教育技术能力培训作业二-zuoye2
新疆教育技术能力培训模块2作业及答案
新疆教育技术能力培训模块2作业及答案1、什么是教学设计？答：教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
2、您认为教学设计的一般过程应包括哪几个主要环节？答：（1）情境创设——创设有利于学生自主建构知识意义的情境；（2）信息资源提供——提供与当前学习主题相关的信息资源（教学资源），以促进学生的自主建构；（3）自主学习策略设计——自主学习策略是诱导学生自主学习、自主建构的内在因素，其作用是为了调动学生学习的主动性、积极性以达到自主建构的目标；（4）组织协作学习——通过协作交流、思想碰撞、取长补短深化学生的意义建构；（5）组织与指导自主发现、自主探究——在建构知识意义的基础上，通过解决实际问题的发现式学习与研究性学习进一步培养学生的创新精神与实践能力。
3、建构主义环境的教学设计有何特点？答：（1）课堂教学要素多元化。
人们关于课堂教学要素的认识可以分三个层次递进表述。
第一就是传统的“教学论三角形”⑻即要素为教师、学生、教材；第二是认为教学要素不仅于此，还应包括教学目的、方法、环境、评价；第三，我认为随着社会现代化程度的提高，要拓展教学环境的外延。
计算机普及、信息技术的兴起，为我们课堂教学引入了现代教育技中。
建构主义教学模式的教学要素应该是涵盖以上所述全部。
（2）师生关系民主化。
良好的师生人际关系是教学活动发生的前提，是制约教学效果的一个至关重要的因素，对学生认知和情感领域的目标追求同样起着制约作用。
但我这里除了说师生关系的一般优化融合外，更强调关系中民主意识。
（3）教学的情境性。
从目标上，教学要为学生学习创设与实际相类似的情境，以帮助解决实际问题为目的；从知识结构上，要弱化学科界限，强调学科交叉和知识的综合性；从方法上，提出问题，引导学生进行探索性、研究性、发现学习；从手段上，要应用计算机辅助教学和互联网技术，为小时虚拟“现实情景”。
【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案-模块2
【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案-模块2【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案模块2 活动1 第1步教学设计的概念教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
教学设计的作用教学设计是为了使教学效果达到最优化，发现教学中所存在的问题，运用系统方法，学习理论，教学理论，传播理论，提出解决问题的最佳方案的过程。
模块2 活动2 第1步阅读与讨论相同环节：所有的教学设计都包含相同的环节，都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。
不同环节：教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评模块2 活动2 第2步1、观摩案例首先，教学环节不同，《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节：学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过具有可拓展性。
即每一个教学活动目标设计，既要有定性目标（基础目标），还要有不定性目标（发展目标）。
在学生实现基本目标的基础上，根据不同学生的特征，提出不同的发展目标，力求能够实现每个学生在同一的学习活动中都得到最大的发展。
观摩案例：既发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的教学模式简称“双主模式”它不是以教师为中心，也不完全是以学生为中心，而是既发挥教师的主导作用又要充分体现学生的认知主体作用，即要把“教师中心”和“学生中心”两者的长处吸收过来，而把两者的消极因素加以避免.4. 学习内容分析的方法教学内容分析有助于老师熟悉教材，更好的备课，设计教学环节，提前创设教学环境，但是不利于发挥学生学习的主观能动性。
5. 教学目标分析的方法这些目标和您以往在写教学目标时有什么不同？这些教学目标都包括知识与技能、过程与方法、.情感态度和价值观三个方面的内容，而我以往写的教学目标只有知识与技能一个方面的内容，目标内容不够完整。
教育技术培训作业二
●我的学习心得
教育技术作为一种教学的辅 助工具就是以提高学生的学习效率为 宗旨。教育技术改善了教师的教学环 境和条件，减轻教师了的劳动强度提 高教师的素质和教学能力，改善传统 教学，有利于提高教学质量，推动教 学的改革和发展 。
谢
谢
2014.05
制作人：李六一
