要支付7元；1.5千克的香蕉每千克2.8元，所以1.5千克的香蕉需要支付4.2元；一共需要支付7元+4.2元=11.2元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对小数的加减法掌握得很好，但在用小数表示商品价格方面还有些困难。
在课后，我会针对这一点进行讲解和辅导。
同时，我也会引导孩子们拓展延伸，例如，让他们计算购买不同数量的苹果和香蕉需要支付的总金额。
重点和难点解析对于小数的加法和减法，我通过具体的例题和实际操作让孩子们更好地理解。
例如，我给出了小熊购买苹果和香蕉需要支付的总金额的例子。
我引导他们观察和小数点的位置，以及如何对齐小数点进行计算。
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教案
《小熊购物》教案【教学目标】1、通过购物活动，感受混合运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
2、结合具体情境和解决问题的过程，探索“先乘除后加减”的运算顺序，能正确计算有乘法和加法的两步计算。
【教学重点】1、进一步的理解先乘除后加减。
2、所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、创设情境，出示课件。
师：食品超市刚刚开业，瞧，小熊正在购物，我们看看他要买什么呀！二、获取信息，提出问题。
师：观察图片，从图中你知道了什么？生：我知道了这个超市有饼干、面包、饮料、花生和糖果。
生：我还知识了这些食品的价格分别是……师：你想买什么？你能算出一共要付多少钱吗？是怎么算的？（学生相互说一说，再指名说一说。
）师：呀！小熊遇到问题了，你们愿意帮助他们解决吗？出示问题：买4个面包和1瓶饮料，该付多少钱？有20元，买3包饼干应找回多少钱？二、探索交流，构建新知1、根据问题列出算式。
2、关于脱式计算及运算顺序的提出，教师可以采用下面的方法：师：算式3×4＋6，你们是怎么算的？师：你们都能很快地算出结果，真好！老师也来算一算，3×4得12，然后加6，可我忘了用谁加4了，怎么办呢？生：最好是先把12记下来，这样就不会忘记了。
师：记在哪里更好？生：就记在3×4的下面吧。
教师板书脱式计算过程：3×4＋6＝12＋6＝18(元)师：这就是脱式计算。
3、通过学生独立进行脱式计算6＋3×4，教师讲授“先乘后加”的观念。
（学生先独立在本子上计算，教师巡视，个别指导；然后相互交流一下，有什么不同；接着，全班交流。
）同学们真是爱动脑筋！在你们的合作下，这个问题终于解决了，老师为你们高兴！“先乘后加”这个新知识，都是老师告诉学生的。
从学生的回答能看出，有的家长已经提前告诉学生，这样的算式就应该先算乘法，后算加法。
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计（精选6篇）
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计（精选6篇）北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计，欢迎大家分享。
三年级数学上册《小熊购物》教学设计篇1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。
通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。
教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题目。
教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。
教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。
教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。
周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。
超市里的东西可真多呀！。
走着。
走着，他们来到了超市的食品区。
（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。
（1）通过看情景图，获取数学信息。
仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。
使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。
）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。
a、学生独立思考完成。
b、小组内讨论交流。
三年级上册数学教学设计《1.1小熊购物(2)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《1.1 小熊购物（2）-》-北师大版一. 教材分析《1.1 小熊购物（2）》这一节内容是北师大版三年级上册数学的第一节课程。
本节课的主要内容是让学生通过购物场景，进一步理解加减法的实际应用，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
教材通过小熊购物的场景，让学生在具体的情境中感受加减法的意义，体验数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加减法的基本运算，对加减法有一定的理解。
同时，学生也已经接触过一些生活中的数学问题，对数学在生活中的应用有一定的认识。
但是，学生在解决实际问题时，还可能存在对问题理解不深刻，解决方法不够灵活等问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法在实际生活中的应用，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过购物场景，理解加减法的实际应用。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
