曾曦作文

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曾曦作文八大基本篇法 [曾老师语文阅读作文辅导]

曾曦作文八大基本篇法[曾老师语文阅读作

文辅导]

曾老师在语文阅读作文辅导方面有很深的造诣，读曾老师的文章可以从中学到很多。以下是小编为大家整理的关于曾老师语文阅读作文辅导，给大家作为参考，欢迎阅读!

曾老师语文阅读作文辅导篇1

阅读原文，找出这个情境出现的——具体背景，明确作者写这个情境的——写作目的

背景一：妈妈去开家长会，老师公布了期末考试成绩，我的成绩一落千丈。妈妈开完家长会，回忆自己整天陪着我一同做作业，一同上补习班，早送晚接的辛苦历程，哭了。

背景二：妈妈带我去参加钢琴比赛，经过层层角逐，我获得了全国少年组金奖第一名，站在领奖台上，母亲回忆自己十几年的艰辛付出，回忆孩子艰辛曲折的学琴经历，如今终于心想事成，哭了。

背景三：早年伤夫，中年失业，如今到了老年，突然传来噩耗，儿子在放学途中，被汽车撞死了，母亲哭了。

背景四：办公室里一个同事丢了钱，当时只有母亲在现场，其他人都在开会，大家都怀疑母亲，但母亲的的确确没有

拿别人的钱。面对大家的切切私语，母亲哭了。

同样是哭，背景不同，母亲哭的形式不同，作者要表现的写作目的截然不同：第一种背景——母亲是伤心地哭，作者写这个情节，唯一的写作目的就是——表现母亲的伤心之情。第二种背景——母亲是激动地哭，作者写这个情境的写作目的是——表现当时母亲的激动之情。第三种背景——母亲是绝望地哭，作者的写作目的是——表现母亲的绝望之情。第四种背景——母亲被冤枉，是委屈的哭，作者的写作目的是——表现母亲的委屈之情。

扩写出来的文章，只有详略和原文有差别——原文略，扩后详，但不能违背的原则是：扩写出来的文章，必须和背景紧密联系，写作目的必须和原文保持高度一致。如果扩写出来的写作目的和原文的写作目的风马牛不相及，写得再好，也不会得分。

曾曦作文教学法

曾曦，人称“曾老怪”工学硕士，16岁上大学，20岁成为“海军智囊团”的一员，下面是小编整理的曾曦作文教学法，希望对你有帮助。

曾曦作文教学法一

一、兵法解读：

兵法招式：

开头缘由+感官的内容+结尾感慨=一篇精彩的文章

兵法适用范围：

写景、状物、写人、记事

兵法特点：

1、源于草根：

感官来自于生活。在生活中所观、所感都可以成为感官

成文的素材，所以这种兵法拥有丰富的习作资源和极强的生命力。

2、形式多样

运用这个兵法，成文形式多样化，就是把感官时的所见、所闻、所感、所想的内容记录下来，开头说明感官的时间、地点、人物等，结尾处抒发自己的感慨即可。

3、彰显个性

感官中观察的角度不同，个人所想不同，从中的感受不一样。作者由于感官的事物、感官的角度、个人所想等有所区别，在选择感官对象、感官方式、以及观察内容等方面有所不同，充满个人特色。

4、兵法功效：

感官能将作文写成不体裁的作文，这么夺人眼球的兵法，一定会让实践者大呼过瘾。首先，兵法让感官发挥更大的极致，清除了学生对习作的恐惧，降低了习作的门槛。其次，留心观察生活的点点滴滴，大大丰富了学生素材的积累。最后，在简单有效的兵法中完成作文，对于学生来说小菜一碟。

二、游戏导入

1、学我做

师：孩子们，来这里上课都带什么来了？

生：带文具盒、钢笔……

师：同学们，带了许多学习上用的法宝，看来我们班的每位学生都是好学者，除了文具之类，你们还带什么了？

生：（一脸惊慌）什么也没带？

师：课堂上要用的其它宝贝都带来了吗？你在课堂上还会用到哪些宝贝？（走近学生，用手边摸学生的五官，边亲切地问）带着耳朵没？带着眼睛没？带着嘴巴没？带着鼻子没？生：带着呢。

曾曦爷爷作文结尾

It was a sunny afternoon when 曾曦 grandfather sat down to finish his composition. His wrinkled hands gently held the pen, and his eyes glistened with stories of the past. As he wrote the final words of his essay, his heart overflowed with memories of a lifetime.