在我看来，现代教育应体现在“教育” 与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业 源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子 就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、 多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信 息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也 为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会， 同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未 有的机遇。
●现代教育技术的特点
1、它研究和实践的对象是“学习过程”，而 不是“教学过程”。 2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和 管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能 以合适的方式进行学习。 3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的 学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和 管理，以实现教学的优化。 4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层 次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方 式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机 的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方 式。
我Hale Waihona Puke 理解的教育技术罗平县钟山乡大地坪完小 李六一
●什么是教育技术？ ●我对教育技术的理解 ●现代教育技术的特点 ●我的学习心得
●什么是教育技术？
教育技术是由视听教学、程序教 学与个别化教学和教学系统方法三个 起源不同，但在发展的过程中逐渐交 叉、融合，最终形成一个整体的独特 领域。
●我对教育技术的理解
《中小学教师教育技术能力培训教程》作业
《中小学教师教育技术能力培训教程》作业专题一、教育技术活动1、举例说明你在教学中是如何利用媒体来促进教学的。
活动2、谈谈你所在学校的资源配置情况。
活动3、谈谈你所在学校的学习环境建设情况。
活动4、你是如何进行教学设计（备课）的（包含哪些步骤，次序如何，每个步骤是如何进行的？）谈谈怎样改进。
活动5、谈谈你在教学中应用过哪些信息技术，效果如何？活动6、浏览“配套光盘：\专题一”目录中的《面向21世纪振兴行动计划》《基础教育课程改革纲要（试行）》和所教学科的课程标准等资源，摘录有关教育技术与课程实施的描述，总结教育技术在课程实施中的作用。
专题二、网络教学资源的检索与管理活动1、访问百度网，体验其功能。
活动2、访问Google网，体验其功能。
活动3、利用网络搜索引擎查找一些描写长城的文章。
活动4、结合自己的学科教学，利用搜索引擎查找相关的素材和课件资源。
活动6、体验教学资源的下载（1）、下载文本资源登录百度网站，以“春天散文文章”为关键词，查找名为《感受春天》的文章。
（2）、下载图片资源利用搜索引擎查找朱自清的图片并保存。
（3）、下载声音资源利用搜索引擎查找并下载《二泉映月》声音文件。
（4）、下载课件资源利用搜索引擎查找名为《春》的flash课件，并利用网际快车下载。
（5）、保存网页查找自己喜欢的网页，并将网页内容全部保存到自己文件夹中。
（6）、收藏网址将表2-1中所填的网址，添加到收藏夹中。
活动7、体验教学资源的管理。
在本地机上以自己的姓名为文件名建立文件夹，在此文件夹分别建立文本、图片、音频、视频、课件5个子文件夹。
将活动6中下载的各类网络教学资源，分门别类地存储在相应的文件夹内。
活动8、综合应用选择自己熟悉的一节课，利用搜索引擎查找所需的资源，并对查找到的资源进行适当的评价，挑选出有用资源，将其住处填入表2-2。
活动1、打开“配套光盘：\专题三”，从中选择一幅图像，根据需要调整尺寸。
活动2、打开“配套光盘：\专题三”，从中选择一幅图像进行裁切。
教师培训作业二word
中小学教师信息技术能力提升培训作业二·培训随笔教师信息技术培训体悟通过肇东市中小学教师信息技术能力提升培训学习，我的信息技术能力水平有的很大的提高，同时也使我的教学观念发生了改变，更重要的是让我对教师应应该掌握的信息技术的能力有了更深刻的认识。
