新闻评论教程PPT-马少华
当代新闻评论教程课后习题答案
当代新闻评论教程课后习题答案
《新闻评论教程》马少华版课后习题及答案
第一章新闻评论的基本规律
1. 新闻评论表达观点,新闻报道陈述事实。这是两者基本的区别。新闻报道中为什么不应该包含观点?新闻评论中是否可以包含事实?为什么?
参考答案:
新闻报道中不应该包含观点,这是新闻报道的规范所决定的。这个规范由来已久,其目的主要是为了维护报道本身的客观性,因为观点是主观性信息,它介入报道,可能使受众怀疑报道的真实性和客观性或使受众受到作者主观评论动机的影响,影响新闻报道的客观立场。新闻评论中包含事实则是正常的,客观事实不会改变新闻评论作为主观性信息的本质,却同时可以为新闻评论提供客观的依据。新闻评论就是针对客观事实进行评论,因此也不可能不包含客观事实。但应当注意的是,新闻评论中的事实不应淹没观点。
2. 如果说,追求传播的效率是新闻传播各个环境、各种形式的共性,那么,它表达在新闻评论中有什么特性?
参考答案:
这主要应该从新闻评论与新闻报道的区别中着眼:新闻评论着重于传递作者的主观观点,其传播的效率性也主要表现为论点在文中是否得到了突出、明确的表达,全文的结构是否有助于受众
更方便地了解、把握作者的论点。
新闻报道中只有事实,没有观点。新闻评论中却有新闻事实与作者观点两种要素。新闻评论的表达效率,往往表现在如何更好地处理这两种要素之间的关系上。
此外,与新闻报道的独特形式—消息不同,新闻评论作为议论文的一种,它的写作,还要照顾到人们在议论文传统中养成的接受习惯。
3. 结合自己的阅读经验和写作经验,思考一下:在新闻评论写作中不同环节,可不可以联想,联想在新闻评论中有什么样的地位和作用?
文学第三章新闻评论的选题与立论
由定岗值班人员和编务人员处理来 信、接听电话、记录传呼信息、收载分析 各类电子邮件。
由专人负责和各个部委联络,经常 与有关部委进行信息沟通,以便获得重要 的选题。
文学第三章新闻评论的选题与立
五、新闻评论选题的标准
有没有新闻价值 1.新鲜 2.真实 案例1:新闻-评论 案例2:课本3-2-2 3.能不能引起受众的共同兴趣 案例 有没有“评论价值” 1.对作者而言 2.对媒介而言 是不是符合媒介的定位。 是不是符合栏目定位。《人民时评》(课本116页)《焦
文学第三章新闻评论的选题与立
社会性选题
也有不少新闻评论,既不评当天或不久前报上 的新闻,评论本身也不包含新闻,评的是我们 工作中或社会生活中的一种倾向、一个问题。 范荣康《新闻评论学》
大多数社论由当日新闻产生。它们并不讨论当 下的事件,他们的时效性也表现在这样一种意 识--那就是,与已经进入公众意识的话题相 关。这是一个规则。《社论:一项对写作效力 的研究》1920年美国
We tried, almost immediately, to understand how the morning of 9/11 would change our future. A decade later, we’re still trying to understand, looking back and looking ahead. It is not enough simply to remember and grieve.
新闻评论精品课教案 中国人民大学新闻学院
• 新闻报道的传播方式
• 新闻报道的传播要求
• 新闻评论的传播方式
“直抒胸臆”,以判断、 评价、分析、议论等方 式直接对客观事物发表 看法,但不排除对事实 必要的叙述或记录
• 新闻评论的传播要求
以“公正性”为原则, 引入事实性信息不要求 “五个W”俱全 ,注重时 效性与时宜性的统一, 讲求前瞻性分析与规律 性认识
3、唐宋时期论说文中的代表作
• • • • •
韩愈:《师说》 柳宗元:《三戒》 欧阳修:《朋党论》 苏洵:《六国论》 王安石:《答司马谏议书》
[例]韩愈《杂说四‧马说》: ‚世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽 有名马,祉辱于奴隶人之手。骈死于槽枥之间,不以千里称也。‛
二、中国新闻评论的出现与发展
1、先秦时期论说文中的代表作
• 孔子:《论语‧学而》(论说文集) • 孟子:《孟子‧梁惠王》(论辩文集) • 荀子:《劝学》 • 韩非子:《五蠹》 • 墨子:《非攻》
[例]:‚今有人于此,少见黑曰黑,多见黑曰白,则以此人不知
白黑之辩矣;少尝苦曰苦,多尝苦曰甘,则必以此人为不知甘苦 之辩矣。今小为非,则知而非之;大为非攻国,则不知非,从而 誉之,谓之义:此可谓知义与不义之辩乎?是以知天下之君子也, 辩义与不义之乱也。‛
胡文龙、秦珪、涂光晋: 《新闻评论教程》 中国人民大学出版社,1998年7月
[全]马少华《新闻评论教程》第2版配套真题详解
马少华《新闻评论教程》第2版配套真题详解
1公正评论
