第四章信息资源管理器
华中师大版七年级上册信息技术4.1信息的”仓库“--资源管理器简介教案
华中师大版七年级上册信息技术 4.1信息的”仓库“--资源管理器简介教案一、教材分析本节课的课题是《华中师大版七年级上册信息技术 4.1信息的仓库--资源管理器简介》，主要向学生介绍资源管理器的基本功能和操作方法。
资源管理器是计算机中用于管理文件和文件夹的工具，对于学生来说，掌握资源管理器的使用是非常重要的。
本节课的内容主要包括：1. 介绍资源管理器的作用和基本界面；2. 学习如何浏览文件和文件夹；3. 掌握如何创建、重命名、移动、复制和删除文件和文件夹；4. 学习如何使用资源管理器进行搜索和排序。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1. 培养学生的信息意识：通过学习资源管理器的基本功能和操作方法，使学生能够意识到信息管理的重要性，能够合理地组织和存储信息。
2. 提升学生的计算思维：通过学习资源管理器的使用，使学生能够运用计算机思维去解决问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的信息社会责任：通过学习资源管理器的使用，使学生能够意识到信息管理对于个人和社会的重要性，能够合理地使用和管理信息，遵守相关的法律法规。
4. 培养学生的创新与实践能力：通过学习资源管理器的使用，使学生能够运用所学知识进行实践操作，提高解决问题的能力，培养创新思维。
三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要包括：1. 重点：资源管理器的基本功能和操作方法。
解决方法：通过演示和实操，使学生能够熟练掌握资源管理器的基本功能和操作方法。
2. 难点：如何合理地组织和存储信息。
解决方法：通过实例讲解和实操练习，使学生能够理解信息组织的重要性，并能够合理地组织和存储信息。
3. 重点：如何使用资源管理器进行搜索和排序。
解决方法：通过演示和实操，使学生能够熟练掌握资源管理器进行搜索和排序的方法。
4. 难点：如何遵守相关的法律法规。
解决方法：通过讲解和案例分析，使学生能够理解遵守法律法规的重要性，并能够自觉遵守相关的法律法规。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1. 软硬件资源：计算机和投影仪，用于展示资源管理器的基本功能和操作方法。
资源管理器
法一：选定—>菜单文件—>重命名，输入新文件名后回车。 法二：右击文件(夹)—>重命名 法三：选定—>再单击，片刻即出现重命名状态。
文件查找及对象属性浏览
1. 调整对象显示方式：右击右窗口空白处—>查看或菜单、工具查看。 2. 调整图标排列方式：右击右窗口空白处—>排列图标或菜单查看—>排列图标。 3. 查找文件(夹)和应用程序：工具栏—>搜索或开始按钮/搜索。 4. 浏览系统的属性: 右击我的电脑—>属性或选定我的电脑—>菜单文件—>属性。 5. 浏览磁盘驱动器属性：设置方法同上，只是选定的是驱动器。 6. 浏览文件(夹)属性：设置方法同上，只是选定的是文件(夹)；属性可单击相应的复选框改变。 ● 只读属性：选中后文件不能被修改； ● 隐藏属性：选中后文件(夹)就不显示（必须与菜单工具—>文件夹选项配合）； ● 存档属性：最常见的属性，表示该文件(夹)已经存档；
编辑本段实用功能
[1][2][3] 命名多个文件 重命名文件是Windows XP的一个全新的灵巧功能。很多人曾经希望系统可以将大量文件重命名为一组文件，现在Windows XP就可以让你一次重命名多个文件了，其用法相当简单：在“资源管理器”中选择几个文件，按住F2键，然后重命名这些文件中的一个。所有被选择的文件将会被重命名为新的文件名（在末尾处加上递增的数字）。现在面对手头上收藏的一大堆图片或者文本，想必再也不会头痛了。 保持文件夹名称的大小写 有时，你会发现当你创建一个以大写字母为名称的文件夹后，比如：C:\ALLINCAPS，但Windows会自作主张地将它显示为小写：C:\Allincaps，通过修改注册表，你可以将这个功能去掉。打开“注册表编辑器”，找到[HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced]，在右侧窗格中创建或修改名为DontPrettyPath的DWORD值，将其值设置为1即可。 为文件增加注释（适用于NTFS下） 在你的电脑中会有一大堆文件，通常都不容易记得有关它们的详细信息。现在你可以利用“资源管理器”提供的功能为这些文件加上各种注释，以便将来可以更容易地进行识别。打开一个想要持续跟踪的包含不同文件的文件夹；在“查看”菜单中确定将当前视图选择为“详细资料”方式；高亮并右击想要加入更多信息的文件，在弹出菜单中选“属性”，接着点击“摘要”选项卡（确保它选择的是简单项而不是高级项），现在你可以看到许多注释框，包括有标题、主题、作者、类别、关键字、说明等。切换到高级模式还有一些其它信息框可供选择。接下来你就可以在所有需要的项目中加上注释。完成后，点击文件之上、地址栏下面的工具栏，将会打开一个下拉菜单，在这里你可以选择想要显示的信息内容。现在你将可以看到一列新的项目以及你为之注释的任何内容。如果你想对这些文件进行排序，只需要在空白处右击鼠标，然后就可以选择你喜欢的项目信息进行排序。就像原来系统提供的名称、大小、类型、修改时间等项目所做的那样。 使“资源管理器”成为你双击文件夹时的缺省操作 有些情况下，借助Windows“资源管理器”浏览文件夹要比直接打开每个文件夹查看其中内容更加方便。你可以右击文件夹并选择“资源管理器”，然而，如果你有使用鼠标双击操作的习惯，那么或许能以更加快捷的方式打开文件夹。 单击“开始”→“我的电脑”，接着选择“工具”→“文件夹选项”→“文件类型”，在文件类型列表中，选择“文件夹”并单击“高级”按钮。在对话框中点击“新建”按钮，然后在弹出的对话框“操作”项下的文本框中输入：open，然后利用“浏览”按钮在系统目录中找到并选中explorer.exe，这样在“用于执行操作的应用程序”下的文本框中就会显示相应路径。点击“确定”按钮后，回到上一次窗口。选中刚创建的Open项，然后再点击“设为默认值”按钮。