1.3.1《单调性与最大(小)值》课时2

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高中数学1.3.1 单调性与最大(小)值 第2课时 函数的最大(小)值学案 新人教A版必修1

高中数学1.3.1 单调性与最大(小)值 第2课时 函数的最大(小)值学案 新人教A版必修1

第2课时 函数的最大(小)值学习目标:1.理解函数的最大值和最小值的概念及其几何意义.(重点).2.能借助函数的图象和单调性,求一些简单函数的最值.(重点、难点).3.能利用函数的最值解决有关的实际应用问题.(重点)4.通过本节内容的学习,使学生体会数形结合思想、分类讨论思想在求解最值中的作用,提高学生逻辑推理、数学运算的能力.(重点、难点)[自 主 预 习·探 新 知]函数最大值与最小值[提示] 不一定,只有定义域内存在一点x 0,使f (x 0)=M 时,M 才是函数的最大值,否则不是.[基础自测]1.思考辨析(1)任何函数都有最大(小)值.( )(2)函数f (x )在[a ,b ]上的最值一定是f (a )(或f (b )).( ) (3)函数的最大值一定比最小值大.( ) [答案] (1)× (2)× (3)√2.函数y =f (x )在[-2,2]上的图象如图1­3­4所示,则此函数的最小值、最大值分别是( )1­3­4A .-1,0B .0,2C .-1,2D .12,2C [由图可知,f (x )的最大值为f (1)=2,f (x )的最小值为f (-2)=-1.] 3.设函数f (x )=2x -1(x <0),则f (x )( ) A .有最大值 B .有最小值C .既有最大值又有最小值D .既无最大值又无最小值D [∵f (x )在(-∞,0)上单调递增,∴f (x )<f (0)=-1,故选D.]4.函数f (x )=1x,x ∈[1,2],则f (x )的最大值为________,最小值为________.【导学号:37102139】1 12 [∵f (x )=1x 在区间[1,2]上为减函数, ∴f (2)≤f (x )≤f (1),即12≤f (x )≤1.][合 作 探 究·攻 重 难]利用函数的图象求函数的最值(值域)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧3-x 2,x ∈[-1,2],x -3,x ,5].(1)在直角坐标系内画出f (x )的图象.(2)根据函数的图象写出函数的单调区间和值域. [解] (1)图象如图所示:(2)由图可知f (x )的单调递增区间为(-1,0),(2,5),单调递减区间为(0,2),值域为[-1,3].x 的图象;③写出最值,最高点的纵坐标是函数的最大值,最低点的纵坐标是函数的最小值[跟踪训练]1.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2,-1≤x ≤1,1x,x >1,求f (x )的最大值、最小值.【导学号:37102140】[解] 作出函数f (x )的图象(如图).由图象可知,当x =±1时,f (x )取最大值为f (±1)=1.当x =0时,f (x )取最小值f (0)=0, 故f (x )的最大值为1,最小值为0.利用函数的单调性求最值(值域)已知函数f (x )=2x +1x +1.(1)判断函数在区间(-1,+∞)上的单调性,并用定义证明你的结论; (2)求该函数在区间[2,4]上的最大值和最小值.[解] (1)f (x )在(-1,+∞)上为增函数,证明如下:任取-1<x 1<x 2, 则f (x 1)-f (x 2)=2x 1+1x 1+1-2x 2+1x 2+1=x 1-x 2x 1+x 2+,因为-1<x 1<x 2⇒x 1+1>0,x 2+1>0,x 1-x 2<0, 所以f (x 1)-f (x 2)<0⇒f (x 1)<f (x 2), 所以f (x )在(-1,+∞)上为增函数. (2)由(1)知f (x )在[2,4]上单调递增, 所以f (x )的最小值为f (2)=2×2+12+1=53, 最大值f (4)=2×4+14+1=95..利用单调性求函数的最大小值的一般步骤小值.值与单调性的关系a ,b ]上是增减函数,上的最小大值是小值是若函数f (x 上是增减函数,在区间增函数,则f ,c ]上的最大小值是,最小大值是中较小大的一个.提醒:(1)求最值勿忘求定义域.闭区间上的最值,不判断单调性而直接将两端点值代入是最容易出现的错误,求解时一定注[跟踪训练]2.求函数f (x )=x +4x在[1,4]上的最值.【导学号:37102141】[解] 设1≤x 1<x 2<2,则f (x 1)-f (x 2)=x 1+4x 1-x 2-4x 2=x 1-x 2+x 2-x 1x 1x 2=(x 1-x 2)·⎝ ⎛⎭⎪⎫1-4x 1x 2=(x 1-x 2)x 1x 2-4x 1x 2=x 1-x 2x 1x 2-x 1x 2.∵1≤x 1<x 2<2,∴x 1-x 2<0,x 1x 2-4<0,x 1x 2>0, ∴f (x 1)>f (x 2),∴f (x )是减函数. 同理f (x )在[2,4]上是增函数.∴当x =2时,f (x )取得最小值4;当x =1或x =4时,f (x )取得最大值5.函数最值的实际应用一个工厂生产某种产品每年需要固定投资100万元,此外每生产1件该产品还需要增加投资1万元,年产量为x (x ∈N *)件.当x ≤20时,年销售总收入为(33x -x 2)万元;当x >20时,年销售总收入为260万元.记该工厂生产并销售这种产品所得的年利润为y 万元.(年利润=年销售总收入-年总投资)(1)求y (万元)与x (件)的函数关系式.(2)当该工厂的年产量为多少件时,所得年利润最大?最大年利润是多少?[解] (1)当0<x ≤20时,y =(33x -x 2)-x -100=-x 2+32x -100;当x >20时,y =260-100-x =160-x .故y =⎩⎪⎨⎪⎧-x 2+32x -100,0<x ≤20,160-x ,x >20(x ∈N *).(2)当0<x ≤20时,y =-x 2+32x -100=-(x -16)2+156,x =16时,y max =156.而当x >20时,160-x <140,故x =16时取得最大年利润,最大年利润为156万元. 即当该工厂年产量为16件时,取得最大年利润为156万元.审题:解读实际问题,找出已知条件、未知条件,确定自变量和因变量的条件关系建模:建立数学模型,列出函数关系式求解:分析函数性质,利用数学知识探究问题解法一定注意自变量的取值范围回归:数学问题回归实际问题,写出答案[跟踪训练]3.将进货单价为40元的商品按50元一个出售时,能卖出500个,已知这种商品每涨价1元,其销售量就减少10个,为得到最大利润,售价应为多少元?最大利润为多少?【导学号:37102142】[解] 设售价为x 元,利润为y 元,单个涨价(x -50)元,销量减少10(x -50)个,销量为500-10(x -50)=(1 000-10x )个,则y =(x -40)(1 000-10x )=-10(x -70)2+9 000≤9 000. 故当x =70时,y max =9 000.即售价为70元时,利润最大值为9 000元.二次函数的最值问题 [探究问题]1.函数f (x )=x 2-2x +2在区间[-1,0],[-1,2],[2,3]上的最大值和最小值分别是什么? 提示:函数f (x )=x 2-2x +2的图象开口向上,对称轴为x =1.(1)因为f (x )在区间[-1,0]上单调递减,所以f (x )在区间[-1,0]上的最大值为f (-1)=5,最小值为f (0)=2.(2)因为f (x )在区间[-1,1]上单调递减,在[1,2]上单调递增,则f (x )在区间[-1,2]上的最小值为f (1)=1,又因为f (-1)=5,f (2)=2,f (-1)>f (2),所以f (x )在区间[-1,2]上的最大值为f (-1)=5.(3)因为f (x )在区间[2,3]上单调递增,所以f (x )在区间[2,3]上的最小值为f (2)=2,最大值为f (3)=5.2.求二次函数f (x )=ax 2+bx +c 在[m ,n ]上的最值,应考虑哪些因素?提示:若求二次函数f (x )在[m ,n ]上的最值,应考虑其开口方向及对称轴x =-b2a 与区间[m ,n ]的关系.已知函数f (x )=x 2-ax +1,求f (x )在[0,1]上的最大值.【导学号:37102143】思路探究:fx =x 2-ax +1――→分类讨论分析x =a 2与[0,1]的关系――→数形结合求fx 的最大值[解] 因为函数f (x )=x 2-ax +1的图象开口向上,其对称轴为x =a2,当a 2≤12,即a ≤1时,f (x )的最大值为f (1)=2-a ; 当a 2>12,即a >1时,f (x )的最大值为f (0)=1.[当 堂 达 标·固 双 基]1.函数f (x )(-2≤x ≤2)的图象如图1­3­5所示,则函数的最大值、最小值分别为( )图1­3­5A .f (2),f (-2)B .f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12,f (-1)C .f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-32D .f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12,f (0) C [由函数f (x )的图象可知,f (x )max =f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12, f (x )min =f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-32.]2.函数y =1x -1在[2,3]上的最小值为( ) A .2B.12C.13 D .-12B [∵函数y =1x -1在[2,3]上单调递减,∴当x =3时,y min =13-1=12.] 3.函数y =x 2-2x ,x ∈[0,3]的值域为( )【导学号:37102144】A .[0,3]B .[-1,0]C .[-1,+∞)D .[-1,3]D [∵函数y =x 2-2x =(x -1)2-1,x ∈[0,3],∴当x =1时,函数y 取得最小值为-1, 当x =3时,函数取得最大值为3,故函数的值域为[-1,3],故选D.] 4.函数y =ax +1在区间[1,3]上的最大值为4,则a =________.1 [若a <0,则函数y =ax +1在区间[1,3]上是减函数,并且在区间的左端点处取得最大值,即a +1=4,解得a =3,不满足a <0,舍去;若a >0,则函数y =ax +1在区间[1,3]上是增函数,并且在区间的右端点处取得最大值,即3a +1=4,解得a =1.综上,a =1.] 5.已知函数f (x )=2x -1(x ∈[2,6]). (1)判断函数f (x )的单调性,并证明; (2)求函数的最大值和最小值.【导学号:37102145】[解] (1)函数f (x )在x ∈[2,6]上是减函数.证明:设x 1,x 2是区间[2,6]上的任意两个实数,且x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=2x 1-1-2x 2-1=x2--x 1-x 1-x 2-=x 2-x 1x 1-x 2-.由2≤x 1<x 2≤6,得x 2-x 1>0,(x 1-1)(x 2-1)>0,于是f (x 1)-f (x 2)>0,即f (x 1)>f (x 2), 所以函数f (x )=2x -1是区间[2,6]上的减函数. (2)由(1)可知,函数f (x )=2x -1在区间[2,6]的两个端点处分别取得最大值与最小值,即在x =2时取得最大值,最大值是2,在x =6时取得最小值,最小值是25.。

