曾曦作文
曾曦爷爷作文结尾
曾曦爷爷作文结尾It was a sunny afternoon when 曾曦 grandfather sat down to finish his composition. His wrinkled hands gently held the pen, and his eyes glistened with stories of the past. As he wrote the final words of his essay, his heart overflowed with memories of a lifetime.曾曦爷爷在一个阳光明媚的下午坐下来完成他的作文。
他皱纹斑驳的手轻轻握着笔，眼睛闪闪发光，充满了过去的故事。
当他写下最后几个字的时候，心中涌动着一生的记忆。
Looking back on his journey, 曾曦 grandfather realized the profound significance of storytelling. It was through words that he could preserve the legacy of his ancestors, pass on wisdom to future generations, and share the joys and sorrows of his life. Writing was not just a hobby for him; it was a way to connect with the world around him and leave a mark on history.回顾自己的旅程，曾曦爷爷意识到讲故事的深远意义。
通过文字，他可以传承祖先的遗产，把智慧传授给后代，分享他的生活中的快乐与悲伤。
写作对他来说不仅仅是一种爱好，更是一种与周围世界联系的方式，留下历史的印记。
看了曾曦作文后的感受
看了曾曦作文后的感受最近，我偶然接触到了曾曦的作文，这一经历可真是让我大开眼界，心里就像被投入了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
曾曦的作文，那可真是不一般！就拿其中一篇写家乡的来说吧，他把家乡的那条老街描写得活灵活现。
我仿佛都能看到那凹凸不平的青石板路，在岁月的打磨下，透着一种温润的光泽。
路两边的老房子，墙壁上爬满了绿色的藤蔓，就像给房子披上了一件绿色的披风。
街边的小店铺，那陈旧的招牌在风中吱呀作响，仿佛在诉说着过去的故事。
他写街角那个卖糖葫芦的老爷爷，脸上的皱纹就像核桃壳一样，深深浅浅。
每一道皱纹里似乎都藏着岁月的秘密。
老爷爷总是笑呵呵的，露出那几颗残缺不全的牙齿。
他拿着糖葫芦的手，长满了老茧，却稳稳地递出一份份甜蜜。
还有那一群在老街上追逐打闹的孩子，他们的笑声像银铃一样清脆。
女孩子们的辫子在身后甩来甩去，男孩子们的衣服上沾满了灰尘，却毫不在意。
他们的眼睛里闪烁着纯真的光芒，仿佛整个世界都是他们的游乐场。
曾曦对细节的把握简直让我佩服得五体投地。
他能把阳光透过树叶洒在地上的光斑都描绘得那么清晰，仿佛我一伸手就能触摸到那些金色的碎片。
他写微风吹过，带来的不仅是凉爽，还有那若有若无的花香，让人心旷神怡。
我读着曾曦的作文，就好像自己也走进了他所描绘的那个世界。
我开始反思自己的写作，以前我总是觉得把事情说清楚就行了，根本没想过要去细细雕琢那些微小的细节。
但曾曦的作文让我明白，正是这些看似不起眼的细节，才让一篇作文有了灵魂，有了温度。
就拿我上次写的一篇游记来说吧。
我写去爬山，满脑子想的都是怎么把山的高大、风景的美丽一股脑儿地倒出来。
我写山上的树很多，很绿，花儿很美，很香。
可现在想想，这写得也太笼统、太苍白了！我都没有去仔细观察树叶的形状，是椭圆形的还是心形的？没有去留意花瓣的纹理，是细腻光滑还是带着一些褶皱？我更没有去感受微风拂过脸庞时那轻柔的触感，是像妈妈的手抚摸着还是像调皮的孩子在轻轻挠痒痒？再看看曾曦，他能把一朵小花的绽放过程都写得那么生动。
曾曦作文坑人
曾曦作文坑人
哎呀呀，那天我和小伙伴们在课间聊天呢。
我就说：“你们知道那个曾曦作文吗？可坑人啦！”
小伙伴们立马围过来，七嘴八舌地问：“咋坑人啦？快说说呀！”
我皱着眉头开始讲：“我之前听别人说曾曦作文多好多好，我就满心期待地去学了。
