北师版二年级下册第三拔一拔罗锦红
二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版
二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过观察与实践，学生能够认识钟表，学会读取整点和半点的时间。
2. 过程与方法：通过动手操作，学生将掌握如何使用钟表拨动时间，并能够根据时间进行简单的计算。
3. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
教学内容1. 钟表的结构：介绍钟表的三个指针（时针、分针、秒针）及其作用。
2. 时间的读取：学习如何读取整点和半点的时间。
3. 时间的拨动：实践如何使用钟表拨动到指定的时间。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确地读取和拨动整点和半点的时间。
2. 教学难点：理解钟表指针之间的关系，以及如何快速准确地拨动时间。
教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟，用于展示时间的读取和拨动。
2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型，用于学生动手操作。
教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的兴趣，导入新课。
2. 新授：介绍钟表的结构和各指针的作用，教授如何读取和拨动时间。
3. 实践：学生分组，每组一个钟表，学生轮流拨动时间，其他学生读取时间。
4. 巩固：进行时间读取和拨动的练习，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调时间的读取和拨动技巧。
板书设计1. 钟表的结构：画出钟表的示意图，标注各指针的名称。
2. 时间的读取：写出几个整点和半点的时间，展示如何读取。
3. 时间的拨动：写出几个时间，展示如何拨动到这些时间。
作业设计1. 书面作业：完成几个时间读取和拨动的练习题。
2. 实践作业：在家中，用钟表拨动到指定的时间，家长签字确认。
课后反思1. 教学效果：观察学生对时间的读取和拨动的掌握情况，评估教学效果。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
总结通过本节课的学习，学生将能够掌握钟表的使用，读取和拨动时间，培养他们的时间观念和生活自理能力。
教学重点与难点在二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
二年级下册数学教案-3.3《拨一拨》北师大版
二年级下册数学教案3.3《拨一拨》北师大版一、教学内容今天我要为大家讲授的是二年级下册数学的第三章第三节《拨一拨》。
这一节的主要内容是让学生通过实际操作，学会使用算盘，并能够进行基本的加减法运算。
我们将学习如何拨动算盘上的珠子来进行计算，并且通过实际的例题来巩固所学的知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握算盘的基本使用方法，理解算盘上各部分的作用，并且能够利用算盘进行简单的加减法运算。
同时，我也希望学生能够通过实际操作，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用算盘，并能够进行基本的加减法运算。
难点在于学生需要理解算盘上各部分的作用，以及如何通过拨动珠子来进行计算。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习本节课的内容，我已经准备好了算盘和一些练习题。
请大家每人拿出一把算盘，准备开始学习。
五、教学过程我会向学生们介绍算盘的基本结构，包括算盘上的数字和珠子。
然后，我会通过一个简单的例题来向大家演示如何使用算盘进行加法运算。
我会让大家一起跟着我拨动算盘上的珠子，计算出结果。
六、板书设计七、作业设计今天的作业我会给大家布置一些关于算盘使用的练习题。
这些题目包括一些简单的加减法运算，让大家能够通过实际的操作来巩固所学的知识。
同时，我还会让大家写一篇小练笔，分享自己学习本节课的收获和感受。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现大部分学生都能够很快地掌握算盘的使用方法，并且在解答练习题时也能够做到准确无误。
但是，也有少部分学生在操作上还存在一些困难，这需要在今后的教学中继续加强指导和练习。
对于拓展延伸，我认为可以让学生们回家后，向自己的家人和朋友介绍算盘的使用方法，这样既能够巩固他们自己的学习成果，也能够让更多的人了解和掌握算盘的使用技巧。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
算盘的基本结构和操作方法是学生必须掌握的基础知识，这对于他们后续的数学学习至关重要。
二年级下册数学教案3.3拨一拨∣北师大版
二年级下册数学教案3.3拨一拨∣北师大版一、教学目标知识与技能：通过在计数器上拨珠子的活动，了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数，并在活动中激发学生的读数、写数的兴趣。
过程与方法：通过动手操作，让学生在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
情感、态度与价值观：通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数，调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。
二、教学重点理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
三、教学难点中间或末尾有0的四位数的读、写法。
四、教具学具教具准备：计数器、课件。
学具准备：小计数器。
五、教学过程（一）情境导入同学们，老师今天带来了几个数据，你们能读出来吗？试着读一读。
(课件2)1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。
2.买一台洗衣机要2019元。
3.发明造纸术距今有1900年。
师：我们看计数器，计数器上的计数单位分别表示什么？老师拨几个数，你们试着读一读。
（二）探索新知1.填一填，认一认。
（课件3）出示一个纸盖住数位的计数器，让学生想一想计数器上从右边开始都有哪些数位，并尝试在计数器下面填出盖住的数位。
2.出示一个完整的数位顺序表，让学生结合数位顺序表认一认计数器上还有千位和万位。
