中心小学四年级语文下册第四单元作业设计

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部编版小学语文四年级下册第四单元教学设计

第13 课《猫》教学设计

【教学目标】

自主学习字词，会认“虑、职”等8 个字，会写“忧、虑”等15 个生字，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。

【教学重点】学习用“摘句法”归纳段意。

【教学难点】体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

教学过程第一课时

一、课件导入，揭示课题。

1. 揭题：出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。

二、初读课文，解决字词

1. 学生自读课文。

2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视丰富多腔遭殃彼此任凭逐渐

（ 1 ）读准字音

注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇”。

指导书写

重点指导“虑遭”。

“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”

写得小一些，藏在虎字头的下面。

“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。

3. 检查学习效果，相机指导。

屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

三、再读课文，理清顺序

1. 自由轻声读课文。

思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

2. 指名读，交流。

预设：① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。

② 分段：第一段：1 、2 、3 自然段，第二段：第4 自然段

教师相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。

1. 默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）

南昌市中心小学四年级语文下册第四单元习作：我的动物朋友作文构思新人教版

作文构思

根据教材中的情境或自己创设情境向别人介绍自己的动物朋友。介绍时要根据需要抓住动物的外形、生活习性、本领或与动物相处时的趣事等来叙述。写完后,与同桌分享交流.然后互相评一评，看谁根据需要写出了动物的特点.注意描写要生动、形象、具体,表达要准确。

1。明确描写对象.选择自己喜欢的一个小动物进行观察，然后围绕自己喜欢的这个小动物进行写作.

2。确定文章题目。习作题目是《我的动物朋友》，可以直接用这个题目，也可以自己创设情境选定一个更有趣、更新颖的题目，注意题目要紧扣主题。例如本单元课文《猫》《母鸡》,都是直接用动物的名字做题目。

3.思考具体内容。

(1）可以直接在自己练写的片段中或观察记录卡中选择两三个片段，将其连组在一起，抓住动物的特点进行具体详细的描写。如《白鹅》一文，作者先介绍了白鹅高傲这一特点，再具体介绍它的叫声、步态和吃相来突出它的高傲。

（2）为体现自己和小动物之间的友好关系,也可以把自己与小动物之间发生的故事融在对小动物的活动与生活习性的描写中.让读者感受到小动物给你带来的乐趣。例如《白鹅》中作者不厌其烦地给白鹅添饭，站在旁边侍候它吃饭,这些都是作者和白鹅之间发生的故事，既体现了白鹅高傲的特点,又使文章充满趣味.

4。恰当运用修辞手法。在写作时恰当运用比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法，可以使描写的小动物栩栩如生，跃然纸上。

5。融入真情实感。在描写喜爱的小动物时，要把喜爱之情融入字里行间.这样通过我们写的文字，读者就能感受到我们对小动物的喜爱之情。

6.其他注意事项。要将动物的特点描写清楚，注意语言通顺，条理清晰。写完后，自己先

部编版小学语文四年级下册第四单元任务二：赏作者笔下的动物们助学案

语文“素养－活动------学习任务群主题设计”课时助学案

教学流程

活动一一群“受宠”的猫

云上动物园的名宠馆就有这么一只明星猫，接下来，

就让我们走进老舍先生笔下的状物散文《猫》，看他使用什

么样的表达方式，写出“人爱猫，猫近人”的和谐情趣的，

向他学习如何做一位称职的“猫咪代言人”。

1.瞧，一群可爱的猫

“云上动物园”的“名宠馆”住着三位名家的猫,古怪、淘气、可爱……

三位作家是用什么样的表达方式,写出“人爱猫,猫近人”的和谐情

趣呢？

1.芝麻开门--字词交流

(1)小组交流:易错读音、易错字形。

（2)检查反馈。

出示:任凭尽职遭殃解闷枝折花落屏息凝视

师：指导“枝折花落”中“折”的读音。

2.走马观“猫”--写猫有条理

②出示相关语句，学习生字，读通语句。

《猫》预习单

1.自主学习我能行。(1)这些字词我会读。

尽职稿纸解闷任凭贪玩遭殃花盆蹭蛇

丰富多腔生气勃勃无忧无虑枝折花落屏息凝视

我认为难读的字有一的-(2)难写易错字我会写。

2.读一读,画一画:从哪些地方可以看出作者非常喜欢猫,用横线画出

来。

学生课前

预习，集

中识记生

字。

学生探究

生字与偏

旁的关

系。

教引导学

生通过换

偏旁的方

法识记生

字，发现

形旁和汉

字字义之

间的联

系。

教学流程

出示学习任务一:

(1)默读课文,说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思?

