《哺乳动物》教学设计
第七节哺乳动物教案
第七节哺乳动物教案
教学目标：
1. 了解哺乳动物的特点和分类；
2. 掌握哺乳动物的生活习性和生态环境；
3. 能够描述哺乳动物的繁殖和保护。
教学重点：
1. 哺乳动物的特点和分类；
2. 哺乳动物的生活习性和生态环境。
教学难点：
1. 哺乳动物的繁殖和保护。
教学准备：
1. 图片或视频资料介绍不同种类的哺乳动物；
2. 课堂互动环节的准备，如小组讨论或角色扮演。
教学过程：
导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论哺乳动物的特点和分类，激发学生对哺乳动物的兴趣。
讲解：介绍哺乳动物的生活习性和生态环境，包括食物来源、栖息地和行为习性等内容，引导学生了解哺乳动物在自然界中的角色和重要性。
实践：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们扮演不同的哺乳动物，模拟它们的生活场景，加深对哺乳动物的了解。
总结：回顾本节课的重点内容，强调哺乳动物的繁殖和保护的重要性，鼓励学生关注和保护野生动物。
作业：布置作业，让学生选择一种哺乳动物，了解其生活习性和受到的威胁，并提出保护建议。
教学反思：
1. 教学内容是否贴合学生的实际情况和兴趣；
2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣；
3. 学生的学习情况和反馈，是否对教学内容有深入的理解和思考。
《哺乳动物》的教学设计(精选6篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《哺乳动物》的教学设计《哺乳动物》的教学设计（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《哺乳动物》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《哺乳动物》的教学设计篇1教学背景分析：本课要求学生认识哺乳动物的共同特征，建立初步的“哺乳动物”的概念；从能力培养来看，属于“归纳概括能力”的系列。
学生对生活中的哺乳动物的外形并不陌生，比如猫、狗等，但要建立哺乳动物的概念需要对它们的生活习性和繁殖方式也有一定的了解。
因此，在教学中应该注意通过视频、图片等方式拓展学生这方面的视野。
教学设计思路：本内容分为两部分进行教学。
第一部分指导学生通过观察猫、牛、猴、狮子在外形和繁殖、喂养后代方面的共同点，归纳概括哺乳动物的共同特征，建立哺乳动物的概念，这是本课教学的重点。
第二部分引导学生认识形形色色的哺乳动物。
其中有羚羊、鹿、狼、熊猫、虎、长颈鹿、骆驼、象、蝙蝠、海豚、鲸。
通过这部分内容，可以使学生知道哺乳动物不都是在陆上跑的，还有在空中飞的，水中游的。
这可以使学生进一步明确哺乳动物的概念，防止因本课前面的几个例子产生定势，形成片面的认识。
教学时不限于认识上面几种哺乳动物，可以引导学生广泛联系，学生举出的例子越多，表明他们对哺乳动物的概念理解得越深刻。
教学目标：知识与能力：认识哺乳类动物的外形和生长发育的共同特征，形成哺乳动物的概念；培养学生的观察、比较能力和归纳、概括、实验操作及创新能力；过程与方法：1．通过问答的形式，层层递进的引导学生概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征，建立哺乳动物的概念。
2．运用多媒体手段，进一步巩固对哺乳动物的认识。
情感、态度、价值观：在合作学习中培养学生的团队精神。
教学重点：归纳概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征。
教学难点：利用所学的知识判断某些动物是否为哺乳动物。
人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物教学设计
（一）教学重难点
1.重点：哺乳动物的主要特征、分类及生理功能。
2.难点：哺乳动物的生殖发育特点及其与人类的关系。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示哺乳动物的图片、视频，引导学生关注哺乳动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.突破重点，深入讲解：以学生已有知识为基础，通过讲解、举例、对比等方式，帮助学生掌握哺乳动物的特征、分类及生理功能。
b.设计小组合作任务，让学生共同探讨哺乳动物的特征、分类等问题，提高学生的合作交流和问题解决能力。
5.情感态度与价值观的培养：
a.在教学过程中，注重引导学生关注哺乳动物的保护，培养其关爱生物、保护环境的意识。
b.通过学习哺乳动物的生殖发育特点，引导学生尊重生命，关注生育健康。
6.教学评价：
a.采用多元化评价方式，如课堂提问、作业、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
b.关注哺乳动物研究的前沿动态，了解生物学领域的最新成果，提高科学素养。
5.家长参与：
a.家长协助监督学生完成作业，关注学习进度，提高学生的学习效率。
b.鼓励家长与学生共同参与实践作业，增进亲子关系，共同关注生物多样性保护。
人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
2.掌握哺乳动物的分类方法，能够识别并区分不同类群的哺乳动物。
3.了解哺乳动物的生殖发育特点，如胎生、哺乳等。
4.掌握哺乳动物的运动、消化、呼吸、循环等生理功能的基本特点。
b.家长协助，开展一次哺乳动物亲子活动，如参观动物园、自然保护区等，增进对哺乳动物的了解和关爱。
人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》教学设计
