新人教版二年级数学上册：1.2《认识线段》ppt课件
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人教版二年级数学上册《认识线段》授课课件
1 长度单位
第3课时
认识线段
情境导入
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （ 14 ）厘米
一步长约 60（ 厘米 ）
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
探索新知 探究点1 认识线段
（1） （4）
（2）
（5） 请对以上线条进行分类。
（3） （6）
探索新知
（1） 直直的
（3）
（2） 弯弯的 （4）
知识点 1 认识线段
1．下面哪些是线段？在( )里画“√”。
知识点 2 量图形中线段的长度
2．量出线段的长度。
提升点 1 会在几个点之间画线段
3．(易错题)小松鼠想在家里的粮仓、卧室、厨房和 卫生间每两个房间之间修一条直直的通道。它一 共能修6( )条通道。
提升点 2 数图形中的线段数量
4．在下面的图形中分别能找出几条线段？
辨析： 画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一 个点可以与剩下的三个点画三条线段，第二个点 与剩下的两个点画两条线段，第三个点与第四个 点画一条线段。
课堂总结
1.线段有三大特点：直的，两个端点，可量出长度的。 2.线段的画法：
从尺的0刻度开始画起。
课后作业
作 业 请完成教材练习一第7题、第11题。
当堂检测 夯实基础
1．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
当堂检测
2．画一画。 (1)画一条4厘米长的线段。
4cm 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
(2)画一条和下面线段同样长的线段。
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
当堂检测 易错辨析
3．连接每两个点画一条线段，一共能画出( 6 )条线段。
第3课时
认识线段
情境导入
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （ 14 ）厘米
一步长约 60（ 厘米 ）
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
探索新知 探究点1 认识线段
（1） （4）
（2）
（5） 请对以上线条进行分类。
（3） （6）
探索新知
（1） 直直的
（3）
（2） 弯弯的 （4）
知识点 1 认识线段
1．下面哪些是线段？在( )里画“√”。
知识点 2 量图形中线段的长度
2．量出线段的长度。
提升点 1 会在几个点之间画线段
3．(易错题)小松鼠想在家里的粮仓、卧室、厨房和 卫生间每两个房间之间修一条直直的通道。它一 共能修6( )条通道。
提升点 2 数图形中的线段数量
4．在下面的图形中分别能找出几条线段？
辨析： 画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一 个点可以与剩下的三个点画三条线段，第二个点 与剩下的两个点画两条线段，第三个点与第四个 点画一条线段。
课堂总结
1.线段有三大特点：直的，两个端点，可量出长度的。 2.线段的画法：
从尺的0刻度开始画起。
课后作业
作 业 请完成教材练习一第7题、第11题。
当堂检测 夯实基础
1．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
当堂检测
2．画一画。 (1)画一条4厘米长的线段。
4cm 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
(2)画一条和下面线段同样长的线段。
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
当堂检测 易错辨析
3．连接每两个点画一条线段，一共能画出( 6 )条线段。
人教版数学二年级上册课件：认识线段
1 请你指出下面哪些是线段。 不是线段。 是线段。 是线段。 不是线段。
2 连接每两个点画线段，一共画 出了几条线段？你能看出画出的 是什么图形吗？
画出了3 条线段。 画出的是帆船上的帆。
1.线段：直的，有两个端点，可以测量出 长度。 2.画线段的方法：以尺子的刻度0为起点 开始画，是几厘米长的线段就画到尺子上 几厘米的地方。
在书上量出下面线段的长度。
测量线段。
线段右端对着刻度 几，就是几厘米。
线段的左端与尺 子的刻度0对齐。
这条线段的长 度是3厘米。
7 画一条 3 厘米长的线段。 你还有其它办法能画 出3厘米的线段吗？
得从出到右刻左 端的端度点手就点0对按画是。齐住起一先。尺，条确子画3厘定，到米一让刻长个刻度的端度3，线点0与标段。。
1 长度单位
第3课时 认识线段
量一量。
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （50）厘米
6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
它们是一条直直的线，这条线不能拉长， 也不能缩短。
像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
在书上量出下面线段的长度。
பைடு நூலகம்
1
在距离 3 厘米处画一朵 ，5 厘米处画 一棵 ，10 厘米处画一个 。
2 下面图形各有几条线段？ （ 4 ）条 （ 5 ）条 （ 0 ）条 （ 4 ）条 （ 3 ）条 （10）条 （12）条 （ 3 ）条
二年级数学上册第1单元长度单位(认识线段、解决问题)PPT课件新人教版
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 数学书长26米。 灯管长50厘米。 房间高3厘米。 字典厚6米。 （厘米）
（ √ ） （ 米 ）
（厘米） （ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。 （ 米 ）
三、知识应用
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
二、探究新知
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米 我们来看一看， 1米里 这是 这是 1厘米。 1米。 之间有什么关系？ 到底有多少厘米？ 1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
我们一起来数一数： 继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
三、知识应用
（三）想一想
小红 小军 小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米， 小刚的身高可能是（ ）厘米。 1米18厘米。 第8页练习一，第3题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两只胳膊打开的长度 什么物体的长度大约是1米。 大约是1米。 用米尺量一量。
认识线段及画法人教数学二年级上册PPT课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