(2)小组交流、汇报。

师：课文用总分总的结构来写,能清楚明白地呈现文章内容,使

人一目了然。

二寻,这群猫受宠的证据

古怪又淘气的猫,为什么会得到老舍先生的宠爱呢?一起到文中

寻找证据。

1.运用事例直抒喜爱之情

(1)出示学习任务二:自读课文,思考从哪些地方看出作者非常

门头沟区中心小学四年级语文下册第四单元 11 倔强的小红军教案设计鄂教版四年级语文下

11、倔强的小红军

教学目标：

1、学会写本课12个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语.引导学生抓住描写人物言行的词句,细心体会人物的品质以及所蕴含的感情.

2、有感情地朗读课文。通过分角色朗读课文，培养学生的语感,提高朗读能力，体会重点词语的意思.

3、学习小红军坚强勇敢一心为别人着想的品质。

教学重点：

1.通过理解词句,了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做.

2。抓住课文的主要内容。

教学难点：抓住人物语言动作描写体会人物内心。

教学时数：2课时

教学过程:

第1课时

一、谈话导入

板书课题，认识“倔强”一词的读音。简介二万五干里长征和小红军:在第二次国内革命战争中，由于国民党疯狂围剿革命根据地,革命形势十分危急。党中央被迫决定撤离根据地，进行长征.长征路途遥远而艰险，途经冰封的雪山、荒芜人烟的草地……许多红军战士牺牲在长征途中。在红军队伍里,不少都是穷苦人家的孩子，有的只有十四、五岁,有的甚至只有十一、二岁.被人们亲切地称为“小红军”或“红小鬼”。我们今天学习的课文就是发生在一个小红军身上的故事。

二、整体把握课文

1。朗读课文，正音正字:

“忍饥挨饿”的挨（ái),不要读成“挨家挨户”的“挨”的音。

“薄嘴唇”的“薄(báo)”不要读成“薄弱"的“薄(bó)”的音,前者多用于口头，后者多用于书面。

“牛膝骨”的“膝（xī）”不要读成“漆（qī)”的音。

2.想想课文讲了一件什么事？主要讲了谁？是个怎样的人？

3．通过阅读这篇课文,小红军给你留下了什么印象?陈赓同志给你留下了什么印象？

部编小学语文(4年级下册第4单元)作业设计1

一、单元信息

二、单元分析

三、单元学习与作业目标

四、单元作业设计思路

为助力“双减”政策真正落地落实，我们根据《义务教育语文

课程标准 (2011版) 》，在单元整体视角下，结合文本内容及教学

目标，积极、主动地转变作业设计方法，赋予作业更多的价值，力

求体现“不超标”“分类别”“少而精”等特点。各课时的作业内

容要求前后关联，逐步推动，有梯度，有侧重，努力做到内容系统

完整，情势适切多样，力求兼顾基础知识、语文能力、学习习惯等

不同维度的相关要求，提升作业的品质，提高作业的实效。

作业设计是课堂教学过程中的重要一环，它和课堂教学相辅相

成。设计作业时，我们立足“面向全体学生、情势新颖多样、重视

学以致用”的作业观，力求兼顾作业设计的一般原则与特殊原则。

具体表现在： (1) 趣味性原则：让学生在愉悦的环境中体验学习

的成功与乐趣； (2) 层次性原则：面向全体学生，促进人人成

功； (3) 弹性原则：关注学生的个体差异和不同的学习需求；

(4) 实践性原则：使学生在实践中活用知识、增长技能，提高语

文素养。

每课时的作业主要分为“基础性作业”“提高性作业”“综合

性作业”三个模块。其中，“基础性作业”一般包括“生字小报”

