部编版二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》说课稿
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿1
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿1一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课的内容。
本课旨在让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，培养他们良好的道德品质和环保意识。
教材通过图片、故事、讨论等形式，让学生了解垃圾的处理方法，学会分类垃圾，并养成良好的卫生习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对垃圾有一定的认识，但部分学生可能还存在着乱扔垃圾的现象。
通过本节课的学习，学生应该能够认识到乱扔垃圾的危害，自觉养成不乱扔垃圾的好习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确处理垃圾。
2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生自觉保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够养成良好的卫生习惯，自觉维护班级和学校的环境卫生。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握垃圾的分类方法，养成不乱扔垃圾的好习惯。
2.教学难点：培养学生自觉保护环境的意识，使之成为一种内在的道德需求。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，让学生看到乱扔垃圾的现象，引发学生思考。
2.讲授新课：讲解垃圾的分类方法，引导学生学会正确处理垃圾。
3.实践操作：学生分组进行垃圾分类实践活动，巩固所学知识。
4.讨论交流：学生分享自己的感悟，讨论如何自觉保护环境。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调养成良好的卫生习惯的重要性。
6.课后作业：学生回家后，向家长宣传环保知识，监督家长不乱扔垃圾。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《我们不乱扔》2.垃圾分类方法：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾3.保护环境，从我做起：不乱扔垃圾、垃圾分类、养成良好的卫生习惯八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度、实践操作等方面进行。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教材分析该教材为小学二年级上册的道德与法治教材第10课，主要针对学生身边的生活环境，让学生学会对身边物品的正确使用和处理，保护环境及人类健康。
课本主要内容有：1.关于垃圾分类、回收的知识介绍；2.对丢垃圾影响的阐述；3.通过图表分析和小故事引入，引导学生认识对垃圾的处理方法；4.引导学生掌握小红旗的使用规范；5.对环保的意义进行解释。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够理解垃圾分类及回收的知识；•学生能够明确乱扔垃圾对环境和人的伤害。
2. 能力目标•学生能够根据生活场景选择垃圾分类；•学生能够运用小红旗的使用规范。
3. 情感目标•学生能够将垃圾分类与保护环境、健康联系起来，形成环保意识；•学生能够讲述不乱扔垃圾的重要性。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解垃圾分类及回收的知识；2.学生能够根据生活场景选择垃圾分类；3.学生能够运用小红旗的使用规范。
教学难点1.如何引导学生正确使用小红旗；2.如何通过生活场景引导学生思考垃圾分类的正确方式。
四、教学过程安排1. 导入环节（15min）1.引入问题：大家在家里、学校、公园中看到过哪些垃圾？2.提问引导：有哪些垃圾我们可以回收利用？为什么需要回收利用？3.引入话题：本课将教大家一个非常重要的道理，就是——我们不乱扔。
2. 过程安排（30min）第1步：环境保护小故事（5min）1.背景介绍：小故事——《环境变了》；2.引导问题：环境变化给我们带来了哪些问题？我们能够做什么来保护环境？3.提问交流：引导学生回忆小故事，共同讨论这个问题。
第2步：垃圾分类的知识介绍（10min）1.引入图示教学：通过图示引导学生认识垃圾分类和回收，并针对图示学生进行提问互动，梳理分类和回收的知识；2.教学解读：通过图示介绍垃圾分类的知识，并引导学生品味分类对于我们环境的意义。
第3步：小红旗的使用（5min）1.激发兴趣：通过图片与视频的方式展示小红旗的使用规范;2.引导演示：让同学们进行实物演示，彼此进行交流和磨合;3.提高建议：针对小红旗的使用进行投票，并收集同学们的意见。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿2
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿2一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课的主题。
