八年级语文上学期飞天凌空课件
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八年级语文上册第3课《“飞天”凌空》课件(1)
这篇作品和消息比起来，虽然也是强调真实、及时， 但主要内容却偏于描述，轻于概括，重于细节。文章对事件 的人物、事件、结果和意义虽然也有交代，但更多的是运用 修辞手法对照赛的一个场面进行铺陈描写，不太像消息往往 抓住几点勾画事件的轮廓和结果，语言不如消息那么概括简 练，但读起来确比消息要生动、形象。
潇洒（xiāo） 翘首（qiáo）
1.体会作者描画的画面，感受文中体现的运动之美。 2.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 3.掌握新闻特写这一新闻体裁的知识，了解其写法。
本文按照什么顺序来记叙的？理清课文思路。
本文按照时间顺序记叙。 课文分为两部分： 第一部分（1-4）：利用特写镜头，细致刻画吕伟 准备、起跳、腾空、入水的精彩瞬间。
观众反应
正面描写 侧面烘托
奋力拼搏 为国争光
课堂小结
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一 点，在1.7秒的时间里，记者层次鲜明地描画了一幅美丽 的“飞天”画卷。
文势有起有伏，动静结合，侧面烘托，将体育健儿 奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常 优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们 细细品鉴。
悄然（qiǎo）
屏息敛声（bǐnɡ liǎ）n
震耳欲聋（lónɡ） 由衷（zhōnɡ）
大方（kānɡ kǎ）i 眼花缭乱（liáo）
凌空翔舞（línɡ xiánɡ）
翘首：抬开端来。 屏息敛声：暂时抑止呼吸和语声。形容恐惧、谨慎的样子。 屏，抑止。敛，收起，收住。 从容不迫：非常平静、不慌不忙的样子。 悄然：形容寂静无声。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷纭的东西而感到迷乱。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
“飞天”凌空
跳水姑娘吕伟夺魁记
前言
潇洒（xiāo） 翘首（qiáo）
1.体会作者描画的画面，感受文中体现的运动之美。 2.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 3.掌握新闻特写这一新闻体裁的知识，了解其写法。
本文按照什么顺序来记叙的？理清课文思路。
本文按照时间顺序记叙。 课文分为两部分： 第一部分（1-4）：利用特写镜头，细致刻画吕伟 准备、起跳、腾空、入水的精彩瞬间。
观众反应
正面描写 侧面烘托
奋力拼搏 为国争光
课堂小结
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一 点，在1.7秒的时间里，记者层次鲜明地描画了一幅美丽 的“飞天”画卷。
文势有起有伏，动静结合，侧面烘托，将体育健儿 奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常 优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们 细细品鉴。
悄然（qiǎo）
屏息敛声（bǐnɡ liǎ）n
震耳欲聋（lónɡ） 由衷（zhōnɡ）
大方（kānɡ kǎ）i 眼花缭乱（liáo）
凌空翔舞（línɡ xiánɡ）
翘首：抬开端来。 屏息敛声：暂时抑止呼吸和语声。形容恐惧、谨慎的样子。 屏，抑止。敛，收起，收住。 从容不迫：非常平静、不慌不忙的样子。 悄然：形容寂静无声。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷纭的东西而感到迷乱。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
“飞天”凌空
跳水姑娘吕伟夺魁记
前言
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课件(共25张PPT)+++部编版语文八年级上册
重点字词
优雅（ yǎ ） 翘首（ qiáo ） 一刹那（ chà ） 哧地（ chī ）
掠过（ lüè ） 屏息（ bǐng ） 慷慨（ kǎi ） 悄然（ qiǎo ）
词语解释
翘首:抬起头来。 屏息:暂时抑止呼吸。 屏息敛声:抑止语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。眼花缭乱: 形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂,无法辨 清。 如梦初醒:好像刚从梦中醒过来,形容刚刚从糊涂、错误的境中觉 醒过来。
此处是动作描写。练用“舒”“举”“蹬”“飞”几个动词，将吕伟起跳、腾空 瞬间轻盈、优美的动作特写放大，清晰地呈现在读者面前。
语言赏析
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，着蓝天白云， 酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（从修辞角度赏析）
这句话运用比喻的修辞手法，把吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞 的‘飞天’”，写出了吕伟跳水姿势的优美绝伦。
课文精读
品析第四自然段这一细节描写的精彩之处。
记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷,从“轻轻一蹬” 到“凌空 翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身 姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动 作的完美、精彩，令人难忘。
课文精读
第二部分主要运用侧面描写的表现手法，试分析这种手法的作 用。
这里用“飞天”来形容跳水运动员很恰当,“飞天”是轻盈自由飞翔的美丽 形象，人本来是不会飞的，但此刻吕伟的一跳那么完美，让人不由产生自 由、轻盈美到极点的感觉，用“飞天”来形容可以把这些美好的感觉都传达 出来，很贴切。
课文精读
说一说，这篇特写表现了作者怎样的思想感情?