高中数学 1.3.1 单调性与最大(小)值 第2课时 函数的最值课件 新人教A版必修1

高中数学 1.3.1 单调性与最大(小)值 第2课时 函数的最值课件 新人教A版必修1
(1)令 x 为年产量,y 表示利润,求 y=f(x)的表达式; (2)当年产量为何值时,工厂的利润最大?其最大值是多 少?
第三十四页,共48页。
(3)求解:选择合适的数学方法求解函数. (4)评价:对结果进行验证或评估,对错误加以改正,最后 将结果应用于现实,做出解释或预测. 也可认为分成“设元——列式——求解——作答”四个步
第三十三页,共48页。
3
某工厂生产一种机器的固定成本为 5 000 元,且每生产 1 部,需要增加投入 25 元,对销售市场进行调查后得知,市场对 此产品的需求量为每年 500 部,已知销售收入的函数为 N(x)= 500x-12x2,其中 x 是产品售出的数量(0≤x≤500).
(3)最大(小)值定义中的“存在”是说定义域中至少有一个 实数(shìshù)满足等式,也就是说y=f(x)的图象与直线y=M至 少有一个交点.
第十一页,共48页。
2.最值 定义 函数的__最__大__值__和__最__小_值___统称为函数的最值 几何 函数y=f(x)的最值是图象_最__高__点___或_最__低__点___的 意义 纵坐标 说明 函数的最值是在整个定义域内的性质
第二十三页,共48页。
②由①知,f(x)在(0,+∞)上是增函数,所以若函数 f(x)的 定义域与值域都是[12,2],则ff122==122,,
即1a1a--212==122,, 解得 a=25.
第二十四页,共48页。
规律总结:1.利用单调性求最值 的一般步骤
(1)判断函数的单调性.(2)利用单调性写出最值. 2.利用单调性求最值的三个常用结论 (1)如果函数f(x)在区间[a,b]上是增(减)函数,则f(x)在区间 [a,b]的左、右端点(duān diǎn)处分别取得最小(大)值和最大 (小)值. (2)如果函数f(x)在区间(a,b]上是增函数,在区间[b,c)上 是减函数,则函数f(x)在区间(a,c)上有最大值f(b). (3)如果函数f(x)在区间(a,b]上是减函数,在区间[b,c)上 是增函数,则函数f(x)在区间(a,c)上有最小值f(b).

1.3.1 单调性与最大(小)值(第2课时)新

1.3.1 单调性与最大(小)值(第2课时)新
1.3.1 单调性与最大(小)值 (第2课时)
定义法证明单调性 【补充例题】证明函数f ( x )=2x +3在( ,+)上是增函数. 解:任取x1,x2 ( ,+),设x1 <x2, 任取值
则 f (x1 ) f (x2 ) =(2x1 +3) (2x2 +3)
增函数:
的图象.
(1) 这个函数的定义域是什么? (2) 它在定义域 I 上的单调性怎样?证明你的结论. 1 解:函数y 在区间( ,0)和(0,+ )上减函数 x (1)任取x1,x2 ( ,0),且设x1 <x2, 则 f (x1 ) f (x2 ) 变形技巧1:通分 化为若干 x2 x1 1 1 个可确定正负的因式的乘积 x1 x2 x1 x2 y x1 ,x2 (-,0),且x1 <x2,
我们就说f(x)有 最大值为1 。
二、新课讲解
1、最大值:
设函数 y=f(x) 的定义域为I,如果存在实数M满足: (1)对于任意的 x∈I,都有 f(x) ≤ M; (2)存在 x0∈I,使得 f(x0)=M . 那么,我们称 M 是函数 y=f(x)的最大值。
记为: ymax= f(x0)
注:两个条件缺一不可(“任意”,“存在”)。
y=x2
-2 -1 O 1 2 x
二、新课讲解
1、最大值: 设函数 y=f(x) 的定义域为I,如果存在实数M满足: (1)对于任意的 x∈I,都有 f(x) ≤ M; (2)存在 x0∈I,使得 f(x0)=M . 那么,我们称 M 是函数 y=f(x)的最大值。 ymax=f(x0) 2、最小值: 设函数 y=f(x) 的定义域为I,如果存在实数N 满足: (1)对于任意的 x∈I,都有 f(x) ≥ N; (2)存在 x1∈I,使得f(x1)=N . 那么,我们称 N 是函数y=f(x)的最小值。 ymin=f(x1)

