1.《大青树下的小学》课堂实录
部编版小学语文三年级上册 1《大青树下的小学》教学实录
1 大青树下的小学名师教学片段实录◆体会边疆小学的美丽, 感悟作者对边疆小学的赞美之情(教学重点)师：请同学们认真读课文, 画出能体现出校园美丽的语句。
和同桌交流一下自己的感受。
(学生读文并交流。
)生: 早晨, 从山坡上, 从坪坝里, 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上, 走来了许多小学生。
(出示课件: 课文内容及相关图片。
)师: 读了这句话, 你眼前仿佛浮现出怎样的画面？生1: 我仿佛看到了在去学校的路上开满了绒球花和太阳花, 五颜六色, 十分美丽。
生2: 绒球花五颜六色, 有红色的, 有紫色的, 远远看上去, 就像一个个绒球, 难怪叫“绒球花”呢！生3：还有太阳花呢！它们颜色各异, 漂亮极了！师: 谁来美美地读读这句话？边读边想象画面。
(生有感情地朗读。
)师: 在你的朗读中, 我听出了三个“从”字句式的层次感, 你真会朗读！谁还能再试一试？(生有感情地朗读, 突出句子内容的层次感。
)师: 还有哪句话让你觉得校园很美？生: 那鲜艳的服装, 把学校打扮得绚丽多彩。
师: “绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。
生1：“绚丽多彩”是指灿烂艳丽, 色彩丰富。
生2: 服装的颜色本身就靓丽多彩, 而边疆小学的学生又来自不同的民族, 穿着不同的民族服装。
这些鲜艳多彩的民族服装汇集在一起, 再加上学生们欢快的笑脸, 所以把学校打扮得更加绚丽多彩。
师: (出示绚丽多彩的花园、绚丽多彩的衣服的图片)说话练习: 绚丽多彩的( )。
师：现在请你读一读这句话, 让老师感受一下校园的绚丽多彩。
(生有感情地朗读这句话。
)师: 你还从哪些话中感受到了校园的美丽？生：古老的铜钟, 挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子, 在洁白的粉墙上摇晃……师：校园这样美丽, 老师真想读一读, 抒发一下对校园的向往和喜爱之情。
请同学们闭上眼睛, 一边听老师读, 一边想象校园的美景。
(师范读相关语句。
)师: 听了老师的朗读, 你仿佛看到了什么？听到了什么？生1: 我仿佛听到了铜钟“当当、当当”的声音。
1.《大青树下的小学》(教案)部编版语文三年级上册
《大青树下的小学》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，让学生在阅读过程中掌握有效的阅读方法，培养他们的合作学习能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解大青树下的小学的学习生活，激发他们对学习的热爱和对美好生活的向往。
二、教学内容1. 生字词的学习：引导学生学习生字词，掌握生字词的正确读音、书写和运用。
2. 课文的理解：通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，把握课文的结构和思路。
3. 课文的朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 教学难点：课文的理解和朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察插图，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论生字词的学习和课文的理解，相互交流，共同解决问题。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的学习成果，教师进行点评和指导。
5. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
6. 总结归纳：通过总结归纳，让学生加深对课文的理解，提高他们的思维能力。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：略3. 课文结构：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 回答课后思考题。
3. 预习下一课。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习和课文的理解方面还存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。
同时，我也发现学生在朗读课文方面的能力有所提高，这是我感到欣慰的地方。
(语文教案)大青树下的小学教学案例3篇
大青树下的小学教学案例3篇小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。
他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。
一起来看看大青树下的小学教学案例3篇，欢送查阅!大青树下的小学教案1教学目标：1.能正确认读“坝〞等10个生字新词，正确读写“晨〞等13个字和“早晨〞等21个词语，并能联系上下文理解词义。
(制定依据：课后识字写字安排和“词语表〞安排，和课程标准关于学段理解词语的目标要求。