结果呢，学了一段时间发现根本不是那么回事儿！那方法复杂得要命，我都快被绕晕了。
”
小伙伴 A 惊讶地说：“啊？不会吧，宣传得那么好。
”
我气鼓鼓地说：“就是啊！而且老师讲得也不清楚，我好多时候都听不懂。
就好像在云里雾里似的。
”
小伙伴 B 也跟着说：“哎呀，那可太糟糕了，那不是浪费时间和精力嘛！”
我狠狠点头：“可不是嘛！我本来对写作文还挺感兴趣的，被这么一弄，都有点讨厌写作文了。
这曾曦作文不就像个大坑，把我们都给坑进去了嘛！你们说气不气人！”
小伙伴们纷纷点头表示认同。
我越想越生气，大声说：“这曾曦作文真的是太坑人了！怎么能这样呢！我们可得提醒其他同学，别再上当了！”
小伙伴们都齐声说：“对，一定要提醒大家！”
哼，这曾曦作文真的太让我失望了，简直就是在忽悠人嘛！希望其他同学不要再被它骗了！。
曾曦作文宝宝代入法
曾曦作文宝宝代入法在我探索写作的奇妙世界时，曾曦老师的作文宝宝代入法就像一道神奇的光，照亮了我那曾经有些迷茫的写作之路。
记得那是一个阳光灿烂的午后，语文老师布置了一篇描写春天的作文。
看着这个题目，我瞬间就懵了，脑袋里一片空白，完全不知道从哪儿开始写。
春天？不就是花开了，草绿了，天气暖和了？可这些大家都知道呀，我怎么才能写出不一样的东西呢？正当我抓耳挠腮、苦思冥想的时候，突然想起了曾曦老师讲的作文宝宝代入法。
按照这个方法，我要把自己想象成春天里的一个“宝宝”，去亲身感受春天的一切。
于是，我闭上眼睛，开始幻想自己是一颗刚刚从土里探出脑袋的小芽儿。
我努力地生长着，想要看看这个美丽的世界。
我感受着温暖的阳光轻轻地抚摸着我的身体，就像妈妈的手一样轻柔、温暖。
“哎呀，这阳光可真是舒服极啦！”我心里想着。
春风姐姐也来了，她轻轻地吹着，我的身体随着她的节奏左右摇摆。
“嘿嘿，春风姐姐可真调皮，把我晃得晕乎乎的。
”我一边笑着，一边和春风姐姐玩耍。
春雨妹妹也没闲着，她淅淅沥沥地落了下来，给我洗了一个舒舒服服的澡。
“哇，这雨水凉丝丝的，太爽啦！”我尽情地享受着这场春雨的滋润。
慢慢地，我睁开眼睛，拿起笔，那些生动的感受和细节一下子就从笔尖流淌了出来。
我写道：“我是一颗小芽儿，春天来了，阳光妈妈用她温暖的手轻轻地抚摸着我，让我充满了力量。
春风姐姐像个调皮的孩子，不停地逗弄着我，让我忍不住和她一起舞蹈。
春雨妹妹最是温柔，她给我带来了清凉的沐浴，让我从头到脚都充满了生机。
”就这样，一篇充满活力和趣味的作文诞生了。
当老师在课堂上朗读我的作文时，同学们都投来了羡慕的目光，那一刻，我的心里别提有多美了。
从那以后，我越来越喜欢用曾曦老师的作文宝宝代入法。
比如写秋天，我就把自己当成一片飘落的枫叶，感受着秋风的吹拂，体验着从树枝上飘落的自由；写冬天，我又变成了一朵雪花，在空中飞舞，和小伙伴们一起给大地盖上厚厚的棉被。
这个方法不仅让我的作文变得生动有趣，还让我学会了用心去观察周围的世界，去感受每一个细微的变化。
曾曦作文换个视角写作文
曾曦作文换个视角写作文在我漫长的学生生涯中，作文一直是个让人又爱又恨的家伙。
爱它，是因为偶尔灵感迸发，能洋洋洒洒写出一篇让自己都得意的文章；恨它，则是多数时候抓耳挠腮，半天憋不出几个字来。
直到我接触到了曾曦的作文方法，才仿佛打开了一扇通往奇妙世界的大门。
曾曦告诉我们，写作文，有时候换个视角，就能看到完全不一样的风景。
就拿我上次去动物园的经历来说吧。
那本是一个再平常不过的周末，阳光不算太热烈，微风轻轻拂过脸颊。
我被爸妈拉着走进了动物园，心里其实还有点不情愿，想着还不如在家睡个懒觉、打打游戏呢。
一进动物园，首先映入眼帘的就是一群猴子。
它们在假山上上蹿下跳，好不热闹。
以往我可能就会写：“猴子们真活泼，在假山上跳来跳去，真可爱。
”但这次，我试着换个视角。
我不再只是远远地看着它们，而是想象自己就是其中的一只猴子。
我看到一只小猴子，它的眼睛滴溜溜地转，一直盯着游客手里的香蕉。
它的小手不停地挠着自己的脑袋，好像在想办法怎么才能把香蕉弄到手。
它悄悄地靠近一位拿着香蕉正准备剥皮的游客，趁其不注意，猛地伸手去抢。
游客被吓了一跳，香蕉掉在了地上，小猴子以迅雷不及掩耳之势捡起香蕉，一溜烟跑上了假山，然后坐在那里，得意地吃了起来，还不时朝下面的游客龇牙咧嘴，仿佛在说：“看，我多厉害！”再往前走，是大象区域。
大象那庞大的身躯，以往会让我觉得有些笨拙。
但这次，我换个视角去看。
