四年级年级unit 4共案表格

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四年级英语下册Unit 4英文教案表格式

四年级英语下册Unit 4英文教案表格式Teaching PlanDate: 3/17 Teacher: miaText bookFUN WITH ENGLISH 4BUTitleBuying fruitPeriod1Aims1、 Make sure to leaght words and enablll: apples, oranges, bananas, peaches, graapples, watermelons, pears2、 Enable to say the daily communicate and ablural form wattern: What a? What a?3. Make sure Ss can answer the qulural form: There are…ulate students’udying English.Maand difficulable to say the daily communicate and ablural form wattern: What a? What a?2. Make sure that students can uaake dialogue and to auan distinguusage of What a? What a?4. Make suunciauit wordlural form: /s//z/ /iz/Grapes,peawords pronounce/z/.AidsPictu: Free talkT: W? Pleadu: Thi s is…T: Nu.T: How are you today?Ss: Fine, and you?Step 2 Warming upToday’ake alude “today”.T: What mouw?Ss: It’s April.T: What da?S: It’s …th.T: Oh, Liu Tao’s birthdag soon. Let’s garket and bugarty. OK？Ss: Ok.T: Let’s buuit.T: What’s th is? (T writes down)S1: It’s an apple.T: Very good. What’s this?S2: It’s an apple.Song: An apple a dadoctor away.T: An applugh. We need some apples.T: A-p-p-l-e-unces /z/ Ss read follow me.T: They’re applad follow me. (T writes down)T: What colour are they?Ss: They’re red.2)T: What’s that? (T writes down)Ss:It’s an orange.T: We needanges.T: 1磅=pound (1 p)5元/千克:five Yuan a kilo (5元/Kg)3.5元/磅:three Yuan five Jiao a pound (3.5元/p) 2.Can I help you? I’d l….How many kilos? …kilos, please.T: Now, I’m a shop assistant. You can buy fruan I help you?S: I’d like apples.T: How many kilos?S: Two kilos, please.T:u are.S: Thank you. Goodbye!T: Bye!T-ST: I also like to buuather andWho’d like to bassistant?S: I try.T: OK. You, please.S1: Can I help you?T: I’d lawb: How many kilos?T: One kilo, please. How much are they?( Take out the pudludent understand the meaning)S1:Ten Yuan.T: Here you are. And I’d lugar caa: How many kilos? T: Three kilos, please. How much are they?S1: Ten Yuan.T: No, eight Yuan.S1: OK.T: Here you are.S1: Thank you. Goodbye!T: See you.S-T S-PracticeT: Now I’ll divide youur groups. You can dglaThe studgroup one aassistants in Lianhua supermarket. Group two aassistants in Rt-market. Grouand four auu can go now.S: (Dg.)T:udgroup one and group two also like to buulet’s exchange now. The studgrouaassistants in Lianhua supermarket. Group four aassistants in Rt-market. Group one and two au: (Dg.)lidationT: Now pleaur books and turn to page 31. Let’s read aape. Are you ready?S: Yes.T:we go.S: ( Read aaad in groups/ pairs.)Today we have learnt how to buy fruglish. That’s all for toda:HomeworkOral work: 1) Read page 30-32 aape.2) Prepare Part D, make a new dialogu: Design of writing:Unit 4 Buying fruitWhat a/ those?They’re …I’d l…How many kilos?… kilo(s), please.Here you are.ResourcesFun with English VCDPDate: 3/23Text bookFUN WITH ENGLISH 4BUTitleBuying fruitPeriod3AHelp studake new dialogues according Part A.2. To use pattern drills to madialogues3. To cultivalearning English anduunicating in English.Maand difficul:(1) What a/ those?(2) They’re …(3) I’d l…(4) How many kilos?(5) …kilo(s), please.(6) Here you are.The students can make the dialogues fluently. AidsPictures, tader, maWarming-up and revReview the chant I like fruitsI like fruitApples, applesRed and sweet.I lat.Bananas and pears,Green and yellow.Eaw.2. Review how to salos andT: How much a kilo? ( Take out the card: 5元/Kg)S: Five Yuan a kilo.T: How much two kilos?S: Ten Yuan two kilos.T: How much a pound? ( Take out the card: 2.5元/p) S: Two Yuan five Jiao a pound.T: How much four pounds?S: Ten Yuan four pounds.T: (More practice.)Step 2. PresentationT:udents toldaven’t bought fruits last class. So let’s give them a chaulease.T: Can I help you？