四年级下册美术教案-第8课 纸筒人｜冀美版(2014秋
四年级下册美术教案-第8课 纸筒人｜冀美版(2014秋)
冀教版小学美术四年级下册《纸筒人》教学设计
学情分析：
四年级是小学知识、能力、情感价值观的形成的关键时期。通过美术手工制作课来培养学生的动手操作能力。培养学生发现美,从此来创造美,从身边的一切事物着手,善于发现美的东西。
教学目标:
1.知识与技能:
欣赏各种纸筒人作品的美或特点，学习折、卷、剪、贴等技法,制作一个站立的纸筒人。
2.过程与方法:通过用废旧材料、彩纸,卷、画、剪、粘的制作过程,学会装饰物体的简单方法。
3.情感态度与价值观:培养变废为美的意识与能力;培养良好的学习行为习惯;体验到创作表现的乐趣。
教学重难点：
重点:纸筒人的设计制作与装饰方法:头饰、服饰、五官神态表情的刻画。
难点:纸筒人的风格设计,五官服饰特点的表现,题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性。
课前准备：
教师:范作、硬卡纸、剪刀、胶棒(双面胶)、纸筒、圆规等。
学生:教材、硬卡纸、剪刀、胶棒(双面胶)、纸筒等。
教学过程：
一、导入新课
师:同学们,你们家里有废旧的纸张吗？那对于这些纸张，你们都是怎么处理的呢？
生:我们把它扔到垃圾桶。
师：没有想过利用它们吗？
生：没有。
师:都被扔了就太可惜了,其实只要我们动动脑，这些看起来好像没有用处的纸张还能变成艺术品呢。
师：今天我们一起来学习制作纸筒人。
二、讲授新课
师：首先，我们来欣赏一组纸筒人。（展示纸筒人图片）
师生一起说一说这些人物形象。
师：今天老师还把一些纸筒人朋友带到了我们的课堂上。你们看，他们都是谁？
生:哇,有小黄人儿!钓鱼翁!还有孙悟空!
师:这些朋友是不是都很可爱,很漂亮?你们看他们都有什么特点? 生:没有手和脚,都是用纸做的
四年级下册美术教案-第8课 纸筒人｜冀美版(2014秋)
四年级下册美术第8课《纸筒人》教学设计
杨卓琳
新乐市孝徳小学
四年级下册第8课
《纸筒人》教学设计
新乐市孝徳小学杨卓琳
教材分析：
本课作为纸的立体造型的第一课，其目的是让学生学习纸的立体造型方法，尝试用卷、折、剪、粘等方法，以纸筒造型为依托，设计制作纸筒人，从而提高对纸材的了解，培养学生的空间思维和动手实践能力，体验美术活动的乐趣。授课类型：造型表现
学习目标：
1.欣赏纸的立体造型作品，学习纸的立体造型知识，运用卷、折、剪等技能，制作立体纸筒人物；
2.感受立体纸材制作的魅力。
学习重点与难点：
重点：学习纸的基本立体加工方法。
难点：掌握纸的基本立体造型的制作方法。学习材料：
彩纸、剪刀、胶棒
学习活动：
利用彩色纸或废旧画报，制作一个纸筒人。学习准备：
多媒体课件、纸的立体造型作品。
教学设计：
四年级下册美术教案-第8课 纸筒人｜冀美版(2014秋)
《纸筒人》教学设计
一、教学内容
河北美术出版社义务教育教科书四年级美术下册第8课
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学习纸的立体造型方法，运用折、剪、卷等技能，制作立体纸筒人物。
2.感受立体纸材制作的魅力。
（二）过程与方法
1.学生制作纸筒人之前，教师为学生出示一个纸筒人吸引学生注意力，教
师先把基本的纸的立体加工方法教给学生，采用边示范、边讲解的形式去尝试制作一个纸筒人，帮助学生理解。
2.教师总结纸的基本立体加工方法有：折、剪、卷等。引导学生自己去动
手制作一个可爱的纸筒人物。
（三）情感、态度与价值观
1.在欣赏中体会玩纸的乐趣，增强学好美术的信心。
2.感受纸艺与日常生活的密切联系，体会艺术的奥秘与魅力。
三、教学重、难点
重点：学习纸的立体造型方法，运用折、剪、卷等技能，制作立体纸筒人物。
难点：自己动手制作一个充满创意的纸筒人物。
四、教学准备
纸筒人实物、PPT、彩纸、剪刀、胶棒、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
（一）导入新课
上课时，请同学们看一看老师带来的是什么？（展示作品）