答:公正评论是指人们有权对那些为公众所关注的,与社会公共利益有关的事务,根据自己的信念、学识等进行不含恶意的评论和批评。公正评论的实质是要把评论侵权与评论不当甚至错误区别开来,法律只解决言论违法侵权问题,而不过问观点的是非、感情的好恶等问题。公正评论既是新闻客观性原则的一个重要组成部分,也是新闻侵权理论的一大支柱。在国际诽谤法中,通常是以“公正评论抗辩”来解决评论中的侵权问题(新闻媒介对于诽谤指控的抗辩理由还包括“真实”和“特许权”),公正评论免责是不争的原则。公众评论必须符合以下条件:①评论的事项与社会公共利益有关;②所发表的意见有可靠的事实来源;③立场公正;④没有恶意。
2前瞻性
答:前瞻性是新闻评论的特点之一,它是指能够及时洞察矛盾和预测将会出现的矛盾,尽早去探寻事物的内在规律及其发展趋势,进而设想出解决矛盾的办法和途径,以便站在时代潮流的前头引导舆论,推动事物的发展。新闻评论立论的前瞻性表现在:重提示、洞察力和预见性。
3新闻评论[中国地大2016年研;湖南大学2011年研;江西师大2009年研]
答:新闻评论是指媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的社会现象、热门话题,运用分析和综合的方法,就事论理,就实论虚,有着鲜明针对性和思想启迪性的新闻文体,是现代新闻传播工具报纸、广播、电视、网络经常采用的社论、社评、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称,属于论说文的范畴。简言之,新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。新闻评论由于它的独特功能,在报刊上为区别于其他文字体裁,一般都采用正楷字体,清晰、醒目。一些特别重要的社论、编辑部文章以及特约评论员文章,有时还用大一号的正楷字或宋体字,多数评论都放在版面的显著地位,并围框,以示庄重。
新闻评论教程 课件6
具体文章分析
• 首先,给这篇新闻评论划分段落层次。 • 其次,说明各个层次所起的不同作用。
• 论点:搞中国式的现代化,只有扬长避短, 才能取得最佳经济效果。 • 论据,就是第二、三、四自然段交代的我 国的特点、国情,第五自然段介绍的青海、 新疆、内蒙古和广东、广西、福建这两类 不同地区的长处、短处。
分论点的双重“身份”
• 某些新闻评论的分论点,对所论述的部分 段落来说,是论点;而对全文来说,同时 也起论据的作用。 • 如:《扬》文,总论点 :搞中国式的现代 化,只有扬长避短,才能取得最佳经济效 果,就是通过以下六个分论点来加以证明 和补充的:p68
分论点之间的关系
• • • • 互相平行 逐个深入、递进 互为因果 即平行又有因果关系
第二,有新意。
• 清代作家李渔在《闲情偶记》中写道“: 新也者,天下事物之美称也。而文章一道, 较之他物,尤加倍焉。” • 俄国戏剧家奥斯特洛夫斯基在谈到当年读 者对普希金的期待时说:“人人期望他告 诉我一些我所没有的、我所不及的美好的 新东西;而他一告诉我,这马上就成为我 的了。”
• 新闻评论的载体——报纸,尤其是日报, 较之其他出版物,只有一天的魅力。而报 纸评论的刻意求新,首先就表现为论点富 有新意,如果论点不蕴含新的思想、新的 观点、新的见解,由此派生出的评论必然 充斥老话、套话、妇孺皆知的话,即便没 错,也味同嚼蜡,难以打开读者的心扉。
《新闻评论教程》word版
《新闻评论教程》word版
新闻评论教程
目录
第一章:新闻评论的基本规律
第一节新闻评论是认识与意见表达的文本
一、特定的认识与普遍的表达
二、为什么“人人都应该学习写新闻评论”
第二节新闻评论的思维特点和写作特点
一、新闻评论与新闻报道的区别
二、新闻评论的形式特征:追求观点的表达效率
三、新闻评论的思维特征
第三节从中国新闻评论史看新闻评论的演进
一、从“论说”到时评
二、从传播思想到判断事实
第二章新闻评论中的观点
第一节观点、论点的辨识
一、从内容上看
二、从文本内部的相互关系看
三、从写作的角度来看
第二节论点的表达形式是判断
第三节论点中的判断分类
一、事实判断与价值判断
二、具体判断与普遍性判断
第四节论点的要求
第三章新闻评论中的事实
第一节评论中新闻事实的不同作用
第二节作为论据的事实
一、论据的要求
二、论据的种类
第三节新闻事实的积累与利用
第四节新闻评论中对新闻事实的处理方法
一、新闻事实的处理原则
二、新闻事实的处理方法
第四章新闻评论中的论证
第一节论证的作用
第二节论证的基本方法
一、演绎推理的运用
二、纳推理的运用
三、类比推理的运用
四、分析方法的运用
五、厘清概念的逻辑方法的运用
第五章新闻评论的结构与节奏
第一节结构是表达效率的基本要求
第二节新闻评论的开头与结尾
第三节新闻评论论证部分的结构
一、并列结构
二、递进结构
第四节新闻评论的节奏
第六章新闻评论的选题
第一节选题的性质与过程
一、选题的对象是要评论的事件或问题
二、选题的过程是一个价值判断的过程
三、选题是对媒体定位与受众需求契合点的寻找
四、选题是作者的认识结构与新闻事实之间的契合第二节选题的类型
《新闻评论教程》马少华版课后习题及答案
第一章新闻评论的基本规律
1. 新闻评论表达观点,新闻报道陈述事实。这是两者基本的区别。新闻报道中为什么不应该包含观点?新闻评论中是否可以包含事实?为什么?