通过创设购物情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式提问，引导学生思考和探究；通过合作学习，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学PPT，包括小熊购物的场景和相关的问题。
2.学生准备：学生需要准备一本数学书和一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的购物场景，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以提问：“如果你去超市买东西，你会怎样计算你需要支付的钱数？”通过这个问题，让学生思考加减法在购物中的应用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小熊购物的场景，引导学生观察和思考。
教师可以提问：“小熊买了哪些东西？他需要支付多少钱？”通过这个问题，让学生理解加减法的实际应用。
三年级上册数学教案-1小熊购物-北师大版
三年级上册数学教案1小熊购物北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第一单元“小熊购物”。
教材内容主要包括认识人民币及其单位，了解各种人民币的面值，以及通过购物情景来练习计算总价和找零。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识各种人民币，了解其面值，能够正确计算总价和找零。
培养学生的计算能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，能够正确进行计算总价和找零。
难点：让学生在实际购物情景中，能够灵活运用所学知识，正确计算总价和找零。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、购物场景图。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过出示小熊购物的图片，引导学生思考：小熊要买这些物品，需要支付多少钱？怎样支付？2. 新课导入：介绍人民币的各种面值，以及如何进行计算总价和找零。
3. 例题讲解：出示例题，讲解如何计算总价和找零。
例如：一件商品价格为25元，支付50元，应找回多少元？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟购物情景，练习计算总价和找零。
六、板书设计板书内容主要包括人民币各种面值，计算总价和找零的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的各种面值有（）、（）、（）、（）。
（2）计算题：一件商品价格为32元，支付50元，应找回多少元？（3）应用题：小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元，请问他原来有多少元？2. 答案：（1）人民币的各种面值有100元、50元、20元、10元。
（2）应找回18元。
（3）小明原来有13元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识和计算总价、找零的能力有了明显的提高。
但在实践环节，部分学生对购物情景的适应能力较弱，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家长购物时的支付方式，了解不同支付方式的优缺点，培养学生的实际应用能力。
新北师大版三年级上册数学《小熊购物》教案
新北师大版三年级上册数学《小熊购物》教案教学内容：《小熊购物》（P2-4）教学目标：1.培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.探索乘加、乘减两步式题的运算顺序，体会书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生书写规范，计算认真的良好惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准备：口算题卡、PPT等教学过程：一、复1.口算练。
3×5=15，4×8=32，7×6=42，36-17=19，80-43=379×3=27，8×5=40，37-15=22，8+15=23，36+7=432.观察算式中的运算符号，指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知1.出示“小熊购物”的主题图，引导学生观察。
2.提问：你能从主题图中知道哪些数学信息？3.提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
4.引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？5.解决问题。
1）列算式：3×4+6×11+3×42）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6×11+3×4各表示什么意思。
①算式“3×4+6×11”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
6×11=66（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付66元。
12+66+12=90（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付90元。
②算式“6×11+3×4”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6×11=66（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付66元。
66+12+12=90（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付90元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
