四年级下册美术教案-第8课 纸筒人｜冀美版(2014秋
四年级下册美术教案-第8课 纸筒人｜冀美版(2014秋)
《纸筒人》教学设计教学目标1..知识与技能:学习制作纸筒人的制作方法,利用手里的材料制作纸筒人。
2.过程与方法:通过用废旧材料、卡纸、彩纸利用卷、画、剪、粘的制作过程,学会装饰物体的简单方法。
3.情感态度与价值观:让学生在制作中体验乐趣。
学情分析四年级是小学知识、能力、情感价值观的形成的关键时期。
通过美术手工制作课来培养学生的动手操作能力，培养学生发现美,从此来创造美,从身边的一切事物着手,善于发现美的东西。
重点难点重点:纸筒人的设计制作与装饰方法。
难点:如何利用色彩知识及夸张变形的表现手法装饰纸筒人物。
课前准备教师：范作、卡纸、彩纸、剪刀、胶棒（双面胶）、圆规等。
学生：教材、卡纸、彩纸、剪刀、胶棒（双面胶）等。
教学过程一、谈话导入师：今天咱们班又多了两个新朋友，瞧老师这里（拿出制作好的成品纸筒人）漂亮不漂亮。
生：漂亮师：那同学们仔细观察一下咱们的新朋友它们都是用什么做的呐？生：卡纸师：对，用卡纸能够做成各式各样生动的人物形象，来展现我们的智慧和创意，激发我们的潜能。
我们一起来看大屏幕，这些鲜明的人物形象是不是都很漂亮，你们想不想拥有一个纸筒人朋友呐？生：想师：那今天老师就带领大家一起走进《纸筒人》的学习。
（板书：纸筒人）二、讲授新课（一）多媒体展示纸筒人图片。
师：接下来老师请同学们再观看几组照片，仔细看一看他们都有什么特点呐？（板书：特点）生：没有手和脚，都是用纸做的。
师：哦，没有手没有脚，他们的躯干都是用纸筒做的，这些朋友是不是都很可爱，很漂亮？生：是。
师：那它们的造型还有色彩呢？生:造型夸张，色彩还很鲜艳。
师：细心的同学应该还发现了，这些纸筒人除了用卡纸做成的，卫生纸纸筒也可以哟，那我们用完的卫生纸纸筒是不是就利用起来了呢，只要我们多想象，多动手，废旧的物品也能变成有欣赏价值的艺术品。
师：那你们是不是很喜欢这些纸筒人朋友，也很想拥有更多的纸筒人朋友呢？生：想。
师：那我们就一起来看段视频，看一下纸筒人到底是怎样制作的。
四年级下册美术教案-第8课 纸筒人｜冀美版(2014秋)
《纸筒人》教学设计一、教学目标1、欣赏各种纸筒人作品的美或特点．学习折、卷、剪、贴等技法，制作一个站立的纸筒人。
2、在观察中了解纸筒人的造型规律，学习制作技巧。
3、培养变废为美的意识与能力；培养良好的学习行为习惯；体验到了创作表现的乐趣。
二、教学重难点重点：纸筒人的设计制作与装饰方法：头饰、服饰、五官神态表情的刻画。
难点：纸筒人的风格设计，五官服饰特点的表现，题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性。
三、课时安排一课时四、教学过程（一）激趣导入今天老师带来了神秘的道具，同学们多多回答问题就可以获得神秘道具。
好言归正传老师给大家介绍几位老师的朋友给大家认识好不好？生：好。
（二）讲授新课1、展示纸筒人图片。
师：同学们看看他们都是谁呢？生：有小黄人儿！西游记！小美人鱼师：原来同学们都认识他们呀，这些朋友是不是都很可爱，很漂亮？你们看他们都有什么特点？生：都是用纸做的师：对，它们的造型概括是不是都很夸张，装饰精巧细致呢？生：是。
师：那大家喜不喜欢这些纸筒人朋友呢？生：喜欢。
师：那你们想不想拥有更多的纸筒人朋友呢？生：想。
2、师：那我们今天就一起来学习一下如何制作一些有趣的纸筒老师先为大家请来了一位老爷爷示范制作步骤师：大家看屏幕中的这张图片，很明显是位老爷爷对不对？那大家讨论一下纸偶老爷爷先做什么后做什么3、小组讨论，回答师：同学们都观察得很仔细，那我们根据这些特征，来看看这个戴帽子的老爷爷具体是怎样做成的。
（1）、身体：我们用卡纸卷曲粘贴成一个纸筒，蓝卡纸剪出纸筒一半宽度的长方形贴到纸筒的下半部分做衣服；（2）、帽子：在红色卡纸上画一个比纸筒直径大一些的圆，然后剪下该圆饼用剪刀向圆心剪一个缺口，然后拉住缺口两边向中间收拢，就出现一个圆锥形的帽子。
（3）、眉毛：将白纸对着后画出上扬的长眉，仔细剪出眉毛，将剪出的寿眉分开分别贴到左右眉的位置；（4）、胡子：扇形大胡子，用纸折叠后细心剪出一根根胡须，然后整体贴到唇下；（5）、嘴唇：用红色彩纸剪出红唇；（6）、眼睛：画出来师：这样一个戴笠帽的老爷爷就完成了，是不是很可爱？生：可爱。
说课稿
尊敬的各位评委老师你们好。
今天我说课的题目是四年级下册第8课《纸筒人》一、说教材本课是全日制冀教版小学美术《纸筒人》，它属于立体造型的范畴。
