《我的家乡在哪里》(第二课时)个案
浙教版品德与社会三下《我的家乡在哪里》WORD版教案
浙教版品德与社会三下《我的家乡在哪里》WORD版
教案
《我的家乡在哪里》教案
【教学目标】：
1．认识家乡的地理位置，明白家乡所属的行政区。
2．能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
明白家乡是祖国的一部分。
3．走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
【教学重难点】：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
【教学过程】：
一、活动一：听歌曲，说一说
1．播放歌曲《在那桃花盛开的地点》，大伙儿认真听一听，认真想一想：歌曲中唱的是什么地点？
2．听歌曲，交流感受。
二、活动二：看地图，找一找
1．创设情境，引入地图
2．课件投出中国地图。
3．教师依照地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们能够如何样来看地图呢？
4．小游戏：找家乡
5．看图摸索：我们家乡在祖国的什么位置？我们家乡有哪
些好邻居呢？
6．想象我们省的版图形状，并勾勒其轮廓，展现作品。
7．师简介“云南”。
8．出示本省地势图。
请同学们看一看：我们省有哪些都市？我们家乡在哪个市？
9．打开当地地图，找找自己的具体家庭地址。
三、活动三：看录像，聊一聊
1．汇报课前搜集的有关我们家乡的资料。
2．看相关家乡的影像资料。
看后交流。
3．出示家乡的旅行景点图片，猜一猜是哪里。
四、教师总结。
幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里精品教案
幼儿园中班社会活动我家乡在哪里精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《可爱家乡》，具体内容包括家乡地理位置、自然环境、特色物产以及家乡传统文化等。
通过本章学习，让孩子们解和认识自己所在家乡，培养他们对家乡热爱之情。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己家乡地理位置和自然环境。
2. 使幼儿解家乡特色物产和传统文化。
3. 培养幼儿热爱家乡情感，激发他们为家乡自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够描述自己家乡地理位置和自然环境。
教学重点：培养幼儿热爱家乡情感，使他们解家乡特色物产和传统文化。
四、教具与学具准备1. 教具：家乡地图、图片、实物等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿分享自己游玩经历，让他们描述自己去过地方和所见所闻。
（2）引导幼儿关注家乡地理位置，展示家乡地图，让他们找一找自己家所在位置。
2. 例题讲解（1）讲解家乡自然环境，通过图片和实物展示家乡山水风光。
（2）介绍家乡特色物产，让幼儿品尝并解其特点。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手绘制家乡自然风光。
（2）分组讨论，每组选一个家乡特色物产进行介绍。
（1）邀请幼儿分享自己绘制家乡风光和物产介绍。
（2）引导幼儿谈谈自己为什热爱家乡，激发他们自豪感。
六、板书设计1. 《我家乡在哪里》2. 内容：（1）家乡地理位置（2）家乡自然环境（3）家乡特色物产（4）家乡传统文化七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中家乡。
（2）向家人介绍家乡一个特色物产。
2. 答案：（1）幼儿根据自己观察和想象，绘制出心中家乡。
（2）例如：我家乡有一种特色水果，叫做草莓。
它红红，甜甜，非常好吃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察幼儿对家乡认知和热爱程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观家乡自然风光和特色物产。
（2）开展“我心中家乡”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表达对家乡热爱。
四年级下册政治教案-《我的家乡在哪里》2-人教新课标
教务处/教研室签字（盖章）
学生欣赏配乐朗诵诗《回乡偶书》
师：听完诗人真切地表述，你有何感想？
学生自由表达
师：无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！
板书设计:
我的家乡在哪里
我国五种地形：高原、盆地、平原、 丘陵、山地
活动：找老家
二次备课
布置作业:
新疆的地理环境是什么？
教学反思与后记：必须手写
师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。
师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？
学生自由说。
师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。
学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。