参考答案:
新闻报道中不应该包含观点,这是新闻报道的规范所决定的。这个规范由来已久,其目的主要是为了维护报道本身的客观性,因为观点是主观性信息,它介入报道,可能使受众怀疑报道的真实性和客观性或使受众受到作者主观评论动机的影响,影响新闻报道的客观立场。新闻评论中包含事实则是正常的,客观事实不会改变新闻评论作为主观性信息的本质,却同时可以为新闻评论提供客观的依据。新闻评论就是针对客观事实进行评论,因此也不可能不包含客观事实。但应当注意的是,新闻评论中的事实不应淹没观点。
2. 如果说,追求传播的效率是新闻传播各个环境、各种形式的共性,那么,它表达在新闻评论中有什么特性?
参考答案:
这主要应该从新闻评论与新闻报道的区别中着眼:新闻评论着重于传递作者的主观观点,其传播的效率性也主要表现为论点在文中是否得到了突出、明确的表达,全文的结构是否有助于受众更方便地了解、把握作者的论点。
新闻报道中只有事实,没有观点。新闻评论中却有新闻事实与作者观点两种要素。新闻评论的表达效率,往往表现在如何更好地处理这两种要素之间的关系上。
此外,与新闻报道的独特形式—消息不同,新闻评论作为议论文的一种,它的写作,还要照顾到人们在议论文传统中养成的接受习惯。
3. 结合自己的阅读经验和写作经验,思考一下:在新闻评论写作中不同环节,可不可以联想,联想在新闻评论中有什么样的地位和作用?
当代新闻评论教程第二章
2.2新闻评论与新闻报道的比较
它们在反映内容、写作目的和表达方式上是有 所不同的。 一、新闻报道主要向受众传递新的事实信息,提 供新闻事件的事实真相,力求反映客观事实, “用事实说话”; 新闻评论则以新闻提供的事实为出发点,深入挖 掘事实表象所掩盖的本质所在,然后进行分析 说理,由点到面,由表及里,深刻揭示事实所 蕴含的意义,直接阐明作者对事实或问题的评 价与看法,传播观点信息,反映传播的意图。
当代Biblioteka Baidu闻评论教程
第二章
2 新闻评论的特点
• • • • 第一节 第二节 第三节 第四节 新闻评论的定义 新闻评论与新闻报道的比较 新闻评论与理论文章的比较 新闻评论的根本特征
2.1 新闻评论的定义
• • • • • • 林大椿《新闻评论学》:“新闻为事实的客观记载,评论为基于事实而发表 的意见。” 我国著名评论工作者、《人民日报》原副总编辑范荣康:“新闻评论是就当 天或最近报道的新闻,或者虽未见诸报端但确有新闻意义的事实,所发表的 具有政治倾向的,以广大读者为对象的评论文章。” 《中国新闻实用大辞典》:“新闻媒体或作者个人就新近发生的事件、当前 社会生活中存在的现象或思想倾向、公众普遍关注的问题等阐述自己观点、 立场的新闻文体。” 刘根生 《新闻评论范文评析》:“新闻评论是新闻传播工具对当前重大问题 和典型新闻事件进行批评论说的议论文,是新闻媒体上社论、评论员文章、 短评、编后、专栏评论、述评诸种评论形式的总称。” 马少华《新闻评论教程》:“新闻评论是新闻体裁中重要的一类,它表达人 们对新闻事件的判断、对由新闻引发的各类社会问题的思考。” 华中科技大学新闻评论研究中心主任赵振宇教授:“所谓新闻评论是传者借 用大众传播工具或载体,对新近发生或发现的新闻事实、问题、现象直接表 达自己意愿的一种有理性有思想有知识的论说形式。新闻评论在报纸、广播、 电视和网络上有不同的表现形式,或文字、或声音、或音像结合、或图文并 茂,在新闻传播中发挥着重要作用”。
新闻评论教程
思考题:
为什么我们每个人都要学会一点对新闻 的评论?一线的记者为什么尤其要学会 写作新闻评论?
