初中美术教案立纸浮雕教学反思
纸浮雕教案设计意图及反思
纸浮雕教案设计意图及反思一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《纸艺》第二节，主要详细讲解纸浮雕的制作技巧和方法。
内容涵盖纸浮雕的定义、分类、设计原则以及制作流程，着重分析纸浮雕在生活中的应用，并通过实践操作，让学生掌握纸浮雕的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解纸浮雕的历史背景、分类及设计原则，提高学生的艺术修养。
2. 培养学生动手操作能力，通过实践掌握纸浮雕的基本制作技巧。
3. 激发学生的创新意识，运用纸浮雕形式表达自己的思想和感情。
三、教学难点与重点难点：纸浮雕的设计与制作技巧。
重点：理解纸浮雕的定义，掌握纸浮雕的基本制作方法。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
学具：学生自备剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的纸浮雕实例，引发学生对纸浮雕的兴趣，提出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）介绍纸浮雕的历史背景、分类及设计原则。
（2）分析纸浮雕的制作流程，强调注意事项。
3. 实践操作：（1）教师示范纸浮雕的制作方法，讲解技巧。
（2）学生跟随教师步骤，进行纸浮雕的实践操作。
4. 例题讲解：讲解一个简单的纸浮雕制作实例，让学生了解制作过程。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一个纸浮雕作品。
6. 作业点评：教师对学生的作品进行评价，指出优点与不足，并提出改进意见。
六、板书设计1. 纸浮雕的定义、分类、设计原则。
2. 纸浮雕制作流程。
3. 制作技巧及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，制作一个具有创意的纸浮雕作品。
2. 答案：作品要求主题明确，结构合理，制作精细，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握纸浮雕的基本制作方法，但在设计创新方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多纸浮雕的制作技巧。
（2）组织学生参加纸浮雕比赛，提高学生的创作能力。
（3）引导学生将纸浮雕与其它艺术形式相结合，进行创新实践。
纸浮雕教案设计意图及反思
纸浮雕教案设计意图及反思教案标题：纸浮雕教案设计意图及反思教案设计意图：1. 引入学习：通过介绍纸浮雕的定义和应用领域，引发学生对这门艺术形式的兴趣和好奇心。
激发学生的创造力和想象力，培养他们对手工制作的兴趣和热爱。
2. 目标设定：明确教学目标，例如培养学生的剪纸和手工粘贴技巧，提高他们的空间想象力和艺术表现能力。
鼓励学生通过纸浮雕表达情感和思想，培养他们的审美意识。
3. 教学内容选择和组织：根据学生的年级和课程要求，选择合适的纸浮雕项目，例如制作纸浮雕明信片或海报。
设计合理的步骤和时间安排，确保每个学生都能掌握基本的制作技巧，并能完成一个满意的作品。
4. 教学方法选择：结合实践操作和示范教学，引导学生进行纸浮雕的制作过程。
提供清晰的图文说明和参考样本，帮助学生理解并模仿正确的制作步骤和技巧。
鼓励学生互相交流和分享经验，促进合作学习。
5. 评价方式确定：制定明确的评价标准，评估学生的作品质量和技术运用。
同时，注重对学生创意和表现力的评价，鼓励他们尝试不同的形式和元素，展示个性和特点。
6. 反思与改进：教案实施后，及时收集学生的反馈和意见，了解他们对教学过程和结果的感受和评价。
在后续的教学中，根据学生反馈和教学效果，对教案进行调整和改进，提升教学质量和效果。
教案反思：1. 教学目标是否合理明确：根据学生的实际情况和学习需求，是否准确设定了教学目标？是否能够有效培养学生的技能和能力？2. 教学内容和组织是否有序合理：教案中的内容选择和组织方式是否符合学生的年龄、兴趣和能力？教学步骤是否清晰具体，使学生能够轻松理解和跟随？3. 教学方法是否有效启发学生：教案中的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和主动参与？是否能够帮助学生快速掌握纸浮雕的制作技巧和表现形式？4. 评价方式是否全面客观：教案中的评价方式是否能够全面客观地评估学生的作品和表现？是否能够灵活考虑学生的个性和创意，给予正面的鼓励和建议？5. 教案的可操作性和实施效果：教案中的步骤和时间安排是否过于紧凑或宽松？教案实施是否能够达到预期的教学效果？是否需要进一步改进和优化教案设计？以上是关于纸浮雕教案设计意图及反思的指导建议，希望对你的教案撰写有所帮助。
纸浮雕魅力 教案
纸浮雕魅力教案纸浮雕魅力教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解纸浮雕的历史和文化背景。
- 学生能够掌握纸浮雕的基本制作方法和技巧。
-学生能够通过实践提高自己的纸浮雕制作水平。
2. 过程与方法目标 - 通过讲解、演示、实践等教学方法，让学生掌握纸浮雕的基本知识和技能。
- 通过小组合作、作品展示等活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。
- 通过欣赏、评价等活动，提高学生的审美能力和艺术素养。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对纸浮雕的兴趣和爱好，激发学生的学习热情。
- 培养学生的耐心、细心和专注力，提高学生的心理素质。
- 培养学生的环保意识和创新精神，提高学生的社会责任感。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 纸浮雕的基本制作方法和技巧。
- 纸浮雕的设计和创意。
- 纸浮雕的制作过程和注意事项。
2.教学难点 - 如何让学生掌握纸浮雕的基本制作方法和技巧。
- 如何培养学生的设计和创意能力。
- 如何让学生在制作过程中注意安全和环保。
三、教学方法 1. 讲授法通过讲解纸浮雕的历史、文化背景、基本制作方法和技巧等内容，让学生对纸浮雕有一个初步的了解和认识。
2. 演示法通过演示纸浮雕的制作过程，让学生更加直观地了解纸浮雕的制作方法和技巧。
3. 实践法通过让学生进行纸浮雕的制作实践，让学生在实践中掌握纸浮雕的制作方法和技巧，提高自己的制作水平。
4. 小组合作法通过小组合作的方式，让学生在团队中互相学习、互相帮助、互相合作，培养学生的团队合作精神和创新能力。
5. 欣赏评价法通过欣赏和评价优秀的纸浮雕作品，让学生提高自己的审美能力和艺术素养，同时也能够激发学生的学习热情和创新精神。
四、教学准备 1. 多媒体课件制作包含纸浮雕的历史、文化背景、基本制作方法和技巧等内容的多媒体课件。
2. 纸浮雕制作工具和材料准备足够数量的纸浮雕制作工具和材料，如剪刀、胶水、卡纸、彩纸等。
初中纸浮雕美术教案
初中纸浮雕美术教案课程目标：1. 让学生了解和掌握纸浮雕的基本制作技巧和工艺。
2. 培养学生的审美观念和艺术创新能力。