)2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容;能找出这所有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆多民族小学的学习生活的美好(制定依据：课后练习和“语文园地〞的“交流平台〞。
)3.能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己一个场景说一说。
(制定依据：课后练习。
)4.知道什么样的词句是“有新鲜感的〞，能找出这样的词句和同学交流。
(制定依据：课后练习和“语文园地〞的“交流平台〞。
)重点教学目标：教学目标2、3、4。
难点教学目标：教学目标2、3。
教学准备：教师：“坝〞等10个会认读的字的字卡(不注音)，教学PPT。
学生：每人一套“坝〞等10个会认读字字卡(不注音的)教学时数：三课时。
教学过程：(注：1.教学过程中的“反应指导〞指的是采用的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导符合语法标准;并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
)第一课时一、学习单元导读，明确单元主要教学目标。
(设计说明：从三年级开始，教科书每单元啊都编排了单元导读，它提示了该单元的课文主题内容和主要教学目标。
通过学习，了解整个单元课文的主题内容，明确主要教学目标，有利于明确学习方向，激发学习兴趣，以及对新课的主题内容把握。
)(一)认识“单元导读〞。
(设计说明：“单元导读〞是统编教科书第二学段的一个新编排，学生需要了解其编写意图和功能，才能实现教科书是学生的“学本〞的目的。
小学三年级语文《大青树下的小学》的教案(通用5篇)
小学三年级语文《大青树下的小学》的教案〔通用5篇〕小学三年级语文《大青树下的小学》教案1一、教学目的1.知识与才能：能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。
2.过程与方法：能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。
能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。
3.情感态度与价值观：让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。
学习的过程中可以关注到具有新颖感的词语和句子，体会习作的乐趣，二、教学重难点1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。
2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课师：同学们新的学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?生：上学师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?生：……师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?生：……师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!(二)认识字词，熟读课文师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。
(3分钟)生：……师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读)师：看来同学们已经掌握了生字词，那如今老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。
(三)感受情境，讨论学习师：如今老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新颖感的词句和同桌讨论。
生：……师：同学们讨论的真剧烈呀!那你们讨论的结果是什么呢?谁能把自己的想法分享给大家呢?甲生：……师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新颖，很精彩。
《大青树下的小学》第一课时教案
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题： (1)全文共几个自然段？
(2)这所小学给你留下了什么样的印象？你是从哪些句子感受到的？
(3)课文是按照什么顺序写的？
明确：(1)全文共4个自然段。
(2)可爱。
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”附近有小鸟、松树和山狸，校园里还有蝴蝶、花朵、大树。
(3)上学路上——来到学校——上课——下课——点题。
2．找出课文中的民族名称：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
3．结合图片介绍这些民族，包括民族服装、民族特色和风俗等。
民族介绍示例：
傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 四、课堂小结，效果强化 1．辨字组词。
⎩⎪⎨⎪⎧
