任务三 新闻写作--玩转新闻大世界
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的教学内容主要包括新闻的基本概念、新闻的构成要素、新闻的写作技巧和方法。
通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的写作方法和技巧，能够独立完成新闻写作。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对于新闻写作这一文体可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作方法，培养学生的新闻写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的基本概念和构成要素。
2.掌握新闻的写作方法和技巧。
3.能够独立完成新闻写作。
四. 教学重难点1.新闻的基本概念和构成要素。
2.新闻的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
2.案例分析法：分析新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作技巧。
3.实践操作法：让学生动手写作，培养学生的新闻写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》。
2.参考资料：新闻案例、新闻写作技巧相关资料。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新闻案例，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
让学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个新闻题材，尝试运用所学的方法和技巧进行新闻写作。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）邀请新闻工作者或专业人士进行讲座，分享新闻写作经验和技巧，拓宽学生的视野。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调新闻写作的重要性和方法。
7.家庭作业（课后自主完成）根据所学知识和方法，独立完成一篇新闻写作。
2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
1.教学重点
本节课的核心内容是新闻写作，具体重点包括：
（1）新闻的基本概念和五个基本要素（何时、何地、何人、何事、何故）。
（2）新闻的结构，包括导语、主体、结尾等部分。
（3）新闻的写作技巧，如语言简洁明了、客观公正等。
（4）新闻写作的实践操作，学生能够运用所学知识进行新闻写作。
2.教学难点
作用与目的：
-帮助学生深入理解新闻写作的基本概念、要素和结构，掌握新闻写作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据新闻写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与新闻写作相关的拓展资源，如新闻写作书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和教学资源，同时播放相关的视频和音频资料，提高教学效果和学生的学习兴趣。
6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便于教师和学生访问在线资源，如新闻网站、写作指南等，丰富教学内容和学生的学习渠道。
7.评价工具：准备评价标准和反馈表格，用于对学生的新闻写作进行评价和反馈。例如，可以准备一份包含新闻五个基本要素、结构、写作技巧等方面的评价表格，用于学生自评、互评和他评。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、新闻模拟写作等活动，体验新闻写作的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻写作的基本概念和要素。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻写作技能。
八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案1新人教版
5.教师提供反馈与指导，针对共性问题进行讲解，帮助学生突破难点。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。
2.软件资源：教材、新闻写作范文、相关新闻报道视频。
3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已接触过记叙文、议论文等文体写作，具备一定的写作基础。此外，学生在社会学科中学习了信息收集、整理和分析的方法，为新闻采访与报道提供了基础。本节课将在此基础上，引导学生将所学知识运用到新闻写作中，提升其综合运用语文知识的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解三方面的能力。通过新闻写作的学习与实践，学生将提高以下核心素养：
“随着指挥员一声令下，火箭腾空而起，直冲云霄，现场掌声雷动。”
答案：这句话运用了生动的动词和形象的描写，使读者仿佛置身于现场，感受到火箭发射的壮观景象。
3.请根据以下采访内容，撰写一段新闻主体：
采访内容：某学校开展了“关爱留守儿童”公益活动，邀请了心理专家为学生进行心理健康讲座，并组织了志愿者与留守儿童互动。
4.同伴评价：各小组交换新闻稿，互相评价，提出修改意见。
第五环节：总结与反馈
1.教师选取几篇新闻稿，进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
2.学生根据反馈，修改自己的新闻稿。
3.教师总结本节课的学习内容，强调新闻写作的要点。
第六环节：课后作业
1.请同学们根据课堂所学，结合自己的生活经验，撰写一篇关于学校活动的新闻稿。
答案：新闻主体：
本次活动中，心理专家针对留守儿童的心理特点，为他们提供了专业的心理健康指导。同时，志愿者们与留守儿童进行了亲切的互动，让他们感受到了关爱与陪伴。
第一单元任务三新闻写作-2024-2025学年初中语文八年级上册(统编版)配套课件
文题二例文：新闻特写
①标题简洁，点明 事件的中心内容。
林真真轻松夺冠① 18日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦 啦队员就是冲着本届赛会的大牌明星林真真而来。代 表八年级（1）班出征的林真真最终以1.50米的成绩 在跳高比赛中轻松夺冠，比第二名超出近20厘米。②
②总写比赛情况，让读者有大致的了解。
4.编辑制作报纸或新闻网页时，要注意 突出重点，规范语言，图文配合，版面美观。 编好后，在班级或年级进行展示。