3. 提高学生的动手能力和团队合作精神。
教学内容：1. 纸浮雕的定义和特点2. 纸浮雕的制作技巧3. 纸浮雕的创新应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍纸浮雕的定义和特点，引导学生对纸浮雕产生兴趣。
2. 展示一些精美的纸浮雕作品，让学生初步感受纸浮雕的魅力。
二、基本制作技巧（15分钟）1. 向学生讲解纸浮雕的制作技巧，包括折叠、剪切、拼接等。
2. 分组讨论，让学生互相交流制作心得，分享技巧。
三、实践操作（20分钟）1. 学生根据个人兴趣和想法，选择或设计纸浮雕的主题。
2. 学生动手制作纸浮雕，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成作品后，进行自我评价和互评，教师给予总结性评价。
四、创新应用（10分钟）1. 引导学生思考纸浮雕在生活中的应用，如装饰品、礼品等。
2. 学生分组讨论，设计纸浮雕的创新应用方案。
3. 学生展示自己的创新应用方案，进行交流和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在制作纸浮雕过程中的收获和不足。
2. 教师对学生的作品和表现进行评价，给予鼓励和建议。
3. 学生展示自己的作品，分享制作经验和创新应用思路。
教学评价：1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在制作过程中的积极参与和团队合作精神。
3. 学生对纸浮雕知识和技巧的掌握程度。
教学资源：1. 纸张、剪刀、胶水等制作工具和材料。
2. 纸浮雕作品示例和图片素材。
教学建议：1. 在实践操作环节，教师应注重引导学生发挥个人想象力和创造力，鼓励他们尝试不同的制作方法和主题。
2. 在创新应用环节，教师可引导学生关注生活中的艺术应用，激发他们的创新思维。
3. 教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们相互帮助、交流和评价。
初中纸浮雕教案
初中纸浮雕教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中美术教材八年级上册第五课《纸浮雕》。
本节课主要学习纸浮雕的制作方法，通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握纸浮雕的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的制作方法，提高学生的动手能力。
2. 通过纸浮雕的制作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习、互相帮助的精神，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：纸浮雕的制作方法和技巧。
难点：如何制作出具有立体感和动态感的纸浮雕作品。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、直尺、圆规、铅笔、彩色笔等。
学具：学生自带剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸浮雕作品，引发学生对纸浮雕的兴趣，激发学生的创作欲望。
2. 讲解：讲解纸浮雕的定义、制作方法及其特点，让学生了解纸浮雕的制作过程。
3. 示范：教师现场示范制作一个简单的纸浮雕作品，讲解制作步骤和技巧。
4. 实践：学生按照教师示范的步骤，自主制作纸浮雕作品。
6. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计1. 纸浮雕的定义2. 制作方法：剪、折、粘3. 制作步骤：设计图案、剪刻、折叠、粘贴4. 注意事项：刀工、折叠、粘贴技巧七、作业设计作业题目：制作一个动物纸浮雕作品。
答案：学生根据自己的喜好，选择一个动物形象，按照课堂所学制作方法，制作出一个纸浮雕作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对纸浮雕的制作方法掌握情况良好，但在制作过程中，部分学生对折叠和粘贴技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生尝试制作其他类型的浮雕作品，如石膏浮雕、木浮雕等，提高学生的创新能力。
同时，可以组织学生进行作品展览，提升学生的审美素养。
重点和难点解析一、教学内容细节教学内容中的细节主要集中在对纸浮雕制作方法的学习上。
学生需要了解纸浮雕的定义、制作方法及其特点。
《纸浮雕》综合实践教案
《纸浮雕》综合实践教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本概念和制作技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提升审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的艺术，培养环保意识。
二、教学内容1. 纸浮雕的定义与特点2. 纸浮雕的制作方法与技巧3. 纸浮雕的应用与创新三、教学重点与难点1. 教学重点：纸浮雕的制作方法与技巧，纸浮雕的应用与创新。
2. 教学难点：纸浮雕的立体感和空间感的塑造，创意设计。
四、教学准备1. 教师准备：纸浮雕作品展示，制作工具和材料。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、尺子等制作工具，废弃纸张、卡片等材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示纸浮雕作品，引导学生了解纸浮雕的定义与特点，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解纸浮雕的制作方法与技巧，包括剪裁、折叠、粘贴等。
3. 实践操作：学生根据教师讲解的方法，利用废弃纸张、卡片等材料进行纸浮雕制作实践。
4. 创意设计：学生发挥创新意识，设计具有个人特色的纸浮雕作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
6. 拓展与应用：引导学生关注生活中的纸浮雕应用，如包装设计、装饰品等，培养环保意识。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调纸浮雕的制作技巧和创意设计的重要性。
8. 作业布置：让学生课后收集废旧纸张，准备下一节课的纸浮雕制作实践。
9. 板书设计：纸浮雕定义与特点：利用纸张的立体感和空间感，创作出具有浮雕效果的作品。
制作方法与技巧：剪裁、折叠、粘贴等。
创意设计：发挥创新意识，设计具有个人特色的纸浮雕作品。
应用与创新：关注生活中的纸浮雕应用，如包装设计、装饰品等。
六、教学评价1. 学生自评：学生在完成作品后，进行自我评价，反思制作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的制作技巧、创意设计和合作能力。
纸的立体表现纸浮雕教案
