《哺乳动物》教学设计

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小学科学第4课《哺乳动物》教案

小学科学第4课《哺乳动物》教案哺乳动物的教案

一、教学目标：

1. 了解哺乳动物的基本特征；

2. 掌握哺乳动物的分类；

3. 理解哺乳动物的生活习性；

4. 培养对哺乳动物的保护意识。

二、教学重点：

1. 哺乳动物的基本特征；

2. 哺乳动物的分类。

三、教学难点：

哺乳动物的分类。

四、教学准备：

幻灯片、图片、录音机。

五、教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

通过播放一段关于哺乳动物的录音或展示一些哺乳动物的图片，引发学生对哺乳动物的兴趣，并发问：“你们都了解哺乳动物吗？它们有哪些特点？它们的分类有哪些？”

利用幻灯片或图片展示哺乳动物的基本特征，如：母乳喂养、体温恒定等特点。请学生用自己的语言描述哺乳动物的基本特征。

引导学生思考并讨论：哺乳动物的种类有哪些？是否只存在陆地哺乳动物？

步骤三：讲解（10分钟）

根据学生的问题，引导学生学习哺乳动物的分类。以图文结合的方式，介绍哺

乳动物的分类特征并用例子加以说明。

一、真兽亚纲（奇奇怪怪的动物）

二、有袋纲（懒懒散散的动物）

三、鲸豚目（海洋的守护者）

四、飞行动物（哺乳动物中的翱翔者）

步骤四：巩固（15分钟）

1. 分组活动：安排学生分组进行小组讨论，探讨哺乳动物的分类及不同分类的

特征。每个小组选择一种哺乳动物，并从所学知识中找出它们的基本特征和所属分类。鼓励学生积极参与讨论，并设计展示形式，向全班介绍他们选择的哺乳动物。

2. 课堂练习：发放练习册或提供口头练习题，让学生在书面或口头上回答与哺

乳动物特征和分类相关的问题。

步骤五：拓展（15分钟）

通过观看短片或展示图片等多媒体资源，展示一些特殊的哺乳动物，如袋鼠、

大班科学教案哺乳动物

大班科学教案：哺乳动物

一、课程背景与目标

哺乳动物是地球上生物多样性的主要组成部分，也是人类共存的伙伴。通过本课程，学生将了解哺乳动物的特征和适应能力，并学会分辨不同种类的哺乳动物。

课程目标：

1. 了解哺乳动物的特点和分类。

2. 了解哺乳动物的适应能力和生存方式。

3. 学会识别常见的哺乳动物。

4. 培养学生对哺乳动物保护的意识。

二、教学准备

1. PPT或图片展示哺乳动物的特征和分类。

2. 图片或幻灯片展示不同种类的哺乳动物。

3. 学生用的绘画纸和颜料。

4. 课堂布置需要大型图表来让学生展示自己的研究成果。

三、教学步骤与内容

1. 引入（10分钟）

- 引导学生回顾之前学过的动物类别，如鱼类、鸟类和昆虫等。

- 引导学生思考哺乳动物的特点是什么，并组织学生回答。

2. 哺乳动物的特点和分类（15分钟）

- 使用图片或PPT展示哺乳动物的特点，如哺乳腺、产奶喂养、体毛覆盖等。

- 介绍哺乳动物的分类，并引导学生理解不同分类的特点。

3. 哺乳动物的适应能力和生存方式（15分钟）

- 让学生思考哺乳动物的适应能力，如体毛的颜色和厚度、运动能力、生殖方式等。

- 引导学生了解哺乳动物的生存方式，如夜行性、食性等。

4. 分辨不同种类的哺乳动物（25分钟）

- 展示不同种类的哺乳动物的图片，并让学生识别并说出它们的特点。

- 分组讨论，要求每个小组选择一个动物进行研究。

- 每个小组准备一份展示自己研究动物的PPT，包括外貌特征、栖息地、食性等。

- 每个小组展示并讲解他们的研究成果。

5. 哺乳动物保护的意识（15分钟）

哺乳动物教学设计

引言：

哺乳动物是地球上最为丰富多样的动物群体之一，它们具有温血、哺乳和具备毛发等一系列特征。本文将设计一节有趣且富有互动性的哺乳动物教学课程，帮助学生更好地了解和理解哺乳动物的特征、分类和生活习性。