学生说，纸筒人。从而导入新课，今天我们就来学习制作有趣的纸筒人。（板书课题：第8课《纸筒人》）
（二）学生自主探究
学生欣赏多媒体课件图片，设问：如果让你做一个漂亮的纸筒人，你打算怎么去制作呢？谁能说一说？学生汇报。
（三）教师播放课件——演示制作过程
纸筒人制作步骤：（板书）
1.设计构思
2.制作纸筒（用卷、粘的方法）
3.制作五官（用剪、折的方法）
4.制作帽子等其他佩饰
5.整理
（四）合作讨论
同桌俩人结为一组，共同讨论:如果动手制作纸筒人，要做一个什么样子的纸筒人?教师引导学生开拓思路。
冀美版美术四年级下册《8.纸筒人》教学设计2
冀美版美术四年级下册《8.纸筒人》教学设计2
一. 教材分析
《纸筒人》是冀美版美术四年级下册的一课，通过学习制作纸筒人，让学生了解和掌握纸筒的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。本课的内容丰富，既有绘画又有手工制作，学生可以在动手动脑中提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于纸筒这种简单的立体造型，他们应该能够轻松掌握。但学生在创作过程中可能会遇到一些细节的处理问题，如纸筒的连接、装饰等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以适当的指导。
三. 教学目标
1.让学生了解和掌握纸筒的基本制作方法。
2.培养学生动手能力和创造力。
3.培养学生团结协作的精神。
四. 教学重难点
1.纸筒的制作方法。
2.纸筒人的装饰和创意。
五. 教学方法
采用示范法、引导法、合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，自主掌握纸筒的制作方法，提高学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备
1.准备纸筒、彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备纸筒人的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示纸筒人的图片和视频，引导学生关注纸筒人的特点和制作方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师展示纸筒的制作过程，引导学生了解纸筒的制作方法，如剪、折、粘等。
在呈现过程中，教师讲解制作技巧，如如何连接纸筒、如何进行装饰等。
3.操练（10分钟）
学生分组进行纸筒的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四年级下册美术教案第8课纸筒人冀美版2014秋1
《纸筒人》教学设计
《纸筒人》教学设计
教师学科美术课题
内容
《纸筒人》
开门见山导新课（介绍新朋友）谈话引入，揭示课题。一．介绍新朋友（各种纸）
1.教师拿出几种纸，和大家打招呼，
介绍这些来到课堂上的新朋友。
软彩纸、硬卡纸、瓦楞纸、皱纹
纸……
2由纸来引出今天的课题《纸筒人》。
学生观
察回答
问题。
介绍新朋友这个环
节，不但让学生对
纸有了更充分的理
解，也调动了学生
的积极性，使整堂
课更顺利地往下进
行。
二、
寓教于乐授新知
（出示导学案，讲授
新课）
（本环节包括以下三个学习活动）
(一)、
童话王国里的故
事，引出纸筒人，
欣赏纸筒人。
1.教师讲故事，课件播放。
很久很久以前，在童话王国里住
着一群纸筒人，它们生活在童话王国
里，吃着新鲜的食物，穿着漂亮的衣
服，住着舒适的房子，环境优雅美观，
它们非常幸福，这些都得感谢国王和
王后，它们热爱国王里的每一个纸筒
人，对纸筒人非常厚爱，纸筒人也很
爱戴国王和王后。在这个童话王国里
经常举办一些有意义的活动，这不今
天，国王的传令员又在传令：亲爱的
国民们，王国里将于本周末举行一场
盛大的舞会，希望大家踊跃参加，要
盛装出席哦，本次舞会将评选出最佳
造型设计者哦！
2.出示纸筒人图片。