纸的立体表现纸浮雕教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第六章《纸的艺术》，具体包括纸浮雕的起源、特点、制作技巧及应用。
详细内容涉及纸浮雕的基本概念、制作工具与材料的选择、不同技法展示及创作实例分析。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本概念、制作方法及技巧。
2. 培养学生的动手操作能力、空间想象力和创新能力。
3. 激发学生对纸艺术的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：纸浮雕的基本概念、制作方法及技巧。
难点：如何运用不同技法创作出富有创意和立体感的纸浮雕作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、展示作品、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、卡纸、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示不同类型的纸浮雕作品，让学生欣赏并发表看法，引导学生关注纸的立体表现。
2. 知识讲解（10分钟）介绍纸浮雕的起源、特点、制作工具与材料选择，讲解不同技法及制作步骤。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示纸浮雕创作实例，详细讲解制作过程及技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试制作简单的纸浮雕作品。
5. 学生创作（30分钟）学生在教师的指导下，独立创作纸浮雕作品。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念、特点2. 制作工具与材料选择3. 不同技法及制作步骤4. 创作实例分析七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅纸浮雕作品。
2. 答案要点：家庭成员、家居环境、创意元素。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多纸浮雕作品，了解其创作背景和技法，提高自己的创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 学生创作过程的指导5. 作品展示与评价的方式6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点与重点的确定重点：纸浮雕的基本概念、制作方法及技巧是本节课的核心内容，学生需要掌握这些基础知识，为创作打下基础。
2024年初中美术教案纸浮雕
2024年初中美术教案纸浮雕一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中美术教材八年级上册第8课《纸浮雕》。
本课主要介绍纸浮雕的基本概念、制作方法和表现形式。
通过学习，让学生了解纸浮雕的艺术特点，掌握其制作技巧，培养动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解纸浮雕的定义、历史背景及其在生活中的应用。
2. 培养学生运用纸浮雕制作技巧，创作出具有立体感和美感的作品。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧，如何使作品具有立体感和层次感。
教学重点：了解纸浮雕的基本概念和表现形式，掌握制作方法。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、范作、剪刀、胶水、美工刀、尺子等。
学具：剪刀、胶水、美工刀、尺子、彩色卡纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示纸浮雕作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？它们是如何制作的？激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍纸浮雕的定义、历史背景及其在生活中的应用。
（2）讲解纸浮雕的制作方法，包括设计、剪切、折叠、粘贴等步骤。
（3）分析纸浮雕的立体感和层次感的表现方式。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范制作一个简单的纸浮雕作品。
（2）学生跟随教师步骤，动手制作自己的纸浮雕作品。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，设计并制作一个具有立体感和美感的纸浮雕作品。
5. 作业展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习、互相借鉴。
六、板书设计1. 纸浮雕的定义、历史背景及其在生活中的应用。
2. 纸浮雕的制作方法：设计、剪切、折叠、粘贴。
3. 纸浮雕的立体感和层次感表现。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸浮雕作品。
2. 答案：根据个人创意，设计并制作一个具有立体感和美感的纸浮雕作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用课余时间，搜集更多关于纸浮雕的资料，了解其发展历程。
初中美术教案纸浮雕
初中美术教案纸浮雕一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中美术教材第七章《纸的立体表现》，具体内容为纸浮雕的制作。
通过本节课的学习，学生将了解纸浮雕的基本概念、分类和制作方法，并掌握运用不同材料进行纸浮雕创作的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握纸浮雕的基本知识，提高学生的审美素养和动手能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点难点：纸浮雕的制作技巧和立体感的把握。
重点：纸浮雕的基本概念、分类和制作方法。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、示范作品、剪刀、胶水、美工刀等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、美工刀、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示不同类型的纸浮雕作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍纸浮雕的基本概念、分类和制作方法，让学生对纸浮雕有全面的了解。
3. 示范讲解（15分钟）演示纸浮雕的制作过程，讲解制作技巧和注意事项。
4. 实践操作（30分钟）学生分组进行纸浮雕制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂展示（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念、分类和制作方法。