现在，当你在任意文件夹上进行双击时，将自动打开“资源管理器”。 删除Thumbs.db文件 当在“资源管理器”中使用了缩略图查看后，Windows会自动在相应文件夹生成一个名为thumbs.db的文件，它用来缓存该文件夹中的图片，使下次浏览时速度更快，不过这样会占用一些磁盘空间，因此你可以单击“工具”→“文件夹选项”→“查看”，勾选“不要缓存缩略图”。接着再利用搜索功能把所有Thumbs.db文件找出来并删除。 轻松定制“发送到”命令 在“资源管理器”的右键菜单中有一个“发送到”命令，如果想对它的下级菜单中的命令进行修改，那么请打开“资源管理器”的“工具”→“文件夹选项”→“查看”，选中“显示所有文件和文件夹”项，然后打开C:\Documents and Settings\username\SendTo\（其中username指的是你实际的帐号名），在这里可以删除不需要的快捷方式，或直接用右键将应用程序执行文件或是文件夹拖放到这里，并选择“在当前位置创建快捷方式”。 资源管理器的功能 资源管理器窗口上部有一个下拉式菜单，其中包括了“文件”、“编辑”“查看”等几个子菜单，各子菜单中所包含的选项种类和多少是可变的。刚打开“资源管理器”时选项较少，但当选定了一个文件夹或文件之后，其中的选项就增加了许多，以便能对所选定的对象进行各种操作。 (1) 文件菜单 这个菜单包括“打开”、“新建”、“发送”、“打印”、“删除”、“重命名”、“文件属性”、“关闭”等各种选项，每个选项的功能看其名字即可得知。应该了解，在Windows98中进行任何目录和文件操作都要遵循“先选后用”的原则。 (2) 编辑菜单 编辑菜单执行文件的复制、移动等操作。第三个菜单是查看菜单，用于改变文件的各种显示方式。第四个菜单是用于在网络上查找的。 资源管理器的帮助菜单是Windows98中的标准形式的帮助信息，可以利用它来学习使用方法。
信息资源管理器
信息技术基础备课教案信息资源管理器第1-2课时个人数字化信息资源管理一、教学日标:1、了解信息资源管理的日的和方法2、掌握常用信息资源管理的方法3、掌握用资源管理器,收藏夹及用Blog管理网上资源二、教学重点、难点:1、掌握用资源管理器,收藏夹及用Blog管理网上资源二、教学课时:2课时四、教学过样(详):(一)信息资源管理的目的和方法1、信息资源管理的目的:在于提高信息利用的效率,更好地实现信息的价值,为正确决策提供大量的、准确的、全面的和及时的信息资源支持,是知识发现和技术创新的源泉。
2、信息资源管理的方式:主要有三种:人工管理、文件管理和数据库管理人工管理:灵活、简便、无需依赖环境设备,但对大量信息资源进行重新组织管理比较凼难。
文件管理:以文件和文件夹为信息单位,方便信息的整理、加工和检索,但需要人与计算机的高度交互。
数据库信息资源管理:便于信息的分类、检索、排序、统计等,处理速度快,效率高,但对计算机硬件和软件的要求较高,适合于大数据量、专门化的信息资源管理(二)常用信息资源管理1、用PDA管理个人日常事务PDA:俗称掌上电脑,是人们常用的个人信息管理工具12、用资源管理器管理本地计算机资源(1)资源管理器是WiIadows系统提供的信息资源管理工具,它采用树型目录结构实现目录管理,可以方便、直观地管理和查找文件。
(2)我们可以通过文件和文件夹来分类存放信息(3)例1:打开“06年模拟练习盘练习必修1”的l 7题讲解打开资源管理器的方法例2:打开“06年模拟练习盘练习必修2”的1 7题3、用电子表格管理个人财务电子表格具有信息管理个数据统计的双重功能,可用于电话号码簿、统计报表管理等例3:教师演示用电子表格软件来管理“个人财务”4、用收藏夹分类管理喜爱的网站收藏夹是IE提供的管理工具,可按一定的主题分类,通过创建、重命名、删除等操作,分类管理常用网站例4:打开“06年模拟练习盘练习必修3”的1 7题5、用共享文什夹实现协作资源管理通过“我的电脑”、“网上邻居”或者其他途径,可访问网络计算机上的共享文件夹的内容,实现协作资源管理例5:打开“06年模拟练习盘练习必修4”的1 7题6、用Blog管理网上学习资源Blog(weblog,博客或网络日志)是网络上一种表达个人思想、存储文字信息资源的工具、可用来保存学习笔记,上传文档、图片、声音、视频文件等资源。
信息信息资源管理PPT优秀课件
（3）信息的检索只能在图书馆内
（4）修改不方便
（5）图书册数多时，整理、查阅图书费时 （6）统计、分析耗时
第四章 信息资源管理
信息资源管理的基本过程
组织和存储信息 维护和备份信息 信息的查询和统计 开发新的资源
第四章 信息资源管理 使用数据库应用系统的优势
能够且检存方占索 迅管共储便用数统 速理享大、空据计、操性量快间应准 高作能数捷少用确 效好据、，
制
第四章 信息资源管理
制
菜
资单
标题栏
菜单栏
按
工具栏
钮
源
地 址 栏
管文
理件 树
工 作
器状 目
区
界录 区
滚
动
面
条
状态栏
打开文件夹的内容
第四章 信息资源管理
如果没有小方格，则表明该文件夹是 最后一层，无子文件夹。
所
有
文
件
夹
列
表 框
文件夹内容列表框
※ 资源管理器的工作区域分为左右两个列表框，左列表 框叫 所有文件夹 列表框，右列表框叫文件夹内容 列表框。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第四章 信息资源管理
4.1 信息资源管理的目的 4.2 信息资源管理的方式
第四章 信息资源管理
新课讲解
一、身边的信息资源管理 （引入）
练习：试找出身边的信息资源管理 1．每天晚上学习完后，你如何整理书包里的书？ 2．在你衣柜里有许多衣服，你如何管理你的衣柜？ 3．章雪钰喜欢收集邮票，邮集本中有很多邮票，但她不懂
PPT文档·教学课件
广东汕头华侨中学技术组
得管理这些邮票，请同学们运用已有的生活常识画一个流程图。
办公自动化教程1
办公⾃动化教程1五笔打字教程⼀、汉字的五种基本笔划：横、竖、撇、捺、折。
五笔字型的字根在键盘上的分布规律：1横区：11G 12F 13D 14S 15A（每个字根的⾸笔都是⼀横或⼀提）2竖区：21H 22J 23K 24L 25M（每个字根的⾸笔都是⼀竖或竖左勾）3撇区：31T 32R 33E 34W 35Q（每个字根的⾸笔都是⼀撇）4捺区：41Y 42U 43I 44O 45P （每个字根的⾸笔都是⼀点）5折区：51N 52B 53V 54C 55X（每个字根的⾸笔都是⼀折）注意：其中前⼀个数字为区号，后⼀个数字为位号。