感谢您的聆听
人教版 数学 二年级 上册
1 长度单位
认识线段及画法
情境导入
想一想： 怎样量这条绳子的长度？
情境导入
拉紧线，可看作一条线段。
探究新知
小组讨论：在你的身边，存在哪些线段？
探究新知
像
、
、这样直直ຫໍສະໝຸດ ，可以量出长度的线就是线段。
探究新知
线段
端点
端点
举手发言：线段有什么特点？
1.直直的 2.有两个端点 3.可以量出长度
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
2.特征 （2）有两个端点；
（3）可以量出长度。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
3.量线段长度的方法
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就 是线段的长度。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
4.画线段的方法
方法一：通常以尺子的0刻度为起点，是几厘米长的线 段就画到尺子几厘米的地方； 方法二：在对应长度处先点两个点，再连线。
探究新知
尺子的刻度0与线段的 左端对齐。
右端对着的刻度就是 线段的长度。
这条线段的长是 2 厘米。
探究新知
画一条 3 厘米长的线段。
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。
探究新知
注意：画线段的过程 中，尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。 再沿尺子把这两个点连接起来。
探究新知
举手发言：尺子是测量长度的工具， 同学们还知道哪些测量长度的工具？
测量轮
人教版小学二年级数学上册《认识线段-解决问题》ppt课件
认识线段、 解决问题
学习目标
1.初步认识线段,了解线段的特征。 2.掌握测量线段长度的方法。 3.学会按给定的长度画线段的方法， 培养学生的动手操作能力。 4.正确地估计物体的长度, 初步 建立长度单位的表象。
情景导入1
线段是什么样子的？
探索新知
端点
端点
线段是什么样子的？ 直直的，有两 个端点。
3条
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条 线段？
课堂小结
你学会了哪 些知识？ 端点决定线 段的长度。
1.线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。
2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几 厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔 尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。
3.表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二 要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单 位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。
情景导入3
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
要解决什么问题？ 判答？
探索新知
10个小朋友的身 高加起来差不多和 旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
典题精讲
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。 因为它是弯 的，不是直 的。
是线段。 不是线段。
因为它是弯 的，不是直 的。
典题精讲
量一量。
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物 体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。 也可以从任意一个刻度开始测量,最后把物 体两端所对的刻度相减。
典题精讲
在括号里填上厘米或米。
典题精讲
解题思路：
选合适的单位要依据实际。测量长度 不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测 量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。 1米的长度相当于一个小朋友的身高或是 两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一 拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的 高度小于小朋友的身高,大约是70厘米。 门的高度大约是两个小朋友的身高, 应选 用“米”作单位。
学习目标
1.初步认识线段,了解线段的特征。 2.掌握测量线段长度的方法。 3.学会按给定的长度画线段的方法， 培养学生的动手操作能力。 4.正确地估计物体的长度, 初步 建立长度单位的表象。
情景导入1
线段是什么样子的？
探索新知
端点
端点
线段是什么样子的？ 直直的，有两 个端点。
3条
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条 线段？
课堂小结
你学会了哪 些知识？ 端点决定线 段的长度。
1.线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。
2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几 厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔 尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。
3.表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二 要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单 位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。
情景导入3
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
要解决什么问题？ 判答？
探索新知
10个小朋友的身 高加起来差不多和 旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
典题精讲
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。 因为它是弯 的，不是直 的。
是线段。 不是线段。
因为它是弯 的，不是直 的。
典题精讲
量一量。
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物 体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。 也可以从任意一个刻度开始测量,最后把物 体两端所对的刻度相减。
典题精讲
在括号里填上厘米或米。
典题精讲
解题思路：