2021/3/10
6
第二章 新闻评论的特点
第一节 新闻评论的定义 一、新闻评论定义的要素: 主体:编辑部或作者; 客体:新近发生的有价值的新闻或有意义的问
题; 特点:针对性、引导性、政治性; 二、类别:社论、评论员文章、短评、编者按、
必然的内在的联系(因果、主从、一般与个别、 相似关系)
3、分类:事实性论据与理论性论据 事实性论据:
(1)事实性论据要求:客观、真实、概括、 典型、有说服力
(2)事实性论据包括:事件(典型或概括)、 历史材料、知识性材料、统计数字
2021/3/10
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理论性论据:
(1)理论性论据要求:经过检验的、科学的 普遍真理
现实性——联系实际,提高认识
2021/3/10
11
理论文章:阐明理论——社会作用深远; 引经据典,分析透彻,论证严密,逻辑 性强,讲求深度,篇幅较大。
思考题: 1、新闻评论与理论文章的区别在哪里? 2、杂文与新闻评论有何区别?(马少华
《新闻评论教程》p142)
2021/3/10
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第四节 新闻评论的根本特点
专栏评论、述评,报纸、通讯社、广播、电视、 网络评论等 三、性质:新闻中的论说文。
2021/3/10
新闻评论新传考研
【思想评论】
这是运用最为普遍、群众性最为广泛的一种评论形式。他 的特点是,从群众角度提出问题和分析问题,开展群 众性的自我教育,使媒体能较多地反映群众的声音。 他的题材涉及面很广,政治、经济、文化、社会生活 无多不谈,大多以思想认识问题作为主要评论对象, 以帮助人们澄清是非,提高认识为目的,论述问题时 注重就实论虚,夹叙夹议,摆事实讲道理,字里行间 渗透着一种同志式、朋友式的谈家常的热忱,晓之以 理,动之以情。
际上影响范围较小的事件,加以评述,帮助国内人民 提高认识,统一思想,开阔视野。往往以个人署名, 反映的确实媒体编辑部的立场与态度。
【微型评论(小言论或袖珍评论)】 主要指论题单一,分析扼要,篇幅简短,运用灵活,一般
有固定版面位置的一种小型评论形式。它们以短见长, 以精取胜,短而有味,有的放矢,言之有物,有今日 感、时代感、新鲜感,往往拨动读者的心弦。
社论是报纸的灵魂与旗帜,它体现报纸的方向。党的各级 领导经常通过自己的机关报对群众进行宣传教育,引 导舆论,指导实践。它是一种最重要的评论形式,被 人们称之为“党报的元帅”。
发表社论,一般由同级党委或有关部门审定。由于规格高, 影响大,要坚持少而精。
【编辑部文章】
专就当前国内外政治、思想等领域的重要问题或重大事件 发表的理论性和政策性言论,有一定的权威性。它论 述范围广泛具体,有浓厚的理论色彩。 它代表报纸 编辑部和同级党委对某一重大问题的立场和观点,其 内容含量比一般社论更大,
《新闻评论教程》马少华版课后习题及答案
第一章新闻评论的基本规律
1. 新闻评论表达观点,新闻报道陈述事实。这是两者基本的区别。新闻报道中为什么不应该包含观点新闻评论中是否可以包含事实为什么
参考答案:
新闻报道中不应该包含观点,这是新闻报道的规范所决定的。这个规范由来已久,其目的主要是为了维护报道本身的客观性,因为观点是主观性信息,它介入报道,可能使受众怀疑报道的真实性和客观性或使受众受到作者主观评论动机的影响,影响新闻报道的客观立场。新闻评论中包含事实则是正常的,客观事实不会改变新闻评论作为主观性信息的本质,却同时可以为新闻评论提供客观的依据。新闻评论就是针对客观事实进行评论,因此也不可能不包含客观事实。但应当注意的是,新闻评论中的事实不应淹没观点。
2. 如果说,追求传播的效率是新闻传播各个环境、各种形式的共性,那么,它表达在新闻评论中有什么特性
参考答案:
这主要应该从新闻评论与新闻报道的区别中着眼:新闻评论着重于传递作者的主观观点,其传播的效率性也主要表现为论点在文中是否得到了突出、明确的表达,全文的结构是否有助于受众更方便地了解、把握作者的论点。
新闻报道中只有事实,没有观点。新闻评论中却有新闻事实与作者观点两种要素。新闻评论的表达效率,往往表现在如何更好地处理这两种要素之间的关系上。
此外,与新闻报道的独特形式—消息不同,新闻评论作为议论文的一种,它的写作,还要照顾到人们在议论文传统中养成的接受习惯。
3. 结合自己的阅读经验和写作经验,思考一下:在新闻评论写作中不同环节,可不可以联想,联想在新闻评论中有什么样的地位和作用
参考答案:
新闻评论教程
作者——正确舆论的传播者、引导 者(立论客观、公允,为民代言)
2、网络时代新闻评论公众性的利弊在于:
积极影响:
公众在网络环境下,由于人生安全及言论自由 得到保护,信息畅通,能坦言自己对社会的感 受,公众拥有更大的发言权,而不受现实利益 的影响,实现对社会全方位的舆论监督。促进 社会进一步开放和加快社会民主化进程。
推荐书目:
1、《中国新闻评论发展研究》,胡文龙主编,中国人 民大学出版社,2002
2、《中国新闻评论发展史》,曾建雄著,广西师范大 学出版社,1996
3、《新闻评论》,胡文龙、张继缅、涂光晋著,中央 广播电视大学出版社,1997
4、《新闻评论写作》,秦珪主编,武汉大学出版社, 2000
5、《新闻评论写作自学辅导》,秦珪、胡文龙主编, 武汉大学出版社,2002
消极影响:
给了网民一种为所欲为的发言自由,一部分人 发布虚假新闻,负面言论如色情、暴力、谣言 中伤等扰乱民众视听,言论低俗化、娱乐化。 言论缺乏监督,导致公众对言论不负责任,社 会的主流价值观受到考验。
3、如果说,追求传播的效率是新闻传播 各个环节、各种形式的共性,那么,新 闻评论传播效率体现在哪里?