确定 标题要准确概括消息的主要内容，一般包括何人（何物）做
标题 何事尽可能重点突出，简洁醒目
新 闻
结构 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两
（ 合理 部分有时暗含在主体中），通常以“倒金字塔结构”呈现
2.切忌虚假
真实是新闻的生命，新闻必须用事实 说话。还要避免以作者的个人感情、主观 感受影响读者，一般不使用“我（我们） 想”“实自然、通俗易懂， 让各个知识层次的读者都能看得懂。除了 通讯、特写外，狭义的新闻只要按照事实 去写就可以了，不必运用过多的修辞手法 及浮华的词语等。
本次活动由语文老师胡老师发起，暑假期间，同 学们得到胡老师的“指令”，提前预习新闻的相关知 识，并广泛阅读报纸，了解消息的基本特点，同时搜 集整理新闻媒体短消息，准备参赛。④
在学完第一单元“新闻阅读”之后，同学们对新 闻的有关知识有了基本了解，班级适时开展了“好消 息”作品征集活动，共收到新闻稿件44篇，内容涉及 政治、军事、经济、教育、医疗、体育等各个方面。
②电头，体现 了消息的及时
“好消息奖”花落有主① 性和真实性。
——八年级（1）班“好消息奖”评选活动圆满落幕
本报社20日16时电② 好消息，好消息，“好
初中八年级语文上册《任务三 新闻写作》教案(二)
任务三新闻写作环节1：课前自学准备【目标导航】1.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。
2.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。
2.自选任务：任选表格中一项任务完成。
新闻特写具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。
人物通讯围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。
事件通讯相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。
背景资料调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。
新闻花絮记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点。
3.拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。
环节2：课堂教学展示【新课导入】前面我们已经一起学习了新闻的基本特点、结构和要素，今天我们就一起来学习和掌握新闻的写法。
【写作要求】1.所写的内容必须是最近发生的，要体现出新闻的及时性。
2.所报道的人或事必须是真实的，要体现新闻的真实性和可靠性。
3.语言简洁明了，篇幅不要过长。
要让人一目了然。
4.严格按照新闻的要求和格式进行写作。
【技法点拨】狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。
一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。
写作时可按其结构来完成。
1.制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。
它主要有四种形式：（1）主题式。
如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。
（2）主题加肩题式。
如：保护野生动物维护生态平衡。
（3）主题加副题式。
如：北京申办冬奥成功（主题）——习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）。
（4）完全式（主题加肩题、副题）如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）澳门今回祖国怀抱（主题）——中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）。
任务三：新闻写作(导学案)(学生版)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)
《任务三：新闻写作》导学案【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。
2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。
2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【学习过程】第一课时知识回顾知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息最大的特点是、。
知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：、、、背景、结语。
其中标题、导语和主体必不可少。
写作指导（一）确定好标题1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?试举例。
2.新闻标题的特点（1）读一读下面的新闻标题，说说它们强调了什么要素？标题1：各方强烈反对日本政府启动核污染水排海标题2：“巅峰使命”珠峰科考登山队员成功登顶标题3：文旅局长短视频出圈标题4：神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功（2）请从修辞角度说说这些新闻标题吸引人的原因。
标题1：幸福慢车，致富快车（）标题2：今日金星“约会”峨眉月（）标题3：按下农村污水治理“快进键”（）标题4：高职教育要“眼中有人”（）3.新闻标题的拟写请为下面的消息拟写一个标题2022年8月8日是我国第14个“全民健身日”。
与以往不同，今年以来线上掀起一波全民健身热潮。
国家体育总局群体司副司长高元义日前表示，今年4月底开展的全国全民健身线上运动会已有700多万人直接参与，浏览量达几十亿。
业内人士表示，随着全民健身参与人数的增多以及国家政策的支持，进一步刺激居民体育运动的消费需求，未来运动鞋服、体育用品等细分领域将受益。
越来越多年轻人在短视频平台搜索学习健身相关的内容。
巨量算数数据显示，5月年轻用户在抖音搜索“健身”相关关键词的搜索量比1月增长171.5%。
各类运动健身APP用户活跃度也有所增长，QuestMobile 数据显示，5月，健身应用Keep的月活跃用户同比增长10.8%，天天跳绳APP的月活跃用户同比增长更是高达639.3%。
第一单元任务三：新闻写作课件统编版语文八年级上册
展示自我，秀出个性
精美的画图设计，展现的是别样的创意。接下来，让我们编辑制作
报纸或新闻网页。
术语 编辑制作
简要释义
运用各种方法，组织、收集、整理、修改、加工各种新闻素材，使之成为成形 的新闻产品
报纸版面