2. 制作过程中的注意事项和技巧。
3. 课后作业布置。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，创作一幅纸浮雕作品。
2. 答案要求：作品主题明确，具有立体感，色彩搭配和谐。
3. 提交时间：下节课上课前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了纸浮雕的基本知识和制作方法，但在立体感的把握上还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习和指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中的立体艺术品，尝试用其他材料进行立体创作，提高学生的艺术素养和动手能力。
重点和难点解析：1. 纸浮雕的制作技巧和立体感的把握。
初中美术教案 纸浮雕
初中美术教案纸浮雕一、教学目标：1.了解纸浮雕的基本概念和制作技巧，掌握纸浮雕的制作流程。
2.通过纸浮雕的制作，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
3.引导学生关注生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美能力。
二、教学重难点：1.重点：纸浮雕的制作技巧和制作流程。
2.难点：如何把握纸浮雕的立体感和空间感。
三、教学用具：1.教师准备：纸浮雕作品、剪刀、胶水、刻刀、画笔等。
2.学生准备：剪刀、胶水、刻刀、画笔、彩纸、素描纸等。
四、教学过程：1.导入：教师展示纸浮雕作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：（1）介绍纸浮雕的基本概念：纸浮雕是一种利用纸张的薄厚差异和空间结构，通过剪、刻、折、粘等手法，创造出具有立体感和空间感的艺术作品。
（2）讲解纸浮雕的制作技巧：如何利用纸张的薄厚差异、如何剪刻、如何折叠和粘贴等。
（3）介绍纸浮雕的制作流程：设计图案、剪刻纸张、折叠和粘贴、调整和完善。
3.学生实践：（1）学生根据教师提供的图案，自己设计纸浮雕的图案。
（2）学生按照设计图案，剪刻纸张，并折叠和粘贴，制作出纸浮雕的基本形状。
（3）学生调整和完善纸浮雕，使其具有更好的立体感和空间感。
4.作品展示：学生将制作好的纸浮雕作品展示给大家，分享制作过程中的心得体会。
5.总结：教师对学生的作品进行评价，总结纸浮雕的制作技巧和制作流程，引导学生关注生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美能力。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了纸浮雕的基本概念和制作技巧，掌握了纸浮雕的制作流程。
在实践过程中，学生动手能力、观察力和创新能力得到了锻炼。
同时，学生学会了如何欣赏美、创造美，对美术产生了更浓厚的兴趣。
在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的美术教学方法，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
2024年美术教案纸浮雕
2024年美术教案纸浮雕一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第七章《纸艺》第三节“纸浮雕”。
详细内容包括纸浮雕的基本概念、制作方法、设计要素和创意表现。
通过本节课的学习，学生将了解纸浮雕的历史与发展，掌握纸浮雕的基本制作技巧，培养审美情趣和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解纸浮雕的定义、特点和制作方法，提高对纸浮雕艺术的认知。
2. 培养学生运用纸浮雕技艺表现物体立体感的造型能力，提高动手实践能力。
3. 引导学生通过纸浮雕创作，培养创新意识和审美情趣，提升综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧和立体感的把握。
教学重点：纸浮雕的基本概念、设计要素和创意表现。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、纸浮雕作品范例、剪刀、胶水、美工刀等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示纸浮雕作品，引导学生观察、分析其特点，激发学生对纸浮雕的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍纸浮雕的定义、历史与发展。
（2）讲解纸浮雕的制作方法、设计要素和立体感表现。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范纸浮雕制作过程。
（2）学生跟随教师步骤，动手制作纸浮雕作品。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立创作一幅纸浮雕作品。
5. 互动交流（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流心得。
六、板书设计1. 纸浮雕的定义、历史与发展2. 纸浮雕的制作方法、设计要素3. 立体感的把握与创意表现七、作业设计1. 作业题目：以“家乡风景”为主题，创作一幅纸浮雕作品。
2. 答案要求：（1）作品尺寸：A4纸大小。
（2）作品要求：运用所学纸浮雕技艺，表现家乡风景的立体感。
3. 作业提交时间：下节课上课前。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注纸浮雕艺术家及其作品。
（2）鼓励学生尝试用其他材料和方法进行纸浮雕创作。
（3）组织学生参加纸浮雕比赛，提升实践能力。
初中美术教案立纸浮雕教学反思
初中美术教案《立纸浮雕》教学反思《立纸浮雕》教学反思教学片段：一、欣赏激趣师：同学们，今天老师带来两件作品，请大家仔细观察一下有何不同。
（展示立体浮雕、立纸浮雕作品）生：略。
师：总结，第一张作品是利用线材创作的立线浮雕，作品生动地表现了史努比这一卡通形象，并用毛线组合出史努比的名字，边缘用毛线围成边框，并用不同颜色的毛线表现点，作品点、线、面相结合表现出梦幻般的卡通效果。
第二张作品是以纸条为材料，表现了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔则用黄色表现，色彩对比强烈，将纸立起来创作出在平面上凸起的艺术形象，这种作品我们把它称作立纸浮雕，今天，我们就来学习立纸浮雕。
二、揭题新授师：板书课题——立纸浮雕同学们，请大家思考如何将纸立起来？生：探究尝试并示范，在实物投影仪上演示卷、折、粘贴方法。
师；除了以上的方法，还有什么方法可以将纸立起来？生：进一步探究。
师：启发提示，请学生来摸一下，猜一猜，老师手里藏的是什么东西？同学们在幼儿园曾经玩过这种东西。
生：摸物猜测——雪花片。
师；那用雪花片创作作品时是用什么方法组合的。
生：哦，是卡接。
师：请大家用卡纸尝试一下卡接的方法。
生：尝试并演示。