通过本课的学习，为学生以后独立艺术创作打下坚实的基础。
本课通过用各种材料，引导学生制作出自己喜欢的立体造型，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生的观察能力，造型表现能力。
体现立体造型美，从造型活动中体验乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
二、说教学目标根据四年级学生现有的美术技能与水平，我设计这样的教学目标1、知识目标：运用各色纸张及其它废弃材料设计、制作纸筒人。
2、能力目标：通过纸筒人的设计和制作，进一步提高剪、折、卷、粘，能力利用各色纸张及其它废弃材料为自己构思、设计的纸筒人服务的能力，培养学生在工艺制作过程中表现所感所想，创造出神态各异的人物形象，提高学生的创新能力。
3、情感目标：通过立体造型活动，知道废旧利用，变废为宝，进一步理解“美源于生活”，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣，提高学生的审美情趣。
三、说教学重点、难点由于立体造型设计相对难一些，我使用多媒体辅助教学和范例、教具等教学手段，来引导学生进行重点的把握与难点的突破。
从而设计这样的教学重点、难点。
本课的重点是完成纸筒人的设计、制作。
通过赏析、教师的简单示范、学生的动手表现解决。
本课的难点是纸筒人的构思设计、不同材料的选择利用，通过教师的引导与示范和学生的大胆创作解决。
教学关键在于学生能通过自己的想象，学会设计，这样才能达到理想的教学目标。
四、说教法、学法1、在教学过程中，我采用直观教学法，动手示范法、分析引导法来引导学生参与到学习中来。
2、通过现代化教学手段（课件：作品欣赏）鼓励学生积极参与，采用多种学习方法，如：剪、折、卷、粘等制作纸筒人，完成本课教学内容。
五、说教学过程1、导入新课上课时，请同学们看一看老师带来的是什么？（展示作品）学生说，纸筒人。
从而导入新课，今天我们就来学习制作有趣的纸筒人。
冀美版美术四年级下册《8.纸筒人》教学设计1
冀美版美术四年级下册《8.纸筒人》教学设计1一. 教材分析《纸筒人》是冀美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过制作纸筒人的活动，掌握纸筒的基本制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了纸筒人的基本制作步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独一无二的纸筒人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对于纸工活动也有一定的兴趣。
但学生的动手能力、观察力和创新能力参差不齐，因此在教学过程中，教师需要针对不同学生的实际情况进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握纸筒的基本制作方法。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.培养学生团结协作的精神。
四. 教学重难点1.制作纸筒人的基本方法。
2.如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的纸筒人。
五. 教学方法采用示范法、引导法、合作法、激励法等教学方法，引导学生通过观察、思考、动手制作的过程，完成纸筒人的制作。
六. 教学准备1.准备纸筒制作的材料：纸筒、剪刀、胶水、彩笔等。
2.准备一些纸筒人的图片，用于引导学生观察和思考。
3.准备一些激励性的评价语，用于鼓励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生观察纸筒人的特点，激发学生的制作兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现纸筒人的基本制作步骤，让学生对制作过程有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生按照基本制作步骤，开始制作纸筒人。
