2017届高三语文-古典诗歌鉴赏-专题练习(三)
2015-2017年三年高考语文试题分项解析：专题05-古典诗歌鉴赏(含答案)
2017年高考一、【2017年高考北京卷】阅读下面的诗歌，完成15—18题。
晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪【1】行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
15．下列对本诗的理解，不正确．．．的一项是（3分）A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
16．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。
下列诗句采用这一写作手法的一项是（3分）A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。
（王昌龄《古意》）B．天寒雁声急，岁晚客程遥。
（晁补之《吴松道中》）C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。
（张耒《感春》）D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。
（杨万里《和仲良春晚即事》）17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
（6分）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
（杜甫《秋兴八首》）【答案】15．C16．B17．《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。
对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。
【解析】15．试题分析：本题考查对诗句内容的理解。
C项，应该是“万家井邑出现”，不是“万亩良田，井然有序”。
结合地理位置分析。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容。
应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
2017年高考诗歌鉴赏分类汇编(教师版)
2017年高考诗歌鉴赏分类汇编（教师版）新课标1卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
翻译:贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。
举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。
郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。
我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）14．BEA．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（6分）答：【答案】15．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
新课标2卷（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，11分）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”译文我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。
2017年高考诗歌鉴赏真题汇编及参考答案
2017年高考诗歌鉴赏真题汇编及参考答案一、【北京卷】阅读下面这首词，完成15—17题。
（共12分）晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪【1】行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
(15)下列对本诗的理解，不正确的一项是( )（3分）A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在书树颠。
C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
(16)“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。
下列诗句采用这一写作手法的一项是( )（3分）A.欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。
（王昌龄《古意》）B.天寒雁声急，岁晚客程遥。
（晁补之《吴松道中》）C.苍鸠鸣竹间，两两自相语。
（张耒《感春》）D.殷勤报春去，恰恰一莺啼。
（杨万里《和仲良春晚即事》）(17)同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
（6分）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
（杜甫《秋兴八首》）二、【江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10-11题。
（11分）秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
[注]①迮：狭窄。
10.根据中间两联，概况作者“愁”的原因。
（6分）11.简要赏析尾联的表达效果。
（5分）三、【新课标I】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
（11分）礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