曾曦爷爷在一个阳光明媚的下午坐下来完成他的作文。他皱纹斑驳的手轻轻握着笔，眼睛闪闪发光，充满了过去的故事。当他写下最后几个字的时候，心中涌动着一生的记忆。

Looking back on his journey, 曾曦 grandfather realized the profound significance of storytelling. It was through words that he could preserve the legacy of his ancestors, pass on wisdom to future generations, and share the joys and sorrows of his life. Writing was not just a hobby for him; it was a way to connect with the world around him and leave a mark on history.

曾曦博士谈作文总结

(3)不上不下的素材数学、物理、化学方面的学
科术语，定理、定义小训练：生活中最难忘的两三件事学科领域中最难忘的两三件事情
）
跨界选材，跨界立意，最能创新
重文采最佳方式：记句式，仿句式
（1）孟母三迁，为择邻，你可择过邻？（与诚信为邻，与聪明为邻，与老实为邻，，）（2）请给时间以时间请给发展以发展；请给母爱以母爱；请给聪明以聪明；请给风景以风景
3、社会主义好，社会主义江山人民保。
人民江山坐得牢，反动分子想反也反不了。社会主义已经胜利，共产主义社会已经来到。
二、纵式结构（归纳法）
例子：论吸烟有害健康（原因1+原因2,,,) 三、正—反—正（外交部发言方式）一类作文51分以上二类作文45以上
高考作文审题
高考作文立意可概括为三大类:
《作文有原理》简介
第一章就这样把记叙文征服（记叙文的九大原理）
01 征服记叙文必须纠正的两个谬误 02 发现记叙文的核心特别链接1：老怪谈要素 03 揭秘记叙文de真正结构和要素 04 入木一分看记叙 05 记叙文历史上de两个重大障碍 06 记叙文de情节种类特别链接2：老怪谈思维 07 记叙文de精彩奥秘：一分情感打动你 08 记叙文de精彩奥秘：二分智慧折服你 09 记叙文de精彩奥秘：三分手法吸引你 10 精彩锵锵套牢你 11 作文训练的三个阶段特别链接3：老怪谈李(理)