1.3.1单调性与最大(小)值(2)

1.3.1单调性与最大(小)值(2)

1.3.1单调性与最大(小)值(2)课题:必修1§1.3.1单调性与最大(小)值(第二课时导学案)濮阳外国语学校高一数学组【方向标】(1)理解函数的最大(小)值及其几何意义.(2)学会运用函数图象理解和研究函数的最值,培养数形结合的数学思想.(3)利用函数的单调性求函数的最值.【路线图】〖自主学习〗(1)函数最大值的定义是怎样的?两个条件可减少一个吗?为什么?(2)请参照最大值的定义在下面空白处写出最小值的定义。

〖合作探究〗 1、例题:“菊花”烟花是最壮观的烟花之一。

制造时一般是期望在它达到最高点时爆裂。

如果烟花距离地面的高度h m与时间t s之间的关系为h(t)??4t2?16t?18,那么烟花冲出后什么时候是它爆裂的最佳时刻?这时距离地面的高度是多少?2、例题:已知函数f(x)?〖展示点拨〗自定义单位,分别找出最高( 或低 )点的坐标及最大(或小)值;2(x?[2,6]),求函数的最大值和最小值。

x?1y 0 x〖学生展示〗探讨:如何判断函数的最大(小)值?例1:利用的性质(),求函数的最大(小)值; 例2:利用的判断函数的最大(小)值;探讨:2.利用求函数的最大(小)值; 〖归纳梳理〗通过本课时的学习,你对最大(小)值的概念清楚了吗?求函数的最大(小)值又有何感悟?〖应用拓展〗21:函数f(x)=x+4ax+2在区间(-∞,6]内递减,则a的取值范围是( ) A、a≥3 B、a≤3 C、a≥-3 D、a≤-322:在已知函数f(x)=4x-mx+1,在(-∞,-2]上递减,在[-2,+∞)上递增,则f(x)在[1,2]上的值域____________.【检测站】1、课本P32练习5。

2、练习:某汽车租赁公司的月收益y元与每辆车的月租金x元间的关系为x2y???162x?21000,假如你是公司的决策人,你如何制定价钱,使每辆车的月租金50多少元时,租赁公司的月收益最大?最大是多少?3(选做)、课本P39习题1.3B组1感谢您的阅读,祝您生活愉快。

高中数学 1.3.1单调性与最大(小)值(第2课时函数的最大值、最小值)课件 新人教A版必修1

高中数学 1.3.1单调性与最大(小)值(第2课时函数的最大值、最小值)课件 新人教A版必修1

2020/5/22
研修班
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1.准确理解函数最大值的概念
(1)定义中M首先是一个函数值,它是值域的一个元素,如函数f(x)
=-x2(x∈R)的最大值为0,有f(0)=0,注意对②中“存在”一词的理
解.
(2)对于定义域内全部元素,都有f(x)≤M成立,“任意”是说对每
一个值都必须满足不等式.
(3)这两条缺一不可,若只有①,M不一定是最大值,如f(x)=-
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研修班
Hale Waihona Puke 19求函数y=x2-2x-1在[2,4)上的最值、值域.
【错解】 y=x2-2x=(x-1)2-2,
∴对称轴为x=1,
∴ymin=-2,ymax=8, 值域为y∈[-2,8].
【错因】 上述解法忽略了二次函数的对称轴与区
间[2,4)的位置关系,以及区间的端点.
【正解】 y=(x-1)2-2,对称轴为x=1.
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研修班
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【解析】 f(x)=x2-6x+4=(x-3)2-5, 其对称轴为x=3,开口向上, ∴f(x)在[-2,2]上为减函数, ∴f(x)min=f(2)=-4,f(x)max=f(-2)=20.
在求二次函数的最值时,要注意定义域.定义域若是区间 [m,n],则最大(小)值不一定在顶点处取得,而应看对称轴是在 区间[m,n]内还是在区间左边或右边,在区间的某一边时应该利 用函数单调性求解.
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研修班
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1.函数最大值、最小值的几何意义是什么? 【提示】 函数最大值或最小值是函数的整体性质,从图象 上看,函数的最大值或最小值是图象最高点或最低点的纵坐标.
2020/5/22

1.3.1单调性与最大(小)值(第2课时)课件新人教A版必修1

1.3.1单调性与最大(小)值(第2课时)课件新人教A版必修1

记为: ymax= f(x0)
注:两个条件缺一不可(“任意”,“存在”)。
二、新课讲解
y
A
1 -1
函数的图象有一个最高点(-1,1),
(1)对于任意x∈R,都有其函数值 f(x) ≤ 1,
o
-1 ,有 _____ f(-1) =1, (2) 存在 x=_____ x
我们就说f(x)有
最大值为 1 。
y
4 3 2 1
-2
-1
O1
2
x
可存在多个自变量的值,其 函数值等于最大(小)值.
二、新课讲解
y
3 2 1
y =x +1,x -2
(3)由左边函数图象可得: 函数最大值是____________ 不存在 ; 函数最小值是____________. 1
-3 -2 -1 O 1 2 3 4 x -1
1、最大值: 设函数 y=f(x) 的定义域为I,如果存在实数M满足: (1)对于任意的 x∈I,都有 f(x) ≤ M; (2)存在 x0∈I,使得 f(x0)=M . 那么,我们称 M 是函数 y=f(x)的最大值。 ymax=f(x0) 2、最小值: 设函数 y=f(x) 的定义域为I,如果存在实数N 满足: (1)对于任意的 x∈I,都有 f(x) ≥ N; (2)存在 x1∈I,使得f(x1)=N . 那么,我们称 N 是函数y=f(x)的最小值。 ymin=f(x1)
最大值不存在.
(2) [ 1,0] 当x 0时,函数有最小值为2;
当x 1时,函数有最大值为5. 当x 3时,函数有最大值为5.
y
4
3 2 1 -1
y x 2 2 x +2
(3) [2,3]

1:1.3.1单调性与最大小值

1:1.3.1单调性与最大小值
1.3.1
函数的单调性
(第二课时)
1.增函数: 如果对于区间 D 上的任意两个 x 的 y x1<x2 时, f(x1)<f(x2) , 值 x1, x2, 当_________ 都有_______________
那么就说函数 f(x)在区间 D 上是增函数. 图象特征:由左至右,图象上升。
y f ( x)
定义法判断函数增减性的步骤:
1.设变量:任取区间上的x1,x2,设x1<x2;
2. 作差变形 3.定号:判断f(x1) – f(x2)的正、负情况 4.下结论
疑难辨析
1.在增、减函数定义中,能否把“任取两个自变量的值x1, x2”改为“存在两个自变量的值x1,x2”? 答案:不能.如图所示. 能改为“任取两个自变量的值 x1,x1+a(a>0) 吗?
y
1 y x
O
x
(1)试求函数在区间[2,4]上的最大值和最小值; (2)试求函数在区间[-2,4]上的最大值和最小值。
m
nx
如 果 函 数 y = f(x) 在 区 间 D 上 是
增函数或减函数,那么就说函数 y=f(x)在这一区间具有单调性, _______________ 单调区间 区间 D 叫做 y=f(x)的_____________A.函数y 2 x 1的单调增区间是(- ,+) B.函数y 2 x 1在区间 [3,3]上是增函数 C.函数y x 2是R上的增函数 D.若函数y kx b是R上的减函数,则 k 0, b 0
x1
x2
例1、 根据下图象说出y=f(x)的单调区间
y
3 2 1 -5 -4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 5 x 作图是判断 函数单调性 的方法之一.