3.拨一拨，说一说，读一读。
（课件4）师：老师在计数器上拨2932，你能尝试把这个数读出来吗？自己先试一试。
学生试着读数。
指名回答。
生：两千九百三十二。
师：我们读数和写数的时候都要从最高位起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是3就读三十，个位上是2读二。
从高位起，依次读出每个数位上的数，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几，就读几。
全班齐读。
师：2932是几位数？你知道每个数位上的数字分别表示什么吗？生：2在千位上表示2个千，9在百位上表示9个百，3在十位上表示3个十，2在个位上表示2个一。
师：老师再拨几个数，你们读一读。
北师大版二年数学下册《第三单元拔一拔》说课稿
北师大版二年数学下册《第三单元拔一拔》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第三单元拔一拔》主要包括了乘法口诀、表内乘法和简单的应用题。
这些内容是学生学习乘除法运算的基础，通过这些内容的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学产生了一定的兴趣和认知，但乘法对他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
此外，学生的学习能力和理解能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会背诵乘法口诀，掌握表内乘法的运算方法，能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法的意义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够背诵乘法口诀，掌握表内乘法的运算方法，能运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：学生对乘法意义的理解，以及如何运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法和游戏教学法可以帮助学生形象直观地理解乘法，激发学生的学习兴趣；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解乘法口诀的来源和意义，通过具体的事物和实例让学生理解乘法，引导学生发现乘法的规律。
3.巩固练习：设计一些表内乘法的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的应用能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计主要包括乘法口诀、表内乘法的运算方法、乘法的意义和实际应用等，通过板书可以帮助学生梳理知识，形成结构。
二年级下册数学教案-拨一拨3 北师大版
二年级下册数学教案-拨一拨3一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 教学内容：100以内数的加减法运算，包括不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法等。
2. 教学重难点：进位加法和退位减法的运算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法和退位减法的运算方法。
2. 教学难点：熟练掌握进位加法和退位减法的运算技巧，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：拨算盘、计算器、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些有趣的数学问题，引导学生回顾100以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解100以内数的加减法运算，通过拨算盘和计算器演示，让学生直观地感受进位加法和退位减法的运算过程。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调进位加法和退位减法的运算方法。
5. 作业布置：布置一些100以内数的加减法运算题目，让学生课后进行练习。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-拨一拨32. 板书内容：100以内数的加减法运算，进位加法，退位减法。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的100以内数的加减法运算题目。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用100以内数的加减法进行计算。
八、课后反思1. 教师在本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学中？2. 学生对本节课所学内容的掌握情况如何，是否达到了预期的教学目标？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 针对学生的个别差异，如何进行因材施教，提高教学效果？通过以上八个方面的教学设计，相信本节课的教学目标能够得到有效实现，学生的数学能力将得到进一步提升。
二年级数学下册教案-3 拨一拨-北师大版
二年级数学下册教案3拨一拨北师大版在今天的数学课上，我们将学习二年级下册的第三单元“拨一拨”。
这一单元的主要内容是通过对数字进行拨动和操作，让学生加深对100以内数字的认识和理解。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级数学下册，今天我们将学习第三单元“拨一拨”。
我们将通过实际的操作，让学生了解和掌握100以内数字的加减法运算。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数字的加减法运算，并且能够熟练地使用算盘进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解数字的加减法运算，重点是让学生能够通过实际的操作，掌握100以内数字的加减法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了算盘和一些数字卡片。
学生们需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程我会用一些实际的例子，让学生们看到数字的加减法是如何进行的。