教师：听到传令，纸筒人们都聚
在一起，七嘴八舌的聚讨论起来：
A:我要穿上最漂亮的衣服，成为
舞会的焦点！
B:我要比你更漂亮！
C:白雪公主：我要带着我的小矮
人们来参加舞会！它们每个人都是最
棒的！
学生
听故事，
欣赏图
片。
听故事欣赏图
片让学生陶醉其
中，成为纸筒人的
一员，为下面的学
习做铺垫。
（二）、
导学案自学纸筒人的组成及制作方法
1.欣赏完图片，找特点。
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A017
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
一、教师用具准备：
课件、范样、彩纸、剪刀、胶棒、废旧物品。
二、教学目标
1、学习了解纸筒人的制作方法，利用各种废旧材料和彩色纸制作纸筒人。
2、进一步提高剪、折、卷、粘、及构思、设计的能力。
3、通过立体造型，知道变废为宝，美源于生活，体验造型活动的乐趣。
三、教材分析
现代社会需要充分发挥每个人的创造性，因此，美术课程应该特别重视对学生个性和创造精神的培养，采取多种方法，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
本课利用各种废旧材料和彩色纸制作的纸筒人，需要用概括、夸张的手法加以表现，通过学生的积极参与，让学生感受立体造型之美。采用多种方法（剪、折、卷、粘）制作纸筒人，培养学生的立体造型能力和创造美的能力，并从制作中获得美的感受，体验学习的乐趣，丰富学习生活，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：
完成纸筒人的设计制作。
教学难点：
教学难点：纸筒人的构思设计，不同材料的选择利用。
四年级美术下册《纸筒人》教学设计
《纸筒人》教学设计
一、课题：纸筒人
教材分析；
本课通过用卡纸和彩纸做一个彩色纸筒人的过程，着重培养学生的敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力。
二、教学目标：
1、用卡纸和彩纸做一个彩色纸筒人，培养学生立体造型能力和创美能力。（了解、练习）
2、在制作彩色纸筒人的过程中，培养学生的再造想象、扩大学生的知识领域。从操作中获得美的享受，情的感染，丰富学习生活。（接受）
教学重点：用卡纸、彩泥制成形象生动的纸筒人。
教学难点：对学生概括和夸张能力的培养。
三、课时安排：一课时
四、课前准备：教师：制作成示范作品，或选用上界学生的优秀作品。
学生：预习课文，初步确定制作纸筒人的构思，并准备相应的制作材料及工具，如可乐瓶，易拉罐等。
五、教学过程：
（一）上课
揭示课题—《彩色纸筒人》，教师作启发性谈话： 5分钟
1、展示教师作品或上界学生优秀作品，激发学生制作兴趣。
2、指导学生研究课本中纸筒人的范例，共同分析纸筒人的造型特色：形象可爱，结构简单，色彩鲜艳。
3、讲解制作技法：
筒体由纸卷曲后粘贴而成。
脸部五官用剪贴愤怒国法进行组合。
头饰及服饰用不同色泽的彩纸经加工后再粘接。
（二）讲解练习要点并示范演示
1、做好筒体。（利用数学知识算得）
2、制作的重点是脸部造型的制作。
如《戴笠帽老人》：在圆筒上部先用铅笔画出眼、鼻、口的位置。制作时对五官作夸张。
炯炯有神的双眼——用黑色纸剪出两只圆溜溜的眼珠，粘到所画眼的位置上。
两道下垂的寿眉——将白纸对折后画出下垂的长眉，仔细地剪出眉毛。将剪出的寿眉分开，分别贴到左右眉的位置上。
用适量红色的彩泥，抟成球状，粘到鼻的位置上。
四年级下册美术课件-8.纸筒人｜冀美版(2014秋) (共13张PPT)
构思:首先要先设计好纸筒人的形象,是要 做一个老人还是小孩子?他的五官特征. 服饰特征帽子头发特征等.或者其他人物 的特征.
来自百度文库分组讨论下每组 要做什么?
用大家准备的材料制作一个 有趣的筒形人。
我们一起来欣赏漂亮的纸筒人
怎样使纸筒人形象又生动呢?
抓住人物的特征,颜 色特征或者造型特 征
看了这么多，下面老师来教大家如何制 作纸筒人吧
猜一猜制作纸筒人用了什么方法呢?