2017年高考语文诗歌鉴赏习题库附答案
绝密★启用前2014-2015学年度???学校5月月考卷试卷副标题注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I 卷（选择题）请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题（题型注释）第3页共38页◎第4页共38页第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明二、现代文阅读（题型注释）三、文言文阅读（题型注释）阅读下面的材料，完成后面题目。
（5分）孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
——《孟子·尽心上》1．孔子被称为“圣人”，孟子继承了孔子“仁”的思想，并将其发展成为““”思想，被后人称为“”。
（2分）1．请用自己的话概括孟子的三乐，每一点不超过10个字。
（3分）【答案】【小题1】仁政亚圣（2分，每空1分）1．①父母兄弟的天伦之乐；②德行完满之乐（或无愧于心之乐、内心坦荡之乐）；③教育英才之乐。
（3分，每点1分。
如果用原文回答，最多给1分）【解析】【小题1】试题分析：解答此道题目，需要按照自己积累的有关知识，判断答案，根据对孔子和孟子有关内容的掌握，作答即可。
考点：识记文学常识。
能力层级为识记A。
【小题2】试题分析：回答此题，根据“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也“这句话加以分析，用自己的话加以阐释、分析。
考点：扩展语句，压缩语段。
能力层级为表达运用E。
2．阅读下列文言文，然后翻译。
秋水时至，百川灌河。
径流之大，两涘①渚②崖③之间，不辩牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向若④而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷⑤之义者，始吾弗信。
今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。
全国各地2017届高三各类考试语文试题分类汇编(一)专题10古典诗歌鉴赏
专题10 古典诗歌鉴赏一、（2017届河北省定州中学新高三上学期周练）阅读下面的元曲，回答后面各题。
水仙子?舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。
推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
8．分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
（4分）9．结合作品，简要分析作者的情感变化。
（4分）【答案】8．比拟、排比。
“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。
“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
9．孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲孤独于风雪的豪迈气概，“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。
8．【考点定位】鉴赏文学作品的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题属于鉴赏题，鉴赏的对象是“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”。
考生首先应明确鉴赏语言的角度，然后再针对涉及的诗句进行逐句分析。
鉴赏的角度有：修辞角度、感官角度、写景角度、遣词造句角度、描写角度等。
本题在题干中已经给出了赏析的角度即“两种修辞手法”，目标明确之后考生再来分析诗句中所写的内容，来判断使用的修辞。
9．【试题分析】题干问的是“结合作品，简要分析作者的情感变化”。
小令前两句交代了孤舟的背景：时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。
“洞庭湖”“灯火青荧”，形象、色彩都有如绘画，足见作者驾驭语言及构筑意境的纯熟能力。
孤- 1 -舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度入“舟中”的题面。
2017届高三语文复习专题卷 古代诗歌鉴赏
2017届高三语文复习专题卷古代诗歌鉴赏1．(2016·河北保定市高三调研考试)阅读下面这首宋词，完成问题。
苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯①乡魂，追②旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
【注】①黯：形容心情忧郁。
②追：追随，可引申为纠缠。
(1)与范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，本词在描写秋天景物方面有何特点？请简要分析。
答：_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _(2)“芳草无情，更在斜阳外”一句在全词中有怎样的作用？答：_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _1．【解析】(1)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
做题时注意把握词中的重要意象，如“碧云”“黄叶”“寒波”“斜阳”“芳草”等，理解代表了秋天的传统典型意象的内涵，再结合下片思乡之愁，总结出意境特点。
(2)本题考查鉴赏诗歌的思想内容和艺术技巧的能力。
考查的句子出现在上片结尾，属于写景句，根据这两个信息提示，可以明确它在表情达意和篇章结构上的两大作用。