S1: I’d lawbgrandT: OK. How many kilos?S1: One kilo, please.T:u are.S1: How much are they?T: Eight Yuan five Jiao.S1:u are.T: Thank you. Goodbye!S1: Bye-bye!T-S S-New structures learning1. How about…? Here’T: OK, all of us have bought thinglaw. I’m very haI forgant thing, I haven’t bought thingu, my students. I must bug for you. Who can bassistant now?S: I try.T: OK, you please.S1: Can I help you?T: I’d like to buugar caudents. How much a kilo? S1: Six Yuan a kilo.T: En, how about five Yuan a kilo?S1: OK. How many kilos?T: LFive kilos, please.S1: Here you are.T: How much are they?S1: Twenty-five Yuan, please.T: Here’: Thank you. Goodbye!T: See you!T-S2. T? The …lease.T: I have bougugar caud’a vy. I still want to buapples and strawbudents. Who can bu?S: I try.T: OK, you please.T: (Act aassistant.) Can I help you?S2: I’d like to buapplacher.T: T? (Papples.)S2: The big ones. How much a kilo?T: The big ones auan a kilo.S2: Five kilos, please.T:u are. Fifty Yuan, please.S2: Here’T: Thank you. Goodbye!S2: Bye!S-TPracticeT: Thank you. You’ve done a good job. Now, class,I’ve opened a company. The cuan book all kinds of fruI have to buuwlging. I have to answlWho can buuardw?S: I try.T:ard u. … (Give the cardudents.)Card 1: apples 3元/Kg 2 kilosCard 2: pears 2.5元/Kg 4 kilosCard 3: Strawb元/Kg 1 kilo…S-lidationS: HanduT: Thank you very much. The fruits au. That’s alllHomewal work: Read and practice Unit 42.Written work:w words and drills.3. The Ss who has already well grasped 2 can challengllowing work:Make new dialogues based on Part D in grou: Design of writing:Unit 4 Buying fruitWhat a/ those?They’re …I’d l…How many kilos?… kilo(s), please.Here you are.ResourcesRbookPDate: 3/24Text bookFUN WITH ENGLISH 4BUTitleBuying fruitPeriod4AReview the pattern drills: What a/ those? They’re … I’d l… How many kilos? … kilo(s), please. Here you are. Try to make new dialogues wabovly and properly2. Daily communications and ex: Can I help you? T? …Yuan, please.3. Pay aduncia“th”Maand difficulThe pronuncia“th”2. What a/ those? They’re … I’d l… How many kilos? … kilo(s), please. Here you are.AidsPictures, tadWarming-up1. Touch and guess: What’s this/ that? What a/ those? A…?2. Make new dialogues aboug in groups. GivaRhyme T: Do you like fruit?S: Yes, I do.T: What do you like?S: I like …Let’s learn a rhyme I like fruit.Try to make newwwords we learned.Apples, apples, red and sweetBananas, bananas, green and yellowLemons, lllow and sourGrapes, grapes, purple and greenWatermelons, watermelons, red and g2 E Read and act 1. (Look aure about Part E.)Who can youure?How many women can you see?2. Lape and answer quWhat dwoman want to buy? Dwant the green apples?How many kilos?How much?Expla: T? Tat?If possible, givwords aboulike: dollar(s), pound(s) 3. Read aaAct out in pairs. Giva Listen and repeat 1. Lape and pay aduncia“th”. Givxamples about “th”.Th:ank, bathth: thaather, brother2. AWho can saluently?Step Look and read1. Look and read. Help Ss understand the meaningHave fun when reading.2. Act out in grouHomewlxercise book and review the text.e the words about jobs to make a newRead, write andwords andaResourcesRbookP。