师：对了，在两张相同卡纸纸条上用剪刀剪出一小口，（剪口是纸条宽度的一半），然后用卡接的方法将纸立起来。
师：总结方法，卷、折、粘、卡。
师：出示范作，请同学欣赏思考。
1、运用工艺纸制作的字母S，上下两边为波浪线。
师：当你看到上下两边的波浪线，你联想到什么？生：星期天和爸爸、妈妈去黄山湖公园游玩，泛舟湖上，水波涟漪，波光粼粼，青山绿水，令人心旷神怡。
师：字母S是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷两种方法。
2、运用卡纸制作的字母M，上下两边为连续的折线。
师：当你看到这个字母，你联想到什么？生：麦当劳。
师：大家对这个标志很熟悉，字母 M中包含了正折、反折两种方法。
师：请同学触摸一下，感受两种纸的特点。
生：工艺纸的特点是柔软易卷，卡纸较硬，适合折法、卡接法创作。
浮雕美术教案反思总结与反思
浮雕美术教案反思总结与反思教案题目：浮雕美术教案反思总结与反思一、教学目标：1. 了解浮雕美术的概念和基本技法。
2. 学习浮雕美术的历史背景和发展。
3. 掌握使用不同材料和工具进行浮雕创作的技巧。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
二、教学内容：1. 浮雕美术的定义和分类。
2. 浮雕美术的历史背景和主要代表作品。
3. 浮雕创作的基本步骤和技巧。
4. 利用不同材料和工具进行浮雕创作的实践活动。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些浮雕作品的图片或模型，引发学生对浮雕美术的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：介绍浮雕美术的定义、分类和发展历史，让学生对其有一个整体的了解。
3. 技法讲解：详细介绍浮雕创作的步骤和常用的材料和工具，示范操作并解释注意事项。
4. 实践活动：提供不同材料和工具，让学生进行浮雕创作实践，鼓励他们发挥创造力并互相交流和分享成果。
5. 总结与反思：让学生展示自己的作品，并进行小组或全班讨论，分享创作心得和感受，互相学习和借鉴。
四、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括创意、技巧运用和作品完成度等方面。
2. 通过学生的作品和讨论，评价他们对浮雕美术的理解和掌握程度。
3. 鼓励学生互相评价和给予建议，促进他们的艺术欣赏和批判能力的发展。
五、教学反思与总结：在教授浮雕美术的过程中，我发现以下几点需要改进和加强：1. 教学导入环节可以更具吸引力，例如通过展示真实的浮雕作品或者视频介绍，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 在知识讲解环节，可以增加一些互动环节，例如提出问题让学生思考并进行讨论，激发他们的思维和参与度。
3. 在实践活动中，可以提供更多的材料和工具选择，让学生有更多的创作可能性和自由度。
4. 在教学评价环节，可以设置一些具体的评价标准和指标，帮助学生更好地了解自己的创作水平和进步空间。
通过对教学过程的反思和总结，我将针对以上问题进行改进和调整，以提高教学效果和学生的学习体验。
同时，我也会继续学习和研究浮雕美术的相关知识和技巧，不断提升自己的教学能力和专业水平。
初中美术七年级《营造艺术的情趣和意境-纸浮雕》教案与教学反思
七年级美术下册《营造艺术的情趣和意境—纸浮雕》教案及教学反思一.教材分析：我今天所说的课题是义务教育课程标准实验教科书《美术》第十四册第六课《纸的立体表现——纸浮雕》，课业类型是设计·应用课，本课是学生非常感兴趣的内容，学生可以运用纸的切割、折曲、形成有凹凸起伏的立体纸浮雕作品，整个制作过程充满趣味性和创造性，使学生体会到艺术的美感和成功的愉悦感。
同时体会创造美好生活的乐趣。
二.学生分析：中学学生动手动脑能力及审美能力逐渐提高，思想活跃，但在学习上缺乏主动性与主见性，在美术学习中创新意识不强，由于多为家中独子，家长较为溺爱，导致学生稳定性、自制力差，争强好胜、不甘落后，缺乏合作精神。
三.教学理念的更新：（1）.根据学生实际情况，依照教材模式重新设计教学内容1、原教材中所选范围较广，包括装饰景物、动物、人物等内容，为了使学生有目的的观察、探究纸浮雕，教师规定一个主题——《美丽的花儿》，以花卉这个学生接触较近的内容做为创作主题，做到面向全体，使学生便于操作与实践，消除畏惧心理。
使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。
（2）.引导学生学会探究式学习2、在课件展示中，展示各种种类的花卉纸浮雕优秀作品，以此启发学生发散性思维，大胆想象，敢于创新，鼓励和培养学生[此文转于斐斐课件园]学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。
给学生个性创造充分发挥的空间，使学生获得美术创作体验与乐趣。
四.课前准备：学生在课前收集各种有关花卉的图片资料、摄影、绘画、手工作品、实物均可。
五.教学内容与目标：（1）.知识与能力目标为根据花卉的不同造型，运用不同的技法与纸材，设计制作一个有立体感、装饰性强的花卉纸浮雕作品。
过程与方法目标为掌握花卉纸浮雕的基本技法，学会举一反三、添加与取舍花卉造型的技巧，体会艺术的美感和成功的愉悦感。
（2）.情感态度和价值观目标为通过设计、制作花卉的纸浮雕作品，让学生抒发自己的情感，感受生活的绚丽多姿与艺术的丰富多彩，培养创新思维，树立自信心。
纸浮雕课前小游戏教案反思
纸浮雕课前小游戏教案反思一、教学目标。
1.了解纸浮雕的基本概念和制作方法。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点。
1.纸浮雕的基本概念和制作方法。
2.学生动手制作纸浮雕作品。
三、教学难点。
1.学生对纸浮雕的理解和运用。
2.学生的创造力和想象力。
四、教学准备。
1.教师准备纸张、剪刀、胶水等制作纸浮雕的材料。
2.教师准备纸浮雕的制作步骤和范例。
五、教学过程。
1.导入新课。
教师向学生介绍纸浮雕的概念和制作方法，激发学生的兴趣和好奇心。
2.学习新知识。
教师向学生讲解纸浮雕的制作步骤，并展示范例作品，让学生了解纸浮雕的基本原理和技巧。
3.小组讨论。
教师让学生分成小组，讨论他们想要制作的纸浮雕作品的主题和构思，激发学生的创造力和想象力。
4.动手制作。
学生根据自己的构思和想法，动手制作纸浮雕作品，教师在一旁给予指导和帮助。
5.展示成果。
学生完成纸浮雕作品后，进行展示和交流，让学生互相欣赏和学习。
6.教师点评。
教师对学生的纸浮雕作品进行点评，肯定学生的努力和创造，同时指出不足之处，给予建议和帮助。
七、教学反思。
本次纸浮雕课前小游戏教案的设计是为了培养学生的观察力、动手能力、创造力和想象力。
通过动手制作纸浮雕作品，学生可以锻炼自己的动手能力和耐心，同时也可以培养自己的创造力和想象力。
在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我发现在纸浮雕的制作过程中，有些学生缺乏耐心和细心，导致作品质量参差不齐。
这可能是因为学生缺乏对纸浮雕的兴趣和理解，需要我在教学中更加生动和形象地介绍纸浮雕的概念和技巧，激发学生的兴趣和好奇心，让他们更加投入到制作过程中。