位号与字根的笔划数相对应，第⼆笔划与位号基本⼀致。
⼆、汉字的三种字型结构：1 左右型：位、利、场、汶、札2 上下型：苦、齐、声、芯、今3 杂合型：应、连、乡、头、万注：凡是单笔划与⼀字根相连或相交叉的、两个字根交叉、半包围和全包围的都属杂合型。
三、汉字的输⼊：（定位光标，切换输⼊法）1 字根表上已有的汉字的输⼊：分为键名字与成字字根，键名字的输⼊，连击该字母键四下，键名字为每个键上的⼀个字，其它的成为单独的汉字的字根叫成字字根。
成字根的输⼊：先报户⼝，再按书写顺序：第⼀笔、第⼆笔及末笔笔划，不⾜三划的补空格键。
2字根表上没有的汉字的输⼊：要把它拆成字根依次输⼊，具体拆分的⽅法：A按书写的顺序：从左⾄右，从上⾄下，从内⾄外。
B取⼤优先：按书写的顺序拆成字根时，能取⼤的字根尽量⼤的字根，不能把⼤的字根拆分为⼩的字根。
C能连不交：能拆分为相连的关系时，不能拆分为相交的关系。
D能散不连：有些字在拆分时，不能拆分为相连的关系时，只能拆开为散开的关系，但不能包含相连的关系E兼顾直观：有些时候不能死搬硬套，在拆分时按规律顾前也要顾后，⾸尾相照应。
3汉字拆分时取其编码依次键⼊：A 四个字根及多余四个字根的汉字输⼊时，取该字的前三个编码，及最后⼀个编码，中间多余都可舍掉。
B 少于四个字根的汉字，依次取其编码后，在加上该字的末笔交叉识别码，仍不⾜四码的再补空格键。
资源管理器的使用(初中信息教学设计)
资源管理器的使用(初中信息教学设计)资源管理器的使用教学目标:1、会启动资源管理器2、了解资源管理器的窗口界面3、理解文件的树状结构4、+和-按钮的使用一、组织教学（组织学生开机进入上课状态）1、没有登录到wINDow98的同学快点登录进去，没有登录网络的同学请注销一下再登录。
2、把你们的手放开鼠标和键盘，看一下自己的显示器和老师的屏幕是不是一样，如有个别同学的显示器跟老师的不一样，请关闭自己的显示器，跟旁边的同学共享一下。
二、复习引新1、（文件夹与文件图标的区别）①通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源。
②现在我们一起来打开我的电脑，在windows工作桌面上，鼠标左键双击“我的电脑”图标，现在我们看到我的电脑里有A盘c盘D盘G盘等等。
③那我们打开G盘看看有什么内容，双击G盘图标，同学看到了里面有一个歌星文件夹的图标，我们双击歌星打开这个文件夹看一下这个图标里面有些什么内容④同学们一起说一下里面有些什么图标呀⑤对，像大陆歌星、港台歌星、欧美歌星、日韩歌星，这里四个图标是文件夹图标，文件夹里面还可以放文件夹和文件，那么打开大陆歌星这个文件看一下，里面还有些什么内容？⑥XX同学说一下里面有些什么图标呀⑦对，大陆歌星里面有男歌星、女歌星和乐队组合三个文件夹，我们称这三个文件夹是文件夹大陆歌星的子文件夹。
⑧XX同学说一下男歌星里面有些什么图标⑨对，有这么多位歌星，像这些图标代表的是文件。
2、（引入）除了用“我的电脑”窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口，这节课我们就一起来学习这方面的内容。
三、学习新知1、（“资源管理器”的打开）①首先我们要打开“资源管理器”窗口，请问哪位同学会打开资源管理器呀？②请XX同学上来演示一下③指导并演示：（开始——程序——wINDowS资源管理器）（在windows 工作桌面上鼠标左键单击“开始”按钮，弹出开始菜单，指向程序选项，弹出程序子菜单，指向windows资源管理器，鼠标左键单击windows资源管理器，系统便启动资源管理器）④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一第一次：学生上机操作（1：40）任务一：打开资源管理器，并找出三种打开资源管理器的方法（提示：右击“我的电脑”、“开始”按扭，我的电脑窗口中的任一“磁盘”或“文件夹”）⑤大家都差不多完成任务一下面老师要控制你拉的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。
中学信息技术WindowsXP资源管理器教案
中学信息技术Windows XP资源管理器教案第一章：Windows XP资源管理器概述1.1 教学目标让学生了解Windows XP资源管理器的作用和功能。
学会使用资源管理器进行文件和文件夹的管理。
1.2 教学内容资源管理器的界面组成资源管理器的启动和退出资源管理器的基本操作1.3 教学步骤1. 介绍资源管理器的界面组成，包括菜单栏、工具栏、地址栏、文件夹树窗格和文件夹内容窗格。
2. 演示如何启动和退出资源管理器。
3. 通过示例讲解资源管理器的基本操作，包括创建、复制、移动、重命名和删除文件或文件夹。
1.4 练习与拓展让学生练习使用资源管理器进行文件和文件夹的管理。
引导学生探索资源管理器的高级功能，如属性设置、排序和筛选等。
第二章：文件和文件夹的基本操作2.1 教学目标让学生掌握文件和文件夹的基本操作，包括创建、复制、移动、重命名和删除。
2.2 教学内容文件的创建、复制、移动、重命名和删除文件夹的创建、复制、移动、重命名和删除2.3 教学步骤1. 通过示例讲解文件的创建、复制、移动、重命名和删除操作。
2. 通过示例讲解文件夹的创建、复制、移动、重命名和删除操作。
2.4 练习与拓展让学生练习使用文件和文件夹的基本操作。
引导学生探索其他文件和文件夹的操作，如快捷方式的创建和文件的压缩与解压缩。
第三章：文件和文件夹的属性设置3.1 教学目标让学生了解文件和文件夹的属性设置，包括只读属性、隐藏属性和归档属性。
3.2 教学内容文件和文件夹的只读属性设置文件和文件夹的隐藏属性设置文件和文件夹的归档属性设置3.3 教学步骤1. 介绍文件和文件夹的只读属性设置，演示如何设置和取消只读属性。
2. 介绍文件和文件夹的隐藏属性设置，演示如何设置和取消隐藏属性。
3. 介绍文件和文件夹的归档属性设置，演示如何设置和取消归档属性。
3.4 练习与拓展让学生练习设置和取消文件和文件夹的只读、隐藏和归档属性。
