第2课《找春天》拓展阅读

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《找春天》重难点突破

《找春天》重难点突破

《找春天》重难点突破

一、课文内容解说

《找春天》是第一单元的第二课,是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文,描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天,并在不同地方用不同感官找到了春天,表达了对春天的喜爱、赞美之情。

课题中的“找”字既点明了时间是早春时节,又是行文的线索。

课文共8个自然段。第1至3自然段,以“我们几个孩子”去寻找春天为线索,开启了寻找的浪漫之旅。开篇连用两个感叹句,总起全文,突出了春天到来时孩子们兴奋、喜悦的心情,奠定了全文欢快的基调。接着,用一连串的动词描绘出孩子们急切地寻找春天的动感画面。以儿童的视角去观察世界,把春天比作一个害羞的小姑娘。第4至7自然段,围绕春天的小草、野花、嫩芽、小溪四种景物,展开丰富的想象,运用比喻和拟人的修辞手法,描绘出春天的美好。四个问句独立成段,句式相同,用醇美的想象和充满情趣的儿童语言抒发了孩子们找到春天的喜悦之情。第8自然段,通过两组排比句将情感推向了高潮。“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的,也说明春天是有声有色、有形有味的。最后用省略号结尾,给人留下了想象的空间,与课题“找春天”相呼应,告诉大家春天已经来到,快快去寻找。

课文配有一幅插图,画面中小女孩弯腰探寻,呼朋引伴,小男孩兴高采烈,循声而来,这一呼一应之中,寻找的乐趣和发现的美好扑面而来,借助插图可以激发学生寻找春天的美好愿望。

二、教学目标

这是本课的教学目标:

1.认识“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等9个字,会写“春天、寻找”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。

2020年二年级语文下册 1.找春天 拓展学习 比喻素材 新人教版

2020年二年级语文下册 1.找春天 拓展学习 比喻素材 新人教版

2020年二年级语文下册 1.找春天拓展学习比喻素材新人教版

概述:

如《找春天》课文中,“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”草芽弯弯的,像人的眉毛一样,作者把刚从地下探出头来的小草比喻成春天的眉毛。再比如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”散在田野里的野花随风摆动,像人的眼睛眨呀眨的,作者把早开的野花比作春天的眼睛。

概念:

比喻是一种常用的修辞手法,是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。运用这种修辞手法的句子就是比喻句。

特点和作用

比喻是用浅显、生动的事物代替生硬、抽象的事物,在写作上如果你运用一些比喻句,就会使你的文章更形象,也更具体。

例句

冬天到了,寒风吹在脸上就像刀在脸上割一样。

(把寒风比作刀。)

这一朵朵菊花,好像一颗颗漂亮的彩珠。

(把菊花比作彩珠。)

春天到了,绿毯一样的大地就展现我们面前。

(把大地比作绿毯。)

附送:

2020年二年级语文下册 10 葡萄沟教学设计新人教版

教学目标:

1、知识点教授:学会本课11个生字和由这些字组成的词语,会用“五光十色、热情、有名”造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

3、激发情感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

教学重难点:

理解葡萄沟为什么是个好地方。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,揭示课题。

部编版语文二年级下册《找春天》拓展练习

部编版语文二年级下册《找春天》拓展练习

二、照样子,写一写。

1、遮遮掩掩()()()

2、寻找春天()田野()教室()操场

3、害羞的小姑娘()的眉毛()的眼睛()的音符

三、照样子写出打比方的句子。

例:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

1、长长的柳枝像。

2、像。

四、用“”画出合适的动词,并填写这样画的原因。

1、“我们几个孩子,脱掉棉袄,(走冲)出家门,(奔跑)向田野,去寻找春天。”这两个词表现出孩子们心情。

2、“树木(吐长)出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”这个动词的样子。

五、根据课文内容连一连,再仿写句子。

小草叮叮咚咚,那是春天的眉毛吧?

树木开出一朵两朵,那是春天的音符吧?

野花吐出嫩芽,那是春天的眼睛吧?

小溪探出头来,那是春天的琴声吧?

仿写:,那是春天的吧?

六、发挥想象,写一写。

春天来了!

