2020春部编版语文三年级下册课件-第一单元-语文园地
部编版小学三年级语文(下册)单元知识归纳(从第1单元到第8单元共16页)
《部编版小学三年级语文（下册）》第一单元知识点归纳一、字词1.生字-会认字：鸳（yuān）、鸯（yāng）、惠（huì）、崇（chóng）、豚（tún）、减（jiǎn）-会写字：融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减2.词语-乌黑、剪刀、活泼、春日、轻风、吹拂、洒落、赶集、聚拢、形成、加入、春光、湖面、偶尔、纤细、电线二、古诗1.《绝句》（唐·杜甫）-迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
-诗意：春天阳光普照，山河无比秀丽，春风送来花草的芳香。
泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
2.《惠崇春江晚景》（宋·苏轼）-竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
-诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
3.《三衢道中》（宋·曾几）-梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
-诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
三、课文1.《燕子》-主题：本文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表现了作者对燕子和春天的喜爱之情。
-写作特点：作者按照由近及远的观察顺序来描写燕子，通过对燕子外形、飞行和停歇时的姿态描写，展现了燕子的活泼可爱。
2.《荷花》-主题：本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美以及对大自然的热爱之情。
-写作特点：作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，同时运用了拟人的修辞手法，使文章更加生动有趣。
语文人教部编版三年级下语文园地(第一单元)
带“贝”的字一般都与金钱有关系。
统编教材三年级下册第一单元
拓展： 扌（ ）（ ）（ ） 纟（ ）（ ）（ ） 贝（ ）（ ）（ ）
统编教材三年级下册第一单元
水面的小圆晕一圈圈地（荡荡漾漾 飘荡）开去。 荡漾指的是（水波）一起一伏地动； 飘荡有两种解释义：1.在水上浮动。2.在空中飘浮，飘摆 或飞升。
1.我决心好好学习，不辜负长辈的殷切（期望 盼望）。 2. 比赛正式结束了，但我的心却怎么也（宁静 平静） 不下来。 3. （巧妙 美妙）的歌声传入耳中，大家的精神为之 一振。
统编教材三年级下册第一单元
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾 巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
统编教材三年级下册第一单元
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快） 的歌曲。 轻巧：1.重量小而灵巧。如：这小车真～。他身子很～。2. 动作轻松灵巧。如：他操纵机器，就像船夫划小船一样～。 3.简单容易：说得倒～。 轻快：1.（动作）不费力。如：脚步～。2.轻松愉快。 如：～的曲调。洗完澡，身上～多了。
语文园地一
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
1.小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕 便一圈一圈地荡漾开去。 2.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 3.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜（ liū ）溜；收拢硬翅，严丝合缝。
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了 食物的气味。 灵活：1.敏捷；不呆板。如：手脚～。脑筋～。2.善于随 机应变；不拘泥。如：～ 性。～运用。～调配人力物力。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。如：动 作～。军犬的嗅觉特别～。
部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
2020年-2021年部编版三年级语文下册全册目录
元日 清明
1
九月九日忆山东兄弟 10. 纸的发明 11. 赵州桥
12. 一幅名扬中外的画 综合性学习：中华传统节日
语文园地
第四单元 13. 花种 14. 蜜蜂 15. 小虾 习作：我做了一项小实验 语文园地
第五单元 16. 小真的长头发 17. 我变成了一棵树 习作：奇妙的想象
2020年-2021年部编版三目录
第一单元 1. 古诗三首
绝句 惠崇春江晚景
三衢道中 2. 燕子 3. 荷花
4. 昆虫备忘录 口语交际：春天去哪儿玩
习作：我的植物朋友 语文园地
第二单元 5. 守株待兔 6. 陶罐和铁罐 7. 美丽的鹿角 8. 池子与河流 口语交际：该不该实行班干部轮流制 习作：看图画，写作文 语文园地 快乐读书吧
第六单元 18. 童年的水墨画 19. 一只窝囊的大老虎
20. 肥皂泡 21. 我不能失信 习作：身边那些有特点的人
语文园地
第七单元 22. 我们奇妙的世界
23. 海底世界
2
最新部编三年级语文优秀教学课件第一单元语文园地一
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
牧童骑在黄牛背上，
嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫 的知了， 马上停止唱歌，一声不 响地站立在树旁。
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
粉身碎骨 手舞足蹈 摩肩擦踵 得心应手 赏心悦目 心明眼亮 刻骨铭心 耳濡目染 撕心裂肺
让我们一起 来读一读，记一 记，把这些词语 收集起来吧！
怎样朗读能更好的表达句子的意思？ 想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就要问。为了
弄清楚道理，就是挨打也值得。”
妈妈，我真的觉得那 些花朵是在地下的学 校里上学的。
活泼
书里说的是什么 意思，他一点儿 也不懂。
困惑
孙中山笑了笑，说： “学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。”
心甘情愿
大家一起用 合适的方式和语 气来朗读自己喜 欢的文段。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个 兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱 好的同学一起开展活动。