1.3.1 单调性与最大(小)值(2)(教案)

1.3.1  单调性与最大(小)值(2)(教案)

§1.3 函数的基本性质§1.3.1 单调性与最大(小)值(2)【教学目标】l.知识与技能理解函数的最大(小)值及其几何意义;学会运用函数图象理解和研究函数的性质。

2. 过程与方法通过实例,使学生体会到函数的最大(小)值,实际上是函数图象的最高(低)点的纵坐标,因而借助函数图象的直观性可得出函数的最值,有利于培养以形识数的解题意识。

3. 情感态度与价值观利用函数的单调性和图象求函数的最大(小)值,解决日常生活中的实际问题,激发学生学习的积极性。

【教学重点】函数的最大(小)值及其几何意义。

【教学难点】利用函数的单调性求函数的最大(小)值。

【教学方法】学生通过画图、观察、思考、讨论,从而归纳出求函数的最大(小)值的方法和步骤。

【教学过程】【导入新课】思路:画出下列函数的图象,指出图象的最高点或最低点,并说明它能体现函数的什么特征? ①()3f x x =-+; ②()3[1,2]f x x x =-+∈-;③2()21f x x x =++; ④2()21[2,2]f x x x x =++∈-。

【推进新课】【新知探究】【知识点1】1、函数的最大(小)值的定义:一般地,设函数()y f x =的定义域为I ,如果存在实数M 满足: (1)存在0x I ∈,使得()0f x M =;(2)对于任意的x I ∈,都有()f x M ≤(或()f x M ≤)。

那么称M 是函数()y f x =的最大(小)值。

【注意】(1)函数的最大(小)值首先应该是该函数的函数值,即存在0x I ∈,使得()0f x M =;(2)函数的最大(小)值应该是所有函数值中最大(小)的,即对任意的x I ∈,都有()f x M ≤(或()fx M ≤)。

【知识点2】2、求函数最值的方法: (1)图像法;(2)配方法;(3)换元法;(4)分离常数法;(5)判别式法; (6)单调性法。

结论:最大值:已知函数()y f x =的定义域为[],a b ,a c b <<,当[],x a c ∈时,()f x 是单调增函数;当[],x c b ∈时,()f x 是单调减函数,则当x c =时()f x 取得最大值()()m ax f x f c =。

1.3.1单调性与最大(小)值(第2课时)

1.3.1单调性与最大(小)值(第2课时)

备课教案第2课时函数的最大(小)值授课时间:一、情景设置:1.函数f (x) = x². 在( –∞,0)上是减函数,在[0,+∞)上是增函数. 当x≤0时,f (x)≥f (0), x≥0时, f (x)≥f (0).从而x∈R. 都有f (x) ≥f (0).因此x = 0时,f (0)是函数值中的最小值.2.函数f (x) = –x2同理可知x∈R. 都有f (x)≤f (0). 即x = 0时.f (0)是函数值中的最大值.二、新课讲授:函数最大值概念:一般地,设函数y = f (x)的定义域为I. 如果存在实数M满足:(1)对于任意x都有f (x) ≤M.(2)存在x0∈I,使得f (x0) = M.那么,称M是函数y = f (x) 的最大值.师:对于函数y = f (x)、f (x0)为其最大值. 即f (x)≤f(x0)意味着什么?生:f(x0)为函数的最大值,必须满足:①x0定义域;② f (x0)值域;③ f (x 0)是整个定义域上函数值最大的.师:怎样理解最大值.生:最大值是特别的函数值,具备存在性、确定性.师:函数最小值怎样定义?师生合作,学生口述,老师评析并板书定义.函数最小值概念.一般地:设函数y = f (x )的定义域为I ,如果存在实数M ,满足:(1)对于任意x ∈I ,都有f (x )≥M .(2)存在x 0∈I ,使得f (x 0) =M .那么,称M 是函数y = f (x )的最小值. 例1 “菊花”烟花是最壮观的烟花之一. 制造时一般是期望在它达到最高点时爆裂. 如果烟花距地面的高度h m 与时间t s 之间的关系为h (t ) = –4.9t 2 + 14.7t + 18,那么烟花冲出后什么时候是它爆裂的最佳时刻?这时距地面的高度是多少(精确到1m )?解:作出函数h (t ) = – 4.9t 2 + 14.7t + 18的图象(如图). 显然,函数图象的顶点就是烟花上升的最高点,顶点的横坐标就是烟花爆裂的最佳时刻,纵坐标就是这时距地面的高度.由二次函数的知识,对于函数h (t ) = – 4.9t 2+ 14.7t +18,我们有:当t ==1.5时,函数有最大值 h =≈29. 于是,烟花冲出后1.5 s 是它爆裂的最佳时刻,这时距地面的高度约为29m.三、探究学习例2 已知函数y =(x [2,6]),求函数的最大值和最小值.分析:由函数y =(x [2,6])的图象可知,函数y =在区间[2,6]上递减. 所以,函数y =在区间[2,6]的两个端点上分别取得最大值和最小值.解:设x 1,x 2是区间[2,6]上的任意两个实数,且x 1<x 2,则f (x 1) –f (x 2) = 14.72( 4.9)-⨯-24( 4.9)1814.74( 4.9)⨯-⨯-⨯-21x -21x -21x -21x -122211x x ---。

人教版高中数学必修一1.3.1__单调性与最大(小)值_第2课时__函数的最大值、最小值ppt课件

人教版高中数学必修一1.3.1__单调性与最大(小)值_第2课时__函数的最大值、最小值ppt课件

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3.求函数 f ( x)在区x间2[-1,3]上的最大值和最小值.
【提示】根据二次函数的性质,函数在区间[-1,0]上是减函数,在区间(0,3] 上是增函数,最小值一定在x=0时取得,最大值就是区间的两个端点的函数 值中最大的. 【答案】最大值是9,最小值是0.
对基本的函数如一次函数、二次函数、反比例函数等,今后可以不加证明 地使用他们的单调性求函数最值
在科学上进步而道义上落后的人,不是前进,而是 后退.
——亚里士多德
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ห้องสมุดไป่ตู้
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1.函数的最值是函数的基本性质之一,函数的最值是函数在其定义域上的整体 性质. 2.根据函数的单调性确定函数最值时,如果是一般的函数要证明这个函数的单 调性,若是基本的函数可以直接使用函数的单调性. 3.含有字母系数的函数,在求其最值时要注意分情况讨论,画出函数的图象有 利于问题的解决.
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求函数 f (x) 在区3x间[-1,3]的最大值和最小值。
【提示】证明函数在区间[-1,3]上是增函数. 【答案】最大值是9,最小值是-3.
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1. 函数f(x)=x2+4ax+2在区间(-∞,6]内递减,则a的取值范围是(
)
(A)a≥3
D
(C)a≥-3
(B)a≤3 (D)a≤-3
2.已知函数f(x)=4x2-mx+1在(-∞,-2]上递减,在[-2, +∞)上递增,则f(x)在[1,2]上的值域为____________. [21,49]
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5.求函数 f (x) x2在区2间ax[0,4]上的最小值.
【提示】二次函数的对称轴x=a是函数单调区间的分界 点.根据二次函数的对称轴和区间[0,4]的关系,分