教师在这个过程中要注意观察学生的操作情况，及时进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生完成纸筒人的制作后，教师学生展示自己的作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，对自己的纸筒人进行装饰，使其更加独特。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到动手制作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置学生回家后，利用废旧物品制作一个纸筒人，并写在制作过程中的心得体会。
教学过程的时间安排仅供参考，具体时间根据实际教学情况进行调整。
四年级下册美术教案-第8课,纸筒人｜冀美版(20xx秋)(共4页)
四年级下册美术教案-第8课,纸筒人｜冀美版（20xx秋）四年级下册美术第8课《纸筒人》教学设计杨卓琳新乐市孝徳小学四年级下册第8课《纸筒人》教学设计新乐市孝徳小学杨卓琳教材分析：本课作为纸的立体造型的第一课，其目的是让学生学习纸的立体造型方法，尝试用卷、折、剪、粘等方法，以纸筒造型为依托，设计制作纸筒人，从而提高对纸材的了解，培养学生的空间思维和动手实践能力，体验美术活动的乐趣。
授课类型：造型表现学习目标：1.欣赏纸的立体造型作品，学习纸的立体造型知识，运用卷、折、剪等技能，制作立体纸筒人物；2.感受立体纸材制作的魅力。
学习重点与难点：重点：学习纸的基本立体加工方法。
难点：掌握纸的基本立体造型的制作方法。
学习材料：彩纸、剪刀、胶棒学习活动：利用彩色纸或废旧画报，制作一个纸筒人。
学习准备：多媒体课件、纸的立体造型作品。
教学设计：教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学导入新课探究式学习学习活动作品展示课堂小结板书用语言组织教学师：大家都看过西游记，讲的是师徒四人去西天取经的故事，都是哪四个人呢？他们的长相和服饰分别有什么特点呢？这些纸筒人是不是很有趣？那我们今天就来学习第8课《纸筒人》！ 1. 老师提问题：纸筒人有什么作用；设计纸筒人时需要注意什么。
2. 欣赏课本中纸筒人作品，教师引导学生仔细观察，发现纸筒人的人物特征以及思考个别部分是怎样制作的。
3. 教师演示制作纸筒人的过程并讲解方法：卷：将方形纸的一边抹上胶水，与对边粘贴在一起，制作成纸筒，做纸筒人的身体。
剪：设计出人物的五官或服装，剪下备用。
折、捋纸条: 折出人物配饰，通过捋的动作，使纸条卷曲到适当程度。
粘：将剪出的各个部件粘贴到一起。
以小组为单位进行制作纸筒人，教师巡视指导。
作品完成后，请学生代表小组展示其作品，并对作品加以介绍，然后作品被收藏入纸筒人博物馆，教师以鼓励学生为主，多从特征突出，设计有趣，粘贴干净整齐等角度进行评价。
通过今天的学习，同学们都掌握了纸筒人的制作方法，并且能够熟练运用，课后同学们来博物馆参观，互相欣赏、互相学习。
四年级下册美术教案-第8课 纸筒人｜冀美版(2014秋)
《纸筒人》教学设计一、教学内容河北美术出版社义务教育教科书四年级美术下册第8课二、教学目标（一）知识与技能1.学习纸的立体造型方法，运用折、剪、卷等技能，制作立体纸筒人物。
2.感受立体纸材制作的魅力。
（二）过程与方法1.学生制作纸筒人之前，教师为学生出示一个纸筒人吸引学生注意力，教师先把基本的纸的立体加工方法教给学生，采用边示范、边讲解的形式去尝试制作一个纸筒人，帮助学生理解。
2.教师总结纸的基本立体加工方法有：折、剪、卷等。
引导学生自己去动手制作一个可爱的纸筒人物。
（三）情感、态度与价值观1.在欣赏中体会玩纸的乐趣，增强学好美术的信心。
2.感受纸艺与日常生活的密切联系，体会艺术的奥秘与魅力。
三、教学重、难点重点：学习纸的立体造型方法，运用折、剪、卷等技能，制作立体纸筒人物。
难点：自己动手制作一个充满创意的纸筒人物。
四、教学准备纸筒人实物、PPT、彩纸、剪刀、胶棒、铅笔、橡皮等。
五、教学过程（一）导入新课上课时，请同学们看一看老师带来的是什么？（展示作品）学生说，纸筒人。
从而导入新课，今天我们就来学习制作有趣的纸筒人。
（板书课题：第8课《纸筒人》）（二）学生自主探究学生欣赏多媒体课件图片，设问：如果让你做一个漂亮的纸筒人，你打算怎么去制作呢？谁能说一说？学生汇报。
（三）教师播放课件——演示制作过程纸筒人制作步骤：（板书）1.设计构思2.制作纸筒（用卷、粘的方法）3.制作五官（用剪、折的方法）4.制作帽子等其他佩饰5.整理（四）合作讨论同桌俩人结为一组，共同讨论:如果动手制作纸筒人，要做一个什么样子的纸筒人?教师引导学生开拓思路。
