鉴赏小说中的人物形象

注意：区别“人物形象的特点”和“人物形
象的性格特点”。
人物形象特点的核心是人物的性格特点，但 还包括人物形象的身份、职业、地位、技能 、行为习惯等因素。而人物形象的性格特点 则只指人物的品行、情感、精神等心理特点 。
注意题型的细微变化。
1、请概括（分析）XX的形象（性格）特点。 分点作答：
个性特征1（+举出实例）；
2、小说中守明是一个什么样的人 物形象？她有什么样的心态，请简
要分析（6分
答：第一问（2分）：守明是一 个有着朴素善良、柔顺品性和 传统美德的农村的青年女性形 象。 第二问（4分）：①她对爱情和 幸福生活满怀憧憬；②对未来 人生和未知命运感到不安。
标▲的为该专题考点题
1．阅读下面的文字，回答问题。
正面描写：
（1）肖像描写：暗示人物身分和地位，反
映人物的精神状态和风貌，反映人物的性格 爱好。
（2）动作描写：展现人物的内心世界，显
示人物的性格特征。
（3）心理描写：展现人物的内心活动，暗
示人物的性格特征。
（4）语言描写：刻画人物性格，反映人物
心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种 特殊的效果。
（5）细节描写：指对文学作品中的人物、
惟恐被别人耻笑
谨慎自尊
身体怯弱 肖像描写
多愁善感 柳扶风
自然风流 弱
娇美柔弱
语言描写
刚念了 《四书》
认得几 个字
“舅母爱惜赐反饭，原
不应辞……
细心周到
王熙凤
写出场
未见其人 先闻其声
放诞无礼性格泼辣
绘肖像 三角眼 吊梢眉
年轻貌美刁钻狡黠
见黛玉
察言观色机变逢迎
举止言行
回王夫人
果断能干
1、小说塑造人物的方法
2、小说中的人称及作用
第一人称：叙述亲切自然，便于 直接抒情，能自由的表达思想感 情，给读者以真实生动之感 第二人称：便于直接对话交流情 感，增强文章的抒情性和亲切感 。
第三人称：能比较客观的展现丰富 多彩的生活，不受时间和空间的限 制，反映现实比较灵活自由。
3、小说人物形象的作用
人物形象一般可以分为两类：主人公、次要人物
(2)内在特征，包括人物的心理 状态、精神品质、性格特征、 命运变迁。
5、人物形象的分析是小说常 考的题型
设问角度：
1、结合全文，简要分析人物形 象。
2、xxx是一个怎样的人物？ 3、xx有哪些性格特点？请简要 分析。 解题思路：由面到点分点作答， 性格特点＋文中的依据（结合文
如何解答这类题型，一般可从 五面揣摩：
1．从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分 析人物形象。
2．从人物的身份、地位、经历、教养、气质来 分析人物形象。
3．从人物活动的社会历史背景来理解人物形象 。
4．从故事情节和矛盾冲突中去把握人物性格。 5．从作者对人物的评价和介绍来把握人物形象 。
[答题步骤] 第一步，总体概括人物的特点。
第二步，分条列举人物的特点，并结合文章 内容作具体分析(不要求分析的除外)。
鉴赏小说中的 人物形象
塑造人物形象是小说反映社 会生活的主要手段，而且小 说的核心任务就是通过刻画 人物、塑造典型人物形象来 揭示社会生活的某些本质， 从而表现作品的主题。所以 ，要评价小说中的人物形象 ，就要认真分析作者对人物 的描写，从而评价人物的性
课文对林黛玉性格特点
的刻画
步步留心 时时 心理描写 在意
个性特征2（+举出实例）……
概括
Leabharlann Baidu分析