曾曦博士专著————非凡的学习傻瓜作文

序/顾德希曾曦同志这本谈作文的书，并不排斥文体知识，但却以“流程”立意，关注的是学生作文过程中的问题怎样解决，而且还进行了实验，证明这样来指导学生作文是很有效的。所以我觉得这本书，在作文知识的理念上更务实，也更富于创造性，在建立实际应用的语文知识系统方面，是十分有益的探索，可以弥补现行语文教材的某些不足。北京四中特级教师享受国务院特殊津贴专家顾德希谈作文的书很多，谈中学生怎样写作文的书更多，但真正着眼于作文写作过程，以解决学生写作过程中的问题为宗旨，并且真能管用的书，却比较少。大概一直存在着一种误会--------以为掌握了一些什么“作文知识”，学生就能把作文写好了。于是在相当长的一段时间里，各种文体知识就成了语文教材里地位十分崇高的“基础知识”。把文体知识看作是语文的基础知识，这并没有什么不妥。学语文么，连什么是记叙文、议论文、说明文都不知道，对什么是小说什么是诗歌也没个基本概念，的确不大说得过去。但问题是，知道了这样的基础知识，难道就能写好作文了么？答案显然是否定的，因为这些文体知识，只是对古往今来文章成品具有哪些一般特点的静态抽象，说明的是作文写完以后应该是些什么样子，不同类型的文章各自应该具有哪些特征，而并不能反映作文过程中习作者该怎样去克服困难、具体怎样去提高操作质量。打个比方来说，制作一件产品，不能没有关于这件产品的规格标准，否则对产品质量就无从评价了。但光有产品的规格标准还不行，还得研究出最恰当的工艺流程，才能保证产品质量。同一类产品，不同厂家的质量差别很大；同一品牌的汽车，不同流水线的下线产品优劣悬殊；这都说明“流程”的重要性。而以往的那些文体知识，恰类似于不同类型产品的规格说明，只说明了产品该达到什么标准，而不能说明怎样才能提高“流程”的工艺水平。所以著名语文教育家张志公先生早在十几年前就尖锐指出，仅有理论性很强的静态语文知识是不够的，还必须建立起能够指导实际应用的、操作性强的语文知识系统，才能进一步提高语文教学效率，才能有效提高学生语文学习的质量。曾曦同志这本谈作文的书，并不排斥文体知识，但却以“流程”立意，关注的是学生作文过程中的问题怎样解决，而且还进行了实验，证明这样来指导学生作文是很有效的。所以我觉得这本书，在作文知识的理念上更务实，也更富于创造性，在建立实际应用的语文知识系统方面，是十分有益的探索，可以弥补现行语文教材的某些不足??学生作文过程中的问题很多：感到没话可说，没的可写；即使有的可写，写出来自己也感到很无趣；勉强写下去，又总是空空洞洞，了无新意----种种问题不一而足。每个问题的解决，都很值得研究。但实践证明，作文是一个综合性很强的信息输出过程，如果仅着眼于某一个端点，是不大容易奏效的。比如，专门解决语言表达的问题，这也是一个很大很大的空间，很多同志在这方面有过大量的研究和实践，很有启发性，今后还应当继续下去。但怎样比较全面地观照学生写作过程中的各种问题，从构思立意，到行文修改，怎样系统地解决问题，这方面的研究还比较少。曾曦同志的这本书恰恰属于后者，这也是我对这本书感兴趣的一个重要原因。我与曾曦同志素不相识。两个月前偶然接到一个陌生的，对方自称姓曾名曦，执意请我帮忙看一份稿子。我百般推脱不得，只好勉强答应抽时间翻翻。没想到，不一刻就有人把稿子送到家里。当时我恰好外出，没有见到来人。但坦白地说，我是真没时间，也并无兴趣看这份稿子。但晚上就接到曾曦同志，

关于曾曦作文

曾曦是我的朋友，她身高150公分，头发黑亮，眼睛明亮，微笑总是挂在脸上。她个性开朗，热情大方，受到班上同学的喜爱。

曾曦在学习上非常努力，不仅学习成绩优异，而且品学兼优，是班里的楷模。她喜欢参加课外活动，参加运动会。在运动会上，曾曦获得了第一名的好成绩，给老师和同学们留下了深刻的印象。

曾曦还为他人着想，对人很热心，帮助身边的人，无私奉献着自己。曾曦是一个美好、勤奋、乐观、善良的人，是我们班最受欢迎的学生。

曾曦一三作文最新课程

I am excited to share the latest course by 曾曦一三 on writing, as it has truly made a significant impact on my skills as a writer. 我很高兴分享曾曦一三最新的写作课程，因为这真的对我作为一个作家的技能产生了重大影响。

The course covers a wide range of topics, from fundamental writing techniques to advanced strategies for crafting compelling stories. 课程涵盖了广泛的主题，从基本的写作技巧到为打造引人入胜的故事而运用的高级策略。

One aspect of the course that I found particularly helpful was the emphasis on developing a unique voice and style in writing. 课程中一个我特别有帮助的方面是强调在写作中培养独特的声音和风格。

By encouraging students to explore their creativity and experiment with different writing techniques, 曾曦一三 creates a supportive environment for writers to grow and improve. 通过鼓励学生探索他们的创造力并尝试不同的写作技巧，曾曦一三创造了一个支持作家成长和进步的环境。

曾曦作文没用

曾曦作文没用？曾曦作文教学历来是我校重视的学科，也是最头疼的学科。我校多次组织一些作文教学活动，学生作文竞赛活动，学生作文展览等，总想以此达到教师愿教、学生愿写的目的，但总不尽人意。抓一抓，效果就明显一点点，反之，师生多数应付篇数，而不是把教作文、写作文当作一件“乐事”去主动做。