我想象自己是大象身上的一只小跳蚤，随着大象的每一步走动而上下颠簸。
我看到大象的皮肤并不是光滑的，上面有一道道褶皱，就像干涸的土地。
它的鼻子长长的，卷起草料的时候，那鼻子上的肌肉都在微微颤动。
它吃东西的时候，嘴里发出“咯吱咯吱”的声音，那巨大的牙齿就像一块块大石头。
走到长颈鹿的区域时，我仰着头看它们，脖子都酸了。
以往我可能会写：“长颈鹿的脖子真长啊。
”可这次，我想象自己是一片飘落在长颈鹿身上的树叶。
我随着它的走动，从脖子慢慢滑到背上。
我看到它细长的腿，每走一步都像是在跨越山河。
曾曦的作文 新视角
曾曦的作文新视角说起曾曦，那可是我们班出了名的作文困难户。
每次作文课，对他来说都像是一场噩梦。
记得有一次语文考试，作文题目是“记一次难忘的旅行”。
考试结束铃声响起，大家都纷纷交卷，只有曾曦还坐在那里，对着试卷抓耳挠腮，一脸的愁苦。
他的作文纸上，除了歪歪扭扭写了个题目，就只有寥寥几行字。
老师收卷的时候，他那可怜巴巴的眼神，仿佛在祈求老师再多给他一点时间。
后来，老师把他叫到办公室，语重心长地跟他说：“曾曦啊，作文可不是什么洪水猛兽，你得用心去感受，去描述。
”曾曦耷拉着脑袋，嘴里嘟囔着：“老师，我真不知道写啥，每次一看到题目，脑子就一片空白。
”为了帮助曾曦提高作文水平，老师专门给他制定了一个计划。
第一步，就是让他养成写日记的习惯，哪怕只是记录当天发生的一件小事。
曾曦一开始还挺不情愿的，觉得这是个额外的负担。
但在老师的“威逼利诱”下，他还是勉强开始了。
第一天，他在日记里写：“今天没啥特别的，就是上学、放学，无聊死了。
”这可把老师气坏了，老师在下面批注：“再仔细想想，路上就没有看到一只可爱的小狗？或者听到一段有趣的对话？”曾曦看到批注，若有所思。
第二天，他的日记稍微丰富了一点：“今天上学路上，看到一只胖乎乎的小狗，追着自己的尾巴转圈圈，太好玩了。
”老师给他点了个赞，并且回复：“很棒，那小狗是什么颜色的？它转圈圈的时候，周围人的反应是怎样的？”就这样，在老师的不断引导下，曾曦的日记渐渐变得有内容了。
有一次，班级组织去郊外踏青。
一路上，大家都兴高采烈的，欣赏着路边的美景。
曾曦一开始还是一副心不在焉的样子，可当走到一片油菜花田的时候，他突然瞪大了眼睛。
那片油菜花田，金灿灿的一片，微风吹过，花朵轻轻摇曳，仿佛一片金色的海洋。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞着，发出嗡嗡的声音。
曾曦站在田边，看了好久好久。
回到学校后，老师让大家写一篇关于这次踏青的作文。
曾曦居然写了满满两页纸！他写道：“那片油菜花田就像一幅画，黄色的花朵像是被谁用颜料泼上去的，那么鲜艳，那么耀眼。
曾曦老师我们的校园作文
曾曦老师我们的校园作文哎，说起曾曦老师，真是个了不起的人物，简直是我们校园里的明星。
记得第一次见她的时候，我还以为她是从外星球来的，因为她那种与众不同的气质实在太“非凡”了。
她的课，永远是我们学校的头号大戏。
那天一进教室，我就看到曾老师站在讲台上，穿着一条特别显眼的红裙子，红得像太阳一样耀眼。
她一边整理课件，一边跟我们打招呼：“大家好，今天我们要聊聊历史。
别担心，这不是那种让你们头疼的历史，而是要让你们乐在其中的历史！”同学们顿时一片哗然，大家都好奇曾老师这次能给我们带来什么新鲜的玩意儿。
我旁边的李明兴奋地低声跟我说：“听说老师会用魔术让我们记住历史事件，真的假的？”我调皮地笑笑：“那要是能变出几百年后的历史书，我就开心了！”曾老师果然没让我们失望。
她一边讲解，一边用各种幽默的例子，把那些枯燥的历史事件讲得活灵活现。
她说：“比如说，拿清朝来说吧，你们知道乾隆皇帝喜欢什么吗？他不仅喜欢诗词，还特别喜欢写诗。
但他写的诗啊，几乎每首都是为了显摆自己有多么聪明。
”大家哄堂大笑。
曾老师的风趣让我们对历史这门课有了新的认识。
每次上她的课，班里的气氛都特别轻松，大家不仅能够学到知识，还能开心地笑一笑。
记得有一次，曾老师带着我们去校园外的博物馆参观。
那天阳光明媚，大家都像小鸟一样雀跃。
参观完后，曾老师提议去附近的小吃街吃点东西。
于是，我们一群人像追着食物的猎人一样，奔向了小吃街。
曾老师一边吃着炸串，一边跟我们聊天：“哎，你们这帮小鬼头，平时都不愿意动，一到食物面前，简直是风卷残云！”我们笑得前仰后合。
吃着吃着，我发现曾老师还特别会照顾每个人的口味。