剪折 卷贴
胶水双面胶
1。构思（想好你要做的人物） 2。选材（根据自己的喜好或材料 进行选材） 3。制作（注意造型和颜色的搭配 运用）
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小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优
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教学目标
1、学习了解纸筒人的制作方法，利用各种废旧材料和彩色纸制作纸筒人。
2、进一步提高剪、折、卷、粘、及构思、设计的能力。
3、通过立体造型，知道变废为宝，美源于生活，体验造型活动的乐趣。
教学重点：完成纸筒人的设计制作。
教学难点：纸筒人的构思设计，不同材料的选择利用。
教学过程:
一、导入阶段（欣赏感知，揭示课题）
1、出示范样，创设情境，激发学生的好奇心。（今天老师为大家介绍几个新朋友，你们欢迎吗？好，我把它们一一请出来，老师给它们起了个名字“纸筒人”。为什么叫纸筒人呢？因为它们都是用纸做的，身体是圆筒状，而且有眼睛、鼻子、嘴巴等，所以叫它纸筒人。）（点击课件出示课题）
2、我发现大家的桌子上已经准备好材料了，有剪刀、彩纸、双面胶、水彩笔等。（点击课件出示材料）想不想动手制作一个纸筒人呢？好，今天我们一块学习制作纸筒人。
二、发展阶段：（讨论分析，探索激趣）
四年级下册美术课件-第8课 纸筒人｜冀教版(2014秋) (共15张PPT)
冀教版美术四年级下册
8.纸筒人
wenku.baidu.com 温馨提示
• 设计纸筒人时，要注意用概括和夸张的手 法，突出人物的特征。制作时要大胆，心 细。
• 使用制作工具时要注意安全，尤其是对剪 刀的使用，避免自己受伤或者划伤他人。
学习活动
利用彩色纸或废旧画报，制 作一个纸筒人。
四年级下册美术教案纸筒人冀美版
冀教版小学四年级下册
《纸筒人》
教学分析
学生在低年级已经学过剪纸、折纸等纸造型方法，本课作为纸的立体造型的第一课，目的是让学生学习纸的立体造型方法，尝试用折、剪、卷、粘等方法，以纸筒造型为依托，设计制作纸筒人，从而提高对纸材的了解，培养学生的空间思维和动手实践能力，体验美术活动的乐趣。
教学目标
1、欣赏立体纸雕作品，学习纸的立体造型知识。
2、学习纸的立体造型方法、运用折、剪、卷等技能，制作立体纸筒人物。
3、感受立体纸材制作的魅力。
教学重点与难点
重点：纸筒人的设计制作与装饰方法（头饰、服饰、五官神态表情的刻画上）难点：纸筒人的风格设计，五官服饰特点的表现。
教学用具
卡纸、剪刀、双面胶、胶水等
教学过程
一、导入
上节课咱们一起做了《小剧场》手工课，要求同学们下课后跟自己的小伙伴一起练习白雪公主与小矮人的对话，现在哪位同学能跟自己的小伙伴上来表演下？
生：……
表演的好不好？同学们观察下刚才她们拿的表演道具，好看吗？
生：……
今天咱们就一起来制作这种道具，来表演更多的小话剧，就是《纸筒人》！
二、立体造型的认识
纸筒人是立体造型的一种，是纸造型的一种形式，不同于平面造型，越来越得到人们的喜爱。有用彩纸做成的十分逼真的鲜花、有用白板纸做成的风景立体纸雕、有用瓦楞纸制作的风格粗犷的立体纸雕作品……（出示立体
造型图片）
三、探究激趣，讨论分析
1、观察分析结构特点（出示图片）
生：……
师总结：省略上肢，以圆筒为人的头、躯干、下肢
造型夸张，色彩鲜艳生动
2、讨论分析制作方法
设问：你能说出纸筒人运用了哪些方法制作吗？（出示制作分解图片让学生观察）
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A028
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质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1、学习纸的立体造型方法，运用折、剪、卷等技能，制作立体纸筒人物。
2、感受立体纸材制作的魅力
二、教学重难点
1、学会折、剪、卷等技能。
2、纸筒人的设计、组合。
三、教学方法
直观教学法，动手示范法，分析引导法。
四、活动过程
（一）导入（谈话导入）
