三年级下册科学第五课

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三年级下册科学专项练习-自制小乐器冀教版无答案

第五课自制小乐器一、填空题。

1.皮筋绷在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）。

(高)2.物体振动得越慢，发出的音调越（）。

(低)3.用小棒敲击装有不同物体的杯子时，会听到（）的声音。

(不同)4.声音的大小与物体振动的（）有关。

(强弱)5.乐器是一种可以发出（），供演奏音乐使用的器具。

如钢琴，胡琴等。

(乐音)6.物体每秒振动的次数叫（），用赫兹HZ来表示。

(频率)7.声音的高低称为（）。

(音调)8.声音的高低与物体振动的（）有关。

(快慢)9.乐器能以不同的方式发出声音，例如，击，（），拨，吹等。

(拉)10.敲击不同材料的鼓面发出的声音（）。

(不一样)11.皮筋绷在纸盒上，绷得松，振动发出的声音（）。

(低)12.物体振动的越快，发出的音调越（）。

(高)二、判断题。

1.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的强度不一样，跟其他因素无关。

(×|√)2.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。

(√|×)3.在我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高、越脆。

(√|×)4.杯子里装有水，敲击水越多的杯子发出的音越高，水越少的杯子，5.发出的音越浑厚。

(×|√)6.同种乐器发出的声音大小，高低相同。

(×|√)7.音调和管子的长短没有关系。

(×|√)8.牛的叫声和蚊子的叫声相比，蚊子的叫声音调高。

(√|×)9.材料不同，乐器的演奏效果就不同。

(√|×)10.声音的强弱，高低变化与发声物体的振动情况有关。

(√|×)11.金属片越长，声音越高，越脆。

(×|√)三、选择题。

1.敲击下列哪种物体时，发出的声音亮（）。

(装多半瓶水的玻璃瓶|空玻璃瓶|装满水的玻璃瓶)2.敲击拉紧后的粗钢丝比敲击拉紧后的细钢丝发出的声音（）。

(浑厚|脆|一样)3.敲击拉伸的弹簧发出的声音，要比敲击自然状态下的弹簧发出的声音（）。

盐和糖的溶解的教案三年级科学教案第5课盐和糖的溶解

5 水和糖的溶解一、教学目标1．通过对比实验活动，探索体会物质溶解能力不一样。

2.了解加快溶解的基本方法。

3.了解影响白糖溶解快慢的因素。

4.通过问题、假设、实验和验证等几个环节，探索温度、搅拌、颗粒大小分别于溶解快慢的关系。

5．观察、回忆日常生活中的快速溶解的应用。

6．学会细致观察生活、互相合作。

二、教学重点、难点重点：通过对比实验探究食盐和白糖在水中的溶解能力；通过实验探索温度、搅拌、颗粒大小分别与溶解快慢的关系。

难点：设计对比实验来说明温度、搅拌、颗粒大小分别与溶解快慢的关系。

三、教学用具为学生准备：食盐20 g、白糖20 g；装有水的烧杯2个、玻璃杯2根、量筒、小勺、水学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、教学课件。

四、相关资源【活动设计】糖溶解时间记录.jpg五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。

【提问】生活中我们经常把食盐和白糖放入水中，食盐和白糖会溶解在水中。

还有很多物质也能在水中溶解。

如果我们把它们一直不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗?【过渡】今天这节课我们就来探讨一下这个问题。

【新知讲解】知识点一：食盐的溶解【提问】你知道哪些物质能够溶解在水中？【点拨】食用碱、味精、墨水、醋、味精等。

【过渡】物质溶解在水中有没有限度呢?能一直溶解下去吗？现在我们通过实验来探究这个问题。

【实验】（1）工具与材料：食盐、烧杯、量筒、玻璃杯、胶头滴管、小勺、水。

（2）实验操作：①向量筒中倒入一定量的水，接近50毫升时改用滴管滴加接近刻度线。

【提示】取用一定量的水时，当倒入的水接近刻度线时，要改用胶头滴管。

胶头滴管用于滴加或吸取少量液体。

用量筒量取水读数时，水面的弯圆面的最低点要与所量取的刻度线相平，观看时眼睛与刻度线相平。

②加入一勺食盐，待这勺食盐完全溶解后，再加入第二勺食盐。

如此一勺一勺滴加入食盐，会有什么发现？知识点二：白糖的溶解【过渡】通过刚才的实验，同学们已经记下了50毫升水中溶解食盐的份数；现在我们来探究50毫升水中溶解方糖的份数。

部编版三年级下册科学教材课本教科书目录[最新版]

部编版三年级下册科学教材课本教科书目录[最新版]科学教材目录第一单元：生活和学校- 第一课我生活的地方- 第二课我的学校- 第三课我的体育场- 第四课我的教室- 第五课劳动锻炼身体第二单元：身边的水- 第一课用水的大小事- 第二课用水的方式有哪些- 第三课水的好处- 第四课水的危害- 第五课水资源的利用第三单元：天气与季节- 第一课天气的变化- 第二课阳光明媚的日子- 第三课云的形状- 第四课寒冷的季节- 第五课春望、花开第四单元：动物世界- 第一课动物的特征- 第二课动物的表演- 第三课动物的起居- 第四课动物的消失- 第五课动物的保护第五单元：植物的奇妙世界- 第一课植物的形态- 第二课植物的性格- 第三课植物的传播- 第四课植物的结构- 第五课植物的利用第六单元：太阳与月亮- 第一课太阳的作用- 第二课太阳的能量- 第三课太阳的运动- 第四课天文现象- 第五课宇宙奥秘第七单元：我们的地球- 第一课地球的特征- 第二课地球的气候- 第三课地球的水- 第四课地球的资源- 第五课地球的岩石第八单元：常见的力- 第一课动物的力- 第二课物体的重量- 第三课物体的形状- 第四课改变物体的位置- 第五课物体的运动第九单元：物体和性质- 第一课物体的性质- 第二课物体的颜色- 第三课物体的形状- 第四课物体的材质- 第五课物体的硬度第十单元：一个原子的世界- 第一课原子的世界- 第二课看得见的原子- 第三课元素与化合物- 第四课物质的变化- 第五课原子的应用备注：以上目录为部编版三年级下册科学教材课本教科书的最新目录，供参考使用。