本课旨在让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，培养他们爱护环境、保护资源的意识，以及良好的垃圾分类和回收的习惯。
通过学习，学生能够理解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本方法，并在日常生活中积极实践。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于垃圾有一定的认识，知道垃圾应该扔进垃圾桶。
但是，他们在垃圾分类、垃圾回收方面还存在一些问题，比如对垃圾分类的认识不足，不知道如何进行垃圾分类，以及垃圾回收的意义。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本方法，能够正确进行垃圾分类。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境、保护资源的意识，养成良好的垃圾分类和回收的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本方法，能够正确进行垃圾分类。
2.教学难点：学生能够理解垃圾回收的意义，养成垃圾分类和回收的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，引导学生通过观察、实践、讨论等方式，掌握垃圾分类的方法，养成垃圾分类的习惯。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物垃圾、垃圾桶等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握垃圾分类的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过情境教学，让学生观察身边的垃圾环境，引发学生对垃圾问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：通过多媒体课件，向学生介绍垃圾分类的基本方法，让学生了解垃圾分类的重要性。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，模拟垃圾分类的过程，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己在实践中的心得体会，让学生在讨论中进一步理解垃圾分类的重要性。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教学设计5
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教学设计5一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课的内容。
本课主要让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，学会自觉维护环境卫生，培养良好的道德素养。
教材内容通过生动的案例、图片和问题引导，使学生深入了解垃圾处理的方法和重要性，从而养成良好的卫生习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和卫生意识，但部分学生在日常生活中仍然存在乱扔垃圾的现象。
通过对学生的观察和了解，他们在道德素养、环保意识、行为习惯等方面存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能得到提高。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，增强环保意识。
2.培养学生自觉维护环境卫生的良好习惯。
3.提高学生关爱环境、珍惜资源的道德素养。
四. 教学重难点1.让学生理解垃圾对环境的影响，认识到垃圾分类和处理的重要性。
2.培养学生自觉遵守公共卫生规定，养成良好的卫生习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会垃圾分类和处理。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自在生活中的环保经验和做法。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4.榜样示范法：以教师、同学或社会上的优秀人物为榜样，引导学生学习他们的优点。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例、图片和视频资料。
2.准备垃圾分类的游戏道具和卡片。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.提前了解学生的学习状况，制定针对性的教学方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示乱扔垃圾的现象，引导学生关注环境卫生问题。
提问：“你们在生活中有没有见过乱扔垃圾的现象？这种现象对环境有什么影响？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解垃圾处理的方法和重要性。
提问：“垃圾应该如何分类？为什么要进行垃圾分类？”3.操练（10分钟）分组进行垃圾分类游戏，让学生在实际操作中掌握垃圾分类的方法。
道德与法治《我们不乱扔》说课稿
道德与法治《我们不乱扔》说课稿本课的教学过程分为四个部分：导入、展开、巩固和拓展。
1.导入通过引导学生观察周围环境，让他们感受到公共卫生的重要性，引起他们的思考和兴趣。