⎩
⎪⎨
⎪⎧凤fèng 凤竹风fēng 吹风
鲜xiān 鲜艳
样yàng 样式
⎩
⎪⎨⎪⎧
扬yáng 飞扬杨yáng 杨树
2．本课是按照什么顺序写的？
上学路上——来到学校——上课——下课——点题。
小学语文三年级上册《大青树下的小学》课堂实录
小学语文三年级上册《大青树下的小学》课堂实录
今天，我去参加了小学三年级上册《大青树下的小学》的课堂实录。
早上八点，我来到了学校门口，迎接我的是校长和老师们的热情欢迎。
穿过校门，眼前豁然开朗，大青树下的小学展现在我面前。
一进到教室，孩子们就像小鸟一样欢快的叽叽喳喳。
老师向我们介绍了今天的课题：《大青树下的小学》。
首先，我们听了一段关于大青树的介绍，大青树已经在校园内生长了很多年，成为了校园内最有代表性的景观。
然后，老师带领孩子们走进了大青树下的小学的故事。
在教室里，老师讲述了关于大青树下的小学的故事。
小学里的孩子们，热爱学习，勤奋用功。
他们经常在大青树下学习，看着那树的树冠，他们感到以其高大，自己的道路也会越来越远。
当然，小学里面的孩子也遇到过挫折，但是他们不会放弃，而是互相鼓励，一起奋斗。
学习好对关注班级氛围和集体资源的孩子来说也有好处。
之后，孩子们展开了一场有趣的互动问答，每个人都积极发言，回答问题。
最后，老师还给孩子们讲了一个关于励志的故事，让孩子们更加懂得珍惜时间，努力用功。
在此，我们希望小
学的孩子们能够像大青树一样，茁壮成长，添彩这片校园。
这节特别的课，让我深刻体验到了小学的生动好处，也感受到了他们翘首以盼的期待。
大青树下的小学是一所充满活力和向上的小学，让我对未来的孩子们充满了信心。
2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案课堂实录
2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案课堂实录大青树下小学》课堂实录一、导入新课老师向学生们介绍了中国是一个多民族国家，然后询问学生们知道哪些民族。
学生们积极回答，列举了几个民族的名称。
老师接着介绍了一所来自云南省的学校，这所学校有来自各种民族的学生，他们每天穿着不同的民族服装，坐在教室里上课。
这就是今天要研究的第一课。
二、进入新课1.浏览课文，把握课文脉络。
老师向学生们介绍了一种新的读书方法——浏览。
学生们尝试了浏览课文，老师要求他们回答这篇课文的主要内容。
学生XXX成功地回答了问题，其他学生也跟着复述了一遍。
2.深入探究课文老师让学生们再次读课文，然后询问他们对于课文中的一些词语和句子是否理解。
学生们积极回答问题，老师也给予他们适当的指导和解释。
3.课文概括老师让学生们用自己的话概括这篇课文的主要内容，学生们积极回答，老师也对他们的回答进行了适当的修改和指导。
4.课文朗读学生们跟着老师一起朗读这篇课文，老师纠正了一些学生的发音和语调，让他们更好地理解和表达这篇课文。
5.课文表演老师让学生们分组表演这篇课文，让他们更好地理解和感受这篇课文。
学生们积极参与，表演得非常出色。
6.课堂小结老师对本节课的内容进行了小结，并鼓励学生们在以后的研究中继续努力。
教师：同学们，我们今天要研究的课文中有一些生字词，它们就像我们的好朋友一样，向我们招手。
我们一起来读一下这些生字词：坪、坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、摇晃。
我们可以自由地读、抽读和开火车读。
教师：请注意，“坪”是后鼻韵，应该读作píng。
而“热闹”的“闹”是鼻音声母，在这里应该轻声发音，读作rènao。
而“粗壮”这个词很难读，其中“粗”是平舌，“壮”是翘舌，应该读作cū zhuàng。
发翘舌音时，舌头要抵住口腔前部的皱纹处，再读一次，zhuàng。
大青树下的小学的课堂笔记
大青树下的小学的课堂笔记我来到了大青树下的小学，观察了他们的课堂，记录下了一些有趣的内容。
以下是我在这个小学课堂上听到和学到的一些知识。
数学课：在数学课上，老师给学生们出了一个问题：如果有5个苹果，每个苹果分成4份，一共可以分成多少份？小学生们思考了一会儿，有的同学说是20份，有的同学算了一遍说是16份。
老师解释道，每个苹果分成4份，因此5个苹果可以分成5×4=20份。
接着，老师给同学们出了一个更难的问题：小明有8块糖，小红有5块糖，他们一共有多少块糖？同学们纷纷动起脑筋，有的同学用纸笔算了一下，有的同学直接作答8+5=13。
老师给出了正确答案：小明有8块糖，小红有5块糖，他们一共有8+5=13块糖。
语文课：在语文课上，老师讲解了一篇古文《岳阳楼记》。
她生动地讲述了岳阳楼壮丽的景色，向同学们展示了这座古老建筑的魅力。
同学们专注地听着，不时做笔记。
老师还给同学们分发了一篇课文，要求同学们回家后写一篇读后感。
音乐课：在音乐课上，老师教同学们唱一首优美的歌曲《茉莉花》。
她带领同学们一起练习，一遍又一遍地唱，直到同学们都唱得非常熟练。
接着，老师让同学们分成小组，一起编排舞蹈动作来搭配这首歌曲。
同学们兴致勃勃地开始了合作，他们互相帮助，努力创作出了一段精彩的舞蹈。
英语课：在英语课上，老师给同学们出了一个练习：请用英语介绍你最喜欢的动物。
同学们都拿起笔来，争先恐后地开始写。
有的同学写了自己喜欢的宠物猫，有的同学写了自己喜欢的大象。
他们努力地运用英语单词和句子来描述自己最喜欢的动物。