4.结合生活实际，谈谈哺乳动物在人类生活中的作用。
四、板书设计
1.哺乳动物的特征
2.哺乳动物的分类及主要特征
3.哺乳动物的生殖发育特点
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对哺乳动物知识的理解和应用能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的生物学素养。
（二）新课内容
1.哺乳动物的特征
（1）体表被毛：保持体温、保护皮肤等作用。
（2）体温恒定：适应各种环境，提高生存竞争力。
（3）哺乳：提供营养、增强免疫力等。
2.哺乳动物的分类及主要特征
（1）食肉目：如猫、狗、狼等，具有尖锐的牙齿和爪子。
（2）奇蹄目：如马、猪、牛等，具有奇数个脚趾。
（3）偶蹄目：如羊、鹿、骆驼等，具有偶数个脚趾。
c.简答题：解释哺乳动物胎生、哺乳的意义。
2.学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的特征、分类、生殖发育特点等。
2.强调哺乳动物在生物进化中的重要地位，以及与人类生活的密切关系。
3.提醒学生关注哺乳动物的保护，培养学生的环保意识和责任感。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察思考能力和问题解决能力。
2.引导学生运用科学方法，对哺乳动物的特征进行分类、比较和归纳，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，培养学生运用生物学知识解释生活中现象的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对哺乳动物的兴趣和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。
5.7《哺乳动物》教学设计八年级生物人教版上册
1.教学活动：将学生分成小组，针对哺乳动物的分类、生活习性等方面进行讨论。
2.讨论主题：
（1）哺乳动物分类的依据是什么？各纲的主要代表动物有哪些？
（2）哺乳动物的生活习性与其生存环境有何关系？
（3）哺乳动物在生物进化过程中的地位和作用是什么？
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入探究哺乳动物的特点。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的主要特征、分类、生活习性等。
2.教学内容：
（1）哺乳动物的特征：体表被毛，体温恒定，哺乳胎生，具有高度发达的神经系统和感官器官；
（2）哺乳动物的分类：根据形态、生活习性等，可分为多个纲；
（3）哺乳动物的生活习性：与生存环境密切相关，有的生活在陆地上，有的生活在水中，有的能飞行；
（2）哺乳动物与人类生活的紧密联系，以及保护哺乳动物的重要性；
（3）如何引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入探究哺乳动物的特点。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣；
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受；
（3）组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
（3）阅读拓展作业要求学生做好笔记，将所学知识进行内化。
5.作业评价：
（1）教师对书面作业进行批改，给予及时的反馈，指导学生纠正错误；
（2）针对实践作业，组织学生进行课堂分享，互相交流心得，提高学生的表达和沟通能力；
（3）鼓励学生在阅读拓展中提出问题，教师给予解答，激发学生的学习兴趣。
5.7《哺乳动物》教学设计八年级生物人教版上册
八年级上册生物学哺乳动物教案5篇
八年级上册生物学哺乳动物教案5篇八年级上册生物学哺乳动物教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，一般以篇、章、节、目等，编制成严密的教学体系。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！八年级上册生物学哺乳动物教案篇1教学目标一、知识目标1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。
2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。
3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。
二、能力目标通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。
三、情感目标通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。
教学建议教材分析这部分教学内容主要从“生态系统中能量的流动过程”、“生态系统中能量流动的特点”和“人类研究生态系统能量流动的意义”这三个方面来阐明生态系统中的能量流动问题。
生态系统能量流动的过程和特点是本节的重点内容之一；能量流动具有单向性和逐级递减的原因是本节的难点之一。
充分利用“赛达.伯格湖中能量流动定量分析”这一经典的生态学实验，是突破这一难点的关键，同时也是这部分教学内容的精华所在，因为在指导学生讨论这个实验数据的过程中，可初步训练学生的分析、推理能力。
“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，紧密联系人类的生产生活实际，充分体现了“科学、技术、社会”观点。
重难点分析重点：生态系统能量流动的过程和特点。