2.展开通过四个主题活动，引导学生深入了解保持公共卫生的意义和方法，并让他们自主思考、讨论和探究。
3.巩固通过小组合作、角色扮演等形式，让学生加深对保持公共卫生的认识和理解，同时培养他们的合作意识和实践能力。
4.拓展通过观察记录等方法，让学生了解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康，引导他们形成自觉维护公共卫生的好惯。
四、说板书设计为了让学生更好地理解和记忆本课的内容，我设计了以下板书：1.主题：“我们不乱扔”2.教学目标：“知识与能力”、“情感与态度”、“行为与惯”、“过程与方法”3.重点：“为什么要保持公共卫生”、“怎样保持公共卫生”4.难点：“保持公共卫生的重要性”5.活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”通过清晰明了的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握本课的内容。
改写：本次说课的主题是《我们不乱扔》，旨在教育学生保持公共卫生，不随意乱扔垃圾，并让他们了解整理垃圾是文明的做法和每个人的责任。
本课的教学目标包括知识与能力、情感与态度、行为与惯、过程与方法四个方面。
为了实现这些目标，我将采用启发法、讨论法、探究法、情景法等多种教学方法，让学生积极参与到教学活动中来。
教学过程分为导入、展开、巩固和拓展四个部分，板书设计清晰明了，帮助学生更好地理解和掌握本课的内容。
为了让孩子理解“我喜欢哪种环境”的意思，我以垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成对的图片，引导学生说出他们的感受。
然后，我展示了XXX现实生活的场景图片，并与前一组环境图片做比较，引导学生说出他们喜欢哪种情境。
虽然孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的教育，但大多数人很难做到。
因此，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学生互相监督，养成随时捡拾垃圾的好惯，保护环境，从我做起，从现在做起。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课，主要围绕环保意识和公共道德展开，通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境和他人的影响，引导学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识，但现实生活中，他们可能还存在着乱扔垃圾的行为。
通过对本课的学习，让学生更深刻地认识到乱扔垃圾的危害，从而改正不良行为。
三. 教学目标1.让学生了解乱扔垃圾对环境和他人的影响。
2.培养学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.提高学生的公共道德意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到乱扔垃圾的危害。
2.引导学生改正乱扔垃圾的行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，感受乱扔垃圾的影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
3.实践教学法：让学生亲自动手，体验捡拾垃圾的过程，培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备一些关于乱扔垃圾的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备一些关于环保的歌曲和儿歌，用于巩固和拓展。
3.准备一些关于公共道德的宣传海报，用于展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示一些乱扔垃圾的图片和视频，让学生观察并发表自己的看法。
–引导学生思考：乱扔垃圾对环境有哪些危害？对他人有什么影响？2.呈现（10分钟）–讲解乱扔垃圾的具体危害，如污染环境、影响市容市貌等。
–引导学生观看一些环保宣传片，增强他们的环保意识。
3.操练（10分钟）–让学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
–每组提出一些建议和措施，如垃圾分类、随手捡拾等。
4.巩固（5分钟）–引导学生唱一些关于环保的歌曲和儿歌，加深他们对环保的认识。
–让学生观看一些关于公共道德的宣传海报，提高他们的道德意识。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考：除了不乱扔垃圾，我们还能为环保做些什么？–让学生举例说明，如节约用水、减少使用一次性用品等。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿5
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿5一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课的内容。
本节课通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，引导学生学会垃圾分类、爱护环境。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和垃圾分类的基本知识。
但他们对于乱扔垃圾的危害、垃圾分类的重要性仍然缺乏深入的认识。