“根据语境写词语”等题型，侧重于巩固、提高基础知识。“提高

性作业”一般包括“我能体会文章的情感变化”“根据思维导图填

关键词”等题型，侧重于学生语文技能的提升。以上两个模块均为

每位学生的“必做题”。“综合性作业”一般包括“小试牛刀”

“动物之趣’等题型，侧重于学生语文核心素养的培养与提高，此

模块为“选做题” ，学生可从中选择自己感兴趣的一或两题做一

衡山县中心小学四年级语文下册第四单元 15 舞动的北京教案2 语文版四年级语文下册第四单

快乐玩玩
谚语搭配.（连线）
身正不怕影斜其身不正，虽令不从
先生领进门修行在个人
其身正，不令则行脚正不怕鞋歪
参考答案与提示
一、1。AD2。B3.BA
三、1。疾病疼痛2。动静始终3。大公无私外举不避仇内举不避亲
四、1。慎重2.讨伐3。推荐
五、工作负责训练军队军事才能职责重大举荐能人感到意外
六、1.即使也2。因为所以
七、1.因为他能够坚持不懈,所以他取得了巨大的成功。2.祁黄羊做事如此出以公心，真是难得呀！3。解狐是你的仇人。
八、他们说：“你可真傻，解狐是你的仇人，他要做了中军尉一定会对你不利的。"(想象合理即可)
快乐玩玩
身正不怕影斜—-脚正不怕鞋歪先生领进门——修行在个人其身正，不令则行——其身不正，虽令不从
课后拓展冲浪源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。
八、按要求写话。
当祁黄羊的亲朋好友听说他推荐他的仇人解狐当中军尉时，他们会说些什么？请你想象一下，把他们说的话写出来吧!
_________________________________________________________________
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七Fra Baidu bibliotek我能按要求写句子。

四年级下册语文第四单元作业设计

小学语文四年级下册四单元作业设计

一、单元内容分析

1.本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

2.本单元重点:

(1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱;《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和喜爱;《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!”，表达了作者对白鹅的赞美。教学时,教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

(2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦;《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法,写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。

二、学情分析

四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会老舍是如何表达对猫的喜爱之情的。

三、单元教学目标

四、单元作业目标

1.总目标

2.课时目标

五、单元作业设计

单元课作业设计

观察一种小动物，发现和记录它的生活习性、动作神态、与人相处的方式等等。

《猫》学时课作业设计

阅读《一只名叫“张来福”的猫（节选）》。

部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)

部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案

一、教学目标

1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；

2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；

3.能够根据故事内容进行创作。

二、教学重点

1.理解故事主要情节；

2.进行归纳总结。

三、教学难点

1.进行创作。

四、教学准备

1.教材：《语文园地四》教材；

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。

五、教学过程

第一课时

1. 导入

•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。

2. 学习新课

•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。

3. 活动设计

•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。

4. 课堂讨论

•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。

5. 作业布置

•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。

第二课时

1. 复习

•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。

2. 学习新课

•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。

3. 活动设计

•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。

4. 课堂讨论

•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。

六、课堂小结

通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。

七、作业布置

1.完成故事描述作业；

2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。

以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。

部编版小学语文四年级下册第四单元教案

小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第四单元-〈母鸡〉课堂作业设计

课堂作业设计

一、带着问题来读书。

二、1.本文是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。

A．老舍 B.丰子恺

2.课文以作者的（）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。

二、动脑筋，找伙伴。

嗅啼嘶吼嚎啸鸣叫

狼（）鸡（）猿（）狗（）

虎（）狮（）马（）鸟（）

三、我会选择修辞方法。

拟人比喻夸张反问设问

1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。（）

2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）

3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（）

四、读短文，按要求回答问题。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（）在院里，（）在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（），看看（），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