（1）能量是一切生命活动的动力，也是生态系统存在和发展的基础。
生物圈中每一个完整的生态系统都是一个能量输入、传递和输出的系统。
生态系统内能量单向传递的全过程，叫做能量流动。
这是生态系统功能的一个重要体现。
（2）指导学生分析生态系统能量流动过程和特点的过程，也就是培养学生分析综合和推理的思维能力的过程；同时，生态系统能量流动的过程，渗透着物质运动和物质普遍联系的辩证观点，是渗透辩证唯物主义观点教育的极好素材。
哺乳动物教学设计（精选7篇）
哺乳动物教学设计哺乳动物教学设计（精选7篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的哺乳动物教学设计，欢迎大家分享。
哺乳动物教学设计篇1一、教学目标（一）知识目标1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
（二）能力目标通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。
（三）情感、态度与价值观目标关注哺乳动物和人类生活的关系。
二、教学重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
三、教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
四、教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。
五、教学过程（一）创设情境，引发思考，导入新课（5分钟）创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。
请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。
学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。
引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。
【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。
（二）概述哺乳动物的主要特征（25分钟）1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。
2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。
准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。
《哺乳动物》教案
《哺乳动物》教案
一、教学目标：
1. 了解哺乳动物的特征和分类。
2. 学习观察和描述哺乳动物的方法。
3. 培养学生对动物的爱护和保护意识。
二、教学重难点：
1. 重点：掌握哺乳动物的特征。
2. 难点：理解哺乳动物的进化和适应环境的过程。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示一些常见的哺乳动物，引起学生的兴趣。
2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。
3. 深入研读：
- 讲解哺乳动物的特征，如胎生、哺乳、体温恒定等。
- 展示不同类型的哺乳动物图片，让学生观察并描述它们的特征。
- 让学生讨论哺乳动物在生态系统中的作用。
4. 拓展延伸：让学生分享自己最喜欢的哺乳动物，并说明原因。
5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调哺乳动物的特征和重要性。
6. 布置作业：让学生回家后观察一种哺乳动物，并写下它的特征和生活习性。
五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够了解哺乳动物的特征和分类。
但在拓展延伸环节，学生的讨论不够积极，需要教师进一步引导。
5.1.7哺乳动物教学设计八年级生物上册同步(人教版)
1.培养学生对哺乳动物的关爱和保护意识，树立人与自然和谐共生的观念。
2.增强学生对生物多样性的认识，提高保护生物多样性的自觉性。
3.激发学生对生物学的好奇心和探索欲，培养科学精神。
4.培养学生的团队合作意识，学会尊重他人，提高人际交往能力。
针对以上教学目标，以下是具体的教学设计：
5.作业评价：
-教师对学生的作业进行认真批改，及时给予评价和反馈，鼓励学生发挥优点，改正不足。
-选取部分优秀作业进行展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
7.课堂小结与课后作业：对本节课的主要内容进行总结，布置与哺乳动物相关的作业，巩固所学知识。
-设计意图：帮助学生梳理所学知识，提高学生的知识巩固能力。
8.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的全面发展。
-设计意图：全面评价学生的学习成果，提高教学评价的客观性和公正性。
5.1.7哺乳动物教学设计八年级生物上册同步（人教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳胎生等。
2.了解哺乳动物的分类，包括食肉目、偶蹄目、奇蹄目等，以及各类别中的代表动物。
3.掌握哺乳动物的生活习性，了解它们在不同环境下的适应能力。
4.学会运用比较法，分析哺乳动物与其他动物类别的区别和联系。
1.教学内容：教师设计具有针对性的练习题，包括填空、选择、简答等类型。
2.教学方法：学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，及时纠正学生的错误。
3.教学目标：巩固学生对哺乳动物知识的掌握，提高学生的应用能力。