我会用数字卡片展示一些加减法的问题，并让学生们通过实际的拨动算盘来找到答案。
然后，我会让学生们分成小组，一起解决一些加减法问题。
我会给他们一些数字卡片，让他们通过小组合作，找到答案。
接着，我会挑选一些学生，让他们在黑板上展示他们的解题过程。
我会让他们解释他们的思考过程，并展示如何使用算盘来进行计算。
我会给学生们一些随堂练习，让他们在自己的练习本上完成。
我会走 around the classroom，帮助学生们解答他们的问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下今天的教学内容，包括数字的加减法运算和算盘的使用方法。
我会用大字体和清晰的书写，让学生们能够清楚地看到。
七、作业设计今天的作业是完成练习本上的相关练习。
其中包括一些数字的加减法问题，需要学生们通过实际的计算来找到答案。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我希望学生们能够掌握100以内数字的加减法运算，并且能够熟练地使用算盘进行计算。
我相信，通过他们的努力和学习，他们一定能够达到这个目标。
重点和难点解析一、实际操作的重要性在教学过程中，我提到了通过实际的例子来让学生们看到数字的加减法是如何进行的。
二年级数学下册教学设计《3 拨一拨》北师大版
二年级数学下册教学设计《3 拨一拨》北师大版一. 教材分析《3 拨一拨》是北师大版二年级数学下册的一课，主要内容是通过实际操作，让学生掌握100以内的数的大小比较方法。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数的认识，能够进行简单的加减运算。
但是，学生在数的大小比较方面还存在一定的困难，需要通过实际的操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作，掌握100以内数的大小比较方法。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的大小比较方法。
2.教学难点：如何引导学生通过实际的操作来理解和掌握数的大小比较方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，让学生在实际操作中掌握数的大小比较方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于学生实际操作。
2.准备PPT，用于展示教学内容。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示数字卡片，引导学生观察并说出数字的大小。
通过这种方式，让学生对数的大小比较有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，让学生了解数的大小比较的方法。
教师在这个过程中要引导学生积极参与，提问让学生回答，以加深学生对知识的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，使用数字卡片进行数的大小比较。
教师在这个过程中要巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）利用PPT出示课堂练习题，让学生独立完成。
教师在这个过程中要关注学生的完成情况，对有困难的学生给予及时的帮助。
5.拓展（5分钟）让学生用自己的语言总结数的大小比较方法，并相互交流。
教师在这个过程中要引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点。
北师大版二年数学下册《第三单元拔一拔》教学设计
北师大版二年数学下册《第三单元拔一拔》教学设计一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第三单元拔一拔》主要内容包括乘法口诀、表内乘法和表外乘法。
本单元通过生动有趣的故事和实际操作，让学生感受乘法的意义，掌握乘法口诀，学会用乘法解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识。
但在学习乘法时，部分学生可能还存在以下问题：1. 对乘法概念理解不深，容易与加减法混淆；2. 乘法口诀记忆困难，容易忘记；3. 解决实际问题时，不能灵活运用乘法。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法的意义，理解乘法口诀的来源；2. 培养学生用乘法解决实际问题的能力；3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义及乘法口诀的记忆；2. 解决实际问题时，灵活运用乘法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的故事中学习乘法；2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固乘法知识；3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材、图片、视频等；2. 准备乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助材料；3. 布置教室，创造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设生动有趣的故事情境，引出本节课的内容。
如：小猴子和同学们去游乐园玩，买了3个门票，每个门票多少钱？让学生思考并回答，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义，让学生通过实际操作，理解乘法口诀的来源。
如：用3个苹果和2个苹果相乘，演示乘法的过程，让学生观察并总结乘法口诀。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法口诀卡片游戏，每组学生轮流抽取卡片，正确说出乘法口诀的，奖励小红花。
通过游戏，巩固乘法口诀的记忆。
4.巩固（10分钟）呈现一组实际问题，让学生运用乘法解决。
二年级数学下册教案-3 拨一拨-北师大版
二年级数学下册教案-3 拨一拨-北师大版教学目标：1. 让学生通过观察、操作，认识钟面上的整点和半点，学会看钟表。
2. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 认识钟面，学会看钟表。
2. 认识整点和半点。
3. 认识时、分、秒。
4. 学习拨钟表。
教学重点与难点：重点：认识钟面，学会看钟表，能正确拨出整点和半点。
难点：理解时、分、秒的关系，学会看钟表。
教具与学具准备：1. 教具：钟表模型、课件、拨钟表教具。