2、XX是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。
分点作答个性特征1（+举出实例）；
个性特征2（+举出实例）……
1、东家老范是一个什么样的 人？请结合全文简要分析。
①自家设私塾而允许别家 孩子随听，是个大方的人；② 关注老汪“乱走”并尽力开导 安慰，是个友善的人；③不再 追问老汪的隐情，是个有分寸 的人；④不因银瓶而辞退老汪 ，是个识大体的人。
善亦有道
刘源
光绪某年，黄河发大水，无数百姓流离失所 ，陕西关中东南有一长丰镇来了几十个衣衫 褴褛的灾民。这长丰镇虽然有几个富户，但 个个吝啬异常，真是铁公鸡一毛不拔，大伙 儿私下里称长丰镇为“铁公鸡镇”。
灾民们等待施舍，但富户们家家大门紧闭。 饥肠辘辘的灾民们正绝望之时，镇北的达好 仁家忽然传出消息：达家将开粥棚，消息震 惊了长丰。要知道，在众多铁公鸡中，达老 爷子的吝啬可是鼎鼎有名的。达老爷子今年 七十了，家里虽不是长丰镇的首富，但财力 着实雄厚，只是达老爷子吝啬持家，达家上 下连一个胖子都没有，他自个更是瘦骨嶙峋 。前阵子他的小儿子成亲，宴席上的馒头居 然是一半白面一半糠麸，菜也是素多荤少， 规格比有些穷人家的婚宴还差。
“爹，韩信衣锦还乡本可杀了那个让他钻裤
裆的家伙，但他让那人做了官，赢得了好名 声。可你呢？做个粥棚，一天花上一袋米， 一个月也就三十袋米而已………”“你有本事 给我弄三十袋米来，站着说话不腰疼，我辛 苦攒下的家业迟早要被你们这些败家子败光 ！”达老爷子气呼呼地走了。灾民们感谢达 家做善事，跪在地上朝坐在太师椅上的达老 爷子磕了个头，才换得一碗黄粥，泪眼汪汪 地蹲在一边喝。牺牲了尊严才换来的东西， 虽能果腹，心里却在滴血……灾民们磕头讨 饭，眼泪汪汪地喝粥，这幅凄惨的情景让长
。 这两类人物在文中的作用分别是：
主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、
深化主题。
次要人物能够对比、衬托主人公，突出主人 公的特点，使主人公形象更加鲜明；也能够推 动情节的发展或者造成情节的陡转；有对比、 衬托、揭示主题的作用。
4．人物形象的特征
(1)外在特征，包括人物的外 貌、衣着、职业、生活习惯 。
如今他居然肯设粥棚，颇令人大惑不解。可眼 瞅着几口大锅支了起来，家丁们劈柴烧火，不 像是假的。很快，达家放出话来：“领粥时， 必须说‘达老爷真慷慨，达老爷真是大善人’ ，然后跪下来朝达家大门磕个头……”一碗稀粥
居然让人家磕头，太过分了。但饿肚子的滋味 真不好受，灾民们只好自觉地排起了长队。水 滚开时，围观的百姓们看着达家的伙计朝大锅 里下了两瓢米，不由嘀咕道：“这么大的锅， 下这么点儿米，这粥可真够稀的！”这时，那 伙计又打开另一口袋子，舀出来一瓢东西，大 伙儿一看，惊叫道：“米糠？”一锅粥，两瓢
被人骂得狗血淋头，那些没有施舍的富户们 则耻笑达老爷子做了件蠢事。达老爷子似乎 也意识到了，便改了规矩，领粥时可以不跪 ，但必须为达家做一天活。这个规矩倒还不 错，但达家哪有那么多活给人干？于是达老 爷子将家里的佣工全部遣走，这些人聚拢起 来向达老爷子讨说法，达老爷子的回话倒也 简单：谁干活只要三餐饭，不要工钱，就可 以留下。小儿子担心：“爹，灾民们固然用 着便宜，可他们总有走的一天，到时候咱们 家再找人可就难了。”达老爷子说他们肯定 会非常珍惜这份来之不易的活计。小儿子豁 然开朗，这老爷子真算计到家了，够狠！结 果长丰镇的小工价格直线下降。