此外，学生的自觉性和自律性还不够成熟，需要教师通过多种教学手段加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解乱扔垃圾对环境的影响，学会垃圾分类，提高环保意识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境、自觉遵守公共秩序的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到乱扔垃圾的危害，学会垃圾分类，提高环保意识。
2.教学难点：培养学生自觉遵守公共秩序，养成良好的垃圾分类习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例、图片、视频等，创设情境，引导学生身临其境，增强学生的体验感。
2.互动讨论法：采用分组讨论、全班交流等形式，让学生充分发表观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行垃圾分类实践，提高学生的动手能力和自觉性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示垃圾堆积如山的图片，引发学生对乱扔垃圾的关注，导入新课。
2.讲解演示：教师讲解乱扔垃圾对环境的影响，演示垃圾分类的方法，让学生认识到垃圾分类的重要性。
3.分组讨论：学生分组讨论如何在生活中做到不乱扔垃圾，养成垃圾分类的良好习惯。
4.实践操作：让学生分组进行垃圾分类实践，教师巡回指导，纠正错误。
5.成果展示：各组展示垃圾分类成果，分享心得体会，培养学生的自信心和团队协作精神。
6.总结提升：教师总结本节课的内容，强调垃圾分类的重要性，引导学生自觉遵守公共秩序，爱护环境。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿3
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿3一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课的内容。
本课主要让学生认识到乱扔垃圾对环境造成的危害，以及每个人在日常生活中都应该做到不乱扔垃圾，爱护环境。
教材通过生动的案例、图片和故事，引导学生学会分类垃圾、养成垃圾分类的好习惯，并自觉参与到环保行动中来。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的生活经验和环保意识，但部分学生在生活中仍然存在乱扔垃圾的现象。
他们对垃圾分类有一定的了解，但分类意识不强，缺乏系统性的垃圾分类知识。
此外，学生们的自觉性和自控能力还有待提高，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解乱扔垃圾的危害，学会垃圾分类的基本方法，养成垃圾分类的好习惯。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的环保意识，提高他们的自觉性和自控能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱环境，珍惜资源，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握垃圾分类的基本方法，养成垃圾分类的好习惯。
2.教学难点：培养学生自觉参与环保行动，将垃圾分类知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、垃圾分类小游戏等教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个乱扔垃圾导致环境污染的短片，引发学生对环保的思考，导入新课。
2.学习垃圾分类知识：讲解垃圾分类的基本方法和分类标准，让学生了解各类垃圾的归属。
3.讨论与实践：分组讨论如何在日常生活中做到垃圾分类，并分组进行垃圾分类实践，让学生学以致用。
4.案例分析：分析一些乱扔垃圾的案例，让学生认识到乱扔垃圾的危害，增强他们的环保意识。
二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》教学设计
二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》教学设计一. 教材分析《我们不乱扔》是二年级道德与法治上册部编版第10课的一篇课文，课文通过生动的案例和情景，教育学生要养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，保护环境。
课文内容丰富，贴近学生的生活，具有很强的教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和卫生意识，但部分学生在生活中仍然存在乱扔垃圾的现象。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在道德观念和行为习惯方面存在一定的问题，需要通过教育引导他们养成良好的卫生习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，增强环保意识。
2.培养学生养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾。
3.引导学生学会尊重他人，关心社会，积极参与垃圾分类和环保活动。
四. 教学重难点1.让学生理解乱扔垃圾对环境的影响。
2.培养学生养成良好的卫生习惯。