【答案】(1)《渔家傲·秋思》选取了大雁、边声、号角与千嶂、孤城、长烟、落日等意象，视听结合、动静结合展现了一幅萧瑟悲凉、荒僻寂寥的边塞秋景图。
本词选取了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳，水天相接等意象，用绚丽多彩的笔墨描绘了一幅寥廓苍茫的江野秋景图。
2017年高考语文试卷古诗题鉴赏
2017年高考语文试卷古诗题鉴赏高考关系到人才选拔,关系到祖国的未来。
下面是店铺为大家推荐的2017年高考语文试卷古诗题鉴赏，仅供大家参考!2017年高考语文试卷古诗题鉴赏一【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。
阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
5.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
(6分)参考答案14.BE15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切;②动中见静，越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】14.试题分析：B项说法错误。
E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
15.试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
2017年高考语文试卷古诗题鉴赏二【新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
高考语文古诗鉴赏：专题(03)诗歌的语言特点-表达含蓄性、凝练性、跳跃性
（三）用典故
[【东篱】] 陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来“东篱”多借以表现辞官归隐后的田 园生活或闲雅的情致。如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。” [【折腰】] 《宋书·隐逸传》载，陶渊明，曾做彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官 归隐。“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人。 [【鸿鹄】] 《史记·陈涉世家》载，秦末农民起义军领袖陈涉少有鸿鹄之志，后揭竿起义于大泽乡，后 以“鸿鹄”喻人有远大志向。如吴潜《八声甘州》：“矫首看鸿鹄，远举高飞。” [【长亭】] 古代驿路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。后来“长亭”成为送别地 的代名词。如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” [【投笔】] 《后汉书·班超传》载，班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活，他曾掷笔感叹，要效法傅 介子、张骞立功边庭，取爵封侯，后来“投笔”就指弃文从武，建功立业。如辛弃疾《水调歌 头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”
白居易《琵琶行》
在描写琵琶女声情并茂弹奏琵琶妙音之后，并不直接 说琵琶音乐多美妙，多富有强烈的感染力，而是采用侧面 烘托的方法，推出一个无声的画面：“东舟西舫悄无言，
惟见江心秋月白”，在琵琶演奏结束后，东面的船西面的
舫，不论是主人还是客人，船上所有的人全都悄然无言， 只见江心月白风平，这就有力地表现出听者如醉如痴、如 梦初醒的恍惚情状，从而把琵琶音乐的美妙及其强烈的感 染力充分烘托了出来，堪称高妙之笔。
松下问童子，尊师在何方？ 言师采药去。采药在何处？ 只在此山中，此山何处寻？ 云深不知处。
崔颢《长干曲》 君家何处住？妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。
整首诗不作任何描写叙述，但一个年轻女子活泼爽朗而又令人亲 近的形象跃然眼前：长江上两舟相逢，一个船家女，主动打问应面而 来的男子家住何处，是哪里人，她不等对方答话，又立即作男了自我 介绍。后两句可以理解为女子的自语，或理解为她因为自己的热情主 动而显得唐突，想极力掩饰我自己的羞窘：“停船相问，别无他用， 也许你我是同乡……”长江滔滔。两舟邂逅逅，一对青年男女的友好 相遇所引起的新鲜与亲切之感，通过读者自由的想象，得到了显现，
全国各地2017届高三各类考试语文试题分类汇编(一)专题10 古典诗歌鉴赏
专题10 古典诗歌鉴赏一、（2017届河北省定州中学新高三上学期周练）阅读下面的元曲，回答后面各题。
水仙子•舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。
推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
8．分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
（4分）9．结合作品，简要分析作者的情感变化。
（4分）【答案】8．比拟、排比。
“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。
“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
9．孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲孤独于风雪的豪迈气概，“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。