4.评价反馈：教师对学生的练习情况进行评价，了解学生的学习进度，为下一步教学提供依据。
小学科学四年级上册第一单元4哺乳动物教学设计
师：非常棒。
师：你们了解的可真多啊，这节课我们就一起来研究猫和兔，想跟它们交朋友吗？
师：我们要想跟它们交朋友，需要从哪些方面来了解它们呢？谁来说说？这个同学来说说。
师：这个问题我也很想知道。那个男孩说。
师：这个问题非常值得我们研究。你说。
师：刚才同学们提出了这么多有价值的问题，一个个都像小科学家一样，老师可真佩服你们，但是我们这节课的时间有限，所以有些问题，我们要等以后再对它们进行深入的了解，这一节课我们主要从它们的身体表面有什么，它们的繁殖方式也就是怎样生宝宝，喂养方式也就是出生宝宝吃什么这三个方面来重点研究。首先我们看，要想知道小兔子的身体表面有什么，我们应该用什么方法来了解？
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
4.哺乳动物
身体表面有毛
胎生
对幼崽哺乳喂养
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
一、填一填
1.像狗、猫、兔这样的动物属于（）动物。
2.哺乳动物的共同特征是身体表面有（），（）生，对幼崽（）喂养。
师：刚才啊，我们在观察小动物的时候是一种小动物观察完后再观察另外一种，那我们在交流的时候，怎么样才能让我们很快的找出它们有哪些共同点和不同点呢？
生：还可以。
生：兔子有着长耳朵、短尾巴，还有个三瓣嘴。
生：小猫有锋利的爪子，它还有灵敏的嗅觉。
生：小兔子的耳朵可以散热，而且小猫的眼睛在晚上可以帮助它捉到老鼠。
生：想。
生：它们喜欢吃什么？
生：他们之间喜欢玩什么？
生：它们的生活习性。
生：它们会干什么？
《哺乳动物》教学设计
《哺乳动物》教学设计一、教学目标：知识目标：概述哺乳动物的主要特征；举例说明哺乳动物与人类的关系。
能力目标：通过对教材信息的阅读分析，发展学生对信息进行整理、归纳的能力。
情感目标：通过对哺乳动物与人类关系的学习，养成爱护动物，自觉维护生态平衡的意识和习惯。
二、教学重点：哺乳动物的主要特征三、教学难点：通过对哺乳动物与人类关系的学习，达成爱护动物，自觉维护生态平衡的意识和习惯的情感目标。
四、教学方法：讲授法、讨论法五、学习方法：带着问题进行自主学习、小组讨论，积极观察和思考。
六、教学过程：（一）、温故知新：教师以课件展示之前所学动物图片，学生识图、回忆各动物类群的主要特征。
（二）、导入新课：教师展示图片野马、象、蝙蝠和鲸的图片，提问1：这些动物属于哪一个动物类群？学生思考回答：哺乳动物提问2：他们的形态各异。
生活环境差异也很大，为什么都属于哺乳动物呢？下面我们开始学习这些哺乳动物有哪些不同于其他动物的特征。
（三）、自主学习：学生各自阅读教材P36—37哺乳动物的主要特征，思考：1、哺乳动物的主要特征有哪些？2、哺乳动物是恒温动物，它们的体毛有什么作用？3、哺乳动物与爬行动物的生殖方式和哺育后代的方式有何不同？4、为什么说胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？（胎生比卵生提高了后代的出生存活率，哺乳则在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题。
因此，胎生和哺乳提高了后代的存活率。
）5、完成教材P37的观察与思考。
6、哺乳动物的哪些特征使得它们能很好的适应复杂多变的陆地环境？（四）、小组讨论：每位同学针对自己未解决的问题进行小组讨论，教师巡视收集学生讨论的情况。
（五）、学生展示自学和讨论的成果，教师作点评和补充讲解：（六）、教师展示哺乳动物与人类生活的图片，引导学生归纳总结出哺乳动物与人类生活的关系：1、是人类食物中动物蛋白的重要来源；2、维持生态系统的稳定；3、是人类得力的助手；4、危害人类生活，比如传播疾病。
八年级生物哺乳动物教案5篇
八年级生物哺乳动物教案5篇八年级生物哺乳动物教案5篇生物教案应详细说明每节课的教学步骤和时间分配。
教学步骤应包括引入新知识、知识讲解、示范实验或操作、实践活动、巩固与复习等环节，下面给大家分享八年级生物哺乳动物教案，欢迎阅读！八年级生物哺乳动物教案精选篇1教学目的1.知识目标：描述各种动物行为;说出动物行为的类型;能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。
2.能力目标：通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。
3.情感态度与价值观目标：了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
重点难点重点：动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。
难点：后天性行为的概念，动物行为的特点。
教学方法讲授法讨论法教具准备课件课时1教学过程(一)认识动物的行为自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。
比如：孔雀在繁殖季节“开屏”;麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢;大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形;下雨前蚂蚁会搬家等。
像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。
你还能说出其他的动物行为方式吗(可以从书本上找)学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。