北师大版三年级数学《小熊购物》教学设计
二、体验算法，解决问题。
1、小熊胖胖也来购物啦。他要买1个蛋糕和4个面包，你能用自己喜欢的方式帮他算算胖胖应付多少钱吗？
2、学生自由解决问题，之后让具有代表性想法的学生到展台前汇报。
3、出示：淘气3×4＋6笑笑6＋3×4
（1）我们看，这是淘气和笑笑的列式，对比一下他们俩的列示有什么不同？你能看懂他们的列示都是什么意思吗？
20－2×7 5×3＋4 4×6－20
8、说一说，有加减法和乘法应该先算什么，再算什么？
三、巩固练习。
1、第3页第1题：
先说一说图的意思，然后再列式算一算，说一说你是怎样想的。
2、第4页第3题：
（1）先说一说图的意思，然后解决问题。
“淘气有50元，买8张儿童票，应找回多少元？”
列式计算，说一说你是怎样想的。
课题
一、混合运算——第1课时：小熊购物
课型
新授课
所需课时
1课时
教学目标
1、结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性。
2、会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。
3、初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
（2）结合情境说一说下面算式的意思，然后计算。
8×2＋4 50－4×5 8×7－50
3、第3页第2题：
说一说先算什么，再算什么，并计算。
四、作业。
第4页的4～6题。
五、回顾反思，梳理总结。
这节课你有什么收获？
教学重难点
教学重点：
结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性，并掌握运算顺序正确地进行计算。
三年级上册数学教案-1.1小熊购物-北师大版
三年级上册数学教案1.1 小熊购物北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第一章《认识人民币》，主要涉及到人民币的单位换算、计算总价以及找零等实际应用问题。
教材通过小熊购物的场景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握人民币的基本知识和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位换算，如元、角、分之间的关系。
2. 培养学生计算总价和找零的能力，提高他们的实际应用能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及应用题目的解决。
2. 教学重点：让学生通过实际场景，理解人民币的运用，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小熊购物场景图。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示小熊购物场景图，让学生观察并描述小熊购物的过程，引出人民币的运用。
2. 知识讲解：讲解人民币的单位换算，如元、角、分之间的关系，并通过示例进行讲解。
3. 练习巩固：让学生进行人民币单位换算的练习，如将5元换算成角，或将20角换算成元等。
4. 计算总价：让学生根据小熊购物的场景，计算出总价，并找出最便宜的购买方式。
5. 找零问题：让学生解决找零问题，如给出100元，购买37元的商品，让学生计算应找回的钱数。
六、板书设计板书设计如下：小熊购物1. 人民币单位换算：元÷ 10 = 角角× 10 = 元分÷ 10 = 角角× 10 = 分2. 计算总价：商品单价× 数量 = 总价3. 找零问题：给出金额商品总价 = 找回金额七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：a. 1元等于10角。
（）b. 1角等于10分。
（）（2）计算题：a. 小明有50元，他想买一个价值35元的玩具，他需要找回多少钱？b. 小华有200分，他想买一个价值70角的文具，他需要找回多少钱？2. 作业答案：（1）判断题：a. √b. √（2）计算题：a. 15元b. 30分八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小熊购物的场景，让学生掌握了人民币的单位换算，以及计算总价和找零的实际应用。
北师大版三年级上学期数学小熊购物教案
北师大版三年级上学期数学小熊购物教案第1课时小熊购物(一)教材内容：本课时学习的是教材2～3页的内容及相关习题。
教学目标：知识与技能1．会运用“先算乘法，再算加法”的运算顺序正确计算乘加算式。
2．会运用“先算乘法，再算减法”的运算顺序正确计算乘减算式。
3．初步尝试借助直观图表示乘加、乘减实际问题的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1．经历分步解决小熊购物问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体会混合运算中“先算乘法，再算加减法”的合理性。
2．通过自主探索、讨论、交流等活动，培养学生主动思考的习惯和创新意识。
情感、态度与价值观1．使学生能有意识地从数学的角度思考生活中遇到的实际问题。
2．通过解决实际问题，使学生体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的积极性和自信心。
重点难点：重点：掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
难点：理解乘加、乘减混合运算的算理。
课前准备教师准备PPT课件教学过程：⊙创设情境，导入新课小熊胖胖的零食吃完了，它要到超市去买一些，你们想知道它买了哪些好吃的吗？不过小熊胖胖有个条件，就是它买完以后，你们要帮助它算一算应付多少钱。
可以吗？⊙自主探究，学习新知1．看图读题，理解题意。
(1)课件出示教材2页情境图。
从图中你了解到哪些数学信息？(引导学生说出图中的数学信息)根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？(引导学生提出数学问题：胖胖买1个蛋糕和4个面包应付多少元)(2)筛选有用的数学信息。
