四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》教案
习作《我的奇思妙想》(教案) 语文四年级下册
部编版教材小学语文四年级下册第二单元
习作《我的奇思妙想》教案教学设计教学背景
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”在2011版《语文课程标准》明确指出“鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物”，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。统编教材习作大体按照“有意想象——再造想象——创造想象”螺旋式推进想象能力的发展。第二学段注重引导学生根据事物的特点进行想象，鼓励再造性想象和创造性想象。“我的奇思妙想”，让学生写自己想发明的东西，以图示作为想象支架，鼓励学生运用积累的生活材料，在脑海中创造出相应的新形象，已不单纯是再造性的想象，而有了创造性想象的因素。同时本次习作还渗透把看到的、想到的写清楚的基本要求。
本课的教学目标设定如下：
发挥想象，写出想要发明的事物；能够借助提示，清楚地介绍自己发明的东西；能够根据别人的建议修改习作。
根据教学目标，设定了六个环节。
第一板块：理解要求，明方向。通过“我的奇思妙想”这个训练主题的剖析，明确本次想象的要求是围绕“奇”和“妙”，开动“思”和“想”，调动思维进行想象。
第二板块：头脑风暴，大胆想。旨在激发学生打开想象空间，围绕想发明的事物，多多益善，而不在于想象是否合理，只有想得事物多了，才能从中提炼出想写、可写的素材。
第三板块：联系生活，想奇妙。这是本课的难点环节一，其难点在于学生的想象既要丰富，同时又要符合一定的思维逻辑。引导学生联系生活，结合图示，利用“组合”“扩展”“改变”等思维方式，打开想象的空间，让想象奇妙起来。
人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》
优质教案
一、教学背景分析
在《我的奇思妙想》这篇文章中，作者展示了各种丰富的想象和创意，激发了学生的思维和想象力。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生培养独立思考和创造能力，激发他们对未来的畅想。
二、教学目标
1.能够理解文章内容，抓住文章的主题和要点；
2.能够表达自己的奇思妙想，并能用文字清晰地表达；
3.培养学生的观察力、思考力和创造力。
三、教学重点和难点
重点：
1.理解文章的主旨和要点；
2.培养学生的想象力和创造力；
3.引导学生正确表达自己的奇思妙想。
难点：
1.如何引导学生将自己的奇思妙想用文字准确表达出来；
2.如何引导学生培养独立思考和创造能力。
四、教学设计
1. 导入（5分钟）
老师用一个故事或者一个引人入胜的问题引导学生展开思考，激发学生的好奇心和想象力，让他们踏入奇思妙想的世界。
2. 理解文章（15分钟）
带领学生一起阅读《我的奇思妙想》，并讨论文章的主题和要点，引导学生理解作者的想法和感受。
3. 创作时间（20分钟）
让学生自由发挥，写下自己的奇思妙想，可以是关于未来的想象，也可以是关
于生活中的奇思妙想。鼓励学生用文字清晰地表达自己的想法。
4. 互相分享（10分钟）
学生可以自愿分享自己的作品，互相欣赏、交流，激发更多的创意和想法。
5. 总结（5分钟）
老师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的收获，并展望下节课的内容，激发学生对学习的热情。
五、教学反思
这节课通过《我的奇思妙想》这篇文章引导学生展开想象和创作，激发了学生
的思维和创造力。但在实际教学中，可以进一步引导学生思考奇思妙想的实用性和可行性，帮助他们将想法付诸实践。
部编版小学语文四年级下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案
部编版小学语文四年级下册第二单元《习作：我的奇思妙想》
教案
一、教学目标：
1、知识目标：
1）通过学习本单元知识，了解创意的基本概念；理解创意对
创作的重要性。
2）掌握表达创意的方法，能够运用语言、图形、手工制作等
方式表达自己的奇思妙想。
3）培养学生创造力、想象力、表达能力等方面的能力。
2、能力目标：
1）通过教学，培养学生的创造力、想象力、表达能力等方面
的能力。
2）提高学生综合运用语言、图形、手工制作等方式表达自己
的奇思妙想的能力。
3、情感目标：
1）培养学生创新思维和创造能力，鼓励他们勇于表达自己的
心声和奇思妙想。
2）培养学生合作学习和分享的习惯，让他们互相交流、学习、
进步。