教科版(2017秋)三年级下册科学 1-5比较相同距离内运动的快慢教学课件

轨道起点，让两球同时开始运动。一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。
小球红球黄球
实验记录表到达终点先后
先后
快慢快慢
比较不同小球运动快慢的方法：相同距离，同时运动，先到终点的运动快，后到终点的运动慢。
六、课堂练习
1.判断：
①在相同距离内，可以通过比较物体运动时间来确定其快慢。( )
②可以用秒表测量物体运动所花的时间。( )
③不同的小球，质量越大，在同一轨道运动得越快。（）比运动时间 ④斑马跑了5秒，兔子跑了6秒，斑马一定比兔子跑得快。（）应同一距离 ⑤跑完相同的距离，用时少的，运动得快。（） ⑥在长度相同的不同轨道上，无法比较快慢。（）比运动时间
我们这样排序的依据是：运动相同的距离，所用的时间越短，运动的越快；所用的时间越长，运动的越慢。
二、探索
2.在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？
注意：①轨道一端高一端低； ②改变条件：小球大小或者轻重不同； ③相同条件：轨道、起点、终点相同； ④小组合作，分工明确。
一位同学： ①蹲在轨道的起点； ②两只手各拿一球放在
不同小球运动的时间（秒）Biblioteka 实第一次验手
红__色__小球
6
册黄__色__小球
4
第二次 5 1
第三次 8 3
选择的数据 6 3
结论
发现黄色小球比红色小球运动得快
测量过程中难免会出现误差，如果测量3次得到了不同的数据，可以继续多测量几次。实验数据的选择有取众数（选出现频率最高的数，比如连续测量10次，出现的数据分别是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5， 2.5。这里2.5出现的次数较多，可以作为实验数据）、取中位数（选按大小排位居中间的数，例如三次测量得到的数据分别是5、3、4，先把这组数据按从大到小或从小到大排序，然后取正中间的那个数据4作为实验数据）、取平均数（所有数据相加后除以次数，比如测量3次的数据分别是3， 2.5，2.5，取平均值（3+2.5+2.5）÷3=2.7。）等三种方法。

