中心小学四年级语文下册第四单元作业设计
南昌市中心小学四年级语文下册第四单元习作：我的动物朋友作文构思新人教版
作文构思根据教材中的情境或自己创设情境向别人介绍自己的动物朋友。
介绍时要根据需要抓住动物的外形、生活习性、本领或与动物相处时的趣事等来叙述。
写完后,与同桌分享交流.然后互相评一评，看谁根据需要写出了动物的特点.注意描写要生动、形象、具体,表达要准确。
1。
明确描写对象.选择自己喜欢的一个小动物进行观察，然后围绕自己喜欢的这个小动物进行写作.2。
确定文章题目。
习作题目是《我的动物朋友》，可以直接用这个题目，也可以自己创设情境选定一个更有趣、更新颖的题目，注意题目要紧扣主题。
例如本单元课文《猫》《母鸡》,都是直接用动物的名字做题目。
3.思考具体内容。
(1）可以直接在自己练写的片段中或观察记录卡中选择两三个片段，将其连组在一起，抓住动物的特点进行具体详细的描写。
如《白鹅》一文，作者先介绍了白鹅高傲这一特点，再具体介绍它的叫声、步态和吃相来突出它的高傲。
（2）为体现自己和小动物之间的友好关系,也可以把自己与小动物之间发生的故事融在对小动物的活动与生活习性的描写中.让读者感受到小动物给你带来的乐趣。
例如《白鹅》中作者不厌其烦地给白鹅添饭，站在旁边侍候它吃饭,这些都是作者和白鹅之间发生的故事，既体现了白鹅高傲的特点,又使文章充满趣味.4。
恰当运用修辞手法。
在写作时恰当运用比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法，可以使描写的小动物栩栩如生，跃然纸上。
5。
融入真情实感。
在描写喜爱的小动物时，要把喜爱之情融入字里行间.这样通过我们写的文字，读者就能感受到我们对小动物的喜爱之情。
6.其他注意事项。
要将动物的特点描写清楚，注意语言通顺，条理清晰。
写完后，自己先读一读，将错别字和语病找出来并改正。
5、一个豆荚里的五粒豆教学目标：1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。
2、分角色朗读，体会童话魅力。
3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理.教学流程:一、新课导入同学们，你们之前都读过哪些童话大师的童话故事呢？说起童话，我们不得不想到被誉为“现代童话之父”的安徒生，今天我们就来学习他的一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》.二、初读文章,认识字词1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
部编小学语文四年级下册第四单元《语文园地》教学设计
《语文园地》课前预习单
1．用心体会，填空。
A．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
B．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬
钩了。
C．猫的性格实在有些古怪。
上面的“___________________”“__________________”“__________________”三个词含贬义，可是在这三句话中，却表达了作者对所描写对象的________之情，我们可以称之为“反语”。
《语文园地》课中共学单
加偏旁变新字再组词。
干：( )( )( )( )
( )( )( )( )
甫：( )( )( )( )
( )( )( )( )
奂：( )( )( )( )
( )( )( )( )
肖：( )( )( )( )
( )( )( )( )
《语文园地》课后延学单
1、给下列句子加上标点符号。
2．学以致用：把下列句子补充完整。使句子表达相反的意思
(1)你吃得真快呀！________________________________________。
(2)妹妹的胆子真大呀，____________________________________
_____________________________________________________。
蜂
__________________，
__________________。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
1．这首诗的作者是______代诗人___________________________。
2．把这首诗补充完整，并说说所补充的诗句的意思。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