本学期，我校被县教育局确定为“曾曦作文”试点学校，当时有些许的兴奋，过后更多的是责任与担忧。对于我校的现状，作文教学是一大难题，对于县局的信任和曾曦教授的作文理论的博大精深，我们有什么理由不搞好此项活动呢？我们何不以此为契机，来加强我校教师的作文教学的能力与实践的培养。读了曾曦教授的《作文有原理》，听了曾曦博士精彩的作文课，让我们对作文课堂教学有了新的认识:作文原来可以这样教,这样写，明白了师生对作文没有好感的原因。对风趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感，工作之余，网上搜集有关他的资料，教研室组织的作文教研后续活动积极参与，总想以各种方式“走近曾曦”、“走近作文通法”。

回顾一学期的“曾曦作文”教学工作，我校主要进行了以下活动:一、抓学习：学习是研究的前提，它贯穿着研究活动的始终。（1）、在网上搜集出关于“曾曦作文”的相关视频讲座，书籍及相关知识，及时下载出来。全体语文教师利用教研组活动时间，反复观看《曾曦作文课堂实录》及课堂理论指导。组织教师进行研究探讨“曾曦作文”课在本校该如何推广，才能更快更好地服务于学生。（2）、积极组织

教师参加县局组织的“曾曦作文”示范课听课评课活动。每次参加活动前都对参与教师布置相关的“作业”,要求教师回校后，在教研会上及时传达县局会议精神，反馈自己的听课纪实与相关感受。先后有雷芝平、崔洁丽、苟晓娟、苟夏丽、田雪娥、张亚琴、雷仙玲六位教师参与县局组织的“曾曦作文”示范课听课评课活动。（3）选派我校能力与素质较高的魏敏洁老师参与为期一周的“曾曦作文”培训活动，为我校活动的顺利开展，提供了保证。二、重实践：实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。学校教导主任，教研组长多次与参加“曾曦作文”培训的魏敏洁老师研讨设计作文教学，为全校语文教师成功的进行了一节作文课堂教学示范，是全校语文教师耳目一新，明确了“曾曦作文”课堂的步骤与方法。进而要求全校语文教师每人进行一节作文汇报课，要求语文教师分学段进行听评课活动。在此基础上，要求参与教师再次修改教案，在本年级交换班级再次上汇报课，使每位教师掌握方法，灵活运用。

曾曦作文52个新视角八大篇法

曾曦作文52个新视角八大篇法，是曾曦老师根据中学生的写作习惯总结出来的一种写作方法。该方法由八大篇法构成，分别为：

1. 从故事思维的角度，以一个故事开头或结尾为关键，穿插引用、对比和补充，进行故事架构，从而使文章更加生动有趣。

2. 从繁荣的角度，以繁荣的形象、特征、思想、概念或理念为主体，使文章更加生动有趣。

3. 从反义的角度，通过对比、矛盾、反转、引申等手法，来表达作者不同的思想观点，使文章更加有新意。

4. 从未来的角度，将未来的图景、发展趋势和社会变化，融入文章之中，使文章更加具有时代性。

5. 从形式的角度，采用流行的文体、特殊的文体或反映当代社会风貌的文体，使文章更加鲜活。

6. 从梦想的角度，将自己的梦想和奋斗理念融入文章之中，使文章更具有感染力。

7. 从真实的角度，将自己的具体经历和真实的事例，融入文章之中，使文章更具有可信度。

8. 从科普的角度，将科学技术知识及其产生的各种社会影响，融入文章之中，使文章更加视角广阔。

曾曦老师我们的校园作文

哎，说起曾曦老师，真是个了不起的人物，简直是我们校园里的明星。记得第一次见她的时候，我还以为她是从外星球来的，因为她那种与众不同的气质实在太“非凡”了。她的课，永远是我们学校的头号大戏。

那天一进教室，我就看到曾老师站在讲台上，穿着一条特别显眼的红裙子，红得像太阳一样耀眼。她一边整理课件，一边跟我们打招呼：“大家好，今天我们要聊聊历史。别担心，这不是那种让你们头疼的历史，而是要让你们乐在其中的历史！”