我们看到了她,桃花开满枝头。

我们听到了她,。

我们闻到了她,。

我们触到了她,。

七、阅读课文片段,完成练习。

春天来了!我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

1、在选段的括号里填入表示动作的字。

2、选段中的感叹号,应该读出(语气);选段中的省略号说明了。

A春天无处不在,说也说不完

B找到春天后的喜悦

3、选段中的“她”指的是,“我们”在、

、、这些地方发现了她的影子。

4、春天孩子什么地方?请你接着写一两句。

八、课外阅读。

舞春

燕儿驮着春,在柳梢儿上舞;剪着风,剪着雨,轻轻盈盈。

蝶儿驮着春,在花丛中舞;吮着香,吮着蜜,轻轻盈盈。

筝儿驮着春,在天空中舞;戏着霞,吻着云,轻轻盈盈。

统编版二年级语文下册第2课《找春天》优秀课件

统编版二年级语文下册第2课《找春天》优秀课件

(1)短文中哪句话写出了花儿的颜色?用“——”画出来。

ɡū niáng
zhē yǎn
tàn

nèn
绿


jiě

chù

dù juān

袄羞







杜鹃
多音字
加点的字 是多音字!
关注下面句子中加点的字,看看你有什么发现?
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去

寻找春天。
chōng (冲动) 冲
chòng (冲着)
注意加点字 的读音!
寻找春天——脱、冲、奔

小草 春天的眉毛
野花 春天的眼睛 发现春天

春天的样子 嫩芽 春天的音符 热爱春天

小溪声 春天的琴声
找到春天 看 听 闻 触
本文写了“我们”寻找春天的经过,展现了春 天的美丽景色,写出了 “我们”寻找春天的喜悦心 情,抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
感受春天的美好 春天到,花儿开,草儿绿,树叶儿新,小溪也开始 哗啦哗啦地唱起欢快的歌儿。让我们一起到大自然中去 寻找春天,用心去感受春天的美好吧!
( ③ )田野 ( ① )春天 ( ④ )家门 ( ② )棉袄 从所填词语中能体会到“我们”找春天时的心情是 ____急__切______的。

小学二年级下册《找春天》课文及教案

小学二年级下册《找春天》课文及教案

小学二年级下册《找春天》课文及教案

春天来了!春天来了!

我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

【教案】

教学要求:

1、规范学生的口头语言;

2、提升学生的口语交际水平;

3、培养学生良好的语言态度和语言习惯;

4、培养学生的思维水平、思维品质以及人际交往水平。

教学过程:

一、找春天——培养说话水平【课前实行】

1.把学生分成几个小组,由学生推举组长,在组长的带领下到校园里去观察:春天到了,大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流,目的是让学生亲自感受一下春天的到来,亲眼看看春天的景象,从而对春天大自然的变化有个感性的理解。学生在观察的同时,发展思维,培养说话水平。

2.小组汇报观察到的春天景色。鼓励学生把看到的景色与同学实行交流。在学生听清要求后,教师要给学生充足的时间去说,更要即时表扬说话完整、发言积极的学生,让他们体验到说的乐趣,在学生说的基础上规范他们的口头语言,培养良好的语言习惯。

二、画春天——培养思维水平【课内实行】

从心理学角度看,儿童理解事物从感知开始,然后形成表象,再由表象逐步发展到抽象的理解,儿童的思维是离不开实践活动的。学生在观察春景后,让学生每人画一幅春景图,把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。

学生画时,教师应巡回指导画画有困难的学生,协助他们完成,增强他们的自信心,也能够让画得好的学生协助他们画出满意的图画。学生在画画中感知、领悟春景的美丽。学生这种对未知事物实行主动探索的愿望以及水平在实践中被诱发出来并得到发展。

【学霸笔记】部编版语文二年级下册 2找春天 知识点解读 能力提升 拓展训练(含答案)

【学霸笔记】部编版语文二年级下册 2找春天 知识点解读 能力提升 拓展训练(含答案)

2找春天

知识点一:识字与写字

知识点解读

1.正确认读以下生字

脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、娟

要点提示:注意“袄”是衣字旁;“羞”的读音是“xiū”不要错拼成

“xiōu”;“嫩”字的读音为“nèn”不要拼读成“nèi”。“触”字注意不要读成“zhù”。

2.正确认读以下词语

棉袄、冲出、奔向脱掉、害羞、躲躲藏藏、嫩芽、音符、解冻、喜鹊

要点提示:“嫩芽”读音为“nèn yá”,“解冻”读音为“jiě dòng”。

3.正确书写以下生字

冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏

要点提示:

(1)左右结构的字有:冲、姑、娘、吐、柳、桃。本课左右结构的字都属于“左窄右宽”,书写时要注意。

(2)“寻”字的写法要注意上面的“倒山”中间横短。“柳”字的写法注意与“迎”字区分开来。“荡”为上下结构,草字头,书写时避免写成左右结构三点水。“娘”的女字旁第三笔右侧不出头。

4.多音字

要点提示:“冲”有两个读音,一为“chōng”,可以组词冲动、冲锋、首当其冲。二为“chòng”,可以组词冲劲,太冲。

5.词语归类

要点提示:文中“动词+名词”的词语有脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野、寻找春天。

文中AABB类的词语有遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚。

知识点训练

1.读拼音,写词语。

xún zhǎo gū niang chōng chǖ lǐu zhī dàng qīu qiān () ( ) ()()()táo huā

()

2.给下列字选择正确读音。

chòng chōng

王老师语重心长地说:“就冲()他说的这几句话,你也不能冲()动啊。”

《春天阅读――找春天》教案

《春天阅读――找春天》教案

《春天阅读――找春天》教案【教案】

一、教学目标

1. 通过阅读,学生能够了解春天的特点和春天阅读的意义;

2. 培养学生的阅读兴趣,激发他们对春天的热爱;

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学重难点

1. 了解春天的特点和春天阅读的意义;

2. 培养学生对春天的热爱和阅读兴趣。

三、教学过程

1. 导入(5分钟)

进入教室前,播放一段关于春天的音乐,营造春天的氛围,引起学生的兴趣。

2. 感知(10分钟)

让学生观察一幅春天的图片,并请他们用自己的话描述这幅图片给大家听。

3. 阅读(15分钟)

分发阅读材料《春天的魅力》,让学生阅读并做简单的阅读理解题。

4. 合作探究(20分钟)

将学生分成小组,让他们依据阅读材料讨论春天阅读的意义,并列举出多种春天阅读的方式。

5. 总结归纳(10分钟)

让学生回到他们的座位上,听取各小组的讨论结果,教师做总结归纳,并展示给学生一些春天阅读的书籍和推荐。

6. 拓展延伸(15分钟)

让学生选择一个自己喜欢的春天主题,写一篇关于春天的随笔,鼓励他们多运用想象力进行写作。

7. 作业布置(5分钟)

布置下次阅读任务,要求学生读一本春天题材的书,进行读后感的写作。

四、教学反思

本节课通过图片、阅读材料和讨论等多种形式,激发学生对春天的兴趣并了解春天阅读的意义。学生通过合作探究,培养了对春天的热爱和阅读兴趣。此外,通过拓展延伸的活动,进一步提高了学生的写作能力。

第2课 课题:找春天

第2课 课题:找春天

第2课课题:找春天

【教学目标】

1.会认14个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏春天的美景。

3.从课题入手,到课文中去寻找春天,通过朗读、理解、感悟,说说春天的样子。

4.热爱春天,体会春天的美好,体验投身到大自然中去的情趣,养成主动发现、观察的习惯。【教学重点、难点】

教学重点:识记生字,有感情地朗读课文。

教学难点:从课题入手,到课文中去寻找春天,通过朗读、理解、感悟,说说春天的样子。【教学时间】二课时

【教学准备】

学生:

一、读

1.一读标出段落序号,画出生字新词并认读。

2.二读要读正确,读通顺。

3.同桌或家长检查读。

二、想

读了课文,你知道了什么。

三、问

提出自己不明白的问题,并试着找同伴解决。

四、搜

搜集关于春天的特征的资料。

教师:制作多媒体课件,准备识字卡片。

第一课时

【课时目标】

1. 会认“羞、脱”等14个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3. 热爱春天,愿意去观察、发现。

【教学过程】

一、调动积累,激趣揭题

1.播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。

随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。

2.揭示课题:找春天。

师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。(板书课题)

【教学设计说明:对于低年级的学生来说,要唤起他们学习语文的兴趣,可以通过音乐导课,本课导入用了歌曲《村田在哪里》激发了学生寻找春天的兴趣,并通过积累的词句让学生体会怎样把积累付诸于实际运用中。】