小学四年级语文下册作业设计与反馈研讨内容
小学四年级语文下册作业设计与反馈研讨内容
作业设计：
1. 课文默写：选择一篇课文，要求学生完全听懂、读懂，并做到默写全部内容，注重细节和参数。
2. 词语造句：老师提供10个生字词汇，要求学生能够熟练掌握，并编造5个句子来展示自己对该词语的理解和运用。
3. 绘本阅读：挑选一本适合四年级孩子阅读的绘本，要求学生读完后写一篇读书笔记，主要表达：自己喜欢这个故事的原因、故事中想和哪个人物交朋友、自己想象这个故事的结局等。
4. 口语表达：给学生提供一个话题（比如：我的假期生活、未来的职业规划等），要求学生在家用30秒-60秒时间做口语表达，重点是表达清晰和完整。
反馈研讨内容：
1. 虽然依照课程安排，我们会尽量保证作业量的平衡，但是我们还是需要注意，一些孩子可能需要更长的时间来完成某些任务。
如何协助这些孩子来保证他们能够积极地完成任务是需要我们关注的问题。
2. 口语表达是非常重要的内容，但是因为孩子们可能没有安装语音录制设备，所以有可能会给我们带来一些沟通上的失误和误解。
如何协调老师和家长在这方面的合作也是我们需要探讨的问题。
3. 关于家长参与孩子任务的程度，老师对于这个问题也应该有自己的态度和办法。
因为有时候家长对于孩子作业的干预，可能会破坏我们教育的规律和原则。
我们需要通过适当的方式和语言以让家长们明白：要让孩子们更自主地完成任务。
4. 作业的总体风格和要求，也需要我们不断地调整和完善。
孩子们每年都会有成长和变化，我们也要时刻关注他们的教育需求和规律。
四年级下册语文第4单元
四年级下册语文第4单元四年级下册语文第4单元是关于乡村生活的内容。
本单元主要讲述了农耕文化，乡村生活和农民的辛勤劳动。
以下是主要参考内容：第一课《梦想的力量》本课主要讲述了小朵朵对农耕文化的向往和热爱。
通过朵朵和她的爷爷的对话，引导孩子们了解到农耕文化的重要性以及农民的辛勤劳动。
第二课《乐于助人》本课通过讲述小明和奶奶的故事，引导孩子们认识到乡村生活中大家互帮互助的精神和乐于助人的品质。
让孩子们从小培养热爱助人的意识和行为。
第三课《夏天的流行歌曲》本课描写了夏天农村的生活，引导孩子们通过歌曲了解夏天农民的耕作和生活情况。
让孩子们感受到夏天的美好和农民的辛勤劳动。
第四课《盖房子》本课通过讲述小丽丽帮助父亲盖房子的故事，引导孩子们认识到乡村生活中丰富多彩的活动和农民勤劳致富的奋斗精神。
通过小丽丽的行动，培养孩子们乐于劳动和勤俭节约的好品质。
第五课《家乡的蔬菜》本课通过讲述小华和奶奶一起种蔬菜的故事，引导孩子们了解到农民种植蔬菜的过程和农民对生活的热爱。
让孩子们认识到蔬菜对人们的重要性，培养孩子们热爱大自然和劳动的意识。
第六课《砍柴的故事》本课通过讲述小峰帮助父亲砍柴的故事，引导孩子们了解到农民生活中克服困难和顽强拼搏的品质。
让孩子们体验农民的辛勤劳作和勇往直前的精神。
第七课《拔萝卜的故事》本课通过讲述小明和小华一起去爷爷菜园拔萝卜的故事，引导孩子们了解到乡村生活中的快乐和农民丰收的喜悦。
让孩子们感受到劳动的喜悦和农民的幸福生活。
通过以上课文内容，孩子们能够深入了解乡村生活和农耕文化，认识到农民辛勤劳动的付出和农耕文化的重要性。
通过课文中的故事和情节，可以引导孩子们培养勤劳致富、勇往直前和乐于助人的美德，进一步培养孩子的爱国情怀和劳动意识。
小学：四年级下册语文实践作业设计
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案编订：XX文讯教育机构四年级下册语文实践作业设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
四年级第二学期语文实践作业设计第一单元语文综合实践作业——春的烂漫班级姓名一、写出描写春天的成语二、写出描写春天的古诗三、摘抄描写春天的句子四、展一下自我的风采，写一段你眼中的春景。
第二单元语文综合实践作业——我发现了一、我在课文中发现了在第二单元中，我认识了的小男孩，的格罗培斯；知道了受启发发明了潜水艇，受启发改进了飞机的机翼，受启发改进了船体的设计，模仿造出了越野赛车，模仿制成。
二、我在课外书中发现了学了《人类的“老师”》这篇有关仿生学的课文，你从课外书中还搜集到哪些有关的内容，请你们有条理的记录在下面：三、我在日常生活中发现了请你写出在日常生活中的新发现，看谁写得越多，那你就是班中最具有慧眼的学生。
第三单元语文综合实践作业——走进名著与名人一、分别写出我国的四大名著及作者二、品名人的品质在第三单元中，我们认识了的刘备，的诸葛亮，的祁黄羊，的公仪休；你还能用那些词语来形容诸葛亮三、名著内容知多少1、桃园三结义是、、在桃园结拜成三兄弟。