一、教学目标：

1. 了解哺乳动物的特征，包括温血性、哺乳性和毛发覆盖等；

2. 掌握哺乳动物的基本分类特征，包括真兽纲、有袋纲和翼手目等；

3. 了解哺乳动物的生态习性，包括不同种类的哺乳动物的食性和生活环境。

二、教学内容：

1. 哺乳动物特征介绍：

a. 温血性：哺乳动物能够自我调节体温，使其保持恒定，适应各种环境条件；

b. 哺乳性：哺乳动物通过乳腺分泌乳汁来喂养幼崽；

c. 毛发覆盖：哺乳动物身体被毛发覆盖，有保护和保温的作用。

2. 哺乳动物的分类：

a. 真兽纲：包括人类在内的大多数哺乳动物都属于这一类，具有完全的胎生和哺乳特征；

b. 有袋纲：包括袋鼠、树袋熊等澳洲特有的动物，母兽腹部

有一个袋子，幼崽生下来后在袋内继续发育；

c. 翼手目：包括蝙蝠和飞鼠等，拥有翅膀或翼状的前肢，能在空中飞行。

3. 哺乳动物的生态习性：根据不同的哺乳动物种类，进行小组

分工研究，每个小组选择一种哺乳动物，深入了解其食性、生活环

境和行为特征，并在课堂上进行展示。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示一些常见的哺乳动物照片，引起学生的兴趣，让他们发表自己对哺乳动物的了解和认知。

2. 授课：教师通过PPT或黑板，简要介绍哺乳动物的特征、分

类和生活习性，引导学生积极参与讨论和思考。

3. 案例分析：以一些著名的哺乳动物为案例，例如熊猫、海豚等，让学生了解它们的特点和保护情况，引起学生对保护哺乳动物

哺乳动物教案及反思

湘科版科学三年级上册

2.4《哺乳动物》教学设计

【教学目标】

知识与技能

1.认识多种多样的哺乳动物。

2.阐明哺乳动物的主要特征。

3.描述哺乳动物与人类生活的关系。

过程与方法

培养学生总结和归纳的能力

情感态度与价值观

1.关注哺乳动物与人类生活的关系

2.保护哺乳动物的栖息地

【教学重点】

1.掌握哺乳动物的主要特征。

2.了解哺乳动物与人类生活的关系。

【教学难点】

阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

【教学准备】

PPT课件，视频资源

【教学过程】

引入新课：（PPT展示争相吃奶的小狗一家）教师：同学们，你们知道小狗是怎么繁殖后代的吗？

（胎生）小狗出生后，就会吮吸乳汁，那你们知道小狗属于哪一类动物吗？

学生思考回答：哺乳动物。

教师：那你们知道哺乳动物有些什么特征吗？他们有人类生活有这怎样的关系呢？这就是我们今天这节课所要学习的内容——《哺乳动物》。（板书：哺乳动物）

学习新知：

教师：首先，让我们来认识一下，多种多样的哺乳动物。

PPT展示：活动一，自学课本，认识多种多样的哺乳动物。

（巡视学生自学情况）

教师：通过学习，我们知道这些哺乳动物的形态各异，生活环境差异很大，有草原上驰骋的野马，原野上散步的非洲象，森林里攀援的猕猴，海洋中游泳的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠等等，为什么它们都属于哺乳动物，哺乳动物有具有些什么特征呢？

PPT展示：活动二，自学

合作讨论：

1.哺乳动物具有些什么特征？

2.兔和狼的牙齿有什么特点，这与它们的食性有什么关系？

（指导学生看书自学，巡视小组讨论活动的情况）

小组讨论完后，小组代表回答（答案合理即可），对表现优越的小组鼓掌表扬。

初中生物_哺乳动物教学设计学情分析教材分析课后反思

第七节哺乳动物

教学目标：

知识目标：

1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标：

通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。

情感态度与价值观:

通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

教学重点：

1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

教学难点

哺乳动物对环境的高度适应性。

教学过程：

一、情景引入：

播放视频，《羔羊跪乳》，说出小羊在干什么？羊妈妈在哺乳，引出课题象羊这样的动物，就是哺乳动物。出示生活在各种环境中的动物图片，请同学找出你认识的哺乳动物。它们形态各异，但它们都属于哺乳动物，那么，哺乳动物有什么主要特征呢？

二、新授

探究任务一：哺乳动物的主要特征

（一）体表被毛出示生活在不同环境中的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点。

提问：体表被毛有什么意义？

【总结】体表被毛，有利于保持相对恒定的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。（补充）水生哺乳类的毛退化。体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。

（二）胎生哺乳——保证后代较高的成活率

【过渡】生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？播放视频哺乳动物的繁殖，

【介绍】与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。（展示图片）

【提问】出示图片，胎生与卵生，哪种生殖方式更具优势，为什么？

生物人教版八年级上册《哺乳动物》

《哺乳动物》教学设计

【教材分析】

本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征，能够适应各种不同的生活环境。第二部分内容从生活入手，从有利有害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【学情分析】

八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。

【教学目标】

知识目标

1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标

通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。

情感态度与价值观

通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【教学重点】

1.概述哺乳动物的主要特征。

人教版生物八上5.1.7《哺乳动物》教学设计和反思

《哺乳动物》教学设计

一、教材内容分析

《哺乳动物》是新人教版教材第五单元第一章第七节。课文在“哺乳动物的主要特征”的概念上做了铺垫，课文介绍哺乳动物的主要特征和哺乳动物与人类生活的关系。

二、学习者特征分析

从知识方面来看，初二学生对生物这门课的学习已经掌握了一定的方法。哺乳动物在生活中经常看到，对农村中学的学生来说比较熟悉。

一、教学目标

（一）知识目标

1．概述哺乳动物的主要特征。

2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

通过老师导学，学生小组合作探究，讨论交流，概括出形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，发展学生科学实验的探究能力、解决问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1

1、增强学生保护环境的意识，产生热爱环境、热爱生命的美好情感。

2、关注哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点

哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

三、教学难点

辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

四、教学准备

查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。

五、教学过程

（一）创设情境，引发思考，导入新课

展示猴、大象、鲸、狮子、狗、蝙蝠的图片，创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。

（二）学生看教材，36至39页，完成导学案中的自主学习。每组选派一名学生互相检查其他小组同学完成自主学习情况，并进行打分。然后学生下一环节的要做的事是小组合作讨论探究题，导入问题：（）1．“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？

《哺乳动物》教学设计

一、教学目标：

知识目标：概述哺乳动物的主要特征；

举例说明哺乳动物与人类的关系。

能力目标：通过对教材信息的阅读分析，发展学生对信息进行整理、归纳的能力。

情感目标：通过对哺乳动物与人类关系的学习，养成爱护动物，自觉维护生态平衡的意识和习惯。

二、教学重点：哺乳动物的主要特征

三、教学难点：通过对哺乳动物与人类关系的学习，达成爱护动物，

自觉维护生态平衡的意识和习惯的情感目标。

四、教学方法：讲授法、讨论法

五、学习方法：带着问题进行自主学习、小组讨论，积极观察和思

考。

六、教学过程：

（一）、温故知新：教师以课件展示之前所学动物图片，学生识图、回忆各动物类群的主要特征。

（二）、导入新课：教师展示图片野马、象、蝙蝠和鲸的图片，提问1：这些动物属于哪一个动物类群？学生思考回答：哺乳动物提问2：他们的形态各异。生活环境差异也很大，为什么都属于哺乳动物呢？

下面我们开始学习这些哺乳动物有哪些不同于其他动物的特

征。

（三）、自主学习：学生各自阅读教材P36—37哺乳动物的主要特征，思考：

1、哺乳动物的主要特征有哪些？

2、哺乳动物是恒温动物，它们的体毛有什么作用？

3、哺乳动物与爬行动物的生殖方式和哺育后代的方式有何不同？

4、为什么说胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？

（胎生比卵生提高了后代的出生存活率，哺乳则在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题。因此，胎生和哺乳提高了后代的存活率。）

5、完成教材P37的观察与思考。

6、哺乳动物的哪些特征使得它们能很好的适应复杂多变的陆地环境？

（四）、小组讨论：每位同学针对自己未解决的问题进行小组讨论，教师巡视收集学生讨论的情况。

《哺乳动物》教学设计.