（五）课堂作业布置1.作业要求：根据设计思路完成纸筒人的制作并加以创新；合理利用各种材料进行装饰。
2.学生制作，教师辅导（播放轻音乐）指导要点：外形结构、色彩搭配、装饰美化（六）作品点评1.开纸筒人展示会，请完成作品的同学们把作品拿到讲台上，请同学们自评作品、互评作品。
2.教师点评优秀作品。
四年级下册美术教案-第8课 纸筒人｜冀美版(2014秋)
冀教版四年级下册《纸筒人》教学设计教材分析：现代社会需要充分发挥每个人的创造性，因此，美术课程应该特别重视对学生个性和创造精神的培养，采取多种方法，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
本课利用各种废旧材料和彩色纸制作的纸筒人，需要用概括、夸张的手法加以表现，通过学生的积极参与，让学生感受立体造型之美。
采用多种方法（剪、折、卷、粘）制作纸筒人，培养学生的立体造型能力和创造美的能力，并从制作中获得美的感受，体验学习的乐趣，丰富学习生活，产生对美术学习的持久兴趣。
学生情况分析：1、学生有着强烈的好奇心，喜欢动手制作；2、学生能明白夸张的表现方法，有强烈的创作表现欲望；3、学生有手工制作的经验。
教学目标:1、欣赏立体纸雕作品，学习纸的立体造型知识。
2、学习纸的立体造型的方法，运用折、剪、卷、捋等技能，制作立体纸筒人物。
3、感受立体纸材制作艺术作品的魅力。
4、提升学生审美情趣，培养学生创造美的意识习惯。
教学重难点:1、基本的技法的掌握。
2、纸筒人的构思设计，不同材料的选择利用。
课前准备:教师：范作、硬卡纸、剪刀、胶棒（双面胶）、纸筒人等。
学生：教材、硬卡纸、剪刀、胶棒（双面胶）等一、导入师:老师今天给大家带来一段视频，我们一起来看看。
（用纸筒人制作的西游记里面师徒四人的一个动画片。
）师:看完视频，你发现视频中的人物造型是用什么来表现的。
生:用纸筒做的；纸筒师:对，用纸筒做出来的人物就叫做纸筒人。
他不同于剪纸，剪纸属于平面造型。
纸筒人是立体造型的一种表现形式。
师:今天我们就一起来制作《纸筒人》（引出课题）二、新授与欣赏师:师徒四人今天就来到了我们教室，看，还带来了一些朋友。
师:想不想近距离的观察他们。
师:大家仔细观察这些可爱生动的纸筒人，各自有着怎样的特点？师:每个小组的组长上来把我们的朋友请回去。
（给学生两分钟的观察准备时间）生:孙悟空有个长长的金箍棒生:色彩好看，红黄为主生:关羽的胡子很大生:猪八戒的耳朵很大，博士的眼镜大大的（特点要夸张）师:同学们观察细致，在制作纸筒人的时候，我们不仅要抓住人物的特点。
冀美版美术四年级下册《8.纸筒人》教学设计2
冀美版美术四年级下册《8.纸筒人》教学设计2一. 教材分析《纸筒人》是冀美版美术四年级下册的一课，通过学习制作纸筒人，让学生了解和掌握纸筒的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
本课的内容丰富，既有绘画又有手工制作，学生可以在动手动脑中提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于纸筒这种简单的立体造型，他们应该能够轻松掌握。
但学生在创作过程中可能会遇到一些细节的处理问题，如纸筒的连接、装饰等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸筒的基本制作方法。
2.培养学生动手能力和创造力。
3.培养学生团结协作的精神。
四. 教学重难点1.纸筒的制作方法。
2.纸筒人的装饰和创意。
五. 教学方法采用示范法、引导法、合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，自主掌握纸筒的制作方法，提高学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.准备纸筒、彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备纸筒人的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸筒人的图片和视频，引导学生关注纸筒人的特点和制作方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示纸筒的制作过程，引导学生了解纸筒的制作方法，如剪、折、粘等。
在呈现过程中，教师讲解制作技巧，如如何连接纸筒、如何进行装饰等。