如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为;鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。
问：动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的对这个问题学生一般都难以回答，教师可通过适当的例子(如哺乳动物一生下来便会吮奶等)加以分析，并说明：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。
有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。
我们将在以后学习。
再问：动物的这些行为有何意义教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论结束由学生回答，再由教师进行补充。
使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。
5.1.7哺乳动物教学设计八年级生物上册(人教版)
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的主要特征、分类、生活习性和与人类生活的关系。
2.强调保护哺乳动物和生态环境的重要性，引导学生树立保护动物的意识。
3.鼓励学生继续探索生物学知识，关注生物科学与现实生活的联系。
4.教师布置课后作业，巩固学生对课堂所学知识的掌握。
五、作业布置
-展示不同哺乳动物的实物、图片，引导学生观察它们的体表特征。
-介绍哺乳动物的生殖发育过程，强调哺乳胎生的重要性。
-讲解哺乳动物体温恒定的原因，以及这一特征对其生存的优势。
3.教师通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解和掌握哺乳动物的特征。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种哺乳动物，了解其生活习性、分布、保护现状等。
教学活动：开展“我身边的哺乳动物”主题活动，让学生分享自己了解的哺乳动物，为后续学习奠定基础。
2.理论与实践相结合，突破重点：结合课本内容，通过实例、实验、观察等方法，帮助学生理解和掌握哺乳动物的主要特征。
教学活动：
（1）观察哺乳动物的实物、图片，引导学生总结哺乳动物的特征。
（2）组织学生进行小组讨论，分析哺乳动物与人类生活的关系。
（3）设计实验，让学生亲身验证哺乳动物体温恒定等特征。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力和特点，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：
（1）设置不同难度的任务，让学生自主选择，激发学生的学习积极性。
（2）组织小组合作学习，培养学生合作、交流、探究的能力。
（3）关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对哺乳动物的热爱和关爱，树立保护动物、保护生态环境的意识。
《哺乳动物》教学设计
《哺乳动物》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够描述哺乳动物的主要特征。
学生能够举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
2、能力目标通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标学生能够关注哺乳动物的生存现状，增强保护动物的意识。
学生能够认同生物的多样性，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重难点1、教学重点哺乳动物的主要特征。
哺乳动物与人类生活的关系。
2、教学难点理解哺乳动物的生殖发育特点及其对环境的适应性。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、直观教学法四、教学过程1、导入新课展示一些常见的哺乳动物图片，如猫、狗、兔子、猴子等，提问学生这些动物有什么共同特点，引出本节课的主题——哺乳动物。
2、讲授新课哺乳动物的主要特征体表被毛展示不同哺乳动物的图片，让学生观察它们的体表，引导学生发现哺乳动物体表大多被毛，提问学生被毛有什么作用（保温、保护等）。
胎生、哺乳播放哺乳动物生殖发育的视频，让学生观看并思考胎生和哺乳的优点。
组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。
教师总结胎生和哺乳提高了后代的成活率。
牙齿有分化展示哺乳动物牙齿的图片，讲解哺乳动物牙齿分为门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能。
通过举例，如狼的犬齿发达，适合撕咬猎物，牛的臼齿发达，适合磨碎草料，让学生理解牙齿的分化与食性相适应。
具有高度发达的神经系统和感觉器官讲述哺乳动物具有发达的大脑和神经系统，能够对外界环境的变化做出迅速的反应。
举例说明，如狗能够通过嗅觉和听觉感知周围的环境。
哺乳动物与人类生活的关系有益方面展示哺乳动物在农业、畜牧业、医药、科研等方面的图片和资料，让学生了解哺乳动物对人类的贡献。
如牛、羊提供肉、奶；警犬协助破案；小白鼠用于医学实验等。
有害方面讲述有些哺乳动物会传播疾病、危害农作物等，如老鼠偷吃粮食、传播鼠疫。
引导学生认识到要合理控制哺乳动物的数量，保持生态平衡。
八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇
八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，时间分配和教学进度，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！八年级生物上册哺乳动物教案篇1怎样才能令教学任务圆满的高效率的完成。