选合适的单位要依据实际。测量长度 不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测 量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。 1米的长度相当于一个小朋友的身高或是 两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一 拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的 高度小于小朋友的身高,大约是70厘米。 门的高度大约是两个小朋友的身高, 应选 用“米”作单位。
二年级上数学课件人教版-认识线段(共18张PPT)
认识线段
自主探究，学习新知
线段有什么特点？
线段要“直直的”；并且要有“两个端 点”。
生活中的线段
线段
端点
端点
把线拉直，两手之间的 一段可以看成线段。
1•下面哪些是线段？是线段的在（ ） 里画“√”。
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
判断下面是否为线段。
（ 不是 ）
（是 ）
（ 不是 ）
（ 不是 ）
• 画一条比6厘米短2厘米的线段
• 画一条比4厘米长3厘米的线段
把正方形纸对折，折痕也可以看成 一条线段
●
●
1、你能折出比这条线段长的折痕吗？
本课小结：
这节课我们主要认识了什么，通过学习， 你知道了什么，学会了什么？
端点
线段
端点
特征： 线段是直的 线段有两个端点
线段可以量出长度
（ 不是 ）
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
●
●
●●
●●
● ●
●
●
●
●●
（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
线段的第三个特点：
线段是有长 有短的，可 以测量的
动手操作，认识线段
你会画线段吗？ 1.我们已经认识了线段，那你能自己画一条 吗？ 2.交流：你用的什么工具，怎样画的？ 3.你能画一条比刚才更长或者更短的吗？
连接两点可以画几条线段？
连接两点只能画一条线段。
• •
1条
怎样测量？
测量线段的方法：把尺子的“0”刻度对准线段 左端，右端对着几厘米就是几厘米
课本7页8题
画一条3厘米的线段。
自主探究，学习新知
线段有什么特点？
线段要“直直的”；并且要有“两个端 点”。
生活中的线段
线段
端点
端点
把线拉直，两手之间的 一段可以看成线段。
1•下面哪些是线段？是线段的在（ ） 里画“√”。
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
判断下面是否为线段。
（ 不是 ）
（是 ）
（ 不是 ）
（ 不是 ）
• 画一条比6厘米短2厘米的线段
• 画一条比4厘米长3厘米的线段
把正方形纸对折，折痕也可以看成 一条线段
●
●
1、你能折出比这条线段长的折痕吗？
本课小结：
这节课我们主要认识了什么，通过学习， 你知道了什么，学会了什么？
端点
线段
端点
特征： 线段是直的 线段有两个端点
线段可以量出长度
（ 不是 ）
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
●
●
●●
●●
● ●
●
●
●
●●
（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
线段的第三个特点：
线段是有长 有短的，可 以测量的
动手操作，认识线段
你会画线段吗？ 1.我们已经认识了线段，那你能自己画一条 吗？ 2.交流：你用的什么工具，怎样画的？ 3.你能画一条比刚才更长或者更短的吗？
连接两点可以画几条线段？
连接两点只能画一条线段。
• •
1条
怎样测量？
测量线段的方法：把尺子的“0”刻度对准线段 左端，右端对着几厘米就是几厘米
课本7页8题
画一条3厘米的线段。
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画到刻度5等等，都是3厘米。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
2020/6/14
二、探究新知
（四）旗杆的高
2020/6/14
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几Байду номын сангаас线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
2020/6/14
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
2020/6/14
长1（ 厘）米
长28（ 米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
2020/6/14
长度单位
认识线段、解决问题
2020/6/14
一、复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
2020/6/14
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
2020/6/14
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
2020/6/14
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了线段，能不能自己 画一条3厘米长的线段呢？ 想一应想该，怎还么可画以？从哪里 画到哪里？
左手按住尺子，右手握笔。 从尺的刻度0开始画起， 画到刻度3的地方停止。
从刻度1画到刻度4，从刻度2
2020/6/14
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
2020/6/14
二、探究新知
（四）旗杆的高
2020/6/14
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几Байду номын сангаас线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
2020/6/14
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
2020/6/14
长1（ 厘）米
长28（ 米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
2020/6/14
长度单位
认识线段、解决问题
2020/6/14
一、复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
2020/6/14
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
2020/6/14
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
2020/6/14
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了线段，能不能自己 画一条3厘米长的线段呢？ 想一应想该，怎还么可画以？从哪里 画到哪里？
左手按住尺子，右手握笔。 从尺的刻度0开始画起， 画到刻度3的地方停止。
从刻度1画到刻度4，从刻度2
2020/6/14