老师鼓励同学们多多练习，争取在英语学习上取得更好的成绩。
体育课：在体育课上，老师带领同学们进行了一场激烈的接力比赛。
同学们分成若干小组，每个小组都派选了一名代表参加比赛。
比赛开始后，同学们拼尽全力奔跑，互相加油鼓劲。
最后，第一名小组欢呼着冲过终点线，同学们纷纷为他们的努力鼓掌。
综合实践课：在综合实践课上，同学们进行了一次植树活动。
大青树下的小学名师课堂实录
大青树下的小学名师课堂实录在小学校园的角落，有一棵郁郁葱葱的大青树。
每天下课铃响起后，一群群学生会聚集在这颗大青树下，享受阳光的温暖和大自然的恩赐。
然而，这颗大青树下还有一个更加与众不同的存在，那就是小学的名师——张老师。
张老师是一位资深的小学教师，也是学生们心目中的偶像和榜样。
他不仅教学水平高超，还具备与学生们和谐相处的能力。
在这棵大青树下的小学名师课堂，我有幸亲眼目睹了他的教学魅力。
第一堂课是一节语文课，课堂上张老师挥洒着自己的才华与激情。
他巧妙地把课堂氛围调动到最佳状态，让学生们兴致勃勃地参与其中。
他不拘一格地运用多媒体技术，把文字展现得生动有趣。
在讲解一篇古文时，他通过展示相关的图片和视频，将那段历史与学生们的现实生活紧密联系在一起。
学生们的眼神里透露出对知识的渴望，课堂变得活跃而有趣。
第二堂课是一节数学课，张老师依然能够保持教学的高效与互动性。
他通过举一反三的例子和图形化的解题方法，让学生们在思考中寻找答案的乐趣。
课堂上，他鼓励学生们分享自己的解题思路，充分发扬了合作学习的理念。
通过团队合作，学生们能够更好地互相学习和促进思维的开拓。
第三堂课是一节科学课，张老师以生动有趣的方式展示科学现象和实验。
他准备了一台微型实验室，并将一些常见的科学现象进行了演示。
学生们跃跃欲试地向他请教问题，他总是能够耐心地解答，并引导他们通过实践来巩固所学。
课堂上，张老师通过实验和讨论，激发学生的学习兴趣和对科学的向往。
除了高水平的教学，张老师还非常注重学生的全面发展。
在大青树下的名师课堂，他经常组织学生们进行各种活动和课外探索。
例如，他组织学生们参观博物馆、市区图书馆等文化场所，引导学生们开阔视野，培养他们的独立思考能力。
此外，他还定期邀请专家来校，开展学术讲座和交流活动，为学生们创造了学习的机会。
在大青树下的小学名师课堂实录中，我深深感受到张老师对教育事业的热忱和无私奉献。
他不仅在教学上精益求精，还在学生们的成长中发挥了巨大的作用。
《大青树下的小学》课堂实录
《大青树下的小学》课堂实录《大青树下的小学》课堂实录篇一教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗读课文。
篇二教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
听李吉银老师执教《大青树下的小学》教学实录
听李吉银老师执教《大青树下的小学》教学实录“语文好玩”的课堂是江苏省特级教师李吉银老师积极探索的课堂。
近日，笔者有机会聆听了他的一节示范课《大青树下的小学》（统编三上），真切地感受到“语文好玩”的课堂魅力。
一、情趣孕育：以儿童视角确定教学内容“语文好玩”的课堂是尊重儿童的课堂，是从儿童需要出发进行教学的课堂，是需要教师俯下身子静待花开的课堂。
上课伊始，在一首欢快的《爱我中华》歌曲后，李老师揭示并板书课题《大青树下的小学》。
看到正襟危坐的学生，他轻松地说：“这节课咱们完成四个任务就行了：读读书，聊聊天，说说话，写写字。
好不好？”学生面面相觑，不知如何作答。
李老师弯腰笑问身边一个欲言又止的学生：“你是不是有什么话想说？”学生犹豫片刻后问：“就这么简单啊？”他笃定地说：“是的，就这么简单。
下面我们就来读读书……”一节课中，李老师充分发掘文本的“自带光环”，唤醒其“好玩”之处，用生动的语言描述、形象的画面展示，化解学生理解的难点，引领学生在语言文字中徜徉，让学生感到情趣盎然，乐于亲近。
学生在课堂中身心在场，学得特别轻松，即使到下课时间，仍不愿离开。
这一节让人觉得“语文好玩”的课堂，实则是李老师的高位引领和智慧解读，他从儿童视角出发定位语文课堂，站在与学生“等高”的位置进行课堂教学，用学生易于接受的方式传递教学任务，把学生认为较复杂的、以语言习得为主要任务的课堂变得简单易行，学生只要稍稍努力就能享受成功的喜悦。
这样的课堂，缩短了师生之间、生本之间的距离，使学生觉得语文可亲可敬，学语文可以如此自在轻松。
二、形趣生意：以多样朗读激发内心情感李老师在这节课中运用了多种形式的读：教师范读，同桌互读，个人读，集体读，男女分读，接读，连读……在一次次朗读中，学生渐渐学会通过想象画面来朗读词语，通过节奏、语调的把握来读出词语的情感，表达自己的理解，为整篇课文的学习奠定情感基调。
文字不再是一个个孤立冰冷的符号，而是充满温度和情感。
教案《大青树下的小学》
教案《大青树下的小学》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《大青树下的小学》。
（2）理解课文的主要内容，体会小学生活的丰富多彩。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）学会通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱学习的态度。