三年级下册科学作业及答案

冀教版三年级下册科学作业第一课：身边的材料1、我们身边的物品都是用材料制成的;2、石油、木头、棉花、沙子都是天然材料;3、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料;4、日常生活中所用的材料可分为两种,一种为天然材料,另一种叫人造材料;5、我们身边的物品都是有材料制成的,你知道哪些材料答：我们身边常见的天然材料有：粘土、沙、石、木头、棉花；人造材料有：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、纸等;6、玻璃使用什么加工的答：玻璃是由含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后,在高温炉内融化,经过工人师傅成型,冷却后制成的;第二课：塑料1、塑料是一种用途广泛的人造材料;塑料还可以代替钢铁做建筑材料;2、塑料杯遇到热水会变软;塑料的优点有：轻便、防水、透明、耐磨等;缺点：埋入土里不容易降解;3、用塑料代替木头有什么有点,又什么不足答：塑料具有防水、轻便、透明、耐磨等性质,用塑料代替木头可以节约木材,减少森林破坏,但塑料不易降解,容易造成污染;4、一只手带塑料手套,一只手带棉布手套,两只手的感觉一样吗答：不一样,因为塑料手套的透气性差,防水性好,而棉布手套的透气性好,防水性差;5、你都知道哪些新材料答：防弹玻璃、记忆金属、人工钻石、变色眼睛第三课：倾听声音1、在我们的生活中,风声、雨声、读书声,处处充满着各种各样的声音;2、声音是由物体振动产生的;3、关于声音,你想知道些什么答：1声音是怎样产生的2声音为什么有高有低3怎样让发声物体停止发声4、物体发声时有什么现象它们有什么共同之处答：物体发声时会产生振动,共同之处是,物体发声时都会产生振动;5、物体停止发生时有什么共同的现象这说明了什么答：物体停止发生时的共同现象是震动停止;这进一步说明声音是由物体振动产生的;第四课：物体传声1、声音能在液体、固体、气体中传播、声音在固体中传播的速度最快;2、我们在地球上能听到声音,是因为声音可以通过空气传到我们耳朵里;3、把耳朵贴在铁轨上,就可以断定是否有火车要来,这说明火车的声音是通过铁轨传送过来的;4、用铅笔敲击进水管的一头,在另一头听到的金属管震动的声音是通过金属管传送过来的;5、上课了,同学们能在四面八方听到铃声,说明声音可以在空气中传播;6、为什么宇航员在月球上必须借助无线电话答：因为月球上没有空气,声音无法传播,宇航员在月球上无法听到对方发出的声音,所以要借助无线电通话;7、当你走到小河边或池塘时,水面的小鱼便会立即游开,这是怎么回事答：因为声音可以在固体和液体中传播,脚步声通过大地传给小鱼,小鱼听到脚步声便游开了; 8、为什么我们在地球上可以听到声音声音可以通过什么传到我们的耳朵里答：因为地球上有各种物体,如空气气体、水液体、木头固体等,都能传播声音,声音可以通过这些物体传到我们耳朵里;第五课：自制小乐器1、声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关;2、物体振动的越快发出的声调越高,物体振动得越慢,发出的音调越低;3、用小棒敲击装有不同量水的杯子时,会听到高低不同的声音;4、声音的产生于哪些因素有关答：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关,还与材料有关; 5、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗哪种材料更适合做过面为什么答：不一样,牛皮纸更适合做鼓面,牛皮纸有韧性;第六课：声音与生活1、声音与我们的生活有着非常密切的关系,他给我们传来很多信息,帮助我们认识周围的世界;2、有些声音使我们心情愉快,有些声音令我们烦躁;3、噪声是现代社会的一大公害,人们在减少噪声危害方面想了许多办法;4、声音有什么用处答：能给我们传来很多信息,帮助我们认识周围的世界;5、噪声对人体有什么危害答：噪声使人烦躁不安,人长时间受到喧闹声的刺激,容易患上失眠症或不能集中精力思考,巨大的噪声可以损伤人的听力,致人耳聋;6、人们是怎样减少噪声危害的答：如人们设立禁止鸣喇叭的标志,在耳机里装上厚厚的垫子,在马路两旁大量植树造林,利用树木来降低噪声的强度,给汽车、摩托车装上消声器等办法来减少噪声的危害;7、耳机里为什么有厚厚的垫子答：厚厚的垫子可以降低声音对耳朵的危害,又可以防止外界噪音的干扰;8、为什么说树木可以降低噪声的强度答：因为浓密的树叶有很强的吸音能力;科学实验证明：10 米宽的树带能使噪声减弱 30%,20 米宽的树带可以使噪声减弱40%.第七课：光的传播1、我们的生活不能没有光;有了光,我们才能看到五彩缤纷的世界;2、太阳、闪电、萤火虫等为自然光源；电灯、手电筒、电视机等为人造光源;3、光是沿直线传播的;能发光的物体叫做光源,光源发出的光是沿着直线向四面八方传播的;4、太阳光是沿着直线向四面八方传播的;5、门窗或密林的缝隙透出来的阳光是直的;6、用纸卷一个细直筒,通过这个直筒看灯光,然后,把这个直筒弄弯,再看灯光,两次都能看见灯光吗这个实验说明了什么答：第一次能看见灯光,第二次不能看见灯光,这个实验说明光是沿直线传播的;第八课：透明与不透明1、光在传播的过程中遇到不透明的物体会形成影子;2、用光的透过成都来划分物体,可以分为：不透明物体、半透明物体、透明物体三种;3、台灯的灯罩通常是用不透明材料或半透明材料制成的;4、用手电筒照射一个圆形纸片时,会发现一个圆形的影子;5、用手电筒照射用泥制成的小兔时,会出现小兔的影子,前后移动一下小兔会发现影子会变大变小,上下移动一下小兔会发现影子变长变短;6、影子是怎样形成的影子的大小与什么有关答：影子是光线照射到不透明的物体上时,在物体背面形成的,影子的大小与光源与物体的距离及物体与光屏的距离有关;7、光在传播过程中遇到物体会怎么样答:遇到透明的物体能让绝大部分光通过,遇到半透明的物体能让部分光通过,遇到不透明的物体几乎不让光通过;8、毛玻璃片也能让光线通过,我们可以说毛玻璃是透明的;这种说法对吗为什么答：这种说法不对,因为毛玻璃虽能让光线通过,但只是一部分光线通过,只能说毛玻璃是半透明的物体;第九课：镜子1、当光照射到物体上时,有一部分光线被物体的表面反射会去,这就是光的反射 ;镜子是反射光能力很强的物体;2、不要用镜子把光反射到同学的眼睛上去;3、镜子可以改变光的传播路线;4、用两面平面镜可以制作一家潜望镜;5、光在传播过程中遇到镜子会发生什么现象答：光遇到镜子时会改变光的传播路线,发生反射现象;6、利用镜子反光的性质能做哪些事答：医生可以用目镜来给病人检测,制成潜望镜进行水下观察,科学家利用镜子反射光需要时间计算距离等;7、物体反射光的能力与什么有关答：物体反射光的能力与物体表面的粗糙程度有关,与制造物体的材料也有关系;第十课：七色光1、阳光是由七种颜色组成的,阳光是七色光;七种色光的排列顺序赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫;2、如果把七种颜色的光混合在一起,会有白光出现;红与绿出现黄光,红与蓝出现红光,蓝与绿出现深蓝色光;3、瀑布前和喷水池上空有很多弥漫的小水滴,被阳光一照就会形成彩虹;4、彩虹是下雨时或雨后空中悬浮着很多小水滴,它们会像三棱镜一样,将阳光分散成七种色光而形成的;5、拿一个三棱镜,让阳光照在镜面上,慢慢转动它,会看到什么现象答：会看到七色光带,这是由于三棱镜分解了太阳光,太阳光是有七色光组成的;6、在哪里可以看到彩虹答：在雨后天晴的天空和瀑布的上空可以看到彩虹;7、三色光的混合实验,需要哪些材料把三种颜色的光混合在一起,会出现什么现象如果把七种颜色的光混合在一起,会出现什么现象答：需要的材料：3 支手电筒、橡皮筋、红、绿、蓝玻璃纸,白纸;把三种颜色混合在一起会出现灰白色光,把七种颜色的光混合在一起会出现白光;8、在喷雾器的瓶子里装入水,背着阳光喷射,你能看到什么现象停止喷水后,还能看到同样的现象吗答：会看到空中悬浮着很多小水滴,被阳光一照能出现彩虹,停止喷水,不能看到同样的现象; 第十一课：电在我家中1、电改变了我们的生活方式,我们家里的电器使用的电是由供电站供给的;2、生活中的电器,需要接通电源才能工作;3、电是怎样来到我们家中的答：电是发电厂发电后,经过高压输电、变电站改变电压、长途输送,最厚才会成为我们家中的电源;4、关于电,我们还想提出哪些问题答：1家里的电是从哪里来的2是谁发明了发电机3为什么发电机能发电4点有什么用处第十二课：让灯亮起来1、我们生活中游弋种各样的灯,灯可以照明,还可以使今晚变得绚丽多彩;开关是控制电路通断的部件;2、世界上第一个电池是二百多年前,意大利科学家亚历山德罗·伏打发明的;3、废旧电池会污染环境,不能随便丢弃;4、在组成简单电路中,各元件的作用分别是什么答：电池可以给电路持续供电,导线可以将电路接通,开关可以控制电路,灯泡可以发光,以消耗电池中的能量;5、既然用导线接通电源和用电器后,用电器就可以工作了,那么开关就没有必要再接了,这种说法对吗为什么答：不对;因为不接开关,直接用导线接通用电器,虽然可以工作,但每次连接时都容易出危险;为了用电安全,开关接入是必不可少的;6、我们还知道哪些开关答：铡刀开关、空气开关、按钮开关等;第十三课：导体和绝缘体1、容易使电使电通过的物体叫导体;不容易使电通过的物体叫绝缘体;2、人体、大地和不纯净的水都是可以导电的;3、导电材料又称为导体,大多数金属是导体,大多数非金属是绝缘体;4、螺丝刀、插座、插头、导线和灯座这些物品是由什么材料制成的为什么要用这种材料答：这些物品是由金属材料和塑料制成的;因为金属是导体,可以导电；塑料是绝缘体,防止导电;5、安全用电方法答：1、不要用东西接触交流电插孔,2、不要用力拉拽电线,防止拉断,发生漏电现象;3、在检查电器时仅仅关闭电器开关还不够,检查必须在断开电源的情况下进行;第十四课：磁铁的力量1、磁铁让我们知道了一种神奇的力——磁力;磁铁的两端磁力特别强,我们称为磁极;不论什么形状的磁铁,都有两个磁极;2、北在英文中是North,南是South;因此,我们把磁铁指向北的一端叫N 极,指向南的一端叫S 极;3、磁铁能吸铁,磁铁还有指南北的性质;4、被磁铁吸引的物体是用铁做的;5、曲别针为什么能在空中跳舞答：这是因为曲别针受到了磁铁的吸引,所以能在空中跳舞;6、磁铁能吸引那些物体答：磁铁能吸引钉子、大头针、曲别针等铁制品;7、通过吸铁钉的实验,我们发现了什么规律答：通过实验发现,磁铁离被吸物体越近,吸引力越强;8、磁铁指南北的实验;答：1悬吊条形磁铁,当它最终停下来时,会出现 N 极指向北,S 极指向南；2还可以用漂浮法看到同样的现象,把磁铁放到塑料板或木板上,然后把塑料板或木板放在水面上,静止后,磁铁就会出现 N 极指北,S 极指南的现象;第十五课：制作小磁针1、我们可以用缝衣针、曲别针以及具有较强磁力的磁铁来自制小磁针;2、每个磁铁都有两极,同性磁极相互排斥,异性磁极相互吸引;3、把两个磁铁的两极相互靠近,看看会发生什么现象说明什么答：会看到两个磁铁互相排斥或吸引,实验说明相同的磁极相互排斥,不同的磁极相互吸引;4、怎样自制小磁针需要哪些材料制作时应注意什么答：需要的材料有：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针；制作方法：把缝衣针放在桌面上,用手按住,用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端滑向另一端,至少划20 次,小磁针就制成了;应注意：制作时小心别扎伤手;5、能用几种方法找出小磁针的N 极和S 极答：可以用磁铁同极相斥、异极相吸的性质来检验,如小磁针的一端与磁铁的S 极相吸便是N 极,相斥便是S 极；还可以用磁铁能指南北的性质来检验,把小磁针用线悬吊起来,静止后指向北的是N 极,指向南的是S 极;第十六课：磁的应用1、指南针是我国古代四大发明之一;两千多年前,中国人最早发现了磁石,制作了司南;2、在现代社会中,磁在许多方面发挥了重要作用;3、磁还可以用来记录信息;录音机就是用磁带记录声音的,计算机磁盘也是用磁来储存信息的;4、磁的应用非常广泛,常用在地质考察、军事、登山、航空、航海等方面;5、磁悬浮列车利用磁力使列车悬浮起来,提高行驶速度,降低噪音;6、中国第一列磁悬浮列车于1995 年研制成功;2001 年8 月,中国研制的磁悬浮列车样车下线;时速500 千米;2004 年,命名为“奥运号”的样车下线,将出现在2008 年的北京;7、那些家用电器用到了磁铁答：生活中有许多家用电器用到了磁铁,如电铃、电冰箱、音箱、电视机、电话、电动机等; 8、磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的与一般列车相比有哪些优点答是根据磁铁同极相斥、异极相吸的性质设计而成的;有点：与一般列车相比,磁悬浮列车有无摩擦、速度更快、无噪声等优点;第十七课：传递信息1、不同文化、不同语言的人们经常用易于识别的标志符号来传递信息;2、人类传递信息的方式有哪些答：有听广播、读书、看报、看电视、手势、语言、旗语、网络、电话、传真等等;3、信息传递的过程一般可分为几个步骤答：一般可分为编码、传递、接收、译码四个步骤;4、用旗语传递信息有哪些优点有哪些不足答：优点：远距离就可接收到信息内容,通俗易懂,让人一目了之,便于在同学之间传递相应信息;不足：不向直接说话那样直接清楚,容易使人产生误解,遇到障碍物时就不能使对方接收到信息; 第十八课通信的发展1、一段对话、一封信、一张报纸、一个微笑、一个电话、一页传真、都是通信的形式;声、光、电、磁的应用,使快捷、简便、准确的远距离通信成为可能;2、从传递信息的快慢来看,通信是怎样发展的答：从最初的人力、畜力、驿站、烽火、信鸽,到现代的电报、电话、传真、网络等;通信发展的趋势是速度越来越快;第十九课畅想通讯1、我们希望电话还有哪些特殊功能答：希望电话能具有面对面谈话的影声效果,希望电话能传递气味、冷热,希望电话能具有随时想看的电影,随时想要的资料等;4、未来通信的发展方向如何答：未来通信将向更快捷、更便利、更准却的方向发展;。