本诗描绘了一幅林中 牧童一派天真快乐的 画面，表达了作者对 田园风光的喜爱之情。
这么美的一 首诗，同学们都 会背诵了吗？
语文园地一
交流平台
窗外十分安静，树 枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读 课文。
我在读书
时，常常读到 一些很有新鲜 感的语句。
窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听同学们读课文。
【部编版】三年级下册《语文园地一》优秀课件
语文？
日积月累
忆江南
[唐] 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
白居易（772－846年），字乐天，号 香山居士，又号醉吟先生。白居易的诗歌 题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆 集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭 翁》《琵琶行》等。
三年级下册
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小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到 小燕子飞行的轻盈。
我感到语言很美，“小圆 圈”“一圈一圈地荡漾开去” 感觉很有画面感，仿佛看到了 那样的场景。还有，我似乎感 受到小燕子很开心。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
后来我从师范学校毕业，稚气未脱的我分配到离家一百多里的一所村小，学校闭塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母亲的牵挂，在家里时常念叨我，担忧我。经常跑到村上信件寄存点，看是否有我寄给家里的书信。虽然那时已是八十年代中期，物资生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生计不成问题。 我在衣着打扮上喜欢追逐时尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一参加工作我就购置了，母亲给我的布鞋，我觉得老土，就挂在门后，很少去穿它。
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
要想把语言写得优美生动，要描 写细致，多使用一些恰当的修饰语， 运用一定的修辞手法，比如比喻、拟 人、夸张等，还要写得有画面感，写 具体、生动。
小学语文统编版三年级下册语文园地一
➢ 这优只翼文小教 狗的鼻子真（灵优翼巧文教 灵敏），老优远翼文就教 闻 到了食物的气味。
优翼文教
优翼文教
因为形容的是小狗
的嗅觉敏感，所以应该 选“灵敏”。
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教
词句段运用
优翼文教
优翼文教
优翼文教
自由读一读这些句子，想想它们是围绕哪些方面介
绍动物的？
一优翼身文教乌黑的羽毛，一对优翼轻文教快有力的翅膀，优加翼文上教剪 刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
严丝合缝。 优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
和同桌互相读一读，
优翼文教
说说自己的感受。
优翼文教
（
优翼文教
（
优翼文教
）地落下来
优翼文教
）地折好膜翅
优翼文教
（
优翼文教
）地收拢硬翅
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
要想让文章的语言优美生动，就
要描写细致：多用一些恰当的修饰语；
优翼文教 适当地运用比喻优翼、文拟教 人、夸张等修优辞翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
右形优左翼文声教 ：教、放、攻 优翼文外教形内声：固、病优翼、文园教 内形外声：闻、闷、问 形在一角：裁、载、栽 上形下声：简、芳、竿 声在一角：旗、渠
优翼文教
优翼文教
优翼文教
词句段运用
优翼文教
优翼文教
优翼文教
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
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最新2020年春部编版三年级语文下册课文内容汇总
三年级下册课文内容汇总第一单元1 古诗三首《绝句》[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[迟日]春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
[泥融]这里指泥土湿软。
[鸳鸯]一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。
诗人简介：杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐朝河南府巩县（河南郑州巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”。
释义：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
赏析：诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。
这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香展现明媚的大好春光。
因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
部编版三年级语文下册 第一单元 口语交际+习作+语文园地一
时间 活动内容 准备工作 分工 其他
地点
2.讨论后评一评谁的计划最好。
交际范例
范例一 春天阳光温暖的时候到郊外去春游，写景 色，可以去植树、野炊，可以带上铁锹，铁铲， 水壶等工具去栽树，也可以带上些食物去野炊， 然后放风筝，用相机拍照留念…… 点评：短短几十个字，就把春游的时间、 地点、活动等都写清楚了。
习
作
人教三年级下册
习作内容
春天到了，到处一片美丽景色。你们 认识大自然中的植物吗？了解它们吗？你 们愿意和它们做朋友吗？今天我们就开始 学做观察记录卡片。
习作指导
1.观察某种植物的时候要有一定的顺序，思路要合理。 2.要把植物的特点写清楚，比如外形、颜色、味道、作 用等。 3.写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：观察 的植物的特点是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学 的意见修改习作。