对运动员吕伟为国争光的赞美，为 中国有这样优秀的 跳水运动员而 自豪，表达作者对祖国的热爱之情。
第3课《飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》课件部编版语文八年级上册
即通过对其他人物的描 写来衬托主角个性特点 的方法。
写法探径（二）
2、还没等观众从眼花缭乱中反应过 来，她已经展开身体，像轻盈的、笔 直的箭，“哧”地插入碧波之中，几 串白色的气泡拥抱了这位自天而降的 仙女，四面水花则悄然不惊。
问：从 “几串白色的气泡”和“四面水 花则悄然不惊”的侧面描写，你读出了 什么？
研读课文 比较阅读：
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬， 就向空中飞去。
展开双臂，向上抬起，只见吕伟轻轻跳起， 就向空中跃去。
“妙！妙极了！”站在我们旁 边的一名外国记者跳了起来。
他说：“了不起，你们中国 的人才太多了！”
侧面描写
情感升华
提问：熟读课文，说说这篇特写表现了 作者怎样的思想感情？ 对运动员吕伟为国争光的赞美，
吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高 的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三 周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完善的表现，裁判给了9.5分的 高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
说一说：这则消息和课文有什么异同点？
为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，
表达作者对祖国体育事业取得长足进
步感到的骄傲。
“妙！妙极了！”站在我们旁 边的一名外国记者跳了起来。
他说：“了不起，你们中国 的人才太多了！”
侧面描写
异新 异 同闻要 点素
同
新闻内容
消息
记述事件全过程
特写
抓住典型片段予以放大并展开
语言特点
准确简练
生动形象
表达方式
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。 她的这个动作 “5136”，让几位裁判亮出了9.5分的 高分。
写法探径（二）
2、还没等观众从眼花缭乱中反应过 来，她已经展开身体，像轻盈的、笔 直的箭，“哧”地插入碧波之中，几 串白色的气泡拥抱了这位自天而降的 仙女，四面水花则悄然不惊。
问：从 “几串白色的气泡”和“四面水 花则悄然不惊”的侧面描写，你读出了 什么？
研读课文 比较阅读：
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬， 就向空中飞去。
展开双臂，向上抬起，只见吕伟轻轻跳起， 就向空中跃去。
“妙！妙极了！”站在我们旁 边的一名外国记者跳了起来。
他说：“了不起，你们中国 的人才太多了！”
侧面描写
情感升华
提问：熟读课文，说说这篇特写表现了 作者怎样的思想感情？ 对运动员吕伟为国争光的赞美，
吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高 的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三 周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完善的表现，裁判给了9.5分的 高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
说一说：这则消息和课文有什么异同点？
为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，
表达作者对祖国体育事业取得长足进
步感到的骄傲。
“妙！妙极了！”站在我们旁 边的一名外国记者跳了起来。
他说：“了不起，你们中国 的人才太多了！”
侧面描写
异新 异 同闻要 点素
同
新闻内容
消息
记述事件全过程
特写
抓住典型片段予以放大并展开
语言特点
准确简练
生动形象
表达方式
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。 她的这个动作 “5136”，让几位裁判亮出了9.5分的 高分。
八年级语文上册第3课《“飞天”凌空》课件
翘首（ qiáo ）
悄然（ qiǎo）
屏息敛声（ bǐnɡ liǎn ）
震耳欲聋（ lónɡ ） 由衷（ zhōnɡ）
大方（ kānɡ kǎi ） 眼花缭乱（ liáo ）
凌空翔舞（ línɡ xiánɡ ）
翘首：抬开端来。 屏息敛声：暂时抑止呼吸和语声。形容恐惧、谨慎的样子。 屏，抑止。敛，收起，收住。 从容不迫：非常平静、不慌不忙的样子。 悄然：形容寂静无声。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷纭的东西而感到迷乱。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
1、了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 2、认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 3、细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法。 4、体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
导入新课：
播放跳水视频： 十米跳台运动员像一只轻捷的雏燕，驾起矫
健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出 美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞 天”，给人带来美的享受。今天，我们就走进这 篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
初读文章，思考: 1.这则新闻特写报道了一件什么事?它是着重抓住什 么场面来细致刻画的？
这则新闻特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德 里亚运会上赢得金牌”的事。是着重抓住吕伟跳水 动作来细致刻画的。
再读课文，思考： 2.本文按照什么顺序来记叙吕伟跳水过程的？能不 能列出课文的结构提纲。
本文按照时间顺序来记叙的。
细读品味
1.赏析文章标题“飞天”、“凌空”的妙处。
“飞天”：佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神，这 里比喻吕伟起跳时的身姿。
“凌空”：写出吕伟跳水那一霎时的美感，使动作更 加可视可感。
2. “她站在十米高台的前沿，沉寂自若，风度优雅, 白云似在 她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这句话运用了什么写 作手法？有什么作用？
第3课 《“飞天”凌空》课件(共27张PPT)部编版语文八年级上册
5
新闻特写的定义：
• 新闻特写(feature story)是截取新闻事实的横 断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时 间，通过一个片断、一个场面、一个镜头、 对事件或人物、景物做出形象化的报道的一 种有现场感的生动活泼的新闻体裁。是以描 写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最 能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。 做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。
10
背景介绍
1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运 会中，中国运动员吕伟以较大优势获得女子十米跳 台跳水比赛冠军。她的夺冠成绩为511.17分，领先 亚军14.55分，领先季军更多达78.12分。在此之后， 她又获得了世界大学生运动会等多项世界大赛的女 子跳台跳水冠军。吕伟是江苏扬州人，11岁开始练 习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军， 16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体都将“跳水皇 后”“跳水女皇”这样的称号送给了她。在当时有 关吕伟的众多新闻报道中，本文是很有特色的一篇。
16
4、最后一段引用一个印度观众的话有何作用？
• 明确：一个印度观众的话，将体育 健儿奋力拼搏、为国争光的主题突 显出来。这是侧面描写，深化了文 章主题。
17
合作探究
1、本文采用了什么写法？运用了哪些修 辞？
2、作者把一个连贯的跳水动作分解成起 跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画， 犹如慢镜头回放，这样写有什么妙处？
13
1、这则新闻特写报道了一件什么事？ 着重抓住什么场面来刻画？文中表 达了作者怎样的思想感情？
这则新闻报道的是跳水姑娘吕伟 在新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻 画的。
字里行间洋溢着对吕伟精彩表演 的赞美之情和为国争光的自豪之感。
新闻特写的定义：