8．【考点定位】鉴赏文学作品的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题属于鉴赏题，鉴赏的对象是“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”。
考生首先应明确鉴赏语言的角度，然后再针对涉及的诗句进行逐句分析。
鉴赏的角度有：修辞角度、感官角度、写景角度、遣词造句角度、描写角度等。
本题在题干中已经给出了赏析的角度即“两种修辞手法”，目标明确之后考生再来分析诗句中所写的内容，来判断使用的修辞。
9．【试题分析】题干问的是“结合作品，简要分析作者的情感变化”。
小令前两句交代了孤舟的背景：时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。
“洞庭湖”“灯火青荧”，形象、色彩都有如绘画，足见作者驾驭语言及构筑意境的纯熟能力。
孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度入“舟中”的题面。
2017高考语文真题之诗歌鉴赏专题
2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。
阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
--5．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（6分）参考答案14．BE15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】14．试题分析：B项说法错误。
E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
--这首诗写出他主持礼部考试时，见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满生气，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
从诗中可知，考试时间是在初春时节。
首联着力渲染了礼部试的考场环境——群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，以消除人多的异味，且能增添祥瑞肃穆的气氛。
颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。
试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。
颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。
尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。
诗中说自己老病，精神不济。
阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。
2017年高考语文试题分类汇编-诗歌鉴赏(含答案)
3. 阅读下面这首词，完成15—18题。
晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪【1】行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
(15)下列对本诗的理解，不正确的一项是( )（3分）A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在书树颠。
C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
(16)“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。
下列诗句采用这一写作手法的一项是( )（3分）A.欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。
（王昌龄《古意》）B.天寒雁声急，岁晚客程遥。
（晁补之《吴松道中》）C.苍鸠鸣竹间，两两自相语。
（张耒《感春》）D.殷勤报春去，恰恰一莺啼。
（杨万里《和仲良春晚即事》）(17)同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
（6分）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
（杜甫《秋兴八首》）(15) C(16) B(17) 意象：本诗选取浣女、鸡鸣、舟市、山桥、万井、莺啼等富有生活气息的意象，而另两首诗歌选取的猿鸣、枫树林等意象多为自然景物。
抒情：本诗作者陶醉于山水之趣，宽解了诗人的离愁别绪。
另两首诗歌都有沉郁惆怅凄凉之感，离家远去思乡之意。
【江苏卷】秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
[注]①迮：狭窄。
10.根据中间两联，概况作者“愁”的原因。
（6分）11.简要赏析尾联的表达效果。
（5分）10．壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
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2017届高三语文专题练习（三）古典诗歌鉴赏一、（2017届安徽屯溪一中高三上第二次月考）阅读下面这首散曲，完成8~9题。
（11分）从军北征李益天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
从军行（其四）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
8．两首边塞诗各自表达了主人公什么样的思想感情？请简要分析。
（6分）9．这两首诗，首句意象、意境相似，在诗中表达作用是否相同？请简要分析。
（5分）二、（2017届福建三明一中高三上第一次月考）阅读下面两首唐诗，按要求作答。
（11分）台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