第七节哺乳动物

【教材分析】

《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。

【教学目标】

知识与能力

1.概述哺乳动物的主要特征。

2.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系。

3.举例说出动物的形态结构、生理功能与其生活环境、生活习性相适应的特点。过程与方法

通过观察图片及视频资料，提高学生发现问题、解决问题的能力；通过小组合作探究，提高学生团队合作意识。

情感、态度与价值观

通过辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物都生活在生物圈，应该和谐相处。

【教学重难点】

1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

【学法指导】

通过观察图片及视频资料，认识哺乳动物的多样性，从而为归纳其主要特征留下感性认识；通过设置问题进行小组合作探究，及时解疑，分享交流，让感性认识上升为理性认识，使学生准确的归纳出哺乳动物的主要特征。

【教学准备】

兔子实物及标本、课件、多媒体设备等。

【教学过程】

【板书设计】

第七节哺乳动物

一、哺乳动物的主要特征

1.体表被毛、体温恒定

初中生物_初中生物哺乳动物教学设计学情分析教材分析课后反思

《哺乳动物》教学设计

【课题】科技出版社八年级上册第七单元第一章第七节《哺乳动物》。

【课标解读】

重要概念：哺乳动物的特征

教材分析：

本节教学内容是第七单元<生物圈中的动物>第一章<动物的主要类群>的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群——《哺乳动物》。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征。第二部分内容从生活入手，介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。第三部分通过对动物特征的分析，提升学生综合和概括的能力。

学情分析：

在学习了前面十大类动物后，学生已经掌握了运用事实和资料通过观察和分析等活动，综合不同方面的特点，概括出动物的主要特征，本节课继续使用直观手段和资料，使学生在鼓励、点拨、启发和问题的引领下通过比较鸟和哺乳动物的体表、运动、消化、呼吸、神经及生殖发育等方面的不同，概括出哺乳动物的主要特征。所以本节课是基于前概念的基础上，产生认知冲突，再结合学生的思维能力，通过分析归纳，形成重要概念。

教学目标：

1.概述哺乳动物的主要特征。

2.概述哺乳动物与人类生活的关系。

3.通过对动物的共同特征的分析，提升学生综合和概括的能力。

教学重点：概述哺乳动物的主要特征以及它们与人类的关系。

《哺乳动物》教学设计

第七节哺乳动物

【教材分析】

本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。在学生依次研究了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来研究脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，引导学生自己去思考和分析。通过对多种哺乳动物图片的对比观察，使学生归纳总结出哺乳动物的主要特征。最后从生活实际入手，从利害两方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。【学情分析】

八年级的学生有了一定的生物学知识的积累，再由于在很大程度上已经适应了初中阶段的研究和生活，因此在课堂上不再拘束，大多活泼、好问，回答问题特别积极，这对课堂教学都十分有利。但这次公开课教学的班级存在一个问题，就是两极分化严重，研究能力参差不齐，课堂上活跃的总是那几个学生，还有一部分学生的思维总是游离在课堂之外，注意力不集

中，对研究表现出无所谓的态度。因此教师应因材施教，密切联系生活实际，充分调动学生研究的积极性和主动性，再通过一些直观、生动的教学手段，使学生在鼓励、点拨、启发和引导下通过自己的观察、分析、总结出本节课的主要内容，让学生成为课堂的主角，发挥他们的主观能动性，同时也能培养他们的研究兴趣。