• 新闻特写(feature story)是截取新闻事实的横 断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时 间，通过一个片断、一个场面、一个镜头、 对事件或人物、景物做出形象化的报道的一 种有现场感的生动活泼的新闻体裁。是以描 写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最 能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。 做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。
10
背景介绍
1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运 会中，中国运动员吕伟以较大优势获得女子十米跳 台跳水比赛冠军。她的夺冠成绩为511.17分，领先 亚军14.55分，领先季军更多达78.12分。在此之后， 她又获得了世界大学生运动会等多项世界大赛的女 子跳台跳水冠军。吕伟是江苏扬州人，11岁开始练 习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军， 16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体都将“跳水皇 后”“跳水女皇”这样的称号送给了她。在当时有 关吕伟的众多新闻报道中，本文是很有特色的一篇。
16
4、最后一段引用一个印度观众的话有何作用？
• 明确：一个印度观众的话，将体育 健儿奋力拼搏、为国争光的主题突 显出来。这是侧面描写，深化了文 章主题。
17
合作探究
1、本文采用了什么写法？运用了哪些修 辞？
2、作者把一个连贯的跳水动作分解成起 跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画， 犹如慢镜头回放，这样写有什么妙处？
13
1、这则新闻特写报道了一件什么事？ 着重抓住什么场面来刻画？文中表 达了作者怎样的思想感情？
这则新闻报道的是跳水姑娘吕伟 在新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻 画的。
字里行间洋溢着对吕伟精彩表演 的赞美之情和为国争光的自豪之感。
语文八年级上册第3课《“飞天”凌空》(55张PPT)
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”任何成功靠的都是数不清的汗水与泪水。比赛是这样，学习也是这样。我们从运动员身上学习到的不仅仅是他们为国争光的自豪与荣光，更重要的是他们为了成功而付出的异于常人的努力。
文章描写吕伟的动作时，把飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”对比，一个“托”字犹如把身体“定格”在空中，与下文的“动作疾如流星”形成强烈的反差。“哧”地插入碧波中的身体与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。作者采用以静衬动的方式，增强了作品的可读性。
2.怎样写好现场短新闻？
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的 气味是否正常，尽可能感受是什么气味。
3 “飞天“凌空
八年级—部编版—语文—第一单元
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，当中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
❶文势有起有伏，动静穿插自如。
❷多处运用比喻的修辞手法，语言生动形象。
文章多处运用比喻、拟人等修辞手法，调动了读者丰富的想象力，增强了作品的形象性、生动性。例如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”是暗喻。
“飞天”凌空
准备
观众反应评委打分
文章描写吕伟的动作时，把飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”对比，一个“托”字犹如把身体“定格”在空中，与下文的“动作疾如流星”形成强烈的反差。“哧”地插入碧波中的身体与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。作者采用以静衬动的方式，增强了作品的可读性。
2.怎样写好现场短新闻？
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的 气味是否正常，尽可能感受是什么气味。
3 “飞天“凌空
八年级—部编版—语文—第一单元
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，当中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
❶文势有起有伏，动静穿插自如。
❷多处运用比喻的修辞手法，语言生动形象。
文章多处运用比喻、拟人等修辞手法，调动了读者丰富的想象力，增强了作品的形象性、生动性。例如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”是暗喻。
“飞天”凌空
准备
观众反应评委打分
统编版语文八年级上册第3课《“飞天”凌空》课件(共18张PPT)
词语解释
文体知识
(feature story)
片段性。落笔集中，突出一点。
目击性。立体观察，真切再现。
透视性。传达精髓，深刻揭示。
新闻特写
特
点
文体知识
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。
侧面描写有何作用
衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时表现出现场激动、热烈的气氛，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的崇高精神突显出来。
精读课文
吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？有何作用？
写法上重点采用了特写镜头。 特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。但这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，没有写赢得金牌后五星红旗如何在赛场上冉冉升起，也没有写她平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉。而是全靠记者现场观察，所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那，及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上高举”、“轻轻一蹬”、“向前翻腾一周半”、“空中转体三周”、“插进碧波之中”等等。这一系列短语把吕伟的5136这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。
1、动静结合，对比衬托的写法：
认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？
表现手法
“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”
文体知识
(feature story)
片段性。落笔集中，突出一点。
目击性。立体观察，真切再现。
透视性。传达精髓，深刻揭示。
新闻特写
特
点
文体知识
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。
侧面描写有何作用
衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时表现出现场激动、热烈的气氛，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的崇高精神突显出来。
精读课文
吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？有何作用？
写法上重点采用了特写镜头。 特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。但这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，没有写赢得金牌后五星红旗如何在赛场上冉冉升起，也没有写她平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉。而是全靠记者现场观察，所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那，及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上高举”、“轻轻一蹬”、“向前翻腾一周半”、“空中转体三周”、“插进碧波之中”等等。这一系列短语把吕伟的5136这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。
1、动静结合，对比衬托的写法：
认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？
表现手法
“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”
部编版语文八年级上册第三课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课件