二、感知课文,自学生字

人教版二年级语文下册第一单元第2课《找春天》课件

人教版二年级语文下册第一单元第2课《找春天》课件
春天 冲出 寻找 姑娘 野花 桃花 杏花 吐丝 柳枝 荡秋千
孩子们找到春天了吗?找到的春天是什么样
的?我们接着学习课文《找春天》。
第二课时
品读课文
有感情地朗读前三个自然段,说说 我们是怀着怎样的心情去寻找春天的?
春天到
你从这两句话中读出了什么?
春天来了!春天来了!
连用两个感叹句,以欢呼起笔,突 出了春天到来时孩子们的喜悦心情, 奠定了一种欢快的基调。
【点拨】 本题考查对动词的运用。作答时,可以迁移运用课文
中的知识。如,联系课文中的句子“小草从地下探出头来” “树木吐出点点嫩芽”可知,第(1)题用“吐”,第(3)题用 “探”。第(2)题,用“钻”字更能表现出笋芽向上生长的力 量,突出竹笋旺盛的生命力。
4. 照样子,完成句子练习。 (1)解冻的小溪叮叮咚咚地流淌着。 窗外的小雨一直__示__例__:__淅__淅__沥__沥____地下。
自由朗读第四至七自然段,看看“我 们”找到春天了吗?画一画“我们”在哪 里找到了春天。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
仿写:
( ( ( (
),那是春天的眉毛吧? ),那是春天的眼睛吧? ),那是春天的音符吧? ),那是春天的琴声吧?

《找春天》小学二年级语文教案(优秀9篇)

《找春天》小学二年级语文教案(优秀9篇)

《找春天》小学二年级语文教案(优秀9篇)

《找春天》二年级教案篇一

教学目标:

1、会认14个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重难点:

教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读

教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

课前准备:

课件

课时安排:

2课时

授课时间:

年月日

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、读通课文,会认14个生字,会写9个字。

2、学习课文1、2、3段,初步感受春天带给我们的喜悦。

教学过程:

一、激趣导入

盼望着,盼望着,春天的脚步近了。(板书:春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的。到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!

(板书:找)

二、感知课文

师:春天就藏在我们的课文里。同学们,平常读课文,都有哪些要求呢?

1、一读课文,过生字关:

学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

组内读一读,读得好的夸奖他,读得不好的帮助他。

课件出示生字宝宝,多形式认读,力求人人参与人人过关。

小组交流识记生字宝宝的方法,引导学生认真倾听,注意积累。

2、二读课文,过读通关:

要求:把课文读流利,难读的句子多读几遍。

读后让学生提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利。如:

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

二年级下册语文课文2找春天

二年级下册语文课文2找春天

二年级下册语文课文2找春天

《找春天》是二年级下册第一单元的第一课,是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。以下是一份关于这篇课文的教案:

一、教学目标

1. 认识“脱、袄”等14 个生字,会写“冲、寻”等9 个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3. 结合上下文和生活实际理解课文中的词句,在阅读中积累词语。

4. 感受春天的美好,培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1. 教学重点:正确识字、写字,有感情地朗读并背诵课文。

2. 教学难点:引导学生在阅读中感受春天的美好,理解重点词句,积累词语。

三、教学方法

讲授法、朗读感悟法、自主探究法

四、教学过程

(一)歌曲导入,激发兴趣

播放歌曲《春天在哪里》,师生同唱,营造轻松愉快的课堂氛围。(二)初读课文,整体感知

1. 学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2. 思考:春天来了,小朋友们都去哪里寻找春天了?他们找到了什么?

3. 检查自读情况,随文识字。

(1)出示生字词卡片,指名读、开火车读、齐读。

(2)交流识字方法,如加一加、换一换、联系生活实际等。

(3)指导书写“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”等字,注意书写规范。

(三)品读课文,感悟春天

1. 学习第1-3 自然段,体会孩子们寻找春天的急切心情。

(1)指名读第1 自然段,思考:春天来了,小朋友们是怎样的心情?