三年级下册优秀科学课件-第五课昆虫冀人教31

三年级下册优秀科学课件-第五课昆虫冀人教31
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大家认识下面的动物吗？
它其实也是一种昆虫，叫做面包虫，为什么不具有昆虫的特征呢？
三年级下册优秀科学课件-第五课昆虫冀人教31
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面包虫又叫黄粉虫，在昆虫分类学上隶属于鞘翅目，拟步行虫科，粉甲虫属。面包虫为完全变态昆虫，其一生(指一个生长周期)可分为卵、幼虫蛹、成虫四个阶段，卵期一般为5-15天，幼虫期一般为70-156天，蛹期一般为5-11天，成虫期一般为51 天左右。嗜食黄豆粉、菜叶、瓜皮、果皮等
三年级下册优秀科学课件-第五课昆虫冀人教31
同学们好！保持课堂纪律！
认真听讲
2020-3-5
三年级下册优秀科学课件-第五课昆虫冀人教31
三年级下册优秀科学课件-第五课昆虫冀人教31 三年级下册优秀科学课件-第五课昆虫冀人教31
Hale Waihona Puke 三年级下册优秀科学课件-第五课昆虫冀人教31
种类繁多、形态各异
三年级下册优秀科学课件-第五课昆虫冀人教31
鞘翅目
鞘翅目是昆虫纲中的第一大目，通称“甲虫”。种类有33万种以上，占昆虫总数的 40%。在中国记载7000余种。它们的前翅呈角质化，坚硬，无翅脉，称为“鞘翅”，因此而得名。本类群属完全变态，幼虫因生活环境和食性不同有各种形态；蛹绝大多数是裸蛹，稀有的为被蛹。
三年级下册优秀科学课件-第五课昆虫冀人教31
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昆虫的基本特征
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有3对足、 2对翅、1对触角。
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5.6《变化的物体》课件大象版科学三年级下册第五单元不一样的物体