报纸上各种稿件编排布局的整体表现情势，通过对稿件所占地位的安排，标题 及其字号的大小，栏行的划分和变化，线条和装饰、色彩的运用等，来体现报 道的意图
任务三：新闻写作
第一单元
■语言运用
在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高新闻写作的 能力。 ■思维能力 明确新闻写作的要求，学会选择合适的新闻体裁进行写作。（重点） ■审美鉴赏
编辑制作报纸或新闻网页等，培养搜集、挑选信息的能力，提升审 美能力。（难点） ■文化自信
培养学生对新闻及新闻工作的兴趣，引导学生发现社会中有意义的 人和事。
示例：特殊时期学校应遵循分批次开学的原则，避免学生大规模聚集。北京市 有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正常开学。
写作指点—（三）安排好结构
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（背景和结 语有时暗含在主体中）
导语：是新闻开头的第一段或第一句话，以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容， 领起下文。
明确：核心要素：何事+取得什么结果
（2）请从修辞角度说说这些新闻标题吸引人的原因。 标题1:金星“邂逅”蛾眉月(拟人) 标题2:农村污水有效治理按下快进键(比喻)
明确：使用修辞手法能增强吸引力和表达效果
消息标题的要求
一目了然——读者一看就能明白 一语破的——点明新闻核心要素 一见钟情——新颖能够吸引读者
导入情势1(语言导入):在古代，如果一个人足不出户，那可能会孤 陋寡闻，成为井底之蛙；但在当今信息时代，足不出户依然可以通 过新闻遍晓天下事。我们每天都生活在新闻的海洋中，它是我们交 流思想、传递信息、反应情况、发挥舆论监督作用的渠道。因此， 我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学 会新闻写作。这节课，我们将一起学习新闻写作。
2024年部编版八年级语文上册教案第一单元 变化着的社会08 任务三 新闻写作
任务三新闻写作设计说明新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。
与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。
学习目标1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。
2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。
3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。
4.尝试制作报纸版面或新闻网页。
教学重难点1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。
2.引导学生运用相关知识和方法进行消息写作。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境作为一名新闻记者,不仅要迎风冒雨,行走在报道的前线,深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相,还要能够用文字传达出人们真实的心声,用笔杆写出振聋发聩的力量。
今天,就让我们一起学习新闻写作。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图结合已学新闻知识,明确消息写作的注意事项。
写作消息时,应该怎样合理安排消息的结构?【点拨】首先,消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔思考并讨论,小组合作探究。
(1)首先,确定一个恰当的标题。
标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出、简洁醒目,以引起读者的关注。
(2)合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
①导语:用简要的文字,集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步引导学生了解写作时应如何安排消息的结构。
结构”。
导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。
然后,要写好导语。
导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。
新人教版(统编)八年级语文上第一单元 任务三：新闻写作(必做任务消息写作)
三阳一中2017---2018学年第一学期教案年级八年级学科语文总第课时备课人课题任务三：新闻写作（必做任务消息写作）第课时授课时间教学目标1、复习消息的基本特点。
2、复习消息的要素和结构。
3、理解新闻的相关常识，贯穿于新闻写作中。
重点难点1、运用相关知识和方法进行消息写作。
2、体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观。
教学准备例文教学方法1、阅读法。
2、点拨法。
3、示例法。
4、讨论法。
教学过程一、导入复习新闻消息的有关知识二、如何写作新闻消息（一）制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。
它主要有四种形式：1、主题式。
如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童主题式标题直接揭示文章的核心。
主题加引题式。
如：A、保护野生动物维护生态平衡（引题）西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（主题）B、两校携手谋发展（引题）涪陵中学对口帮扶石宝中学（主题）肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。
3、主题加副题式。
如：北京申办奥运会成功（主题）——江泽民等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用。
4、完全式（主题加引题、副题）。
如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（引题）澳门今回祖国怀抱（主题）中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的。
二次备课教学过程（二）提炼精彩的导语导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。
导语有以下四种：1、叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。