2、诸葛亮出山后，辅助刘备打败哪些战役？3、三国知多少，请你写在下面的横线上第四单元语文实践作业——让爱盈满人间一、默写《游子吟》二、你能用哪些词语来赞美医护人员三、我们生活在父母亲的关爱下，享受着一份浓浓的亲情。
此时，你有什么心里话要与父母亲讲呢？请你写在横线上四、推荐关于父爱的名句父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
2021年部编版(统编版)小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思
语文园地教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“bǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。
讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：✍猫的性格实在有些古怪。
….3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
小学四年级语文单元作业设计
小学四年级语文单元作业设计一、作业设计背景随着教育教学改革的深入推进，小学语文教学越来越重视学生能力的培养和个性化发展。
为提高小学四年级学生语文素养，加强学生对语文知识的掌握和运用，特此设计本单元作业。
二、作业设计目标1. 巩固本单元所学语文知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
4. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、作业内容1. 词语积累：整理本单元所学词语，并能熟练运用。
2. 句子练习：改写、仿写本单元的句子，提高句子表达能力。
3. 阅读理解：阅读本单元课文及相关文章，完成阅读理解练习。
4. 写作实践：结合本单元主题，完成一篇习作。
5. 口语交际：针对本单元话题，进行口语交际练习。
四、作业形式1. 词语积累：采用词语卡片、词语接龙等形式。
2. 句子练习：采用书面练习、口头练习等形式。
3. 阅读理解：采用选择题、填空题、简答题等形式。
4. 写作实践：采用命题作文、半命题作文等形式。
5. 口语交际：采用小组讨论、角色扮演等形式。
五、作业评价1. 评价方式：采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方式。
2. 评价标准：关注学生的作业态度、完成质量、创新能力等方面。
3. 评价反馈：针对学生的作业表现，给予及时、具体的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
六、作业布置与批改1. 布置作业：结合教学进度，合理布置作业，注意作业量与难度的适中。
2. 批改作业：教师认真批改学生作业，及时了解学生的学习情况，为教学提供依据。
七、作业辅导针对学生在作业过程中遇到的问题，教师应给予耐心、细致的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
同时，鼓励学生相互帮助，共同进步。
八、作业设计原则1. 科学性：作业内容应符合小学四年级学生的认知发展水平和教学大纲要求，保证作业的科学性。
2. 趣味性：作业形式应多样化，注重趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 实用性：作业内容应贴近学生生活，注重实践应用，提高学生的语文应用能力。
2023年双减作业设计：小学语文四年级下册(3-4)单元整体作业设计优秀案例
小学语文四年级下册(3-4 )单元整体作业设计优秀案例第三单元作业整体设计作业定位单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。
本单元作业旨在突破传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。
统编小学语文教科书四年级下册第三单元以以学生熟悉的“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。
本单元还安排了综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌大门”，要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法"。
教学中，可以将诗歌学习和综合性学习的启动、推进与展示有机整合起来。