有些物体虽然被压扁、被切成小块、被拉伸、被撕成小片，但构成物体的物质没有发生改变。
【活动】制作水果沙拉
准备好各种水果
清洗
苹
果
削
皮
，
橘
子
剥
切水果
皮
ห้องสมุดไป่ตู้加沙拉酱
制作好的水果沙拉拼盘
切割让水果的大小和形状发生改变……
清洗和去皮都是物体分离的方法。
在制作水果沙拉拼盘的过程中，水果中的物质发生变化了吗？
特点：不产生新物质
特点：产生新物质
燃放烟花
再见！
5. 6 变化的物体
大象版科学三年级下册第五单元不一样的物体
一、新课导入
世界是由物质构成的，物质总在不断的发生着变化。物质到底会发生哪
些变化呢？
二、新课讲解
这些物体中，物质有没有发生变化？
小组内交流，并完成记录表！
序号变化前
1
木材
2
3
4
5
6
变化后发生了怎样的变化物质是否发生了变化桌子
水果中的物质没有发生变化。
木材燃烧后，木材发生了变化。
钢铁生锈后，钢铁发生了变化
用橡皮泥做各种物品
用纸折叠小鸟
三、课程小结
通过本节课的学习，我们知道生活中的物品在加工过程中，有些物体的形状或大小发生了变化，但构成物体的物质没有发生改变。
水结冰
拓展
物质的变化类型及特点
物质的变化
物理变化
化学变化
序号变化前变化后发生了怎样的变化物质是否发生了变化
1 木材
桌子形状发生改变
2 饮料罐压扁
形状发生改变
3 面团

教科版小学科学三年级下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》试题

教科版三下第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》习题一、填空题1．蚕蛾的身体可分为头、____________和____________三个部分。

2．蚕结茧十多天后，____________从____________中钻了出来。

3．雌蛾体____________，腹部膨大；雄蛾体____________,腹部较瘦。

（选填“大”或“小”）。

4．蚕蛾身体分为____________、胸、____________三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。

具有这种身体结构的动物是____________。

5．蚕蛾的身体由____________、____________、腹三部分组成。

蚕蛾有____________对足，____________对触角。

6．蚕蛾的身体由____________、____________和____________三部分组成。

7．图中所示的小动物是____________，它的身体分为____________、胸、____________三部分。

头上有一对____________，胸部有三对____________，因此它属于昆虫。

8．蚕蛾用____________在地面上爬行，不能用翅膀飞行。

9．蚕茧是由____________根蚕丝缠绕而成，作用是保护____________。

10．如图所示，两只蚕蛾尾对尾是在____________。

随后，它们就要____________。

11．蚕蛹在蚕茧里待上10~15天，就变成____________破茧而出了。

12．蚕吐丝结成蚕茧，它的里面有____________，经过一段时间，____________从蚕茧里钻出来。

二、判断题13．蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

（）14．蝴蝶的形态结构与蚕蛾相似。

（）15．蚕蛾的头上有两对触角。

（）16．蚕蛾需要进食大量的桑叶。

（）17．蚕蛾羽化不久就会交尾，雌蚕蛾刚产下的卵是褐色的。

（）18．蚕结茧一个月后，蚕蛾才从茧中钻出来。

三年级下册科学一课一练-第一单元第5课时《养蚕》粤教版(含答案)

粤教粤科版小学科学三下第一单元第5课时《养蚕》一、填空题1.蚕的生命是从________开始的。

2.蚕卵刚产下时为________颜色，形状是________，大约________毫米，之后蚕卵慢慢变成________颜色。

3.我们把新孵化出的蚕叫做________ ，蚕卵的孵化过程是蚁蚕把________咬破，露出________，蚁蚕爬出________。

4.养蚕的桑叶要________，洗过的桑叶要________。

5.蚕宝宝蜕变时发生了________、________、________等变化。

6.蚁蚕很弱小，所以给它们吃的桑叶最好要剪成________。

7.蚕宝宝在准备蜕变前是会________食物的。

8.五龄蚕宝宝的特点是头部________、身体________色，全身________毛。

二、判断题9.刚产的蚕卵的颜色是赤豆色。

（）10.蚕卵的形状是正圆形的。

（）11.从卵孵出来的蚁蚕，是幼虫阶段的开始。

（）12.每日消毒清洁养蚕的纸盒。

（）13.我们可以把蚕放在纸盒里饲养。

（）14.蜕完第一次皮的蚕宝宝（也称一龄蚕），外皮变成烟灰色了，体长有20毫米了。

（）三、综合题[15.养蚕是一项非常有趣的过程，请写出养蚕的注意事项16.给蚕宝宝的成长建立档案。

（1）蚕的生命是从________开始的。

（2）刚孵化出的蚕宝宝叫________，我们要把桑叶剪成条来喂养蚁蚕。

（3）蚕宝宝一生经历五次蜕变，请填写下列表格，把观察到的蚕的变化整理完整。

蜕变第一次第二次第三次第四次第五次（4）我发现在蚕宝宝准备好蜕变时就会不再________桑叶，不会再________。

答案解析部分一、填空题1.【答案】蚕卵【解析】【解答】蚕的一生要经历：蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个阶段。

蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫。

所以蚕的一生为：卵—幼虫—蛹—成虫。

然后从卵开始又产生一个新的循环。

【分析】本题考的是蚕的发育方式。

第5课五彩的烟花(教案)-人教版

-焰色反应：教师引导学生通过实验观察不同金属盐在火焰中的颜色变化，解释焰色反应的原理，并指导学生如何识别和记忆各种金属盐的焰色。
-实践操作：在制作烟花的过程中，教师提供详细的操作指南，强调安全注意事项，并指导学生如何调整化学物质的比例来控制烟花的颜色和效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《五彩的烟花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看烟花时，有没有好奇过烟花为什么会有五彩缤纷的颜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索烟花颜色的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调焰色反应和颜色混合这两个重点。对于难点部分，我会通过实验和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与烟花颜色相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的焰色反应实验。这个实验将演示金属盐在火焰中产生颜色的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“烟花颜色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.创设更多有趣的实验和实践活动，让学生在实践中掌握科学知识。
3.加强安全教育，提高学生在实验操作中的安全意识。
4.鼓励学生提问和发表观点，培养他们的批判性思维和创新能力。
5.在教学过程中，关注学生的学习情感，营造轻松愉快的学习氛围。

部编(统编)人教版科学三年级下册全册目录 3

部编(统编)人教版科学三年级下册全册目录 3部编(统编)人教版科学三年级下册全册目录1. 第一单元五官- 第一课耳朵- 第二课眼睛- 第三课鼻子- 第四课嘴巴- 第五课手- 第六课脚2. 第二单元爸爸去砍柴- 第一课安徽的剪纸- 第二课安徽茶坊- 第三课曹雪芹- 第四课辽宁锦绣3. 第三单元环境保护- 第一课保护地球- 第二课垃圾分类- 第三课植树节- 第四课保护水资源4. 第四单元到处都是数- 第一课平面图形- 第二课数字与数量- 第三课位置与方向- 第四课时间- 第五课长度5. 第五单元动物世界- 第一课哺乳动物- 第二课鸟类- 第三课爬行动物- 第四课水生动物6. 第六单元生长的花朵和儿歌- 第一课图案花朵- 第二课主题花朵- 第三课儿歌《我爱北京天安门》7. 第七单元中国风俗- 第一课传统节日- 第二课西南少数民族节日- 第三课北京四合院- 第四课家乡之旅8. 第八单元孩子们来找茬- 第一课南方少数民族传统建筑- 第二课陕西风味小吃- 第三课广东民间艺术- 第四课黑龙江农业观光农庄- 第五课风筝文化9. 第九单元大自然的魅力- 第一课水和冰- 第二课风- 第三课雨- 第四课雪山大峡谷10. 第十单元电与磁- 第一课长短发光- 第二课铁磁和不磁- 第三课测试是否电- 第四课交通的电信号- 第五课安全使用电脑11. 第十一单元食品和健康- 第一课不同品牌的奶粉- 第二课吃什么样的食物好- 第三课城市中的食品12. 第十二单元小企鹅找妈妈- 第一课我的亲人- 第二课不一样的季节- 第三课找“她”- 第四课小企鹅找妈妈- 第五课接应企鹅宝宝。

河北人民出版社科学三年级下册第一单元第5课教案

第一单元生物资源第五课一、本课概述本课按照由个别到一般的逻辑顺序设计了两个活动。

活动1“观察昆虫的形态”目的是让学生通过观察等活动，建构昆虫的概念。

活动2“调查当地常见的昆虫”意在引领学生通过调查等活动，认识更多的昆虫及其特征，进而了解昆虫与人类的关系。

应用与拓展“观察面包虫如何长大的”，引导学生通过观察、实验等活动，认识面包虫的生长变化过程。

通过本课学习，培养学生提出问题、观察记录、分析现象、得出结论、反思评价等科学探究能力；激发学生研究昆虫的学习兴趣，乐于尝试用多种方法调查和发现昆虫特征的学习习惯；树立与他人分工合作完成探究任务的科学态度。

本课重点是认识昆虫的主要特征。

二、学习背景昆虫的主要特征:（1）身体的环节分别集合组成头、胸、腹3个体段；（2）头部是感觉和取食中心，具有口器（嘴）和对触角，通常还有复眼及单眼；（3）胸部是运动中心，具有3对足，一般还有2对翅；（4）腹部是生殖与代谢中心，其中包含着生殖器和大部分内脏；（5）昆虫在生长发育过程中要经过一系列内部及外部形态上的变化，才能转变为成虫，这种体态上的改变称为变态。

因此，昆虫的基本特征可以概括为:体躯三段头、胸、腹；2对翅膀3对足；1对触角头上生，骨骼包在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。

在生活和学习中，由于学生已经认识了多种动物积累了一些与昆虫特征有关的感性知识，如颜色、体型、食性、运动方式等，这为学生认识昆虫的共同特征奠定了知识基础。

三、教学目标（一）科学知识1.能说出3—5种当地常见的昆虫名称。

2.能说出昆虫的共同特征。

（二）科学探究1.能根据常见的昆虫提出可探究的问题。

2.能制订观察、调查昆虫的计划。

3.能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实。

4.能用资料卡的形式呈现调查的结果。

5.能用分析、比较、归纳的方法得出昆虫共同特征的结论。

（三）科学态度愿意与同学合作完成对多种昆虫的观察。

（四）科学、技术、社会与环境（STSE）能举例说出昆虫对人类生活的影响。

粤教版三年级下册小学科学《植物的花》教案

粤教版三年级下册小学科学《植物的花》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级下册第三单元第五节《植物的花》。

本节课主要讲解植物的花的结构和功能，让学生初步了解植物的繁殖方式和生长过程，培养学生的观察能力和分析能力，为下一步的学习打下基础。

二、教学目标1. 知道植物的花的结构和功能。

2. 了解植物的花的繁殖方式。

3. 能够运用所学知识观察和分析植物的花。

三、教学重点和难点教学重点：植物的花的结构和功能，植物的花的繁殖方式。

教学难点：植物的花的繁殖方式。

四、学情分析本节课是小学科学三年级下册的内容，学生已经初步了解植物的基本结构和生长过程，对于植物的花的结构和功能还不是很清楚。

因此，教师需要通过图示和实物让学生更好地理解植物的花的结构和功能，并通过实际操作让学生更好地了解植物的花的繁殖方式。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师向学生介绍本节课的主题：“植物的花”。