3.操练（10分钟）学生分组进行纸筒的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生评价、学习。
教师针对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，对纸筒人进行进一步的装饰和创作。
学生可以自由发挥，使用彩纸、贴纸等材料进行装饰。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调纸筒的制作方法和创意的重要性。
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A033
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、认知：学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。
2、实践：运用夸张变形的表现手法设计制作纸筒人物。
3、情感：体验造型活动的乐趣，锻炼学生的想象力、创造力。
教学重点：
学习纸造型的技巧。
教学难点：
运用夸张变形的表现手法设计制作纸筒人物。
教学准备：课件、范作、卫生纸筒芯、手工纸、剪刀、双面贴等教学过程
一、导入新课
1、谈话法，激发学习兴趣
师：最近，老师认识了几位很特别的人，今天我把他们带来了，大家想不想认识一下？出示范例
2、纸筒人物自我介绍
3、板书课题——《站立的纸筒人》
二、讲授新课。
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A031
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.知识与技能
学会用多种材料相互整合，通过设计和制作, 培养学生观察生活中,艺术作品中,让学生再造想象方法制作精美的纸筒人。
2.过程与方法：
根据各种材料的特性（质地，色彩，图案）展开联想，发挥，创作, 通过卷﹑粘﹑剪﹑折扩大学生的知识领域。
3.情感态度与价值观：
用创造的眼光去发现一些生活中“废品”的价值，用这些东西去创造美的享受，情的感染,热爱生活。
教学重点：
1.根据材料展开创意，合理展现，利用材料。
2.发挥个性想象，引导创新。
教学难点：
把想象，设计，通过概括和夸张表现手法，溶入到作品中。
在基本工艺的基础上，拓展创新。
教学准备：
１．教师：书纸筒人成品若干课件。
四年级美术下册《纸筒人》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.热爱美术，对创作充满热情，乐于探索各种创意美术作品。
2.关注环保，懂得利用废旧物品进行创作，培养环保意识。
3.尊重他人，学会合作、分享，提高团队协作能力。
4.勇于尝试，面对困难不退缩，培养坚持不懈的精神。
5.体验创作的快乐，培养自信心，激发对美术学习的兴趣。
5.作品展示与评价，提升审美能力：
组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会展示自己的创作成果。通过自评、互评和教师评价，让学生学会欣赏他人，提高审美能力。
6.总结与反思，巩固所学：
在课程结束时，教师引导学生总结所学内容，分享创作过程中的心得体会。同时，教师针对学生的表现进行点评，提出改进意见，帮助学生巩固所学知识。
4.观察作业：请同学们关注生活中的废旧物品，思考如何将这些物品变废为宝，创作出更多有趣的美术作品。在下次课堂上，与同学们分享你的观察和想法。
5.互动作业：与同学或家人进行一次关于纸筒人创作的交流，了解他们的想法和意见，互相学习、取长补短，提高自己的创作能力。
（二）讲授新知
1.教师讲解纸筒人的制作方法，分步骤进行演示：
a.准备材料：废旧纸筒、彩纸、剪刀、胶水、画笔等；
b.制作步骤：先将纸筒剪裁成合适的高度，然后利用彩纸进行装饰，最后用画笔描筒人的外观更加和谐美观。
2.教师针对重点、难点内容进行详细讲解，并提醒学生注意安全事项。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学会运用剪、贴、画等技巧制作纸筒人，并能进行创意设计。
难点：如何引导学生将生活中的废旧物品巧妙地转化为有趣的纸筒人作品，以及如何进行合理的色彩搭配。
四年级下册美术课件-8.纸筒人｜冀美版(2014秋) (共13张PPT)
怎样使纸筒人形象又生动呢?