因此，本单元作业设计把课文学习、综合性学习统整为有梯度的学习任务，依次设计入项活动、三大项目作业以及出项活动，让单元作业成为学生学习活动的有效支架，引导学生饱含兴趣地在丰富的语言情境中感受现代诗之美，激发热爱祖国语言文字的情感。
作业目标1.通过任务駆动激发学习兴趣，展开“轻叩诗歌大门"项目化学习。
2.抓住借助关键词句体会诗人的情感，借助比较阅读、情境诵读等方式初步体会现代诗的一些特点，并尝试仿写小诗。
3.能对自己收集的诗歌进行整理，与同学合作编成小诗集，合作举办诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
4.激发学生自主收集、诵读现代诗的兴趣，体验合作整理及分享资料的快乐。
作业内容导语：同学们，本单元的“轻叩诗歌大门"项目化学习马上就要拉开帷幕啦，我们可以一起去感受诗歌的魅力，也可以挑战一下，用你的好声音为大家诵诗，用你独特的眼光为大家荐诗，还可以自己当当小诗人！诗社破冰之旅为了更好地开展活动，让我们携起手来，自由组建成几个小诗社吧！请以小组为单位填一填下面这个表格。
每位诗社成员都要为自己选一个角色，了解自己的主要任务，也可以请社长帮忙协调分配。
之后的活动中，也可以轮换承担角色！凝聚力，让学生自由组合、自选角色，充分激发相互赋能、合作共进的角色认同感，为后续开展项目化学习奠定良好的基础，同时培养学生的合作意识、人际交往等综合素养。
部编版小学语文四年级下册第四单元整合教案设计
部编版小学语文四年级下册第四单元整合教案设计人类的伙伴——可爱的动物部编版小学语文四年级下册第四单元整合教学设计一，单元教学设计理念又绚丽地落下。
每一天都,太阳都灿烂地升起,在我们美丽的星球上,每一天也有一些生命永远消失。
,都有一些生命释放它的价值,有一些生命开始它的旅程花草日夜不停地吐纳芬芳，,人类孜孜不倦地生产劳动,我们生活的世界多姿多彩它们是人类的知己、亲人、老师。
人类的小伙伴带给而动物们则默默陪伴我们, 我们无限的快乐与别样的温暖……篇编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3 本单元围绕着“动物朋友”这一主题,但都表达了同样的情感一一对动每一篇文章的内容和表达方法各不相同,课文,是同一作家写不同物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》,是不同作家的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》,,,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅写同一种动物。
在他们的笔下 ,可亲可爱。
无不性格鲜明,栩栩如生,一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱本单元让我们走近这些小伙伴们,去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的髙傲尊重、,去领略母鸡对儿女的慈爱情感让我们把家园建设得更加温馨。
友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式,二，单元教材解析本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡是后一篇是另一位作家写的动物。
每一篇内容和,同一个作家写的两种不同的动物表达方式各不相同，都表达了作者对小动物的喜爱之情。
《猫》细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点字里行内容简介：间流露出作者对猫的喜爱之情。
并表达出, ,体会作者是如何把猫的特点写具体教学要点：理解课文内容对猫的喜爱之情的他《母鸡》塑造了一位,课文以作者的情感变化为线索,用前后鲜明的对比内容简介：表达了作者对母爱的赞颂之情“伟大的鸡母亲”的形象,体会母鸡爱护,具体内容：引导学生了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因课时小鸡雏的那种伟大的母爱。
部编版四年级语文下册第四单元教案
部编版四年级语文下册第四单元教案一、教学目标知识目标1.了解《星星的种子》这篇课文的故事情节和主要人物。
2.理解课文中的重点词语，掌握其基本含义。
3.能够准确朗读课文，流畅书写生字。
4.培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2.提高学生的口头表达能力，培养学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点1.课文内容的理解和朗读。