2. 老师让学生回忆一下上节课所学的内容，引导学生思考植物的生长过程。

第二环节：讲授新课1. 花的结构和功能（1）通过PPT向学生展示植物的花的各个部分的结构，并讲解各个部分的功能。

例如，花萼的主要功能是保护花蕾，花瓣的主要功能是吸引昆虫传播花粉。

（2）让学生互动，让学生尝试回答问题：“植物的花有哪些部分？每个部分的功能是什么？”例如，学生可以说出花瓣的主要功能是吸引昆虫传播花粉。

2. 花的繁殖方式（1）通过实物向学生展示植物的花的繁殖方式，并讲解各个部分的功能。

例如，将一朵玫瑰花放在桌子上，让学生观察花粉和雌蕊的位置，讲解花粉传播到雌蕊的过程。

（2）让学生互动，让学生尝试回答问题：“植物的花是如何进行繁殖的？”例如，学生可以说出花粉落在雌蕊上，通过受精作用形成种子。

第三环节：实践探究1. 让学生通过实际操作，观察植物的花。

例如，让学生观察教室中的花卉或者带来一些植物的花供学生观察。

2. 让学生分组，观察不同种类的花，了解不同种类花的结构和功能。

新教科版三年级科学第四单元第五课

新教科版三年级科学第四单元第五课《我们周围的空气》教学设计执教：沅江市凌云塔学校郭智教学目标知识与技能：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。

空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。

过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在。

情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。

对学生进行净化空气、保护环境的教育。

教学重点通过活动让学生感知空气存在于我们周围，知道空气的主要特征。

教学难点通过合作学习，设计简单的实验，证明空气的存在。

教学准备DVD光盘、水槽、透明塑料袋、玻璃杯、气球、干布、报纸、吸管等。

教学过程一、情境激趣，引出课题1．谜语导入，引出空气。

“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。

”这是什么？2．运用已有知识和经验描述空气。

3．同学们知道的还真不少，你还想知道空气的什么问题？4．今天这节课，我们就一起来了解——我们周围的空气。

(板书课题)二、合作探究，寻找空气1．要研究空气，我们先要找到空气，哪里有空气呢？2．你能找到空气让大家看到、摸到、或者感觉到吗？咱们先在小组内讨论一下，看谁的方法最多？3．学生分组讨论。

4．汇报交流。

（播放DVD: 空气存在的现象）三、实验验证，空气存在1．同学们想出了这么多的好方法，为了奖励大家，老师请大家观看一个魔术表演。

( DVD播放: 纸的奇遇)2．提问：你认为纸会湿吗？为什么？（学生猜测）3. 带着这个疑问，同学们开始用自己的方法证明空气的存在。

可以用刚才想到的方法，也可以尝试这个小魔术，看看你能有什么发现？开始动手吧。

4．分组活动，教师巡视。

5．各组同学都合作完成了探究活动，看来大家收获不小。

能说说你们用什么办法找到了空气吗？6．学生汇报交流。

7．通过刚才的活动你体会到了什么？8．小结：空气就在我们身边，我们生活的周围到处都有空气。

四、描述空气，了解特征1．师：刚才同学们用多种方法验证了空气的存在，大家对空气肯定有许多发现，能说说你观察到的空气是种什么样的物质吗？2．谁能用语言描述一下空气呢？生：没有颜色没有气味没有味道没有形状透明气体五、拓展延伸，净化空气1．师：我们的周围充满了空气，动植物的生长都离不开空气，我们要健康成长，需要怎样的空气呢？细心的你们发现身边有哪些污染空气的现象吗？（学生汇报，出示空气污染的图片。

2023-2024学年科学三年级下册大象版5硕果累累教学设计

5. 综合题
题型：结合所学的知识，回答与果实和种子形成过程相关的问题。
例子：结合对植物繁殖方式的学习，回答如何提高农作物的繁殖效率。
答案：提高农作物的繁殖效率可以通过选择合适的种植品种、改进农业技术和管理方法、提供适宜的生长环境等方式实现。此外，采用合理的繁殖方法，如无土栽培和组织培养技术，也可以提高繁殖效率。
3. 生活实际相结合：通过联系生活实际，让学生了解果实和种子在日常生活和农业生产中的应用，提高学生的实际操作能力。
（二）存在主要问题
1. 学生对果实和种子形成过程的理解不够深入，需要更多的时间进行观察和实验。
2. 部分学生对于植物的繁殖方式还不够了解，需要进一步的讲解和实例分析。
3. 学生的观察和实验技能有待提高，需要更多的实践机会和指导。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于果实和种子形成过程的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 相关的科普书籍和文章，如《植物的繁殖》、《果实和种子的奥秘》等。
- 科学实验和教育游戏，如“植物的生长与繁殖”实验套件、果实和种子分类游戏等。
- 在线教育资源平台，如科普中国与植物繁殖相关的资源、科学素养网站的果实和种子专题等。
1. 了解果实的形成过程，认识不同植物的果实和种子的特点；
2. 通过观察和实验，了解果实和种子的形成与植物的繁殖方式的关系；
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究素养、生命观念和科学思维。通过观察、实验和思考，学生能够深入理解果实和种子的形成过程，认识不同植物的果实和种子的特点，建立生物多样性的观念。同时，通过小组合作和讨论，学生能够发展科学探究的能力，学会提出问题、制定计划、收集证据、得出结论的交流和合作。此外，通过观察和实验，学生能够培养批判性思维，对实验结果进行分析和解释，形成科学的思维方式。

人教版科学三年级下册全册课前预习单

人教版科学三年级下册全册课前预习单单元一：生活中的科学1. 课前预内容：- 第一课：我们的生活离不开电- 第二课：我们的生活离不开水- 第三课：空气和风- 第四课：地面上的水- 第五课：太阳的能量2. 预步骤：- 阅读第一课的课文，理解电的重要性和在生活中的作用。