抓住人物的特征,颜 色特征或者造型特 征
看了这么多，下面老师来教大家如何制
剪折 卷贴
胶水双面胶
1。构思（想好你要做的人物） 2。选材（根据自己的喜好或材料 进行选材） 3。制作（注意造型和颜色的搭配 运用）
构思:首先要先设计好纸筒人的形象,是要 做一个老人还是小孩子?他的五官特征. 服饰特征帽子头发特征等.或者其他人物 的特征.
分组讨论下每组 要做什么?
用大家准备的材料制作一个 有趣的筒形人。
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A008
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、欣赏立体纸雕作品，学习纸的立体造型知识。
2、学习纸的立体造型方法，运用折、剪、卷等技法，制作立体纸筒人物。
3、感受立体纸材质制做的魅力。
教学重点：
运用纸的立体造型制作纸筒人。
教学难点：
体现立体纸材制做的魅力。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情景导入：
1、欣赏老师带来的纸筒人，调动学生的学习兴趣。
你能认
出这是哪些人物吗？学生自由欣赏。
老师编排一个玩偶剧《西游记》中的片段。
二、探究交流：
1、通过欣赏作品给你什么感受？
2、从作品你看看老师都用了哪些工具和材料？（彩纸、彩。
四年级下册美术教案-第8课,纸筒人｜冀美版2024秋
“四年级下册美术教案-第8课，纸筒人｜冀美版2024秋”一、教学目标1.让学生了解纸筒人的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2.通过制作纸筒人，培养学生的观察力、想象力和审美能力。
3.培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，提高学生的审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：纸筒人的制作方法、创意设计。
2.教学难点：纸筒人的表情、动作设计。
三、教学准备1.教具：纸筒、剪刀、胶水、水粉颜料、画笔、调色板等。
2.学具：A4纸、剪刀、胶水、水粉颜料、画笔、调色板等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习制作一种有趣的艺术品——纸筒人。
你们知道纸筒人是什么吗？生：纸筒人就是用纸筒做成的各种形态的人。
师：对了！那么，你们想不想自己动手制作一个纸筒人呢？生：想！2.讲解制作方法师：在制作纸筒人之前，我要先给大家讲解一下制作方法。
我们需要准备一个纸筒，然后用水粉颜料给纸筒上色。
我们要用剪刀剪出纸筒人的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等部位，并用胶水粘贴到纸筒上。
我们可以发挥自己的想象力，给纸筒人设计各种动作和表情。
3.示范制作过程师：下面，我来给大家示范一下制作过程。
我用水粉颜料给纸筒上色，然后剪出头发、眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
我将这些部位粘贴到纸筒上。
我给纸筒人设计了一个有趣的动作和表情。
4.学生制作（1）制作过程中要注意安全，使用剪刀时要小心。
（2）发挥自己的想象力，创意设计纸筒人的动作和表情。
（3）制作完成后，将作品放到指定的位置。
生：（按照要求制作纸筒人）5.作品展示与评价师：同学们，你们的作品都已经完成了，现在请大家把作品拿到展示区，我们来欣赏一下大家的作品。