其次，我发现在学生的作品展示和交流环节，有些学生缺乏表达能力和自信心，不愿意分享自己的作品和想法。
这可能是因为学生对自己的作品缺乏自信，需要我在教学中更加注重对学生的肯定和鼓励，让他们在展示和交流中更加自信和大胆。
[精品]纸浮雕魅力 教案
![[精品]纸浮雕魅力 教案](https://img.taocdn.com/s3/m/8c5aa7ae0342a8956bec0975f46527d3240ca69e.png)
[精品]纸浮雕魅力教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第六章《纸艺》第二节“纸浮雕”。
详细内容包括：了解纸浮雕的定义、特点及其在生活中的应用；学习纸浮雕的基本制作技巧和表现手法；欣赏和分析经典纸浮雕作品，提高学生的审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本概念、特点和制作方法。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。
3. 提高学生的审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧和表现手法。
教学重点：了解纸浮雕的基本概念、特点以及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、展示板、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的纸浮雕作品，引导学生关注并思考纸浮雕的魅力所在。
2. 知识讲解：（1）介绍纸浮雕的定义、特点和分类。
（2）讲解纸浮雕的制作方法和步骤。
3. 实践操作：（1）分发材料，学生分组进行制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：讲解经典纸浮雕作品的制作方法，分析其艺术特点。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一个简单的纸浮雕作品。
6. 展示评价：（1）学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 纸浮雕的概念、特点、分类和制作方法。
2. 经典纸浮雕作品欣赏和分析。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个以“我的梦想”为主题的纸浮雕作品。
答案要点：（1）明确主题，构思画面。
（2）运用所学技巧，完成作品。
（3）注重色彩搭配和画面布局。
2. 作业要求：下周上课时提交，要求作品完整、富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用课余时间，尝试制作不同风格和主题的纸浮雕作品。
（2）组织学生参加纸浮雕比赛，提高他们的创作能力和自信心。
重点和难点解析1. 教学难点：纸浮雕的制作技巧和表现手法。
纸浮雕的教学反思
纸浮雕的教学反思
纸浮雕的教学反思
纸浮雕的教学反思
这节课，我花了较长的时间来备课，手工教学对材料准备的依赖性很强，也就是说，手工教学的效果在很大程度上受制于教师和学生准备的材料。
如果没有材料，工艺课的教学就成了“无米之炊”。
这节课，我先自己动手制作了两幅作品，提前感受动手过程中会遇到的情况。
作为美术老师，在学生动手前，自己所先动手做一做，体验学生动手的全过程，便于备课时可以考虑周全会遇到的问题。
在展示范作的时候起到激发学生学习积极性的作用，也可以无意间引导学生观察到制作方法。
而且利用课件展示很多作品，引导学生有层次地观察由平面纸材到立体纸材的变化过程及规律，以此突破、化解难点。
对于折、剪、粘、卷等基本制作方法，则采用示范的方法，把一些图片中运用到的基本做法简单的示范，这比较容易加深学生印象，减少制作过程中产生的疑惑。
本节课的不足之处在于是手工制作课型，学生在准备学习用具是不充分，课上有互相借学习用具的情况，导致课堂纪律不稳定。
有部分学生在课上不积极配合本组成员的.制作，闲着没事可做。
而在欣赏环节中，我个人为了解决自己思想中所谓的重难点，花费了过多的时间，使得整节课延时。
而且示范时间也应该进行合理的安排不宜过长。
为此，课后我动了一些脑筋，思考自己在“欣赏”和“示范”环节中可以取舍的过程，为以后再教同类型的课做准备。
初中手工纸浮雕教案反思
初中手工纸浮雕教案反思首先，我认识到在教学目标方面，我未能明确提出纸浮雕的基本技巧和创作方法。
在教学过程中，我过于关注学生的作品结果，而忽视了他们在制作过程中的技能学习和实践锻炼。
因此，我需要在今后的教学中更加注重学生基本技能的培养，确保他们在掌握纸浮雕技巧的同时，也能充分发挥自己的创意。
其次，在教学内容方面，我虽然提供了一些纸浮雕的样品和参考资料，但并未对这些内容进行深入的讲解和分析。
这导致学生在创作过程中，难以理解纸浮雕的审美价值和艺术特点。
为此，我应该在今后的教学中，加强对纸浮雕艺术内涵的讲解，让学生了解和感受到纸浮雕的独特魅力。
再者，在教学过程组织方面，我虽然尝试采用分组合作的形式进行教学，但并未对每个小组进行有效的指导。
这导致学生在制作过程中，出现了许多问题和困难，而我却未能及时提供帮助。
因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的实际操作，及时发现问题并提供解决办法。
此外，我还发现自己在教学评价方面存在一定的问题。
在本次教学中，我过于关注学生的作品质量，而忽视了他们在制作过程中的努力和进步。
这使得部分学生在评价时感到失落和挫败。
为此，我需要在今后的教学中，采用更加全面和公正的评价方式，关注学生的努力和进步，鼓励他们不断尝试和创新。
最后，我认识到自己在教学方法和手段方面还需进一步改进。
在本次教学中，我过于依赖讲解和示范，而忽视了学生的主动参与和互动。
这使得课堂氛围较为沉闷，学生的积极性未能充分调动。
为此，我需要在今后的教学中，更多地采用游戏化、情境化的教学手段，激发学生的学习兴趣和创作热情。
总之，本次初中手工纸浮雕教学让我认识到自己在教学过程中的不足之处。
在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的教育教学水平，为学生们提供更加优质的教学服务。
同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在手工制作课程中收获知识和快乐。
纸浮雕教学反思
纸浮雕教学反思本课设计意图：初步了解纸浮雕的特点及设计制作方法。
掌握用剪切、折叠的方法制作圆形纸浮雕。
在让每一名学生都学会的前提下，注重学生差异，对部分学生提高创作要求，让学生懂得举一反三，在重点学会用剪切、折叠方法进行制作的基础上，能够主要运用这种方法来设计制作作品，并能发挥想象运用各种方法进行制作，制作的形象也不仅仅局限于圆形，而是通过学习方法，把心中完美的形象用纸浮雕的形式表现出来。
注重激发学生的创造精神，培养学生的实践能力、立体思维能力和动手能力。
体验纸浮雕作品的装饰美感，激发热爱和美化生活的愿望。
这节课是七年级美术教材的第五课。