- 阅读第二课的课文，了解水的重要性和在我们生活中的用途。

- 阅读第三课的课文，探索空气和风的基本知识。

- 阅读第四课的课文，了解地面上的水的来源和利用方式。

- 阅读第五课的课文，认识太阳能的重要性和应用场景。

3. 预重点：- 掌握电在生活中的应用和作用。

- 理解水的重要性和使用方法。

- 了解空气和风的基本知识。

- 理解地面上的水的来源和利用方式。

- 认识太阳能的重要性和应用场景。

单元二：动物和植物1. 课前预内容：- 第六课：动物宝宝- 第七课：植物中的灵动因子- 第八课：植物的妙招- 第九课：动物和植物的需求2. 预步骤：- 阅读第六课的课文，了解动物宝宝和它们的特点。

- 阅读第七课的课文，了解植物中的灵动因子和它们的作用。

- 阅读第八课的课文，探索植物的各种生存技巧和适应能力。

- 阅读第九课的课文，认识动物和植物的需求及其满足方式。

3. 预重点：- 了解动物宝宝的特点和生长过程。

- 掌握植物中的灵动因子及其作用。

- 理解植物的各种生存技巧和适应能力。

- 认识动物和植物的需求及其满足方式。

单元三：昆虫和鸟类1. 课前预内容：- 第十课：昆虫世界- 第十一课：鸟类的生活- 第十二课：昆虫和鸟类的需求2. 预步骤：- 阅读第十课的课文，了解昆虫的种类和特点。

- 阅读第十一课的课文，了解鸟类的种类和生活性。

- 阅读第十二课的课文，认识昆虫和鸟类的需求以及它们的满足方式。

3. 预重点：- 了解昆虫的种类和特点。

- 掌握鸟类的种类和生活性。

- 认识昆虫和鸟类的需求及其满足方式。

单元四：物体和材料1. 课前预内容：- 第十三课：触摸和感觉- 第十四课：光的传播- 第十五课：日常用品的材质- 第十六课：物体的重量2. 预步骤：- 阅读第十三课的课文，了解触摸和感觉的基本原理。

三年级科学活动手册答案

三年级科学活动手册答案【篇一：三年级下册科学活动手册参考答案】> 第一单元植物的生长变化第一课植物新生命的开始p21.（1）种子，根，茎，叶（2）放大镜2.（1）abcd (2)c3.第一种方法：将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。

第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。

第二课种植我们的植物p41.（1）空气，温度（2）选种（3）春天3.略第三课我们先看到了根p61.（1）没有（2）水分，矿物质（3）固定3.略第四课种子变成了幼苗p81.（1）提供养料（2）子叶，真叶（3）交叉生长3.答：有利于接收更多的阳光。

第五课茎越长越高p101.（1）根（2）叶（3）茎3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用第六课开花了，结果了p121.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊（2）花，种子3.略第七课我们的大丰收p141.（1）根，茎，叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水，温度（3）种子2.（1）√ (2) √3.略第二单元动物的生命周期第一课蚕卵里孵出的新生命p171.（1）卵，生命（2）蜕皮（3）桑叶3. 342615第二课蚕的生长变化p191.（1）4（2）头，胸，腹（3）气门3. 略第三课蚕变了新模样1.（1）茧，茧（2）蚕丝2.（1）c(2) b3. 答：保护自己不受伤害第四课蛹变成了什么1.（1）10，,15（2）成虫，雌蛾，雄蛾（3）雌蛾2.（1）√(2) √ （3）√3. 略第五课蚕的生命周期1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期，49—56（2）卵，幼虫，蛹，成虫（3）幼虫，成虫，死亡2.（1）√(2) √ （3）√3. 略第六课其他动物的生命周期1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期（2）物种，物种（3）卵生，胎生2.（1）√(2) √ （3）√3. 答：周而复始的生命周期，能使物种代代相传，保证了物种的延续。

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3、学生交流磁铁在生活中的应用。
4、教师总结：通过观察，我们发现磁铁在生活中正越来越到地被运用到各个方面。磁铁还有更多的运用，课下要多搜集资料，了解更到关于磁铁的应用
总结全课：
通过本课的探究学习，我们一定有很多收获，把你的感受及在评价表上。下节课，我们将继续探究与磁铁有关的问题，同学们准备制作磁铁玩具的材料，比一比，谁的磁铁玩具制作的好！
课题
5、有趣的磁铁【实验课】
课时
1
教
学
目
标
1、能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。
2、知道磁铁的性质。
重
点
知道磁铁的性质。
教具
各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等；。
难
点
意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教法
实验法，研究法
教学过程
教学过程
（2）学生交流。
（3）师生小结：同学们想到的玩法可真多！不过，在玩磁铁的时候要多观察，看有哪些新发现，把你们的发现记录下来。
2、开展“磁铁游戏”活动
（1）启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏;
“给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁不能吸那些物体，可以吸那些物体。
“悬调磁铁”游戏：把一个磁铁水平悬挂起来，用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。
各组展示
玩磁铁游戏
学生交流
开展“磁铁游戏”活动
交流总结
交流磁铁在生活中的应用
板
书
设
计
5、有趣的磁铁
磁铁指南的一端叫做南极，指北的一端叫做北极。
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后达标率3来自433991%
100%
教
后
记
优点：
播放有关磁铁应用的录像，极大地开拓了学生的视野。
缺点：
极个别学生的实验记录记得不够完整。
用磁铁靠近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化。
（2）交流总结
教师在参与个组活动、听取学生交流的基础上，对学生发现的磁铁性质进行总结。
活动二：说一说，生活中那里用到了磁铁。
1、利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。
2、教师小结：通过探究，了解了磁铁的很多性质，而且知道了
“司南”作用，其实，磁铁在生产生活中有更广泛的应用，（播放有关磁铁应用的录像）
“接链游戏”“两极对中间”游戏：用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。
“看不见的磁力线”游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面，把纸放平，轻轻地将铁屑撒在纸上，把纸抖一抖。观察纸上的铁屑有什么变化，形成的图案是直线还是曲线，这些显示完全围绕磁铁的吗，从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。
1、谈话导入:
大家带来了不同形状的磁铁，这节课我们从认识磁铁的形状开始吧。谁先介绍自己的带来的磁铁？
2、各组展示、交流各种各种形状的磁铁。
3、教师适时补充相关资料和实物。
探究活动
活动一：玩磁铁游戏，感知磁铁的性质。
1、学生交流玩磁铁的方法。
（1）谈话;同学们带来了各种各样的磁铁，交流一些你们玩磁铁的方法吧！