师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。唐代诗人贺知章《回乡偶书》一诗真切地表达了作者深深地故土之情。我们一起来体会吧。
探讨法
学习方法
合作交流
教具
中国地形图、配乐朗诵诗《回乡偶书》，学生课前了解自己的老家。
民族团结教育内容
教学过程：
（一）认识家乡的地形
师：新疆地形特点是:山脉与盆地相间排列，盆地被高山环抱，俗喻“三山夹两盆”。北为阿尔泰山，南为昆仑山，天山横亘中部,把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。习惯上称天山以南为南疆，天山以北为北疆。
课题
《我的家乡在哪里》
授课教学目标
知识与技能
初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
过程与方法
我的家乡在哪里教案
我的家乡在哪里教案教学目标1.学生能够运用所学的地理知识，描述自己的家乡所在的位置和特点。
2.学生能够通过阅读和听取他人的描述，了解不同地区的文化和风俗习惯。
3.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯，增进彼此之间的了解和交流。
教学重点1.学生能够准确描述自己家乡所在的位置和特点。
2.学生能够理解不同地区的文化和风俗习惯。
3.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯。
教学难点1.学生能够理解不同地区的文化和风俗习惯。
2.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯。
教学过程导入环节1.教师出示一张地图，让学生找出自己所在的位置，并描述自己家乡的特点。
2.教师介绍不同地区的文化和风俗习惯，让学生了解不同地区的差异性。
讲解环节1.教师讲解地理知识，让学生了解地球的构造和地理位置。
2.教师讲解不同地区的文化和风俗习惯，让学生了解不同地区的差异性。
实践环节1.学生分组，每个小组选择一个代表，介绍自己家乡的文化和风俗习惯。
2.其他小组成员可以提问和补充，增进彼此之间的了解和交流。
总结环节1.教师总结本节课的内容，让学生回顾所学的知识。
2.学生进行自我总结，回答以下问题：–我学到了什么？–我还有哪些不懂的地方？–我下一步该怎么做？教学评估1.学生能够准确描述自己家乡所在的位置和特点。
2.学生能够理解不同地区的文化和风俗习惯。
3.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯。
教学反思本节课通过让学生了解地球的构造和地理位置，让学生找出自己所在的位置，并描述自己家乡的特点。
通过讲解不同地区的文化和风俗习惯，让学生了解不同地区的差异性。
通过小组合作，让学生分享自己的家乡文化和风俗习惯，增进彼此之间的了解和交流。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但是，教师在讲解环节的时间安排上不够合理，导致学生的注意力有些分散。
下一次教学中，需要更加注重时间的安排和控制。
5《我的家在这里》第二课时(教学设计)-道德与法治三年级下册
《我的家在这里》第二课时教学设计详案【适用教材版本】统编版小学三年级下册道德与法治第二单元第五课【课时安排】2课时【教学目标】知识目标：让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，学会发现居住地需要改进的地方，并尝试自己解决问题。
能力目标：培养学生的社区意识和社会责任感，引导学生通过自己的努力，积极参与到社区建设和环境保护中。
情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，鼓励学生积极思考、勇于尝试，增强他们的自信心和自主学习能力。
【教学重点和难点】教学重点：让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，学会发现居住地需要改进的地方，并尝试自己解决问题。
教学难点：引导学生思考如何解决社区问题，鼓励学生勇于尝试，培养他们的创新意识和实践能力。
【学情背景】本节课是小学三年级下册道德与法治第二单元第5课《我的家在这里》的第二课时，属于社区生活教育的内容。
学生已经具备基本的社区意识，但需要进一步培养他们的环境保护和社会责任感，引导他们通过自己的努力，为居住地及周边环境变得更美好而积极行动。
【教材分析】本节课主要内容是社区环境的改善和美化，教材涉及了社区环境的问题和解决方案。
通过教材的学习和讨论，可以让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，培养他们的社区意识和社会责任感，激发他们的创新意识和实践能力。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）老师介绍本节课的主题是“我的家在这里”，引导学生回忆上节课学习的内容：如何热爱家乡，如何维护家园环境。
老师：同学们，今天我们要学习的主题是“我的家在这里”，你们还记得上节课学习的内容吗？学生：我们学习了如何热爱家乡，如何维护家园环境。