1.3.1-单调性与最大(小)值(第2课时)

1.3.1-单调性与最大(小)值(第2课时)

课题:1.3.1 单调性与最大(小)值(第2课时)授课教师:阳江市高新区第一中学佘计超教材:人教版全日制普通高级中学教科书数学第1册(必修1)【教材分析】本节教材知识间的前后联系,以及地位与作用本节主要研究函数的基本性质中的单调性与最大(小)值。

先认识连续函数的图像具有上升或者下降(单调性)的特点,并会用作差法判断连续函数的单调性。

然后在学习了函数的单调性后,认识到函数可能还会在某一个地方具有最大(小)值,最后还会利用函数的单调性去求函数的最大(小)值。

本节的内容用两课时完成,这里是第二课时。

学好这一节,学生将会求一些常见函数的最大(小)值以及与最大(小)值有关的问题。

运用本节知识可以解决科技、经济、社会中的一些如何使成本最低、产量最高、效益最大等实际问题.这节课集中体现了数形结合、理论联系实际等重要的数学思想方法,学好本节,对于进一步完善学生的知识结构,培养学生用数学的意识都具有重要的理论价值和现实价值.高中阶段对函数的最大(小)值的要求比较高,特别是常见的二次函数的最大(小)值问题。

对于定义在某一区间[a,b]上的函数,学生总会认为所有的函数像一次函数一样,在两侧端点有最大(小)值,而在高一的函数中不一定是这种情况。

通过本节的学习,学生将会对函数的变化过程有一个全新的认识,并为后面学习导数知识打下坚实的基础。

本节教材还有一个重要的教育功能,那就是培养学生的探索精神,体验自主学习的成功愉悦。

【教学目标】根据本节教材特点,结合学生已有的认知水平,制定本节如下的三维教学目标:1.知识和技能目标(1)了解函数的最大(小)值(2)了解闭区间[a,b]上的连续函数f(x),在[a,b]上必有最大、最小值。

了解函数的最值存在的可能位置.(3)掌握用图像法、单调性法求函数的最大值与最小值的方法和步骤.2.过程和方法目标(1)在学习过程中,观察、归纳、表述、交流、合作,最终形成认识.(2)培养学生的数学能力,能够自己发现问题,分析问题并最终解决问题.3.情感和价值目标(1)认识事物之间的的区别和联系,体会事物的变化是有规律的唯物主义思想.(2)提高学生的数学能力,培养学生的创新精神、实践能力和理性精神.【教学重点、难点】1.教学重点基于以上对本节教材特点和教学目标的分析,将本节课的教学重点确定为:(1)了解函数的最大(小)值的定义;(2)了解函数的最值存在的可能位置(3)会用图像法和单调性法求闭区间上的连续函数的最大值和最小值.2.教学难点高中的学生虽然已经对一次函数、反比例函数、二次函数有一定的认识,但对定义在某一区间内的函数的最值的认识还不是十分清晰,(1)发现区间上的连续函数f (x)的最值可能存在于区间端点处或区间中某一点处(二次函数是在-2a/b处);(2)求函数的最大(小)值要先判断函数在定义域内的单调性情况。

高中数学1.3.1函数的单调性与最大小值第2课时教学设计新人教A版必修1

高中数学1.3.1函数的单调性与最大小值第2课时教学设计新人教A版必修1

1.3.1单调性与最大(小)值(第二课时)教学设计一、学情分析本节课是人教版《数学》(必修Ⅰ)第一章第3节函数的单调性与最大(小)值的第二课时,次要学惯用符号言语刻画函数的的最大(小)值,并能用函数的单调性和函数的图象进行一些常见函数最值的求值.在此之前,先生对函数曾经有了一个初步的了解,同时,由于上一节曾经学习函数单调性的定义,先生能初步理解用数学言语抽象概括函数概念的必要性和表达方式,为函数最值概念的构成提供极大帮助.因而本节课经过函数的图象,先生容易找出相应的最大值和最小值.但这只是感性上的认识.为了让先生有一个从具体到抽象、特殊到普通的认识过程,本节课经过设计成绩串,逐渐让先生用数学言语描述函数最值的概念,并利用对概念的辨析深化了解最值的内涵.二、教学目标:1.知识与技能(1)理解函数的最大(小)值的概念及其几何意义.理解函数的最大(小)值是函数的全体性质.(2)能解决与二次函数有关的最值成绩,和利用函数的单调性和函数的图象求函数的最值,掌握用函数的思想解决一些理论成绩.2.过程与方法经过日常生活实例,引导先生进行分析、归纳、概括函数最值的概念.并借助函数的单调性,从数到形,以形助数,逐渐浸透、培养先生数形结合思想、分类讨论思想、优化思想.3.情感、态度与价值观以丰富的实例背景引入,让先生领会数学与日常生活毫不相关.在概念的构成过程中,培养先生从特殊到普通、从直观到抽象的思想提升过程,让先生感知数学成绩求解途径与方法,享用成功的快乐.三、重点、难点:重点:建构函数最值的概念过程,利用函数的单调性和函数的图象求函数的最值.难点:函数最值概念的构成.高一先生的逻辑思想和抽象概括能力较弱,面对抽象的方式化定义,容易产生思想妨碍.对此,本课紧紧捉住新旧知识间的内在联系,设置一系列成绩,让先生充分参与定义的符号化过程,从图形言语和自然言语向数学符号言语转化,逐渐打破难点.四、教学过程:(一)提出成绩,引入目标背景1:成绩1:求函数2)(x x f -=的最大值.意图:从熟习的二次函数动手,将求函数的最大值转化为研讨函数图象的最高点,引导先生经过图象分析.背景2:请看下图,这是某气象观测站某日00:00—24:00这24小时内的气温变化图.(图)成绩2:.(1)我们常说昼夜温差大,是指一天当中的最高温度和最低温度之差.请问,该天的最高气温是多少?(2)该图象能否建立一个函数关系?如何定义自变量?意图:明确是在函数背景下研讨成绩.回顾函数的定义和函数的表示法(图象法) 师:我们称此时该函数的最大值是32.意图:启发先生明确函数图象中存在最高点与函数存在最大值之间是分歧的,即明确函数图象和函数解析式是反映函数关系的不同表现方式,从而无认识地培养先生以形助数解决成绩的认识,并引出课题——《函数的最大(小)值》(二)层层深化,概念建构成绩3:经过这两个成绩,我们能否用数学言语给出普通函数最大值的定义? 意图:以具体实例为背景,让先生用数学言语来进行归纳表达,引导先生过渡到任意化的符号化表示,呈现知识的自然生成,领会从特殊到普通的思想.定义:普通地,设函数)(x f y =的定义域为I ,如果存在实数M 满足:(1)对于任意的I x ∈,都有M x f ≤)(成立;(2)存在I x ∈0,使得M x f =)(0.那么,我们称M 是函数)(x f y =的最大值.(预设:函数最大值定义中的第(1)点成绩不大,第(2)点容易被忽略。

1.3.1 单调性与最大(小)值 第二课时 课件(人教A必修1)

1.3.1 单调性与最大(小)值 第二课时 课件(人教A必修1)