（2）培养学生对同伴的关爱和团结合作的意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文《大青树下的小学》，感受课文中描绘的小学生活。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：讲解课文中的难点，帮助学生理解课文的主要内容。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《大青树下的小学》。
（2）理解课文的主要内容，体会小学生活的丰富多彩。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中一些难懂的词语和句子。
（2）如何通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文中的小学生活。
2. 互动式教学法：通过讨论、朗读等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
3. 创新思维培养法：引导学生通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或故事引入课文《大青树下的小学》。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受小学生活的丰富多彩。
3. 学习生字词：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：讲解课文中的难点，帮助学生理解课文的主要内容。
5. 情景模拟：设置情景，让学生身临其境地感受课文中的小学生活。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对课文内容的理解和体会。
7. 创新思维培养：引导学生通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维能力。
小学语文阅读课堂互动教学案例——以《大青树下的小学》为例
案例采撷小学语文阅读课堂互动教学案例———以《大青树下的小学》为例文|张小桂一、案例背景传统的语文教学多以培养学生的语言能力、阅读理解能力为主，但忽略了小学生正处于发展的初级阶段，教师应该注意课堂教学的互动性。
本文以《大青树下的小学》为例探讨课堂互动教学的意义，新课标背景下的小学语文教学，课堂教育的主体是学生，想要促进学生的全面发展，互动式的课堂能够促进师生之间的交流，帮助师生之间友好互动，不断提升课堂质量和课堂效率。
二、案例描述（一）课堂前期设计：教学目标与任务《大青树下的小学》是小学三年级上册第一单元第一课，教师应当注意提前规划、精准设计教学任务，以科学有效的教学目标与任务帮助学生提升学习积极性。
1.教学目标（1）要求学生有感情地朗读课文，感受语言意境。
（2）认识课文10个生字，能够读写本课13个生字，理解生字所组成的词语。
（3）初步感知语言意境，了解课文内容，理解课文描述的画面。
（4）通过联系实际校园生活，根据课文描述自己的校园生活，展开想象力描述自己在多民族小学的生活。
（5）能够通过课堂学习，认识多民族学校小学生的学习生活，体会我国多民族之间的团结，展开想象讲述倘若自己在多民族学校的感受。
2.教学任务（1）通过互动式教学，引导学生了解课文内容，朗读课文，想象课文描述的画面。
（2）借助课文语句和相关资料，增强学生的国家认同感和民族自豪，感受民族团结的重要性。
（二）课堂设计：引入大青树下的小学1.课堂引入教师在课堂教学前做好课前准备，要求学生提前询问父母少数民族的事情并预习课文，教师提前备好关于少数民族的多媒体资料、各民族的头饰道具、课文重难点字词卡片等。
教师：（教师拿出教学道具）同学们，你们知道这些头饰是哪几个少数民族吗？学生：维吾尔族、藏族。
教师：没错，同学们真棒！这些小朋友来自不同的民族，他们都将要进入同一个地方，那就是大青树下的小学。
今天我将带领大家一起进入这所民族团结的小学，一起感受我国多民族小学生的学习生活。
部编版小学语文三年级上册 1《大青树下的小学》教学实录
1 大青树下的小学名师教学片段实录◆体会边疆小学的美丽，感悟作者对边疆小学的赞美之情(教学重点)师：请同学们认真读课文，画出能体现出校园美丽的语句。
和同桌交流一下自己的感受。
(学生读文并交流。
)生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
(出示课件：课文内容及相关图片。
)师：读了这句话，你眼前仿佛浮现出怎样的画面？生1：我仿佛看到了在去学校的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，十分美丽。
生2：绒球花五颜六色，有红色的，有紫色的，远远看上去，就像一个个绒球，难怪叫“绒球花”呢！生3：还有太阳花呢！它们颜色各异，漂亮极了！师：谁来美美地读读这句话？边读边想象画面。
(生有感情地朗读。
)师：在你的朗读中，我听出了三个“从”字句式的层次感，你真会朗读！谁还能再试一试？(生有感情地朗读，突出句子内容的层次感。
)师：还有哪句话让你觉得校园很美？生：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。
生1：“绚丽多彩”是指灿烂艳丽，色彩丰富。
生2：服装的颜色本身就靓丽多彩，而边疆小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的民族服装。
