11_色彩的明度
色彩的明度对比PPT课件
色彩明度对比
明度对比在装饰画中的运用
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色彩明度对比
毕加索作品
张大千作品
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学生优秀作业
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学生优秀作业
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课堂作业
作业要求： 1.在8K纸上作画。 2.明度对比表现鲜明。 3.颜色填涂均匀。 4.作业认真细致。 5.作业整洁美观。
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课堂小结
今天我们知道了什么？学会了什么？
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课后作业
继续完成课堂上未完成的作业。
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色彩明度对比
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色彩明度对比
色彩明度对比的特性（一） 由于对比产生的不同感觉，同一色彩位于不同明度的背
景上，会感到位于暗底色上时显得较亮，位于亮底色上时显 得较暗。
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色彩明度对比
色彩明度对比的特性（二） 大面积的暗部可以衬托小面积的亮部，反之亦然。
同等面积的明暗色彩对比会产生对立、不协调的感觉。
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1.色彩的明度是指色彩的明暗深浅程度。
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色彩的明度对比
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教学目标：
1.了解色彩明度对比的概念 2. 学会色彩明度、纯度对比图
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色彩明度对比
什么是色彩的明度对比？ 明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比。
色彩的明度y
3、为选定的色彩，尝试调出至少5种不同的明度。
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你知道吗？
我们还可以运用这些方法来表现色彩的明度 变化。想一想，后两种方式在黑纸上会是怎样的 效果？ 水粉
加白或者黑改变明度
彩色铅笔
在白纸上用力逐渐变轻明度变高
彩色油画棒
在白纸上用力逐渐变重明度变低
学 生 作 品
无主题创作，
不用具体形象也很有意义。
义务教育教科书·美术 五年级上册 第11课
复习色彩知识
三原色： 红
三间色： 橙
黄
蓝
绿
紫
色相：指色彩的相貌，是区分色彩种类的名称
那么什么是色彩的明度呢？
在解答这个问题之前，先让老师来变个戏法
现在请同学们看看： 不同色相的颜色之间有什么差别？
试试看
1.玻璃瓶中的红颜料水 中加入白色颜料水； 2.给玻璃瓶中的红颜料 水中加入黑色颜料水； 3.给玻璃瓶中的红颜料 水中加入清水，看看会有什 么变化？
色彩的明度：色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。
浅的色彩明度高，深的色彩明度低。
即便是只有一种颜色的物品，也会因为光照度的不同，在明度上出现差别。
自然界中的花
人造的拼装ห้องสมุดไป่ตู้型
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自然中我们见过这样的情景
小学美术《第11课：色彩的明度》PPT课件 (1)
感谢大家的参与！
顾瀚辞
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
11.色彩的明度
制作人：顾瀚辞
三原色wk.baidu.com湖蓝
三间色
观察他们的衣服颜色有什么 特点？
明度：是指某一种颜色的明暗、 深浅、浓淡程度，在同一色系 里色彩也是有深有浅的，浅的 是指色彩明度高，深的是指色 彩明度低。