3.从函数f(x)=x2的图象上可看出当x=0时, y=0是所有函数值中的___最__小_.值而对于f(x) =-x2来说,x=0时,y=0是所有函数值中 的_____最_.大值
知新益能
1.函数最大值与最小值 (1)一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如 果存在实数M满足:①对于_任__意__的_x∈I,都 有_f_(_x_)≤__M__; ②存在_x_0_∈__I_,使得_f(_x_0_)=__M__. 那么,我们称_M_是函数y=f(x)的最大值.
当 2≤x1<x2≤3 时,1-x14x2>0,f(x1)- f(x2)<0, ∴f(x)在[2,3]上是增函数. ∴f(x)的最小值为 f(2)=2+42=4. 又∵f(1)=5,f(3)=3+43=133<f(1),
∴f(x)的最大值为 5.
【名师点拨】 对于定义域内的函数的单调 性,要正确分开其单调区间再比较各区间端 点的函数值.
→ 求最小值 → 求最大值
【解】 设 1≤x1<x2≤3, 则 f(x1)-f(x2)=x1-x2+x41-x42 =(x1-x2)(1-x14x2). 又∵x1<x2,∴x1-x2<0. 当 1≤x1<x2≤2 时,1-x14x2<0,f(x1)-f(x2)>0, ∴f(x)在[1,2]上是减函数;
【思路点拨】 作出y=3x2-12x+5(x∈R) 的图象再分别截取x∈[0,3],x∈[-1,1]上的 图象,看图象的最高点,最低点的纵坐标.
【解】 f(x)=3x2-12x+5=3(x-2)2-7. (1)当x∈R时, f(x)=3(x-2)2-7≥-7, 当x=2时,等号成立. 即函数f(x)的最小值为-7,无最大值.

高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3.1 单调性与最大(小)值(第2课时)函数的最大(小)值学案

高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3.1 单调性与最大(小)值(第2课时)函数的最大(小)值学案

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第2课时函数的最大(小)值1.理解函数的最大(小)值的概念及其几何意义.(重点)2.了解函数的最大(小)值与定义区间有关,会求一次函数、二次函数及反比例函数在指定区间上的最大(小)值.(重点、难点)[基础·初探]教材整理函数的最大(小)值阅读教材P30至“例3”以上部分,完成下列问题.最大值最小值条件一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足:对于任意的x∈I,都有f(x)≤M f(x)≥M存在x0∈I,使得f(x0)=M结论称M是函数y=f(x)的最大值称M是函数y=f(x)的最小值几何意义f(x)图象上最高点的纵坐标f(x)图象上最低点的纵坐标1.函数f(x)=错误!,x∈[-1,0)∪(0,2]( )A.有最大值错误!,最小值-1B.有最大值12,无最小值C.无最大值,有最小值-1 D.无最大值,也无最小值【解析】函数f(x)=1x在[-1,0)上单调递减,在(0,2]上也单调递减,所以无最大值,也无最小值,故选D。

【答案】D2.函数f(x)=x2-2x+2,x∈[-1,2]的最小值为________;最大值为________.【解析】因为f(x)=x2-2x+2=(x-1)2+1,x∈[-1,2],所以f(x)的最小值为f(1)=1,最大值为f(-1)=5.【答案】 1 5[小组合作型]利用函数的图象求函数的最值(值域)【精彩点拨】先把y=x-|x-1|化成分段函数的形式,再画出其图象,并由图象求值域.【自主解答】y=x-|x-1|=错误!画出该函数的图象如图所示.由图可知,函数y=x-|x-1|的值域为(-∞,1].1.函数的最大值、最小值分别是函数图象的最高点、最低点的纵坐标.对于图象较容易画出来的函数,可借助于图象直观的求出其最值,但画图时要求尽量精确.2.利用图象法求函数最值的一般步骤错误!→错误!→错误!→错误![再练一题]1.已知函数f(x)=错误!(1)在如图1.3.2给定的直角坐标系内画出f(x)的图象;(2)写出f(x)的单调递增区间及值域. 【导学号:97030053】图1­3­2【解】(1)图象如图所示:(2)由图可知f(x)的单调递增区间为[-1,0),(2,5],值域为[-1,3].利用函数的单调性求最值(值域)求函数错误!【精彩点拨】先利用单调性的定义判断函数的单调性,再根据单调性求最值即可.【自主解答】设1≤x1〈x2≤2,则f(x1)-f(x2)=x1+错误!-x2-错误!=x1-x2+错误!=(x1-x2)·错误!=(x1-x2)错误!=错误!.∵1≤x1<x2≤2,∴x1-x2<0,x1x2-4〈0,x1x2>0,∴f(x1)〉f(x2),∴f(x)是减函数.同理f(x)在(2,4]上是增函数.∴当x=2时,f(x)取得最小值4,当x=1或x=4时,f(x)取得最大值5。

必修1课件1.3.1-2单调性与最大(小)值 (二)

必修1课件1.3.1-2单调性与最大(小)值 (二)

思考3:设函数f(x)=1-x2,则 f ( x ) 2 成立吗? f(x)的最大值是2吗?为什么?
f ( x) 思考4:怎样定义函数f(x)的最大值?用什么符号 表示?
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果 存在实数M满足: (1)对于任意的x∈I,都有f(x)≤M; (2)存在x0∈I,使得f(x0) = M 那么,称M是函数y=f(x)的最大值
理论迁移
2 例2.求函数 y 在区间[2,6]上的最大值和 x 1 最小值.
解:设x1,x2是区间[2,6]上的任意两个实数,且x1<x2,则
2 2 f ( x1 ) f ( x2 ) x1 1 x2 1 2[( x2 1) ( x1 1)] 2( x2 x1 ) ( x2 1)( x1 1) ( x2 1)( x1 1)
记作:
f ( x )max M
思考5:函数的最大值是函数值域中的一个元素吗? 如果函数y=f(x)的值域是(a,b),则函数y=f(x)存在 最大值吗? 思考6:函数 f ( x ) 2 x 1, x (1, ) 有最大值吗?为什么?
思考:仿照函数最大值的定义,怎样定义函数y=f(x) 的最小值?
§1.3.1-2单调性与最大(小)值 (二)
问题提出
1.确定函数的单调性有哪些手段和方法? 2.函数图象上升与下降反映了函数的单调性, 如果函数的图象存在最高点或最低点,它又 反映了函数的什么性质?
知识探究(一)
观察下列两个函数的图象: y M x o x0 o
y M
x0 图2
x
图1
思考1:这两个函数图象有何共同特征? 函数图象上最高点的纵坐标叫什么名称? 思考2:设函数y=f(x)图象上最高点的纵坐标为M, 则对函数定义域内任意自变量x,f(x)与M的大小 关系如何?