这些鲜艳多彩的民族服装汇集在一起，再加上学生们欢快的笑脸，所以把学校打扮得更加绚丽多彩。
师：(出示绚丽多彩的花园、绚丽多彩的衣服的图片)说话练习：绚丽多彩的( )。
师：现在请你读一读这句话，让老师感受一下校园的绚丽多彩。
(生有感情地朗读这句话。
)师：你还从哪些话中感受到了校园的美丽？生：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……师：校园这样美丽，老师真想读一读，抒发一下对校园的向往和喜爱之情。
请同学们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
(师范读相关语句。
)师：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？生1：我仿佛听到了铜钟“当当、当当”的声音。
生2：我仿佛看到了一棵高大的青树，听到了树叶唰唰地响。
1.《大青树下的小学》第一课时教案
（一）课堂小结
1.本节课我们学习了《大青树下的小学》，通过阅读和分析课文，我们了解了边疆小学的特殊风貌和孩子们的学习生活，感受了作者对这一主题的深情描绘。
2.我们学习了课文中的一些重点词汇和句式，如“遥远”、“斑斓”、“书声琅琅”等，这些词汇和句式的掌握有助于我们提高语言表达能力和写作水平。
答案示例：
1.我想象中的边疆小学，位于一个遥远而美丽的地方。学校的四周是五彩斑斓的田野，校园里书声琅琅，孩子们的欢声笑语在空气中回荡。学校里有一棵古老的大青树，树下是孩子们读书、玩耍的好去处。在这所小学里，孩子们热爱学习，积极向上，他们的梦想犹如大青树一样，茁壮成长。
2.在我熟悉的小学生活场景中，早晨的校园里书声琅琅，操场上欢声笑语，课堂上老师耐心讲解，同学们认真听讲。课间休息时，同学们在操场上尽情玩耍，有的跳绳，有的踢毽子，还有的玩捉迷藏。放学后，同学们一起做作业，互相帮助，共同进步。
反思改进措施（一）教学特色创新
1.创新教学手段：在教学中，我尝试运用多媒体教学，通过展示与课文内容相关的图片、视频等，使学生对课文的理解更加直观生动。同时，我鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对课文的理解和感受，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）课后实践：
-开展“我心中的小学”主题活动，鼓励学生用绘画、写作、演讲等形式，表达自己对小学的喜爱和期待。
-组织学生参加社区志愿服务活动，如支教、捐赠等，让学生亲身体验帮助他人的快乐，培养社会责任感。
（4）课后作业：
-根据拓展阅读材料，写一篇关于边疆小学的读后感，要求不少于300字。
-结合本节课学习的描写方法，选择一个生活中的场景进行描绘，要求运用所学词汇和句式，不少于200字。
-知识点二：学习描写方法，通过阅读范文，分析作者如何运用词汇、句式等描绘人物和场景，提高自己的写作能力。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案精选第一章：教案概述1.1 教学目标让学生通过阅读《大青树下的小学》，了解中国的多元文化和民族特色，培养学生对不同民族文化的尊重和理解。
1.2 教学内容课文《大青树下的小学》1.3 教学重点与难点重点：通过课文学习，了解不同民族的风俗习惯和文化特色。
难点：引导学生深入理解课文，培养学生的文化素养和尊重多元文化的意识。
第二章：教学方法2.1 教学策略采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的思考和探索兴趣。
2.2 教学手段利用多媒体课件，展示不同民族的图片和文化特色，增强学生的直观感受。
第三章：教学步骤3.1 导入新课引导学生回顾已学过的有关民族文化的知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文《大青树下的小学》，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享自己阅读课文的心得体会，共同探讨课文中涉及的民族文化问题。
3.4 课堂讲解针对学生提出的问题和讨论成果，进行讲解，引导学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。
3.5 课后作业布置课后作业，让学生结合课文内容，进行拓展阅读和研究，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
4.2 评价内容学生的阅读理解能力、问题提出和解决能力、合作学习能力以及文化素养的提升。
第五章：教学反思5.1 教学效果在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学策略和方法，不断提高教学质量，提升学生的学习效果。
第六章：教学资源6.1 课文文本《大青树下的小学》原文6.2 多媒体资源图片：不同民族的服饰、建筑、节日等图片视频：有关民族文化的纪录片或短片音频：民族音乐或歌曲6.3 辅助阅读材料有关民族文化的书籍、文章、网络资源等第七章：课堂活动设计7.1 课前活动让学生展示自己了解的民族文化知识，激发学生的学习兴趣。