2.课文中的重点词语理解和书写。
三、教学准备1.课本《语文》下册。
2.彩色图片、PPT等故事辅助材料。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课前设计的学习卡片。
四、教学过程第一课时：初探《星星的种子》1.课前准备：•讲述一个星星的故事：如何变成光芒万丈的星光。
•鼓励学生就故事提出问题。
2.正式教学：•导入《星星的种子》的故事背景。
•让学生看图预测故事内容。
•逐段讲解课文，让学生跟读。
•引导学生解释生字。
3.课堂活动：•学生分组合作，用简笔画描绘故事场景。
•分组口头分享画作，展示学生想象力。
第二课时：培养阅读技能1.课前准备：•让学生研究课文中的重点词语。
•老师准备课文中的问题。
2.正式教学：•学生课前设计的学习卡片展示。
•引导学生合作讨论解决问题。
3.课堂活动：•学生分组朗读课文，注意语调和情感。
•组织小组问答环节，检查学生对课文的理解。
五、课后作业1.默写本课课文。
2.完成课后习题。
3.回顾故事，想象其他可能发生的情节。
六、教学反思本次教学注重培养学生的想象力和合作精神，通过简单的故事教学让学生更好地理解课文内容。
同时，通过小组合作和口头表达活动，提高了学生的语言表达能力和团队合作能力。
在今后的教学中，可以更多地结合生活实践和学生实际，创造更多互动性的课堂氛围，使学生更积极参与，提高学习效果。
以上是本次《部编版四年级语文下册第四单元教案》的内容，希朥教师们能根据具体情况灵活调整教学步骤，使教学更加生动有趣，学生更加能够理解和掌握知识。
部编版四年级语文下册第四单元教学设计
部编版小学四年级语文下册第四单元教学设计第13课《猫》教学设计教学导航【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
四下语文单元作业设计
四下语文单元作业设计
摘要：
一、单元作业目标
二、作业设计原则
三、作业设计内容
四、作业实施建议
五、作业评估与反馈
正文：
一、单元作业目标
本单元的作业目标是通过多样化的作业形式，帮助学生巩固语文知识，提高语文素养，培养良好的学习习惯。
具体目标包括：
1.加强学生对课文内容的理解，提高学生的阅读能力；
2.培养学生的写作能力，提高写作水平；
3.增强学生的口语表达能力，提高口语交际效果；
4.培养学生的语文综合运用能力，提高解决实际问题的能力。
二、作业设计原则
1.科学性原则：作业设计应符合学生的认知规律，有助于学生掌握语文知识和技能；
2.实用性原则：作业设计应紧密结合学生的生活实际，提高学生学习语文的兴趣；
3.梯度性原则：作业设计应遵循学生的学习能力差异，设置不同难度的题
目；
4.创新性原则：作业设计应注重培养学生的创新意识，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
三、作业设计内容
本单元的作业设计内容包括以下几个方面：
1.阅读理解：设置课文相关问题，检验学生对课文内容的掌握程度；
2.写作练习：布置与课文内容相关的写作任务，培养学生的写作能力；
3.口语交际：设计口语交际话题，让学生运用所学知识进行表达；
4.综合运用：结合课文内容，设计实际问题，培养学生的语文综合运用能力。
四、作业实施建议
1.教师在布置作业时，应向学生明确作业目标和要求，指导学生合理安排学习时间；
2.学生在完成作业时，应注重培养自己的自主学习能力，结合课本和课堂笔记进行复习；
3.家长应关注孩子的作业完成情况，鼓励孩子养成良好的学习习惯，创造良好的家庭学习氛围。
部编版小学语文四年级下册第四单元教材分析单元分析
识字与写字：本单元需要学生认读并能正确书写的生字有络，锤，凿，焚，阀，避，啪，瞪，生僻，瞅，靴，魔，刑，哼，峻，绑，啃，袍，执。需要学生认读并能正确书写的词语有军阀，避免，啪嚓，瞪眼，僻静，瞅一眼，魔鬼，皮靴，含糊，局势，旧棉袍，严峻，财报，匪徒，拘留，法庭，安静，占据，会意，过度。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
学情
分析
已有知识经验：学生对大部分生字都能独立识记，能通过词典解决问题，但本单元中瞅，靴，魔，刑，哼，峻等在书写时容易出错。
驱动性任务
和好友分享“心愿”
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解完成闭环
1.《古诗三首》学习托物言志的写法。
选择一植物，仿照古诗，运用环境、动作等描写，用到托物言志。
2《十六年前的回忆》学习作者按时间顺序的写作方法。