3.引导学生积极参与垃圾分类和环保活动。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情景，让学生在情境中感受乱扔垃圾的危害，培养良好的卫生习惯。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，引导学生学会尊重他人，关心社会，积极参与垃圾分类和环保活动。
3.实践教学法：学生参与垃圾分类实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、视频、图片等。
2.准备垃圾分类实践活动所需的道具和工具。
3.布置教室环境，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示乱扔垃圾的场景，引导学生关注乱扔垃圾对环境的影响。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，体会课文中主人公的行为和思想变化。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中乱扔垃圾的场景，让学生在情境中认识到乱扔垃圾的危害，并引导他们养成良好的卫生习惯。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识，如：“我们应该怎么做才能不乱扔垃圾？”“在生活中如何引导他人养成良好的卫生习惯？”等。
二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》教案三篇
10《我们不乱扔》教案篇一教学目标1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点、难点初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段教学课件教学流程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）二、学习新课：1、不只为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课小活动：1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
部编二年级道德与法治上册《我们不乱扔》说课稿
部编二年级道德与法治上册《我们不乱扔》说课稿今天我说课的内容是部编二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》。
通过第三单元的教学,引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序,爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯,学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
这是本单元价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容
本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成,使学生通过阅读、交流、思考等形式,初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。
(二)教学目标
1.了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生;
2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。
3.懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。
(三)教学重难点
1.重点:引导学生重视公共环境卫生；养成良好的公共卫生习惯；分。
10我们不乱扔 第一课时(说课稿)部编版道德与法治二年级上册
10我们不乱扔第一课时（说课稿）一、教学内容本节课是《道德与法治》二年级上册的第十单元，第一课时，教材中的主题是“我们不乱扔”。
二、教学目标知识目标1.理解乱扔垃圾的后果；2.了解垃圾分类的重要性；3.掌握垃圾分类的方法。
能力目标1.意识到环境保护的重要性；2.培养正确处理垃圾的习惯；3.培养积极地对待环境的态度。
情感目标1.关注身边的环境问题；2.讲究卫生；3.具有爱护环境的意识。
三、教学重难点教学重点1.理解乱扔垃圾的后果；2.掌握垃圾分类的方法。
教学难点1.意识到环境保护的重要性；2.培养正确处理垃圾的习惯。
四、课前准备教师：教学PPT、视频、干净的垃圾桶、不同类型的垃圾。
学生：笔、纸、教材。
五、教学过程Step 1 课堂导入（10分钟）1.教师播放一段视频，展示环境被污染的场景，为学生营造良好的教学氛围；2.叫学生们说出自己在生活中都会遇到哪些垃圾，如：饮料瓶、废纸、剩菜剩饭、水果皮等；3.引导学生思考，为什么要闻到垃圾的气味时，尽快把垃圾处理好；4.提醒学生们，如果把垃圾乱扔的后果有哪些。
Step 2 阅读教材内容（20分钟）1.教师通过PPT展示本课的教学重点；2.让学生阅读教材第一页内容，帮助学生正确理解垃圾劣化的原因，并引导学生思考合理的垃圾处理方式；3.提醒学生阅读教材的时候可以逐句理解，并标记出生词和难点。
Step 3 观摩案例（20分钟）1.老师为学生展示垃圾分类的好处，为学生树立垃圾分类的正确意识；2.带领学生真实观察不同类型的垃圾，让学生分辨这些垃圾所属的种类，重新强调，准确且及时的垃圾分类有益于身边环境的卫生与健康；3.让学生结合垃圾分类的好处思考，如何更好地完成垃圾分类。