气味：芳香。 作用：有滤尘作用，花香能稳定情绪， 消除疲劳作用。
名称：风信子
比 喻 形 象 生 动 有 趣
随处可见 蒲公英 蒲公英蒲公英是一种野生植物，田间、路旁到处都有。春天， 蒲公英刚长出来的茎很短，几乎是贴着地面展开的叶子。他的叶子 是绿色的，边缘像起伏的波浪。过了一段时间，绿色的茎慢慢，长 高，长长。初夏，蒲公英的花慢慢凋谢了，花带处长出比乒乓球略 小一点的绒球，有白色的，有浅色的，美丽极了。一阵风吹过，成 片的蒲公英随风飘动，接着，一个个小绒球上飘出一把把“小伞 儿”。“小伞儿”下端带着一颗颗黑色比芝麻粒还小的种子漫天飘 飞，像无数只粉蝴蝶在空中翩翩起舞，很是美丽。蒲公英就是这样 借助风力把它的种子传向四面八方的。多可爱的蒲公英啊。
点评：小作者用生动形象有趣的语言写出了蒲公英的特点，作者 观察细致，并写出了自己观察植物时的感受。
2020春新部编版小学语文三年级下册第一单元说课稿及反思 合集 人教部编 新教材
最新部编版小学语文三年级下册第一单元说课稿及反思合集含口语交际、习作、语文园地第一单元1 古诗三首之《绝句》说课稿一、说教材《绝句》是人教部编版小学语文三年级下册第一单元的古诗。
这首诗意境明丽悠远，格调清新。
全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。
我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。
二、说教学目标：1.学会生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
三、说教学重难点：教学重点：学习生字，了解诗句的意思。
教学难点：理解诗句四、说教法学法我首先让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。
抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。
适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。
不足之处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学习兴趣不浓。
五、说学情三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。
【教学准备】：课件、翻页笔、田字格。
六、教学过程：（一）猜诗导入，了解作者（I）猜诗导入1.我知道很多同学喜欢看《中国诗词大会》，节目中有一项比赛是看图猜古诗，你们想试试吗？2.顺次出示三幅图，根据画面猜出一联诗。
3.出示三联诗，观察这三联诗都和什么有关？今天我们就来学习一首和“春天”有关的古诗。
（板书：春天）（II）了解作者1.板书题目和作者。
学生跟着书空，齐读。
2. 我们来了解一些有关绝句的知识。
（出示绝句知识。
）指名朗读。
3.你对杜甫有哪些了解呢？出示作者简介，指名朗读。
(二）、自学古诗，朗读正音（I）自学古诗1.出示自学要求。
（1）自己用喜欢的方式朗读古诗，要求读准字音。
部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、日积月累 1．创设意境，释题入情。 (1)导入：诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题：这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易：白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉 吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙 江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。 3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。 4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。 7．让学生养成互相交流的好习惯。 8．培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】 教师：准备相关多媒体课件。 学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景。 【课时安排】：2课时
第1课时 课时目标 1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2．诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。 重点：交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 难点：诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。
（二）、词句段运用 (I)读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1．比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于：“荡漾”主要用于 水面的变化，“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面 ，因此应选用“荡漾”一词。)
部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)
部编版三年级下册一单元《语文园地一》教案学习目标：1.通过朗读与交流，体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首诗的意思。
学习重点:体会语句的优美生动；能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用；理解、背诵《忆江南》。
学习难点:能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
理解《忆江南》。
目标依据：1.学习内容（本课在本单元知识结构中的进阶位置，包含与已学内容的关联、认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置）“交流平台”是配合比本单元语文要素，以单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。
“识字加油站”引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字旁的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。
“词句段运用”引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。