课一开始我直切正题,展示一系列浮雕作品,让学生自己总结概念,对图片中作品的观察加上学校前一段在帽山公墓祭扫活动中,学生见过真正的浮雕作品,所以对浮雕这一概念总结得比较到位。
接着我又进行总结，我举起桌上的粉笔盒问大家：“它是浮雕吗？”学生异口同声的回答“不是” 。
我又追问为什么，看着一双双明白又说不清楚的眼神，我边转动它边说：“他从各个角度看都是立体的，而浮雕是在一个平面上出现的凹凸感与起浮感，可以说浮雕是半立体的”。
由于下一课就是纸雕塑，学生有可能分不清这两个概念，所以在这里用比较、找差别的方法分辨两个概念同时也加深对浮雕概念的理解。
”导入新课、揭示主题之后，展示纸浮雕作品范例，学生在小学美术课中就接触过手工制作，所以我让他们观察作品并自己总结都运用了哪些制作方法。
学生不但能轻松准确的说出剪切、折叠等制作方法，还会对自己的发言及准确的回答有一份满足感。
回答得到肯定是学生得到的最好的鼓励。
把课堂的主导地位还给学生，真正让学生做课堂的主人，此时我只是引导者与促进者。
我想这也正是美术课改以后对我们每一个站在课改前沿的老师们的要求。
在美术课上尤其是手工制作中，教师示范很重要，示范制作过程可以带动学生积极的动手制作并在重点难点的地方直观的帮助学生解决问题。
我示范的是用剪切、折叠的方法把一个平面的圆形卡纸变成有凹凸感的圆形浮雕。
浮雕教学反思
浮雕教学反思
1.教学内容的设计：在教学内容的设计上，我发现自己过于注重理论知识的讲解，而忽视了实践操作的环节。
学生对于浮雕技法的理解和掌握需要通过实际操作来加深，因此在今后的教学中，我会更注重实践操作的环节，让学生亲自动手进行浮雕创作。
2.教学方法的选择：在教学方法的选择上，我发现自己过于依赖传统的讲解和示范方式，而忽视了学生自主学习和探索的机会。
在今后的教学中，我会引入更多的互动式教学方法，例如小组合作、讨论和展示等，让学生更积极地参与到教学过程中。
3.学生的学习兴趣和动机：在教学过程中，我发现学生对于浮雕技法的学习兴趣和动机不高。
这可能与我在教学中没有充分激发学生的学习兴趣和动机有关。
在今后的教学中，我会更注重与学生的交流和沟通，了解学生的兴趣和需求，根据学生的特点和兴趣点进行教学内容的设计，以激发学生的学习兴趣和动机。
4.评价和反馈的方式：在教学过程中，我发现自己在评价和反馈学生作品时，过于注重结果而忽视了过程。
在今后的教学中，我会更注重对学生创作过程的评价和反馈，鼓励学生的探索和尝试，并及时给予积极的肯定和建设性的指导，以促进学生的成长和进步。
通过对浮雕教学的反思和改进，我相信可以提高学生的学习效果和兴趣，使他们对浮雕技法有更深入的理解和掌握。
同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法和教学理念，以提高教学质量和水平。
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初中美术教案《立纸浮雕》教学反思立纸浮雕》教学反思教学片段：、欣赏激趣师：同学们，今天老师带来两件作品，请大家仔细观察一下有何不同。
展示立体浮雕、立纸浮雕作品）生：略。
师：总结，第一张作品是利用线材创作的立线浮雕，作品生动地表现了史努比这一卡通形象，并用毛线组合出史努比的名字，边缘用毛线围成边框，并用不同颜色的毛线表现点，作品点、线、面相结合表现出梦幻般的卡通效果。
第二张作品是以纸条为材料，表现了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔则用黄色表现，色彩对比强烈，将纸立起来创作出在平面上凸起的艺术形象，这种作品我们把它称作立纸浮雕，今天，我们就来学习立纸浮雕。
二、揭题新授师：板书课题——立纸浮雕同学们，请大家思考如何将纸立起来？生：探究尝试并示范，在实物投影仪上演示卷、折、粘贴方法。
师；除了以上的方法，还有什么方法可以将纸立起来？生：进一步探究。
师：启发提示，请学生来摸一下，猜一猜，老师手里藏的是什么东西？同学们在幼儿园曾经玩过这种东西。
生：摸物猜测——雪花片。
师；那用雪花片创作作品时是用什么方法组合的。
生：哦，是卡接。
师：请大家用卡纸尝试一下 xx 的方法。
生：尝试并演示。
对了，在两张相同卡纸纸条上用剪刀剪出一小口，（剪口是纸条宽度，然后用卡接的方法将纸立起来。
1、运用工艺纸制作的字母 S,上下两边为波浪线。
师：当你看到上下两边 的波浪线，你联想到什么？生：星期天和爸爸、妈妈去黄山湖公园游玩，泛舟湖上，水波涟漪，波光 粼粼，青山绿水，令人心旷神怡。
师：字母 S 是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷两种方法。
2、运用卡纸制作的字母 M ，上下两边为连续的折线。
师：当你看到这个字母，你联想到什么？生：麦当劳。
师：大家对这个标志很熟悉，字母 M 中包含了正折、反折两种方法。
师：请同学触摸一下，感受两种纸的特点。
生：工艺纸的特点是柔软易卷，卡纸较硬，适合折法、卡接法创作。
师，对了，我们可以在创作中运用纸的材质特点进行创作。
师：出示螺旋卷的范作，拓展卷法。
并在实物投影仪上将纸对卷，出示几 个相同的对卷纸条，请同学上来组合，探究能否组合出新的造型。
生：组合探 究。
（可以组合出一朵美丽的小花）三、欣赏立纸浮雕作品，感受立纸浮雕造型的形式美和趣味性。
1、《美丽的妈妈》，学生以妈妈为表现的内容，表达了对妈妈的爱，作品师： 的一半） 师： 总结方法，卷、折、粘、卡。
师： 出示范作，请同学欣赏思考。
以不同的卷法进行创作，线条流畅柔美、形象生动、亲切自然。
2、《花束》，作品运用卷、折的方法生动形象地表现了美丽的花束，色彩以黄色为主色，配以绿色，色彩和谐、鲜艳明快。
3、《哆啦A梦》，作品表现了学生喜欢的卡通形象，简洁可爱。
哆啦A梦创作手法以卷折为主，胡子则突出运用了卡接的手法创作，色彩以蓝色为主，醒目舒适。
教学反思：本课的教学内容是在学习了上一课《立线浮雕》的基础上，选择纸条来进行浮雕造型，立纸浮雕是利用纸张的质感和特征，运用剪、折、卷、卡、粘等手法，使作品呈现出浮雕的立体与层次感觉，“造型．表现”强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
通过此领域学习，学生应达到以下目标：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识；通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
制作立纸浮雕需要熟练运用不同的造型方法，能很好地锻炼孩子们的动手能力，通过组合作共同创作，在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力，立纸浮雕结合了绘画和雕塑之美，作品既既展示了自己的才华、美化生活，又可以作为礼品互相赠送，传递相互间的情感，增进同学间的友谊。
新课程改革，使得美术课堂教学走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，这是一种可喜的现象，它使美术课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力。