引导学生探索其他文件和文件夹的属性设置，如安全性设置和共享设置。
《认识我的电脑窗口》小学信息技术教案
《认识我的电脑窗口》小学信息技术优秀教案第一章：认识电脑窗口1.1 教学目标让学生了解电脑窗口的基本概念。
让学生掌握窗口的打开、关闭、最小化、最大化等基本操作。
1.2 教学内容电脑窗口的概念窗口的基本操作1.3 教学步骤引入话题：让学生谈谈他们对电脑窗口的了解。
讲解电脑窗口的概念，并通过实物或图片进行展示。
演示窗口的打开、关闭、最小化、最大化等基本操作。
让学生亲自动手操作，加深对窗口操作的理解。
总结窗口的基本操作。
1.4 课后作业让学生在家长的帮助下，练习窗口的基本操作。
第二章：认识桌面图标2.1 教学目标让学生了解桌面图标的作用。
让学生掌握桌面图标的添加、删除、排序等基本操作。
2.2 教学内容桌面图标的作用桌面图标的添加、删除、排序等基本操作2.3 教学步骤引入话题：让学生谈谈他们对桌面图标的了解。
讲解桌面图标的作用，并通过实物或图片进行展示。
演示桌面图标的添加、删除、排序等基本操作。
让学生亲自动手操作，加深对桌面图标操作的理解。
总结桌面图标的基本操作。
2.4 课后作业让学生在家长的帮助下，练习桌面图标的基本操作。
第三章：认识文件和文件夹3.1 教学目标让学生了解文件和文件夹的概念。
让学生掌握文件的打开、保存、删除等基本操作，以及文件夹的创建、删除等基本操作。
3.2 教学内容文件和文件夹的概念文件的基本操作文件夹的基本操作3.3 教学步骤引入话题：让学生谈谈他们对文件和文件夹的了解。
讲解文件和文件夹的概念，并通过实物或图片进行展示。
演示文件的打开、保存、删除等基本操作，以及文件夹的创建、删除等基本操作。
让学生亲自动手操作，加深对文件和文件夹操作的理解。
总结文件和文件夹的基本操作。
3.4 课后作业让学生在家长的帮助下，练习文件和文件夹的基本操作。
第四章：使用资源管理器4.1 教学目标让学生了解资源管理器的作用。
让学生掌握资源管理器的使用方法。
4.2 教学内容资源管理器的作用资源管理器的使用方法4.3 教学步骤引入话题：让学生谈谈他们对资源管理器的了解。
信息技术教案：资源管理器
信息技术教案：资源管理器信息技术教案：资源管理器3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的信息技术教案：资源管理器，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
信息技术教案：资源管理器1教学目标：1.会启动资源管理器2.了解资源管理器的窗口界面3.理解文件的树状结构4.+和-按钮的使用教学重点：1.理解文件的树状结构2.+和-按钮的使用教学难点：理解文件的树状结构教学方法：1.任务驱动式教学法多媒体网络教室2.精讲多练难点分散教学过程：一、组织教学所有同学均登陆网络。
二、出示目标1.会启动资源管理器2.资源管理器的窗口界面。
3.理解文件的树状结构4.+和-按钮的使用三、达标导学1.复习引新上节课我们学习了windows98的基本操作，通过前面的学习我们知道，可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源。
文件夹与文件图标的区别：通过打开C:/ata/seue01/system路径下的文件及文件夹，讲解文件夹与文件图标的不同。
文件夹由黄色的带有公文包样式的图标所表示；而文件的图标则各种各样。
2.导入除了用“我的电脑”窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口，这节课我们就学习这方面的内容。
3.导学及新知（1）“资源管理器”的打开指导并演示：A．“开始”——>“程序”——>“资源管理器”B．右击“我的电脑”——>“资源管理器”C．右击“开始”按钮——>“资源管理器”任务一：打开“资源管理器”并熟练使用三种打开的方法。
（2）“资源管理器”的窗口界面我们刚才打开了三个“资源管理器”的窗口，现在我们要关掉它们，用鼠标左键单击标题栏右侧的关闭按钮。
“windows98资源管理器”窗口的组成：I．标题栏II．菜单栏III．工具栏IV．地址栏V．文件夹窗口VI．文件夹内容窗口VII．状态栏资源管理器明显地将窗口分成两个部分：左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，叫文件夹窗口。
高中信息技术知识点汇总(必修)
高中信息技术知识点汇总（必修）第一章绪言一、信息1．信息的含义：理解信息的含义：(三种典型的观点)香农的观点：用来消除不确定的东西维纳的观点：区别于物质与能量的第三类资源钟义信的观点：事物运动的状态与方式2．信息的基本特征：依附性、共享性、时效性、价值性、普遍性等例如：信息必须依附于载体，同一信息可以依附于不同的载体。
人们不关注昨天的天气情况，体现了信息的时效性。
二、信息技术1．信息技术的含义：信息技术的本质可以看做是代替、扩展和延伸人的信息功能的技术。
现代信息技术的基础是微电子技术，核心是计算机技术，支柱是通信技术。
例如：广播、电视、通信、计算机等技术的广泛应用，使信息的传播途径、载体、方式和方法都发生了质的飞跃。
2．信息技术的历史和发展趋势：(1)信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征：第一次信息技术革命：语言的产生；第二次信息技术革命：文字的发明；第三次信息技术革命：造纸术和印刷术的发明；第四次信息技术革命：电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次信息技术革命：电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
(2)信息技术的发展趋势各种技术（微电子技术、遥感遥测技术、人工智能技术、计算机技术等)相互渗透、相互结合，新业务、新产品将不断涌现；微电子元件与光电子技术将取得突破性进展．新型电子元件和电子信息材料技术将层出不穷；现代通信技术将趋向智能化、网络化、个性化、网络技术将向高速快捷、多合一、安全保密方向发展；计算机技术将趋向网络化、智能化发展，计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能，软件将向自动化、构件化、集成化方向发展。