二、教学重难点：
1、教学重点：
1）通过学习本单元知识，了解创意的基本概念；理解创意对创作的重要性。
2）掌握表达创意的方法，能够运用语言、图形、手工制作等方式表达自己的奇思妙想。
2、教学难点：
1）如何引导学生运用语言、图形、手工制作等方式表达自己的奇思妙想。
2）如何让学生从日常生活中发掘创意，引导他们进行创新思维和创造能力的训练。
三、教学方法：
采用情境教学、体验教学和合作学习等方法，引导学生动手实践，从实践中体验并掌握知识和技能。
四、学情分析：
本单元的学习内容十分贴近生活，学生容易理解，但在表达奇
思妙想方面，需要从各种创意表达方式中进行选择，避免局限在语言表达之中，因此，需要加强学生的实践训练，提高他们的表达能力和创造力。
五、教学过程：
一、导入环节（5分钟）
为激发学生的创造力，开始本节课教学时，先放一首儿歌《我有一个想法》，让学生跟着唱，并询问学生：在生活中，你们有什么奇思妙想？
语文四年级下册习作二《我的奇思妙想》教案
第二小学集体备课教案
5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）
三、习作交流，用心修改
1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。
2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。
3.用修改自己的习作。
四、领悟写法，课堂小结
1.想一想，怎样写好关于发明的想象作文？预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。
2.小结：今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
板书设计：
我的奇思妙想
发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案定稿
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教
案定稿
一、教学目标
1.能够理解并背诵课文《我的奇思妙想》；
2.能够运用所学知识，进行自我创作，写出具有想象力的作文；
3.培养学生的语言表达能力和想象力，激发学生创作的热情。
二、教学重难点
重点：
1.理解课文内容，把握故事情节。
2.培养学生的创作能力，启发其想象力。 ### 难点：
3.如何引导学生进行自我创作，写出生动有趣的作文。
三、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册。
2.准备课文《我的奇思妙想》；
3.黑板、彩色粉笔或白板标记笔；
4.学生准备纸和笔。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用教室环境或一幅插画，引导学生想象故事情节，激发学生的好奇
心。
2.引导学生讨论“奇思妙想”是什么，启发学生对创作的兴趣。
第二步：学习课文
1.朗读课文《我的奇思妙想》，让学生跟读，确保理解课文内容。
2.解析课文，让学生了解故事情节和人物形象。
第三步：创作作文
1.激发学生对奇思妙想的想象，给学生一定时间构思自己的作文内容。
2.鼓励学生勇于表达，引导他们用生动的语言描绘自己的奇思妙想。
3.教师逐个批改学生的作文，给予肯定和建议。
第四步：展示分享
1.鼓励学生主动分享自己的作文，让其他同学听取并互相交流。
2.老师评价每篇作文的特点，可以引导学生互相评价。
五、教学反思
1.本节课能激发学生的创造力和想象力，但在引导学生写作过程中，需
要更具体的指导和范例，以帮助学生更好地表达。
2.要督促学生注重作文的结构和语言表达，让学生在写作中得到更多的
锻炼。
3.通过学生的作文展示和分享，可以帮助学生更好地理解彼此的想象，
部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教
案（含2课时）
一、教学目标
知识与技能：
1.理解习作的写作要求，能够认真揣摩、感悟作文题目。
2.培养学生的写作思维能力，提高表达和组织语言的能力。
3.引导学生通过写作表达自己的奇思妙想，培养他们的创造力和想象力。
过程与方法：
1.通过多媒体展示范文，激发学生的写作兴趣，引导他们理解作文题目。
2.分组讨论，帮助学生展开思维，构思写作内容。
3.教师指导学生进行展示和评价，促进学生间相互学习，提高写作水平。
情感态度与价值观：
1.培养学生的自主学习意识，提高学生对语文学习的积极性。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，增强他们对写作的信心和兴