经过这段时间学习，我无论在教学的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学设计的改进上面都有了重要的转变，作为老教师，我认为信息技术确实有很大的好处，相对以前的教学有很对哦新颖的地方，让我受益匪浅，对现代教育教学有较大的指导作用，接下来我谈谈我的体会。
1、掌握新技能，提高新素养此次培训我掌握了一项新技能，就是应用信息技术的能力，它是一门科学，英雌需要教师去研究，应为它对教育教学的改革有重大作用，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技术，通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
最重要的是提升了我的信息技术的素养，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师，就不能很好的将新时代的技术应用到教育中。
2、掌握了信息技术的基本知识这次培训我学到了很多知识，以前没接触的也学会了很多，像绘图工具的使用，图形的制作和图形的着色，以及图形的修改、复制、组合等处理，还有信息检索加工利用方法等，都认真的学习并且掌握，而且通过此次培训我的文字处理的基本操作，文章的编辑、排版和保存，用浏览器收集材料教学资源与的能力也有了大幅度的提升。
3、会运用信息技术进行教学活动多媒体教学越来越普遍，新时代教师应该掌握好这门技能，更应该将其应用于学科相关的教学上去，新技术是教师具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。
现代教育技术基础作业2(同名26526)
现代教育技术基础作业2(同名26526)《现代教育技术基础作业2》一、填空题1．媒体按作用于人的不同感官划分，可分为视听、视觉和听觉。
2．教学媒体由教和学两部分组成。
3．媒体具有传播和获取的功能；媒体具有积累和存储信息的功能。
4．通常小学教学中最普遍使用的教学媒体有黑板和粉笔、文字印刷、图片、实物和模型教具。
5．教学中使用的投影型视觉媒体主要有幻灯和投影。
6．在使用幻灯机时，如果影幕上的图像模糊，应调节幻灯机的调焦旋钮。
7．录音机在教学中使用的方法主要有示范模仿、情景展示和配画放音法。
8．听觉媒体是指承载、传输和控制声音的物质材料和工具。
9．计算机辅助学习主要有辅助学习式和模拟环境两种基本模式。
10．多媒体计算机主要包括三部分：信息输入部分、信息管理部分、输出部分。
11．计算机多媒体的教学功能主要有四个方面：作为教师、作为学习者、作为学习环境或学习工具、教学管理助手。
12．卫星电视系统由上行地面站、同步地球卫星和地面卫星接收站三部分组成。
二、单项选择题1．教学传播过程中的五个基本要素是。
A．传播者、资源、信息、媒体、接受者B．传播者、资源、信息、接受者、效果C．传播者、媒体、信息、接受者、效果D．教师、媒体、教材、学生、学习效果2．下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是。
A．教学媒体是教学信息的发送者B．在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体C．教师不能算是一种教学媒体D．黑板不是教学媒体3．下面关于教学媒体分类的表述中，不正确的是。
A．可按教学媒体的实用性和价值分类B．可按教学媒体的物理性质分类C．可按传递信息的单向或双向分类D．可按与外界接触的人体器官分类4．下面关于媒体的教学功能的说法中，正确的是。
A．教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域B．运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大C．能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”D．媒体一般是灵活的，可以相互替换的，关键是在一定条件下采用何种媒体更适合5．下面四个选项中，属于教学软件的是。
教育技术培训作业题及答案
谢宏伟:作业的具体内容姓名: 谢宏伟班级:前旗41.2.3.4.5.6.7.8.9.B．说明错误，但不修改C．改正错别字，不进行任何说明D、忽略错误，继续教学3、在教学实施中，课堂上多次演示动画，你认为正确的做法是（C）A、教师只专心动画演示，可以忽略与学生的交流B、由于多媒体能将实验过程呈现给学生，演示实验能用动画演示来代替效果更好C、要把握演示的节奏、避免信息量过大，学生不能及时掌握D、多媒体的使用能激发学生的兴趣，所以用得越多越好。
4、教学实施后，对学生合作交流表现的评价属于（B ）A、对学生学习环境的评价B、对学生学习过程的评价C、对学生学习资源的评价D、对学生学习结果的评价5、课堂上，当教师演示了"新中国初期的外交建树"图片之后，学生议论纷纷，与教师事先预想的结果截然不同，在下列选项中，最适宜采取的措施是（C ）。