老师：很好，那么今天我们要学习的内容与上节课有什么不同呢？引导学生看一张照片，这是他们所居住的小区，让学生自己观察一下，这个小区有哪些地方需要改进，能否想出解决方法？老师：请看这张照片，这是我们所居住的小区，你们觉得这个小区有哪些地方需要改进呢？学生：有些垃圾桶没分类，有些道路没有绿化带，有些公共设施需要维护等。
品德与社会10、我的家乡在哪里,第二课时
共同体学校集体备课教案
三年级品德与社会学科导学稿审核学校（组）：红柳沟学校综合组执笔人：陈红艳时间：2013年6月5日
集体备课自主调整
一、课题《10我的家乡在哪里》
（第二课时）
二、学习目标；
1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。
三：教学过程
一、导入。
谈谈上节课的学习收获。
二、遐想：二十年后的我。
1、请你闭上眼睛，想一想，二十年后，你是一个怎样的人？
2、学生说说自己二十年后担任的角色。
3、二十年后，你对家乡会有一种怎样的感情？
三、思乡：多种形式的联系方式。
如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？
1、讨论。
2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail，可以写信……
3、自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。
4、开个“思乡新方法”展示会。
学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。
四、书信：寄托赤子情的蓝舟。
老师以一封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生动地讲给同学们听。
1、听书信的自述：我的旅程。
2、教师拿一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。
3、教师以一个信封作为示范，向学生介绍信封的一般格式。
4、学生照样子试写信封。
五、实践：组织参观当地邮局。
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四、教学反思：。
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解并掌握《我的家乡在哪里》的内容；2.学会运用地图查找家乡的位置，并进行简单的地理描述；3.培养学生的地理意识和品德素养。
二、教学准备1.课件：《我的家乡在哪里》教案课件PPT；2.地图：包括学生家乡所在的地区和相关乡村、山脉等地理标志；3.实物或图片：展示一些家乡的特色建筑、美景等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示一张家乡的图片或实物，引发学生对家乡的兴趣和思考。
•引导学生谈谈自己对家乡的了解，从而导入今天的学习内容。
2. 学习《我的家乡在哪里》（10分钟）•展示课件中的故事情节和图片，让学生认真阅读或倾听故事。
•引导学生思考：故事中的主人公是谁？他们生活在哪里？他们的家乡有什么特点？3. 探索家乡的位置（15分钟）•展示地图，并指出学生所在的位置。
•让学生通过地图找到自己所在的城市、乡村以及周边的山脉、河流等地理标志。
•引导学生描述家乡的位置，如“我们家乡位于山脚下，靠近一条小溪。
”4. 家乡的特色介绍（20分钟）•展示课件中的图片，向学生介绍一些家乡的特色建筑、美景等。
•让学生从中选择一个他们觉得最具代表性的特色，并用简单的语言进行描述。
•引导学生分享自己对家乡的感受和认识。
5. 品德教育（15分钟）•让学生思考家乡的美丽之处是怎样保护和传承下来的。
•引导学生明确人们对家乡的责任和义务，如保护环境、维护社区安全等。
•引导学生讨论自己作为家乡一份子应该做些什么来爱护家乡。
6. 总结（5分钟）•总结今天的学习内容，强调家乡的重要性和保护家乡的责任。
•鼓励学生积极传承和发扬家乡的文化传统。
四、课后作业1.画一幅描绘自己家乡位置的简单地图。
2.写一篇短文，描述自己最喜欢的家乡特色，并表达对家乡的热爱之情。
五、教学反思本节课以《我的家乡在哪里》为主线，通过地图、图片、故事等多种形式，引导学生了解自己家乡的位置和特点，并进行品德教育。
人教新课标品德与社会四年级下册《我的家乡在哪里》第二课时《家乡的自然环境》课件-PPT
山西，位于太行山以西，黄河以东，在两千多年
前的春秋时代，这里是晋国的领地，所以至今简称为 晋。山西，是中华民族的发祥地之一，在这片土地上， 十万年前就有人类生息繁衍。山西有着悠久的历史， 优秀的文化遗产，光荣的革命传统。
山西，位于华北大平原的西北侧，属于黄河中游的河东地 区，全省位于黄土高原，面积为十五万六千多平方公里，是一 个夹峙在黄河中游峡谷和太行山之间的高原地带。这里大部分 地区海拔达一千米以上。山区面积，占全省总面积的百分之七 十以上，以山西平面地图看，是一个长方形的斜四边形，由东 北斜向西南，东西宽约二百九十公里，南北长约五百五十公里， 是一个由许多复杂山脉构成的高台地。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
四川盆地
喜马拉雅山脉
祁连山脉
五大地形
高原 盆地 山 地（山西）
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计【教学内容】未来出版社义务教育课程标准实验教材四年级下册《品德与社会》，第一课《我的家乡在哪里》P3—P6。