一般来说物体表面对光的反射越高， 其明度越高，白色明度最高，黄色其 次，黑色明度最低。
动脑动手： 你有几种办法改变某一颜色的明度？
1、在颜色里加白色 2、在颜色里加黑色 3、在颜色里加水
尝试改变某种颜色明度
你能用根据它们的明度给它排序吗？
佳作赏析
佳作赏析
用自己喜欢的颜色通过加白色或黑
色或加水制作一幅有明度变化的作 品。
自我评定：
1、是否了解色彩的明度现象（ ） 2、能否用美术材料绘制或制作有明度现象的作品（ ） 3、是否积极参与本节课实践活动（ ）
色彩构成-明度对比
切感
有节奏感
色彩构成
二、明度对比
明度对比是色彩的明暗程度的对比，也称色彩的 黑白度对比。明度对比是色彩构成的最重要的因素， 色彩的层次与空间关系主要依靠色彩的明度对比来表 现。
根据明度色标，如果将明度分为十级，零度为最低， 十度为最高。明度在零至三度的色彩称为低调色，四至六 度的色彩称为中调色，七至十度的色彩称为高调色。
色彩间明度差别的大小，决定明度对比的强弱。三度 差以内的对比又称为短调对比；三至五度差的对比称为中 调对比；五度差以上的对比，是明度强对比，称为长调对 比。
孟氏色立体无彩色以N 表 示，明度V分为 11个等 级 ， 从 N0 （ 黑 ） 到 N10 （白）。
明度的三个层次：① 低明度色调、低调色（0～ 3色阶，黑至深灰）；②中 明度色调、中调色（4～6 色阶，中灰）；③高明度 色调、高调色（7～10色阶， 浅灰至白）。
95分
游洋
94分
杨晓丽
94分
杨晶
92分
李国健
95分
郝瑞雪
90分
杨芳
93分
黄欣
89分
欧阳芳
高明度基调的室内色彩环境给人舒适轻松的感觉
幽暗的色调适于营造浪漫的环境气氛
浅色基调的招贴，注目度高
浑厚凝重的招贴色彩富有神秘感
强烈的明度对比使招贴色彩效果鲜明突出
由浅入深渐进的明度变化使招贴具有亲 或深或浅的明度变化使招贴层次分明，
小学美术人美版五年级上册《11.色彩的明度1》教学设计
第11课色彩的明度教学设计
1教学目标
知识与技能：了解明度的概念，对色彩的明度有一个比较准确的认识。
过程与方法：识别不同颜色的明度的变化，用水粉及国画颜色表现明度的变化，并表现一幅美术作品。
情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，感受色彩的美感。
2学情分析
五年级学生随阅历的增长，有了比较丰富的绘画经验，在学习中比较有主见。有的“顽皮”学生很有创新精神，学生画画倾向于写实特点，整个级部的学生没有落队的学生。
班与班之间差距不大，但班级中学生的绘画水平出现明显的差距，这与个人的努力是分不开的。
3重点难点
重点：如何改变色彩的明度。
难点：如何用明度不同的颜色来创作一幅作品。
4教学过程
一、导入
师：在上课之前呢，咱们先做一个小实验。请每个小组的小组长带领组员进行，分别将同种颜色加到两杯清水当中，往其中一杯水中加白色，观察清水的变化，摇匀之后，仔细观察，他们有什么不同？
生：他们的颜色不一样，有的深，有的浅。
师：观察的真仔细。在美术中，我们把色彩的明暗、深浅、浓淡的变化叫做色彩的明度。今天我们就走进色彩的明度，去感受色彩的明度给我们带来的不同体验。
板书课题：色彩的明度
二、新授
师：首先，先来看看色谱，咱们来看这一横行，从左到右唯一变化的是明暗程度，也就是色彩的明度。中间的这个颜色咱们叫做“原色”，从原色往左，颜色越来越暗，明度也越来越低；反之，从原色往右，颜色越来越亮，明度也越来越高。原来色彩也是有明暗的，从你的颜料当中，找出你认为明度高的颜色，举起来。
（学生举起白色）
师：找出你认为明度低的颜色，举起来给大家看一下。
色彩的明度教案
色彩的明度教案
教案主题：色彩的明度
教学目标：
1. 了解色彩的明度对视觉感知的影响。
2. 掌握调整明度的方法和技巧。
3. 能够运用明度效果创作符合设计要求的作品。
教学准备：
1. 教师准备色彩调节工具，如色轮、明度调节器等。
2. 提前准备一些色彩鲜明的图片进行示范和实践演练。
教学步骤：
引入活动：
1. 展示一些明度不同的色彩图片，引导学生观察并讨论色彩明度对感知的影响。
讲解明度的概念和作用：
2. 向学生介绍明度的定义和作用，明度是指色彩的亮度或暗度，是由色彩的明暗程度决定的。
3. 解释明度对视觉传达的重要性，通过调整色彩的明度可以实现对比强烈的效果，能够吸引人的注意力。
示范调整明度的方法：
4. 使用色轮或明度调节器等工具，向学生展示如何调整明度。例如，向学生展示如何从鲜艳的红色调整为柔和的粉红色。
5. 强调调整明度需要细致观察色彩的变化，并灵活运用色彩工具。
实践演练：
6. 让学生尝试调整不同色彩的明度，让他们观察和记录明度变化对色彩表现的影响。可以让学生在颜料调制实践中实际尝试不同明度的色彩。