【教学目标】

常识目标

1.比较分析，把握哺乳植物的主要特征。

2.了解哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标

通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。

北京版八年级生物下册《哺乳动物》教案及教学反思

北京版八年级生物下册《哺乳动物》教案及教

学反思

一、教学目标

1.了解哺乳动物的特征、分类以及生态作用。

2.掌握哺乳动物的适应环境和生存能力。

3.培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

4.提高学生的环保意识和保护野生动植物的责任感。

二、教学内容及重点

1. 教学内容

1.哺乳动物的特征和分类。

2.哺乳动物的生态作用。

3.哺乳动物的群落特征和分布规律。

4.哺乳动物的行为习性和适应环境。

2. 教学重点

1.掌握哺乳动物的特征和分类。

2.意识到哺乳动物在生态系统中的作用。

3.了解哺乳动物的适应环境和生存能力。

4.发扬观察、试验、解决问题的科学精神。

三、教学方法

1.观察法：通过实物展示和观察，让学生好好观察，

仔细感受，深入探究哺乳动物的特点和生活习性，发扬观察和感受的能力。

2.互动探究法：通过课堂小组讨论、展示和问答环节，

让学生自主发现问题，主动探究和解决问题的过程，培养解决问题的能力。

3.实验法：通过设计简单的生物实验，对哺乳动物的行为和生存环境进行探究，培养实验和科学思维的能力。

4.讲授法：通过生动有趣的讲授，让学生了解到哺乳动物的基本特征、分类以及和生态系统的关系。

四、教学步骤

1.课前准备：收集并展示有关哺乳动物的图片、视频和实物，准备好课件、教学讲稿和配套教材。

2.课堂导入：通过短小精悍、图文并茂的上课导入，引出学生的学习兴趣，激发学习动力。

3.教师讲解：通过PPT或白板演示，讲解哺乳动物的分类和特征，强调哺乳动物在生态系统中的重要作用。

4.观察实物：通过实物展示、实物观察和比对，让学生认识和了解哺乳动物的具体特征和分类。

新湘教版科学三年级上册2.4《哺乳动物》教学设计

一. 教材分析

《哺乳动物》是新湘教版科学三年级上册第二单元第四课的内容。这一课主要

让学生了解哺乳动物的主要特征和分类。教材通过丰富的图片和生动的描述，引导学生认识各种哺乳动物，并学会根据哺乳动物的特征进行分类。本节课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对动物有一定的了解。

但部分学生可能对哺乳动物的特征和分类还不够清晰。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、比较、分类等方法，深入理解哺乳动物的特征。

三. 教学目标

1.知识与技能：了解哺乳动物的主要特征，学会根据特征对哺乳动物进

行分类。

2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察能力和

思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点

1.重点：哺乳动物的主要特征及其分类。

2.难点：学会根据哺乳动物的特征进行分类。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动观察、思考和探究。

2.问题驱动法：提出问题，激发学生的好奇心，引导学生主动参与学习。

3.合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备

1.教学PPT：包含哺乳动物的图片、特征和分类信息。

2.实物模型：哺乳动物模型或图片。

3.分类卡片：用于学生分类实践。

4.教学视频：介绍哺乳动物的生活习性。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用PPT展示哺乳动物的图片，引导学生关注哺乳动物的特征。提问：“你们知道哪些动物是哺乳动物吗？它们有什么共同的特点？”

哺乳动物大班科学教案

一、教案目标：

1. 让学生了解什么是哺乳动物，并了解一些常见的哺乳动物种类。

2. 培养学生的观察和分类能力，通过观察和描述哺乳动物的特征进行分类。

3. 培养学生的动手实践和团队合作能力，完成小组活动和实验。

二、教学准备：

1. PPT课件：包含哺乳动物的基本知识和图片。

2. 布置在教室角落的小动物观察区域：放置一些毛绒玩具、图片或卡片，代表不同的哺乳动物种类。

3. 实验用具：放大镜、画笔、纸张等。

4. 配置小组活动所需的材料：动物图片、卡片、彩纸、胶水、剪刀等。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师展示一张包含不同动物的图片，然后向学生提问：“大家看到这些动物了吗？请告诉我，它们有什么共同的特点？”引导学生提到毛发、会哺乳、有乳腺等特点。

2. 探究（15分钟）

a. 介绍哺乳动物的特征和分类：“哺乳动物是一类有乳腺的动物，它们通过哺乳来喂养幼崽。哺乳动物还有一个共同特点，就是它们都有身体表面覆盖着毛发。哺乳动物可以分为几种：有蹄类、食肉类、啮齿类、飞行类、灵长类等。”

b. 学生观察区域的毛绒玩具或图片，指导学生观察并讨论不同的哺乳动物种类，描述它们各自的特征。

c. 学生观察区域的图片或卡片，利用放大镜观察它们的毛发特征，并尝试将它们进行分类。

3. 深化（15分钟）

a. 将学生分成小组，将每个小组分配为不同的哺乳动物种类。

b. 每个小组根据分配的种类，在彩纸上绘制并剪下代表该种类动物的形状。

c. 将绘制好的动物形状放在教室的角落，形成小组“动物展示区”。

4. 实践（20分钟）

《哺乳动物》教学设计

第七节哺乳动物教学设计

一、教学目标

1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3.辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。