要求胖胖应付多少元，要用到哪些数学信息呢？(学生汇报)胖胖应付多少元？⎩⎨⎧蛋糕每个6元面包每个3元胖胖买了1个蛋糕和4个面包请学生把有用的数学信息和问题完整地说一说。
2．自主探究，解决问题。
(1)提问：要求胖胖应付多少元，你有哪些方法呢？在练习本上画一画，写一写吧。
(学生可以独立思考，也可以小组内讨论，探究解决问题的方法，师巡视指导)(2)组织学生交流。
提问：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。
三年级上册数学教案-《小熊购物》 北师大版
三年级上册数学教案-《小熊购物》北师大版一、教学目标1.了解货币的基本概念；2.学会货币的阅读和书写，包括元、角、分；3.学会进行货币加减法运算；4.能够在购物场景中解决实际问题。
二、教学重点1.货币的阅读和书写；2.货币加减法的运算方法。
三、教学难点1.货币加减法解题方法；2.实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.讲解货币的定义和种类；2.引入本课内容 -《小熊购物》。
2. 讲解阶段（10分钟）1.讲解元、角、分的概念及阅读和书写方法；2.演示买东西时找零的方法。
3. 练习阶段（15分钟）1.分组练习，观察图示，书写货币面额。
•组间竞赛，并根据成绩进行排名。
2.分组练习，进行货币加减法运算。
•组间竞赛，并根据成绩进行排名。
4. 教师指导（15分钟）1.将学生分组，在小组内讨论以下问题：–如果我们在商店买东西，需要支付50元，但我们只有一张100元的钞票，怎么办？–如果我们带了50元，但要买两件各价30元的商品，找钱多少元？2.学生讲解并互相提问，老师进行点拨和指导。
5. 合作探究（25分钟）1.设计购物场景问题，要求学生列出目录、价格清单和购买清单；2.小组内调配零钱完成支付过程；3.模拟购买过程并进行找零。
6. 总结回顾（10分钟）1.学生回答问题：“学习了这一课，你们最大的收获是什么？”2.总结笔记，归纳知识点。
五、教学资源1.《小熊购物》北师大版（数学三年级上册）；2.相关练习题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了货币基本概念、书写及阅读方法，并熟练掌握了加减法运算方法。
在合作探究环节中，学生们通过模拟购物过程，掌握了实际问题的解决方法，从而提高了解决实际问题的能力。
在今后的教学中，应当注重培养学生的情景思维能力，在实际问题中运用所学知识，提高学生解决问题的能力。
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。
通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。
但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。
2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。
2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。
3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。
4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要通过小熊购物的故事情境，让学生初步认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物结算。
教材通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但在正式的数学学习过程中，他们可能对人民币的单位和换算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探索并掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会辨识人民币的各种面额，理解人民币的单位及单位间的换算关系，能够进行简单的购物结算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力，发展数学思维。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够进行简单的购物结算。
2.教学难点：让学生理解人民币单位间的换算关系，以及如何在实际购物中运用。
五. 说教学方法与手段本节课以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法等多种教学方法。
通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义。
同时，我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让学生猜测人民币的各种面额，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲述小熊购物的故事，引导学生关注人民币的单位和换算。
3.自主探究：学生分组讨论，通过观察、操作等活动，探索人民币的单位和换算关系。
4.实践应用：学生分组进行购物游戏，运用所学知识进行购物结算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
北师大版三年级上册小熊购物教案及反思
北师大版三年级上册小熊购物教案及反思第一单元混合运算第1节小熊购物【第一课时】小熊购物一、教学目标1. 结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加法”的合理性。
2. 会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序，正确地进行计算。
3. 初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
二、教学重点体会混合运算中“先算乘法，再算加法”的合理性，掌握运算顺序正确地进行计算。