小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home教学内容This is my living room. It has a smallsofa and a green table. It has a big TVand a blue fridge.The plant is near thesofa, and the phone is on the table. Thekeys are on the TV and the glasses areon the fridge. I can watch TV in it. Ilike my living room very much.教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions（房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities（在房间内的活动）--Ending。

（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。

2. 能力目标：（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。

（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。

3. 情感态度、学习策略目标：（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。

（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。

（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。

二、教学重难点分析1. 教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。

2. 难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。

三、课前准备CAI，Word cards教学过程What room is it? What’s in the rooms?扣，不仅复习了本单元的重点单词、句型，还激发了学生的学习兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。

PEP小学英语四年级上册nit4《MyHome》课堂教学实录.doc

PEP小学英语四年级上册nit4《MyHome》课堂教学实录pep小学英语四年级上册unit 4《my home》课堂实录教学内容：pep小学英语四年级上册第四单元unit4 my home 第一课时。

教材分析：《my home》是小学英语四年级上册的第四单元。

本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过let' s do等tp门舌动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度, 直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。

theaching goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room o2.能够用this is my home, you can see a living room...句型简单介绍房子。

3.能够听懂“let，sdo”的指令，并做出相应的动作。

4•培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。

theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。

theaching difficulty:单词bathroom, living room,白勺正确发曰Otheaching aid: cards tape recorder caitheaching method: tpr pairwork groupworktheaching stepsstep 1 warm-up1. good morning. boys and girls・ how are you nice to meet you. 's sing《in the classroom》，okstep 2 previewthe cai(door ,window) what，s this this is my home, there are many room are there do you visit my home now, let" s study unit4 《my home》.step 3 presentationl.(show the cai). this is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.,what，s this(客厅)there are five words on the blackboard,listen to me and guess, which word is "living room^teach^living room，'. there is a tv in the living room. what can you do in the living room teach^watch tv".chant "living roomjiving room， watch tv/53.(show the cai). .look ,what? s this(书房)listen to me and guess, which word is "study，，teach“study”・ there are many books in the study・ what can you do in the study teach^read a book,chant “study,study, read a book".4.(show the cai). look ,what" s this(厨房)listen to me and guess, which word is “kitchen'，teach“kitchen". what can you do in the study teach^have a snack”.chant "kitchen 9kitchen,have a snack".5.(show the cai). look ,what" s this(bathroom) listen to me and guess, which word is "bathrooirTteach^bathroom". what can you do in the bathroom teach^take a shower”, chant "bathroom ?bathroom ,take a shower,6.(show the cai). .look ,what，s this(bed ) what，s this (room) what，s this (bedroom)teach u bedroom,\ there is a bed in the bedroom. what can you do in the bedroom teach6C have a sleep".chant "bedroom bedroom, have a sleep".to the tape and read after the tape・'s do.show the “go to the 二put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom,9on, then t act “go to the living room, watch tv. go to the study, read a book. go to the kitchen,have a snack, go to the bathroom ,take a showe匚go to the bedroom, have a sleep”.now let" s do, ok follow me.step 4 practicenow, this group is team one, this group is team two. let， s go,ok 1 •炸出也雷：let" s play a game, ok who can read read together. your eyes, what' s missing guess, then tell us.Jook at the screen, guess, what" s this (show the cai ) the student guess.,this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.who can do like me tell us what，s your room likethe students look and say.homework:your home to your prepare the u lets talk.”五、blackblard design:unit4 my homeliving room watch tvstudy read a bookkitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep。

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 4)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 4) Unit 4 第四单元Whose Cap Is This?这是谁的帽子？Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Lucy:Whose cap is it?它是谁的帽子？Hao Tian:Sorry, I don’t know.抱歉/对不起，我不知道。