同学们顿时一片哗然，大家都好奇曾老师这次能给我们带来什么新鲜的玩意儿。我旁边的李明兴奋地低声跟我说：“听说老师会用魔术让我们记住历史事件，真的假的？”

我调皮地笑笑：“那要是能变出几百年后的历史书，我就开心了！”

曾老师果然没让我们失望。她一边讲解，一边用各种幽默的例子，把那些枯燥的历史事件讲得活灵活现。她说：“比如说，拿清朝来说吧，你们知道乾隆皇帝喜欢什么吗？他不仅喜欢诗词，还特别喜欢写诗。但他写的诗啊，几乎每首都是为了显摆自己有多么聪明。”

大家哄堂大笑。曾老师的风趣让我们对历史这门课有了新的认识。每次上她的课，班里的气氛都特别轻松，大家不仅能够学到知识，还能开心地笑一笑。

记得有一次，曾老师带着我们去校园外的博物馆参观。那天阳光明媚，大家都像小鸟一样雀跃。参观完后，曾老师提议去附近的小吃街吃点东西。于是，我们一群人像追着食物的猎人一样，奔向了小吃街。

曾老师一边吃着炸串，一边跟我们聊天：“哎，你们这帮小鬼头，平时都不愿意动，一到食物面前，简直是风卷残云！”

我们笑得前仰后合。吃着吃着，我发现曾老师还特别会照顾每个人的口味。她对每个人的喜欢都记得清清楚楚，有次她专门给我买了我最爱的奶茶，还说：“这可是你的

曾曦作文聊天法

《说说“曾曦作文聊天法”》

哎呀呀，今天我想来聊聊那个“曾曦作文聊天法”。

有一次啊，我和我朋友一起出去玩。我们俩走在大街上，看到一家宠物店，那门口摆着好多可爱的小宠物啊。我朋友就特别兴奋，拉着我就往店里跑。一进去，哇，满眼都是各种各样的小可爱，猫咪啦、小狗啦、兔子啦，还有一些我都叫不上名字的小动物。

我朋友那眼睛都放光了，一会儿逗逗这个，一会儿摸摸那个。然后她看到一只小猫咪，趴在那儿懒洋洋的，特别萌。她就开始跟那小猫咪聊天啦，“哎呀，小猫咪呀，你怎么这么可爱呀。”我当时就在旁边笑，心想这算啥聊天法呀，不就是跟小宠物说话嘛。可是我朋友可认真啦，还跟我说这样能锻炼她描写事物的能力呢。

看着她那么投入地和小猫咪聊天，我突然觉得，嘿，这“曾曦作文聊天法”好像还真有点意思。就像我们平时和朋友聊天一样，讲讲看到的、感受到的，不用刻意去想什么华丽的词藻，就是最自然最真实地表达出来。

现在想想，真的就是这么回事，作文不就是把自己的所见所闻所想用文字表达出来嘛，“曾曦作文聊天法”其实就是让我们回归到最本真的状态啊，就像和小宠物聊天那样轻松愉快。哈哈，还挺好玩的呢！

总之呢，通过这次经历，我对“曾曦作文聊天法”有了更深的体会啦，原来作文也可以这么有趣呀！

曾曦写作文留住我的眼睛

“哎呀，我的作文怎么总是写不好呀！”这是我经常会发出的抱怨。

有一天，我正在房间里对着作文本发愁，脑袋里一片混乱，一个字都写不出来。这时，妈妈走了进来，看着我苦恼的样子，笑着说：“宝贝，别着急呀，写作文要慢慢来。”我皱着眉头说：“可是我就是不知道怎么写嘛！”妈妈想了想，说：“要不我们去找曾曦老师吧，听说他教作文很有一套呢。”我眼睛一亮，“真的吗？那我们赶紧去吧！”

来到曾曦老师的课堂，这里可真热闹呀！好多和我一样为作文苦恼的小朋友。曾曦老师笑容满面地看着我们，说：“孩子们，别担心，作文其实很有趣哦！”我心里暗暗想：真的会有趣吗？