引导学生仿造例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。
“日积月累”让学生在读古词，理解意思，想象画面的基础上积累背诵。
2.学生情况（学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到的困难。
）学生已有一边读一边想象画面的基础，让学生在交流中总结关于优美生动的语句的阅读体会，养成关注积累优美生动语句的良好学习习惯，为“试着把观察到的事物写清楚”打下基础。
学习过程:第一课时学习目标：1.学习“交流平台”，体会语句的优美生动。
2.学习“识字加油站”，能根据偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，学习目标：1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
2.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
三年级语文下册第一单元语文园地
三年级语文下册第一单元语文园地一、识字加油站。
1. 字词句理解。
- 这部分主要是一些和春天有关的字词。
例如“援”（yuán），救援、援助，与帮助他人有关；“掷”（zhì），投掷，是一个动作；“捞”（lāo），打捞，从水里取东西。
这些字都是形声字，左边的部首表示意义，右边表示读音。
- 还有“缚”（fù），束缚，像绳子捆绑一样限制；“缭”（liáo），缭绕，比如烟雾缭绕；“络”（luò），网络，联络。
通过认识这些字，可以扩大词汇量，同时也能更好地理解和描写春天的活动等内容。
2. 拓展应用。
- 可以用这些字进行组词练习，如“援救”“掷球”“捞鱼”“束缚”“缭绕”“联络”等。
还可以进行造句，例如“他向落水者伸出了援手。
”“小明用力掷出了手中的沙包。
”二、词句段运用。
1. 词语积累与运用。
- 积累形容花朵的词语：“艳丽”表示色彩鲜明美丽，“淡雅”则是清新雅致，“娇嫩”形容花朵柔美、脆弱。
这些词语可以准确地描绘花朵的不同特点。
- 在描写花朵的时候，可以根据花朵的种类和生长环境等选择合适的词语。
比如描写玫瑰可以用“艳丽”，描写茉莉可以用“淡雅”。
- 还有描写昆虫的词语：“款款”用来形容蝴蝶、蜻蜓等昆虫飞行缓慢、优雅的姿态，如“蝴蝶款款飞”；“收拢”是把张开的东西合起来，如昆虫的翅膀收拢；“严丝合缝”形容事物之间非常严密，没有缝隙，像昆虫的身体构造，甲壳之间严丝合缝。
2. 句子改写。
- 把句子写具体。
例如原句“小燕子横掠过湖面。
”可以改写成“小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
”通过添加“波光粼粼”这个词语，让句子更加生动形象，能够让读者更好地想象出画面。
- 还有“瓢虫落下来了。
”可以改写成“瓢虫款款地落下来了。
”这样就把瓢虫下落的姿态描写得更加具体、生动。
三、日积月累。
- 作者是唐代的白居易。
- 原文：“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”- 诗句理解：“江南好，风景旧曾谙。
人教(部编版)三年级下册语文园地一教案
语文园地一悠悠江南景款款江南情------《忆江南》教学设计一、教材分析：《忆江南》是部编版教材小学语文三年级下册第一单元语文园地一中的一首古诗。
《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。
本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
三年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。
学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。
所以教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。
本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。
二、教学目标：1．初步认识词这种文学体裁。
2．能正确、流利有感情的朗读这首词。
3．理解词的意思，想象词所描绘的画面。
4．通过领会作品中创设的情境，培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。
三、教学重难点：1. 感情朗读，读出词的韵味，理解词的意思。
2．展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景，感悟作品的美。
四、教学方法：自主、合作探究法。
五、教学过程：1．导入通过介绍白居易其人，展示白居易的作品导入。
2.诵读感知，初识“江南好”。
1）解读题目“忆江南”中的“忆”字。
2）出示赞美江南的古诗句，初读感知江南美景。
3）出示古诗，再读引导学生观察发现词和诗的不同。
师小结：这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。
3.词句赏析，品味“江南好”。
1）出示地图，帮助学生了解“江南”的地理位置及其环境特点。
2）出示江南美景图，欣赏江南美景，学生可用词或句子形容看到的美景，扣住“好”字。
统编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》课件
望远方，使眼睛得到休息。
贷
资
(3)家里只有妈妈挣工（ 资），上大学的姐姐要交学费，暂时只能
（贷）款了。
我拓展，我积累
小朋友，你 还积累了哪 些类似的字？
同一偏旁的字还有很多。 扌：打 扶 擦 插 抡 掠 扯 撒
挣 拱…… 纟：线 纺 织 绸 级 细 绣 结
绝 绘…… 贝：货 贪 贫 贯 贵 贸 费 贺
( √)
_______该__句__运__用__了__拟__人__的__修__辞__手__法__和__修__饰___ _性__的___词__语__，__写__出__了__植__物___们__争__先__恐__后__为__春___ _天__增__添__生__机__的__热__闹__景__象__。_________________
四、日积月累。 将词补充完整，并完成练习。 忆江南 ___江__南__好________，风景旧曾谙。日出江 花___红__胜__火____，春来江水___绿__如__蓝____。能不忆 江南？ 1. 本词的作者是___唐___代的__白__居__易____。
2. “谙”的读音是( B )，意思是( D )。 A. yīn B. ān C. 黑暗 D. 熟悉
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛 的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的 黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来， 形成了烂漫无比的春天。”这句话运用了比喻和拟 人的修辞手法，把春天写得太美了。