三、教学难点理解算式的实际题意，选择正确的方法解决问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知小熊胖胖帮助妈妈去超市买东西，让我们和胖胖一起去超市看看吧。
（二）探索研究，学习新知1．探索“乘加”的运算顺序。
（1）观察主题图,收集信息。
提问：先仔细观察，从图中你发现了什么？小结：同学们的发现真多呀！（2）借助直观，独立探索。
①导语：小熊胖胖遇到困难了，你们愿意帮他解决吗？让我们一起来看一看。
（出示课件）小熊胖胖：我要买1个蛋糕和4个面包，应付多少元呢？②提问：请你用喜欢的方法解决，可以列式，也可以画图。
③组织学生交流。
导语：哪位同学到前边给大家说说你的方法？有些同学是用画图方法解决：展示：（1） (2)有些同学是先画图再列算式：3×4=12（元），12+6=18（元）。
提问：结合直观图，说说每一步列式的意思。
小结：这个同学将问题分解成了两步，即先求出4个面包的总价，3×4=12（元），再求4个面包和1个蛋糕的和，12+6=18（元）。
（3）综合列式。
提问：淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？小结：把分步解决购物问题所列的两个算式综合成一个算式，就是乘加混合运算的问题；虽然淘气和笑笑的综合算式不同，但它们所表示的实际意义是一样的。
（3）理解运算顺序的合理性。
①提问：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？小结：要想求1个蛋糕和4个面包一共需要多少钱？就一定要先知道4个面包多少钱？所以要先算3×4。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
课件播放小熊购物的动画视频，引出课题 “小熊购物”。
设计意图：通过生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系，为新课的学习做好铺垫。
出示情境图，引导学生观察并说一说从图中看到了什么。
设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生初步了解情境图中的信息，为后续提出问题和解决问题打下基础。
（二）学法
自主探究法：让学生在具体的情境中自主探究混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
实践操作法：让学生通过实际操作，如摆小棒、画图表等，加深对数学知识的理解和掌握，提高学生的动手能力和实践能力。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
教材分析
一、教材分析
《小熊购物》是北师大版小学数学三年级上册第一单元 “混合运算” 的起始课。教材以 “小熊购物” 为主题情境，通过小熊购买食品的过程，引导学生逐步理解混合运算的顺序和方法。这部分内容是在学生已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础，对于培养学生的运算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
教材通过图文并茂的方式呈现问题，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。同时，教材注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新意识。
学情分析
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数学问题和情境。他们在之前的学习中已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的计算方法，对于数的运算有了一定的认识。但是，对于混合运算的顺序和方法还比较陌生，需要在教师的引导下逐步理解和掌握。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第一章《认识人民币》的第一个课时，主要介绍人民币的基本单位及用途。
通过一个关于小熊购物的实践情景引入，让学生在解决问题的过程中，理解人民币的各种面值，以及如何进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解人民币的各种面值，掌握基本的货币计算方法，并能应用于实际购物场景中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，以及基本的货币计算方法。
难点：如何让学生能够将所学知识应用于实际购物场景中，进行灵活的计算。
四、教具与学具准备教具：教学课件、人民币实物、小熊购物情景道具。
学具：学生作业本、彩色笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：以一个关于小熊购物的实践情景引入，让学生观察小熊购物时使用的人民币，引导学生关注人民币的各种面值。
2. 新课讲解：讲解人民币的各种面值，以及如何进行简单的计算。
以实际购物场景为例，让学生理解人民币的用途。
3. 例题讲解：出示一些关于人民币计算的例题，引导学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于人民币计算的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：人民币的各种面值，以及基本的货币计算方法。
七、作业设计1. 请列举出你生活中使用过的所有人民币面值。
答案：1元、5元、10元、20元、50元、100元。
2. 小明有5元，他又买了一支2元的铅笔，请问他还剩下多少钱？答案：3元。
3. 一件衣服的价格是85元，请问小明需要支付多少人民币才能买到这件衣服？答案：100元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生们对人民币的各种面值掌握得比较好，但在实际应用中，部分学生对计算方法掌握得不够熟练。
在今后的教学中，应更多地创设实际购物场景，让学生在实践中掌握货币计算方法。