的根本价值。
二、选题与命题的区别:
选题是指要评论的问题。
命题是评论的题目。可以直接也可以间 接表述评论的问题。它是为了更好地实 现选题的意图。
新闻评论 教学大纲
新闻评论
一、课程说明
课程编号:170219Z10
课程名称(中/英文):《新闻评论》(News Reviews)
课程类别:专业必修课
学时/学分:32/2
先修课程:《新闻学概论》
适用专业:广播电视专业
教材、教学参考书:
《新闻评论教程》丁法章编著,复旦大学出版社,2010年。
《新闻评论教程》,胡文龙等著,中国人民大学出版社,2010年版。
《新闻评论教程》,马少华,高等教育出版社,2007年。
课程设置的目的意义
新闻评论是应用新闻学中的一个分支,是以纸质媒体、电子媒体和网络媒体新闻评论的原理、原则、方法以及历史沿革作为研究对象,以熟练掌握新闻评论运作规律,发挥评论最大效用为主旨的一门学问。在新闻十八般武艺中,新闻评论起着挂帅的作用,同时新闻评论写作又是熔采访、写作、编辑于一炉的综合性表现手法,因此,它是一门必修的专业课,也是一项应该练的基本功。
三、课程的基本要求
一是根据广播电视新闻学专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求,系统讲授新闻评论的原理、原则、方法以及历史沿革,并通过评论实践环节使学生熟练掌握新闻评论运作规律,培养对具有深度意义的新闻事件进行分析评论的能力;二是根据现有的教学条件和教学实践环境,合理安排各个教学环节,在课程讲授的基础上,培养学生认识问题.分析问题和解决问题的能力。要特别贯彻理论联系实际的原则,即让学生一边学习,一边应用,动口动手,提高新闻评论能力;互动性原则,即在教学过程中结合讲授内容,广泛开展课堂讨论,形成良性的师生互动,培养学生的独立思考能力,提高学习效率。
新闻评论教程ppt课件
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理论文章:阐明理论——社会作用深远; 引经据典,分析透彻,论证严密,逻辑 性强,讲求深度,篇幅较大。
画龙点睛) 2、触及实际,思想科学(技法: 科学理
论作指导,理论联系实际) 三、总体——公众性
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思考题:
1、新闻评论的公众性表现在哪里?
内容——公众最感兴趣、最关心, 要求和呼声最高
形式——平易近人,深入浅出(符 合民众特点)
作者——正确舆论的传播者、引导 者(立论客观、公允,为民代言)
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3、如果说,追求传播的效率是新闻传播 各个环节、各种形式的共性,那么,新 闻评论传播效率体现在哪里?