(2)指导朗读第2 自然段,体会孩子们寻找春天的急切心情。(3)指名读第3 自然段,理解“害羞”一词,体会春天的特点。

2. 学习第4-7 自然段,感受春天的美好。

(1)自由朗读第4-7 自然段,思考:孩子们找到了春天的什么?(2)交流汇报,教师相机指导。

统编版二年级语文下册第2课《找春天》优秀课件

统编版二年级语文下册第2课《找春天》优秀课件

2 找春天
第一课时
经绍珍 教师、儿童文学作家。 主要作品:《种子娃娃》 《找春天》等。
2 找春天
朗读课文 扫清障碍
我会认 tuō
脱掉

脱毛
造句:天热了,你应该把外套脱掉。
ǎo

棉袄 皮袄
造句:冬天到了,孩子们都穿上了棉袄。
2 找春天
xiū

害羞 羞涩
造句:春天像一个害羞的小姑娘。
zhē

遮挡 遮盖
四、照样子,组字成词,看谁组得多。
花芽树桃草柳野枝 桃花、_柳__树___花__草__野__草___柳__枝___树__枝___ _…__…____________________________
人2 教找版春天语文 二年级 下册
第一课时 第二课时
2 找春天
春天是什么样子的? 春天有什么? 春天在哪儿?
2 找春天
孩子们找到的春天是什么样的。 (课后第一题)
像个害羞的小姑娘
2 找春天
春天像个害羞的 小姑娘,遮遮掩掩, 躲躲藏藏。我们仔细 地找哇,找哇。
感到不好意 思,难为情。
“遮遮掩掩” 和“躲 躲藏藏”都是春天 “害羞”的表现。
2 找春天
词语积累(AABB式的词语)
遮遮掩掩 躲躲藏藏 干干净净 明明白白 安安静静 清清楚楚
流动的泉水仿佛跳跃的音符。

二年级群文阅读课《找春天》教学纪实

二年级群文阅读课《找春天》教学纪实

黑龙江教育·教育与教学2022 . 5

教学目标:

1.通过主体课文《找春天》,学会“找”春天的两种方法。

2.通过拓展阅读,学生会运用“找”春天的方法寻找春天。

3.培养学生细致观察、善于想象的能力,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重点:

1.学会并能够应用两种寻找春天的方法。

2.培养学生细致观察、善于想象的能力。教学难点:1.掌握学习方法。2.合理调控课堂时间。教学过程:一、情境导入

(播放“风”呼呼吹的声音。)小朋友们,你听,风跑得直喘气,她向大家来报告一个好消息,想知道是什么好消息吗?

二、学习谢武彰的《春天》风跑得直喘气,向大家报告好消息,春天来了,春天来了!花朵站在枝头,看不见春天,就踮起脚尖,急着找。春天在哪里?春天在哪里?

花,不知道自己就是春天。1.师范读生思考:

风带来什么好消息,从风跑得直喘气,你感受到风的心情怎样?

2.风这么着急,这么高兴,这么想把春天来了的好消息告诉大家,谁能像风一样,把“春天来了”的消息报告给大家?

3.春天来了,花的心情怎样,从哪儿看出来的?

4.花都踮起脚了,这么着急,花儿的话谁能读读?

5.你喜欢这首诗吗,你觉得这是一朵怎样的花?

6.过渡:是啊,春天在呼呼的风中、在美丽的花中,春天还在哪儿呢,我们一起到课文中找找吧!

三、学习《找春天》(一)初读课文

1.生自由读文,并解决不认识的字词。

2.词语检测

棉袄

害羞

音符解冻

触到杜鹃

遮遮掩掩

躲躲藏藏

叮叮咚咚

(二)自由读1~3自然段师:你从哪儿找到了春天?

师:几个孩子什么心情,从哪儿看出来的?

生1:我从“春天来了!春天来了!”知道春天来了。生2:我从“几个孩子脱掉棉袄”知道春天来了。师:你们从“冲出”“奔向”感受到了什么?生:孩子特别着急,想快点找到春天。师:这么着急,第一自然段该怎么读,谁试试?(生试读。)

人教部编版二年级语文下册第2课《找春天》优质教案

人教部编版二年级语文下册第2课《找春天》优质教案

2找春天

妙析教材

本文是一篇语言优美,充满儿童情趣和文学色彩的文章,仿佛呼唤着我们去寻找春天。我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课本插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野的孩子,我们还能体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。

学情分析

二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在一年半的语文学习后,他们已经能够说一段较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也积累了不少生活素材,这些都是学习本课的有利因素。

教学建议

新课程的识字教学重在教给学生识字方法,在本课的识字教学中,教师可鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字,在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣,完成识字任务。在学习课文内容时,教师可创设情境,让学生去体验、感受课文的情趣。

教学目标

【知识与技能】

1.会认14个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏春天的美景。

【过程与方法】

从课题入手,引导学生从课文中去寻找春天,通过朗读、理解、感悟,说说春天的样子。

【情感、态度与价值观】

热爱春天,体会春天的美好,体验投身到大自然中去的情趣,养成主动发现、观察的习惯。

重点难点

重点

识记生字,有感情地朗读课文。

难点

体会春天的美好,体验投身到大自然中去的情趣,养成主动发现、观察的习惯。

教学准备

教师:搜集展现春天美景的视频,多媒体课件和生字词卡片。

2《找春天》-部编版语文二年级下册

2《找春天》-部编版语文二年级下册

2找春天

教学目标

1.认识“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等10个字,会写“春天、寻找”等9个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学重点