台城刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。
万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
【注】台城：在今南京鸡鸣山南，从东晋到南朝结束一直是皇宫所在地。
结绮临春：结绮和临春是南朝皇帝陈后主在台城营造的两座高楼。
后庭花：是指南朝皇帝陈后主自谱新曲《玉树后庭花》。
（1）这两首诗都属于什么思想主题？你认为两首诗前联中最传神的字各是哪个？请简要赏析。
（5分）（2）两首诗在思想内容和表现手法上有何差异？试结合全诗简要分析。
（6分）三、（2017届甘肃兰州一中高三上9月考）阅读下面这首清诗，完成后面题。
秋霖①张维屏秋霖十日失高秋，独眺江天起暮愁。
正寂寥时惟有雁，极空蒙处并无舟。
蒙蒙路滑征夫骑，漠漠寒生思妇楼。
已若阴霾害禾稼，更催霜雪上人头。
【注】①秋霖：秋天的淫雨。
8．首联“独眺”起统领作用，扣“眺”字，作者在诗中具体描绘了哪几幅画面？请结合诗句内容简要概括。
（6分）9．尾联表现了作者什么样的情绪？请结合诗的内容简要分析。
（5分）四、（2017届甘肃兰州一中高三上期中）阅读下面这首诗，完成8~9题。
苏秀道中①（宋）曾几一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。
【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。
诗人时为浙西提刑。
8．这首诗表现了怎样的诗人形象？请简要分析。
（5分）9．这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的，请简要分析。
（6分）五、（2017届甘肃天水一中高三上第一次月考）阅读下面这首宋词，完成小题。
点绛唇再和送钱公永苏轼莫唱阳关，风流公子方终宴。
秦山禹甸①。
缥缈真奇观。
北望平原，落日山衔半。
孤帆远。
我歌君乱②雪。
一送西飞雁。
【注】①秦山禹甸：指会稽。
《史记·秦始皇本纪）中说“上会稽，祭大禹”。
②乱：古代乐曲、辞赋的末章。
此处作动词，唱和。
14．词的上片“莫唱阳关……秦山禹甸”两处用典，对全词的情感抒发分别有何作用？请简要分析。
（5分）15．古人认为这首词下片末三句“超脱”，“超脱（高超脱俗）”体现在哪里？请简要赏析。
（6分）六、（2017届广东省实验中学高三10月考）阅读下面这首宋词，完成14~15题。
（11分）虞美人舒亶①芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。
背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。
浮生只合尊前老，雪满长安道。
故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。
【注】①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。
②寄我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊寄一枝春。
”14．对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）A．上片的前两句写诗人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷。
B．本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。
C．“贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了诗人内心的凄凉。
D．此词上片主写景，下片主言情，用语清婉雅丽，情真意切，不失为赠答词中的佳作。
15．本词表达了词人怎样的思想感情，又是如何表现的？请结合全词简要分析。
（8分）七、（2017届广东省中山一中高三上第二次统测）阅读下面这首宋词，完成8~9题。
（11分）浣溪沙苏轼软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。
何时收拾耦耕②身？日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。
使君③元是此中人。
注释：①莎，指莎草，多年生草木。
②耦耕，两人各持一犁并肩而耕。
③使君，指作者自己。
8．这首词表达了诗人什么样的思想感情？请结合诗句作简要分析。
（5分）9．词的下阕用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析。
（6分）八、（2017届贵州遵义航天中学高三上第二次模拟）古诗文阅读及默写（17分）满江红·梅吴潜①试马东风，且来问，南枝②消息。
正小墅、几株斜倚，数花轻拆。
自有山中幽态度，谁知世上真颜色。
叹君家、五岭我双溪，俱成客。
长塞管，孤城笛。
天未晓，人犹寂。
有几多心事，露清月白。
好把寒英③都放了，莫教春讯能占得。
问竹篱、茅舍景如何，惟渠④识。
注：①吴潜：南宋末年著名的政治家和诗人，安徽人，曾任宰相，积极抗元，被奸臣贾似道等人排挤，罢相，被贬广东。
②南枝：代指梅花。
③寒英：指梅花。
④渠：南方方言，他。
8．词中两处写到“问”，有何妙处？请简要分析。
（6分）9．这首词表现了作者什么样的情感？请简要分析。
（5分）九、（2017届贵州遵义四中高三上第二次月考）阅读下面的唐诗，完成8~9题。
蟹【明】徐子熙瀚海潮声万泒①浑，鱼虾随势尽惊奔。
雄戈老甲瞠双眼，独立寒秋捍禹门②。
螃蟹咏（其三）【清】曹雪芹桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。
眼前道路无经纬③，皮里春秋空黑黄④！酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。
于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。