体现在观点的表达效率上。 如语言方面:要求简洁的直笔,高度概
括的叙事。 结构方面:要尽可能早地出现判断句式
的观点,且材料按倒金字塔式节奏处理, 重要性依次递减。 内容方面:传递尽可能多的确定性信息, 避免不确定性。尽可能避免修辞。
思考题: 1、新闻评论与理论文章的区别在哪里? 2、杂文与新闻评论有何区别?(马少华
《新闻评论教程》p142)
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第四节 新闻评论的根本特点 一、选题——新闻性 1、新闻价值:新鲜性(时间、内容新)、
马少华新闻评论的写作思想以及思考
二、新闻评 论的文风和语言
新 闻评论作为传播观 点的文体,本身具有倾 向性,这一 倾 向性会体现在评论写作 的字里行 问,包 括语 言的选择、粗 直 语 的 倾 向 性表 达 、修 辞 手 法 及 论 证 语 言 。 马少 华认 为 ,新 闻评论 的语 言表达 应该 “ 直 笔 ” , 并 非 “ 曲笔 ” ,若 新 闻评 论 文 笔含 糊 、模 棱 两 可 , 会 让 读 者 陷 入 扑 朔 迷 离 之 境 , 失去 其 传 播 的 目的和 效 率 。 适 当 的 人 称 转 换 、一定 程度 的 “ 粗 直 语 ” 的 使 用 , 以及 合 理 运 用 论 证 法 、 修 辞 手 法 , 方才 达 到 评 论 “ 见 道 ”的 效 果 。 汶川 1 大地震过 后的第一个儿童节 , 《 南方都市报》 的一 篇社 论以 《 孩子 ,节 日给你 ,哀伤给 我》为题 ,全篇用第二 人称来写 ,突 出了直接 的倾 诉感 ,让读者 自觉走入 “ 我 ”的 情感范 围内,起 到了更好的效果 。 第二人称 的恰 当使用会 触 动 、影 响读 者 的观 念 。此 外 , 适 当 的 粗 直 语 的 使 用 也 有 着 强 力 表 达 作 者 倾 向 的作 用 。 所 谓 “ 粗 直 语 ”, “ 就 是 通 过 特 定 词 语 的修 饰 效 果 使 一 种 观 点让 人 感 觉 不 舒服 ”… ,从 而 突
一 、
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论点的辨识――从文本内容的关系看
新闻评论中不同的内容,不是各自孤立的,而是表现为 各种关系的。 其中最重要的关系就是论证的关系:哪些内容被哪些内 容所论证(支持),哪些内容是用来论证(支持)哪些内容 的?掌握了这种关系,就是对新闻评论更深层面的把握。 被所有事实与观点最终支持、论证的观点就是评论的论 点。
从文体特征的角度认识新闻评论
新闻评论为什么要强调效率? 1.这种效率取决于新闻文体的载体——大众传播媒体。
2.这种效率取决于受众的对大众传播媒体——特别是新闻 纸、新闻节目的特殊的心理节奏——就是匆匆忙忙的。 如果你不能有效率地表达,那么传播就是失败的。
从文体特征的角度认识新闻评论
语言: 高度概括的叙事、尽早出现的判断句、简洁的文笔 新闻评论 的效率性
价值判断的特征
普遍
开放 应然 多元 比较
事实判断与价值判断的区别与联系
事实判断是以事物的本质和规律性为对象; 价值判断的对象不是事物的实体属性,而是以事物与我们需要 的关系为对象的。 事实判断是以人的认知的形式反映事物的; 价值判断则以意识的认识、情感、意志诸种形式,反映事物与 我们需要的关系。 事实判断是价值判断的基础和前提。 价值判断是事实判断的目的和动力。
作为论据的事实
论据 的 要求
-没有争议 -与论点和评论对象有关 -接近(作者应尽可能接近作为论据的事实来源, 以保证其可靠性) -新鲜
论据 的 种类
-直接的事实材料 -间接的事实材料
新闻事实的积累与利用
新闻事实是通过积累,作为论据出现在写作过程中的。这 不是一般的简单积累,而是相关性积累,是系统的积累,认识性 的积累。 从本质上来说,在新闻评论中,新闻事实之间的关系,是一 种认识性的关系。新闻评论作为一种认识性的文本,就是以已知 的事实来说明、解释、和判断未知的事实。 有一些新闻事实,在初期并未被充分认识,但是,通过作 者积累相关的、同类的材料,最初未被认识的新闻事实可能会得 到认识。这样,它们就能够为判断以后出现的新闻事实作出贡献 ――作为事实性的论据。在这个意义上,积累事实的过程,就是 不断认识的过程,它作为写作的准备阶段,在平时就已经开始了。 而写作过程则加速了这个认识。
第四讲 新闻评论中的事实
评论中新闻事实的不同作用
由头
论据
评论的对象
作为由头的新闻事实
新闻事实作为“由头”,“生发开去议论带有普遍性的问 题”,体现了新闻评论长期以来交流思想与传播观念的功能。 我们可以注意到,新闻事实在评论中作为“由头”,往往 对应着评论的一种选题和结构,一种评论的方式;这与新闻事 实作为“对象”很不相同。 作为“由头”的新闻事实,并不是全文分析和认识的对象, 也并不包含在论点之中,它并不需要作者用很大的精力来认识, 用很大的篇幅来处理。
新闻评论的本质是对新闻的认识活动,判断是认识的重 要环节,而认识的结果就是论点,其表现形式是判断 新闻评论的核心应该是一个判断。