Lucy:Is it your cap, Stanley?它是你的帽子吗，Stanley？Stanley:No, it isn’t.不，它不是。

It’s Miss Liu’s.它是Miss Liu的。

Miss Liu:Yes, it is my cap.是的，它是我的帽子。

Thank you.谢谢你。

Max:Whose socks are they?它们是谁的短袜？Rex:Oh, they’re my socks.哦，它们是我的短袜。

2.Listen and colour听音涂色1)clothes服装：hat(草)帽子；coat外套，大衣；T-shirt T恤衫；dress连衣裙; cap 帽子；trousers长裤；shoe(s)鞋；sock(s)短袜；shorts短裤；shirt寸衫2)colour words(颜色单词): ①red红色②yellow黄色③green绿色④black黑色⑤white白色⑥blue蓝色⑦purple紫色⑧pink粉(红)色⑨brown 棕色，褐色⑩orange橘色，橙色3.Let’s practise让我们一起练习吧1)Mr. White:Whose shirt is it?它是谁的寸衫/Lucy:It’s Stanley’s.它是Stanley 的。

Mr. White:Quite right, it’s Stanley’s.十分正确，它是Stanley 的。

2)Mr. White:Whose shorts are they?它们是谁的短裤？Stanley:They’re Lu Hua’s.它们是Lu Hua的。

Unit 4 My home Read and write(学历案)四年级英语上册(人教PEP版)

Unit 4 My home B Let’s talk learn第三课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【学习目标】通过本课学习，我能够：1.通过观看视频、阅读文本，学生能够理解对话Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t.和词组sofa, bed, phone, table, fridge，正确回答问题。

（学习理解）2.通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话,在情景中应用词组。

（应用实践）3.通过小组合作、课堂展示，能够在情景中恰当运用句型Where are the...? Are they on the...? Yes, they are. / No, they aren’t.流利地与别人谈论某人或某物的位置，形成良好的语言交际能力。

（迁移创新）【学习过程】table, fridge ，正确回答问题。

（学习理解）1.提出问题，引起学生的阅读兴趣。

播放对话，学生认真倾听，找出答案并展示。

Teacher: You are good atfinding.Let’s help John and his mother find their keys.Now listen and find. Where are their keys?2.讨论课文内容，帮助学生理解重点词汇及句式的意思，进而理解对话的内容。

Teacher: Are their keys on the table?(展示桌子的图片)Look,this is a table.(指向桌子)Is this a table? No,it's adesk. Are their keys on the table? No,they aren’t.(板书句式)Read after me,please. No,they aren’t. Are they near thephone?(出示电话图片) This is the phone. Read it one byone, please. Are the keys near the phone? No, they aren’t.Where are the keys? Yes, they are in the door. 用同样的方法教授词汇：bed, sofa, fridge教师根据学生理解词汇、拓展运用的情况，发现问题，及时提供帮助。

人教版四年级数学下册第四单元教学计划表

教学重难点
重点
小数的意义和小数点移动引起小数大小变化的规律。
难点
小数和复名数的相互改写
本单元教学目标
1、使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
单元（章节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 教学计划
数学学科四年级第四单元（章节）
教材分析
理解小数的意义和性质,是学生系统学习小数的开始。本单元的教学内容是在学生三年级学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,通过本单元的学习使学生进一步理解小数的意义,并为今后学习小数的四则运算打好基础。本单元内容较多，主要有：1.小数的意义和读写法；2.小数的性质和大小比较；3.小数点移动引起小数大小的变化；4.小数与单位换算；5.小数的近似数及整理和复习。其中教学重点是：1.理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读写小数,会比较小数的大小；2.掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律；3.能够按照“四舍五入”法求出小数的近似数。教学难点是：1.理解小数的基本性质；2.理解小数点移动引起小数大小变化的规律,并能应用这个规律解决实际问题；3.理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。
单元教学进度
周次
时间
教学内容
课时
备注

【沪教版】四年级英语上册Unit 4《Do you have any cousins》教学案

【沪教版】四年级英语上册Unit 4《Do you have any cousins》教学案模块：Module 2 单元：Unit 4 话题：Do you have any cousins？单元教学概述教学目标：知识目标：1.掌握本单元的核心词汇,能正确书写。