“白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。”句中的“冒”用得真好，把静静 的白荷花写“活”了，好像它们在努力 地向上伸展，让人感到勃勃生机。
（1）关注运用修辞手法的语句；（2）关注描 写动态的语句；（3）关注静态描写的语句。
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灵巧
灵敏
2.电子温度计很（ 灵敏 ）,能随时显示出气温的变化。
3.他的手特别（ 灵巧 ）。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛， 一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。
这句话描写的是小燕子，运用了比喻的 手法，写出燕子尾巴的形状。并且运用“的” 字短语写出了小燕子的颜色和外形特点，再 加上“一身、一双、一对”等量词的运用， 将小燕子的外形描绘得生动具体。
日积月累
忆江南
[唐]白居易
江南好， ān 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
白居易（772－846年），字乐天，号 香山居士，又号醉吟先生。白居易的诗歌 题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆 集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭 翁》《琵琶行》等。
独角仙的甲壳多为深色， 挺硬的，头部尖端有一只犀牛 一样的角。
这句话介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感，并运用 对比的手法，生动写出了独角仙角的特点，给人留下了 深刻的印象。
写一写
可爱的小狗
它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟 的。小脑袋上三角形的耳朵耷拉着， 一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯 有神，骨碌碌地上下转动着;乌黑的 小鼻子总是湿润润的;身后的小尾巴 毛茸茸的，扫在手上舒服极了!
资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）
我会认
yuán 救援
fù 束缚
zī 资产
zhì 投掷
liáo 缭乱
ɡònɡ 贡献
lāo 捞
luò 网络
dài 贷款
zhì
fù
掷
缚
贡 拿出物资、力量、经验 等献给国家或公众。
献 我们现在要好好学习,天天向上, 长大以后为祖国做贡献。
对比这三组词语，你有什么发现？
语文 三年级 下册
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小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到 小燕子飞行的轻盈。
我感到语言很美，“小圆圈”“一 圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感， 仿佛看到了那样的场景。还有，我似乎 感受到小燕子很开心。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
要想把语言写得优美生动，要描写 细致，多使用一些恰当的修饰语，同时 运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、 夸张等，还要写得有画面感，写具体、 生动。
识字加油站
读一读，记一记。
yuán
zhì
lāo
援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）
fù
liáo
luò
缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）
zī
ɡònɡ
dài
“飘荡”是指在空中，这一句 是说在水面上，应选“荡漾”。
√ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）
的歌曲。
√ 这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻
到了食物的气味。
这两句我知道，“轻快” 有快乐的意思，所” 以要选“轻快”。
“灵活”一般用来形容动作， 所以要选“灵敏”。
练一练
轻巧
轻快
1.燕子展着（ 轻快 ）的翅膀，（ 轻巧 ）地飞过湖面。
积累
咏柳 [唐] 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
谢谢观看
作者的感受真独特，把花 骨朵儿的状态写活了。
作者使用了夸张的修辞手法，把将 要开放的花骨朵儿写得逼真，有画面感。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬
裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些动作写得非常细致，尤其修饰语 的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜 溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬 翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
第一组是带有提手旁的字，这些字都跟手有关。 第二组是带有绞丝旁的字。 第三组是带有贝字旁的字，这些字都与钱财有关。
你还知道哪些字是带有这些偏旁的? 提手旁:打 换 扫 挂 绞丝旁:红 纸 纱 给 贝字旁:财 贴 败 账
词句段运用
1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
√ 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
注释 忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙 一带。 谙：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。 江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。 红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的 意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
古诗大意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟 悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比 火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？