1.3.1-2单调性与最大(小)值(第2课时)ppt课件

1.3.1-2单调性与最大(小)值(第2课时)ppt课件

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高考调研 ·新课标 ·数学(必修一)
思考题1 求下列函数的定义域,指出复合函数的内层函 数和外层函数分别是什么.并求单调区间. 1 (1)y= ; x-1 (3)y= x-1 ; (5)y= -x2+2x. 1 (2)y= 2 ; x +1 (4)y= x2-2x ;
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高考调研 ·新课标 ·数学(必修一)
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高考调研 ·新课标 ·数学(必修一)
探究3 本题没有解析式,但已知函数的单调性,为解抽象 函数的不等式,其解法主要是利用函数的单调性及存在性而得 出相应的解集,这也是高考中常用来考查函数的一种方法.此题 一定要注意函数的定义域.
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高考调研 ·新课标 ·数学(必修一)
思考题3 已知函数y=f(x)在R上是增函数,且f(0)=1, 求不等式f(2x-1)-1>0的解集. 1 【答案】 ( ,+∞) 2
性,分式函数、偶次方根函数一定要先求函数的定义域.
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高考调研 ·新课标 ·数学(必修一)
探究1
复合函数的单调性的判定见下表: t=g(x) 增 增 减 减 y= f(t) 增 减 增 减 y= f[g(x)] 增 减 减 增
注意 定义域.
(1)判断复合函数的单调性时,首先求出复合函数的
(2)上述表格可以总结成一句话:“同增异减”.
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高考调研 ·新课标 ·数学(必修一)
(2)求函数y= 1-2x的单调区间.
【思路】 首先,求函数定义域,其次要清楚是由哪几个函数 复合而成.
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高考调研 ·新课标 ·数学(必修一)
1 【解析】 由1-2x≥0,得 x≤ 2 ,而函数y= 1-2x 是由y = t及t=1-2x复合而成的. 1 在(-∞,2]上,t=1-2x是减函数, y= t是增函数,∴y= 1 1-2x在(-∞,2]上是减函数. 【讲评】 求复合函数的单调区间要充分利用基本函数的单调

1.3.1《单调性与最大(小)值》第二课时参考教案

1.3.1《单调性与最大(小)值》第二课时参考教案

1.3.1 函数的单调性与最大(小)值(2课时)一、教学目标(1)使学生理解函数单调性的概念,并能掌握判断和证明某些函数的单调性的方法;(2)通过单调性概念教学,培养学生的抽象概括能力,通过例题讲解,培养学生的逻辑思维能力;(3)理解函数的最大(小)值及其几何意义; (4)学会运用函数图象理解和研究函数的性质. 二、教学重点与难点重点:形成增(减)函数的形式化定义;函数的最大(小)值及其几何意义. 难点:形成增(减)函数概念的过程中,如何从图象升降的直观认识过渡到函数增减的数学符号语言表述;用定义证明函数的单调性;利用函数的单调性求函数的最大(小)值. 三、教学过程T :前面,我们学习了有关函数的基本概念,下面通过函数的图象来研究函数的一些性质。

1.问题情境T :由下图,你能说出下列函数图象有何特征?启发学生由图象(主要是升降变化)获取函数性质的直观认识,从而引入新课。

2.建构教学T :再来看两个特殊函数:一次函数y x =和二次函数2y x =(由学生作出图象),图1 图2从左到右,这两个函数的图象是如何变化的?S:图1是上升的;图2的图象在y轴左侧是下降的,在y轴右侧是上升的。

T:从上面的观察分析可以看出,不同的函数,其图象的变化趋势不同,同一函数在不同区间上的变化趋势也不同。

函数图象的这种变化规律就是函数性质的反映,这就是我们今天所要研究的函数的一个重要性质——函数的单调性(引出课题)。

T:所谓的从左到右观察图象,体现在函数身上是哪个量发生了怎样的变化?S:是x值由小变大。

T:图象的上升或下降又可以用函数的哪个量的变化来描述?(以函数2=为y x 例)3.教学设计用计算机作出函数2=的图象,在上面任选一点P,测出其坐标,引导学生观y x察当点P在函数图象上“按横坐标(即自变量)x增大”的方向移动时,点P的纵坐标(即函数值)y的变化规律。

x>时,随着x的增大,相应的S:图2中图象在y轴右侧“上升”,也就是,在0x<时,随着x的增大,相y值随之增大;图象在y轴左侧“下降”,也就是,在0应的y值反而随之减小。

1_3_1单调性与最大(小)值(二)课件

1_3_1单调性与最大(小)值(二)课件
2≤
f ( x2
x1
x) 2≤((xx141时1xx61,2)x)(1
x(1xx2 21x1626)) x2
x1 x2< 0,x1x2 16 0.
所f以(x函1)数 ff((xx)在2 ) [20,4,]上即是f (减x1函) 数f.(x2 ).
同理函数f(x)在[4,10]上是增函数.
§1.3.1单调性与最大(小)值
【3】在已知函数f(x)=4x2-mx+1,在(-∞,-2] 上递减,在[-2,+∞)上递增,则f(x)在[1,2]上的值
域__[_2_1__,4_9__] _.
m 16, f (x) 4x2 16x 1
4(x 2)2 15.
§1.3.1单调性与最大(小)值
【4】求函数 f (x) x 16 , x [2,10] 的最大值.
§1.3.1单调性与最大(小)值
定义中的两个条件缺一不可,只有(1)没有 (2)不存在最大值点,而只有(2)没有(1),M不一定 是函数y=f(x)的最大值.比照最大值的定义, 最小 值是如何定义的?
§1.3.1单调性与最大(小)值
2.函数的最小值:
设函数f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足:
要使 x1 x2 16, 则需 x1, x2 [2,4],
要使 x1 x2 16, 则需 x1, x2 [4,10],
§1.3.1单调性与最大(小)值
【4】求函数
f (x)
x
16 x
,
x
[2,10]
的最大值.
解:任取x1, x2 , x1, x2∈[2,4],且x1< x2,
f(

x1 )
则函数图象的顶点就是 烟花上升的最高点,顶点的 横坐标就是烟花爆裂的最佳 时刻,纵坐标就是这时距地面 的高度.
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【解析】 作出函数 h(t ) 4.9t 2 14.7t 18 的图象(如图). 显然, 函数图象的顶点就是烟花上升的最高点, 顶点的横坐标就是烟花爆裂的最佳时刻, 纵坐标就是这时距地面的高度. 由二次函数的知识,对于函数 h(t ) 4.9t 2 14.7t 18 ,我们有: 当
2 f ( x ) f ( a ) 2 a 当2a4 时 . min
∴ f ( x) min
6 4a, a 2 2 a 2 , 2 a 4 . 18 8a, a 4
【练习 3】 已知函数 f ( x) x 2 x 3 , 若 x [t , t 2] 时, 求函数 f ( x) 的最值.
13 t 2 方法 2:令 t 13 4 x ,则 t 0 , x 4 13 t 2 1 1 t (t 1)2 6 , 所以 y 在 [0, ) 上单调递减, 所以 t 0 2 2
时, ymax
11 2
【练习 5】函数 f ( x) x 2 x 1 的最值为 (A)最小值为 1 ,无最大值 (B)最大值为 1 ,无最小值 (C)最小值为 1 ,最大值为 2 (D)无最大值也无最小值
14.7 3 t 2 (4.9) 2