1大青树下的小学(课堂实录)【部编人教版三年级语文上册】
1大青树下的小学(课堂实录)【部编人教版三年级语文上册】《大青树下的小学》课堂实录第一课时师:同学们好,快乐的暑假结束以后,新的学期开始了,我们已经是三年级的同学了,请大家把我们的新课本打开,仔细看图,说说图上画的是什么?生1:图上画的是小朋友在学校里读书。
师:这所学校可真有意思,请你再仔细看看图,你觉得哪些地方特别有意思。
生1:我看到了学校旁边的大树上有一个大铜铃,我们学校可没有这个大铜铃。
生2:学校的小山坡旁,有许多小动物呢。
生3:在教室里,同学们穿着不同的服装,可好看了。
师:同学们穿着不同的服装,是因为他们来自不同的民族,你们知道吗?我们中国是一上多民族的国家,除了我们汉族之外,你这知道有哪些民族呢?生1:我知道有蒙古族和维吾尔族。
生2:我还知道有苗族和壮族。
生3:我这知道有白族。
师:你们知道的可真不少呀,同学们,其实我们图上画的就是一所民族小学。
本日我们要一起来研究第一课,请大家一起读课题。
生齐读课题:大青树下的小学师:老师想先请大家自学课文,平时你们在自学课文的时候,都会做些什么呀?生1:我有一个自学的好办法,如果碰到不会读的生字,可以看看后面的拼音,多读几遍。
生2:我还可以把自然段的序号写好?师:是啊,这些办法都很好,你们可以按照这样的办法去自学课文。
学生们自学课文。
师:大家自学的很认真,词语会读吗?我们一起来认真地读一读。
生齐读词语:傣族坪坝阿昌族德昂族摔跤。
师:读得很正确,同学们,在这些词语当中,你觉得读音上要特点注意些什么呢?生1:昌字是翘舌音,很容易读错,很大家跟我读一读,昌,阿昌族。
师：还有要提醒的吗?生2:德昂族的昂也不容易读好，请大家跟我读一读,昂,德昂族。
师：摔跤的摔，虽然不是生字，但在读的时候也要注意它是翘舌音，我们一起再来读一遍吧。
生齐读：摔，摔跤。
师：很好。
这些词语当中，它们的意思你都认识打听了吗?生1：老师，有一个问题我一直不明白，坪坝，到底是怎么样的呢?师：坪坝呀，就是山里的一块高山，这是一种方言，清楚了吗?师：还有谁有问题呀?生2：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，还有一个传统的节日，是泼水节，可阿昌族，德昂族，我倒没有听说过。
三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与课堂学习，培养他们的合作意识和探究精神。
2.利用多媒体、实物等教学辅助手段，创设生动、具体的情境，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
3.教师采用启发式教学，引导学生从不同角度分析、思考问题，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.学生在感悟课文美好情感的同时，树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜美好的时光，努力学习，为自己的未来打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《大青树下的小学》的情境中，我将利用多媒体教学资源，展示大青树下小学的真实图片和相关视频，让学生仿佛置身于课文的场景之中。通过视觉和听觉的结合，激发学生的想象力，让他们在具体的情境中感知课文内容，从而更深刻地理解作者的情感表达。
1.自我反思：让学生回顾自己在课堂上的表现，思考自己在合作、思考、表达等方面的优点和不足。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，给予真诚的建议和鼓励，促进彼此的成长。
3.教师评价：教师对学生在课堂上的表现给予肯定和指导，关注学生的全面发展，激发他们继续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用情境教学法，通过展示大青树下小学的图片，引发学生对学校生活的美好回忆，激发他们的学习兴趣。
1.让学生自主阅读课文，同时思考以下问题：
a.课文主要描绘了哪些场景？
b.作者通过这些场景表达了怎样的情感？
2.教师根据学生的回答，进行讲解和总结，强调课文中的重点词汇和句式。
3.对课文中的难点进行详细解析，如“书声琅琅”、“绿树成荫”等词语的含义，帮助学生更好地理解课文。
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大青树下的小学》课堂教学实录
第二课时
教学目标：
1. 了解民族小学学生幸
福的学习生活。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部
分。
教学重难点：
1. 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这句话的含义。
2. 体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学过程：
一、谈话导入
美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。
通过上节课的学习，我们已经感受到了大青树下这所小学的美，这节课我们要继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。
