九年级历史苏联的改革与解体

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易，但要让人们都相信是他们在造谣，在短期内却是办不到的。而且，咱们倘若真这样做了，也只会导致与他们之间的结怨更深。至于说他们 的好话，那倒也不必。我是想，咱们不妨与这彭掌柜的私下里协商，研究出一个两全其美的解决办法来。这样，两家的铺子就可以各赚各的钱， 甚至还可以互相扶持对方的发展呢。如此一来，岂不是化敌为友了嘛！”李老乡说：“和则共荣，斗则俱伤，这个道理倒是对的！可要操作起 来，又该从哪里下手啊？”耿正说：“这就是需要咱们尽快商量确定的大事了。看起来，咱们得在已经成功经营的商品上做一些让步了；更确 切地说，是彼此之间的让步。这是因为，他们也得给咱们让出一些来，好让大家都有盈利的空间！”于是，老乡四人如此这般地认真商讨了一 番。当意见达到一致之后，决定由年轻的耿正出面，次日上午去约见“彭记丝绸行”彭显贵掌柜的。事实上，大凡造谣生事者，其内心深处却 也是很虚的。他们也都担心事情一旦败露，反倒让自己无脸见人。当然，那些就连自己的脸面也不顾及的人，就另当别论了。再则，倘若是稍 微有一些良心的人，还会或多或少地为自己的所作所为感到亏心或愧疚，因此间也愿意想办法进行一些亡羊补牢式的弥补。上述这位扮演了不 光彩角色的彭掌柜的当时就鉴于这两者之间。尽管由于“昌盛丝绸行”受困于自己店铺里伙计们制造的那些个谣言而暂时性地经营受挫，从而 使得自己店铺里的生意最近几天有了明显起色，但是他心里却也非常明白，这并不是一个长远之计；一旦日久了谣言被彻底戳穿，反倒会对自 己更加不利！又想起父亲在世时经常提醒他的有关‘诚信经营’的那些个祖训，越想越不是个滋味儿，反倒终日里如坐针毡了。如此，铺子也 无心照料，大多数的时间里都呆在门面店铺后面的家中苦心冥想，思考着下一步的对策。但无奈却是越想越没辙，越没辙就越郁闷，近两日已 经是茶饭不思了。那一日上午，正当他一个人坐在小院儿里的泡桐树下苦苦熬煎时，一个伙计慌慌张张地跑了进来，说：“彭掌柜的，不好了， ‘昌盛丝绸行’的耿二掌柜的来了，说是要见您哪！”由于事先没有任何思想准备，所以，这彭显贵掌柜的当时听了这话，且看到这个伙计如 此惊慌的样子，也不免有些吃惊。不过，他可不想让伙计看出来自己的惊慌失措，于是就故作镇静，假装漫不经心地问：“只他一人吗？可像 一只斗架的公鸡？”来报信的伙计说：“只他一个人，倒还文质彬彬的样子呢！”彭显贵听伙计如此说，虽说稍微放心了一些，但心里还是没 有底，再则也不想轻易放下自己的那一副臭架子。于是，他故意装出一副很不屑的样子，说：“哼，小娃子一个，想来干啥呢。告诉他，我忙 着呢，不见！”把这个来报信的伙计
3、赫鲁晓夫改革的结果和影响 如何？
一定程度上冲击了斯大林模式， 但并未根本上改变苏联高度集中 的政治经济体制，改革带来的矛 盾日益突出，1964年，赫鲁晓夫 被迫下台。
①戈尔巴乔夫改革的原因—戈尔 巴乔夫上台后，为改变苏联经济 发展的停滞局面，进行改革。 ②戈尔巴乔夫在哪些领域进行了 改革？——首先把经济改革作为 重点，之后又仓皇转向政治改革。
思考：
有人说社会主义运动失败了，社会主义运 动失去了生命力，你怎样看待这个问题？”
要点：东欧剧变、苏联解体，是社会主义 运动的曲折，是避不可免的。是斯大林模 式的失败，但并不是社会主义运动的失败， 中国改革开放的成就证明了社会主义具有 无比强大的生命力，社会主义必将代替资 本主义，是历史发展的必然趋势。
赫鲁晓夫改革
1、赫鲁晓夫为什么进行改革？ 2、赫鲁晓夫在哪些领域怎样进行 改革的？ 3、赫鲁晓夫改革的结果和影响如 何？
1、赫鲁晓夫为什么进行改 革？
僵化的斯大林模式越来越成为 苏联经济社会发展的障碍。
2、赫鲁晓夫在哪些领域怎 样进行改革的？
赫鲁晓夫在经济、政治领域采取了 一系列措施。在经济领域，主要是 对经济管理体制进行改革；在政治 领域，批判个人崇拜和斯大林的某 些理论观点。
1、苏联解体的原因有哪些？ 2、如果没有八.一九事件，苏联会 解体吗？
1、苏联解体的原因有哪些？
（1）没有注意改善人民的生活，失去了民心，