能正确、流利地朗读课文,感受春天的美好。

教学难点

能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学策略

识字写字

1.识字。读准字音:“遮、触”都是翘舌音,“掩、探、鹃”都是前鼻音,“袄”没有声母,“嫩”声母是n,不是l。“触”读chù,不要读成三声。识记方法:(1)随文识记,如“羞”“遮、掩”可在随文阅读的语境中结合“害羞”“遮遮掩掩”等含生字的新词,边读边识记。(2)归类识记。如“袄、姑、符”,可利用形声字的构字规律识记。可调动学生已有的识字经验,通过加一加的方法记字形,如“解”,可看成是“角+刀+牛”,记为“牛角刀”;可用熟字换偏旁的方法识记,如“探”,可由熟字“深”换偏旁识记。“触”和“解”,可用比一比的方法识记,两者都含“角”,通过比较,加深印象。

2.写字。可归类指导书写:“冲、姑、娘、仔、吐、柳、桃”都是左右结构的字,写时注意左窄右宽;“寻、荡、杏”都是上下结构的字,写时注意“寻”是上窄下宽,“杏”是上宽下窄,“荡”不要写成左右结构。

朗读指导

朗读本文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境,把朗读、理解、感悟紧密结合起来,体验亲近大自然的乐趣,表达对春天的喜爱、赞美之情。(1)第2自然段,抓住“脱掉”“冲出”“奔向”,引导学生体会“我们几个孩子”去寻找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情,朗读时语速较快,重读这几个词语。(2)第3自然段,“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”,好像在和“我们”玩捉迷藏的游戏。朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面,两个叠词读得轻而缓。“找哇,找哇”,并列反复,重音落到“找”

2《找春天》 同步练习(含答案)

2《找春天》   同步练习(含答案)

小学二年级语文(下)《找春天》练习题

一、把下列读音与相应的字连一连。

xiūchùjuān zhēǎo jiěfú

鹃遮触羞袄符解

二、读句子,根据拼音写字词。

gūniang chōng xún zhǎo

1、小快快乐乐地出家门,去。

liǔtǔtáo xìng dàng

2、树芽,花和(花开放,孩子们在树下秋千。

三、写出带有下列偏旁的字。

女()()()木()()()

口()()()

四、照样子,在横线上合适的词语。

1、例:点点嫩芽(填叠词)

白云枫叶笑脸

2、例:摇尾巴(填表示事物名称的词)

放眨滴

3、例:害羞的小姑娘。(填表示修饰的词语)

的眉毛的眼睛的音符

五、仿写句子,再完成练习

例:春天像个寄送的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

1、像。

仿照例句,用AABB式的词语把句子补充完整。

夏天像个热情的小伙子,,。

六、课文提优。

1、品读课文重点句子,完成练习。

(1)我们几个棉袄,家门,田野,去春天。

①在横线上填上合适的词语。所填词语都是表示的。

②所填词语体现出“我们”找春天时的()心情。(填序号)

A、平静

B、急切

C、难过

D、伤心

2、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

这句话把春天比作,写出了早春景物变化不大的特点。

七、根据课文内容连一边,再仿写句子。

小草叮叮咚咚那是春天的眉毛吧?

树木开出一朵两朵那是春天的音符吧?

野花吐出嫩芽那是春天的眼睛吧?

小溪探出头来那是春天的琴声吧?

仿写:,那是春天的吧?

八、阅读理解。

春天来了!我们看到了她,,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在枝头上荡秋千,在把风筝尾巴上摇啊摇,她在杜鹃、喜鹊嘴里叫,在桃花,杏花枝对笑……

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部编版二年级下册

第2课找春天

课文助读

醉太阳

丁立梅

天阴了好些日子,下了好几场雨,甚至还罕(hǎn)见地,飘了一点雪。春天,姗姗(shān)来迟。楼旁的花坛边,几棵野生的婆婆纳,却顺着雨势,率先开了花。粉蓝粉蓝的,泛出隐隐的白,像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢?少有人的。况且,婆婆纳算花么?十有八九的人,都要愣一愣。婆婆纳可不管这些,兀自开得欢天喜地。生命是它的,它做主。

雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得,这个时候的阳光,浑身像装上了铃铛,一路走,一路摇着,活泼的,又是俏皮的。于是,沉睡的草醒了;沉睡的河流醒了;沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上,今日相见,那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的,仿佛吹弹即破。

春天,在阳光里拔节而长。

天气暖起来。有趣的是路上的行人,走着走着,那外套扣子就不知不觉松开了——好暖和啊。爱美的女孩子,早已迫不及待换上了裙装。老人们见着了,是要杞人忧天一番的,他们会唠叨:“春要捂,春要捂。”这是老经验,春天最让人麻痹(bì)大意,以为暖和着呢,却在不知不觉中受了寒。

一个老妇人,站在一堵院墙外,仰着头,不动,全身呈倾听姿势。院墙内,一排的玉兰树,上面的花苞苞,撑得快破了,像雏鸡就要拱出蛋壳。分别了一冬的鸟儿们,重逢了,从四面八方。它们在那排玉兰树上,快乐地跳来跳去,翅膀上驮着阳光,叽叽喳喳,叽叽喳喳。积蓄了一冬的话,有的说呢。

老妇人见有人在打量她,不好意思地笑了,先自说开了:“听鸟叫呢,叫得真好听。”说完,也不管我答不答话,继续走她的路。我也继续走我的路。却因这春天的偶遇,独自微笑了很久。

一个年轻的母亲,带了小女儿,沿着河边的草坪,一路走一路在寻找。阳光在她们的衣上、发上跳着舞。我好奇了,问:“找什么呢?”

“我们在找小虫子呢。”小女孩抢先答。她的母亲在一边,微笑着认可了她的话。“小虫子?”我有些惊讶了。“我们老师布置的作业,让我们寻找春天的小虫子!”小女孩见我一脸迷惑,她有些得意了,响亮地告诉我。

哦,这真有意思。我心动了,忍不住也在草丛里寻开了。小蜜蜂出来了没?小瓢虫出来了没?甲壳虫出来了没?小蚂蚁算不算呢?

想那个老师真有颗美好的心,我替这个孩子感到幸运和幸福。

在河边摆地摊的男人,不知从哪儿弄来一些银饰,摆了一地。阳光照在那些银饰上,流影飞溅。他蹲坐着,头稍稍向前倾着,不时地啄上一啄——他在打盹(dǔn)。听到动静,他睁开眼,坐直了身子。我拿起一只银镯问他:“这个,可是真的?”他答:“当然是真的。”言之凿凿(záo)。

我笑笑,放下。走不远,回头,见他泡在一方暖阳里,头渐渐弯下去,弯下去,不时地啄上一啄,像喝醉了酒似的。他继续在打他的盹。春天的太阳,惹人醉。

美文诵读

成都的春天

刘大杰

成都天气,热的时候不过热,冷的时候不过冷,水分很多,阴晴不定,宜于养花木,不宜于养人。因此,住在成都的人,气色没有好的,而花木无一不好。在北平江南一带看不见的好梅花。成都有,在外面看不见的四五丈高的玉兰,二三丈高的夹竹桃,成都也有。据外国人说,成都的兰花,在三百种以上。外面把兰花看重得宝贝一样,这里的兰,真是遍地都是,贱得如江南一带的油菜花,三分钱买一大把,你可以插好儿瓶。从外面来的朋友,没有一个人不骂成都的天气,但没有一个不爱成都的花木。

成都这城市,有一点京派的风味。栽花种花,对酒品茗,在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子,院子里总有几十株花草,一年四季,不断地开着鲜艳的花。他们都懂得培植,懂得衬贴。一丛小竹的旁面,栽着几树桃,绿梅的旁面衬着红梅,著薇的附近,植着橙柑,这种衬贴扶持,显出调和,显出不

单调。

成都的春天,恐怕要比北平江南早一月到两月罢。二月半到三月半,是梅花盛开的时候,街头巷尾,院里墙间,无处不是梅花的颜色。绿梅以清淡胜,殊砂以娇艳胜,粉梅则品不高,然在无锡梅园苏州邓尉所看见的,则全是这种粉梅也。“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,林和精先生的诗确是做得好,但这里的好梅花,他恐怕还没有见过。碧绿,雪白,粉红,朱红,各种各样的颜色,配合得适宜而又自然,真配得上“香雪海”那三个字。