7. 给学生提供一些图片，要求他们根据设计要求调整图片的明度，以体验明度在设计中的作用。
总结与反思：
8. 教师进行总结，强调明度对色彩表现的重要性，以及调整明度的方法和技巧。
9. 结合学生的实践演练经验，让学生分享感受和体会，进行教学反思和讨论。
拓展活动：
10. 鼓励学生在日常生活中观察明度变化的现象，并用自己的话进行总结和表达。
11. 带领学生通过实践创作将明度效果运用到自己的作品中，如绘画、摄影等。
人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》说课稿
《色彩的明度》说课
尊敬的各位评委大家好！
我说课的内容是人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析
本课属于“造型表现”学习领域。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习，并进行创作。本课旨在让学生认识色彩的明度，学习明度推移的表现方法，创作一幅富有美感的作品，以此提升学生的审美品位，增强创作的艺术气息，更好地表达对美的追求。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
二、学生情况
本学段学生已经积累了一定的色彩知识，这一时期的学生观察能力增强，能客观地理解、表现事物，在考虑事物时，也不仅仅停留于形象思维，抽象思维的能力和思考方法得到发展，创造能力也有所提高。这一时期学生的绘画开始出现“眼高手低”的现象，作画时常常反复修改，显得不够自信。因此，教学中设置的教学内容不要过于复杂，要易于学生操作，把重点放在色彩的明度的调配上，让学生享受成功的喜悦。提升学生的自信心。
三、教学目标：
1、知识与技能
学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。
2、情感、态度和价值观
3、提升学生对色彩的认知水平，引导学生将色彩知识运用到自己生活中，提高生活品位。
本课的教学重难点：
重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作一幅简单的作品。
11色彩的明度渐变
《色彩的明度渐变》教学设计
【教学内容】
本课为国标苏教版九年义务教育美术第六册第一课。《色彩的明度渐变》一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。
【设计理念】
《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”，本课属于“造型·表现”领域。按照新课标要求，“造型·表现”领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。
在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。
【学生分析】
明度渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，对于本课的授课对象——正处于儿童发展期的小学三年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调直观性，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。
造型基础3知到章节答案智慧树2023年烟台大学
造型基础3知到章节测试答案智慧树2023年最新烟台大学第一部分测试
1.造型基础什么作为主要内容（）。
参考答案:
三大构成
2.造型基础一般设置在几年级（）。
参考答案:
二年级
3.造型基础课程以什么为主线（）。
参考答案:
三大构成在设计中的应用
4.三大构成指的是（）。
参考答案:
平面构成
;立体构成
;色彩构成
5.传统课程讲授中存在课程与设计的关联度不强的问题。（）
参考答案:
对
第二部分测试
1.以下属于几何形面的是（）。
参考答案:
矩形
;圆形
;三角形
2.点是一切形态的基础，是最小的构成单位。（）
参考答案:
对
3.几何曲线是采用如圆规等工具绘制的线条，它具有一定程度的秩序性。（）
参考答案:
对
4.对比构成是非规律性的构成。（）
参考答案:
对
5.发射构成是某种程度的重复构成。（）
参考答案:
对
第三部分测试
1.色彩的明度最高的是（）。
参考答案:
黄色
2.色彩的三要素是指（）。
参考答案:
纯度
;明度
;色相
3.三间色是指（）。
参考答案:
紫色
;绿色
;橙色
4.根据色彩学理论，明度和纯度高的色具有前进感及膨胀感，明度和纯度低的
色具有后退感及收缩感。（）
参考答案:
对
5.红色的性格体现为（）。
参考答案:
吉祥
;热烈