判断,这是评论文中最重要的部分。作者的学识经 验,都可从这里看见一二。 ——郭步陶《评论作法》
在大部分情况下,新闻评论所讨论的问题,不外是真 或伪的问题,是或非的问题,利或害的问题,善或恶的问 题。而这些问题,实际上就是一个判断问题。 ——王民《新闻评论写作》
普遍性判断
这种判断的主要逻辑特点在于:它不是对事物情况作出无条 件的断定,而是反映某一事物情况是另一事物情况存在的条件。 所以,可以说,假言判断是断定某一事物情况是另一事物情况 条件的判断;或者说,假言判断是有条件地断定某事物存在的 判断。
假言判断举例
1919年5月5日,也就是五四运动的第二天,邵飘萍在 《京报》上发表了《外交失败第一幕》。他写道: 昨晚东京来电:欧和会中之我国山东问题,已依日本 主张而解决。日人所传未必可信,即有其事我国代表当不 至于签字。如果签字,则国内将有弥天之风潮,此吾人在 职务上不得不预告政府者。 虽然时至今日殆已甚难,中国国民之觉悟与日本当局之 野心成正比例俱进,山东问题日本坚持其主张,一旦主张 胜利,日人即露其踌躇满志之喜气,而东亚未来之危机, 中日国家之不幸乃如病入膏肓,不可以救药矣。故山东问 题万一果如东报所传之结果,吾人不能不问政府何以竟食 坚持到底之前言。同时吾更为东亚危,为中日国交危,日 本亦决非可喜之事也。
论点的要求
作为论点的内容,应该是对新闻 事实的认识结果:判断新闻事实的意 义、价值、原因、结果,它与其他事 实之间的关系。这些超越事实表面陈 述的内容,才有资格作为论点。
认识方面的要求
表现方面的要求
新闻评论的论点,应该比其他 议论文的论点更为鲜明,既容易被 受众找到、理解,也容易被受众记 住。
论点的表现形式是判断
这个轨迹比较清晰地表现为从“论说”到“时评”的 文体演变。这样一个演变发生于20世纪第一个10年。
中国早期报纸言论形态——“论说”
我国近代早期报纸上的议论性 文章,基本上是古代论说文的形态。
右图为《东方杂志》“社说”报样
中国早期报纸言论形态——“论说”
李良荣《中国报纸文体发展概要》中以早期著名 政论家王韬、郑观应为例说: 他们的文章都不是新闻评论,几百篇的论说,没有一篇 和新闻相结合。他们的不少政论没有完全突破“托古 证今”的老路。
人类的思维形态:逻辑的、形象(想象)的与直觉的。
2.现代新闻评论以逻辑思维为基本特征
它以逻辑推理作为认识问题和说服读者的主要手段。 联想和比喻在表达传播方面也起到一定作用,但是它 们不能够代替推理论证。
第二讲
新闻评论的发展与形式特征
从中国新闻评论史看新闻评论的演进
中国近代以来新闻评论的发展轨迹,比较清晰地显现 出表达效率不断提高的过程。
新闻评论的多重属性
一、人们意见传播与交流的实用工具 二:应用文——实用文体
三、议论文
四、大众传播的新闻媒体这个近代条件下的特殊规定 性――它相对独特的形式要求
为什么要了解新闻评论的多重属性?
一、以更开阔的视野认识和理解新闻 评论;以更开放的心胸接受增强 新闻评论写作能力的资源。
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二、在区别中加深认识新闻评论的思 维特点与表达特点。
事实判断与价值判断的联系
在一篇评论中,往往先作事实判断,后作价值判断。
作出一个事实判断,往往受作者内在的价值判断的影 响;而作出一个价值判断,往往以事实判断为基础。
具体判断和普遍性判断
具体判断 就事论事,对新闻事件的原因、性质、 发展作出判断; 对一般规律进行判断,具有普遍的 形式和普遍的适用性。 新闻评论中经常使用—— 假言判断
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新闻评论教程电子讲义
马少华 编著 制作:徐菁菁(第一、二、十五讲) 刁 莹(第三、四讲)杨丽(第五、六讲) 吴艳玲(第七、八讲) 沈闰州(第九、十讲) 翟钟磊(第十一、十二讲)
李成(第十三、十四讲)
第一讲
新闻评论的性质与思维特征
时评--由“政论本位”到“新闻本位”
范荣康《新闻评论学》:
我们不妨说,“时评”的兴盛 是对“论说”的一种挑战。有了时 评,那种坐而论道的长篇论说文章 就很难再照老样子做下去了。
《东方杂志》时评报样
时评--由“政论本位”到“新闻本位”
20世纪90年代末以来的“时评” 再度兴盛现象。 时评复兴的当代背景——普遍 表达的需求。 1998年11月:《中国青年报》 冰点时评开栏 2005年4月: 《人民日报》 人民时评开栏
时评--由“政论本位”到“新闻本位”
1904年前后《时报》等报纸言论的 形式创新
“时评”:具有鲜明的现代新闻评 论形式特征的时事短评文体。
胡适谈《时报》的时评(《十七年 的回顾》) :
《时报》
时报的短评在当日是一种创体。
时评--由“政论本位”到“新闻本位”
胡适谈《时报》的时评(《十七年的回顾》) : 用简短的词句,用冷隽明利的口吻,几乎逐句分段, 使读者一目了然,不消费工夫去点句分段,不消费工夫寻 思考索。当日 报人的程度正在幼稚时代,这种明快冷刻 的短评正合当时的需要。 时报出这种制度之后,十几年之中,全中国的日报都 跟着变了。
为什么要了解新闻评论的多重属性?