2. 学具：学生自带的钟表或拨钟表学具。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的钟表，让学生说说钟表的作用。
2. 出示课件，展示各种钟表，让学生找出共同点。
二、新课1. 认识钟面- 让学生观察钟面，说出钟面上的数字、指针等。
- 教师讲解钟面的结构，如：12个数字、两个指针（时针、分针）等。
2. 认识整点和半点- 出示课件，展示整点和半点的钟面，让学生观察并说出整点和半点的特点。
- 教师讲解整点和半点的含义，如：整点是指时针指向的数字，半点是指时针在两个数字之间，分针指向6。
3. 认识时、分、秒- 教师讲解时、分、秒的概念，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
- 学生通过观察钟表，理解时、分、秒的关系。
4. 学习拨钟表- 教师示范拨钟表的方法，如：拨整点、拨半点、拨任意时间。
- 学生分组练习拨钟表，教师巡回指导。
三、巩固练习1. 学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：1. 钟面的结构：12个数字、两个指针（时针、分针）2. 整点和半点的特点：整点是指时针指向的数字，半点是指时针在两个数字之间，分针指向63. 时、分、秒的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒4. 拨钟表的方法：拨整点、拨半点、拨任意时间作业设计：1. 完成教材上的练习题。
北师大版小学数学二年级下册3.3拨一拨 word教案 (2)
拨一拨说教材:教材内容:“拨一拨”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元的内容，课本第32页至33页。
教材分析:这节课的内容是万以内数的读法和写法。
万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。
学生是有一定的知识基础和动手能力。
本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。
教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：知识目标：1.了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
2.能够正确数出向前一位进“1”后的整十、整百、整千数。
情感目标：通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的学习兴趣。
能力目标：培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。
教学重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
说教法与学法:《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。
总之，在教法中体现了：①情景引入法；②观察操作法；③启发式教育。
在学中体现了①自主学习；②合作交流互补法；③练习促进法。
教学过程:一、创设情境，激趣导入通过游戏活动，激发学生兴趣，引起学生的注意，启发学生善于观察、积极思维、参与体验，逐渐领会怎样学习的方法。
北师大版二年级数学下册《第3课时 拨一拨》课件
四百九十九 五百 五百零一 五百零二
四 文巩固练化习
1. 想一想，每个数中的“4”各表示多少？用 线连一连。
403 540 4220 1064
四 文巩固练化习
1100
2500
970
1900
三 生活中的大数
第3课时 拨一拨
一 情文境导入化
填一填，认一认。
数位顺序表 …… ( 万)位 ( 千)位 ( 百)位 ( 十)位 ( 个)位
二 文探究新知化
拨一拨，说一说，读一读。
2个千，9个百， 3个十，2个一。
2932
二千 九百 三十 二
二 文探究新知化
拨一拨，说一说，读一读。
9个千，0个百， 4个十，0个一。
9040
九千 零 四十
二 文探究新知化
拨一拨，说一说，读一读。
1个千，0个百， 0个十，1个一。
1001
一千零 一
二 文探究新知化
看一看，写一写。 三百二十七 八千零五十二 一千五百零三
327
8052
150 3
二 文探究新知化
想一想 我们在读数和写数时要注意什么？
读数：末尾有几个0都不读，中间有一个 或两个0只读一个0。
写数：哪一位上一个也没有，就在那一 位上写0。
读数和写数都从高位开始。
二 文探究新知化
认一认，拨一拨。
算盘是中国人民发明的计算 工具，迄今已有一千多年的历史。 用算盘计数，要先确定个位。个 位上，1颗下珠表示一，一颗上 珠表示五。
个位上满十，就往左面 的一位（十位）进1。
二 文探究新知化
看一看，说一说。
二年级数学下册说课稿《3拨一拨》北师大版
二年级数学下册说课稿《3 拨一拨》北师大版一. 教材分析《3拨一拨》是北师大版二年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解100以内的加减法运算。
通过拨一拨算盘，让学生感受加减法的运算过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握加减法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数的概念，对加减法运算有一定的了解。
但他们还不太能理解加减法的运算过程，对于如何使用算盘进行计算还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要注重让学生通过实际操作，感受加减法的运算过程，提高他们的动手操作能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解100以内的加减法运算过程。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.使学生能够熟练使用算盘进行100以内的加减法计算。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解100以内的加减法运算过程。
2.教学难点：让学生能够熟练使用算盘进行100以内的加减法计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和算盘等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解加减法的运算规则，让学生理解加减法的运算过程。
3.操作实践：让学生分组进行实际操作，使用算盘进行加减法计算。