你与好友之间有没有发生过不愉快的事情？那时的天空是灰是蓝，那时鸟儿的鸣啼是欢是燥。请尝试写一个小片段，按照时间的顺序表现出来吧。
4.资源拓展：《墨梅》《狱中联欢》《草地夜行》《毛泽东和张思德的两次邂逅》
课标
要求
识字与写字：
1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字25个，能够正确认读29个词语。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3.书写姿势正确，有良好的书写习惯。
阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
4.通过自写自改、互批互改，90%的学生根据说话的场合和对象，提前打好腹稿，想清楚重点说什么，先说什么后说什么，大胆展示自己。
四下语文作业设计方案
四下语文作业设计方案一、设计目标：1.培养学生爱好文学，培养学生的文学素养和理解能力；2.提高学生的阅读和写作能力；3.培养学生的合作能力和创新能力；4.加强学生的语文知识和技能的运用。
二、教学内容：2.写作训练：通过学生自选或老师指定主题，进行写作训练，包括日记、小作文等。
通过写作，培养学生的表达能力和写作技巧。
3.词语运用：选择一些常见的词语或词语搭配，让学生进行运用，巩固词语的掌握程度。
4.听写训练：选择一些常用的词语或句子，进行听写训练，提高学生的听写能力。
5.创意活动：设计一些与语文相关的创意活动，如编写故事、创作诗歌、表演剧本等，培养学生的创新能力和合作能力。
三、教学方法：1.阅读教学法：通过阅读文学作品，培养学生的阅读兴趣，并带领学生深入理解文本。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流和合作完成作业，培养学生的合作能力和互助精神。
3.视听教学法：利用多媒体设备、图片和视频等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.激励教学法：通过给予学生鼓励和奖励，激发学生学习的主动性和积极性。
四、评价方式：1.课堂表现评价：根据学生的课堂表现，如阅读理解的正确率、文学素养的提高、合作学习中的积极参与程度等，进行评价和记录。
2.作业评价：对学生的写作作业进行评价，包括内容的连贯性、语言表达的准确性、词汇的丰富程度等方面进行评估。
3.考试评价：定期进行语文考试，检验学生的语文知识掌握程度和运用能力。
五、教学流程：1.概述语文作业的设计目标和内容，并向学生解释评价方式和教学方法。
2.阅读教学：选择一篇寓言故事作为教材，进行课堂朗读和理解讲解。
然后，布置相关的阅读作业，要求学生回答问题或概括故事主题等。
3.写作训练：给学生提供几个写作主题供选择，让学生选择一个主题进行写作。
布置写作作业，要求学生写出一篇小作文，并提供写作要求和范文供参考。
4.词语运用：出示一些常见的词语或词语搭配，要求学生进行运用，可以通过填空、改错或造句等方式进行训练。
四年级语文下册第四单元总结教案
很高兴今天能为大家总结四年级语文下册第四单元的教学内容。
这个单元主要涉及到识字、阅读理解和写作方面的内容。
下面，我会分别介绍这些内容的教学重点和学生的表现。
一、识字识字是语文学习的基础。
这个单元中，我们重点教授了一些生僻字和近义词辨析。
在教学过程中，我们采用了比较多样化的方式来帮助学生记忆词语，比如拼音加形近字、联想起别的字、做记忆卡片等。
在评估学生的识字水平时，我们使用了多种方式，比如听写、阅读理解、填空等。
我们发现大部分学生在识字方面有了很大的进步。
他们的拼音和字形识别能力得到了明显提升，也开始掌握一些生僻字和近义词的使用。
但是在一些生僻字上，仍然有些学生感到力不从心。
我们会继续采用多种方式，帮助他们掌握更多的词汇。
二、阅读理解阅读理解是发展语文能力的重要方面。
在这个单元中，我们选取了一些故事、新闻和传记，引导学生阅读，并检测学生对内容的理解。
我们让学生重点关注课文中的人物、事件和情感，并帮助学生理解和感受其中的故事和价值。
在阅读理解的评估中，我们采用测验和口头提问的方式。
大部分学生表现良好，理解能力也有所提升。
但是有一些学生还是有困难，需要在反复练习之后提高阅读理解能力。
三、写作写作是语文学习的重头戏。
在这个单元中，我们重点教授了小说的写作方法。
我们引导学生结合自己的生活经历或者想象写一篇小说，并让他们为所发挥的想象力和表达能力感到自豪。
我们也通过实际的写作例子，教给学生拟定故事情节、塑造人物、描述环境、运用比喻等方法。
在学生写作的评估中，我们主要关注文章构思、论点掌握、语言表达等方面。
