教师仪态礼仪培训经典课件(PPT61页)

第1第章一节教教师师仪礼态礼仪仪概概述述
1 举止美观 2 举止大方 3 举止自然
（二） 举止优雅
第1第章一节教教师师仪礼态礼仪仪概概述述
曾任美国总统的布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第 一公民”，与他的仪态表现是分不开的。在1988年的总统选举中， 布什的对手杜卡基斯猛烈抨击布什是里根的影子，没有独立的政 见。而布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后 于杜卡基斯10多个百分点。孰料两个月以后，布什以光彩照人的 形象扭转了劣势，反而领先了10多个百分点，创造了奇迹。原来 布什有个毛病，他的演讲不太好，嗓音又尖又细，
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手势及手臂动作总显出死板的感觉，身体动作也不美。后来布什 接受了专家的指导，纠正了尖细的嗓音、生硬的手势和不够灵活 的摆动手臂的动作，结果就有了新颖独特的魅力。在以后的竞选 中，布什竭力表现出强烈的自我意识，改变了原来人们对他的评 价，并配以卡其布蓝色条子厚衬衫，以显示“平民化”，终于获 得了最后的胜利。
第1第章一节教教师师仪礼态礼仪仪概概述述
二、 教师仪态的基本规范
（一） 举止文明
教师礼仪修养教师仪态礼仪第4章在任何情况下，一位 有教养的教师都应对自己的举止多加检点，并对一些具体细 节倍加重视。这已不仅是个人生活中的“琐事”，而是一个 人文化素养的表现。“内在美”有赖于“外在美”的表现， 因此一名教师的个人教养和基本素质往往体现在其举止上。
第1章第二教节师教态礼礼仪仪 概述
一、 站姿礼仪
站立是人们生活、工作及交往中最基本的举止之一。正 确的站姿是站得端正、稳重、自然、亲切。优美、典雅的站 姿能衬托一个人美好的气质和风度。教师在课堂上庄重挺拔 的站姿能给学生传递出自信、干练的信息，令学生感到可信 赖、可依靠，对精神疲惫的学生有一种鼓舞作用。
坐姿也是一种静态的姿势。“坐如钟”描绘了良好坐姿 的形态。坐姿美是体现形态美的重要表现形式。优美的坐姿 会给人文雅、稳重、自然大方的美感，同时体现了个体良好 的气质和风范，此外，优美的坐姿可以使颈、胸、背、腰等 部位来自百度文库肌肉得到锻炼，对保持形体美极其重要。
第1第章一节教教师师仪礼态礼仪仪概概述述
1. 热情有度
在人际交往中，待人热情的人通常最受欢迎，但 作为教师则一定要遵循“热情有度”的基本守则。具 体而言，即在工作和生活中，教师既要注意为人热情， 又要把握好为人热情的分寸。
第1第章一节教教师师仪礼态礼仪仪概概述述
2. 动作适度
动作适度主要是要求教师在正式场合里必须有意 识地控制肢体动作的幅度，适度减少肢体动作，从而 使自己的举止不至于让人感到夸张或者被人误解，并 给人以教养良好、稳重而成熟的感觉。
第1章第二教节师教态礼礼仪仪 概述
1 V字步站姿 2 并腿式站姿 3 丁字步站姿 4 左右分腿式站姿
第1章第二教节师教态礼礼仪仪 概述
5 体前握手式站姿 6 体后背手式站姿 7 单手体前屈臂式站姿 8 单手体后屈臂式站姿
第1章第二教节师教态礼礼仪仪 概述
（二） 站姿的注意事项 （1）教师站立时，切忌东倒西歪、无精打采，懒散地倚靠。 （2）教师在课堂上不要低着头、歪着脖子、含胸、端肩、驼背。 （3）教师在上课过程中不要将身体的重心明显地移到一侧。
第1第章一节教教师师仪礼态礼仪仪概概述述
（三） 举止敬人
每个人的举止都十分明显地展现出对待他人的基本态度 和看法。在一般情况下，教师应该诚心诚意地通过自己的举 止来向交往对象表达敬重之意，这就是举止敬人的基本含义。
第1第章一节教教师师仪礼态礼仪仪概概述述
（四） 举止合度
举止合度，即要求教师在正式场合使自己的一切举止都 合乎常规、符合身份、适应对象，并且注意其具体场合。只 有举止合“度”，才称得上是举止得体。
第1章 教第师4章礼仪概述
教师仪态礼仪
第1章 教师礼仪概述
学习目标
掌握教师仪态的基本规范； 熟练掌握站姿、坐姿、走姿、蹲姿礼仪的动作要领； 熟练地掌握和巧妙运用各种手势和表情，使未来的学生深 刻认识到仪态礼仪在学习、生活、工作中的重要性。
第1第章一节教教师师仪礼态礼仪仪概概述述
一、 仪态的概念
仪态又称举止，指的是人们在日常生活中的活动、动作， 以及身体各部分在其过程中所呈现的姿态，是指人的肢体所 呈现的各种体态及其变动的行为动作和表情。日常生活中的 站、坐、行（走）等姿态，一举手一投足，一颦一笑都称为 举止。在人际交往中，人们的举止往往备受其交往对象的关 注。人的举止在相互沟通中的作用甚大，具体表现在五个方 面：表露功能、替代功能、辅助功能、适应功能和调节功能。
站立姿势又称站姿或立姿，是指人在停止行动后直立身 体双脚着地的姿态。这种静态的身体造型是其他动态的身体 造型的基础与起点。
第1章第二教节师教态礼礼仪仪 概述
（一） 站姿的类型
人际交往中，站姿是一个人全部仪态的根本。“站有站 相”既是对自然美的一种要求，又是对一个人礼仪修养的基 本规范，良好的站姿能衬托出一个人超凡脱俗的气质和风度。 但由于男女性别差异，因而对其基本站姿又有一些不尽相同 的要求。男教师站姿要求具有稳健、挺拔的阳刚之美；女教 师站姿要求具有端庄典雅、亭亭玉立的阴柔之美。
第1章第二教节师教态礼礼仪仪 概述
（4）教师在站立时身体不要下意识地做小动作。
（5）教师不要将手插在裤袋里面，切忌双手交叉抱在胸前，或是 双手叉腰。 （6）男教师双脚左右开立时，注意两脚之间的距离不可过大，不 要挺腹翘臀。
（7）教师不要两腿交叉站立。
第1章第二教节师教态礼礼仪仪 概述
二、 坐姿礼仪
第1章第二教节师教态礼礼仪仪 概述
所谓教态，就是指课堂教学中教师的动作、姿态、眼神、 表情、手势的综合。简言之，教态就是教师的讲台形象，而 教师的讲台形象主要是由体态语表现出来。因此具备体态语 知识，并且能在教学中正确娴熟地运作，也是教师的一项教 学基本功。一名教师能使教态符合教育教学要求，符合教育 学家们提出的“直观性教学准则”，也符合毛泽东同志提倡 的十大教授法中“以姿势助说话”的要求，对提高教学质量 具有十分重要的意义。