（2）忽视了执政党自身的建设，否定马克思 主义思潮泛滥。 （3）没有正确处理民族关系，解决民族矛盾 （4）对西方的和平演变没有采取有效的措施。
（5）改革没有改变僵化的政治经济体制。
教学难点
苏联解体的原因。苏联解体的原因错综复 杂，主要与次要、主观与客观方面的原因 交织在一起，与中学生的实际认知能力有 很大的落差，如何为这个落差搭建平台， 是本节课的重点。
教学设计思路
本课教材的叙述简约概括，为让学生全面 了解历史，教师课前布置学生查询资料， 以便在课堂上交流、探究、得出问题的结 论。将学生分为四组，收集的资料分别为 ①斯大林晚期苏联的政治体制状况②赫鲁 晓夫改革③戈尔巴乔夫改革④苏联解体的 过程。
2、如果没有八.一九事件，苏联 会解体吗？
即使没有“八.一九”事件，苏联最终也会 解体。因为苏联的最终解体是种种复杂因素 综合作用的结果：如严重的经济危机、社会 动荡不安、右翼势力和民族分裂势力乘机抬 头、西方势力的影响、否定历史和反马克思 主义思潮的泛滥等等。所以说，“八.一九 事件”是苏联加速瓦解的催化剂，却不是苏 联解体的根本原因，没有“八.一九”事件， 苏联最终也会解体。
请你归纳苏联从建立到解体的历 史演变过程
苏联的改革与解体给我们的社会主义建 设以哪些经验教训？”
①要以经济建设为中心，大力发展生产力
②要坚持党的领导和社会主义方向
③要正确处理国内民族问题和民族关系 ④对西方采取的某些思想和价值观要采取正确 的对策。
谢谢大家，再见
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情感态度价值观
通过世界近、现史的比较；中外现代 史的比较；联系初三政治课本，使学 生认识到社会主义的发展是一个曲折、 复杂的过程，坚定社会主义必胜的理 想和信念，并将其转化为巨大的精神 动力，努力学习，奋发图强，报效国 家。
教学重点
赫鲁晓夫的改革。因为苏联的改革是从赫 鲁晓夫开始的，其改革对苏联的历史进程 产生了重大影响。
知识与能力：
1、通过本节课的学习，了解赫鲁晓夫改革、戈 尔巴乔夫改革及影响、八.一九事件及苏联解体。 2、引导学生分析苏联解体的原因，从而提高学 生用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析和 归纳问题的能力。 3、通过归纳苏联从建立到解体的历史演变过程， 培养学生纵向归纳历史知识的能力。
过程与方法
1、引导学生收集资料、构建论据、独立 思考、合作探究、得出结论。 2、在学习中，要恰当结合政治知识、地 理知识，通过学科间的整合，争取课堂 的最佳效果。
苏联的改革与解体
《苏联的改革与解体》，是继第一单元“苏 联社会主义道路的探索”的延续，着重介绍 了苏联领导人赫鲁晓夫与戈尔巴乔夫的改革 以及苏联解体的过程。作为当时最大的社会 主义国家苏联，其改革的失败与解体，是社 会主义运动的巨大挫折，我认为，引导学生 正确理解这次挫折，从中汲取经验教训，并 树立起社会主义必胜的信念和信心，是本节 课成功与否的关键。
教学设计思路
课堂设计的思路主要是问题探究法，在 阅读教材、展示所收集资料的基础上， 通过一系列有内在联系的问题，给学生 创造思考探究的空间，引导学生在主动 阅读、思考、讨论，以加强对教材的理 解，掌握本课知识、培养能力和感悟历 史。
“在第二次世界大战后的年 代里，没有一位世界领袖 人物的成败能像赫鲁的成 败如此急剧地和决定性地 改变历史的进程。” ──尼克松
1、苏联是怎样一步步走向解体的？ 1、戈尔巴乔夫的经济改革没有取得成果，政治
改革使各加盟共和国脱离苏联的趋势随之增强。 2、1991年的“八.一九”事件试图通过政变摆脱 危机，失败。戈尔巴乔夫失去了领导者的威望和 权利。 3、1991年底，“独联体”成立，苏联解体
2、苏联最终解体的标志是什么？
1991年底，“独联体”成立。
③戈尔巴乔夫改革的结果和影响如何？ 经济改革：没有对长期形成的畸形经济结 构进行重点调整，导致苏联的经济增长速 度和人民的生活水平进一步下降！ 政治改革：新思维及民主社会主义思潮等
提出及泛滥，引起人们思想的混乱，政治 体制改革虽然冲击了高度集权的旧体制， 却没有建立起能够实现平稳过渡的替机 制，地方势力大多与民族主义势力结合在 一起，苏联解体的趋势加强！