她对每个人的喜欢都记得清清楚楚，有次她专门给我买了我最爱的奶茶，还说：“这可是你的最爱，不能让你饿着。
”除了课堂和外出的活动，曾老师在学校里还是我们的大朋友。
每次有问题或者烦恼，她总是耐心倾听，不论多么琐碎的问题，她都会认真对待。
就像有一次，我因为数学题头疼得不行，曾老师毫不犹豫地找了个空闲时间，耐心地帮我解答，直到我完全弄明白为止。
曾曦作文适合多大孩子
曾曦作文适合多大孩子要说曾曦作文适合多大孩子，这还真得好好唠唠。
我有个小侄子，叫明明，今年刚上小学三年级。
这孩子吧，聪明是聪明，可一到写作文就抓耳挠腮，跟那热锅上的蚂蚁似的。
有一回，老师布置了一篇写小动物的作文，他回家就坐在书桌前，咬着笔头，半天憋不出一个字来。
我在旁边看着，那着急的模样真是又好笑又心疼。
“明明，你怎么不写呀？”我忍不住问。
他苦着一张脸说：“姑姑，我不知道怎么写，我觉得没啥好写的。
”我心想，这可不行，得帮孩子找找办法。
就在这时，我听说了曾曦作文。
我开始研究曾曦作文到底适不适合明明这个年龄段的孩子。
我发现曾曦作文的理念挺独特的，它不是那种死板地教孩子套模板，而是通过一些有趣的方法激发孩子的想象力和创造力。
比如说，曾曦会让孩子们先去观察，观察得越仔细越好。
就拿写小动物来说，不是简单地写动物的外形、习性，而是要去留意动物一些特别的小动作、小表情，还有和动物相处时的那种独特感受。
我决定先拿明明试试。
周末，我带他去了动物园。
“明明，今天咱们可不是瞎逛，咱们有任务的。
”我故作神秘地说。
明明好奇地瞪大眼睛：“姑姑，啥任务呀？”“咱们要好好观察一种动物，然后回来写一篇作文。
”他一听，小脸又垮了下来。
我赶紧说：“别担心，姑姑和你一起。
”我们来到了猴子园。
那些猴子上蹿下跳的，特别活泼。
明明一开始只是走马观花地看，我提醒他：“明明，你看那只小猴子，它在干嘛呢？”明明看了看说：“它在抓虱子。
”“对呀，那它是怎么抓的？表情是啥样的？”明明仔细瞧了瞧，说：“它眯着眼睛，一只手不停地在身上挠来挠去，嘴巴还咧着，好像很舒服的样子。
”“太棒了明明，那你再看看它抓完虱子又干嘛了？”就这样，在我的引导下，明明观察得越来越仔细。
回到家，我没有让他马上写作文，而是和他一起回忆在动物园看到的场景，一点点地梳理。
“明明，你还记得那只小猴子抓完虱子后，是不是跑到妈妈怀里撒娇去了？”明明兴奋地说：“对，它还抱着妈妈的脖子呢！”然后，我鼓励明明把这些都写下来。
曾曦写作文 留住我的眼睛
曾曦写作文留住我的眼睛
“哎呀，我的作文怎么总是写不好呀！”这是我经常会发出的抱怨。
有一天，我正在房间里对着作文本发愁，脑袋里一片混乱，一个字都写不出来。
这时，妈妈走了进来，看着我苦恼的样子，笑着说：“宝贝，别着急呀，写作文要慢慢来。
”我皱着眉头说：“可是我就是不知道怎么写嘛！”妈妈想了想，说：“要不我们去找曾曦老师吧，听说他教作文很有一套呢。
”我眼睛一亮，“真的吗？那我们赶紧去吧！”
来到曾曦老师的课堂，这里可真热闹呀！好多和我一样为作文苦恼的小朋友。
曾曦老师笑容满面地看着我们，说：“孩子们，别担心，作文其实很有趣哦！”我心里暗暗想：真的会有趣吗？
曾曦老师开始讲课了，他讲得特别生动，就像讲故事一样。
他说：“作文就像搭积木，一块一块堆起来，就能变成漂亮的城堡啦！”我一下子就被吸引住了，原来作文还可以这样比喻呀！我听得特别认真，还积极地和老师互动。
在曾曦老师的指导下，我开始尝试写作文。
我发现，当我用心去观察周围的事物，把看到的、听到的、想到的都写下来的时候，作文好像也没有那么难了。
我写了一篇关于我家猫咪的作文，曾曦老师看了之后，笑着说：“写得很不错呀，很有童趣呢！”我高兴得差点跳起来，这可是我第一次得到这样的夸奖呀！
从那以后，我越来越喜欢写作文了，每次写作文都觉得特别有意思。
就像曾曦老师说的，作文是留住我们眼睛看到的美好，是记录我们生活中的点点滴滴。
我再也不会对着作文本发愁啦！
我想说，曾曦老师真的太厉害啦！他就像一盏明灯，照亮了我写作文的道路。
我相信，只要我继续努力，我的作文一定会越来越好的！难道不是吗？。
曾曦作文聊天法
曾曦作文聊天法
《说说“曾曦作文聊天法”》
哎呀呀，今天我想来聊聊那个“曾曦作文聊天法”。
有一次啊，我和我朋友一起出去玩。
我们俩走在大街上，看到一家宠物店，那门口摆着好多可爱的小宠物啊。
我朋友就特别兴奋，拉着我就往店里跑。
一进去，哇，满眼都是各种各样的小可爱，猫咪啦、小狗啦、兔子啦，还有一些我都叫不上名字的小动物。