首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。
一、指导思想：为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以部教务处的核心工作目标“快乐+高效”课堂为指导，扎实做好本期的教育教学工作。
二、学情分析：本期我任教八年级2个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。
但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。
本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。
三、教学目标1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。
2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。
统一教案、作业设计、教学进度等等。
3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。
4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。
5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。
每月定期开展听、评课活动。
6、深入开展教学科研，参与教研课题的.研究，按时完成每学年撰写论文的工作。
7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。
8、加强中考试题研究，落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。
四、具体措施1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；4、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。
《哺乳动物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《哺乳动物》导学案一、导学目标：1. 了解哺乳动物的特征和分类；2. 掌握哺乳动物的生活习性和生态环境；3. 了解哺乳动物在生态系统中的作用。
二、导学内容：1. 哺乳动物的特征和分类：哺乳动物是一类具有哺乳腺的脊椎动物，其特征包括：体温恒定、胎生或卵生、具有哺乳腺、体表被毛等。
根据不同的特征，哺乳动物可以分为三个亚纲：有袋类、食肉类和偶蹄类。
2. 哺乳动物的生活习性和生态环境：哺乳动物的生活习性包括食性、活动方式、繁殖方式等，不同种类的哺乳动物在生态环境中有着不同的适应能力。
例如，食肉类哺乳动物主要以其他动物为食，有着较强的捕食能力；而有袋类哺乳动物则以植物为主食，多生活在澳大利亚等地区。
3. 哺乳动物在生态系统中的作用：哺乳动物在生态系统中扮演着重要的角色，它们参与了食物链的构建，维持了生态平衡。
一些哺乳动物还扮演着传粉、种子传播等重要角色，对生态系统的稳定起着至关重要的作用。
三、导学问题：1. 哺乳动物的特征有哪些？它们的分类标准是什么？2. 不同种类的哺乳动物在生态环境中有着怎样的适应能力？3. 哺乳动物在生态系统中扮演着怎样的角色？为什么说它们对生态系统的稳定至关重要？四、导学活动：1. 小组讨论：请学生分组讨论哺乳动物的特征和分类，并向全班汇报自己的讨论结果。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察不同种类的哺乳动物在生态环境中的生活状态，了解它们的生活习性和适应能力。
3. 钻研报告：要求学生选择一个哺乳动物种类，进行深入钻研并撰写钻研报告，介绍该种类哺乳动物的特征、生活习性和在生态系统中的作用。
五、导学总结：通过本节课的进修，学生们对哺乳动物的特征和分类有了更深入的了解，同时也了解到哺乳动物在生态系统中的重要作用。
希望同砚们能够继续关注动物珍爱，共同维护生态平衡。
人教版八年级上册生物教学设计：第五单元第一章动物的主要类群》第七节哺乳动物
6.注重差异化教学，针对不同学生的学习能力提供不同难度的任务和指导。
-设计分层作业和辅导，确保每个学生都能在各自的基础上得到提升。
7.定期进行形成性评价，通过课堂提问、小组报告、实践操作等方式，了解学生的学习进展。
-给予及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，激发学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组哺乳动物的图片，如熊猫、狮子、海豚等，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对哺乳动物的兴趣。
2.提问：“大家知道这些动物为什么被称为哺乳动物吗？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.简要回顾已学的动物分类知识，承前启后，为新课的学习搭建知识框架。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生观察并记录身边的哺乳动物，描述其特征、分类和生活习性。要求不少于三种动物，以图文并茂的形式呈现，提高学生观察和表达能力。
2.设计一份关于哺乳动物的知识问卷，包括选择题、填空题和简答题，要求学生自主完成，巩固课堂所学知识。