1.按原文填空。

2.在短文中找出一对近义词。

（）——（）

3.画“”的句子是（）句，起到了____________的作用。

4．短文主要叙述了__________________说明了母鸡很有____________

【答案】

一、讨厌敬重母鸡伟大的母爱

二、（嚎）（鸣）（啼）（嗅）

（啸）（吼）（嘶）（叫）

三、1.不论还是总是或是前后

2.警戒——警告

3.过渡承上启下

4.母鸡作为母亲的尽职尽责责任心

部编版小学语文四年级下册第四单元整合教学设计

部编版⼩学语⽂四年级下册第四单元整合教学设计

⼈类的伙伴——可爱的动物

部编版⼩学语⽂四年级下册第四单元整合教学设计⼀，单元教学设计理念

在我们美丽的星球上,每⼀天,太阳都灿烂地升起,⼜绚丽地落下。每⼀天都有⼀些⽣命开始它的旅程,都有⼀些⽣命释放它的价值,也有⼀些⽣命永远消失。我们⽣活的世界多姿多彩,⼈类孜孜不倦地⽣产劳动,花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们,它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……

本单元围绕着“动物朋友”这⼀主题,编排了《猫》《母鸡》《⽩鹅》3篇课⽂,每⼀篇⽂章的内容和表达⽅法各不相同,但都表达了同样的情感⼀⼀对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课⽂《猫》和《母鸡》,是同⼀作家写不同的动物。后⼀篇课⽂《⽩鹅》及课后“阅读链接”中的《⽩公鹅》,是不同作家写同⼀种动物。在他们的笔下,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、⾼傲的⽩鹅,⽆不性格鲜明,栩栩如⽣,可亲可爱。

本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们,⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱,去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感,去见识丰⼦恺

先⽣笔下⽩鹅别有趣味的髙傲尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式,让我们把家园建设得更加温馨。

⼆，单元教材解析

本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。前两篇《猫》和《母鸡是同⼀个作家写的两种不同的动物,后⼀篇是另⼀位作家写的动物。每⼀篇内容和表达⽅式各不相同，都表达了作者对⼩动物的喜爱之情。

《猫》

内容简介：细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及刚满⽉的⼩猫的特点字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。

2023年双减作业设计：小学语文四年级下册(3-4)单元整体作业设计优秀案例

小学语文四年级下册(3-4 )单元整体作业设计优秀案例

第三单元作业整体设计

作业定位

单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。本单元作业旨在突破传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。

统编小学语文教科书四年级下册第三单元以以学生熟悉的“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。本单元还安排了综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌大门”，要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法"。教学中，可以将诗歌学习和综合性学习的启动、推进与展示有机整合起来。因此，本单元作业设计把课文学习、综合性学习统整为有梯度的学习任务，依次设计入项活动、三大项目作业以及出项活动，让单元作业成为学生学习活动的有效支架，引导学生饱含兴趣地在丰富的语言情境中感受现代诗之美，激发热爱祖国语言文字的情感。

作业目标

1.通过任务駆动激发学习兴趣，展开“轻叩诗歌大门"项目化学习。

2.抓住借助关键词句体会诗人的情感，借助比较阅读、情境诵读等方式初步体会现代诗的一些特点，并尝试仿写小诗。

3.能对自己收集的诗歌进行整理，与同学合作编成小诗集，合作举办

诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

4.激发学生自主收集、诵读现代诗的兴趣，体验合作整理及分享资料的快乐。

作业内容

导语：同学们，本单元的“轻叩诗歌大门"项目化学习马上就要拉开帷幕啦，我们可以一起去感受诗歌的魅力，也可以挑战一下，用你的好声音为大家诵诗，用你独特的眼光为大家荐诗，还可以自己当当小诗人！

部编版小学四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》教学设计

第四单元学习目标

一、单元简析本单元的主题是“可爱的动物”，共安排了三篇课文，分别是《猫》《母鸡》

和《白鹅》。《猫》用平实的语言，生动地写出了猫的古怪和可爱；《母鸡》通过点滴的小事，表现了作者对母鸡看法的改变：《白鹅》通过活泼、诙谐的语言，描绘了一只高傲的白

鹅。本单元还安排了“习作”和“语文园地”两个版块的内容。

本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的二本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。