我朋友那眼睛都放光了，一会儿逗逗这个，一会儿摸摸那个。
然后她看到一只小猫咪，趴在那儿懒洋洋的，特别萌。
她就开始跟那小猫咪聊天啦，“哎呀，小猫咪呀，你怎么这么可爱呀。
”我当时就在旁边笑，心想这算啥聊天法呀，不就是跟小宠物说话嘛。
可是我朋友可认真啦，还跟我说这样能锻炼她描写事物的能力呢。
看着她那么投入地和小猫咪聊天，我突然觉得，嘿，这“曾曦作文聊天法”好像还真有点意思。
就像我们平时和朋友聊天一样，讲讲看到的、感受到的，不用刻意去想什么华丽的词藻，就是最自然最真实地表达出来。
现在想想，真的就是这么回事，作文不就是把自己的所见所闻所想用文字表达出来嘛，“曾曦作文聊天法”其实就是让我们回归到最本真的状态啊，就像和小宠物聊天那样轻松愉快。
哈哈，还挺好玩的呢！
总之呢，通过这次经历，我对“曾曦作文聊天法”有了更深的体会啦，原来作文也可以这么有趣呀！。
曾曦作文归纳法 过程法
曾曦作文归纳法过程法说起写作文，那可真是让不少同学头疼的事儿。
但自从接触了曾曦老师的作文归纳法和过程法，我就像是找到了写作的“通关秘籍”，突然觉得写作文也没那么难了。
还记得有一次，老师布置了一篇写“校园的春天”的作文。
我一开始真是毫无头绪，不知道从哪儿下手。
满脑子都是“这可怎么写啊？”“春天的校园到底有啥特别的？”就在我抓耳挠腮的时候，我想起了曾曦老师讲的归纳法。
我决定先到校园里好好转转，观察观察。
我来到了校园的花坛边，哇，那五颜六色的花朵可真是好看极了！红的像火，粉的像霞，白的像雪。
一朵朵小花争奇斗艳，有的含苞待放，像个害羞的小姑娘；有的完全绽放，露出了灿烂的笑脸。
我仔细地看了看花瓣的形状，有的是椭圆形的，有的是圆形的。
花瓣的边缘还有小小的锯齿，摸起来痒痒的。
花朵们散发着阵阵清香，那香味儿直往我鼻子里钻，让我忍不住多闻了几下。
接着，我又走到了操场旁的柳树下。
柳枝随风飘舞，就像绿色的长辫子。
我伸手摸了摸柳枝，软软的，滑滑的。
柳芽儿嫩绿嫩绿的，像是一颗颗小小的翡翠镶嵌在柳枝上。
我不禁想起了那句古诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这春风可真是个神奇的“剪刀手”啊！再看看操场上，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在踢球，热闹极了。
我注意到一个小同学跑步的样子特别有趣，他的脸蛋红扑扑的，汗水顺着脸颊不停地流下来。
他的脚步有点沉重，但还是咬着牙坚持着，那股子认真劲儿真让人佩服。
回到教室，我开始整理我的观察所得。
按照曾曦老师的归纳法，我把看到的花朵、柳树、同学们的活动等分成了几个类别，然后分别描述每个类别的特点。
比如写花朵，我就归纳出了颜色、形状、香味等方面的特点；写柳树，归纳出了柳枝和柳芽的特点；写同学们的活动，归纳出了不同的运动项目和同学们的神态动作。
在描述的过程中，我又运用了曾曦老师教的过程法。
比如说写花朵绽放的过程，“一开始，小花苞紧紧地闭着，像是在睡大觉。
慢慢地，它伸了个懒腰，露出了一点点粉色。
快乐的曾曦作文
快乐的曾曦作文在我们的生活里呀，有这么一个像小太阳一样快乐的人，他叫曾曦。
曾曦就像是一个移动的欢乐制造机。
他那张小圆脸总是红扑扑的，就像个熟透的苹果，一笑起来呀，眼睛就眯成了两条弯弯的缝儿，仿佛两道月牙儿掉进了脸蛋里。
那笑容特别有感染力，就像一阵春风吹过平静的湖面，只要他一笑，周围的人也会不自觉地跟着笑起来。
他是那种特别会找乐子的人。
记得有一次，我们一起在公园里散步。
走着走着，他突然像发现了新大陆一样，眼睛放光地盯着路边的一棵大树。
我还纳闷呢，这树有啥特别的呀？结果他一个箭步冲过去，指着树干上一块有点像人脸的树疤，兴奋地说：“快看，这树里藏着一个小老头呢，还愁眉苦脸的，是不是被老婆骂啦？”他这么一说，我再仔细一看，还真有点像呢。
然后我们就围绕这个“树中小老头”开始编故事，什么小老头是因为偷吃了邻居家的果子才被惩罚困在树里的呀，他正等着路过的神仙来解救他呢之类的。
那一下午，我们就在这棵树旁边笑得肚子疼。
曾曦还是个“笑话大王”。
他肚子里就像装着一个永远讲不完的笑话集。
每次课间休息，他周围总是围满了人，大家都眼巴巴地等着他讲笑话。