3.鼓励学生进行拓展阅读，查找哺乳动物保护的资料，了解我国及全球哺乳动物保护的现状和措施。撰写一篇关于哺乳动物保护的短文，提高学生的生态保护意识。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，针对共性问题进行讲解。
3.鼓励学生互相批改，共同进步，提高课堂互动性。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的特征、分类及在生态系统中的作用。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生加强对这些知识点的记忆。
3.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察身边的哺乳动物，记录其特征和分类，培养学生学以致用的能力。
《哺乳动物》教学设计
第七节哺乳动物教学设计一、教学目标1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
二、教学重点和难点教学重点：哺乳动物的主要特征。
教学难点：辩证的认识哺乳动物和人类生活的关系。
三、教材分析哺乳动物相比其他动物类群高等，课文围绕着哺乳动物有哪些优越性进行讲述，先让学生在“想一想，议一议”中分析哺乳动物抚育后代的方式是哺乳，为后面哺乳动物的主要特征的学习做铺垫，在关于哺乳动物的多样性是以图文结合的方式，呈现几种有代表性的哺乳动物。
关于哺乳动物的主要特征，教材主要从体表特征、生殖方式、牙齿分化、神经系统和感觉器官等方面进行介绍，关于哺乳动物和人类生活的关系教材，列举了一些实例，呈现了哺乳动物对人类生活有益的一面，也呈现了哺乳动物对人类有害的一面，并以有利的实例居多，引导学生辩证的正面的看待动物与人类之间的关系。
四、教学方法讲授法、直观教学法、提问法、自主学习法。
五、教学过程1.导入新课用“想一想，议一议”引入。
通过阅读教材“想一想，议一议”中的素材，结合争相吃奶的小狗图片和文字，请学生思考：与其他动物抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？讨论问题引出概念，初步讨论哺乳动物的主要特征，2.讲授新课(1)、多种多样的哺乳动物创设图片情景，利用一些哺乳动物的图片，（展示：猕猴、野马、非洲象、鲸的图文）。
让学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物，并说出理由。
(2)、哺乳动物的主要特征①体表被毛展示猫、袋鼠的图示，认识哺乳动物的体表有体毛覆盖。
联系日常生活让学生思考如下问题：你在冬季穿过羊毛衫吗？羊毛衫的保暖性如何？由此推测，哺乳动物是如何保暖的呢？②胎生、哺乳先让学生明白胎生是绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。
哺乳是雌性用自己的乳汁哺育后代，让她在优越的营养条件下成长，然后让学生思考：为什么胎生哺乳，提高了哺乳动物后代的成活率，引导学生充分展开小组讨论。
小学科学第4课哺乳动物(教学设计)
小学科学第4课哺乳动物（教学设计）引言：本篇文章旨在设计一堂小学科学课，探索哺乳动物的特征、分类和生活习性。
通过使用图示、实物展示和互动讨论等多种教学方法，旨在培养学生的观察力、分析能力和合作精神。
一、课堂目标：1. 学习哺乳动物的基本特征，如产奶、有毛发、善用肢体等；2. 了解并分类不同种类的哺乳动物，如灵长类、食肉类、鳞甲类等；3. 探索哺乳动物的习性和生活环境，如栖息地、饮食习性等；4. 技能目标：观察、分析和合作能力的培养。
二、教学准备：1. 彩色图片或图示展示哺乳动物的基本特征；2. 实物模型或图片展示不同种类的哺乳动物；3. 齐全的PPT或白板书写工具；4. 学生参与课堂的小组活动和讨论。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）为了激发学生对课题的兴趣，教师可以通过提问或展示图示等方式引入课堂内容。
例如：你们最喜欢的动物是什么？为什么？你们知道什么是哺乳动物吗？2. 查阅和讨论（10分钟）提供一些相关书籍或网络参考资料，要求学生自行查找关于哺乳动物的知识，并互相分享。
教师可以组织小组活动，让学生之间互相交流和讨论他们所找到的信息。
3. 探索哺乳动物的特征和分类（15分钟）教师使用彩色图片或图示展示哺乳动物的基本特征，并解释每个特征的意义。
例如，产奶是哺乳动物独特的特征，毛发保护身体等。
然后，引导学生观察并发现自己身边的哺乳动物，分类到不同的种类中。
4. 实物展示和分类讨论（20分钟）教师通过实物模型或图片展示不同种类的哺乳动物，如灵长类、食肉类、鳞甲类等。
学生观察并根据它们的特征进行分类。
同时，教师鼓励学生提出自己的观察和分析，并进行集体讨论。
5. 习性和生活环境（15分钟）教师使用图片或图示展示不同种类哺乳动物的栖息地和饮食习性，并与学生一起探讨不同的生活环境对哺乳动物的影响。
教师鼓励学生从平时观察到的动物行为和环境出发进行思考和表达。
6. 总结和答疑（10分钟）教师对课堂讨论和发现的要点进行总结，并解答学生提出的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
哺乳动物
杨地镇初级中学周豪
一、教材依据
本课选自《生物》（人民教育出版社）八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》第一章《动物的主要类群》第七节《哺乳动物》。
二、设计思想
本课主要研究哺乳类的形态结构生理特征、种类及与人类的密切关系。
八年级同学通过以往的学习，已经具有一定的生物学知识。
根据中学生好奇心强，课前设计问题引发思考，展示图片具有直观的特点。
让学生在动眼看、动口说、动耳听、动脑想的活动中，去体验学习的乐趣，不仅有利于激发学生主动探索学习的积极性，而且可以有效培养学生的成就感，从而增强自主探究的意识，符合现代生物教学理念。