4.引导发现：引导学生发现加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法的运算规则和算盘的使用方法。
七. 说板书设计板书设计如下：1.对象：两个数2.方法：从左到右，依次加到下一位3.结果：和4.对象：两个数5.方法：从右到左，依次减到上一位6.结果：差八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对加减法运算的理解程度，能否熟练使用算盘进行计算。
北师大小学数学二下《3.3拨一拨 》教案 (2)
拨一拨说教材:教材内容:“拨一拨”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元的内容，课本第32页至33页。
教材分析:这节课的内容是万以内数的读法和写法。
万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。
学生是有一定的知识基础和动手能力。
本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。
教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：知识目标：1.了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
2.能够正确数出向前一位进“1”后的整十、整百、整千数。
情感目标：通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的学习兴趣。
能力目标：培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。
教学重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
说教法与学法:《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。
总之，在教法中体现了：①情景引入法；②观察操作法；③启发式教育。
在学中体现了①自主学习；②合作交流互补法；③练习促进法。
教学过程:一、创设情境，激趣导入通过游戏活动，激发学生兴趣，引起学生的注意，启发学生善于观察、积极思维、参与体验，逐渐领会怎样学习的方法。
北师大版小学数学二下《3.3拨一拨 》教案 (2)
拨一拨说教材:教材内容:“拨一拨”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元的内容，课本第32页至33页。
教材分析:这节课的内容是万以内数的读法和写法。
万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。
学生是有一定的知识基础和动手能力。
本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。
教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：知识目标：1.了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
2.能够正确数出向前一位进“1”后的整十、整百、整千数。
情感目标：通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的学习兴趣。
能力目标：培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。
教学重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
说教法与学法:《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。
总之，在教法中体现了：①情景引入法；②观察操作法；③启发式教育。
在学中体现了①自主学习；②合作交流互补法；③练习促进法。
教学过程:一、创设情境，激趣导入通过游戏活动，激发学生兴趣，引起学生的注意，启发学生善于观察、积极思维、参与体验，逐渐领会怎样学习的方法。
二年级下册数学教案3.3《拨一拨》北师大版
二年级下册数学教案3.3《拨一拨》北师大版我今天要为大家带来的是二年级下册数学教案3.3《拨一拨》北师大版。
在这个教案中，我们将学习如何通过拨动算盘来加深对100以内数的认识。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册数学第37页，其中包含了关于《拨一拨》的介绍和练习题目。
通过这一课的学习，学生们将能够熟练地使用算盘，并加深对100以内数的认识。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：第一，让学生能够熟练地使用算盘；第二，通过拨动算盘，让学生加深对100以内数的认识；第三，培养学生们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练地使用算盘，并加深对100以内数的认识。
教学难点则是让学生能够通过拨动算盘，培养数学思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了上好这节课，我准备了算盘、练习题目的卡片以及一些小奖品。
学生们则需要准备好自己的算盘和练习本。
五、教学过程1. 导入：我先给学生们讲解一下算盘的使用方法，然后让他们自己试着拨动算盘，感受一下100以内数的的大小。
2. 讲解：接着，我会向学生们讲解如何通过拨动算盘来解决问题。
我会用卡片上的题目来做示例，让学生们看到如何通过拨动算盘来找到答案。
3. 练习：然后，我会让学生们自己试着解决一些练习题目。
我会巡回指导，帮助遇到问题的学生。
六、板书设计板书设计如下：1. 算盘的使用方法2. 拨一拨的过程3. 解决问题的方式七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了算盘的使用方法，以及对100以内数的认识是否有所加深。
同时，我也会思考如何让学生们在生活中更好地应用所学的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要我们特别关注。
算盘的使用方法是一个重要的知识点，学生需要熟练掌握。
通过拨动算盘来加深对100以内数的认识是一个难点，需要教师仔细讲解和引导。
培养学生们的数学思维能力和解决问题的能力是一个重点，也是教学的核心目标。
北师大版数学二年级下册3.3《拨一拨》说课稿