他呢，也不摆架子，清清嗓子就开始讲：“许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死啦，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。
”刚说完，大家先是一愣，然后哄堂大笑起来。
他就得意地晃着脑袋，还假装很谦虚地说：“一般好笑，一般好笑啦。
”他对待生活中的小烦恼也特别乐观。
有一次考试他没考好，大家都以为他会垂头丧气的。
可是他呢，反而笑嘻嘻地说：“这有啥，这就好比我在玩游戏的时候不小心掉进了一个小陷阱，但是我知道了陷阱在哪里，下次就不会掉进去啦。
而且我这次掉进去了，把陷阱里的‘经验值’都收集起来，下次考试肯定能升级成学霸。
”他这么一说，好像考试失利也不是什么天大的坏事了。
在曾曦的世界里，快乐就像是空气一样无处不在。
他总能从平淡无奇的事物里找到有趣的点，把每一个普通的日子都过得闪闪发光。
他就像一颗快乐的种子，走到哪里就在哪里播撒欢笑和阳光，和他在一起，你想不快乐都难呢。
曾曦以窗外为题的中考满分作文
曾曦以窗外为题的中考满分作文从记忆起，那声音总是准时从窗外飘进，在我耳边响起！天蒙蒙亮，我还在睡眼朦胧中，那声音隐隐约约，裹挟着呼呼风声，由远而近。
终于，发动机发出的猛烈的“轰隆轰隆”的响声，打破了小区清晨的宁静，我眯着眼，想象着窗外熟悉的情景：一辆蓝白相间的中型垃圾车，驾驶舱里坐着一个满脸络腮胡子的中年男子和一位满额头皱纹的老爷爷，车后紧跟着一辆电瓶车，载着一位神情严肃、身着橘黄色工作服的胖乎乎的阿姨！这时“哗嚓哗嚓”的声音不断传来，清洁员疾步拿出两把擦得锃亮的铁铲子，干脆利落而又有点儿吃力地将地上的垃圾铲入垃圾箱。
箱子里的垃圾堆积如山、摇摇欲坠，但他却不怕脏臭，紧紧地抓着垃圾箱的把手，吃力地拉着，箱子下的轮子有点卡，路面高低不平，坑坑洼洼，发出刺耳的“乌拉～乌拉”的声音。
垃圾箱放上垃圾车，箱子随着拉杆渐渐升高，“轰”的一声，两个垃圾箱中的垃圾“倾巢而出”，倒入了垃圾车中。
清洁工拿着铁铲子，敲击着箱子，好让剩余垃圾倒入垃圾车，那“哐当哐当”的声音，在小区里回响着！顷刻间，他们就将四个垃圾箱收拾完毕。
接着就传来阵阵“哗哗哗”的声响，我仿佛看到了他们风驰电掣的动作，手持皮制的水管，喷头上出现大团的白花花的水雾，仿佛一条蛟龙，喷向垃圾箱！他们又拿出刷子，很有耐心地擦着箱子，发出一声声很有节奏的“嚓嚓嚓”的清脆的响声，最后，他们又对垃圾箱进行一轮洗澡。
一切完毕，他们又开着垃圾车与电瓶车，到下一个垃圾点继续忙碌一切又恢复了平静，只剩下呼呼的风声敲打着窗棂！于是，每个清晨，窗外那在我耳畔准时响起的声音成为我的“天然闹铃”。
每次我下楼上学时，他们早已离开，只剩下在朝阳的照射下焕然一新的整整齐齐的垃圾箱！虽然我与他们未能见过一面，但我可以想象他们每天天蒙蒙亮就准时在各个小区忙碌的情景，虽然累虽然苦，却依然精神抖擞。
一年四季如此，刮风下雨如此，天寒地冻依然如此，为我们送来一片清洁！每次看到那碧绿的垃圾箱，那“哗嚓哗嚓”的声音就萦绕在我的耳畔，更烙印在我的心间！窗外那声音，常常在我的心田回荡，“哗嚓哗嚓”。
曾曦老师的作文放风筝
曾曦老师的作文放风筝在我的记忆中，有一次和曾曦老师一起放风筝的经历，那可真是一次令人难以忘怀的欢乐时光。
那是一个阳光明媚的周末，微风轻拂，正是放风筝的绝佳天气。
曾曦老师带着我们一群孩子来到了一片空旷的草地。
这片草地绿油油的，像是一块巨大的柔软地毯，一直延伸到远方。
远处有几棵大树，像是忠诚的卫士，静静地守护着这片宁静的地方。
曾曦老师手里拿着一个五彩斑斓的风筝，那风筝的样子可漂亮啦！上面画着一只威风凛凛的老鹰，翅膀展开，仿佛随时都要一飞冲天。
老师笑着对我们说：“孩子们，今天咱们要让这只老鹰在天空中自由翱翔！”大家听了，都兴奋得直拍手。
开始放风筝啦！曾曦老师先给我们示范。
他一手拿着线轴，一手拉着线，逆着风奔跑起来。
那风筝一开始还有些不情愿离开地面，在草地上扑腾了几下。
可老师不放弃，继续跑着，边跑边放线。
终于，那风筝像是被老师的坚持所感动，慢慢地升上了天空。
我们在一旁看着，眼睛都直了，不停地欢呼着：“飞起来啦！飞起来啦！”轮到我们自己放了，我心里那叫一个紧张又激动。
我学着曾曦老师的样子，拿着线轴就跑。
可那风筝就像故意和我作对似的，不是一头栽在地上，就是挂在旁边的小树枝上。
我急得直跺脚，额头上都冒出了汗珠。
曾曦老师看到我这副模样，走过来拍拍我的肩膀说：“别着急，孩子。