【教材分析】《我的家乡在哪里》包括“家乡的名字”、“在地图上找家乡”两个部分。
第一部分是为学生创设了一个“小记者夏令营”的情景，来自不同地区的小记者介绍自己的家乡，引出我们的家乡在哪里，以及家乡的来历，激发学生关注家乡、了解家乡的热情。
第二部分“在地图上找家乡”，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
【学情分析】四年级学生对于家乡的认识只停留在表层，对家乡的概念不太清楚，因此教师课前要渗透什么是家乡，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。
学生在数学中已经初步接触到了地图上的方向，在语文课上也已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这对本节课的学习打下了良好的基础。
本节课要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
【教学理念】《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”在本课的教学中，我将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
【教学目标】1．知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区，能正确辨认地图上的简单图例，方向。
2．情感态度价值观：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
3．方法与过程：通过观察法，谈话法，探究式学习、小组合作学习等方法开展教学。
【教学重点】在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
三年级思品我的家乡在哪里第二课时教案)思品教案
《品德与社会》三年级下册第10课《我的家乡在哪里》教学设计魏集镇小学本课时教学目标：1、情感目标：通过对地图的认识，知道自己家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，激发爱家乡、爱祖国的思想感情。
2、知识目标：清楚家乡的地理位置，对家乡在祖国的位置有初步的了解；认识省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识。
3、过程、方法与能力：培养识看地图的能力，正确辨认地图上的方向。
从学习实践中了解地图在人们生活中的重要作用。
活动重点、难点：1、认识地图，认识自己的家乡。
2、了解自己的家乡，热爱自己的家乡课时：第1课时教学准备：多媒体课件；实物抽影；学校地域的平面示意图（拼图；四人一份）；江苏省行政区划图（两人一份）。
教学过程：一、出示图片你们知道这些图片是在那个县城拍的吗？（知道，睢宁县）。
对，睢宁县这么漂亮，吃的应有尽有，住的也非常的舒适，同时我们还可以坐免费的旅游观光车游玩这么多的地方，我听说有好多去世博会的游客也打算来我们睢宁旅游。
游人们想要我们南门小学的三（1）班的小朋友做他们的导游，你们愿意吗？（愿意）你们还要接受一段时间的培训，你们同意吗？（同意）可是他们找不到的我们的学校，你们能向他们介绍一下我们学校附近的邻居呢？它们各在学校的什么方位呢？[从学生身边熟知的环境入手，引发方位的概念]听完了你们的介绍，他们已经知道大概方向。
可是他们还找不到我们学校的具体的位置，我特地给他们画了一张我们学校附近的简图，（出示）学校在的南门中学的北面，南门中学在它的南面，它的西面是中山南路，东面是我们睢宁比较大的一个小区——南苑小区。
我们学校在南门中学的北面一、从身边熟知的环境入手，初识地图，引发课题。
1、同学们，我们的学校环境优美整洁，学校附近还有不少高大漂亮的建筑，谁能来介绍一下我们学校的邻居？2、听说魏集小学这么美，有很多的老师、同学都想到我们学校来参观，可他们不认识路，我特地给他们画了一张魏集小学附近的平面图：（课件）这条路就是魏集小学门前的一条东西方向的路----育才路。
我的家乡在哪里第2课时
《我的家乡在哪里》第2课时
活动一认识家乡的地形
[播放动画：我国主要的地形]
引导学生结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解他们的大概位置。
进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。
（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
【设计意图：初步知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，并进而考察自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。
初步以地理的角度和观点了解家乡。
】活动二尝试做一个家乡地形模型
1．教师预先出示一张家乡地形图。
先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。
2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
【设计意图：引导学生认识地形的多样性，知道每个家乡的地形都有自己的特点。
】
板书设计