曾曦老师开始讲课了，他讲得特别生动，就像讲故事一样。他说：“作文就像搭积木，一块一块堆起来，就能变成漂亮的城堡啦！”我一下子就被吸引住了，原来作文还可以这样比喻呀！我听得特别认真，还积极地和老师互动。

在曾曦老师的指导下，我开始尝试写作文。我发现，当我用心去观察周围的事物，把看到的、听到的、想到的都写下来的时候，作文好像也没有那么难了。我写了一篇关于我家猫咪的作文，曾曦老师看了之后，笑着说：“写得很不错呀，很有童趣呢！”我高兴得差点跳起来，这可是我第一次得到这样的夸奖呀！

从那以后，我越来越喜欢写作文了，每次写作文都觉得特别有意思。就像曾曦老师说的，作文是留住我们眼睛看到的美好，是记录我们生活中的点点滴滴。我再也不会对着作文本发愁啦！

我想说，曾曦老师真的太厉害啦！他就像一盏明灯，照亮了我写作文的道路。我相信，只要我继续努力，我的作文一定会越来越好的！难道不是吗？

曾曦作文课

今天，我参加了曾曦老师的作文课，从一开始就被老师的热情所感染，他的课堂气氛轻松活跃，让我们每个人都能够自由地发表自己的想法。

曾曦老师首先给我们讲解了作文的基本结构，从开头、主体、结尾三部分来组织文章，并且给出了一些技巧，让我们能够更好地表达自己的想法。接着，老师又给我们提供了一些素材，让我们能够更好地理解作文的写作要点，并且给出了一些练习，让我们能够更好地掌握作文的写作技巧。

最后，曾曦老师还给我们提供了一些参考资料，让我们能够更好地掌握作文的写作技巧，并且给出了一些练习，让我们能够更好地掌握作文的写作技巧。

总的来说，曾曦老师的作文课给我们带来了很多新的知识，让我们能够更好地掌握作文的写作技巧，并且能够更好地表达自己的想法。我相信，在曾曦老师的指导下，我们一定能够写出优秀的作文。

曾曦的作文课下单

“哎呀，妈妈，我真的不想去上作文课啦！”我嘟囔着。

那是一个周末的早晨，阳光透过窗户洒在地板上，可我一点儿也开心不起来。妈妈非要给我报一个叫曾曦的作文课，还说对我写作文有很大帮助。我心里一百个不情愿，觉得肯定很无聊。

到了上课的地方，我一脸不高兴地坐在座位上。这时，曾曦老师走了进来，他笑眯眯地看着我们，说：“小朋友们，今天我们要开启一场有趣的作文之旅哦！”我心里暗自嘀咕：“能有多有趣呀，哼！”

曾曦老师开始讲课了，他讲得特别生动，还不时地和我们互动。“小朋友们，你们觉得这个比喻怎么样呀？”“哇，你这个想法太棒啦！”慢慢地，我被他的课吸引住了。

在课堂上，同学们也都积极发言。“老师，我觉得可以这样写。”“老师，我还有不同的看法呢！”我也忍不住举起了手，“老师，我想到了一个好点子！”曾曦老师笑着鼓励我：“快说说看呀！”我把自己的想法说了出来，同学们都给我鼓掌，我的心里美滋滋的。

不知不觉，一节课就过去了。我兴奋地对妈妈说：“妈妈，这个曾曦的作文课好有意思呀，我下次还要来！”妈妈笑着说：“看吧，我就说对你有帮助嘛。”

现在想想，真庆幸妈妈给我报了这个作文课呀！这不就像我们生活中很多事情一样吗，没尝试之前总觉得不好，可一旦尝试了，说不定就会有惊喜呢！我以后可不能再随便抵触新事物啦，要勇敢地去尝试，说不定就能发现好多美好的东西呢！就像曾曦老师的作文课，让我对写作文有了全新的认识和兴趣！