《批判性思维与传播》:
三大范围 私人 专业 公共领域 多种情景 “论说”— — 人的普 遍的思考和 行为方式 立法争议 法庭辩论 选战演说 公关广告 大学生辩论赛
研究的面包括:接受者的研究,影响接受的文化、价值因素 论说的环境研究,以及论说的伦理、论说谬误的辨识等
从文体特征的角度认识新闻评论
1.表达的实用文体:与美文相区别
2.讲究效率的实用文体:与私人书信相区别 3.现代大众传播的实用文体:与古文相区别
这些区别有一个核心点:传播效率
从文体特征的角度认识新闻评论
新闻评论的一个重要的规律和规范就是效率。学写评论, 就是学如何更有效率地表达自己的观点。
新闻评论作为应用文是一种效率文体,就像消息是一种 文体一样。新闻评论与新闻的其他文体及标题、版面等的处 理方法,都讲求效率。
结构: 评论中不同内容先后次序的处理及其节奏
新闻评论区别于一般论说文或政论的地方:
1.传播对象:
新闻媒体的受众--不确定的陌生人。
2.评论对象:
直接的、即时的事物。
新闻评论区别于一般论说文或政论的地方:
3.文本结构的不同:
新闻评论是简洁的事/理结构: 由事说理,依理评事。并不一定要形成一个完整、周 密、自成一统的逻辑与概念结构。 后者是一般论说文和政论的形式特征。
观点
论点
论点则是强调某一个观点在全篇作品 中的核心地位。
观点的辨识——从人类认识的角度看
观点是评论作者对新闻事件的认识,或由新闻事件所 触发的认识。它不是人类已被验证的认识——比如地球是圆 的就是人的认识结果,但是,它现在被确认为一个事实,而 且只能被当作事实,不能被当做观点。 在新闻评论的写作和阅读中,在作者与读者之间,实际 上有一条双方共有的知识和经验的水平线:哪些东西已经被 普遍接受了,哪些东西还没有被普遍接受。那些被普遍接受 的内容,可以看做事实,而那些没有被普遍接受的内容,就 是作者自己的观点。
判断的类型
就是判断事实本身,判断客观事实 之间的关系。比如,事情是“怎么样” 的,“会怎么样”,“为什么会这样”, 就都是事实判断。
事实判断
价值判断
以一定的价值尺度判断事实的价值, 或者针对事实提出一种价值。这实际上是 判断事实与人的关系――事物对于我们的 价值。比如,什么重要、什么应该、什么 好、什么坏。
《人民时评》
时评--由“政论本位”到“新闻本位”
早期“论说”与时评的区别
《新民丛报•本报告白》: 论说必取政事学问之关于大理大原 切于时用者乃著为论。 国闻短评择中国外国近事之切要者 略加绪论,谈言微中,闻者足戒。
《新民丛报》封面
第三讲
新闻评论中的观点
观点与论点
观点是针对一种表述的性质而言的- -它是主观的,表达作者对事物的认识、 判断、见解。它普遍地出现在新闻评论作 品中。
2001年3月,中美两国发生飞机相撞事件,形势一 时大为紧张和复杂。新加坡《联合早报》发表一篇社论 《中美应慎防擦枪走火》,其中就有这样一段:
从现有情况看来,军机相撞事件的发展将是考验中 美两国关系的重要指标,如果两国都不准备把关系搞砸, 事件虽难免有颠簸起伏,最终是要在理性的相互妥协下 得到解决。如果双方关系已到了一触即发的临界点,那 么,这件事将可能产生灾难性的结局。最后一种状况, 则是两国之中,已有一方想要借机寻事,那么,这件事 将会没完没了。
新闻评论的思维特征
两种思维方式:发散型与收敛型
1.新闻评论的思维方式属于收敛型
集中体现在:
第一,集中于对象——新闻事件; 第二,集中于论点——对新闻事件的判断。
新闻评论的思维特征
注意: 人们的“忽然想到”和“忽然理解”,往往是发散 型思维的表征,在新闻评论的思维和写作中一定要加以 小心。
新闻评论的思维特征
作为判断对象的新闻事实
以新闻事实作为判断对象的新闻评论,是随着新闻评论的 “新闻本位”时代的到来,为了满足读者对新闻事实的原因、 结果、关系、价值等了解的需求而到来的。
作者的主要目的就是为了集中主要精力,运用论据材料、 论证方法来揭示新闻事实的原因、背景、未来发展及其意义。
作为判断对象的新闻事实,其位置与由头位置一般相同, 都是放在评论的开头部分,容易相混淆。所以特别需要注意。