• 3.比较阅读本文与《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》， 两文在新闻内容方面有什么异同点。(3分)
• 共同点：都准确、客观而迅速地报道了新闻事实。不同点：《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，主 要手法是描写，课文侧重描写吕伟的最后一跳之美，对所报道 的吕伟进行精心刻画，再现新闻现场的具体情境；选文的女足 夺冠新闻事件，写出了事件产生、发展的全过程。
用了一系列动词描写吕伟跳水过程中的美丽画
面，堪称精当运用动词的新闻典范，该报道也因此被评为当年
“全国好新闻奖”一等奖。
知识积累
• ◎关于新闻特写的知识
• “特写”一词借用电影学中的术语，指电影中拍摄人像的面部、人 体的一个局部、一件物品或物品的一个细节的镜头。新闻特写是以集中 突出的笔法，进行形象化的描画，再现新闻事件的主要事实，“放大” 和“再现”新闻。
• B.一个运动员能否取得好成绩，取决于他在平时训练中多流汗 ，多吃苦，付出常人无法想象的努力。(去掉“能否”)
• C.为了全力防止疫情反弹，国家卫健委会同有关部门，正在积 极落实与制定各项疫情防控措施。(将“积极”与“落实”互换 位置)
• D.学校开展班级自主管理活动之后，学生们自己制定的各项管 理措施和计划都得到了很好的成效。(将“得到”改为“取得”)
• 面对首次闯入亚洲杯决赛的韩国队，中国队派上了脚部有 伤的锋将王霜，队长王珊珊依然领衔后防线，球队以稳为主。 双方上半时基本处于均势，但韩国队凭借一次反击和一个点球 ，以2∶0领先中国队。
• 中国女足在本届赛事中最亮眼的标签就是顽强不屈。面对 落后两球的不利局面，主教练水庆霞及时调整，换上小将张琳 艳，并将客串后卫的王珊珊推上锋线。中国女足随之吹响反击 号角。在短短5分钟时间里，唐佳丽和张琳艳连入两球，将比分 扳平。
部编版语文八年级上册第一单元第3课《飞天凌空》(共18张ppt)
• 3、课文是如何体现吕伟跳水动作的“飞天”之 美的？
4、最后一段引用一个印度观众的话有何作用？
四、展示评价
• 1、这篇特写的主要内容是什么？文中表达 了作者怎样的思想感情？
这篇出神入化的人物特写，生动形 象地展现了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠 1.7秒中精彩的表现以及观众给予的由 衷赞美，字里行间洋溢着对吕伟 精彩表演的赞美之情和为国 争光的自豪之感。
新闻特写的特点：
• （1）落笔集中，突出一点 • （2）浓淡相宜，真切再现 • （3）幽默风趣，耐人寻味 •
• 写作背景：
• 1982年11月24日，在印度新德里举 行的第九届亚运会上，中国运动会 吕伟夺得女子10米高台跳水赛冠军。 本文记者目睹了吕伟在1.7秒的时 间跨度里夺冠的精彩瞬间，并对此 作了热情洋溢的报道。
• 这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒” 写 出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉， 沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声 和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服， 用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手 法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅 淋漓的精神享受。
4、最后一段引。
同：这则消息和 课文写的都 是同一事件——吕 伟夺冠，都具有真实、简 要、迅速的特点。
• 异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达 方式主要是记叙，语言准确精练。而课文 侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主 要是描写，语言生动形象。由此可见，消 息和特 写的共同点是：简要而迅速地报道 新闻事实；不同点是：消息往往则要地报 道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新 闻事件中富有特征的片段展开。
也比喻事物复杂，无法辨清。
• 6、从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 • 7、震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋
了。
4、最后一段引用一个印度观众的话有何作用？
四、展示评价
• 1、这篇特写的主要内容是什么？文中表达 了作者怎样的思想感情？
这篇出神入化的人物特写，生动形 象地展现了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠 1.7秒中精彩的表现以及观众给予的由 衷赞美，字里行间洋溢着对吕伟 精彩表演的赞美之情和为国 争光的自豪之感。
新闻特写的特点：
• （1）落笔集中，突出一点 • （2）浓淡相宜，真切再现 • （3）幽默风趣，耐人寻味 •
• 写作背景：
• 1982年11月24日，在印度新德里举 行的第九届亚运会上，中国运动会 吕伟夺得女子10米高台跳水赛冠军。 本文记者目睹了吕伟在1.7秒的时 间跨度里夺冠的精彩瞬间，并对此 作了热情洋溢的报道。
• 这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒” 写 出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉， 沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声 和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服， 用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手 法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅 淋漓的精神享受。
4、最后一段引。
同：这则消息和 课文写的都 是同一事件——吕 伟夺冠，都具有真实、简 要、迅速的特点。
• 异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达 方式主要是记叙，语言准确精练。而课文 侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主 要是描写，语言生动形象。由此可见，消 息和特 写的共同点是：简要而迅速地报道 新闻事实；不同点是：消息往往则要地报 道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新 闻事件中富有特征的片段展开。
也比喻事物复杂，无法辨清。
• 6、从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 • 7、震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋
了。
第3课《“飞天”凌空》课件(共32张PPT) 统编版语文八年级上册
主旨归纳
这篇新闻特写以特写镜头细致描绘了中国 跳水姑娘吕伟在1.7秒的时间跨度中做出的优美 的跳水动作，展现了其高超的跳水技艺，赞扬 了她奋勇拼搏、为国争光的精神，洋溢着强烈 的民族自豪感。
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拓展延伸
中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘 吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳， 一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。 八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕 伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。 吕伟在最后一轮选择的动作是“5136”,这是跳水比赛中难 度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向 前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压 住了水花。对于这完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借 着这一跳，吕伟获得第9届亚运会女子单人10米跳台冠军。
小贴士 动静结合 动静结合是一种常用的表现手法，即在写景状
物中，将动态事物与静态事物结合在一起。运用这 种表现手法能增强画面感与感染力。
起跳：
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中 飞去。
[动作描写/特写镜头] “舒”“举”“蹬”“飞”四个动词，以特写镜头的
方式描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，动作轻盈、优美，突 出其高超的技术。
◆ 吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但 作者却解说得十分清楚，这里是怎么做到的?
吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解 说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解 的方法，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、 腾空、入水三个部分，逐一刻画，犹如慢镜头 回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿 佛亲眼看见一般。
第3课《“飞天”凌空》课件(20张PPT) 部编版语文八年级上册
2、一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云， 酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
点拨：这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟的身体比作凌空翔舞的
“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈
空。流露出作者的赞叹之情，同时也照应了文题。
比喻
14
合作探究
二、精读课文，品味语言
从 cóng容不迫：不慌不忙，沉着镇定。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
如梦初醒：好象刚从梦中醒来。形容刚刚从糊涂的境地中觉醒过来。
屏息敛声: 暂时抑止呼吸和语声。形容畏惧、小心的样子。屏，抑止。 敛，收起，收住。
8
自主学习
2、课文主要写了什么事？
在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子10 米高台跳水赛冠军。
延伸：“飞天”是敦煌壁画中飘飘欲飞的仙女，本文以《“飞天” 凌空》为题有何妙处？
点拨：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了跳水姑娘吕伟如仙女 般优美绝伦的动作，激发读者的阅读兴趣。
简介：飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆意为天歌神， 紧那罗意为天乐神，原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻， 后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气， 为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里 奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女 不分，职能不分，合为一体，变为飞天。现在，人们把早期在天宫奏乐 的叫“天宫伎乐”，把后来持乐器歌舞的称“飞天伎乐”。
3、作者按比赛过程写了哪几个时段？
跳水前——跳水——跳水后
4、为了展现中国姑娘吕伟为国争光的镜头，作者将这个短暂 的1.7秒的镜头分解为几个步骤？这几个镜头是描写的动态还是静 态？
部编版八年级语文上册(“飞天”凌空)课文课件
文势有起有伏，动静结合，侧面烘托，将体育健儿奋力 拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的 人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。
拓展延伸
怎样写好现场短新闻？
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后， 不能像个木偶，必须像机 ➢把事件主要人物的肖像、行动、细节乃至现场的景物摄下来
3.本文属于阳刚、雄壮的类型,结合全文思考:这一风格是怎样体现出来 的? 本文的阳刚、雄壮体现在以下几个方面:(1)把白杨树放在西北高原这 一阔大、粗犷的环境中来写,突出白杨树生长环境的不平凡,强调其 “像哨兵似的”“傲然”耸立的形象给自己带来的震撼;(2)描绘白杨 树的形貌,突出它的“笔直”“紧紧靠拢”“努力向上”“不折不 挠”,强调精神;(3)不像多数托物言志作品那样委婉含蓄地表达象征意 义,而是直接表达;(4)词语的选用阳刚、大气,长短句结合,富有节奏感, 反问、排比等的使用增强了语言的气势。
加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧
靠拢· ,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸· 斜出;它的宽大的叶子也是
片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕
·
圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的
·
一种树!哪怕只有碗那样粗细,
,高到丈许,两丈,
重点难点 1.文章几次说到“赞美白杨树”,白杨树是“不平凡”的树,是不是有些 重复? 不是。本文以《白杨礼赞》为题,开头、中间、结尾又不断点题,直接 赞美白杨树的不平凡,形成一以贯之的感情线索,统领全文,体现了散文 “形散神聚”的特点。
2.本文是怎样巧妙地运用对比烘托的? 开篇交代了白杨树生长的环境——西北高原,为下文写白杨树设置了阔 大的背景,抓住“黄与绿主宰着”这一特色,突出了“雄壮”“伟大” 的美感,为下文描写白杨树的外形起了正面烘托的作用。同时,用“单 调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,起了反衬作用; 在描述白杨树的外形和精神时,又用“西北极普通的一种树”与“实在 是不平凡的一种树”“决不是平凡的树”相对比,突出白杨树的美;紧 接着就其外形用“白杨树算不得树中的好女子”反喻先行一抑,转而用 “它是树中的伟丈夫”进行赞扬,对比映衬,形神兼美。文章结尾将白 杨树与楠木进行对比,怒斥那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的 人们,高声赞美共产党领导下的抗日军民,显示了文章鲜明的爱憎之情。