趣。
3.帮助学生明确奇思妙想的重要性，引导他们尊重他人的想法。
二、教学重点和难点
重点：
1.理解习作的写作要求，准确把握作文题目。
2.发散思维，勇敢展示自己的奇思妙想。
难点：
1.如何引导学生有条不紊地进行写作构思，避免流水账式的叙述。
2.如何扩展学生的写作内容，丰富奇思妙想的表达。
三、教学过程
第一课时：理解作文题目，展开思维
1.通过多媒体展示几篇优秀的习作范文，引导学生关注作文题目。
2.分组讨论，让学生阐述自己对“我的奇思妙想”这一主题的理解和想法。
3.指导学生在思维导图或提纲的基础上，展开构思，并确定写作内容的
主要线索和重点。
第二课时：展示与评价，提高写作水平
1.学生按照构思好的提纲，开始撰写作文。
2.引导学生相互交流、展示自己的习作，鼓励同学们进行评价和提出建
议。
3.教师进行点评，指导学生如何提高自己的写作水平，注意写作逻辑和
统编版四年级下册语文第二单元 习作我的奇思妙想公开课一等奖创新教学设计
统编版四年级下册语文第二单元习作我的奇思妙想公
开课一等奖创新教学设计
四年级下册习作二《我的奇思妙想》教学设计
【教学目标】
1.把你想发明的一种东西介绍给大家。
2.写清楚你想发明的东西的样子。
3.写清楚你想发明的东西的神奇功能。
4.自评互评习作，用修改符号修改习作。
【教学重难点】
1.写清楚你想发明的东西的样子。
2.写清楚你想发明的东西的神奇功能。
【教学重难点】
一、情境导入话题，激发习作动机
1.同学们，生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么呢？（学生自由交流）
2.你们的想法就非常奇妙！今天，我们就来交流自己的奇思妙想吧！
板书课题：我的奇思妙想
二、借助内容支架，开阔习作思路
（一）学生自由交流
同学们想发明的东西一定很多，还有谁来说说你的奇思妙想？（学生自由交流）
（二）多角度打开习作思路
1.刚才听了很多同学的发言，有的同学的发明和日常生活中的衣食住行有关，有的同学想发明神奇的学习用品，有的同学的发明和节能环保有关，还有的同学想进行宇宙探索……神奇的发明涉及到生活的方方面面。
依次板贴：衣食住行、学习用品、节能环保、宇宙探索、其它
2.看到这个提示，你又有什么新的想法？赶快把你的奇思妙想写下来吧！（学生将自己的奇思妙想写到各自的卡纸上）
3.写好的同学，把你的奇思妙想展示一下！（学生将自己写的奇
思妙想卡纸贴到“奇思妙想树"对应的板块里）
4.预设：我发现大家在“衣食住行”和“学习用品"这两方面想发明的东西比较多。关于“节能环保”，我们还可以发明些什么呢？（学生自由交流）关于“宇宙探秘"，我们还可以发明些什么呢？（学生自由交流）
部编版小学四年级语文下册《习作：我的奇思妙想》教案
部编版小学四年级语文下册《习作：我的奇思妙想》教案
【教学目标】
1. 通过对《习作：我的奇思妙想》的学习，能够理解写作的意义。
2. 发掘学生的想象力，培养学生的创新思维。
3. 引导学生在写作中注重语言的准确性和表达的连贯性，提高学生的语文表达能力。
【教学重点与难点】
重点：引导学生形成创新思维，创作出新颖、有趣的想法和故事。
难点：
1. 如何在写作中注重语言的准确性和表达的连贯性。
2. 如何培养学生的创新思维和想象力。
【教学准备】
1. 课本：部编版小学语文四年级下册。
2. 课件：相关图片、短片等。
3. 笔、纸、书法笔等。
【教学步骤】
Step 1：导入新知
1.1 20% 左右的学生知识掌握：复习上一讲——文章的写作。
请学生们回忆一下上一节文章写作的内容，以及我们对作文的评价内容是什么。
1.2 引入新知
请同学们看一看今天的题目：《习作：我的奇思妙想》。
请同学们问问身边的同学，这个题目是什么意思？
请对这个题目进行解读。
Step 2：了解写作
2.1 学生操作
组织学生们自由写作，以学生们自己的方式来表达一下自己的想法和所想所曾。
在写作过程中老师可以引导学生进行意义的推敲、词句的优化，在此基础上，将学生们的难题、发现和想法整理后呈现给其他同学。
2.2 老师操作
老师可以运用各种方式来展示学生们的所想所写，例如：
1、摘取其中的有代表性的片段进行诵读。
2、对于有一定表现基础的学生，可以组织学生进行朗读，让大家听一听同学们
的声音。
3、借助PPT和扩音设备，在教室的大荧幕上进行呈现。
Step 3：实践与交流
3.1 自主实践与创新
人教部编版四年级语文下册第二单元习作《我的奇思妙想》教案
我的奇思妙想
1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。
一、谈话导入。
1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?