A．马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为B．任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐述自己的观点C．由于图片在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间D．因为这不是自主学习环节，所以不会给学生时间讨论，继续授课6、预先准备的PPT文稿到教室中使用时该讲稿无法打开，下列原因中可能的是（B）A、电脑显示器出现故障B、没有安装office办公软件C、大屏幕投影仪出现故障D、电脑没有接电源7、在情境导入之后，学生要登录主题网站进行自主探究学习，预计到有可能出现网站无法登录的情况，关于教师应事先准备的替代性预案以下提法中最合理的是（C ）。
A．将网站所有资料打印出来给每位学生发一份备用B．事先将主题网站资料保存在移动存储设备中，如果网站无法登录则可以在课堂上共享或通过多媒体教师端发送给学生C．提前准备主题网站所有资料来源的文档，如果网站无法登录则让学生参考文档将所有资源检索出来再进行学习D上课前将网站资料通过电子邮件发送给学生备用8、在写作训练环节，教师要求学生在网上写人物评论或改写课文，可是预定的网站无法登录，关于教师应采取的措施不合理的是（A）A、取消本环节学习任务B、将网上写作训练改为不在线的写作训练，等网站可以登录时再发布C、将网上写作训练改为不在线的写作训练，通过共享的方式进行交流D、将课堂任务改为课下任务，在限定时间内发布到网上。
教育技术能力远程培训 模块2 作业
四、教学策略选择与设计
在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深入理解作家对猫的各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见、又不着痕迹的感情抒发。
通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会
揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。
4、重视朗读，重视整体综合感知。在教学中，抓住了一些重点的词句让学生体会，朗读。让学生去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？读出了学生的个性，读出了对文本的理解，教师起到了很好的点拨、引导的作用。
八、帮助与总结
我在本篇课文教学时，除了引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的，还重点体会作者对猫的喜爱情感，如文中第一自然段，把猫当成孩子来写它的贪玩，“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。”第三自然段中，猫把花都破坏了，作者不生气，如“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！”同学们通过朗读揣摩，
三、学习者特征分析
猫是较常见的家养小动物，孩子们所熟悉的动物。学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入五年级的学生来说还有一定的难度。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
云南省教育技术培训评价指标
云南省教育技术能力远程培训过程性评价指标基于远程全员培训模式的实际需求，云南省中小学教师教育技术能力远程培训（北师大版•初级）过程性评价指标依照培训学员的学习活动方式确立，同时遵照项目办指标体系标准，最终数据可映射到项目办评价标准的一级指标。
根据本项目的基本要求，考虑到通过远程教育手段开展全员培训的实际条件，评价指标以简单、可操作、反映实际情况为原则，依照培训学员的学习活动方式确立，以阶段成果、合作学习情况、培训作品展示作为主要评价指标项，最终评价结果分为优秀、合格、不合格三种。
培训平台设有学习综合评价功能，针对学习活动提供学习记录、数据，辅导教师对作业、专题研讨、作品展示进行审核并给予定性评价，系统汇总过程性评价结果自动生成参考成绩，最终成绩由辅导教师参考系统评价成绩，结合学员参与培训的总体情况和最终作品展示完成情况，给予综合人工评定。
下面是培训的过程性评价标准：说明：1、阶段成果阶段成果评价项包括5项作业，即作业1、作业3、作业4、作业5、作业6，作业2“媒体素材加工”在本地完成，不计入成绩。
辅导教师在批改学员作业时，须按照作业评价量规或要求进行客观、公正的评价，并给出针对性的评语。