家乡的自然环境
五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地。
小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教学设计[课件资料]
![小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教学设计[课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/5a43ba00c1c708a1284a44f8.png)
小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教学设计[课件资料]未来出版社小学《品德与社会》四年级下册《1.我的家乡在哪里》教学设计班级四年级科目品德与社会课题《1、我的家乡在哪里》课型问题生成解决课任课教师张建亮备课时间 2014.3 上课时间月日,星期 , 课时共 1课时《我的家乡在哪里》是未来出版社《品德与社会》四年级下册第一单元《哺育我成长的家乡》的第一课。
本课主要包括“家乡的名字”和“在地图上找家乡”两个内容。
在“家乡的名字”里～主要让学生知道家乡的名字及其由教材分析来～激发学生的热爱家乡之情,在“在地图上找家乡”中～通过让学生看地图、找家乡、寻找与家乡相邻的省级行政区等活动～让学生明白:“每个人的家乡都是祖国的一部分～你的家乡、我的家乡和他的家乡～共同组成了我们伟大的祖国。
”激发学生的爱国之情。
1、知识与能力:让学生知道家乡的名字及其由来～知道家乡在祖国政区图上的地理位置以及与其相邻的省级行政区。
教学目标 2、过程与方法:通过查资料、讲故事、看地图等活动完成本课的学习任务。
3、情感、态度与价值观:激发学生的热爱家乡之情和爱国之情。
重点:让学生知道家乡的名字及其由来～知道家乡在祖国政区图上的地理教学位置。
重难点难点:让学生知道与家乡相邻的省级行政区。
1、关于家乡名字由来的典故。
教学准备2、中国政区图。
教学过程教学时间教师行为期望的学生行为环节1、谈话:人人都有自己的家乡～比如:新疆人的家乡是新疆～上海人的家乡是上知道我们家乡的名字叫海～北京人的家乡是北京～那么你知道我们陕西～还知道家乡的具体名家乡的家乡叫什么名字吗,,学生举手回答, 字是陕西省宝鸡市凤翔县,的 5 2、你会写家乡的名字吗,,学生板演, 并能正确书写家乡的名字。
名字 3、有谁知道我们的家乡具体在陕西省的完成填空: 哪个市,哪个县,,学生举手回答, 我的家乡叫,,。
4、你会写这些字吗,谁来写一写,,请生板演,1、你们知道我们的家乡为什么叫“陕西”“宝鸡”“凤翔”,,学生自由回答,2、出示典故。
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计
# 浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计教学目标1.通过学习《我的家乡在哪里》这篇文章，让学生了解家乡的概念和意义，以及不同的家乡类型；2.通过PPT等方式，让学生了解家乡的地理位置、文化特点、人文风景等；3.提高学生对家乡的热爱之情，以及对传统文化的认识和理解。
教学重难点1.家乡的概念和意义；2.不同的家乡类型；3.家乡的地理位置、文化特点、人文风景等的介绍。
教学准备1.课件PPT；2.教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
教学环节设计导入环节1.带领学生回顾学过的课文，问学生有哪些印象深刻的词句，为学习下一课做铺垫；2.出示PPT，引导学生思考：你们心中的家乡是什么？家乡有哪些概念和意义？学习环节1.通过PPT，讲解什么是家乡，引导学生进一步了解家乡的概念和意义；2.分享不同的家乡类型，展示家乡地理位置、文化特点、人文风景等；3.配合录音机播放家乡特色歌曲和民俗小品等，让学生感受不同家乡的文化氛围和乡土味道。
练习环节1.回归课文，让学生通过朗读、背诵等方式，回顾在课文中学到的内容；2.通过黑板写单词、句子等形式，巩固学生对家乡相关词汇和句式的掌握。
小结环节1.引导学生回顾本节课所学内容，总结本节课的重点和难点；2.通过PPT展示家乡风景图片，鼓励学生表达对家乡的热爱之情。
课堂拓展1.通过制作海报、写作文等方式，让学生进一步了解家乡文化和风景；2.课余时间，带领学生到家乡走走，真正感受家乡的美。
教学反思1.导入环节有待加强，可以采用更多生动有趣的方式，增强学生的兴趣；2.练习环节的形式可以更加多样化，培养学生的口语表达能力；3.整节课虽然涉及多个维度，但信息量还可以更丰富，可以增加一些细节和趣味性，提高学生的参与度和记忆效果。
浙教版三年级下2-1我的家乡在哪里(第2课时)教案
第一课我的家乡在哪里教学设计（第二课时）
课题
第一课我的家乡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ哪里
单元
2
学科
品德与社会
年级
三年级下
学习
目标
1.知道如何写信，了解写信常识。
2.明白思念亲人，思念家乡是爱家乡的表现。
重点
激发学生的思乡之情，了解书信的常识。
难点
明白思念亲人，思念家乡是爱家乡的表现。
教学过程
家乡是我们生长的地方。我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水、一草一木对我们都是那样的亲切。离开家乡，就会想念家乡的山山水水，就会思念家乡的亲朋好友。