二、教学重点和难点

教学重点：哺乳动物的主要特征。

教学难点：辩证的认识哺乳动物和人类生活的关系。

三、教材分析

哺乳动物相比其他动物类群高等，课文围绕着哺乳动物有哪些优越性进行讲述，先让学生在“想一想，议一议”中分析哺乳动物抚育后代的方式是哺乳，为后面哺乳动物的主要特征的学习做铺垫，在关于哺乳动物的多样性是以图文结合的方式，呈现几种有代表性的哺乳动物。关于哺乳动物的主要特征，教材主要从体表特征、生殖方式、牙齿分化、神经系统和感觉器官等方面进行介绍，关于哺乳动物和人类生活的关系教材，列举了一些实例，呈现了哺乳动物对人类生活有益的一面，也呈现了哺乳动物对人类有害的一面，并以有利的实例居多，引导学生辩证的正面的看待动物与人类之间的关系。

四、教学方法

讲授法、直观教学法、提问法、自主学习法。

五、教学过程

1.导入新课

用“想一想，议一议”引入。通过阅读教材“想一想，议一议”中的素材，结合争相吃奶的小狗图片和文字，请学生思考：与其他动物抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？讨论问题引出概念，初步讨论哺乳动物的主要特征，

2.讲授新课

(1)、多种多样的哺乳动物

创设图片情景，利用一些哺乳动物的图片，（展示：猕猴、野马、非洲象、鲸的图文）。让学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物，并说出理由。

(2)、哺乳动物的主要特征

①体表被毛

展示猫、袋鼠的图示，认识哺乳动物的体表有体毛覆盖。联系日常生活让学生思考如下问题：你在冬季穿过羊毛衫吗？羊毛衫的保暖性如何？由此推测，哺乳动物是如何保暖的呢？

小学科学第4课哺乳动物(教学设计)

小学科学第4课哺乳动物（教学设计）

引言：

本篇文章旨在设计一堂小学科学课，探索哺乳动物的特征、分类和生活习性。通过使用图示、实物展示和互动讨论等多种教学方法，旨在培养学生的观察力、分析能力和合作精神。

一、课堂目标：

1. 学习哺乳动物的基本特征，如产奶、有毛发、善用肢体等；

2. 了解并分类不同种类的哺乳动物，如灵长类、食肉类、鳞甲类等；

3. 探索哺乳动物的习性和生活环境，如栖息地、饮食习性等；

4. 技能目标：观察、分析和合作能力的培养。

二、教学准备：

1. 彩色图片或图示展示哺乳动物的基本特征；

2. 实物模型或图片展示不同种类的哺乳动物；

3. 齐全的PPT或白板书写工具；

4. 学生参与课堂的小组活动和讨论。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

为了激发学生对课题的兴趣，教师可以通过提问或展示图示等方式引入课堂内容。例如：你们最喜欢的动物是什么？为什么？你们知道什么是哺乳动物吗？

2. 查阅和讨论（10分钟）

提供一些相关书籍或网络参考资料，要求学生自行查找关于哺乳动物的知识，并互相分享。教师可以组织小组活动，让学生之间互相交流和讨论他们所找到的信息。

3. 探索哺乳动物的特征和分类（15分钟）

教师使用彩色图片或图示展示哺乳动物的基本特征，并解释每个特征的意义。例如，产奶是哺乳动物独特的特征，毛发保护身体等。然后，引导学生观察并发现自己身边的哺乳动物，分类到不同的种类中。

4. 实物展示和分类讨论（20分钟）

教师通过实物模型或图片展示不同种类的哺乳动物，如灵长类、食肉类、鳞甲类等。学生观察并根据它们的特征进行分类。同时，教师鼓励学生提出自己的观察和分析，并进行集体讨论。