北师大版数学二年级下册3.3《拨一拨》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级下册3.3《拨一拨》是一节实践活动课。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基础上，通过实际的操作活动，让学生感受数的顺序，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教材中提供了丰富的图片和实际情境，让学生在操作中学习，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内的数有了初步的认识，能够进行简单的加减运算。
但是，学生的个体差异较大，部分学生对数的顺序和加减法的运用还不够熟练。
此外，学生们的动手操作能力和逻辑思维能力也在不同程度上存在差异。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，引导学生们通过实际的操作活动，理解和掌握《拨一拨》的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实际的操作活动，让学生感受数的顺序，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标：让学生在操作中学习，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度，让学生感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作活动，理解和掌握《拨一拨》的方法和技巧。
2.教学难点：让学生在操作中感受数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物操作等手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.新课导入：讲解《拨一拨》的方法和技巧，让学生进行实际的操作活动。
3.实践操作：学生们分组进行实际的操作活动，教师巡回指导。
4.成果展示：让学生展示自己的操作成果，分享学习心得。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师版二年级数学下册第三章拔一拔上课班级二1,2班
主备教师罗锦红副备教师上课时间
教学目标知识与
能力
1．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
过程与
方法
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
情感态
度与价
值观
3．在活动中激发读、写数的兴趣。
教学重点理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点万以内数位顺序。
教具准备课件
教法运用
学法指导
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）一、基本练习。
1.10个（）是十，10个十是（），10个（）是一千，（）
一千是一万。
让学生口答。
巩固上节课
的知识。
初
学
新
课
（初步探究）二、情境引入，设疑自探
活动一：拨一拨
（一）出示信息（投影） 1、世界上最高的山峰是珠穆
朗玛峰，高8848米。
2、民族小学共有1706个学生。
3、
陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。
4、我
们学校有880人。
5、买一台洗衣机要1008元。
6、发
明造纸术距今有1900年。
学生试着读读划线的数。
然后
将这些数进行分类。
（二）分四组，以四人小组为单位讨
论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5
个。
1.让学生仔细观察图。
2.让学生试着读读划线的
数。
然后将这些数进行分
类。
1．通过“拨
一拨”活动，
理解万以内
数的顺序，会
读、写万以内
的数
引
导
释
疑
（合作学习）
三、解疑合探 1、第一类：不带0的数。
（1）学生
再读读数，然后将数出示在计数器上。
（2）抽学生代表
说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
3）每人写一
个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第
二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计
数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现
了什么？（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间
是几个0，都只读一个0。
（3）出示只有中间带0的数，
让其他小组的学生读
（1）学生先读读数，然后
将数出示在计数器上。
（2）抽学生代表说说数的
读法，该怎么读？为什么这
样读。
3）每人写一个不带
0的数，请同桌读一读。
然
后抽几桌汇报
（3）出示只有中间带0的
数，让其他小组的学生读
在数学活动
中对大数有
具体感受，发
展数感。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓
展
学
习
（深入探究）3、第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数
的读法，老师归纳。
（2）出示你所写的数，让其他学生
读。
4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、
说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看
谁读得快，学生自己读后，抽生读三）你拨我写（四）
总结读、写数的方法
1）派代表说说这类数的读
法，老师归纳。
（2）出示
你所写的数，让其他学生
读。
（2）出示一个代表所
写的数，看谁读得快，学生
自己读后，抽生读。
3．在活动中
激发读、写数
的兴趣。
当堂
检
测
（学习诊断）完成p23练一练1~4题。
让生独立思考。
理解万以内
数的顺序，会
读、写万以内
的数。
课堂
小
结
（梳理归纳）四、总结评价 1、这节课学习了什么内容？你有什么收
获？ 2、说说自己表现如何
学生举手发言
对学生数感
的培养，和
对知识点的
梳理归能
力。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
完成新概念相匹配的练习。
拔一拔万以内数的读法和写法。
教学反思。