;兴奋
;危险
;革命
第四部分测试
1.立体构成的既往研究可以追溯到（）。
参考答案:
上个世纪
2.未来主义的代表是（）。
参考答案:
第三国际纪念碑
3.形态的特征包括（）。
参考答案:
量感
4.立体构成的表达方式有哪几种（）。
参考答案:
材料模型
;SU模型
;3D模型
5.荷兰风格派用单纯几何形状，红、黄、蓝三原色以及黑、白、灰表达形体的
前后左右。（）
《色彩的明度》优秀教案
11、《彩的明度》教案
一、教材分析：
本课是彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原和间及调配方法的基础上，通过做尝试性的彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：
1 学习彩的明度渐变知识，并能用彩的明度渐变创作图案画。
2 掌握明度渐变的调方法。
3 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生彩表现能力。
三、教学重难点：
1 学习彩明度渐变的知识。
2 掌握明度渐变的调方法。
四、教学准备：
师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调盘、画纸等。
五、教学过程：
一练习、观察
今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？
老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜（除黑白灰），挤一些在调盘里，然后把白颜料拿在手里，多次与这种颜调，每次加一点白，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看彩用什么变化。（同桌两人一起调练习，仔细观察彩的变化）与平时调出的彩有什么不同？（全部交流）
这种彩的变化我们称之为彩的明度渐变。今天我们就来学习彩的明度渐变。（板书课题）
二介绍知识
明度是指彩的明亮程度。各种有物体由于它们的反射光量的区别而产生颜的明暗强弱。彩的明度有两种情况：一是同一相不同明度。如同一颜在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜的不同明度。每一种纯都有与其相应的明度。黄明度最高，蓝紫明度最低，青、为中间明度。彩的明度变化往往会影响到纯度，如红加入黑以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红加白则明度提高了，纯度却降低了。
小学美术人美版 五年级上册 第11课《色彩的明度》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版五年级上册第11课《色彩的明度》优质课公开课教案教师资格
证面试试讲教案
删除本段，因为格式错误且内容不完整。
4.2第二学时
教学活动
1【导入】一、导入
师:回顾上节课研究的内容,让学生回忆一下色彩明度的概念和表现方法。
2【讲授】第二关：看一看，做一做
1、明度渐变的表现方法
师:我们已经研究了色彩明度的概念,那么如何表现明度的变化呢?请看下面的图片。(出示明度渐变的图片)这就是明度渐变的表现方法,可以用来表现天空、水面等具有明度变化的场景。(板书:明度渐变的表现方法)
2、调配颜色,涂出明度渐变
师:现在我们来实践一下,请看屏幕上的调色板,选择一个颜色,然后调配出明度逐渐变化的颜色,并涂在画纸上。(出示调色
板和画纸)大家可以先在草稿纸上试一下,再将理想的颜色涂在画纸上。(板书:调配颜色,涂出明度渐变)
学生动手实践,老师巡视指导。
3、欣赏作品,评价效果
师:现在我们来欣赏一下大家的作品,看看大家是如何表现明度变化的。(展示学生作品)请大家评价一下,哪些作品表现得好,哪些作品还需要改进?(板书:欣赏作品,评价效果)
学生相互评价,老师引导点评。
4、总结
师:通过今天的研究,我们掌握了色彩明度的概念和表现方法,并且实践了调配颜色,涂出明度渐变的技能。希望大家能够将这些知识和技能运用到自己的绘画实践中,创作出更加美丽的作品。(板书:总结)
五年级美术上册 色彩的明度 课件
什 么 是 色 彩 的 明 度 ？
补充：色彩深、暗，就是明度低；色彩浅、亮，就是明度高。 在我们的现实生活中，由于光线的照射，使物体有明暗的变化。 物体在强光下明度高，在弱光下明度低。
考考你： 将色彩的明度，按由高到低的顺序排列。
1
2
3
4
思考与讨论：如何改变色彩的明度？
小结：在原有色彩里面， 加黑色，明度变低； 加白色，明度变高。
美术五年级上册 人美版
第11课 色彩的明度
思考： 什么是色彩的
明度呢？