2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……
4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。
二、明确要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?
2.交流小结。
(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。
(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。
(3)语句要通顺,表达要有个性。
3.齐读习作要求。
三、启发思路。
1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?
(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)
2.你们的奇思妙想是什么?
你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。
3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:
生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……
学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……
公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……
4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。
四、习作指导。
1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?
学生交流题目。(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)
最新人教部编版四年级语文下册第二单元习作《我的奇思妙想》教案
我的奇思妙想
1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。
一、谈话导入。
1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?
2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的
发现。
3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……
4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。
二、明确要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?
2.交流小结。
(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。
(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。
(3)语句要通顺,表达要有个性。
3.齐读习作要求。
三、启发思路。
1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?
(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)
2.你们的奇思妙想是什么?
你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变
成现实的。
3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:
生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……
学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……
公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……
4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。
四、习作指导。
1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?
学生交流题目。(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)
四年级语文下册第二单元《习作我的奇思妙想》教案及教学反思
四年级语文下册第二单元《习作我的奇思妙想》
教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
本节课的教学目标是：
•能够听懂课文，理解故事情节；
•能够根据所学内容进行创意发挥，习作奇思妙想；
•能够形成初步的写作意识。
2. 教学重点
本节课的教学重点是：
•帮助学生理解课文中的故事情节及人物性格；
•培养学生的想象力，激发他们创造力；
•引导学生写出自己的创意作品。
3. 教学难点
本节课的教学难点是：
•帮助学生克服语言及思维障碍，使他们能够较好地表达自己的想法；
•引导学生在写作过程中发现、解决问题。
4. 教学方法
本节课的教学方法为：
•模拟对话法；
•创意发挥法；
•听写讲评法。
5. 教学过程
（1）导入环节
•教师介绍本节课的主题：《习作我的奇思妙想》；
•教师通过展示图片和物品等方式激发学生们的想象力，引导学生进入本节课的主题。
（2）讲解课文
•教师口头介绍课文，让学生们大致了解故事大意；
•以小组为单位，学生自读课文，让学生分享课文精彩或有趣的地方，并向整个班级展示。
（3）创意发挥
•教师向学生介绍一些创意发挥方法，如“问号方法”、“转换思维法”等；
•让学生利用这些方法进行创意发挥，写出自己的奇思妙想。
（4）分组讲解
•将学生分为不同的小组，让他们互相交流和分享各自的创意发挥；
•教师在小组中指导学生改进和完善自己的创意。（5）巩固复习
•教师进行听写及讲评；
•教师让学生自行总结和复习本节课的内容。
6. 总结归纳
•通过本节课的学习，让学生了解课文内容，激发他们的想象力和创造力；
•让学生学会如何用不同的方法进行创意发挥；
•让学生初步掌握写作基本意识。
统编版语文四年级下册第二单元 习作我的奇思妙想 公开课一等奖创新教案(2课时)
统编版语文四年级下册第二单元习作我的奇思妙想
公开课一等奖创新教案（2课时）
习作：我的奇思妙想
【教材解析】