4 (4.9) 18 14.7 2 h 29 . 4 (4.9)
于是,烟花冲出后1.5 s 是它爆裂的最佳时刻,这时距地 面的高度约 为29 m.
2 【例 3】 已知函数 f ( x) ( x [2, 6] ), 求函数的 x 1 最大值和最小值.
【解题探究】
1.利用图象法求函数的最值时应写最高(低)点的纵坐标,还是横 坐标? 2.题2中求函数的单调区间与最值时应按照怎样的思路求解?
探究提示:
1.利用图象写出最值时要写最高(低)点的纵坐标,而不是横坐标. 2.应先作图象,找出单调区间,最后确定最值.
【解析】(1)选B.观察图象知,图象的最高点(3,3),最低点(-1.5,-2),
以其最大值、最小值分别为3,-2.
1 1-2x, x (-,-], (2) f x 3, x (- 其图象如下: 1,2], 2x- 1, x (2,3],
由图象得单调递减区间为(-∞,-1],单调递增区间为[2,3],
有最小值3,无最大值.
【例 2】“菊花”烟花是最壮观的烟花之一.制 造时一般是期望在它达到最高点时爆裂.如果烟 花距地面的高度 h m 与时间 t s 之间的关系为 2 h(t ) 4.9t 14.7t 18 ,那么烟花冲出后什么时 候是它爆裂的最佳时刻?这时距地面的高度是多 少(精确到 1 m)?
1.3 函数的基本性质
1.3.1 单调性与最大(小)值(2)
通过我国1951-2009年年平均气温变化曲线图,分析得到这 60年中平均气温最低和最高的年份,导入该课题:函数的最大( 小)值;在本节课导入之后,紧扣有关函数的单调性的概念和性 质,引导学生如何通过函数的单调性确定函数的最值情况。
在本节课中,添加微课,精讲函数的单调性的应用,便于理
6 】 函 数
f ( x) x 2(a 2) x a
2
2
H 2 ( x ) 得最大值为 B ,则 A B = (A) a 2 2a 16 (B) a 2 2a 16 (C) 16 (D)16
【解析】 f ( x ) 顶点坐标为 (a 2, 4a 4) , g ( x) 顶点坐 标 (a 2, 4a 12) ,并且每个函数顶点都在另一个函数的 图象上,图象如图, A 、 B 分别为两个二次函数顶点的 纵坐标,所以 A B (4a 4) (4a 12) 16
解与深刻领悟;本节课注意引导学生利用数形结合法求解函数的 最值问题,注意常见函数的最值的求解方法,可以归纳函数最值 的求解方法,然后,适当的配以典型例题讲解,便于学生理解与 掌握。
课前复习
1
复 习
函数的概念
2
函数的表示方法
3
函数的单调性的定义与证明思路
右图为我国 1951-2009年平 均气温变化曲 线图,通过图 形,你能得到 这 60 年中平均 气温最低和最 高的年份吗?
一般地,设函数y= f (x)的定义域为I,如果存在实数 M满足: (1)对于任意的x ∈I,都有f (x) ≤M; (2)存在 x0 I,使得 f(x0 ) = M .
函数的最小值
思 考
能否仿照函数的最大值的定义,给出函数 y=f(x)的最小值的定义呢?
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果实数M满足: (1)对于任意的的x∈I,都有f(x) ≥M; (2)存在 x0 ,使得 I f(x0 ) = M , 那么我们称M是函数y=f(x)的最小值(minimun value).
t 2 1 t 2 1 1 t (t 1)2 1 , 【解析】 令 t 2 x 1 ,则 t 0 , x ,y 2 2 2 因为 t 0 ,所以 ymin 1 .
a, a b 对任意实数 a ,b , 定义 min{a, b} , b, a b
2
【解析】∵对称轴 x 1 , ①当 1 t 2 即 t 1 时, f ( x)max f (t ) t 2 2t 3 , f ( x)min f (t 2) t 2 2t 3 . ②当
t t 2 1 t 2 ,即 1 t 0 时, 2 f ( x)max f (t ) t 2 2t 3 , f ( x)min f (1) 4 . t t 2 ,即 0 t 1 , 2 f (t 2) t 2 2t 3 , f ( x)min f (1) 4 .
1.函数的最值与值域、单调性之间的联系:
(1)对一个函数来说,其值域是值域中的一个元素.
(2)若函数f(x)在闭区间[a,b]上单调,则f(x)的最值必在区间端 点处取得.即最大值是f(a)或f(b),最小值是f(b)或f(a).
2.二次函数在闭区间上的最值:
探求二次函数在给定区间上的最值问题,一般要先作出y=f(x)的 草图,然后根据图象的增减性进行研究.特别要注意二次函数的 对称轴与所给区间的位置关系,它是求解二次函数在已知区间上
最值问题的主要依据,并且最大(小)值不一定在顶点处取得.
课后练习
课后习题
【例 4】 求二次函数 f ( x) x 2 2ax 2 在 [2, 4] 上的最小值.
【解析】∵函数图象的对称轴是 x a , ∴当 a 2 时, f ( x) 在 [2, 4] 上是增函数, ∴ f ( x)min f (2) 6 4a . 当 a 4 时, f ( x) 在 [2, 4] 上是减函数, ∴ f ( x)min f (4) 18 8a .
最小值总结为:
对于定义域为I的函数f(x),条件:
f(x)≥M f(x0)=M
结论:M是函数f(x)在I上的最小值. 纵坐标 低 点的_______. 几何意义:函数y=f(x)图象上最___
典例展示
例 1(1)函数 y f ( x) , x [4, 7] 的图象如图,则 其最大值、最小值为( ) A.3,2 B.3, 2 C.3,0 D.2, 2 (2)写出函数 f ( x) | x 1| | 2 x | , x (,3] 的 单调区间和最值.
③当 t 1
f ( x)max
④当 1 t ,即 t 1时,
f ( x)max f (t 2) t 2 2t 3 , f ( x)min f (t ) t 2 2t 3 .
综上所述, f ( x)max
t 2t 3, t 0 2 , f ( x) min t 2 t 3, t 0
F ( x) min{3 2 | x |, x 2 x} ,则 F ( x)
2
A.最大值为 3,最小值为-1 B. 最大值为7 2 7 ,无最小值 C.最大值为2 7 ,无最小值 【答案】B D. 既无最大值,又无最小值
【 例
, 2 2 g ( x) x 2(a 2) x a 8. 设 H1 ( x) max{ f ( x), g ( x)} , max{ p, q} 表示 p, q 中的较大值, H 2 ( x) min{ f ( x), g ( x)} , min p, q 表示 p, q 中的较小值,记 H1 x 得最小值为 A ,
函数的最大值 如图是广州市某一天内的气温变化图,观察图形.
这一天当中气温最低和最高的时刻分别是什么时候?
观 察下列两个函数的图象:
y
M
M y
x
o x0
图1
o
图2
x0
x
思 考
观察这两个函数图象,图中有个最高点,那么这 个最高点的纵坐标叫什么呢?
M是函数y= f (x)的最大值(maximum value):
2
t 2 2t 3, 4, 2 t 2t 3,
t 1 1 t . t 1
【例 5】求函数 y 2 x 1 13 4 x 的最值
13 【解析】方法 1:函数的定义域为 (, ] ,又 y 2 x 1 13 4 x 在 4 13 11 (, ] 上是增函数,所以 ymax 4 2
【解析】设 x1 , x2 是区间 [2, 6] 上的任意两个实数,且 x1 x2 , 则 f ( x1 ) f ( x2 )
2( x2 x1 ) 2 2 x1 1 x2 1 ( x1 1)( x2 1)
由 2 x1 x2 6 ,得 x2 x1 0 , ( x1 1)( x2 1) 0 , 于是 f ( x1 ) f ( x2 ) 0 ,即 f ( x1 ) f ( x2 ) . 2 所以,函数 f ( x) 在区间 [2, 6] 上是减函数. x 1 2 因此,函数 f ( x) 在区间[2,6]的两个端点上分别取得最大值与最小值, x 1 即在 x 2 时取得最大值,最大值是 2, 2 在 x 6 时取得最小值,最小值是 . 5
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