2.能正确书写句子Do you have any cousins? Yes, I have one cousin.3.能正确读出字母e在闭音节中的发音。

语言技能：1.听懂询问别人家庭情况的对话。

2.能用句型Do you have any …? 询问别人的家庭成员情况。

用I have …介绍自己的家庭成员情况。

3.阅读家谱，理解家庭成员之间的关系。

情感态度目标：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

教学重难点：重点：1.掌握词汇any，cousin，family，parents，grandfather，grandmother，uncle，aunt，that2.能用Do you have any cousins? Yes, I do. /No, I don’t.谈论家庭成员情况。

3.了解字母e在闭音节中的发音难点：any在否定句和一般疑问句中的用法，以及some在肯定句中的用法。

教法策略分析：通过以旧带新的方式学习新词。

通过朗读课文，复述课文，和扩展阅读材料，给学生提供更多接触英语、运用英语的机会。

运用评价机制激发学生学习兴趣，增强竞争意识。

课时划分：三课时教学课时分配: 第一课时：Look and learn, Culture corner第二课时：Listen and say, Do a survey第三课时：Say and act, Learn the sounds课题：Unit 4 Do you have any cousins？教学课时：第一课时教学内容：Look and learn, Culture corner教学目标知识目标：1.帮助学生学习掌握Look and Learn 中表示家庭成员的单词。

四年级英语上册 Unit4 Do you have any cousins教案沪教牛津版(三起)

板书设计
Do you have any cousins?
parent,
grandfather, grandmother,
grandparent,
uncle, aunt, cousin
☆补充设计☆
作业设计
教学后记
课题
Do you have any cousins?
课型
第几
课时
第二课时
S3: Do you have any uncles and aunts?
S2: Yes, I have two uncles and three aunts
SI: (have Picture A) Do you have any aunts?
S2: (have Picture B)Yes,I have one aunt.
grandfather.
然后，指着家谱图中的人物图片说单词，让学生快速反应。
T: (point to Jill's aunt) Uncle?
2．在黑板上画出Jill的家谱图，请学生上来把单词卡片贴在适当的位置上，贴完之后让全班一起拼读单词。接着教师介绍Jill的家庭成员。
T. (point to the family tree) Jill has one uncle.His name's John. He's Jill's mother's
SI: (point to his ph oto) This is a photo of myfamily. They're my parents. They're my
grandparents. I have one uncle. His name's

四年级上册英语导学案-Unit4MyHome

四年级上册英语导学案——Unit 4 My Home. A Let’s spell（人教版PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“home, family, room, kitchen”等，并能够运用到实际情景中。

（2）能够听懂、会说、会读句子“What’s this? It’s a/an”以及回答“It’s my”等。

（3）掌握字母组合“ome”的发音规律，能够辨别并正确发音相关单词。

2. 能力目标（1）能够正确书写句子，描述自己的家庭和家居环境。

（2）能够通过图片或实物，进行简单的英语交流，介绍自己的家和家庭成员。

3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人，珍惜家庭和谐。

二、教学内容1. 单词：home, family, room, kitchen2. 句子：What’s this? It’s a/an, What’s that? It’sa/an, It’s my3. 字母组合：ome三、教学重点与难点1. 重点：单词“home, family, room, kitchen”的认读和运用，句子“What’s this?It’s a/an”以及回答“It’s my”的运用。

2. 难点：字母组合“ome”的发音规律，以及相关单词的拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论自己的家庭和家居环境，为新课的学习营造轻松的氛围。

2. 呈现：通过课件或实物，展示单词“home, family, room, kitchen”，让学生听音辨物，并学会用英语描述。

3. 学习：引导学生通过观察、模仿、实践，掌握字母组合“ome”的发音规律，并正确发音相关单词。

4. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生充分练习单词和句子的运用，巩固所学知识。

5. 运用：让学生结合自己的生活实际，用英语描述自己的家庭和家居环境，提高学生的语言运用能力。

人教精通版四年级上册英语 unit 4单元教学设计表格式教案

Lesson 19一、教学目标1．引导学生在真实的语境中运用It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。

2、在教学活动中引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词：kite，nice，fine(听、说、读，写nice，fine)。

3、学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。

二、教学重点1、正确听、说、读、写单词nice，fine2、能够在情境中理解、会说、会用It's fine today. It’s ni ce today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。

三、教学难点：理解、会说、会用It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气,能够在真实语境中进行对话交流。