放风筝啊，得有耐心，还要注意风向和放线的节奏。
”说着，他手把手地教我。
在老师的帮助下，我的风筝终于晃晃悠悠地飞起来了一点。
这时候，其他小伙伴们的风筝也都陆续飞上了天。
天空中一下子变得热闹起来，有各种各样的风筝。
有可爱的小兔子风筝，红眼睛、短尾巴，活灵活现；有长长的蜈蚣风筝，蜿蜒在空中，仿佛在游动；还有漂亮的金鱼风筝，在蓝天白云的映衬下，真像是在大海里畅游。
我一边放线，一边抬头看着自己的风筝。
那只老鹰越飞越高，在风中稳稳地飞翔着。
我感觉自己的心也跟着它一起飞到了天上，那种自由自在的感觉真是太棒了！曾曦老师在旁边看着我们，脸上洋溢着欣慰的笑容。
他时不时地提醒我们注意安全，调整线的长度。
曾曦讲作文
曾曦讲作文
《曾曦讲作文，真有趣呀！》
哎呀呀，说到曾曦讲作文，我就想起那次特别的经历。
有一天啊，我去参加了曾曦老师的作文讲座。
一进去，就看到曾曦老师站在讲台上，那精神头可足啦！他呀，就像个充满魔力的指挥家，让我们这些学生跟着他的节奏走。
曾曦老师开始讲啦，他不是那种死板地说教，而是用特别生动有趣的方式。
他给我们讲怎么去观察一个东西，就拿一个苹果举例。
他说：“你们看这个苹果啊，别光想着它就是个苹果，要仔细看它的颜色，红得像小姑娘害羞的脸蛋儿似的；再摸摸它的表皮，是不是有点粗糙呀；然后闻闻它的味道，有没有那种香甜的感觉呀。
”嘿，经他这么一说，我们还真觉得这苹果变得不一样了呢。
然后他又让我们试着描述自己身边的一个小物件，我就想到了我的铅笔盒。
我就按照曾曦老师教的方法，仔细地观察起来。
我看着那铅笔盒上的图案，好像那些卡通人物都活了过来，在冲我笑呢。
我描述着铅笔盒的形状、颜色，还有我打开它时那“嘎吱”的声音，感觉特别有意思。
在曾曦老师的引导下，我们都好像打开了作文的新大门，原来写作文可以这么好玩呀！
后来，每次我写作文的时候，都会想起曾曦老师的教导，都会试着像那次一样去仔细观察、去用心感受。
真的是多亏了曾曦老师呀！
总之呢，曾曦讲作文真的是让我收获满满，让我对写作文这件事不再头疼，反而充满了期待呢！哈哈！。
曾曦作文 众筹
曾曦作文众筹不知道从啥时候开始，“众筹”这个词儿在咱们生活里是越来越常见了。
今儿个我就想跟您唠唠我所经历的一场关于曾曦作文的众筹。
话说我有个小外甥，叫牛牛。
这小家伙聪明是聪明，可就是一提写作文，那脑袋就跟霜打的茄子似的，蔫儿了吧唧的。
每次写作文，不是抓耳挠腮半天憋不出几个字，就是写得前言不搭后语，让人看得云里雾里。
为了这事儿，我姐那是愁得不行。
后来不知道从哪儿听说了曾曦的作文课，说是效果特别好。
可那课程的费用可不便宜，对于我姐他们家来说，还真是一笔不小的开支。
有一天，我姐给我打电话，那语气里满是无奈和着急：“妹啊，你说这可咋办？牛牛的作文要是再这么下去，以后可咋整？”我一听，心里也跟着着急起来。
就在我们都觉得没辙的时候，我姐突然灵机一动，说：“要不咱们搞个众筹？”我当时一听，心里直犯嘀咕：这能行吗？可我姐那是铁了心要试一试。
她先是在家族群里发了一大段话，详细地说了说牛牛的情况，还有曾曦作文课的好处，最后小心翼翼地提出了众筹的想法。
一开始，群里安静得很，我姐的心都提到嗓子眼儿了。
没一会儿，大舅先发话了：“孩子学习是大事儿，我出 200 ！”这一句话就像一颗定心丸，让我姐激动得差点掉眼泪。
接着，二姨也跟着说：“我也出 100 ，希望牛牛能把作文写好！”然后是表哥、表姐……大家你一百我两百的，不一会儿就凑了不少。
可离课程的费用还差一些。
我姐又把众筹的消息发到了朋友圈，还配上了牛牛那愁眉苦脸写作文的照片。
这下可好，好多朋友都来问情况，有的直接就转钱过来了。
有个平时不怎么联系的同学，居然也转了 50 块钱，还留言说：“虽然不多，一点心意，希望孩子能进步！”我姐看着那些转账和留言，感动得稀里哗啦的。
这众筹的过程中啊，还发生了不少有趣的事儿。
比如说，有个亲戚转钱的时候多按了一个零，发现后急得不行，一个劲儿地说自己太粗心。
还有个朋友，转完钱后还特意打电话过来，给牛牛传授了一些他自己当年写作文的“秘诀”。
终于，在大家的帮助下，筹够了牛牛上曾曦作文课的钱。
曾曦作文步骤和方法
曾曦作文步骤和方法稿子一：嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊曾曦老师的作文秘籍哟！你知道吗？曾曦老师说写作文就像搭积木，得一步一步来。
第一步呀，就是得有个超级有趣的想法。