Step 4 学生反思（10分钟）1.叫学生们用自己的语言坦白回答，自己曾经犯过哪些垃圾处理错误；2.让学生思考，犯错的原因是什么？垃圾分类的重要性体现在哪里？；3.引导学生，从现在开始，应如何改善垃圾分类。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–了解“乱扔垃圾”行为对环境的危害；–掌握正确的垃圾分类和处理方法；–培养良好的环保意识和行为习惯。
2.过程与方法目标：–引导学生通过讨论、阅读和角色扮演等多种方式参与课堂活动；–培养学生分组合作、互动交流的能力。
3.心理与情感目标：–培养学生珍惜资源、保护环境的意识；–激发学生对环境保护的热情。
二、教学重点1.垃圾分类和处理方法。
2.培养环保意识和行为习惯。
三、教学内容本课主要内容为《我们不乱扔》，通过阅读故事，引导学生讨论“乱扔垃圾”的危害以及正确的垃圾分类和处理方法。
四、教学准备1.故事书籍《我们不乱扔》。
2.板书工具。
五、教学过程与步骤第一步：导入（5分钟）1.教师播放环保相关的短视频，激发学生对环保的兴趣和热情。
2.引导学生思考并回答问题：“如果我们随地乱扔垃圾，会发生什么事情？”第二步：讲解故事（10分钟）1.教师出示故事书籍《我们不乱扔》的封面，引导学生猜测、讨论故事内容。
2.教师朗读故事，并适时展示故事中的插图，引导学生进入故事情境。
第三步：讨论与思考（10分钟）1.教师提问：“小新为什么乱扔果皮和纸屑？”2.学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
3.教师引导学生思考：“乱扔垃圾会对我们的生活和环境带来什么危害？”第四步：垃圾分类与处理方法（15分钟）1.教师以图文并茂的方式介绍常见的垃圾分类和处理方法。
2.学生观察图片，根据内容进行分类，讨论每种垃圾的处理方式。
3.教师纠正学生错误的分类和处理方法，引导学生形成正确的环保观念。
第五步：角色扮演与总结（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个角色并进行角色扮演，讨论如何将垃圾分类和处理方法应用到日常生活中。
2.学生进行角色扮演并展示，其他学生进行评价和提问。
3.教师总结讨论，强调正确的环保观念和行为习惯。
六、教学反思本节课通过故事的讲述和角色扮演的活动，使学生了解“乱扔垃圾”的危害和正确的垃圾分类和处理方法。
小学部编版道德与法治二年级上册《10.我们不乱扔 》说课稿
道德与法治《我们不乱扔》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材二年级学生初步懂得不乱扔垃圾，能维护学校公共卫生，但因为年龄小，生活阅历有限，对于作为全国垃圾分类示范市的厦门市民如何准确投放垃圾这方面意识比较薄弱。
如何教会孩子做到随手捡起垃圾，学会分类；如何尊重环卫工人的劳动成果；帮助孩子理解维护环境的公共卫生不只是为了干净，更是一种责任和文明，这些都需要在教学实践中明理导行。
基于学生的现实情况，立足学生现况，精心设计，用心安排每一个教学环节，希望能达到预期的目标。
二、以人为本，说学情二年级的小朋友对不乱扔垃圾有初步的认识，知道在公共场所要保持卫生，但是在平时的生活中，因为懒惰、依赖、不重视等种种原因存在不能真正做到或者做的还不顾的问题。
所以让孩子在辩一辨、演一演、分一分等活动中达成环保共识，逐步从关注自身到关注他人乃至整个社会环境的关注，进而将“不乱扔”这一行为进行有意识的习惯养成。
教学目标：1. 参与情境“王勇的春游”，借助学习活动单唤起学生真实的生活经验，感受干净整洁的环境给人们带来的身心愉悦感，理解保持环境卫生的意义。
2. 以参与“王勇的春游”为活动主题，以演一演等活动方式剖析生活中的不文明的卫生行为与有责任感的文明卫生行为给生活带来的不同层面的影响，感悟不乱扔垃圾是每一个社会成员的义务和责任，也是个人文明素养的体现。
3. 以讨论、分析、动手操作等活动方式让学生参与到学习活动中学会垃圾分类，产生参与社会用自己的实际行动去宣传、保护公共卫生的心愿，以做一个“环保小卫士”为荣。
教学重难点：【教学重点】1.了解环卫工人的生存现状，体会其为洁净家园付出的辛劳，懂得尊重劳动者。
2.学习垃圾分类基本知识，能在生活中自觉践行并带动家人一起进行环保活动。
人教版部编五四制道德与法治二上3.10《我们不乱扔》说课稿1
人教版部编五四制道德与法治二上3.10《我们不乱扔》说课稿1一. 教材分析《我们不乱扔》是人教版部编五四制道德与法治二上第三单元的一课。
本课的主要内容是让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，学会垃圾分类和爱护环境。
教材通过生动的案例、图片和互动活动，引导学生思考和探讨如何做到不乱扔垃圾，培养学生的环保意识和行为。
二. 学情分析道德与法治二上学情分析主要从学生的年龄特点、生活经验和对环保的认识程度入手。
学生在这个年龄段已经具备了一定的垃圾分类的基本知识，但对乱扔垃圾对环境的具体影响认识不足。
通过本课的学习，学生将能够在原有基础上进一步深化对环保的认识，培养良好的环保行为。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乱扔垃圾对环境的影响，学会垃圾分类的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度价值观：学生能够树立环保意识，养成不乱扔垃圾的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乱扔垃圾对环境的影响，学会垃圾分类的基本方法。
2.教学难点：学生能够将环保意识转化为实际行动，养成不乱扔垃圾的良好习惯。