自主发言
听歌曲，激发情感。
由问题，引发思维，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课
1.这首诗的名字叫什么，作者是谁？表达了什么？
静夜思（唐李白）
床前明月光，
总结全文，整体掌握。
板书
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
表达了诗人思念故乡的心情。
2.你还知道哪些诗歌是表达思乡之情的，你能背出来吗？
3.视频余光中的《乡愁》
你有什么想说的？
4.我们可以采用哪些方法和家乡的亲友联系呢？
（1）打电话。
（2）电脑发邮件或者qq聊天。
（3）手机视频聊天。
（4）写信
（5）发电报
5.一封信的旅程
写信—贴邮票—投进邮箱—邮递员开箱取信—邮局分拣—敲上邮戳—通过邮包送往各地—邮递员送信。
6.信封格式是什么样的？
7.怎样写信？
称呼顶格打冒号；先向亲友问个好。
正文段落空两格；一件一件不乱套。
《我的家乡在哪里》案例与反思
《我的家乡在哪里》案例与反思《我的家乡在哪里》案例与反思教学目标：1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地及省会城市的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、为家乡设计名片，表达爱乡之情。
教学重难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学准备：中国地图、宁夏地图、（课件）教学过程：活动一：听歌曲，说一说1、谈话：同学们爱听歌曲吗爱今天，老师给大家带来一首动听的歌曲：《在那桃花盛开的地方》。
大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方2、听歌曲，交流感受。
小结：是啊，在那桃花盛开的地方是我们美丽的家乡。
家乡是生我们、养我们的地方，永远是最美丽、最可爱的地方。
[反思：苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”以脍炙人口的歌曲引入新课，不仅满足了孩子们的视觉，也满足了孩子们的听觉，这样导入新课既符合教学内容的需要，又有效激发了孩子们的兴趣，使课堂教学能很快进入佳境。
] 活动二：看地图，找一找1、外国朋友听到这首歌，非常想到中国来走一走。
你希望他们来哪里参观、游玩可是咱们中国960多万平方公里，地域如此广阔，单凭“青铜峡”这三个字的信息，太难找了吧！怎么办呢生：从中国地图上可以知道。
师：对，地图上面有许多的文字和符号，给我们提供了许多信息。
[反思：运用歌曲开课，巧妙设置悬念，激发了学生热爱家乡的情感，调动了学生期待解决“我的家乡在哪里”这个生活问题的自主性。
]2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么（一只雄赳赳的大公鸡），中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和2个行政特区组成。
看，北边有黑龙江、内蒙古，南边有海口，东有江苏上海，西有新疆和西藏自治区。
你能在地图上找到我们的家乡宁夏回族自治区吗请同学们再打开课本P3，在地图上把宁夏勾画出来。
4、思考：宁夏回族自治区在祖国的版图什么位置它的形状像什么5、告诉老师：你知道了哪些关于宁夏的`知识宁夏到底是个什么样的地方呢同学们课前作了充分的调查，请同学们先在小组内交流自己的资料，然后再进行讨论。
浙教版小学品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计
《品德与社会》三年级下第二单元第1课我的家乡在哪里教材理解：本单元是“家乡”板块。
本文主要由两个板块组成， P27—29主要引领孩子知道家乡的具体位置；P30—P32引领孩子清楚沟通的方式以及写信的一般常识。
本课安排2课时。
设计意图：第一课时重点让学生了解家乡的具体位置。
对于一个三年级的孩子来说，学会看地图并不是一件容易的事情，学会带专业性地看地图那更是比较难的。
但是，本教材上没有涉及如何看地图的内容，为了突破难点，为了弥补教材的不足，也为了让孩子正确快速地找到家乡的地理位置，我们在孩子的学习中特意安排了如何看地图的简单教学环节。
第二课时重点让学生清楚沟通的方式以及写信的一般常识。
现在的孩子对于传统的“写信”可能是比较陌生的，所以教师对“书信”如何写、书信如何被发送到人们的手中应该是本课的重点。
教学目标：1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
3、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
4、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。
教学重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备1、中国地图、浙江省（结合课本使用地）地图。
2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
3、做好课件第一课时教学过程：课前播放歌曲《在那桃花盛开的地方》（一）导入新课。