现在是三月底,梅兰早已谢了,正是海棠玉兰桃杏梨李迎春各种花木争奇斗艳的时候。杨柳早已拖着柔媚的长条,在百花潭浣花溪的水边悠悠地飘动,大的鸟小的鸟,颜色很好看,不知道名字,飞来飞去地唱着歌。薛涛林公园也充满了春意,有老诗人在那里吊古,有青年男女在那里游春。有的在吹萧唱曲,有的在垂钓弹筝,这种情味,比起西湖上的风光,全是两样。

花朝,是成都花会开幕的日子。地点在南门外十二桥边的青羊官。花会期有一个月。这是一个成都青年男女解放的时期。花会与上海的浴佛节有点相像,不过成都的是以卖花为主,再辅助着各种游艺与各地的出产。平日我们在街上不容易看到艳妆的妇女,到这时候,成都人倾城而出,买花的,卖花的,看人的,被人看的,磨肩擦背,真是拥挤得不堪。高跟鞋,桃色的衣裳,卷卷的头发,五光十色,无奇不有,与其说是花会,不如说是成都人展览会。好像是门居了一年的成都人,都要借这个机会来发泄一下似的,醉的大醉,闹的大闹,最高兴的,还是小孩子,手里抱着风车风筝,口里嚼着糖,唱着回城去,想着古人的“无人不道看花回”的句子,真是最妥当也没有的了。

到百花潭去走走,那情境也极好。对面就是工部草堂,一只有篷顶的渡船,时时预备在那里,你摇一摇手,他就来渡你过去。一潭水情得任可爱,水浅地方的游鱼,望得清清楚楚,无论你什么时候去,总有一堆人在那里钓鱼,不管有鱼无鱼,他们都能忍耐地坐在那里,谈谈笑笑,总要到黄昏时候,才一群一群地进城。堤边十几株大杨柳,垂着新绿的长条,尖子都排在水面上,微风过去,在水面上摇动着美丽的波纹。

没有事的时候,你可以到茶馆里去坐一坐。茶馆在成都真是遍地都是,一把竹椅,一张不成样子的木板桌,你可以泡一碗茶(只要三分钱),可以坐一个下午。

在那里你可以看到许多乎日你看不见的东西。有的卖字画,有的卖图章,有的卖旧衣服。你有时候,可以用最少的钱,买到一些很好的物品。郊外的茶馆,有的临江,有的在花木下面,你坐在那里,喝茶,吃花生米,可以悠悠地欣赏自然,或是读书,或是睡觉,你都很舒服。高起兴来,还可以叫来一两样菜,半斤酒,可以喝得醺醺(xūn)大醉,坐着车子进城。你所感到的,只是轻松与悠闲,如外面都市中的那种紧张的空气,你会一点也感不到。我时常想,一个人在成都住得太久了,会变成一个懒人,一个得过且过的懒人。

名作选读

春天早我身边

曾欣怡

春天的太阳像含羞的少女,薄云则是她挡风的披衣、遮身的屏障(píng zhàng)、盖脸的面纱。她整天躲在其后,不愿见人。

慢慢地,少女长大了。温和的阳光照在大地上,冰雪暖和了,融化了身子退到土壤里。土儿湿润了,湿润了小草。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。他们唧唧喳喳地闹着,仿佛是要感谢太阳姐姐和泥土大哥的给予。

他们这一闹,把沉睡的大树吵醒了。他伸伸懒腰,抽出了新芽,换上了新装。花儿被这动作吓了一跳!你看,花儿不正鼓着花苞向大树示威吗!有的实在忍不值,“噗哧”一下张开了嘴,甜甜地笑了。这一笑,把仙露琼浆洒了一地,香气在微润的空气里酝酿(yùn niàng),引来了成百成千的蜜蜂,他们在花丛间“嗡嗡”地闹着。

春雨,一下就是三两天。可别恼,沉睡了一个冬天,喝点水不是很好?这也正好给了大树一个赔罪的机会。这不,有的花儿喝足了水,跑到树上,看雨来了。小草也喝足了水,正和太阳挑逗呢!繁花嫩叶中的鸟儿呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙,唱出轻快的歌。雨后水珠在阳光的照射下闪着光彩,他们蹦蹦跳跳地聚在一处,汇成了小溪。溪水流到河塘,小鱼欢快地扭动着身体,吮吸着新到的甘露。

春天,到处都洋溢着“新”的气息;春天,每个角落都富含着生机;春天,比秋天更富有诗意。一年之计在于春,让我们乘着美好的开始去创一番美好的事业吧!

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