二、复习字词
生字词是我们学习课文的拦路虎,拿下拦路虎学习课文
才会畅通无阻。
老师看看通过上一节课的学习，拦路虎是
不是被大家拿下了？请看大屏幕，我们开火车读：坪坝汉族
鲜艳打扮飘扬朗读摔跤凤尾竹洁白（强调摔”是翘舌音）指导书写：读，最后一笔是点不是捺。
三、研读课文
（一）上课路上感受快乐
1•轻声朗读课文第1自然段，边督边想象：你仿佛看到了什么？你可以用我好想看到了一一”这样的句式跟你的同学交流你看到的美景。
2.谁来谈谈你的感受？
陈思璇好像看到了有许多同学从不同的地方走来了，
有从山坡上走来的，有从坪坝里走来的，还有从开满绒球花和太阳花的小路上走来的呢！
梁新恩好像看到了不同民族的小学生穿着他们自己的
民族服装，非常漂亮，把学校打扮得绚丽多彩。
贾涵羽好像看到了有许多小朋友向小鸟打招呼，向老
师问好，还向国旗敬礼，可真有礼貌。
师：孩子们，我们一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境。
我们可以感受到上学的路上，同学们是那么得快乐，早晨的校园是那么得美丽，让我们带着快乐的心情一起读一读第一自然段。
（生齐读第一自然段。
）
（二）感受上课时候的安静
1、师：看得出来，读了这一段，你们也很高兴，那么
就请你们再读读二三两个自然段，请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的？
用横线画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子。
（上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！）
2、想象拓展：课文中没有具体去描写孩子们是怎么上课的，那你能发挥你的想象，说说民族小学的孩子们是怎样上课的吗？
姬星愿你想到了大家积极回答问题，小手举得高高的！陈麒宇仿佛看到小朋友认真听讲，窗外有猴子蹦来蹦
去都不去张望，真是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书啊！王晨
鑫听到了可爱的伙伴儿读起书来抑扬顿挫、悦耳
动听。
3、语言训练：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？用上老师给出的句式来说一说。
如果我是一只（），我会（）。
4、读读找找：课文中又是怎么样窗外安静的句子呢？请你用波浪线画出来。
5、指导理解：课文为什么不直接描写课堂内的安静，而是写窗外很安静呢？
王靖博你身临其境，感受到树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在听同学们读课文，调皮的小动物都在听同学们读课文，这都说明同学们读得非常好听。
还有哪句话有在说同学们读书很好听？米芃宇找到的是最有趣的是，跑来了几只猴子，这些山林里的朋友，是那要好奇地听着同学们读课文，这一句也能够说明同学们读得非常好听。
（三）感受下课时候的热闹
孩子们，大青树下的小学里的同学们上课读课文又好
听，学习又认真，下课的时候，他们玩得也很开心，请你赶快找一找，哪些句子是描写他们下课游戏的，找到以后读给大家听一听。
刘嘉琪：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
师：让我们一起来读读这句话吧。
生齐读。
师：说说你们读了这句话以后的体会吧！
生1 :他们玩得游戏非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，这些游戏我还从来没玩过呢。
生2 :下课的时候，还有这么多小动物来凑热闹，一定很有趣，像山狸，松鼠，我还没见过呢。
生3 :民族小学的同学们，他们的课余生活，跟我们一样有趣，一样热闹。
生4 :读了这句话，我们看到他们在玩，觉得特别有意思，我也想这去和他们一起去玩一玩。
师：民族小学的同学们，虽然穿戴不同，但是在一起做游戏，却是那么开心，让我们一起读好这句话，齐读这句话。
师：这就是我们的可爱的小学，一所边疆的小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杆上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。
这所小学的同学们学校生活丰富多彩，
其实我们的学校生活的一样有趣，请你选择书上第四页提供的场景，选择一个你最熟悉的场景说说我们的校园生活。
冯忆馨就是那个在图书馆里认真看书，遨游在书海的可爱小姑娘。
读书破万卷，下笔如有神。
”怪不得你是作文小天才。
闫钊阳老师看到了你在操场上的乒乓球台边和伙伴们打
了无数回合还难分胜负。
王佳宣这个文静的小女孩被花坛边盛开的月季花吸引住了。
王一航你又去树下观察你的昆虫大战了！每次都有不同的发现吧！
杨皓凯谢谢你给予老师这么高的评价：教室里最伟大的人！
王月扬怎么了？放学了还在教学楼前驻足，不舍得离开吗？没关系，我们明天还可以再相见！
四、布置作业
课下请大家把刚才交流的妙趣横生的校园生活写在我
们的作文本上，下一节课我们开展优秀文章展示会！
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板书设计：
大青树下的小学路上开心
课上认真课下热闹
校园生活丰富多彩。