我们发现大部分学生对这些要点已经有了较好的掌握，但是在语言表达上仍有进一步提高的空间。
这个单元中学生的整体表现还是很不错的。
他们能够掌握新的知识和技能，并且在实践中得以运用。
我们会在今后的教学中，继续帮助学生提高各方面的能力，让他们在语文领域里获得更大的自信和成功。
部编版小学四年级语文下册第四单元每课课后作业及答案汇编（含四课的课后题）
部编版⼩学四年级语⽂下册第四单元每课课后作业及答案汇编（含四课的课后题）部编版⼩学四年级语⽂下册第四单元第13课《猫》课后作业及答案⼀、下列每组加点字都有⼀个错误读⾳，⽤“”画出来，并把正确的写在后⾯的括号⾥。
1.腔．（qiāng）调稿．（gǎo）纸屏．（píng）息凝视尽职．（zhí）尽责（）2.解闷．（mēn）的．（dí）确蹭．（cèng）痒痒枝折．（sh é）花落（）⼆、看拼⾳，写字词。
我家的⼩猫整天wú yōu wú lǜ（），⽩天tān（）睡，晚上却跑到院⼦⾥闹腾，在花盆⾥摔跤，所过之处，花草全部都得zāo yāng（）。
三、把下⾯的词语补充完整，并选词填空。
没（）没（）变（）多（）天（）可（）⽣⽓（）（）1.春天⾥的⼀切都是、活⼒满满的。
2. 的汽车喇叭声在⼀些⼩城⾥仍是很严重的噪声污染。
四、读句⼦，按要求完成练习。
1.①任凭．．谁怎么呼唤，它也不肯回来。
②它若是不⾼兴啊，⽆论．．谁说多少好话，它也．⼀声不出。
关于上⾯两句话中加点的两组关联词，下列说法正确的有（）（多选）A.“任凭”的意思是⽆论、不管，“任凭……也……”写出了猫极其贪玩，⼀玩起来就要玩个痛快。
B.“⽆论”表⽰假设的让步，“⽆论……也……”写出了猫在不⾼兴时极端冷漠的表现。
C.这两组关联词在表达效果上有异曲同⼯之妙。
D.从中可以感受到作者对猫古怪性格的不满。
2.它要是⾼兴，能⽐谁都温柔可亲：⽤⾝⼦蹭你的腿，把脖⼦伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印⼏朵⼩梅花。
（1）句中与“摩擦”意思相近的字是“”。
作者⽤这个字，⽽不⽤“摩擦”，是因为。
（2）“在稿纸上踩印⼏朵⼩梅花”把⽐作⼩梅花，表达了作者对的之情，如果我们想要表达相反的情绪，应该说：。
3.它在花盆⾥摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那么⽣⽓勃勃，天真可爱！猫把花盆弄得⼀团糟，作者却说“绝不会责打它”，想⼀想，这是为什么？五、阅读⽂段，完成练习。
小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》教学设计2(人教版)
《语文园地四》教学设计2教学目标：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
教学课时：3课时。
第一课时小小新闻发布会1、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）2、你最喜欢看什么新闻？指名说。
3、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
6、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、……四、根据问题自编故事。
小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第四单元-《精卫填海》教学设计
《精卫填海》教学设计教学目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事3.能说出自己心中的精卫形象，与同学交流。
教学重点正确、流利地朗读课文，借助注释用自己的话讲述故事，并能说出心中的精卫形象。
教学过程一、从大海和小鸟谈话，引入新课1.提问:你见过的大海是什么样的?引导学生用上“无边无际、一望无际、波澜壮阔”等词语进行描述，凸显大海的辽阔。
2.讲述:在东海上空，有这样一只小鸟(出示精卫鸟图)，它的形状像乌鸦，头上有花纹，嘴是白色的，还有一双红色的脚。
它每天飞来飞去，衔来树枝和石块，发誓要把这片大海填平。
3.启发思考:面对这只小鸟，你想问些什么或说些什么吗?预设1：大海如此辽阔深广浩渺，一只小小的鸟怎能把它填平呢？预设2:它为什么要填平大海呢?发生了怎样的故事?4.揭示课题:这节课我们就来阅读这样一个不可思议的故事。
(板书课题)二、指导学生借助注释疏通文义这节课我们分两步进行，第一步：结合注释，读懂文义。
（板书）1.指导学生读通课文，读准字音，读出节奏。
指名读，男女生比赛读，齐读。
重点指导“少、溺、堙”的读音和句子停顿，根据学情，教师适当作示范朗读。
2.要弄懂文义，我们先从课题开始。