生物学属于自然学科，基于自然学科的特点，出示图片让学生观察，从观察探究中总结归纳得出结论。
增强学生观察能力、思维能力、分析问题的能力、语言表达能力等。
重点难点的选择基于以下考虑：通过对哺乳类特征的归纳，促使“哺乳类与环境高度适应以及生物进化”等概念的建构，这是本节教学的重要任务。
三、教学目标
1.知识与技能：
（1）认识常见的哺乳动物；
（2）知道哺乳类动物的形态、结构、生理等特征；概述哺乳动物的主要特征；
（3）会区分家兔和狼的牙齿结构。
2.过程与方法：
（1）会阐明狼和家兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点；
（2）学会通过观察多种哺乳动物，总结哺乳动物主要特征的能力。
3.情感态度与价值观：
通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的栖息地的观念，关注哺乳动物与人类的关系。
四、重点
（1）哺乳类动物的形态结构特征及其对环境的高度适应性；
（2）哺乳动物与人类的关系。
五、难点
哺乳动物的主要特征及其对环境的高度适应性。
六、教法选择
合作探究式教学、归纳总结法。
七、学法指导
观察、探究、归纳总结法。
八、教学准备
(1)教师教学资料准备：网络资料（哺乳动物的图片、文字）；
(2)教师自制课件准备（哺乳动物的图片、文字）；
(3)教师教学知识反馈资料（巩固练习）；
(4)学生自主预习。
九、教学过程
（一）导入
展示熊猫、大象、鲸、狮子、狗、蝙蝠的图片。
师：它们形态各异,生活环境也差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？
生：思考什么样的动物是哺乳动物。
（二）讲授新课
1、哺乳动物的主要特征：
师：大家一起观察熊猫、大象、鲸、狮子、狗、蝙蝠的图片，说出各种动物的名称。
生：认识不同的哺乳动物。
师：观察他们有共同什么特点。
生：观察他们体表有什么特征。
仔细观察回答。
（1）体表：除鲸以外等少数水生种类体毛退化以外，大多体表被毛、体温恒定。
师：展示袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征。
生：观察后思考回答。
（2）胎生、哺乳。
师：引导学生思考胎生哺乳的优越性。
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
生：联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题。
师：○1胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。
胎生比卵生提高了后代的出生存活率。
○2母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
（3）用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。
师：展示狼和兔子的牙齿结构的图片，引导学生讨论课本38页的问题。
○1兔和狼的结构有什么共同特点？
○2兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？
○3牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
生：观察图片，思考问题。
学生讨论，畅所欲言。
师：总结家兔和狼牙齿结构的特点和作用。
（4）高度发达的神经系统和感觉器官。
展示图片引导学生说出具有高度发达的神经系统，培养学生观察归纳的能力。
2、与人类的关系
师：展示图片，引导学生结合课本，从不同方面概括哺乳动物与人类的关系。
生：说说人类与哺乳动物的关系。
师：总结：
（1）有利：提供动物蛋白；
维持生态系统的稳定；
皮毛具有特有的经济价值；
人类得力的助手。
（2）有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。
（三）课堂小结
1．哺乳动物的主要特征
（1）体表被毛、体温恒定；
（2）胎生、哺乳；
（3）用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物；
（4）具有高度发达的神经系统和感觉器官。
2．哺乳动物与人类的关系
（1）有利：
（2）有害：
（四）巩固练习
1.填空题：
（1）哺乳动物的主要特征是：体表被毛，_胎生_、哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
（2）绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_胎生_。
（3）哺乳动物牙齿分化为_门_齿、__犬__齿和__臼__齿。
这样的分化提高了哺乳动物_摄取食物_食物的能力，增强对食物的_消化_能力。
（4）哺乳动物具有高度发达的_神经系统_和_感觉器官，能够灵
敏地感知_外界环境_的变化。
2.选择题：
（1）.属于哺乳动物的是（ A ）
A．鲸B．娃娃鱼C．甲鱼D．鱿鱼
（2）.与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是( B )
A.用肺呼吸
B. 胎生、哺乳
C. 心脏四腔
D. 体表被毛
（3）.食草动物牙齿分化的一般特征是（ C ）
A．门齿和犬齿发达，臼齿退化
B．臼齿和犬齿发达，门齿退化
C．门齿和臼齿发达，犬齿退化
D．门齿、臼齿和犬齿发达
（五）作业：
讨论：以小狗为例说出哺乳动物哪些特征适于陆地生活？
十、教学反思
了解哺乳动物是高级动物，可以适应不同的生活环境，这些都与哺乳动物的主要特征有关，这是本节课的重点。
让学生初步了解动物身体特征及功能与其生活环境相适应的特点。