四、课前准备1．准备Mimi、Micky头饰。

2．准备足球(皮球)、风筝图片、晴朗的天气图片。

3．录音机等必用教具。

五、教学过程：1．Warm-up日常口语练习，进行简短对活。

2．Presentation（1）导入对话。

教师拿出风筝图片。

问Micky：What's this in English? 答：It's a kite.：Yes. Kite，kite，a very nice kite!同时板书：kite，并引导学生用手指空写，边写边说。

学生两人—组轮流练习.S1：What's that in English?S2：It's a kite，a very nice kite，教师戴上Mimi头饰说：Hi, Micky! It’s fine today. Let’s play with my kite. 边说边做动作，教师又扮成Micky 问答：Great!注意：Let’s… 说活人邀请别人与自己—起干某事。

接受别人邀请可以说：Great／Good idea. ／OK. Let’s go! 邀请别人一起踢球：Let's play football.学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。

重大版小学英语四年级上册教(学)案(Unit 4)

重大版小学英语四年级上册教(学)案(Unit 4)Unit 4 Where Is Lucy From? Lucy来自哪里？Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Hao Tian:Do you know that girl, Lu Hua？你认识那个女孩吗,Lu Hua?Lu Hua:Yes. Her name is Lucy.是的。

她的名字叫Lucy。

She’s a new pupil.她是一个新学生。

Hao Tian:Where is she from?她从哪里来？Lu Hua:She’s from the USA.她来自美国。

She’s in our class.她在我们的班里。

Hao Tian:Great!好极啦！Let’s go and say hello to our new friend.让我们一起去跟我们的新朋友问声好/打个招呼吧。

Lu Hua:Good idea!好主意！Let’s go.我们走吧。

Max:Where are you from, Rex?你从哪里来，Rex?Rex:I’m from China.我来自中国。

2.Listen and circle圈出你所听到的国家的国旗( )1) China中国Canada加拿大UK英国USA美国( )2) UK英国China中国USA美国Australia澳大利亚( )3)Australia澳大利亚USA美国Canada加拿大China中国( )4)Canada加拿大China中国USA美国UK英国( )5)Australia澳大利亚UK英国Canada加拿大China中国3.Let’s practise 让我们一起来练习吧1)A:What’s your name?你叫什么名字？Lucy:My name’s Lucy.我的名字叫Lucy。

I’m from the USA.我来自美国。

1)A:Who’s that man?那个男人是谁？B:He’s Mr. White.他是Mr. Whit。

剑桥(join in)版四年级英语上册Unit 4 School教案(表格版)

通过游戏、角色扮演等活动，充分发挥学生的主观能动性，让学生在参与“做事”的体验中，提高语言技能，丰富情感。
情感
态度
价值观
通过角色扮演，培养学生团结互助的精神和英语交际的能力。
教学重点
Understand the story
教学难点
Understand and use:
Here’s my prize. Stop it! Help me, please.
教学难点
熟练灵活运用本课句型进行对话交流
教学、教具
（课件）
准备
CA课件、图片、课文内容
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
Step 1 Warm-up
Talk about the classroom, using“There is/are…”.
Step2 Presentation
1)Show and learn the new words.
pupils to say who is Timmy.
c. Listen to the story two times. Let pupils talk about the main idea of this story.
三、Practice
1、Play the cassette and ask pupils to point to the pictures that is
c. T writes the sentence on the Bb and teach to read.
2、Learn to say: Help me, please. Where’s my pencil case? It’s not here. I’ve got it!

Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计 (Part A Let’s learn and Let’s do)

Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计(Part A Let’s learn and Let’s do)一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。

二、教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。

（1）知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

(2) 能力目标：A、能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。

B、能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

（3）情感目标：A、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

B、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

三、教学重难点本节课的教学重点是听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。

难点是正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。

“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。

由于本课时单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。

四、教学准备1、多媒体课件。

2、学生每人准备一张自己家的平面图。

3、教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。

五、教学过程Step 1: Warm-up（1） Sing a song，in my classroom ( 活跃了气氛，使学生尽快地融入到英语课堂学习的氛围。

四年级《Unit4Myhome》教案

四年级《Unit4Myhome》教案四年级《Unit 4 My home》教案优秀的`教案对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响,下面，店铺为大家搜索整理了四年级《Unit 4 My home》教案，欢迎参考与借鉴，希望能给大家带来帮助!课题：Unit 4 My home课时：第三课时教学目标：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the fruits2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep5:Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeStudy bathroom bedroom living room kitchen Is this your bedroom?Yes,it is.\No,it isn’t.作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.课题：Unit 4 My home课时：第四课时教学目标：1、Learn the sentences2、Learn the animals教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of fruits1、Look at the fruits2、Learn the new fruits3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the fruits6、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、《基础训练》2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeWhere are the keys?作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.课题：Unit 4 My home课时：第五课时教学目标：教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the fruits3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read thesentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4: Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeWhat can you see in my room?作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences课题：Unit 4 My home课时：第六课时教学目标：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the animals of the flagsStep2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeThis is my home.We have two bedrooms. 作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences。

四年级上册英语导学案-Unit4Myhome2人教(PEP)

教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

b. 能用英语简单描述自己的家和家庭成员。

c. 能用英语询问和回答关于家的信息。

2. 能力目标：a. 能运用所学知识进行简单的日常交流。

b. 能够运用所学知识描述和介绍自己的家和家庭成员。

3. 情感目标：a. 培养学生的家庭观念和家庭成员之间的感情。

b. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 单词：bed, chair, table, window, door, desk, bathroom, kitchen, living room, family2. 重点句型：a. What's in the room?b. There is/arec. Is there a in the room?d. How many are there in the room?教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和运用，句型的理解和运用。

2. 难点：单词的准确发音和拼写，句型的变化和应用。

教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件、黑板等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"b. 老师出示一些家具的图片，让学生用中文描述Step 2: 引入（10分钟）a. 老师出示自己的家图片，用英语描述b. 引导学生用英语描述自己的家和家庭成员Step 3: 呈现（15分钟）a. 老师出示单词卡片，教读并解释单词的意思b. 学生跟读单词，并用单词造句Step 4: 操练（10分钟）a. 分组活动，每组用所学的单词和句型进行描述和介绍b. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误Step 5: 巩固（10分钟）a. 完成课本P26的练习题b. 学生互相检查，老师批改b. 学生用英语复述本节课所学内容板书设计：1. 单词：bed, chair, table, window, door, desk, bathroom, kitchen, living room, family2. 句型：What's in the room? There is/are Is there a in the room? How many are there in the room?作业设计：1. 抄写单词和句型2. 用所学的单词和句型写一段话，描述自己的家和家庭成员课后反思：重点关注的细节是“教学过程”。

Unit4Myhome单元整体设计(学历案)-四年级英语上册教学评一致性资源(人教PEP版)

Unit 4 My home 单元整体设计（学历案）【学历案】四年级英语上册教学评一致性资源（人教PEP版）【主题分析】单元主题：My home该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”，“家庭与家庭生活”和“生活自理与卫生习惯”子主题内容。

主情景图通过展示一家人对于物品位置的对话情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。

A对话部分通过参Amy和Sa r ah寻找猫的情景，学习询问和回答人物或物品的位置，感悟生活。

B部分讲述John 与妈妈寻找钥匙的情景，继续学习询问和回答人物或物品的位置表达，培养学生良好的生活习惯。

语篇一是日常交际情景，主要内容是Amy和Sarah寻找猫的情景，来描述认识家庭设施，通过回答问题、模仿跟读、角色扮演等活动，学习“询问身边的事物和环境”语言知识和文化知识，学生掌握一定的自学拼读单词能力，加强小组合作交流，锻炼批判性思维能力。

语篇二是语音教学。

展示歌曲，歌曲融合了词汇书写与口头语篇介绍任务，学生能够感知并归纳字母组合ue在单词中的发音规则，引导学生进行发现式的学习，通过拆音、拼音和分类培养学生的语音意识。