色彩的明度是指色彩的深浅、 明暗、浓淡程度。
色彩的明度变化
明度高
明度低
思考： 同一种色彩的
明度变化方法有哪 些？
• 同一种色彩的明度变化方法：
• 方法一：加白、加黑
（加白越多色彩越亮、明度越高，加黑越多色彩越 暗、明度越低）
考考你：运用比较的方法，将色彩明度， 按由高到低的顺序排列。
2
1
ຫໍສະໝຸດ Baidu
3
4
小结：不同色彩之间也有明度的区别。
3
自主思考与探索学习： 运用比较的方法，看看整体效果， 哪幅作品明度高，那副作品明度低？
4
1
2
赏作品，谈美感。
小结：高明度作品给人华美、明快、亮丽、喜悦…的感受。 低明度作品给人沉重、质朴、忧郁、…的感受。
第11课 色彩的明度(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第11课色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级
上册
一、教学目标
1.了解色彩的明度概念，掌握艺术表现手法中明度的运用；
2.掌握色彩搭配
的方法和技巧； 3.培养学生观察及思考能力，提高创造性思维； 4.发展学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学重难点
1.明度的概念及运用；
2.色彩搭配的技巧；
3.创造性思维的养成。
三、教学过程
1.引入
通过展示一些色彩明度强烈的作品，引导学生对色彩明度的认知。
2.新课解释
通过图示及声音等综合表现方式，使学生了解色彩明度的概念及艺术表现手法。
3.情景表演
学生分小组，每组可以选择一件画面，进行情景表演，表达出画面内的色彩明度的变化。
4.活动1：色彩明度赏析
老师提供多幅画面，让学生观察其中色彩明度的变化，要求学生写出自己的感受，学生可以选择自己喜欢的画面进行欣赏和表述。
5.活动2：色彩明度运用
老师指定主题，学生自由创作画面并以小组形式分享，要求画面中运用色彩明度。
6.活动3：色彩搭配
老师通过课件展示，介绍基础色、对比色、同色系搭配等色彩搭配的技巧，让学生了解使用不同的色彩组合可以带来不同的效果。
7.练习1：模仿画家
学生可以选择模仿自己喜欢的画家的作品，并通过运用色彩明度和色彩搭配的技巧进行练习。
8.练习2：创作
让学生自由创作一幅作品，运用色彩明度和色彩搭配的技巧。
9.总结
学生通过分享、欣赏和创作，对色彩明度和色彩搭配有了更深入的了解和认识。
四、教学评估
教师对学生的表现进行评价，包括对色彩明度的理解和运用，对色彩搭配的掌握程度以及创作作品的创造性。
五、教学拓展
色彩的明度-教学课件
第三关 同种颜色受光程度不同， 它的明度相同吗？
同同种种颜颜色色受受光光程程度度不不同同，，它它的的明明度度相相同同吗吗？？
同种颜色受光程度不同，明度不同。
第四关 在同一光源下，同一色彩的物体,离 光源的远近会产生怎样的明度变化？
离光源近，明度高。 离光源远，明度低。
小组讨论：
请同学们分别在柠 檬黄、蓝色、红色里加 白色看看颜色会有什么 变化呢？
义务教育教科书·美术 五年级上册 第11课
色 彩 的
色彩的明度 闯关游戏:
请同学们仔细观 察，认真分析， 大胆发言，你们 是最棒的哟！
第一关 比一比:
哪
哪
种
种Байду номын сангаас
色
色
彩
彩
明
明
度
度
高
低
？
？
色彩的明度是相对的，不是绝对的。
第二关：不同颜色的物体受光程度是相同的，它们的明度相同吗？
不同颜色受光程度相同，明度不同。
请同学们选一种喜欢 的颜色通过加白或者加黑表 现画面，使之有明度的的变 化。
作 品 欣 赏
设计制作 ：张淑晶 大庆市让胡路区东湖第一小学
问题：
哪种颜色明度变化 强烈？哪种颜色明度变 化不明显？
什么是明度？
色彩的明度是指 色彩的明暗、 深浅、浓淡的程度。
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11 色彩的明度
教学目标；
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点
认识色彩明度变化。
教学难点
作画时明度对比的利用。
教学准备
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。教学过程：
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜
色。
4、教学生调色，提出要求。
三、学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品。
够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。