今天，老师给你们带来了一首好听的歌，想听吗？请你们边欣赏边思考歌词里写的是什么地方呢？（家乡）对，同学们，家乡指的是什么呢？家乡就是自己的家庭世代居住的地方。
家乡也有不同的界定的。
我们在县内习惯把乡镇作为家乡，在省内把县市作为家乡，出了省就把省称为“家乡”，出国了就把祖国（中国）称为“家乡”。
今天，老师来到了你们展茅镇，我就可以说我的家乡在登步。
那里和你们这里一样，山清水秀。
幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案
幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《可爱的家乡》，详细内容包括：认识家乡的地理位置、了解家乡的自然风光和人文特色、学会表达对家乡的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己家乡的大致位置和特点。
2. 培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。
3. 提高幼儿的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对家乡的热爱。
教学重点：认识家乡的地理位置和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：中国地图、家乡风景图片、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示中国地图，引导幼儿观察并提问：“你们知道我们的家乡在哪里吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示家乡的地理位置、自然风光和人文特色，引导幼儿观察、思考并回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的家乡，并分享给其他小朋友。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，用手指在地图上指出自己的家乡，并简单介绍家乡的特点。
六、板书设计1. 板书我的家乡在哪里2. 板书内容：家乡位置：省、市、区（县）家乡特点：自然风光、人文特色表达热爱：画出心中的家乡七、作业设计1. 作业题目：我心中的家乡请幼儿用彩笔在画纸上描绘出自己心中的家乡，并写一段简短的话表达对家乡的热爱。
2. 答案示例：（画家乡的图片，文字描述：“我的家乡在美丽的大山里，有很多绿树和清澈的小溪，我爱我的家乡！”）八、课后反思及拓展延伸本节课通过地图、图片、互动等形式，让幼儿了解家乡的地理位置和特点，培养幼儿对家乡的热爱。
课后，教师可以鼓励幼儿向家长介绍所学内容，并开展“我带家乡来上课”活动，让幼儿带来家乡的特色物品，与同伴分享，进一步加深对家乡的认识和热爱。
同时，教师应注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同个体进行差异化指导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入的认识家乡地理位置的环节。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计江东中心小学教师：何会芬教材简析：教材是人教版四年级品德与社会下册第一单元第一课的教学内容。
本课从引导学生认识自己家乡空间位置出发，让学生接触地图，初步掌握在地图上辨别方向的能力，知道自己家乡在祖国的位置，了解地图上的一些简单用途，并且能够认识到在现代化城市中、在人民生活中地图的重要性。
教学目标：1、学生会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能够借助地图认识自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形。
了解家乡的自然环境。
教学重点:1、学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、看地图找到家乡的位置。
3、初步了解我国的五种地形，知道自己的家乡是属于哪种地形。
教学准备教师准备：课件一张中国地图、一张云南省地图、刻度尺、彩色笔、毛线。
学生准备：1、一张小的中国地图，绘图用的彩笔、贴画用的剪刀、胶水。
2、询问、翻阅自己家的户口本。
课时：2课时教学过程：一、激情导入（放歌曲《葫芦丝傣族歌曲》以及配合个地方特色图片欣赏）1．师：每听到这首动听的歌，就让我忍不住想起了我那美丽的家乡。
我的家乡在云南省德宏芒市。
你呢？2．师：同学们，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢？小结：是啊，有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡是物产丰富的……看来，每位同学热爱着自己的家乡。
二、看地图，寻找家乡1．提问：你的家乡在哪里？请用“我的家乡在省市县”回答2．我们的家乡在祖国的哪个方位呢？请看，这是一幅中国地图，上北下南，左西右东（可件）。
大家看，我们的家乡云南省大致在祖国的哪个方位呢？你能指出来吗？下面我们就邀请五位同学上台做做游戏。
（请出五位同学）3．宣布游戏规则：我们说："一二三四五，你的家乡在哪里？"同学们马上轮流指着地图点出自己的家乡，一边点一边说："在这里，在这里，我的家乡在这里。