请大家互相评价一下，看看哪位同学的纸筒人制作得最好。
生：（互相评价，选出最佳作品）师：通过今天的学习，我们学会了制作纸筒人，大家的表现都非常棒！在制作过程中，我们不仅锻炼了动手能力，还发挥了想象力，设计了各种有趣的动作和表情。
希望大家在今后的学习生活中，能够继续发挥自己的创意，制作出更多优秀的作品。
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A014
小学美术冀美版四年级下册《8.纸筒人》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、学习制作纸筒人的制作方法，利用手里的材料制作纸筒人
2、学习纸的立体造型方法，运用折、剪、卷、贴等技能，制作立体纸筒人物
3、让学生在制作中体验乐趣，感受立体纸材制作的魅力
重点：
纸筒人设计制作与装饰的方法
难点:
如何利用色彩知识及夸张概括的表现手法装饰纸筒人物
教学过程：
一、情景导入
师：今天有一位特别的朋友来到我们班，（出示纸筒）小纸筒想让同学们帮帮他，我们一起听听他说了些什么？（播放录音）
师：谁来帮帮小纸筒？同学们，我们一起帮小纸筒打扮成漂亮的纸筒人，你们有信心做好吗？（板书：纸筒人）
二、观察探究
1、师：在制作之前先欣赏几张纸筒人的图片（出示纸筒人图片）提出问题：。
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《地心游记》导读课教学设计
一、教学目标：
1.认识封面，了解作者及本书的主要内容。
2.教给学生阅读科幻小说的方法，并尝试着这种方法阅读1-3个故事，激发学生的好奇心，心中有阅读期待。
3.培养学生有计划阅读，激发学生对科学的热爱与兴趣。
教学难点：知道如何阅读整本书。
教学重点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。
二、教学过程：
（一）谈话导入
1．“领导人类前进的，是科学；领导科学前进的，是幻想。
科幻小说，既是科学的花朵，又是天马的丝缰。
”《地心游记》就是一部将知识巧妙的穿插在小说的情节及人物的刻画上，在向读者描述一个神奇的地下世界，展示曲折生动、饶有趣味的情节同时，又让读者学到丰富的科学知识，感受人类征服自然的坚强意志的充满传奇色彩的科幻小说。
2．今天，老师将和大家一起走进《地心游记》这部经典之作。
相信大家一定很感兴趣。
（二）阅读封面
1．你从封面上知道了什么？
A、书名。
你的小脑袋里蹦出怎样的问题？
B、插图。
看到这幅图，你的眼前浮现出怎样的场景？你迫切的想知道什么？（请认真阅读的孩子介绍：在广阔的海洋里，出现了两头怪兽。
其中一头怪兽长着海蜥蜴的头，有着一张鼠海豚的嘴巴以及鳄鱼的牙齿，那是鱼龙。
另一头怪兽是一头看似海蛇却有着龟壳的蛇颈龙。
它们在大海里拼命地厮杀，仿佛一定要把对方置于死地。
它们搅得海洋掀起了滔天巨浪，似乎要把周围的一切都要淹没到海底似
的。
）思考：这是一个怎样的故事？（板书：惊心动魄、扣人心弦、引人入胜）
C、出版社——上海人民美术出版社（这本是肖宝荣改写的，通俗易懂。
感兴趣的话，可以读《地心游记》的译文版，文学味道更浓厚一些。
）
D、作者。
法国儒勒·凡尔纳（1828.2.8—1905.3.24），是19世纪法国著名作家，创作了大量优秀的文学作品，被誉为“现代科学幻想小说之父”。
代表作有《海底两万里》、《八十天环游地球》、《气球上的五星期》等，其中《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》和《神秘岛》被称为凡尔纳三部曲。