因此，要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，激发学生学习的兴趣，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高立纸浮雕》教学反思教学片段：一、欣赏激趣师：同学们，今天老师带来两件作品，请大家仔细观察一下有何不同。
展示立体浮雕、立纸浮雕作品）生：略。
师：总结，第一张作品是利用线材创作的立线浮雕，作品生动地表现了史努比这一卡通形象，并用毛线组合出史努比的名字，边缘用毛线围成边框，并用不同颜色的毛线表现点，作品点、线、面相结合表现出梦幻般的卡通效果。
第二张作品是以纸条为材料，表现了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔则用黄色表现，色彩对比强烈，将纸立起来创作出在平面上凸起的艺术形象，这种作品我们把它称作立纸浮雕，今天，我们就来学习立纸浮雕。
二、揭题新授师：板书课题——立纸浮雕同学们，请大家思考如何将纸立起来？生：探究尝试并示范，在实物投影仪上演示卷、折、粘贴方法。
师；除了以上的方法，还有什么方法可以将纸立起来？生：进一步探究。
师：启发提示，请学生来摸一下，猜一猜，老师手里藏的是什么东西？同学们在幼儿园曾经玩过这种东西。
生：摸物猜测——雪花片。
师；那用雪花片创作作品时是用什么方法组合的。
生：哦，是卡接。
师：请大家用卡纸尝试一下 xx 的方法。
生：尝试并演示。
对了，在两张相同卡纸纸条上用剪刀剪出一小口，（剪口是纸条宽度，然后用卡接的方法将纸立起来。
1、运用工艺纸制作的字母 S,上下两边为波浪线。
师：当你看到上下两边的波浪线，你联想到什么？生：星期天和爸爸、妈妈去黄山湖公园游玩，泛舟湖上，水波涟漪，波光粼粼，青山绿水，令人心旷神怡。
师：字母S 是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷两种方法。
2、运用卡纸制作的字母 M ，上下两边为连续的折线。
师：当你看到这个字母，你联想到什么？生：麦当劳。
师：大家对这个标志很熟悉，字母 M 中包含了正折、反折两种方法。
师：请同学触摸一下，感受两种纸的特点。
生：工艺纸的特点是柔软易卷，卡纸较硬，适合折法、卡接法创作。
师，对了，我们可以在创作中运用纸的材质特点进行创作。
师：出示螺旋卷的范作，拓展卷法。
并在实物投影仪上将纸对卷，出示几个相同的对卷纸条，请同学上来组合，探究能否组合出新的造型。
生：组合探究。
（可以组合出一朵美丽的小花）三、欣赏立纸浮雕作品，感受立纸浮雕造型的形式美和趣味性。
师： 的一半） 师： 总结方法，卷、折、粘、卡。
师： 出示范作，请同学欣赏思考。
1、《美丽的妈妈》，学生以妈妈为表现的内容，表达了对妈妈的爱，作品以不同的卷法进行创作，线条流畅柔美、形象生动、亲切自然。
2、《花束》，作品运用卷、折的方法生动形象地表现了美丽的花束，色彩以黄色为主色，配以绿色，色彩和谐、鲜艳明快。
3、《哆啦A梦》，作品表现了学生喜欢的卡通形象，简洁可爱。
哆啦A梦创作手法以卷折为主，胡子则突出运用了卡接的手法创作，色彩以蓝色为主，醒目舒适。
教学反思：本课的教学内容是在学习了上一课《立线浮雕》的基础上，选择纸条来进行浮雕造型，立纸浮雕是利用纸张的质感和特征，运用剪、折、卷、卡、粘等手法，使作品呈现出浮雕的立体与层次感觉，“造型．表现”强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
通过此领域学习，学生应达到以下目标：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识；通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
制作立纸浮雕需要熟练运用不同的造型方法，能很好地锻炼孩子们的动手能力，通过组合作共同创作，在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力，立纸浮雕结合了绘画和雕塑之美，作品既既展示了自己的才华、美化生活，又可以作为礼品互相赠送，传递相互间的情感，增进同学间的友谊。
新课程改革，使得美术课堂教学走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，这是一种可喜的现象，它使美术课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力。
因此，要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，激发学生学习的兴趣，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高立纸浮雕》教学反思教学片段：一、欣赏激趣师：同学们，今天老师带来两件作品，请大家仔细观察一下有何不同。
展示立体浮雕、立纸浮雕作品）生：略。
师：总结，第一张作品是利用线材创作的立线浮雕，作品生动地表现了史努比这一卡通形象，并用毛线组合出史努比的名字，边缘用毛线围成边框，并用不同颜色的毛线表现点，作品点、线、面相结合表现出梦幻般的卡通效果。
第二张作品是以纸条为材料，表现了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔则用黄色表现，色彩对比强烈，将纸立起来创作出在平面上凸起的艺术形象，这种作品我们把它称作立纸浮雕，今天，我们就来学习立纸浮雕。
二、揭题新授师：板书课题——立纸浮雕同学们，请大家思考如何将纸立起来？生：探究尝试并示范，在实物投影仪上演示卷、折、粘贴方法。
师；除了以上的方法，还有什么方法可以将纸立起来？生：进一步探究。
师：启发提示，请学生来摸一下，猜一猜，老师手里藏的是什么东西？同学们在幼儿园曾经玩过这种东西。
生：摸物猜测——雪花片。
师；那用雪花片创作作品时是用什么方法组合的。
生：哦，是卡接。
师：请大家用卡纸尝试一下xx 的方法。
生：尝试并演示。
师：对了，在两张相同卡纸纸条上用剪刀剪出一小口，（剪口是纸条宽度的一半），然后用卡接的方法将纸立起来。
师：总结方法，卷、折、粘、卡。
师：出示范作，请同学欣赏思考。
1、运用工艺纸制作的字母S,上下两边为波浪线。
师：当你看到上下两边的波浪线，你联想到什么？生：星期天和爸爸、妈妈去黄山湖公园游玩，泛舟湖上，水波涟漪，波光粼粼，青山绿水，令人心旷神怡。
师：字母S是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷两种方法。
2、运用卡纸制作的字母M，上下两边为连续的折线。
师：当你看到这个字母，你联想到什么？生：麦当劳。
师：大家对这个标志很熟悉，字母M 中包含了正折、反折两种方法。
师：请同学触摸一下，感受两种纸的特点。
生：工艺纸的特点是柔软易卷，卡纸较硬，适合折法、卡接法创作。
师，对了，我们可以在创作中运用纸的材质特点进行创作。
师：出示螺旋卷的范作，拓展卷法。
并在实物投影仪上将纸对卷，出示几个相同的对卷纸条，请同学上来组合，探究能否组合出新的造型。
生：组合探究。
（可以组合出一朵美丽的小花）三、欣赏立纸浮雕作品，感受立纸浮雕造型的形式美和趣味性。
1、《美丽的妈妈》，学生以妈妈为表现的内容，表达了对妈妈的爱，作品以不同的卷法进行创作，线条流畅柔美、形象生动、亲切自然。