最新《我的家乡在哪里》教学设计「精品」(精品)
《我的家乡在哪里》教学设计「精品」设计理念本课的教学主要让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们热爱自己家乡的情感;在交流、参与中完成本课的教学任务。
教材分析《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级下册第一单元《我的家乡》的第一课。
从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情,全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜,激发学生热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题,学生通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡的情感。
教学目标1、能在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置;2、能正确辨认地图上的简单图例、方向;3、知道家乡是祖国的一部分。
教学重难点认识地图,知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
教学准备中国地图、黑龙江省地图、课件、图片教学过程一、激趣引入，揭示课题1、谈话:同学们爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲:《在希望的田野上》,请大家认真地听一听,仔细的想一想:歌中所唱的是什么地方?2、听歌曲,交流感受。
3、教师小结:是呀,我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。
今天,就让我们一起走进地图乐园,到那儿去找找“我的家乡在哪里”。
(板书课题)二、家乡探寻1、教师引导学生阅读教科书2页的内容,请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
2、学生讨论:⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢?⑵、用什么方式来了解自己的家乡?⑶、学生交流、汇报。
⑷、教师小结:是啊,家乡是生我们养我们的地方,在同学们眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。
每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
三、地图上找家乡1、看地图,找家乡。
⑴、看中国地图,请同学们在地图上找到自己的家乡。
⑵、看一看地图,看到它让你想到了什么?要是别人问你:你的家乡在哪里?你怎么说?(引导学生用“我的家乡在()省()市或县⑶、请学生在小组内说说。
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学
环
节
2、出示《静夜思》FLASH。
3、说说你对家乡、朋友、亲人的思念。
三、思乡方式。如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？
1、讨论。
2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail，可以写信……（出示图片写信、电话、e-mail）
3、老师将选择相同的学生归为一组。
教学重点
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学、教具
（课件）
准备
课件，中国地图，
学生准备：信封
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、回忆导入。
谈谈上节课的学习收获。
二、遐想畅谈。
情景导入：静夜思
1、教师启发谈话，引发回忆。
（三）年级（下）册（品社）学科集体备课表
备课时间
2013.3.12
主备人
王彦芳
主备人
所在单位
子弟小学
课题
我的家乡在哪里
课型
新授
课时分配
2
第2课时
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
了解书信的一般常识
过程
方法
学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
情感
态度
价值观
使学生萌发爱家乡的思想感情。
4.学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。
1、听书信的图画故事：我的旅程。
3、学生照样子试写信封。
板
书
设
计
1我的家乡在哪里
打电话
发短信
上网
写信
发电报
……
4、开个“思乡新方法”展示会。四、书信寄情。
体验感悟：以图片故事的形式，把“一封信的旅程”生动地展示给同学们听。
2、教师拿一封信Βιβλιοθήκη 为示范，将书信的一般格式向学生介绍。
五、实践参观。
看参观邮局的图片；有条件的可到附近的当地邮局。
说对家乡、朋友、亲人的思念。
1、讨论。
2、自由发言：
3.自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，