五. 说教学方法与手段本课采用案例分析、小组讨论、互动活动等教学方法，结合多媒体手段，引导学生主动参与学习，提高学生的思考能力和合作意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示乱扔垃圾的图片，引发学生对乱扔垃圾现象的思考，引出本课的主题。
2.案例分析：教师呈现一些典型的乱扔垃圾案例，学生分组讨论案例中问题的原因和解决办法。
3.互动活动：学生分组进行垃圾分类的游戏，增强学生对垃圾分类方法的掌握。
4.小组讨论：教师提出一些关于环保的问题，学生分组讨论并分享自己的观点。
5.总结与反思：教师引导学生总结本课的主要内容，学生反思自己在生活中如何做到不乱扔垃圾。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我们不乱扔》和教学内容的关键词，如乱扔垃圾的影响、垃圾分类方法等，通过板书引导学生关注和回顾教学内容。
新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解垃圾分类的重要性，掌握正确的垃圾分类方法。
2.能力目标：培养学生的环保意识和垃圾分类习惯，培养学生团队合作和表达能力。
3.情感目标：培养学生的责任心和尊重他人的意识。
二、教学内容《我们不乱扔》三、教学准备1.教材：新部编版二年级上册《道德与法治》教材第10课。
2.教具：黑板、粉笔、投影仪、PPT等。
四、教学过程导入新课1.创设情境：教师向学生提问，“大家有没有见到过乱扔垃圾的行为？你们觉得乱扔垃圾对环境有什么影响呢？”听取学生回答，引导学生认识到乱扔垃圾对环境的危害。
感知与理解1.呈现故事情节：通过投影仪或使用PPT展示或讲述故事《我们不乱扔》，引导学生思考故事中的主要人物、动物和情节，理解故事的主题。
2.学生交流讨论：引导学生就故事进行交流，询问学生对故事中人物的评价、对故事主题的认识，并记录学生的回答。
知识讲解1.给出问题与答案：通过教师提问的方式，引导学生回忆故事中的垃圾分类方法，例如：“故事中的小熊是怎么清理垃圾的？”、“你们还能想出其他的垃圾分类方法吗？”等，激发学生思考。
2.教师解答问题：对学生的回答进行肯定和补充，让学生更全面地了解垃圾分类方法。
拓展探究1.分组讨论：将学生分成小组，要求每个小组选择一个自己熟悉的场所（如学校、家庭、公园等），讨论该场所存在的垃圾分类问题，并提出相关解决方案。
2.小组汇报：每个小组派代表进行汇报，介绍该场所的垃圾分类问题和解决方案。
归纳总结1.教师总结：根据学生的讨论和汇报，总结垃圾分类的重要性和方法，强调正确的垃圾分类对环境保护的意义。
2.学生总结：学生进行个人或小组总结，记录自己对垃圾分类的认识和决心。
课堂作业1.设计宣传海报：要求学生设计一份宣传海报，宣传垃圾分类的重要性，鼓励他们用图文并茂的方式展示自己的理解。
教学反思本节课通过故事情境引入，引发了学生的思考，培养了学生的环保意识和团队合作能力。
部编人教版二年级上册道德与法治《我们不乱扔》教学设计 说课稿 教学反思
《我们不乱扔》教学设计【教材解读】：《我们不乱扔》是部编人教版二年级上册道德与法治第三单元：我们在公共场所的第10课。
这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
【设计理念】：道德与法治这一课程具有生活性，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认知和感悟。
而且大纲里也提出少年儿童要为节约资源，保护环境做力所能及的事。
【学情分析】：二年级的学生对公共场所的卫生要保护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强，尚处于直观动态思维发展阶段，解决问题的方式、价值判断的能力，、对道德的领悟主要在活动中形成，因此本课主要以活动体验为主，让学生在活动中获得综合性实践智慧。
【教学目标】：1、通过图片观察比较，感受干净整洁的环境给人带来身心的愉悦，引导学生初步树立保护公共环境的意识。
2、依据绘本创设情景，引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的习惯。
3、初步了解垃圾分类，初步学会垃圾分类的方法，增强保护公共场所卫生意识。
【教学重难点】：重点：引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的习惯。
难点：初步学会垃圾分类的方法，增强保护公共场所卫生意识【教学准备】：教师准备：问题情境、幻灯片。
学生准备：搜集公共场所不讲卫生的现象。
【教学过程】：一、导入新课，回忆行为出示课件：（教师自己在学校操场上和教室等处拍的图片。
）图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。
图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。
图三：在教室一角，扫帚、拖把、灰箕、纸篓堆放凌乱。
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗?学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
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二、不只是干净：
1.小调查： （ 1）、你会把垃圾放在哪儿？
（ 2）、想一想：垃圾不能回到自己的家，会带来什么后果？
2.让我们一起来看一看一组垃圾成堆的图片，再来读一读有关垃圾危 害的一些资料。
3.看了图片和资料的介绍，谁来说说乱扔垃圾会有怎样的危害？