作业6的评价比较特殊，不采用量规，其要求是：作业无错误评为优秀，有一处错误评为合格，有两处及以上错误评为不合格。
2、主题研讨主题研讨要求针对“主题研讨”区内的12个主题回复12个帖子，且每个主题只能回复1次。
辅导教师注意提醒学员发表主题帖时不要灌水，避免科学性错误。
评判标准如下：优秀：认真完成专题研讨，回复内容紧扣主题并能结合自己的教学实际，反映自己的原创观点，真实且言之有理。
●合格：能够完成专题研讨，回复内容与主题有关，没有原创观点但引用他人观点得当。
●不合格：没有完成专题研讨，专题帖不符合以上标准的即为不合格。
3、共享互评共享互评要求在“发表文章”区内至少发表2篇文章，对其他学员的文章回复2个帖子。
文章发表数及评论回复数将作为辅导教师最终评价成绩的参考数据。
教育技术能力培训复习题A
<< 教育技术能力培训复习题（模块一\二）《教育技术》题目一、选择题1．关于教育技术的以下说法，你最赞同的是：（ C ）A.教育技术就是“教育中的技术”。
B.教育技术就是在教学中使用媒体。
C.教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。
D.教育技术只能用在学校教育中。
2．关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：（ B ）A.教育技术从属于信息技术。
B.具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。
C.信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。
D.教育技术的核心是信息技术。
3．关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：（A）A.代替教师的角色。
B.展示教学内容。
C.创设学习情境。
D.支持师生交流。
4．关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，(BCE)（A）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（B）现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容；（C）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（ D ）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用；（E）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。
5. 对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：A用于储存与传递以教学为目的的信息； B 用于教与学的活动；6. 教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性A呈现力7. 按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为C 视听觉媒体8. 关于矢量图与位图，A放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真9. 下列除哪项外都是教育评价的功能（E ）A．导向功能B．监督功能C．激励功能D．调节功能E．筛选功能F．鉴定功能二、填空题1. 请填出授导型课教学环境中的教学媒体（至少四种）：多媒体计算机、投影仪、大屏幕、实物展示台、录像机、影碟机。
教育技术能力培训作业二_zuoye2
结构合理，配色美观，图文并茂，整体感觉赏心悦目
结构较合理，配色较美观，整体感觉较好
结构不合理，配色不美观，整体感觉不舒服
内容丰富
作品内容完整，获得老师同学较高的认同，页面达20页以上
作品内容较完整，获得老师同学较高的认同，页面达16页以上
作品内容不够完整，获得少数同学的认同，页面低于10页
成果要求
《电子期刊设计与制作》研究性学习设计
作者姓名
王斌
任职单位
温州育英国际实验学校
学科
信息技术
年级
八年级
单元标题
电子期刊设计与制作
研究性学习名称
“慈湖文学”电子期刊设计与制作
小组成员
每组6人，分为7个小组
所需时间
两周时间
【学习目标】（或概述）
了解电子期刊设计的基本思想、组成要素，掌握电子期刊版面布局的设计方法，掌握封面设计的常用方法，灵活运用艺术字、插入图片、文本框、图文混排方式、表格等知识点，掌握电子期刊制作的一般方法和步骤。
作品包括一份全面电子期刊设计规划书和电子期刊设计进度表，一份“慈湖文学”的电子期刊，一份合理的电子期刊评价的要素和电子期刊的改进建议书。