曾曦作文实录

篇一：曾曦作文心得体会

曾曦博士作文讲座心得体会

多年来小学生作文不但是学生的难题也是语文教师感到如何让学生写好作文的困惑。通过近日听取曾博士的讲授以及和我中心几个教师的座谈自己深有体会。认识到教学是一个不断实践、不断探索、不断学习的过程，如果一个教师不去探究教学的新思路，只顾埋头苦干，结果自己的付出也不一定得到理想的效果，听了曾博士的讲座，对于我本人而言，可谓受益匪浅。

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生未来走向社会的源泉，一个学生未来的成长和社会交流在很大程度上取决于从小学培养，而一个人的语言表达能力，小学生的作文以及知识的积累很关键。通过作文能培养一个人一生的思维和解决问题的能力。而学生能力的培养小学作文起一定的作用。如何让学生写出好的作文教师的引领是关键，看来语文教师对学生一生的成长何等重要。作为一个语文教师要想指导学生写出理想的文章，首先教师思路要清晰，抓住写作技巧，有目的的指导学生的写作，最后达到理想的结果。

我们从他那里学点什么能用到我的课上呢？他讲作文是由原理的，是有方法的。但这些方法，都是曾教授深思熟虑，反复研究

得出来的，我们如果采用这个方法，自己不首先吃透的话，教给学生的必然是变了味的方法，盲目进行，会成四不像。所以，关键的问题，我们怎样让自己先了解透彻曾博士的作文方法，才好指导学生。

作文课如何教，教什么，如何给孩子创造一个情景，如何对教材中作文的要求作一改写？弄清这个问题是这次培训的最大收获，在作文课前关于教材的

改写，一、先看命题和要求，二、调查习作问题三、分析习作问题，四、教学建议，五、修改习作要求，六、给出教学目标。通过以上几点对教材的认真分析研究，让教师自己总结出一套方法。同时曾博士也给出了一个明确的答案，他所讲的“三激、配合、一悟”令我们每个听课教师一大感悟，回顾我们每个语文教师作文教学的历程，只是埋怨学生笨，作文三言两语，写不出实质的东西，大话空话套话太多，或者不知如何写作。对于这些曾教授都作了解答。

曾曦作文吧

一、引言

作为一名学生，在学习的过程中，写作是我们必不可少的一部分。而曾曦作文吧作为一个知名的写作平台，给我们提供了一个展示自己的舞台。在这里，我们不仅可以提升自己的写作能力，还可以与他人分享交流，互相切磋。本文将深入探讨曾曦作文吧的特点、作用以及如何有效利用这个平台。

二、曾曦作文吧的特点

1.开放性平台：曾曦作文吧是一个开放性的平台，任何人都可以在这里上传自己的作文，并与他人进行交流。这种开放性使得平台上汇聚了大量的优秀作文，给我们提供了广阔的学习资源。

2.题材多样性：在曾曦作文吧上，你可以找到各种各样的作文题目，涉及到生活、学习、社会等各个方面。这种多样性能够激发我们的思维，开拓我们的视野。

3.互动交流：曾曦作文吧提供了一个讨论和交流的平台，每篇作文都可以进行评论和回复。这种互动不仅可以让我们从他人的批评中获得反思，还可以与他人进行思想碰撞，共同成长。

三、曾曦作文吧的作用

1.提升写作能力：通过参与曾曦作文吧，我们可以不断尝试各种题材的作文，锻炼我们的写作能力。在这里，我们可以积累写作的经验，提升自己的表达能力和文字功底。

2.丰富知识储备：曾曦作文吧上涵盖了各个领域的作文，通过阅读和学习他人的作文，我们可以丰富自己的知识储备。这种广泛的阅读能够提升我们的素材积累，为我们的写作提供更多的灵感。

3.培养思辨能力：在曾曦作文吧上，由于存在互动交流的功能，我们可以与他人进行辩论和讨论。这样的互动能够培养我们的思辨能力，锻炼我们的逻辑思维和辩证思维。

4.建立自信心：通过在曾曦作文吧上得到他人的评论和赞赏，我们可以建立起自己的自信心。当我们的作品得到他人的认可时，我们会更加坚定地相信自己的写作才华，从而更加积极地投入到写作中。