本次习作要让学生展开奇思妙想，写自己想发明的一种神奇的东西。这类习作可以激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
教材第一部分，先用一句话引导学生回顾生活中的奇思妙想，紧接着列举了“会飞的木屋"“水上行走鞋”“会变大变小的书包"三个具体的例子进一步启迪学生的想象，帮助学生打开习作思路，激发学生的习作兴趣。教材给出的这三个例子，分别给予了学生不同的启发，如“会飞的木屋”提示学生可以组合两种不同事物的功能；“会变大变小的书包"提示学生可以改变事物形态；“水上行走鞋”提示学生可以给事物添加新功能。除此之外，进行发明创造还有其他的思路或方法。教材通过这三个例子，旨在启发学生通过不同的角度、思路、方法等展开想象。
教材第二部分，提出了一系列问题，引导学生构思习作的内容，提示学生可以从想要发明东西的“样子"和“功能”两个方面来写。为帮助学生构思习作内容，教材还以图示的方式引导学生从多个角度构思，激发学生想象，帮助学生把所要发明的东西写清楚。书中以会飞的木屋为例，从样子、功能两个方面引导学生进行发散思考。如，样子这个方面，教材引导学生从“木屋下有四个轮子"“木屋两侧有机翼”等不同角度展开想象，把“样子"想得更加具体。在图示中教材还留了省略号，引导学生参与想象思考。教材还鼓励学生把想发明的东西画出来。这既增加了本次习作的趣味，又能让学生的想法形象化，他们可以借助画面进行语言描述。
教材第三部分引导学生听取同桌的反馈建议，进一步修改自己的作文。这里以“是否写清楚”作为评价要求，一方面可以让评价者根据这个要求提出合理的建议；另一方面也可以让作者根据这个要求修改习作。
部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案
部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教
案
一、教学目标
知识目标
1.了解并理解《我的奇思妙想》这篇文章的内容和主题。
2.掌握文章中使用的一些常用的修辞手法和文学技巧。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏和感悟能力。
2.激发学生的想象力和创造力，引导他们进行独立思考和表达。
情感目标
1.培养学生对文学的兴趣和热爱，促进其个性的发展。
2.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点。
二、教学重点和难点
重点
1.理解并分析文章中的主题和情节。
2.能够用自己的语言表达对文章的理解和感受。
难点
1.理解文章中的比喻、拟人等修辞手法的含义和作用。
2.能够深入思考文章传达的思想和价值观念。
三、教学过程
1. 导入
通过简短的介绍，引导学生对《我的奇思妙想》这篇文章进行初步了解，激发
学生的兴趣。
2. 阅读分析
1.让学生自主阅读文章，然后进行小组讨论，交流自己对文章的理解和
感受。
2.分析文章中使用的修辞手法和比喻，引导学生深入理解作者的写作意
图。
3. 思考问题
提出一些问题，引导学生对文章中的一些细节和隐含的意义进行思考和探讨，加深对文章的理解。
4. 创作习作
要求学生根据文章的主题和思想，展开想象，写一篇自己的奇思妙想，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
四、教学效果评价
通过学生的阅读分析、讨论表现、以及习作的创作水平来评价教学效果，同时要鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。
五、教学反思
结合学生的表现和反馈，对教学过程进行总结和反思，找出不足之处并加以改进，为下一堂课的教学做好准备。
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教
案
一、教学目标
1.能够理解并掌握《我的奇思妙想》这篇文章的基本内容和结构。
2.能够通过阅读材料启发自己的奇思妙想，勇敢表达自己的想法。
3.能够在表达奇思妙想的过程中提高语言表达能力，写出富有想象力的
句子。
二、教学重点与难点
重点
1.理解文章内容并能用自己的语言复述。
2.动手实践，通过写作展示自己的奇思妙想。
3.引导学生正确表达自己的奇思妙想，培养学生勇于表达的能力。
难点
1.帮助学生在表达奇思妙想时找到合适的语言表达方式。
2.培养学生展开想象并用文字表达的能力。
三、教学准备
1.课文《我的奇思妙想》的复印件。
2.板书内容：《我的奇思妙想》、奇思妙想-大海中的浮冰，奇思妙想-
天上的大象等。
3.讲台上放置有关奇思妙想的图片或小道具。
四、教学过程
第一课时
1.导入：通过展示图片或小道具引导学生谈谈自己的奇思妙想。
2.学习课文《我的奇思妙想》，理解文章内容。
3.教师解析课文，引导学生欣赏文章中的奇思妙想。
4.分组讨论：让学生结合课文内容，展开讨论自己的奇思妙想，并在小
组内互相交流。
5.带领学生整理自己的奇思妙想，准备下节课分享。
第二课时
1.学生自由展示自己的奇思妙想，分享思路和想法。
2.教师点评学生的奇思妙想表达，鼓励学生勇于表达自己的想法。
3.引导学生用自己的语言描述《我的奇思妙想》，展示个性化想法。
4.组织学生进行奇思妙想的写作活动，鼓励他们用文字表达出自己的创
意想法。
5.结束活动后，学生互相交流作品，点赞鼓励。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生在思维的展开和表达方面有了一定的提高，更加勇于表达自己的奇思妙想。在后续的教学中，应该继续引导学生勇于表达并尝试用更富有想象力的语言进行表达，培养学生的创造力和表达能力。
四年级下册语文《习作我的奇思妙想》教案
四年级下册语文《习作我的奇思妙想》教案教学目标：
1. 通过本课的学习，让学生了解什么是奇思妙想，培养学生的想象力和创造力。
2. 学会如何用简单的语言表达自己的奇思妙想，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，激发学生对生活的热情和好奇心。
教学重点：
1. 学习如何用简单的语言表达自己的奇思妙想。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学难点：
1. 学生如何在短时间内构思出有趣的奇思妙想。
2. 学生如何用简单的语言表达自己的奇思妙想。
教学准备：
1. 教师准备一些关于奇思妙想的图片或视频素材。
2. 学生准备纸和笔，用于记录自己的奇思妙想。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师向学生展示一些关于奇思妙想的图片或视频素材，引起学生的兴趣，激发学生对奇思妙想的好奇心。然后问学生：“你们知道什么是奇思妙想吗？你们有过什么奇思妙想？”引导学生思考并回答。
Step 2：学习如何用简单的语言表达自己的奇思妙想