（1）精卫是本文的主人公，文中还有两个词也表示精卫，请找出来。
（少女、女娃）。
理解少女的意思。
（2）“填”在文中也有一个近义词（堙）。
理解“堙”的意思。
（3）“东海”是东边的海，与现在的“东海”相区别。
3.学生逐句汇报，教师相机指导。
预设1:炎帝有个小女儿，名字叫女娃。
(1)点拨:“炎帝之少女”的“之”是什么意思?(的)“曰”是什么意思?(叫)(2)指导书写:注意“曰”和“日”的区别，“曰”字要写得扁平一些，中间的短横起笔靠着左边的竖，右边不能靠着折笔画。
预设2:女娃在东海游玩，溺水了没有回去，因此变成了精卫。
(1)引导:古人说话的语序和现代人有些区别，“女娃游于东海”用现在的说法应该怎么说?(女娃于东海游)“于”的意思是“在”。
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13《夜莺的歌声》作业设计
一. 看拼音写词语：
wǎn zhuǎn shēn yín guǐzi
（）（）（）
mùxièwěi xùníng shén
（）（）（）
mái fúmógū chén jì
（）（）（）
kǒu shào xīshēng shāo huǐ
（
二.
1.
2.
3.
三.
惯（
贯（
凝（
四.
1.
2.
1
2
3
4、
5
6、我仔细（），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。
二. 把下面排列错乱的句子，按一定顺序重新排列，连成一段通顺的话，在括号里写上序号。
（）黑猩猩一看到香蕉，就急着想吃，可就是够不到。
（）它一连叠了三只箱子，终于把香蕉拿了下来。
（）这时，它发现了木箱，连忙把箱子搬到了香蕉的下面，站到木箱子上。
（）科学家做过一次实验。
他们在一间空房间的天花板上挂了一串香蕉，屋里放了几只空木箱，然后放进一只饥饿的黑猩猩。
（）科学家认为，这些行为，是需要思维才能够完成的。
（）但它还是够不着，就又搬来了一只木箱，叠在上面。
（）在所有的动物中，黑猩猩长得最像人类，也是最聪明的动物。
三、语境注音我最棒。
1、那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉（）子钉（）在那里似的。
2、孩子手里拿着一块木头，不知在削（）什么。
3、几名老队员毕业后，球队实力有所削（）弱。
4、这小子脾气真拧（），两个人越说越拧（），气得爸爸拧（）了他
一把，他一跺脚竟然跑了。
14《小英雄雨来》作业设计
一、.照样子把句子换个说法。
例：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！”
他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。
1.扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。
”
2.
二、.读
，有的可以
三.
小 1.
英 2.
雄 3.
雨 4.
来 5.
6.
四、.
战争夺去了宝贵的生命。
“把”字句：_________________________________________________
“被”字句：_________________________________________________
四、换一种说法。
我要向爸爸献上一束最美丽的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。
五、根据课文内容填空。
1、《一个中国孩子的呼声》饱含着作者对失去亲人的（），希望（）的强烈愿望。
这是一篇书信体的文章，这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的（）。
接着回忆（）的情景。
最后，呼吁（）。
2、“让那已经能够听到的脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”对这句话正确的理解是：（）
A、表达了作者对战争的憎恨及对和平的无限渴望。
B、是说21世纪将没有战争，明天的世界到处都充满爱。
C、表达了作者对战争的理解；战争既带来痛苦，也带来和平。
3、“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
”这句话的含义是（）。
A、今天的世界并不太平，还存在战争和死亡。
B、让人们认识到和平之神永驻人间是不可能的。
C、51年前和平之神存在于人间，但现在并不存在。
16《和我们一样享受春天》作业设计
根据学生情况可选做
地点
大海
沙漠
夜空
草地。