1.认识本单元39个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写词语。

2.默读课文，体会作者的感情。

3.有感情地朗读课文，体会文章的写法，语言的趣味。

4.能写自己喜欢的动物，写出它的特点。

5.学习用反语表达感情的方法。

6.体会冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。

7.朗读、背诵古诗《蜂况三、教法与学法

本单元教学可以围绕语文要素展开，引导学生体会作家是如何表达对动物的感情的，本单元的课文对学生的习作也有很好的指导意义。教学时要引导学生体会作家是通过表现动物的哪些特点来刻画动物的形象，表达自己的感情的。本单元的课文语言也很有特点，教学中应引导学生反复朗读，体会语言的趣味性。

15 白鹅教学目标：

1.认识“郑、嚣”等12个生字，读准多音字“看会写“吠、促”等15个字，能正确读写“即将、姿态”等词语。

2.朗读课文，能体会语言的趣味。

3.能根据“叫声、步态、吃相”分类摘抄文中表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。

4.能根据问题提示，结合具体语句，体会文章用对比的写法。

小学四年级语文下册第四单元作业设计

13《夜莺的歌声》作业设计

一. 看拼音写词语：

wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi

（）（）（）mù xiè wěi xù níng shén

（）（）（）mái fú mó gū chén jì

（）（）（）kǒu shào xī shēng shāo huǐ

（）（）（）

二. 给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示）

1. 这片杂草丛（cōng cóng）生的空（kōng kòng）地已被我们清理干净了。

2. 孩子在削（xuē xiāo）木头。木屑（xiè xuè）掉了一地。

3. 军官没来得及抓手枪，就滚到尘埃（āi ái）里了。

三. 比一比，组词语。

惯（）飘（）睁（）漩（）

贯（）漂（）挣（）旋（）凝（）（）（）毁（）（）（）四. 照样子，缩写句子。

例：蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。

天上飘着白云。

1. 吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。

______________________________

2. 中午的太阳光火辣辣地照着辽阔的原野。

______________________________

★★（部分学生做）

一、选词填空

宁静寂静安静

1、夜莺的歌声穿过（）的森林，传到游击队员的耳畔。

2、打完针以后，孩子终于（）下来了。

3、夜来了，青山环抱着的小山村一片（）。

觉察观察侦查

4、“小夜莺”就是来（）敌情的。

5、这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（）不出跟真夜莺的有什么两样。

6、我仔细（），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。

二. 把下面排列错乱的句子，按一定顺序重新排列，连成一段通顺的话，在括号里写上序号。

部编版四年级语文下册第四单元单元作业设计

部编版四年级语文下册第四单元作业设计作业适用章节：部编版小学语文四年级下册第四单元

作业目标：

1.对课文中的生字词及课文内容熟练掌握，灵活运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物特点，体会作家运用明贬实褒的方法表达对动物的喜爱之情；能够准确地在语境中运用“用动物比喻某一类人”的词语。

3.体会不同作者对动物喜爱的表达方式不同及培养学生搜集整理资料的能力。

作业类型:基础性作业提升性作业实践性作业

作业时长：30分钟

A 基础性作业（必做题）

一、看拼音，写词语

动物的世界真奇妙：猫的性格很古怪，有时会wú yōu wú lǜ（）地睡大觉，有时tān wán（），可是它对自己的běn zhí（）工作多么负责。母鸡的叫声很令人tǎo yàn（），但是它的母爱却让人敬佩，一旦有异常，它就jǐng jiè（）起来，wāi tóu（）听动静，一旦有动静就放声tí jiào（）。鹅的步调从容，大模大样的，pō（）像京剧里的净角出场。

二、根据课文内容填空

1.《白鹅》这篇课文，作者写出了白鹅_________的性格特点。用“架子十足”“鹅老爷”这些词语，表面上是批评白鹅，实际上表达了作者对白鹅的_______________。

2.“猫的性格实在有些古怪。”这句话是课文前三段的中心句，是对猫性格的概括“古怪”主要表现在有时老实却又___________，有时贪玩却又___________；高兴时___________，不高兴时_____________；有时勇猛，有时又__________。

三、下列句子中冒号作用与其他三句不一样的一项是（）