比如说，你今天在路上看到一只会跳舞的小狗，哇，这是不是能成为你作文的灵感呢？然后呢，得把这个想法变成一个大概的框架。
就像盖房子先画个草图一样，想好开头、中间和结尾都要写些啥。
可别东一榔头西一棒槌的，得有条有理。
还有哦，别忘了用一些好词好句，让你的作文闪闪发光。
就像给灰姑娘穿上漂亮的裙子，一下子就变得迷人啦！对啦，写完之后可别着急交差，自己多读几遍，看看有没有不通顺的地方，有没有错别字来捣乱。
改一改，让它变得更完美。
怎么样，小伙伴们，跟着曾曦老师的方法，是不是觉得写作文也没那么难啦？稿子二：亲爱的朋友们，咱们来唠唠曾曦老师的作文妙法！写作文这事儿啊，曾曦老师可有一套独特的办法。
一开始呢，咱们得睁大双眼，好好观察周围的世界。
也许是一朵绽放的小花，也许是小伙伴们玩耍时的笑脸，这些都能成为作文的素材。
构思好了，就赶紧动笔吧。
开头要吸引人，就像给人一个大大的拥抱，让人一下子就想接着读下去。
中间部分呢，把事情的经过讲清楚，别啰嗦，也别漏掉重要的环节。
写的时候，别忘了加入自己的感受。
比如风筝飞起来的时候，你的心是不是也跟着飞起来啦？还有呀，多运用一些修辞手法。
像比喻，把风筝比作一只彩色的大鸟；像拟人，让风也有了心情。
这样，作文就更生动有趣啦。
认真检查检查，标点用对了没，句子通顺不？好啦，一篇精彩的作文就出炉啦！朋友们，试试曾曦老师的方法，说不定你会爱上写作文哟！。
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曾曦就在身边
--------作文指导课评课
城学
今天，我有幸听取了实验学校宋卫卫老师和黄春红老师的两节作文指导课。
下面，我就两位老师的课谈几点粗浅的体会：宋卫卫老师的《写一个人》，这节课有两大优点：
1、教师注重学法指导
教师一开始让学生猜人物（本班学生）------为什么会猜出来（学生回答抓住特点）-------什么特点-------人物的特点有哪些（外貌、语言、动作、神态、心理）------怎样才能描写生动、形象（比喻、拟人等修辞的运用）-------描写应注意的问题-------如何综合运用（人、事相结合）。
本节课，宋老师在教学环节的设计上，一环套一环，环环紧相连，让学生在各个环节中掌握了写人的方法，写人的技巧。
2注重学生语言表达能力的训练，恰当的组织学生合作交流，让学生从心动到口动再到笔动。
课堂上宋老师针对不同人物的特点让学生找学过的例文，让学生体验方法，体验多种描写方法。
一点建议：曾曦教授的“一三作文”是一反过去的“先概念后训练”的模式。
经常是用各种趣味形式让学生在充分体验中激发兴趣，激活材料，体验方法，激励个性之后，最后才略讲写作方法。
这样水到渠成的教学，离学生的认知近，学生掌握也快。
因而我个人认为本节课教师先让学生就熟悉的一个人进行写作，在体验中让学生了解人
物描写的方法。
黄春红老师的《走进父爱》
黄老师的课听完之后的感觉是：眼睛潮潮的，鼻子酸酸的，心里痛痛的。
这节课的特点有以下几点：
1、老师很亲切，很自然，很了解班上的每一个孩子，能放下架子与学生交流。
曾曦教授曾指出，要把学生当作“闺蜜”或“兄弟”，而黄老师则把学生当作自己的孩子。
2、曾曦作文的四大模块“兴趣------材料------方法------个性”在此节课中淋漓尽致的演绎。
首先，黄老师提出第一个问题：在你的家庭成员中，父亲、母亲谁在你心中的分量大，为什么？这个问题的提出，贴近学生的生活，让学生有话可说，还大大的激发了学生的兴趣，自然而然地引出了本课的教学内容《走近父爱》；第二个环节让学生讲述自己父亲的故事，不仅激发了学生的兴趣，跟激活了写作的素材；第三个环节让学生用最美的语言歌颂赞美父亲，激活了学生的个性，更让学生口头作文中感受了父爱，体验了写作技法；后面四个环节：国庆为父亲做什么，总结作文课收获，观看幻灯片体会父爱，与父亲对视三分钟充分的让学生体验生活，感受父爱，并学会感恩。
3、本节课注重对学生情感态度价值观的培养，整节课充满了人文关怀，与其说是一节作文课不如说是一节作文兼德育课，老师既教了书又育了人。
4、教师注重学生主观能动性的培养，学生参与度高，几乎所有
同学都参与口头作文训练。
一点建议：教师在第五个环节如果让学生从内容和写作技法两方面对本课总结则更好，因为初中学生的作文还要注重学法指导。
总之，宋老师、黄老师的这两节示范课让我真切的感到曾曦教授就在我身边。