作品包括一份较完整电子期刊设计规划书和电子期刊设计进度表，一份“电子期刊”的电子期刊，一份较合理的电子期刊评价的要素和专题电子期刊的改进建议书。
作品包括一份不完整的电子期刊设计规划书和电子期刊设计进度表，一份“电子期刊”的电子期刊，一份不合理的电子期刊评价的要素和专题电子期刊的改进建议书。
5、评委和全班同学进行交流互评，并对电子期刊进行完善。（评价既包含对电子期刊的评价，也包含对任务的整体评价。）
6、延伸：通过电子期刊设计任务，激发学生参与慈湖文学社的建设和感受育英文学氛围，以及对电子期刊技术的深入研究，丰富学生的课外活动，培养学生的创新能力、沟通能力、研究能力。
教育技术能力培训作业二-zuoye2
作者姓名
叶德权
任职单位
温州育英国际实验学校
学科
历史与社会
年级
八年级
单元标题
如何评价拿破仑
研究性学习名称
如何评价拿破仑
小组成员
全班学生分成六小组
所需时间
一个星期
【学习目标】（或概述）
1.知识拓展目标
针对学生历史知识片面、零碎,我们补充了法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的着作节选,补充了《拿破仑传》《拿破仑一世传》《拿破仑时代》《德国状况》《神圣家族》《法国通史》等着作中的有关部分内容,巩固和扩充以下知识:
(1)了解天赋人权学说、人民主权学说及资本主义社会民主、自由、平等的基本原则,认识资产阶级的革命要求。
(2)了解拿破仑上台的历史契机及拿破仑的主观努力。
(3)了解拿破仑制定的内外政策及其开拓创新的特点。
(4)认识资本主义的对外扩张性、渗透性。
2.能力发展目标
针对同学们思维单一化,力求发展立体思维、抽象思维,使之向理性思维、辩证思维发展。
评价：
学生可以依据历史条件和史料,全面、客观地评述拿破仑,从而形成正确的英雄史观和个人价值观
【资源列表】
1.初二课本的内容
2.一些知识来自网络信息
2.分组讨论，提出观点
在这一过程中，学生五、六人一个小组，讨论的要求是：每个小组通过讨论选择一个自己感兴趣的焦点，在课下查阅资料，讨论并提出相关问题，表达自己的观点。
3.初步的表达与交流，
以下为部分小组选题内容：
现在来探讨一下,如果没有拿破仑,换成其他人,会不会称帝。
同学们探讨了拿破仑称帝的必然性和偶然性。对于第一帝国的出现,我们还能从其他方面找原因吗?
教育技术应用作业2
教育技术应用作业2
一、选取感兴趣的任一科目的任一知识点（选取的知识点内容含量应适当，
适合10分钟的教学即可）做一份教学设计教案，教案（表格式、文本式）表达形式不限。
该教案在下次上课前打印,学习委员收齐统一交给我。
教案的封面使用广西师范大学统一的作业封面。
二、根据教学设计教案，用ppt做一个教学辅助课件。
三、在最后两次课中，大家根据自己所选取的知识点所做教学设计方案，同
时配合自己做的ppt课件，做一次模拟课堂。
每人模拟课堂的时间为10分钟。
上台讲演的顺序为“学号尾数0 学号尾数1 学号尾数2”依次类推。
在本门课程结束后，学习委员把所有作业（摄影照片、录像视频、教案、ppt课件）的电子版收齐。
要求每人的作业都单独存放的一个文件夹内，该同学的文件夹以学生的“学号姓名”命名。
刻成光盘后交给我。
切记：务必注意所选取教学内容的时间设置合理性。
13春教育技术学作业1234
北京语言大学13春《教育技术学》作业1一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。
）V 1. 下列各项中，不属于教育传播环境的是（D）A. 校园环境B. 教室环境C. 人际关系D. 教师满分：5 分2. 教育技术的研究内容包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和（C）五个方面A. 监督B. 总结C. 评价D. 判断满分：5 分3. 信息技术与课程整合的核心是（C）A. 合作学习B. 意义学习C. 数字化学习D. 自主学习满分：5 分4. 信息加工理论产生于（C）A. 19世纪50年代B. 19世纪70年代C. 20世纪50年代D. 20世纪20年代满分：5 分5. 程序教学的主要心理学依据是（B）A. 系统论B. 操作性条件反射理论C. 经验之塔理论D. 教育传播理论满分：5 分6. 下面哪位是行为主义理论的代表人物？(A)A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 加涅D. 斯皮罗满分：5 分7. 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是（D）A. 视听教学的发展B. 程序教学发展C. 系统化设计教学的发展D. 学科教学的发展满分：5 分8. 支架式学习是指（B）A. 在课堂教学中使用道具进行学习B. 通过支架（教师的帮助）把管理、调控学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，直至最后撤去支架C. 