《公路工程检测技术》课程教学与考核大纲

湖南工程职业技术学院

《道路材料试验检测》课程标准

教育层次：专科层次、学制三年

课程代号：

课程授课学期：3 课程教学时数：68学时

学分数：3

制订人或修改执笔人：刘灿红

目录

一、课程性质、任务 (1)

二、课程教学目标 (1)

三、课程结构 (2)

四、课程内容与要求 (2)

五、课程实施建议 (3)

六、教学考核与评价 (5)

《道路材料试验检测》课程标准

一、课程性质、任务

《道路材料试验检测》是道路桥梁工程技术专业的一门实践性较强的核心职业技术技能课程，具有试验内容多，实践动手能力要求较强的特点。学生学习和掌握道路建筑材料的知识，可为《公路设计》、《公路施工》、《桥梁工程》、《试验检测》等后续专业课的学习以及从事道路及桥梁的设计、施工、监理和养护等工作打下坚实的基础，是承上启下的重要课程。

《道路材料试验检测》的主要任务是论述材料的组成、结构、技术性能及它们之间的关系；论述某些材料的强度理论及其影响因素；介绍材料的检验方法，进行试验并评定其技术性能；论述材料的优缺点和可能改善的途径。本课程是通过基本内容的讲述和试验操作，使学生掌握材料的基本理论和性能，能够正确地使用材料、准确地鉴定材料。

二、课程教学目标

本课程主要讲授土工材料、天然砂、石料、水泥、水泥混凝土、沥青和沥青混凝土的基本性能及适用范围，水泥混凝土、沥青混凝土配合比设计集料级配的基本原理和钢材及新型建筑材料的性能及应用。对学生进行土、天然砂、石料、水泥、水泥混凝土及沥青、沥青混合料的常规试验技能训练，使学生具备以下能力：

（一）专业能力

1、知识目标：

（1）掌握各种道路建筑材料的组成结构及其物理、化学、力学、工艺性能的基本理论；

（2）熟悉材料有关技术标准的基本知识；

（3）掌握复合材料的组成设计及强度理论；

（4）掌握参加国家工程质量检测员考试的基本知识；

（5）了解新型材料的发展方向、技术要求及其应用。

2、技能目标：

（1）能操作使用一般试验仪器及设备；

（2）根据试验规范要求，能正确完成道路建筑材料各项常规试验的操作、数据处理，并能写出试验报告。

（二）方法能力

1、具有正确完成水泥混凝土、沥青混合料配合比设计计算的能力，并能根据施工现场的情况进行调整；

2、具有分析和判断材料试验检测结果的能力，并能提出改善的方案和措施；

3、能根据不同的工程环境选择和使用适宜的建筑材料；

4、具有较快熟悉新型材料性质和应用的能力；

5、具备进行工程质量检测的能力。

（三）社会能力

通过对本课程的学习，培养学生热爱公路桥梁工程建设工作的情感和吃苦耐劳的精神，在试验中养成细心谨慎、科学严谨的工作态度，具有强烈的责任感和良好的职业道德。

三、课程结构

《道路材料试验检测》课程结构表

五、课程实施建议

1．教学方法建议

本课程具有以下特点：涉及材料品种多，内容庞杂，且各章节内在联系少，缺乏逻辑性与先后次序；材料的类型复杂，共性少，个性各异，各种材料的教学内容之间无直接联系；教学内容概念多、专业术语多、需要理解记忆的内容多，极易使学生感到枯燥乏味，从而失去学习兴趣；实验内容多，但受设备和课时的限制，实验效果较差。

针对上述特点，在教学中：

（1）要本着理论联系实际的原则，注重理论教学和实习实验的紧密结合，使学生在掌握建筑材料的一些基本性能的同时，具备合理选择建筑材料的能力。

（2）课堂教学方法要灵活多样，对不同的教学内容采用不同的方法，如六步教学法、启发式教学法、直观式

教学法、对比归纳法、引经据典法等。

（3）实验课教学方法的改进：

1）开放性实验法：受实验设备和课时的限制，在实验教学中不可能让每个学生都亲自动手，可以运用开放性实验法，规定每个学生必须在课外时间完成必做的实验，并在实验结束后提交实验结果，杜绝部分学生抄袭、不劳而获的现象，使实践教学的操作环节真正落实。

2）分组实验法：根据实验的目的和内容，将学生分成若干小组，每组的实验内容可以各不相同，改变学生依赖教师演示以及对实验报告上的实验步骤机械重复的习惯，培养学生分析处理问题的能力，开发学生的思维能力。

2．教材选用或编写建议

（1）要贯彻交通部发布的最新行业标准，保证实效性；

（2）以够用、实用为原则，将理论知识与实际操作融为一体，

（3）介绍当前具有广泛应用价值和前景的新型道路建筑材料，反映公路工程建设中最新的技术、工艺和方法。

3．现代教育技术的应用建议

(1) 校企合作开发课程项目资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，加强课程数字化资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

(2) 积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4．基本教学设施要求

（1）理论教学方面：提供多媒体教室；

（2）实验教学方面

1）由于班级人数过多，需要分两批多组进行，一批在课内由任课教师指导完成，另一批由实训室管理人员组织在其它时间完成；

2）实验室采用开放式管理，允许学生在课外自行操作训练，加强技能训练；

3）为适应大型综合实训项目的需要，须安排一周的集中实训时间；

4）需增添以下试验设备：有效氧化钙和氧化镁的测定、岩石单轴抗压强度、粗集料密度及吸水率试验（网篮法）等。

六、教学考核评价

本课程成绩分为三个部分：一是理论知识考核，以闭卷考试的形式对各材料的基本理论知识进行考核，占本课程总成绩的50%；二为实验水平考核，以实操的形式结合学生试验水平，实验报告完成情况进行综合评定，占本课程总成绩的30%；；三是平时作业和表现，占本课程总成绩的20%。

1、评分办法

(1)平时作业和表现：考察学生的出勤情况、作业完成情况、实践操作情况、学习态度、协作精神、敬业勤业