师；同学们，今天老师为大家请来两位朋友，你们看看他们是谁？（教师自制超人，小黄人）。
师：还有几位朋友（PPT课件图片），你们看看他们有什么共同特点？生：都是纸做的，都是圆筒。。。
师：同学们总结的真好，他们都是纸做的纸筒人（出示课题）（二）示范与欣赏
师：现在请同学打开第八课，看看书上这些纸筒人，小组讨论一下，你最喜欢
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小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
教学方法：
1.播放一段视频，把废弃的纸筒制作成漂亮的纸筒人，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏纸筒人幻灯片，引导学生探索纸筒人装饰的方法。
3.学生讨论制作步骤的易难，师总结示范，学生再自己制作一个带有装饰的纸筒人。
4.师生共同评述作品，探索交流更多的制作装饰手法。
5.介绍我们地球环境的现状，讨论应该如何来保护地球，美化我们的大自然，增强学生的环保意识。
教学目标：
1、欣赏感受纸筒人的美观和特点。
2、通过纸筒人的设计和制作，进一步提高剪、折、卷、粘及利用各色纸张及其它废弃材料为自己构思、设计的纸筒人服务的能力，培养学生在工艺制作过程中表现所感所想，创造出神态各异的人物形象，提高学生的创新能力。
3、通过立体造型活动，知道废旧利用、变废为宝，理解“美源于生活”，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
教学准备：
一些综合材料。纸心筒和一个做好的纸筒人、卡纸、绒线、乒乓球、有色纸、
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A014
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、学习制作纸筒人的制作方法，利用手里的材料制作纸筒人
2、学习纸的立体造型方法，运用折、剪、卷、贴等技能，制作立体纸筒人物
3、让学生在制作中体验乐趣，感受立体纸材制作的魅力
重点：
纸筒人设计制作与装饰的方法
难点:
如何利用色彩知识及夸张概括的表现手法装饰纸筒人物
教学过程：
一、情景导入
师：今天有一位特别的朋友来到我们班，（出示纸筒）小纸筒想让同学们帮帮他，我们一起听听他说了些什么？（播放录音）
师：谁来帮帮小纸筒？同学们，我们一起帮小纸筒打扮成漂亮的纸筒人，你们有信心做好吗？（板书：纸筒人）
二、观察探究
1、师：在制作之前先欣赏几张纸筒人的图片（出示纸筒人图片）提出问题：
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《地心游记》导读课教学设计
一、教学目标：
1.认识封面，了解作者及本书的主要内容。
2.教给学生阅读科幻小说的方法，并尝试着这种方法阅读1-3个故事，激发学生的好奇心，心中有阅读期待。
3.培养学生有计划阅读，激发学生对科学的热爱与兴趣。
教学难点：知道如何阅读整本书。
教学重点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。
二、教学过程：
（一）谈话导入
1．“领导人类前进的，是科学；领导科学前进的，是幻想。科幻小说，既是科学的花朵，又是天马的丝缰。”《地心游记》就是一部将知识巧妙的穿插在小说的情节及人物的刻画上，在向读者描述一个神奇的地下世界，展示曲折生动、饶有趣味的情节同时，又让读者学到丰富的科学知识，感受人类征服自然的坚强意志的充满传奇色彩的科幻小说。
2．今天，老师将和大家一起走进《地心游记》这部经典之作。相信大家一定很感兴趣。
（二）阅读封面
1．你从封面上知道了什么？
A、书名。你的小脑袋里蹦出怎样的问题？
B、插图。看到这幅图，你的眼前浮现出怎样的场景？你迫切的想知道什么？（请认真阅读的孩子介绍：在广阔的海洋里，出现了两头怪兽。其中一头怪兽长着海蜥蜴的头，有着一张鼠海豚的嘴巴以及鳄鱼的牙齿，那是鱼龙。另一头怪兽是一头看似海蛇却有着龟壳的蛇颈龙。它们在大海里拼命地厮杀，仿佛一定要把对方置于死地。它们搅得海洋掀起了滔天巨浪，似乎要把周围的一切都要淹没到海底似