在具体情境中进行学习D. 从多种角度理解概念并将概念应用于具体实例中进行学习满分：5 分9. 下面关于建构主义理论的描述正确的一项是（D）A. 学习过程不需要建构B. 学习过程仅包括对新知识的建构C. 学习过程仅包括对旧知识的重组D. 学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组满分：5 分10. 发达国家教育技术经历了四个发展阶段，分别是：（D）A. 无声电影，有声电影，录像机，计算机B. 广播，幻灯机，计算机，人工智能C. 视听传播，视听教育，计算机教育，教学设计D. 视觉教育，视听教育，视听传播，教育技术满分：5 分11. 我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（B）和技术人员三个部分。
国培--中小学教育技术能力培训作业 模块2
模块2活动1步骤1形象地说,教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。
是教学中必不可少的重要环节。
请参阅《教育技术能力标准》中的教学设计定义，结合右图，认真思考模块2活动1步骤1模块2活动2步骤2请认真阅读“模块2 资源” > “优秀案例1”中的《Windows XP 附件程序及应用》和《识字4》，这些案例与您过去的教学过程中的所设计的教案有哪些不同？参考学友的观点再谈谈您的想法。
模块2活动2步骤2“模块2 资源” > “优秀案例1”中的《长方形与正方形的周长》和《北魏孝文帝改革》案例，这些案例在教学设计上是如何体现“双主”教学设计的？模块2活动2步骤2阅读“模块2 资源” > 学习内容分析案例，请您在小组内谈一谈这些案例在学习内容分析方面的成功和不足之处。
模块2活动2步骤2·请在“模块2 资源” > “教学目标案例”中的练习1、练习2、练习3、练习4中任选一个练习，为其选择合适的教学目标。
再谈谈为什么？模块2活动2步骤2·在“模块2 资源” > “教学目标案例”中的《教学目标分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。
模块2活动2步骤2在学习小组内，认真阅读“模块2 资源” > “学习者特征分析”中的《学习者特征分析1、2》，思考：·应该如何分析学习者特征？模块2活动2步骤2认真阅读“模块2 资源” > “学习者特征分析”中的《学习者特征分析优秀案例》。
讨论：学习者特征分析应该注意哪些方面的问题？在“模块2 资源” > “学习者特征分析”中的《学习者特征分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。
模块2活动4步骤1模块2活动5步骤1进行本模块学习反思，将你自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。
现代教育技术作业2形成性考核答案新版本
现代教育技术作业2（书面作业）参考答案一、书面作业第三章1、在开发图像教学资源时，所面临的任务主要有哪些？（1）获取图像，通过数码相机拍摄、扫描、抓屏、网络下载等各种方法获取图像材料。
（2）对图像进行调整，例如缩小或放大，裁减，调整颜色，调整亮度、对比度等。
（3）对图像进行组合与变形，例如将照片上的部分内容复制下来，拼和合到另外一张图片上。
（4）为图像添加文字，虽然图像能呈现形象的视觉信息，但很多时候需要添加语言文字使图像的含义更清晰明确。
（5）对图像格式进行转换。
2、位图图像和矢量图形各有哪些特征？位图图像可以保留更多的细节，质量更高，表现力更强，缺点是所需存储空间通常较大；而矢量图形，由于经过了抽象，会损失大量细节，图像质量较差，但所需存储空间较小。
再有，由于矢量图形中保存的是画图的指令，因此可以灵活地缩放而不影响质量；位图图像缩放后，尤其是缩小再放大后，会产生严重的失真。
3、人们为什么要发明图像的各种压缩算法？压缩算法有哪些特征？由于精细图像所需存储空间较大，这会对传输、存储、显示图像都不利。
为了减少图像文件所占的存储空间，人们发明了各种压缩算法。
压缩算法特征：压缩前后所需的信息存储量之比要大。
实现压缩的算法要简单,压缩、解压速度快，尽可能地做到实时压缩和解压。
恢复效果要好，要尽可能完全恢复原始数据。
4、简述常见的图像类型以及适合的图像文件格式。
照片：适合的图像文件格式JPG简单小动画：适合的图像文件格式GIF函数图形、统计图表：适合的图像文件格式GIF、PNG、BMP要求透明效果的图像，以叠加到背景图片：适合的图像文件格式GIF、PNG多媒体课件中使用的小图标、按钮图像：适合的图像文件格式GIF、JPG、BMP网络课程中使用的小图标、按钮图像：适合的图像文件格式GIF、JPG扫描后需要进行文字识别的图像：适合的图像文件格式TIF、BMP5、简述图像的获取方式与适用情况。