拓展延伸：让学生回家后，观察家长购物时使用的人民币，并尝试进行简单的计算。
北师大版小学数学三年级上册第1单元混合运算《小熊购物》示范公开课教学课件
饼干每包4元 面包每个3元 糖果每袋5元
蛋糕每个6元
花生每包7元
胖胖
胖胖应付多少元？ 3元 3元 3元 3元 6元
先算出43; 3元 + 3元 + 3元 + 6元 =18元
你能把两个算式 改写成一个吗？
3×4=12元 12+6=18元
淘气和笑笑这样列式，你能看懂吗？
买3袋糖果和一包 饼干共多少钱？
有20元钱，买4个 蛋糕差多少钱？
计算下面各题。
6×7－19 =42-19 =23
40+9×3 =40+27 =67
9×9+17 =81-17 =64
16-9+19 =7+19 =26
小兔回家
4×7+7
5×5-15
16+9×4
83-8×9
10
11
35
52
连 线（把得数相等的蜜蜂和花连起来）
我用买面包的钱加上 买蛋糕的钱。
我用买蛋糕的钱加 上买面包的钱。
说一说： 有加法又有乘法，先算什么，后算什么？
有加法又有乘法，先算乘 法，再算加法。
一起来算一算
3×4+6 =12+6 =18
6+3×4 =6+12 =18
壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
试
4元 4元 4元 ？元
一
试
20元
4×3=12（ 元 ） 20-12=8（元）
写成一个算式 20-4×3
说一说： 有减法又有乘法，先算什么，后算什么？
有减法又有乘法，先算乘 法，再算减法。
20-4×3 =20-12 =8（元）
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意 思，再计算。
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第1单元混合运算
第1课时小熊购物
教学内容：
教材第2-4页。
教学目标：
1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：
掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学准备与方法：
课件、引导发现法、动手操作法。
教学过程：
一、探究新知
1、说一说
通过看图获取数学信息，提出问题。
（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息？
指名回答，引导学生找到信息。
（出示食品单价课件）
面包每个3元饼干每包4元
蛋糕每个6元花生每包7元糖果每袋5元
（1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）
（2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？
（此问题的设计为学生学习新知做准备。
学生上面所提出的问题大多是本课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高）
2、算一算
在解决问题中掌握运算顺序
（1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小组交流汇报）
（2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。
教师引导学生把分步式写成综合式。
说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论：
3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）
（1）引导学生用脱式计算
3×4+6= 6+3×4=
提问：以上两个算式有什么共同点？
讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？
（2）强调脱式计算的书写格式
3、想一想，议一议
（1）小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（出示壮壮课件）
同桌互相探究，并合作解决这个问题。
（2）引导学生讨论，并总结
总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。
二、巩固练习
（1）课件出示练一练第1题。
大家能从图中发现什么信息，你能列出什么算式呢？
老师点名学生回答。
（2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。
4×6+25= 54+36-18= 42+8×4=
9×8+22= 100-75+25= 33+7×3=
在学生练习的过程中强调书写格式。
三、课堂总结
1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？
2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混
合运算”（板书：混合运算）
四、作业设计
完成练一练3--6题。
板书设计：
混合运算
小熊购物
解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4
=12+6 =6+12
=18（元） =18（元）
答：该付18元。
教学反思：
注重趣味情境的创设,为学生提供生动的学习素材和思考的空间。
在教学中,让学生们喜欢的小动物小熊走入课堂,以学生熟悉、感兴趣的购物事件作为教学的切入点,给学生提供了可观察、可思考的材料,为枯燥的学习增添了趣味色彩。
大胆放手,让学生学会发现问题,体会算法的多样化。
学生提出“胖胖应付多少钱”的问题后,引导学生探索不同的解决方法,培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯,体现了解决问题策略的多样化和算法多样化的数学思想。
鼓励学生自主探索,享受收获的快乐。
在鼓励学生列出几个乘加、乘减算式后,引导学生归纳总结,形象具体地说明了乘加、乘减的运算顺序,这样既给学生提供了参与数学活动的时间和空间,又让学生充分地进行了自主探索、发展创造、讨论交流,使学生成为学习数学的主体。