拓展延伸
怎样写好现场短新闻？
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后， 不能像个木偶，必须像机 ➢把事件主要人物的肖像、行动、细节乃至现场的景物摄下来
3.本文属于阳刚、雄壮的类型,结合全文思考:这一风格是怎样体现出来 的? 本文的阳刚、雄壮体现在以下几个方面:(1)把白杨树放在西北高原这 一阔大、粗犷的环境中来写,突出白杨树生长环境的不平凡,强调其 “像哨兵似的”“傲然”耸立的形象给自己带来的震撼;(2)描绘白杨 树的形貌,突出它的“笔直”“紧紧靠拢”“努力向上”“不折不 挠”,强调精神;(3)不像多数托物言志作品那样委婉含蓄地表达象征意 义,而是直接表达;(4)词语的选用阳刚、大气,长短句结合,富有节奏感, 反问、排比等的使用增强了语言的气势。
加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧
靠拢· ,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸· 斜出;它的宽大的叶子也是
片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕
·
圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的
·
一种树!哪怕只有碗那样粗细,
,高到丈许,两丈,
重点难点 1.文章几次说到“赞美白杨树”,白杨树是“不平凡”的树,是不是有些 重复? 不是。本文以《白杨礼赞》为题,开头、中间、结尾又不断点题,直接 赞美白杨树的不平凡,形成一以贯之的感情线索,统领全文,体现了散文 “形散神聚”的特点。
2.本文是怎样巧妙地运用对比烘托的? 开篇交代了白杨树生长的环境——西北高原,为下文写白杨树设置了阔 大的背景,抓住“黄与绿主宰着”这一特色,突出了“雄壮”“伟大” 的美感,为下文描写白杨树的外形起了正面烘托的作用。同时,用“单 调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,起了反衬作用; 在描述白杨树的外形和精神时,又用“西北极普通的一种树”与“实在 是不平凡的一种树”“决不是平凡的树”相对比,突出白杨树的美;紧 接着就其外形用“白杨树算不得树中的好女子”反喻先行一抑,转而用 “它是树中的伟丈夫”进行赞扬,对比映衬,形神兼美。文章结尾将白 杨树与楠木进行对比,怒斥那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的 人们,高声赞美共产党领导下的抗日军民,显示了文章鲜明的爱憎之情。
第3课《“飞天”凌空》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级上册
体现新闻特写着重描写新闻事件 消息往往报道新闻事件的全过程。中精彩片段的特点。
《跳水姑娘吕伟夺魁记》第二学程品读美文佳句，理解文学特点
学法指导：第一步：互学要求1.有序交流：组长组织同学们分析主问 题，结合主问题下列出的小问题，在课本上圈点勾画出展现吕伟跳水如“飞天” 般美妙的句子，并在小组内交流赏析。2.归纳总结：组长总结，达成共识，做 好分工，为展学做准备。第二步：展学要求1.小组代表声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他各小组认真倾听，积极补充质疑。
3.阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。
描写手法当一个印度观众得知夺冠选手竟是“中国跳水集训队中最年轻的 新秀”时“惊讶不已”,夸赞中 国体育人才辈出
这些侧面描写将行文的气氛推向高潮，让读者得到一种酣畅淋漓的精神享受，同时也将体育健儿奋力拼搏、为祖国争光的主题完美地凸显出来
写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和 欢呼表达由衷的赞赏。这里使用了侧面烘托的手法，
描写手法“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”
3. 阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。
学习任务再次默读课文，小组合作 学 习，明确本文通过新闻特写 的用词及语言，区分新闻客观 事实与作者主观评价这 一 内容。
①客观展示跳水动作本身；②使用的跳水动词准确形象；③谨慎使用修饰性词语。例如：“轻轻”一蹬、游泳场都 “沸腾”了、“震 耳 欲 聋 ” 的 掌 声和欢呼声“由衷”的赞赏。
《跳水姑娘吕伟夺魁记》第一学程提炼补白，对比学习
学法指导：第一步：自学要求1.默读补白部分，圈点勾画出新闻特写 的概念和特点。2.结合课本和导学单，圈点勾画出两篇 新闻的新闻要素。3.独立思考，课文是怎样体现新闻特写 的文学性?第二步：展学要求1.个人声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.其他同学认真倾听，积极评价、补充 或质疑。
《跳水姑娘吕伟夺魁记》第二学程品读美文佳句，理解文学特点
学法指导：第一步：互学要求1.有序交流：组长组织同学们分析主问 题，结合主问题下列出的小问题，在课本上圈点勾画出展现吕伟跳水如“飞天” 般美妙的句子，并在小组内交流赏析。2.归纳总结：组长总结，达成共识，做 好分工，为展学做准备。第二步：展学要求1.小组代表声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他各小组认真倾听，积极补充质疑。
3.阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。