第二章信息获取一、信息获取的一般过程1.信息需求的确定：确定信息内容和信息的类型（文本、数据、图片等），能够针对具体问题，分析解决问题所需的信息内容及类型。
2．信息来源的确定：确定信息来源时需考虑可用的信息来源和可靠的信息来源·3．获取信息的方法：根据不同的信息来源选择对应的信息获取方法。
信息资源管理
第四章信息资源管理信息资源管理的方式方法：1、网上信息资源的组织方式主要有四种：1）主题树方式：如搜索引擎的分类目录检索方式2）数据库方式：如搜索引擎的关键词检索方式3）文件方式4）超媒体方式这四种方式各有优缺点，一般来说网络信息资源的最佳组织方式是数据库方式和超媒体方式相结合，这也是网络信息资源组织方式的发展趋势。
2、对于常见的信息资源管理，方法及特点手工管理方式：如个人藏书，图书馆藏书计算机管理方式：如计算机文件管理，电子表格，学生学籍管理信息系统、图书馆管理信息系统，因特网上MP3音乐专业网站、搜索引擎。
在众多的信息资源管理方法中，数据库及其管理、应用系统是目前信息资源管理的一种有效方法。
它在信息的收集、存储、加工、管理等。
1）．用PDA管理个人日常事务。
PDA(PersonalDigitalAssistant，个人数字助理)俗称掌上电脑，是常用个人信息管理工具，可以记录个人日程安排、待办事项，具备电话簿、计算器、电子词典等功能，还可以与计算机相连进行息交换。
2）．用资源管理器管理本地计算机资源。
资源管理器是Windows系统提供的信息资源管理工具，它采用树型结构实现目录管理，可以方便、直观地管理和查找文件。
3）．用收藏夹分类管理喜爱的网站。
收藏夹是浏览器提供的管理工具，可按一定主题分类，通过创建、重命名、删除等操作，分类管理常用网站。
4）．用Blog管理网上资源。
Blog(Weblog，博客或网络日志)是网络上一种表达个人思想、存储信息资源的工具，可用来保存学习笔记，上传文档、图片、声音、视频文件等资源。
5）．用电子表格实现统计资源管理。
电子表格具有信息管理和数据统计的双重功能，可用于电话号码簿、统计报表管理等。
6）．用共享文件夹实现协作资源管理。
通过“我的电脑”、“网上邻居”或者其他途径，可访问网络计算机上的共享文件夹的内容，实现协作资源管理。
3．数据库（1）关系数据库以各种二维表格形式管理信息；一个数据表包含若干行记录，一条记录对应一个实体；数据表记录的每一列对应实体的一个属性，称之为字段。
《资源管理器》课件
资源管理器的文件搜索功能
资源管理器提供强大的文件搜索功能，可以帮助用户快速找到需要的文件。
资源管理器中的网络资源管理
资源管理器支持访问和管理网络上的共享文件和文件夹。
资源管理器中的备份与恢复
通过资源管理器，可以轻松进行文件的备份和恢复操作。
资源管理器在系统管理中的作 用
资源管理器在系统管理中起到了关键作用，为用户提供方便的文件管理和操 作。
通过拖放操作可以方便地 移动和复制文件。
2 多窗口管理
3 注意文件权限
利用多个资源管理器窗口， 可以更好地组织和管理文 件。
在对系统文件或敏感文件 进行操作时，要注意权限 限制。
资源管理器中文件的属性及其作用
名称
文件的名称和扩展名。
大小
文件的大小，用于估算存储空间的使用情况。
创建时间
文件的创建时间，用于追踪文件的历史。
2 清理无用文件
及时清理不再需要的文件和文件夹，保持整洁。
3 定期备份
定期备份重要文件，防止数据丢失。
资源管理器在不同操作系统中 的差异
资源管理器在不同操作系统中的界面和功能有所不同，但核心用途相似。
资源管理器与其他文件管理工具的比较
总体功能
资源管理器提供更全面和强大 的文件管理功能。
用户界面
资源管理器具有直观和用户友 好的界面。
资源管理器的常用操作
1
创建新文件夹
使用右键菜单或快捷键创建新的文件夹。
2
搜索文件和文件夹
通过搜索框快速查找特定的文件或文件夹。
3
调整显示方式
可以切换资源管理器的显示方式，如列表、图标或详细信息。
资源管理器的高级功能
文件加密
七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件文件夹教案
一、教学目标：1. 让学生了解“资源管理器”的概念和基本功能。
2. 培养学生熟练使用“资源管理器”进行文件和文件夹的管理。
3. 引导学生掌握文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制等。
二、教学内容：1. “资源管理器”的概念和基本功能。
2. 文件和文件夹的基本操作。
3. 实践操作：使用“资源管理器”管理文件和文件夹。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“资源管理器”的基本功能，熟练进行文件和文件夹的管理。
2. 教学难点：文件和文件夹的移动、复制等操作。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解“资源管理器”的概念和基本功能，以及文件和文件夹的基本操作。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3. 采用提问法，引导学生思考和讨论，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解“资源管理器”的概念和基本功能。
2. 讲解文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制等。
3. 实践操作：学生亲自动手操作，使用“资源管理器”管理文件和文件夹。
4. 提问与讨论：引导学生思考和讨论，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
六、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对“资源管理器”的概念和基本功能的掌握程度。
2. 实践操作：评价学生对文件和文件夹的基本操作的熟练程度。
3. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源：1. 电脑：用于演示和让学生实践操作“资源管理器”。