教师向学生介绍如何用简单的语言表达自己的奇思妙想，包括以下几点：
1. 从日常生活中寻找灵感，关注身边的细节。
2. 用形象、生动的语言描述自己的想法。
3. 尽量让自己的想法简单明了，易于理解。
4. 可以借助图片、绘画等方式辅助表达。
Step 3：练习表达自己的奇思妙想
教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题，让学生在规定的时间内构思出自己的奇思妙想，并用简单的语言进行表达。然后让每个小组的代表依次向全班同学分享自己的奇思妙想，其他同学要认真听，并提出自己的见解和建议。
Step 4：巩固与拓展
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》优秀教学设计
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》优
秀教学设计
一、教学背景分析
在四年级语文教学中，习作是一个重要的环节，通过习作的任务，可以培养学
生的想象力和表达能力。本次习作题目为《我的奇思妙想》，旨在引导学生展开想象，写出自己的奇思妙想。通过这个活动，可以让学生充分发挥创造力，培养他们独立思考的能力。
二、教学目标
知识技能
1.能够运用所学的语言知识，表达自己的奇思妙想。
2.能够通过构思、写作、修改等过程，完成一篇简短的习作。
情感态度价值观
1.培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
2.培养学生的独立思考能力，勇于表达自己独特的见解。
三、教学过程安排
第一步：导入（5分钟）
教师可以通过引入一个有趣的话题或故事，引发学生对奇思妙想的兴趣，为习
作铺设基础。
第二步：指导写作（20分钟）
1.教师向学生解释习作的要求和主题，提醒学生可以发挥想象力，不必
拘泥于现实。
2.学生可以在草稿纸上构思，确定自己要表达的奇思妙想，并展开写作。
第三步：修改润色（10分钟）
学生可以相互交流，互相修改对方的作文，以提高写作质量。教师也可以给予
必要的指导和建议。
第四步：展示与分享（10分钟）
学生可以选择朗读自己的作品，展示自己的奇思妙想，欣赏同学们的作品，互
相学习。
第五步：总结（5分钟）
教师带领学生回顾本次习作活动的过程，总结经验教训，鼓励学生继续努力。
四、教学评价
本节课通过习作《我的奇思妙想》，旨在培养学生的想象力和表达能力。通过
学生的表现和作品质量来评价教学效果，重点关注学生的创新程度和语言表达能力，鼓励学生在写作过程中大胆尝试，敢于表达自己的独特见解。
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四年级下册第二单元习作:《我的奇思妙想》教案
教学目标
1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。
教学过程
一、谈话导入。
1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?
2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过:没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……
4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。
二、明确要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?
2.交流小结。
(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。
(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。
(3)语句要通顺,表达要有个性。
3.齐读习作要求。
三、启发思路。
1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?
(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)
2.你们的奇思妙想是什么?
你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。
3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:
生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……
学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……
公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……
4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。
四、习作指导。
1.请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?
学生交流题目。(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)
2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。
开头:写你为什么要发明这个东西。
中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。
结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。
3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个
思维导图,在小组内交流,互相补充。
4.学生自由写作,教师巡视指导。
五、习作点评。
1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。
2.全班进行点评。他的习作好在哪里?
3.根据刚才的交流,修改自己的习作,修改之后,同桌交流。
六、拓展延伸。
同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把它们变成现实。
板书设计
我的奇思妙想
样子结构特性
功能使用方法
教学反思
1.启发思维。在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”——会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。
2.先说后写。这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。