语篇三是学生之间的日常交际情景。

John 与妈妈寻找钥匙的情景,让学生感知核心句型：Where are...? Are they ...?的语义和语用情景，以及复数的运用。

能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话；能够在情景中运用句型谈论人、物的位置；体验名词复数的用法。

语篇四是配图短文,主要通过阅读描述起居室的小短文,能够根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，并能够说出钥匙的位置。

学生通过完成钥匙位置的任务，能够意识到在家要力所能及做家务,学会收拾屋子，把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。

【单元目标】语言能力：能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等；能根据图片，学习询问和回答物品或人物的位置；学习名词复数的相关表达,与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音语调基本正确。

四年级上册英语优质教案-Unit 4 School lesson 1 join in 外研剑桥英语

（二）过程与方法
1.通过阅读书上例句掌握单词，进一步巩固之前所学知识；
2.大声朗读以达到训练口语的目的，争取做到会认，会写，会读。
（三）情感、态度与价值观
能熟练运用Myfavourite…句型表达自己的简单情感。
教学重点
通过阅读练习掌握1-3单元的重点单词，学会使用它们。
教学难点
能理解单词的单复数形式，并加以运用。
chicken closeeye foodweek
Phrases：on Monday、Tuesday…
put on
Sentence Patterns：Have you got a pet？
What day is it？
What’s yourfavourite…？
Myfavouriteis…
What amIwearing?
教学内容
Unit 4 School lesson 1
教学目标
能正确读出、规范书写单词gym, library, playground, canteen, computer, room, classroom.并理解单词的意思。
教学重难点
能正确读出、规范书写单词gym, library, playground, canteen, computer, room, classroom.并理解单词的意思。
11、完成Unit 6 1 play the game using a dice.学生把书打开翻到44页。教师讲解游戏的规则，引导学生快速的回答抢答问题。
3．consolitation
学生分小组自主阅读，完成Revision 2中的练习。
4.Summary
今天这节课我们对Unit4-6进行了复习巩固。课后还要更进一步练习。

新pep小学英语四年级上册unit4教案及反思表格式 6个课时

后记：
本节课学习字母u&e字母在单词中的发音规律；通过本节课的学习，学生能认读单词并选出所听到的单词，能通过单词cute, use, excuse duck初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
教师
教学版本
PEP Book 5
执教教师
课题名称：
教学年级
四年级
Unit4My home
The4thLesson
课题
Unit 4 My home（第一课时）
教学内容
TheFirstLesson
ALet’s learn ， let’s do
教学目的
1. 能听、说、认读bedroom, study,bathroom, living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作
Is fan in the bathroom？
4，教师把相应的物品换成角色人物，如：Amy
利用句子：
Where is （desk）？换成where is Amy？
Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
5，教师拿出bedroom, study,bathroom, living room,kitchen 单词卡片，以及人物角色图片。依次安排换不同的单词来让学生认读句型，询问：Where is she ? Is she in the bedroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the living room?引导回答 Yes，she is. 并重点板书这两个句型。
2.学习表示指令的词组。
教具准备

新版小学英语四年级下册导学案Unit4At-the-farm

2．老师任意指图片，学生快速说出问答。（最先答对的将会给该小组加分哟) 3．说说每个单词的复数形式，区别比较有什么不同，重点掌握 tomato 和 potato 的复数形式。 4．T:I like/I don’t like 引导学生说出一些句子，引出 Chant 中的单词。六.反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读 )忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 能迅速的跟读 Let’s chant 的歌谣 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√” 。等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥ 60%）
重难点
掌握 tomato 和 potato 的复数形式。
学具
学生准备自制本课时单词卡片。预习提点： 1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 tomatoes,potatoes,green
课前寄语：请同学们课前根据预习提示读一读本课时单词本周行为养成重点：
培养学生用英语进行对话的良好习惯。
课前预习指导
beans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思。 2 听录音或向老师，组长请教 Let’s chant 中 I like tomatoes, Carrots I will try, Onions make me cry 的正确读法，并知道汉语意思。
课
在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。
中
2．对照空中课堂模仿单词的发音（要求：最大声最快速的跟读）
学
3．跟读后教师指着图片说：Look at the green beans,They are so long! Yes,and