2. 投影仪：用于展示教学内容和演示实践操作。
3. 教学PPT：用于呈现教学内容和知识点。
4. 课后作业：用于巩固学生对课堂所学知识的掌握。
八、教学步骤：1. 导入新课：讲解“资源管理器”的概念和基本功能。
2. 讲解文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制等。
3. 实践操作：学生亲自动手操作，使用“资源管理器”管理文件和文件夹。
4. 提问与讨论：引导学生思考和讨论，巩固所学知识。
初中信息技术《资源管理器》教案
初XX息技术——《资源管理》教案学科：信息技术授课题目：资源管理授课人：严慎然授课题目：资源管理授课人：严慎然授课时间：20XX5月21日下午3：30教学方法：本课程在兼顾其它课程教学方法的基础上，还采用任务驱动法、广播演示法、讲解法等。
教学目的：理解文件、文件夹的概念与命名规则，掌握资源浏览的方法，掌握资源查找的方法，学会整理资源教学重点：资源查找、资源管理教学难点：文件、文件夹的概念与命名规则，资源管理器教学过程：一、新课导入引入：出示课件，揭示主题——资源管理二、讲解新课〔一〕资源、资源管理器的概念1、计算机中的文件、文件夹和硬件设备等信息被称为资源。
2、资源管理器是WindowsXP文件浏览的管理工具，利用资源管理器，我们能够方便快捷地管理计算机中的资源。
〔二〕文件和文件夹1、文件文件是数据、程序和文档等信息在计算机系统中的存在形式。
2、文件命名的规则：1、文件名由主文件名和扩展名组成，即主文件名.扩展名。
2、主文件名最多可以有255个字符。
3、在文件名允许有空格，但不能有以下字符：\ / ： * ？“ ” < > | 如：我的*文档.doc 画图?.bmp4、文件名不区分英文字母大小写。
如：WEP.doc和wep.doc5 、扩展名通常由3个字符组成，表示文件的类型。
如： .doc .exe .txt .bmp注意：扩展名有时不显示，只显示主文件名，可在“资源管理器”的菜单栏中通过“工具/文件夹选项”，单击“查看”选项，不选择“隐藏已知文件类型的扩展名”选项，即可显示扩展名，相反操作则不显示。
3、文件夹文件夹是存放文件的区域，为了便于对各类文件分门别类地存储和管理，windows 操作系统把文件分组存放到不同的区域，每个区域叫一个“文件夹”。
4、子文件夹每一个文件夹下可以继续创建文件夹，称为“子文件夹”。
5、创建文件夹和文件方法一：(普通方法)第一步：打开要创建新文件或文件夹的目的盘，即确定存放文件或文件夹的位置。
七年级信息技术《资源管理器》课件 新人教版
1、知识目标 了解文件的命名规则和文件的管理形式；认识常用 文件类型的扩展名和图标。 2、技能目标
掌握资源管理器是使用方法；能够有条理的管理计 算机中的文件。
3、情感、态度与价值观目标 提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、 主动学习和积极寻求帮助的能力。
任务一、文件
不同点：
1、 “资源管理器”窗口里面包含了“我的 电 脑”窗口。 2、“资源管理器”窗口分为左右两个窗格。 3、“使用资源管理器”能方便的查找、管 理文件。
如何启动资源管理器？ 方法一：用左键单击“开始”按钮、选择 “程序”中的“windows资源管理器” 。
方法二：用右键单击“开始”按钮，选择快 捷菜单中的“资源管理器”。 方法三：用右键单击“我的电脑”按钮，选 择快捷菜单中的“资源管理器”。
常见文件图标与类型：
文本文件 帮助文件 Bmp 图像文件 声音文件 网页文件
Excel文件
PowerPoint文件
Word文档
Flash文件
文件类型 Word文件
扩展名 doc
文件类型 视频文件
PowerPoint 文件
扩展名
mpg、avi、wmv、 rm、rmvb、mov
文本文件
图片文件 声音文件
操作步骤描述
1 2 3 4 5 6 7 8
备注
① 启动“资源管理器”。
② 打开E:\,创建如下文件的目录结构：
③ 将a.doc复制到wj4中，并重命名为b.doc。 ④ 将wj5文件夹移动到wj4中。 ⑤ 查找所有扩展名为.txt的文本文件。 ⑥ 将wj5文件夹属性设置为隐藏，将a.doc属性设置为 只读。
txt
jpg、bmp、gif mP3、wav、mid、 wma、ram
小学信息技术教案我的电脑我做主活动认识资源管理器
小学信息技术教案我的电脑我做主活动认识资源管理器小学信息技术教案：我的电脑我做主——活动认识资源管理器引言：在当今数字化的时代，信息技术的教育已成为学生必备的基本技能之一。
为了帮助小学生熟悉和有效地使用计算机，我们设计了这个教案，旨在帮助他们认识并理解计算机操作系统中的资源管理器。
一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本组成部分和操作系统。
2. 让学生熟悉并能够使用资源管理器进行文件和文件夹的管理。
3. 培养学生的信息技术技能和解决问题的基本能力。
二、教学准备：1. 一台计算机和投影仪。
2. 学生用的计算机，每位学生都有自己的账户。
3. 教师提前安装好操作系统和资源管理器软件。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍计算机的基本组成部分，例如：显示器、鼠标、键盘和主机等，并解释这些部件在计算机系统中的作用。
2. 认识操作系统：为了帮助学生理解计算机的工作原理，教师可以简要地解释操作系统的作用。
然后，让学生讨论并提出自己对操作系统的猜测。
3. 介绍资源管理器：教师向学生展示并讲解资源管理器的界面和主要功能。
解释资源管理器是一个用于管理文件和文件夹的工具，并指出它在操作系统中的重要性。
4. 了解文件和文件夹：教师以图标的形式展示不同类型的文件和文件夹，并解释它们的区别和功能。
学生可以根据教师的示例，提问并回答关于文件和文件夹的问题。
5. 使用资源管理器进行文件和文件夹的管理：（1）教师示范：教师逐步演示如何使用资源管理器创建、重命名和删除文件夹，并在文件夹中移动和复制文件。
（2）学生实践：学生按照教师的示范，使用自己的计算机实践操作资源管理器。