4.那我们如何保持环境的干净整洁，做一个文明的人呢？就让我们跟
四、我能做到的 : 1.通过以上的学习我们深知保护环境的重要性，让我们一起来看看图 中 41 页的小朋友们是怎么说、怎么做的吧。 2.为了让我们的天更蓝、地更绿、水更清，为了保护好我们赖以生存 的家园，我们能做些什么呢？
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五、布置作业 :
大屏出示花朵的图案： 我们做到一条就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜 色，到学期结束时看看自己能收获几瓣花。 六、总结： 只要我们每个人从身边的小事做起， 争做环保小卫士， 那我们的生活 环境会变得更加洁净，更加美好。公共场所要靠大家来维护，这既是 一种文明的做法，也更是一份应尽的责任。 说板书设计
我们不乱扔 我喜欢哪种情景 不只是为了干净
这样可不行 我能做到的……
三、这样可不行 : 1.平时我们去的火车站、 飞机场、公园、风景区，都是一些公共场所， 在这些公共场所里你都看到了哪些不讲卫生的现象呢？ 2.四人小组讨论：如果不注意公共场所卫生，随地吐痰，随地大小便 会有怎样的后果呢？ 3.让我们来看一段视频，看看视频中都有哪些不讲公共卫生的现象， 你有什么好的建议吗？ 4.小结：公共场所不讲卫生，不仅会传播疾病，还会使休息娱乐的人 感到厌恶和不快。 公共场所的卫生关乎大众利益和身体健康， 作为小 学生的我们更应该严格遵守《中小学生守则》里的：保持公共卫生
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你会有什么样的感受呢？ 5.让我们一起来看看大屏上的这两幅图，你喜欢哪一幅？干净整洁的 环境，会带给你什么样的情绪呢？ 6、请同学们打开书的第 38 页。看看书上的三组图片中， 你喜欢哪一 幅打上对勾，并说一说为什么？ 7.干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境让人心情不愉快，美好的生活 环境需要我们共同去维护， 今天我们就来学习 ---第十课、我们不乱扔。 （师生共同板书课题，齐读课题）
随二（ 1）班的小朋友一起去看看他们的一次秋游吧。
5.在生活中，你会给垃圾分类吗？让我们一起来看一个小视频吧。 （观 看垃圾分类视频）
6.小结：今后你会给生活中的垃圾分类了吗？就像视频中说的那样
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垃圾分类意义 大，请你积极配合它。生活中不仅自己要做到不乱扔垃圾 ,尽量做到 垃圾分类，还要让我们的小手牵起家长的大手，一起来爱护环境。正 像书里说的那样：不乱扔垃圾，既是一种文明的做法，也是我们每个 人应尽的责任。
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物；不在墙上乱涂乱画。 (2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 4．过程与方法 通过观察记录等方法， 理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健 康。 说 教学重难点 ． 重点 为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 难点 保持公共卫生的重要性。 教学准备 教师准备：问题情境、课件。 学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认 识。 说教学过程 一、导入 : 1.同学们还记得我们在一年级学过的一首小诗吗？大屏出示《家》这 首小诗，谁来读一读？ 2.你想做一名小诗人么吗？我们一起来填一填。 3.说得多好呀！美丽的总场一小就是我们的家。下面请同学们跟随老 师一起去看看我们美丽的校园吧。 4、谁来说说这是我们学校的哪些地方？在这样美丽的校园里上课，
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第 10 课《我们不乱扔 》说课稿 说教材 《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题： “我喜欢哪种情景” 、 “不只是为了干净” 、“这样可不行”、“我能做到的……” ，旨在告诉 学生要自觉保持公共卫生， 不能随便乱扔垃圾， 并让学生知道把垃圾 整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。 说学情 小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受， 且对 公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人 环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共 卫生很差。针对现实情况， 教育小学生分清是非，从小培养保持公共 卫生的好习惯显得十分必要。 说教学目标 1.知识与能力 (1)知道应当保持公共卫生。 (2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 2．情感与态度 (1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。 (2)愿意保持公共卫生， 做到“以保持公共卫生为荣， 以破坏公共卫生 为耻”。 3．行为与习惯 (1)在日常生活中， 做到：不随地吐痰； 不乱扔果皮纸屑以及其他废弃