近年来，随着对于其作品研究的不断深入以及原始手稿的发现，学界对于凡尔纳的认识也在趋于多样化。
凡尔纳作为一位纯文学意义上的作家开始为一些学者所重视。
1863年起，凡尔纳开始发表科学幻想冒险小说为主的作品，以总名称为《在已知和未知的世界中的奇异旅行》的系列作品集粗略地概括，他的主要作品涉及了两个背景：十九世纪末期的世界（如《格兰特船长的儿女》、《八十天环游地球》、《沙皇的信使》等）和想象中的世界（如《太阳系历险记》、《征服者罗比尔》等）。
据联合国教科文组织的资料，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的第二大名家，仅次于阿加莎·克里斯蒂，位于莎士比亚之上。
联合国教科文组织最近的统计显示，全世界范围内，凡尔纳作品的译本已累计达4702种，他也是2011年世界上作品被翻译次数最多法语作家。
在法国，2005年被定为凡尔纳年，以纪念他百年忌辰。
旅行经历尽管凡尔纳的创作很大程度上要依靠广泛的阅读，但另一方面，他的每一次旅行都和小说的创作有着密不可分的关系。
1893年，在接受采访时凡尔纳说道：“我喜欢乘游艇，但同时并不会忘记为我的书采集些信息。
…每部小说都能从我的出游中获益。
譬如在《绿光》中便可觅得我个人在苏格兰的艾奥纳岛和斯塔法岛游览中的经历
和视角；还可以算上那次1861年的挪威之行……至于《黑印度》则与我在英格兰的旅行和对苏格兰湖泊的拜访有着着联系。
《漂浮的城市》一书，取材于我在1867年搭乘大东方号对美国的访问。
…《桑道夫伯爵》来源于自丹吉尔至马耳他的游艇航行。
”
E、阅读目录，你知道了什么？从目录里获取了哪些信息？
F、你如何如何读这本书？
（制定阅读计划、每天读两个故事，周末读4个故事，三周读完）（三）了解主要内容
师生共同读内容梗概，读后交流：你知道了什么？
内容简介：内容梗概1863年5月的某一天，黎登布洛克教授在一本古老的书奥多·黎登布洛克教授从古书籍里偶然发现一张羊皮纸，他从这张羊皮纸上的字里行间得到了启示：前人阿恩·萨克奴姗曾到地心旅行。
黎登布洛克教授决定也作同样的旅行。
他在某年5月27日带了侄子阿克赛以及足够的粮食、仪器和武器等，由汉堡出发，到了冰岛又请一位向导汉恩斯随行。
他们三人按照前人的指行，由冰岛的斯奈弗火山口下降，经过三个月的旅行，历尽千辛万苦，最后由于岩流的冲击，又从地中海里面西西里北部的斯多伦波利岛上的一个火山口回到了地面。
全书以紧凑的笔法记载了旅途上的艰险经历和地底下的种种奇观。
通过这部小说，读者可以学习坚忍不拔的刚强意志，获得丰富的科学知识。
（四）读书方法的指导
1．回忆读其他课外书时所用的学习方法。
（带着思考去阅读，并圈圈画画，写下阅读感受）
2.交流自己的阅读好办法。
补充：这是本科幻小说，里面蕴藏着很多的科学知识，在阅读时，及时把自己知道的科学知识用横线画出来。
（五）自主阅读《平静的日子》
（一）带着好奇心阅读第一个故事《平静的日子》
1.划出主人公“我”和叔叔奥托·李登布洛克教授的外貌、性格等特点。
2.在小组内交流：你眼中的奥托·李登布洛克教授是一个怎样的人物？
3.集体交流（补充：他是约翰大学矿物学的教授，热衷于科学研究。
他学识渊博、具备一切能力而且作风严谨。
从外貌描写中得知：他体格健壮、精力充沛富有洞察力。
）
4.师：那么，又是一件怎样的事情打破了这种平静的生活呢？请阅读下面两个故事。
（六）作业
1.摘抄这位教授的外貌以及性格描写，说说从这些描写中，你了解了人物的哪些优秀品质。
2.思考：这些描写与后面发生的故事有什么联系？。