（1）数码相机拍摄适用情况：所需图像为实物且容易接近和拍摄。
教育技术能力培训模块2答案
模块2\活动1\第1步教学设计的基本概念教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
（一）设计过程具体包括：1．分析学习需求；2．确定教学目标；3．设计解决方法；4．就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期教学目标。
（二）设计要素具体包含：教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。
（三）教学设计的理论基础是：现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学方法。
（四）教学设计与写教案的关系：是继承与发展的关系。
（五）提倡教学设计的主要目的：1．提高课堂的教学效率和教学效果；2．提高教师的专业素质和教学技能；3．促进教学研究和教学改革的深化。
谈谈对你教学设计的认识对于教学设计，我想从以下几方面简单谈谈粗浅认识。
一.教学设计的概貌教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
具体而言，教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二.教学设计的定义加涅曾在（教学设计原理）(1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。
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4、小品启思，立足国情
同学们的分析，引发了小王的思索，使他想起了去年暑假自己的一次倒霉经历。学生小品表演《倒霉的小王》。在学生小品表演后，设问：小王遇到了哪些烦心事？你有没有遇到类似这些问题？这说明了什么？
（设计目的：通过小品表演，显现当今社会现实，引出社会主义初级阶段的主要矛盾。）
（1）出示反映不同主题的典型国情图片，请学生为这些图片配上解说词；
3、探究解惑，理解国情
听了同学们的介绍后，小王还是不理解，为什么中国建设速度这么快、成就这么大了，还是处于纸、新闻报道、及询问长辈等方式选出的许多图片、事例，学生分组讨论
九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。
【任务】
学生通过网络、报纸、新闻报道、及询问长辈等方式选用许多图片、事例，并在对其选用的材料进行分析的基础上，让学生知道我国的社会主义现代化事业是在怎么样的国情基础上进行的，了解我国现阶段的基本经济制度和政治制度，以及党和国家制定的路线、方针、政策，为将来报效祖国作好准备。
5、学以致用，蓝图展望
（设计目的：通过对比，说明立足国情的重要性。）
6、我思我悟，收获国情
（设计目的：以在成长记录袋里写学习心得这种方式让学生进行课堂小结，感悟提升，有利于激发学生兴趣。）
【资源列表】
参考网站
新华网、人民网等关于两会报道、图片
【评价】
学生通过收集资料、分析资料、表演剧情，回答问题
更深刻地现阶段的基本国情。
《第一单元认识国情了解制度》专题研究性学习方案
【研究性学习的标题】《第一单元认识国情了解制度》
【研究任务名称】综合探究课-----认识国情
【情境】
本单元是九年级内容的总起，是学习其他单元内容的基础。它围绕社会主义初级阶段这一基本国情，讲述了当代青年极为关注的一些重大问题。如：处于社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？根本任务是什么？为什么现在的中国处于并将长期处于社会主义初级阶段？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？这些都是当代青少年渴望知道且必须知道的问题，它反映现实，贴近学生生活实际，为九年级学生将来更好地融入社会、施展才干做好准备，具有较大的现实意义。
【成果】
1．通过本次学习，让学生认识到生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。
2．通过收集资料、分析资料同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
【活动和过程】
1.新闻播报，引出国情
“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？（设计目的：通过情境创设，引出课题。
2、你说我说，国情透视
一个人要发展，首先要正确认识自己，一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情是怎样的呢？请你向小王作一介绍，相信他会产生更多的感触和思考。