教师可以向学生提供一些练习题，例如：在桌面上创建一个名为"我的作业"的文件夹，然后在该文件夹中创建两个文件，并将一个文件复制到另一个文件夹中等。
6. 拓展活动：为了进一步巩固学生对资源管理器的认识，可以进行以下拓展活动：（1）学生小组合作：将学生分成小组，并要求他们共同设计一个文件和文件夹管理方案。
第四章 科学地管理信息资源
第四章科学地管理信息资源第一节分类存储授课：诸城市龙都街道中心校孙良勇[学习目标]了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具将资料进行分类管理，方便以后的查找和使用。
学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动、删除等操作。
[重点难点]重点是文件与文件夹相关的操作技能；难点是如何根据需要合理地分类管理资源。
[教学过程]导课：课前准备：根据教材提供的图4—1的样式，分别在不同的机器上设置目录“我的资料”文件夹。
部分机器将所有的文件混排在一起；部分机器将资源按文档、声音、图片等进行分类存储。
让学生根据要求来查找图片文件：老虎.gif。
1．教师：（投影大屏幕）同学们，课前老师搜集了一些文件资料，已经拷贝到同学们的计算机的E盘里。
下面请同学们在E盘“我的资料”文件夹中帮我找一个文件名为“老虎”的图片文件。
2．学生操作。
学生可能出现的情况：学生1：我找到了！学生2：这么多文件怎么找啊学生3：把文件按类型排列一下，然后只看图片文件就可以了。
学生4：太多了，可是我找不到……3．教师：请这位同学来交流一下，你是怎样快速找到文件的？（学生回答）4．教师：课前老师为同学们拷贝的资料不是完全相同的。
有的机器的资料是老师没有整理之前拷贝的，而有的则是老师认真整理之后拷贝的（屏幕展示不同的两个窗口）。
同学们比较一下，分类存储的文件与无序堆砌的文件相比，哪个更方便查找使用？学生讨论、交流。
（并找同学回答）教师小结：分类管理文件的优势：①便于实现对资源的分级化、层次化管理②文件列表简洁明了③减少了文件查找和定位的时间④培养良好的管理习惯既然大家已经体验到了分类存储的优势，那么，到底怎样对文件进行分类整理呢？下面我们就一起来找找其中的规律和技巧吧！请同学们打开课本P61页。
（设计意图：通过问题引出了分类存储的优势，让学生从解决问题的过程中意识到科学管理的重要性。
）探究一、规划建立文件夹：1．教师：我们要实现文件的科学管理，需要在保存文件之前划分存放的“地盘”，即分类建立相应的文件夹。
七年级信息技术一册上第四章第一节分类存储
4、提高学生分类管理资源的能力
教学反思
本节课为了让学生继续巩固网上信息的下载,并会灵活多样的进行分类存储。
采用了引导法,自学法和实践法等多种教学方式,同时,为了调动学生的积极性,本节课采用了小组快乐大比拼的"智
力大冲浪式"的教学过程,分三轮进行，通过这种游戏式的教学流程,使学生在快乐中获取知识,在任
务的完成过程中获得成功感,并进一步激发他们学习和使用信息技术的兴趣。
所以本节内容和前节
网上内容的搜索及下载方法有密切的联系。
同时本节也起到巩固上节知识的惩前毖后的作用。
很可惜，在具体的实施过程中，由于对课堂设计中尚缺乏精细,未能很有效地根据课堂实际进行随时的课堂设计的调整,在学生作品的评价方面时间放得非常少,造成了整节课的时间紧张和头
重脚轻的感觉,实际上回想过来,如果在一些细节上能做得好一些,可能就能避免这种情况的发生.
譬如：在引入环节,可以这样来设计:同学们，五一节到了,我们大家提前去游玩一下名胜古迹从而
较自然地引入到网页的搜索,当然这一节重点还是下载后的文件如何整理和归类，当我们把这些细
节设计得言简意骸时,我们就可以将时间分配到任务的实施和作品的评价上,这样的话,我们的整堂
课就会显得非常流畅了.所以,作为一个优秀的信息技术教师,应该善于取舍课本上的内容,哪些该
教师讲,哪些该学生读,都应做到心中有谱,如果想做到面面俱到,那么效果将适得其反,这点我将会
在以后的教学过程中认真学习,加以改进。
附：板书设计
分类存储
1,规划建立文件夹
2,分类保存信息资源
3,分类整理信息资源
4,收藏夹----搜索
5,资源管理器及文件夹的浏览方式
X。
七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件文件夹教案
一、教学目标：1. 让学生了解“资源管理器”的基本功能和操作方法。
2. 培养学生熟练使用“资源管理器”进行文件和文件夹的管理能力。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. “资源管理器”的基本功能介绍。
2. “资源管理器”的操作方法讲解。
3. 文件和文件夹的管理实践操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“资源管理器”的基本功能和操作方法，能够进行文件和文件夹的管理。
2. 教学难点：对文件和文件夹的复制、移动、删除等操作的掌握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解“资源管理器”的基本功能和操作方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行文件和文件夹的管理操作。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解“资源管理器”的作用和重要性。
2. 讲解“资源管理器”的基本功能和操作方法。
3. 学生实践操作，进行文件和文件夹的管理。
4. 讲解文件和文件夹的复制、移动、删除等操作方法。
5. 学生继续实践操作，巩固所学知识。
7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都安装有教学软件。
2. 教学PPT或者黑板。
3. 教学指导书。
七、教学步骤：1. 打开计算机，进入教学软件。
2. 引导学生打开“资源管理器”。
3. 讲解“资源管理器”的界面组成，如菜单栏、工具栏、文件夹树等。
4. 讲解文件和文件夹的基本操作，如创建、重命名、打开等。
5. 进行实际操作演示，如创建文件夹、移动文件等。
6. 让学生跟随操作，进行实际操作练习。