的。）思考：这是一个怎样的故事？（板书：惊心动魄、扣人心弦、引人入胜）
C、出版社——上海人民美术出版社（这本是肖宝荣改写的，通俗易懂。感兴趣的话，可以读《地心游记》的译文版，文学味道更浓厚一些。）
D、作者。法国儒勒·凡尔纳（1828.2.8—1905.3.24），是19世纪法国著名作家，创作了大量优秀的文学作品，被誉为“现代科学幻想小说之父”。代表作有《海底两万里》、《八十天环游地球》、《气球上的五星期》等，其中《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》和《神秘岛》被称为凡尔纳三部曲。近年来，随着对于其作品研究的不断深入以及原始手稿的发现，学界对于凡尔纳的认识也在趋于多样化。凡尔纳作为一位纯文学意义上的作家开始为一些学者所重视。1863年起，凡尔纳开始发表科学幻想冒险小说为主的作品，以总名称为《在已知和未知的世界中的奇异旅行》的系列作品集粗略地概括，他的主要作品涉及了两个背景：十九世纪末期的世界（如《格兰特船长的儿女》、《八十天环游地球》、《沙皇的信使》等）和想象中的世界（如《太阳系历险记》、《征服者罗比尔》等）。
据联合国教科文组织的资料，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的第二大名家，仅次于阿加莎·克里斯蒂，位于莎士比亚之上。联合国教科文组织最近的统计显示，全世界范围内，凡尔纳作品的译本已累计达4702种，他也是2011年世界上作品被翻译次数最多法语作家。在法国，2005年被定为凡尔纳年，以纪念他百年忌辰。
旅行经历尽管凡尔纳的创作很大程度上要依靠广泛的阅读，但另一方面，他的每一次旅行都和小说的创作有着密不可分的关系。1893年，在接受采访时凡尔纳说道：“我喜欢乘游艇，但同时并不会忘记为我的书采集些信息。…每部小说都能从我的出游中获益。譬如在《绿光》中便可觅得我个人在苏格兰的艾奥纳岛和斯塔法岛游览中的经历
和视角；还可以算上那次1861年的挪威之行……至于《黑印度》则与我在英格兰的旅行和对苏格兰湖泊的拜访有着着联系。《漂浮的城市》一书，取材于我在1867年搭乘大东方号对美国的访问。…《桑道夫伯爵》来源于自丹吉尔至马耳他的游艇航行。”
E、阅读目录，你知道了什么？从目录里获取了哪些信息？
F、你如何如何读这本书？
（制定阅读计划、每天读两个故事，周末读4个故事，三周读完）（三）了解主要内容
师生共同读内容梗概，读后交流：你知道了什么？
内容简介：内容梗概1863年5月的某一天，黎登布洛克教授在一本古老的书奥多·黎登布洛克教授从古书籍里偶然发现一张羊皮纸，他从这张羊皮纸上的字里行间得到了启示：前人阿恩·萨克奴姗曾到地心旅行。黎登布洛克教授决定也作同样的旅行。他在某年5月27日带了侄子阿克赛以及足够的粮食、仪器和武器等，由汉堡出发，到了冰岛又请一位向导汉恩斯随行。他们三人按照前人的指行，由冰岛的斯奈弗火山口下降，经过三个月的旅行，历尽千辛万苦，最后由于岩流的冲击，又从地中海里面西西里北部的斯多伦波利岛上的一个火山口回到了地面。全书以紧凑的笔法记载了旅途上的艰险经历和地底下的种种奇观。通过这部小说，读者可以学习坚忍不拔的刚强意志，获得丰富的科学知识。
（四）读书方法的指导
1．回忆读其他课外书时所用的学习方法。
（带着思考去阅读，并圈圈画画，写下阅读感受）
2.交流自己的阅读好办法。
补充：这是本科幻小说，里面蕴藏着很多的科学知识，在阅读时，及时把自己知道的科学知识用横线画出来。
（五）自主阅读《平静的日子》
（一）带着好奇心阅读第一个故事《平静的日子》
1.划出主人公“我”和叔叔奥托·李登布洛克教授的外貌、性格等特点。
2.在小组内交流：你眼中的奥托·李登布洛克教授是一个怎样的人物？
3.集体交流（补充：他是约翰大学矿物学的教授，热衷于科学研究。他学识渊博、具备一切能力而且作风严谨。从外貌描写中得知：他体格健壮、精力充沛富有洞察力。）
4.师：那么，又是一件怎样的事情打破了这种平静的生活呢？请阅读下面两个故事。
（六）作业
1.摘抄这位教授的外貌以及性格描写，说说从这些描写中，你了解了人物的哪些优秀品质。
2.思考：这些描写与后面发生的故事有什么联系？