描写手法当一个印度观众得知夺冠选手竟是“中国跳水集训队中最年轻的 新秀”时“惊讶不已”,夸赞中 国体育人才辈出
这些侧面描写将行文的气氛推向高潮，让读者得到一种酣畅淋漓的精神享受，同时也将体育健儿奋力拼搏、为祖国争光的主题完美地凸显出来
写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和 欢呼表达由衷的赞赏。这里使用了侧面烘托的手法，
描写手法“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”
3. 阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。
学习任务再次默读课文，小组合作 学 习，明确本文通过新闻特写 的用词及语言，区分新闻客观 事实与作者主观评价这 一 内容。
①客观展示跳水动作本身；②使用的跳水动词准确形象；③谨慎使用修饰性词语。例如：“轻轻”一蹬、游泳场都 “沸腾”了、“震 耳 欲 聋 ” 的 掌 声和欢呼声“由衷”的赞赏。
《跳水姑娘吕伟夺魁记》第一学程提炼补白，对比学习
学法指导：第一步：自学要求1.默读补白部分，圈点勾画出新闻特写 的概念和特点。2.结合课本和导学单，圈点勾画出两篇 新闻的新闻要素。3.独立思考，课文是怎样体现新闻特写 的文学性?第二步：展学要求1.个人声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.其他同学认真倾听，积极评价、补充 或质疑。
八年级语文上册3.“飞天”凌空课件
把吕伟的“5136”高难动作分解 成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出 吕伟精彩霎时的具体形象，让读者产 生了比看电视还要深刻的印象，这就 是典型的特写形态。
主旨归纳
请简要概括文章的主旨内容。
本文记叙了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的过 程，描写了她一连串精彩的跳水动作，表现了中 国体育健儿奋力拼搏、为国增光的精神。
这篇特写没有写整个紧张曲折的过 程，没有写赢得金牌后五星红旗如何在 赛场上冉冉升起，也没有写她平时怎样 刻苦练功终于今日为国争得荣誉。因而 不是面面俱到的泛泛之笔。
这篇特写仅靠记者现场视察，所摄取的只是 跳水冠军吕伟最后夺冠的一霎时，并把这一霎时 及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手 法，逐一摄下、定格、放大。如“轻舒双臂，向 上高举”、“轻轻一蹬”、“向前翻 腾一周半”、“空中转体三周”、 “插进碧波之中”等等。
重点词语解释
【从容不迫】非常平静、不慌不忙的样子。 【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷纭的东西而感到 迷乱。 【如梦初醒】好像刚从梦中醒过来，形容刚刚 从糊涂、错误的地步中觉醒过来。文中形容观 众从屏息敛声的观看状态中反应过来。 【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。
走进课文
• 阅读课文，理清课文结构。 第一部分（第1段），聚焦吕伟跳水前的表现，突 出其“沉寂自若”的特点。
赢（yíng）输赢 羸（léi）羸弱
疾（jí）疾风 嫉（jí）嫉贤妒能（
重点词语解释
【凌空】高高地在空中或高升到空中。 【夺魁】争夺第一；夺取冠军。 【风度】人的举止姿态（多指美好的）。 【掠过】轻轻擦过或拂过。 【翘首】抬开端来。 【屏息】暂时抑止呼吸。 【大方】大方；不吝惜。 【悄然】形容寂静无声。 【由衷】出于本心。
（qiáo）翘首 （qiào）翘尾巴
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划分层次
第一部分(1):
初读课文 特写起跳前的场景，交代了事件发生的地点和人物。
第二部分(2-4): 具体描述跳水运动员吕伟“起跳一腾空一入水”的过程。
第三部分(5-8): 交代比赛结果。侧面描写观众的反应，赞美了运动员 高超的技术水平。
自主探究
初读课文 初读课文，回答下列问题。
标题《“飞天”凌空》有什么妙处？
统编版语文八年级（上）
“飞天”凌空
共2课时
教学目录
01 学习目标 02 新知导入 03 助学资料 04 预习思考
05 初读课文 06 精读课文 07 跟踪检测
学习目标
1.了解文章的主要内容。 2.了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学 性的有机结合。（重点） 3.学习本文为增强特写的文学性而运用的修辞方法和 写作手法。（难点）
预习思考
学习字词
掠过（l`è ） 敛息（ lian ）
·
·
慷慨（kang ） 凌空（ ling ）
·
·
敦煌（ huang）
·
由衷（ zhong）
·
一刹那（chà ）
·
悄然不惊（qiao ）
·
学习字词
（ pò ）从容不迫 迫
（pai ）迫击炮
（ qiao）翘首
翘 （ qiào）翘尾巴
（ bing）屏声
特写的选材是截取“局部”，描写“局部”，并放大细节。这篇特写 选取的特写局部是什么？
本文选取了吕伟站在10米高台跳水的“一刹那”这个“点”作为 “局部”和侧面进行了放大，进行了细致的描写。
分析讨论
精读课文 品味第一部分
从写作技巧的角度，赏析下面的句子。
1.她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘 浮，飞鸟掠过她的身旁。
运用比喻、拟人的修辞手法，“几串”“气泡”写吕伟入水时水花之小； “拥抱”“悄然不惊”运用拟人的手法，将气泡、水花人格化，写出了 吕伟入水姿态的轻盈，从侧面表现了她技术的高超；将吕伟比作“仙 女”，既表现了她动作的优雅，又表达了作者对她的赞美之情。
分析讨论
品味第三部分
“这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌”这句话有什么内涵?