八、课堂练习：1. 让学生在“资源管理器”中创建一个新的文件夹。
2. 让学生将一些文件移动到新创建的文件夹中。
3. 让学生尝试删除一些文件或文件夹。
九、教学反思：2. 对于没有掌握的学生，思考如何进行针对性的辅导。
3. 思考如何改进教学方法，让学生更好地掌握知识。
十、课后作业：1. 让学生在家中使用计算机，打开“资源管理器”，进行文件和文件夹的管理操作。
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第二单元信息资源管理器
教学目标
1、信息资源管理概述
2、个人数字化信息管理
3、利用数据库管理大量信息
教学内容
信息资源管理概述
一、信息资源管理过程—管理伴随着信息的获取、加工、存储、发
布等信息活动的整个过程。
信息资源管理的根本目的是为了促进信息资源的开发和有效利用。
二、信息资源分类方法
信息资源可以采用标准的或约定俗成的分类方法进行分类，广为使用的有：学科分类法和主题分类法两种分类方法。
一般而言，学科分类法由权威机构发布，成为全社会或行业所遵守的标准，相对而言，主题分类方法则具有一定的随意性。
网站资源的分类一般采用网站自主确定的主题分类法。
三、信息资源管理中的标准化思想和意义
1、标准化是指国际、国家、地方或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。
ISO：国际标准化组织
2、标准的内容一般包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。
个人数字化信息管理
一、个人数字化信息资源
日常生活中常用的有e-Book、MP3、CD、MTV、VCD等。
二、个人数字化信息资源管理实例
1、用个人数字助理安排学习计划
PDA（Personal Digital Assistant，个人数字助理）：俗称掌上电脑。
可以记录个人日程安排、待办事项等。
2、用资源管理器管理本地计算机资源
资源管理器是Windows系统提供的信息资源管理工具，是计算机的管家。
它采用目录树实现目录管理，使我们能更方便、更清楚、更直观地管理和查找文件。
计算机硬盘一般可以划分成若干个区，并分别命名为C、D、E盘等，C盘一般作为系统盘，专门用来管理操作系统和常用的工具软件。
其他分区可以根据需要自由安排。
3、用电子表格管理个人财务（EXCEL）
4、用收藏夹分类管理喜爱的网站。
收藏夹是浏览器提供的一种管理工具。
用收藏夹管理信息资源的基本方法就是按照一定的主题分类，新建不同的文件夹收藏不同类别的网站。
5、用Blog管理网上学习资源
Blog：网络日志，是网络上一种表达个人思想，存储信息资源的
工具。
使用Blog时可以根据自己的需要将其设置为“公开”或“保密”。
利用数据库管理大量信息
一、数据库简介
1、数据库的基本组成
数据库表达信息的最基本的单位是记录，一个记录由若干个字段组成，若干条记录又组成表，若干表则组成了数据库。
数据库中的表和表是相互关联的。
这也是数据库与电子表格的重要差别之一。
表内部的“关系”与表之间的相互“关系”组成了一个有机的关系型数据库。
Access数据库一些概念
（1）数据表：是关于特定主题数据的集合，是一张二维表，由若
干行列构成。
（2）记录：每一行是一条记录。
（3）字段：每一列称为一个字段
2、数据库的分类
数据库分为三类：关系型数据库、层次型数据库、网络型数据库。
目前微型计算机中常用的是关系型数据库。
通过数据库应用系统人性化的图形用户界面和所见所得的操作风格，我们可以方便、快速地检索、添加、修改、删除数据库中的信息。
数据库与数据库应用系统并不是直接地相互作用，它们是由数据库管理系统来联结的。
DBMS：数据库管理系统
DBMS是建立在操作系统基础上、负责处理数据库应用系统存取数据的各种请求、实现对数据库的底层操作，并把操作结果返回给数据库的应用系统。
这样，数据库、数据库管理系统、数据库应用系统就组成了一个有机的层级关系。
（P137）
二、三种信息资源管理方式的比较
信息资源管理方式有三种：人工管理、文件管理、数据库管理。
补充内容：
二进制、十六进制与十进制的相互转换
1、二进制
①计算机内部的信息包括数据和程序都采用二进制代码表示的。
在平时书写时，用下标2或在代码的最后位加B来标识该代码为二进制代码。
例如：（10011）2、10011B。
②二进制数由“0”与“1”两个数字组成，每个数码在不同的数位上，对应不同的权值。
③二进制数的运算（加、减）
④n位二进制编码的个数为2n
2、十六进制
①由于不便于书写，在实际表示中，常常采用十六进制的形式。
在平时书写时，用下标16或在代码的最后位加H来标识该代码为十六进制代码。
例如：（10A11）16、10A11H。
②十六进制数由0~9、A、B、C、D、E、F这16个符号组成，分别对应十进制的0~9、10、11、12、13、14、15。
3、相互转换
十六进制：16个数码
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A 、B、C、D、E、F
十进制转换为十六进制（根据对应关系表）
十六进制转换为十进制：（根据对应关系表）
二进制转换成十六进制：从二进制的低位开始，每四位二进制数转换成一位十六进制数。
(0001 1101)2=(1 D)16
十六进制转换成二进制：每一位十六进制数转换成四位二进制数。
ASCII码及汉字编码，
1．ASCII码的概念
计算机内的英文字符以二进制编码的形式来表示，其中使用最广的是ASCII码，即美国国家信息交换码。
标准的ASCII码用一个字节中的7个位来表示，可以表示128种编码，其中数字、字母是按顺序依次排列的。
例如：字母’A’的ASCII码是65,字母’a’的ASCII 码是97.
2．编码方案（GB2312、GBK、GB18030）及观察内码
为了解决汉字的输入输出、存储、显示和打印而编写的代码，这些代码称为汉字编码。
①GB2312使用2个字节编码，它包括一级汉字常用字（以拼音顺序排列）和二级汉字非常用字（以偏旁笔画顺序排列）。
②GB18030对收录的字符分别以单字节、双字节和四字节进行编码。
③用UltraEdit或WinHex工具软件观察内码时，ASCII码（英文字符）只占1个字节，汉字编码占2个字节。