【注】①泒（gū）：水。
②禹门：龙门。
③经纬：纵横交错的道路；纲纪、法度。
④皮里春秋：这里表示心机诡深。
空黑黄：这里指花样再多也徒劳。
这两首诗歌分别塑造了怎样的螃蟹形象？请结合诗句简要回答。
（5分）9．徐子熙的《蟹》采用了哪些手法？请选择其中的两种，结合诗句简要分析。
（6分）十、（2017届河北沧州一中高三10月考）阅读下面诗歌，完成后面各题。
竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
〔注〕篆烟：盘香的烟缕。
8．本诗第二联描写精妙，请简要分析。
（5分）9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。
（6分）十一、（2017届河北定州中学高三上周练（10．16））阅读下面的宋诗，然后回答问题。
（7分）秋前风雨顿凉范成大秋期如约不须催，雨脚风声两快哉。
但得暑光如寇退，不辞老景似潮来。
酒杯触拨诗情动，书卷招邀病眼开。
明日更凉吾已卜，暮云浑作乱峰堆。
（1）诗中哪些地方具体体现了题目中的“顿凉”？（3分）（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
（4分）十二、（2017届河南顶级名校高三10月月考）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
巴西驿亭观江涨呈窦十五使君（其一）①杜甫宿雨南江涨，波涛乱远峰。
孤亭凌喷薄，万井逼舂容②。
霄汉愁高鸟，泥沙困老龙。
天边同客舍，携我豁心胸。
【注】①巴西：唐绵州和阆州都称巴西，此处指绵州。
②万井指巴郡。
舂容：江水冲激之声。
8．与诗的首联相比，颈联描写江涨之景的角度有何不同？请简要分析。
（5分）9．本诗表达的情感较为复杂，请简要分析。
（6分）十三、（2017届黑龙江大庆一中高三上第二次月考）阅读下面这首宋词，完成8~9题。
塞下曲王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。
平沙日未没，黯黯见临洮①。
昔日长城战，咸言意气高。
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
临洮：今甘肃岷县一带，是长城起点。
8．与“大漠孤烟直，长河落日圆”相比，本诗颔联描写的景物特点有何不同？请简要分析。
（5分）9．请对本诗尾联进行赏析。
（6分）十四、（2017届黑龙江大庆实验中学高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成文后各题。
唐崇徽公主手痕①欧阳修故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。
青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？玉颜自古为身累，肉食何人为国谋。
行路至今空叹息，岩花野草自春秋。
注：①崇徽公主，唐朝和亲公主之一，姓仆固氏，唐朝著名将领仆固怀恩的女儿。
生卒年不详。
手痕：在今山西灵台。
传说公主出嫁回鹘时，路经此地，以手掌托石壁，遂有手痕。
14．下列对诗歌的理解与分析，不正确的两项是（）（）（5分）A．此诗是一首怀古诗，诗人借古生情，结合民间传说，为崇徽公主远嫁这一历史悲剧唱出了一曲悲伤凄凉的挽歌。
B．诗从对比开始，不离故乡的鸟儿尚啁啾鸣叫不止，而豆蔻年华的少女随着悲笳、离别父母、远嫁万里之外，就更加依恋不舍了。
C．颔联中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。
诗人在这里沿用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜魂”（《咏怀古迹》）诗意，一个“魂”字，使诗情变得更为深婉。
D．颈联诗人寓于两对矛盾现象中的诘问尖锐犀利，自古罕见。
议论深切痛快，而又对仗工整，朱熹推崇此联道：“以诗言之，第一等诗；以议论言之，第一等议论也。
”E．在时间上，这首诗两度由古及今作大幅度的跳跃，使诗情波澜起伏，把读者的感情之流导入诗人以激情冲击而成的曲折回荡的河道中。
15．这首诗的尾联表现诗人怎样的思想情感？是如何表现的？（6分）十五、（2017届黑龙江大庆市高三上第一次质检）阅读下面这首唐诗，完成8~9题。
送桂州严大夫韩愈苍苍森八桂①，兹地在湘南。
江作青罗带，山如碧玉簪。
户多输翠羽，家自种黄甘②。
远胜登仙去，飞鸾③不假骖④。
注①八桂：桂州的别称，因桂树大片成林、桂花满地得名；②甘，同“柑；③鸾：凤凰鸟；④骖（cān）：古代驾在车前两侧的马，这里作动词用，驾的意思。
8．“江作青罗带，山如碧玉将簪”被称为千古名句，试简要赏析。
（5分）9．王维在《送元二使安西》中写道：“劝甘君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”跟韩诗尾联比较，两者的思想感情有什么不同，请简要分析。
（6分）十六、（2017届黑龙江大庆中学高三上期中）阅读下面这首诗，完成8~9题。
结客少年场行孔绍安结客佩吴钩，横行度陇头。
雁在弓前落，云从阵后浮。
吴师惊燧象①，燕将警奔牛②。
转蓬③飞不息，冰河结未流。
若使三边定，当封万户侯。
【注】①吴师惊燧象：春秋时，吴楚大战，吴军打到了郢都。
燕昭王让人在大象尾部系上火把冲向吴军把他们吓退了。
②燕将警奔牛：写战国时燕攻齐，围即墨，齐将田单用牛千馀头，灌脂束于牛尾，燃之，牛惊，突奔燕军，燕军大溃。
③转蓬：随风飘转的蓬草。
比喻飘零无定。
14．下列对诗歌有关内容的理解和分析，不恰当的两项是（）（）（5分）A．“结客佩吴钩，横行度陇头”，突出结客少年侠客的形象特征，“横行”是走遍之意，“陇头”，古代之边疆。
B．“雁在弓前落”写他本事的高超。
“云从阵后浮”与“雁在弓前落”。
虚实结合，描绘了一副较为广阔的场景，既写他射箭本领的高超，又表达了对结客少年的赞美。
C．“吴师惊燧象，燕将警奔牛”是用典，以春秋战国时期的两个战例，从正面进一步来表现结客少年的军事才华。