41枚铜牌，在奖牌榜上超过了历届亚运会第一名——日本队，首次居于
第1位。
人物介绍
吕伟 20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。1982年、1986年连续获得亚运会 女子10米跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。
文体知识
新闻特写 （1）新闻特写定义：特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。在新闻 学上，特写是以描写为主要表现方式的一种新闻体裁，它往往抓住现实生 活中人物或事件的某一最能反映其特点或本质的片段或细节，作形象化的 再现与放大。它常常抓住事物有特征的一面进行描述，比消息更细腻、更 生动、更形象。由于新闻特写的画面感特别强，因此常给读者身临其境的 感受。 （2）主要表达方式：描写。
以动衬静，以白云“飘浮”和飞鸟“掠过”衬托吕伟的“沉静自若，风度优雅”， 突出吕伟起跳前镇定从容的神情与优雅迷人的气质。
精读课文
分析讨论
2.这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一 刹那。
侧面描写，交代了比赛场地和观众人数。 “翘首而望”“屏息敛声” 写观众的反应，突出了紧张激烈的比赛气氛，为下文起跳做铺垫。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
通过侧面描写，将特写推向高潮，衬托出吕伟跳水动作的完美，表达了作 者对我国体育健儿奋力拼搏、为国争光的崇高精神的赞美之情。
课文主旨
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在1.7秒的时间 里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动 静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏，为祖国争光的主题突显出 来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值 得我们细细品鉴。
精读课文
分析讨论
2.一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷 似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
这一句运用了夸张、比喻的修辞手法，“托”字夸张地写出吕伟起跳 后身体犹如停滞在空气中一般的姿态，用“飞天”比喻吕伟起跳后优 美的身姿，生动地描绘出她优美轻盈的姿态与动作，突出了她高超的 技术，言语中饱含赞美之情。
教学目录
01 学习目标 02 学情回顾 03 精读课文 04 课堂小结
05 跟踪检测 06 积累拓展 07 课后作业
学习目标
1.学习本文为增强特写的文学性而运用的修辞方法和写作手 法。（重点） 2.学习文章对吕伟“高、险、难、美”动作的描写。（难点） 3.感受中国运动员的精湛技艺和为国争光的拼搏精神。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
(1)如此年轻(十六岁)就获得了金牌，这是一件很不容易的事； (2)因为年轻，未来还有很大的发展空间。
注意：理解句子的含义，应从两方面入手：一是基本义，即该句的字面 义；二是引申义，即该句的言外之意、深层含义。
精读课文
分析讨论
文中写外国记者的赞叹，现场观众震耳欲聋的掌声、欢呼声，以及一个 印度观众“了不起，你们中国的人才太多了! ”的称赞，有什么作用?
分析讨论
精读课文
5.还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔
直的箭，“哧”地插进碧波之中。
一个比喻“像轻盈的、笔直的箭”，一个动词“插”，一个拟声词 “哧”，形象地写出了吕伟入水时潇洒的身姿，突出水花之小，表现 了她压水花技术的精湛。
分析讨论
6.几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
分析讨论
精读课文
3.紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动 作疾如流星，又潇洒自如。
运用夸张的手法，用特写镜头展现吕伟跳水时的精彩表现，给读者留 下了深刻的印象，表现了吕伟跳水技术之精湛；以“旋风”“流星” 的比喻，夸张地写出了吕伟动作的迅捷与娴熟，满怀赞美之情。
分析讨论
精读课文
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
文体知识
（3）选材：截取“局部”，描写“局部”，并放大细节。 （4）新闻特写的特点：生动而集中地再现场景与人物；渲染与烘托气氛， 形成视觉——神经——情感——感应过程；放大细节。 （5）新闻特写的分类： 人物特写和场景特写。 人物特写：以人物为报道对象，截取人物活动的一个片段、一个侧面加以描 绘，从而生动地反映人物的性格特征或精神面貌。 场景特写：以新闻事件中的场景为描写对象，通过对一个或几个典型性场景 的描绘来反映整个事件。
板书设计
课堂小结
运动员
观众
准备——沉静自若、风度优雅空、翔、舞 腾空——向前翻腾、空中转体
眼花缭乱
入水——展开身体、轻盈笔直
惊叹不已
为奋 国勇 争拼 光搏
（正面描写）
（侧面烘托）
跟踪检测
1.在第2-4段，作者对吕伟站在10米高台跳水的“一刹那”的画面进行了分 解。请概括这几个“定格”的画面，并分析这样细致描写的作用。
思考问题
速 读课 文
思考1：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 思考2：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。
初读课文
整体感知
认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。 记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于学习探究时 解决。 1.读课文，谈谈你的感想。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
记者对吕伟的自选动作“5136”进行了细致分解，用了几个“定格”的画面，对“ 起跳”“腾空”“入水”三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放。放慢“镜头”，细致 描绘，用文字描绘画面，从多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观 看影视特写镜头，清晰而逼真，让人产生一种亲临其境，亲观其景的效果； 同时，这样细致的描绘也突出了吕伟自选动作“高、险、难、美”的特征，让 读者了解了中国运动员的强大实力、精湛的技艺和高水平的发挥。
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亚运会
亚洲运动会 的 简称。主要由亚洲地区举行，是亚洲规模最大的综合性运
动会，每四年举办一届，与奥林匹克运动会相间举行 。 参与国主要分布
在东亚，东南亚，南亚，西亚，中亚，包括中国，日本，韩国，文莱，
马来西亚，菲律宾，印度，斯里兰卡等国。第9届亚运会于1982年在印
度 的 新德里举行。此次亚运会，中国队共夺得61枚金牌、51枚银牌和
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创作背景
《“飞天” 凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》， 由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动 词，堪称精当运用动词的新闻经典范文。今天再来读它，依然觉得比赛像刚发 生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，不仅让我们了解了新闻 ，而且还具有美学价值，因此该文被评为了全国好新闻一等奖。