2、描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。
3、评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。
4、提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。
第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作（定稿）
第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作（定稿）第一篇：第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作（定稿）第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作教学目标：知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时任务二新闻采访一、什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
采访的手段：用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向真实的新鲜的有价值的三、采访与写作的关系（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。
（2）、只有写作没有采访就是杜撰。
（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。
新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。
即采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
可见，采访的重要性。
所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节1、采访前要精心准备：（1）明确报道思想正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。
部编版八年级语文上册第一单元任务三《 新闻写作》
任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
八年级上册语文 第一单元 任务三《新闻写作》教学设计
第一单元《新闻写作》教学设计—统编版初中语文八年级上册【教材分析】本单元为“活动·探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”，以任务形式呈现，共分三类——必做任务：写一则消息；自选任务：撰写新闻特写、人物通讯等；拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。
写作训练的要求在于激发学生将目光投向现实生活，学会从中汲取真实、生动、鲜活的素材，并将有关新闻写作的程序性知识、策略性知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。
语文是实践性很强的课程，写作是重要的语文实践活动。
写作能力是语文素养的综合体现。
新闻写作与实践、生活、情景紧密相连，达到了写作、口语交际和综合性学习三位一体。
【教学重点】写一则结构完整的消息。
【教学难点】区分新闻事实的重要性，从而安排消息的结构。
【任务二活动安排】1.学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。
2.学生按照采访提纲，分别采访参加暑假职业体验——李大钊纪念馆志愿讲解的同学、学校校长、大钊馆管理员、游客等，分工合作，进行采访、记录、拍照等，积累新闻素材。
3.分类整理小组搜集的新闻素材。
4.根据任务一的学习，拟写消息的标题和导语。
5.阅读教材第18页中推荐的几则消息，关注其结构、标题、导语、语言特点。
【教学目标】写一则结构完整、内容适宜的消息。
【教学过程】一、介绍任务开学前，我们学校组织了一次既有意思又有意义的活动：“志愿青春，岗位焕采”暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动，我们班也有一部分同学参加了这次活动。
可惜的是，有许多同学没有参加活动，也不了解活动情况，我们的家长也不清楚活动的内容、价值。
为了让大家知道活动的情况，了解活动的价值，我助学资料1：消息标题的拟写技巧：对事实精华部分进行概括提炼。
新闻标题显示的事实信息必须和新闻事实一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。
如《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》。
部编版语文八年级上册任务三新闻写作
范文评点
三鑫中学举行教职工运动会 9月9日下午，三鑫中学教职工运动会在全校师 生的呐喊助威声中郑重开幕。（第一句是导语，概 括了事件产生的时间、地点。）“螃蟹”折返接力 跑乐趣横溢，参赛者配合默契，奋力拼搏，场外的 加油声、欢笑声响彻云霄。花毽掷准不仅是一项技 术，更是一项艺术。参赛者屏气凝神，一出手就是 一道漂亮的五彩弧线，花毽入篮的一瞬间，震耳欲 聋的欢呼声霍然响起。最后，各工会小组的教职工
代表满面含笑，上台领取了奖品。（主体部分介绍 了运动会的比赛项目及比赛情况。）本次活动愉悦 了教职工的身心，加强了教职工之间的合作，发扬 了教职工的文明友善之风，体现了学校教职工的和 谐敬业精神。（最后一句是结语，点出了此次运动 会的意义。）
教师点评： 这则消息的标题高度概括了主要事件，导语概 括地报道了事件产生的时间、地点。语言简练，表 达清楚。主体部分报道了运动会的比赛项目、氛围 及颁奖等，让读者明白了运动会的具体内容。结语 总结了这次运动会的意义，言简意赅。
（2）合理安排正文的结构。消息的正文一般包 含导语、主体、背景、结语四部分。导语一定要突 出最重要的、最有吸引力的新闻事实，鲜明地揭示 消息的主题；主体部分是对导语中的事实用丰富的 材料、典型而有说服力的事例加以展开与补充；背 景是对新闻事实进行解释的所有事实材料，能使消 息深化、信息量增大，它是为了衬托主体，有时可 无；结语是对新闻事实的总结。现在，消息一般采 用“倒金字塔”的结构。
任务二 新闻写作
活动目标
1. 掌握新闻的概念，明确新闻的要素、结构及 其准确、简明的语言特点。
2. 能够运用相关知识和方法进行新闻写作，写 出格式正确、表达流畅的新闻。
3. 培养热爱新闻及新闻工作的感情，关注社会 生活和新闻本身的发展。
任务三《新闻写作》创优一等奖教案
任务三《新闻写作》创优一等奖教案教案：新闻写作一、教学目标：1.了解新闻写作的基本概念和特点；2.掌握新闻标题的撰写方法和技巧；3.掌握新闻写作的基本结构和写作要素；4.提高学生的新闻写作能力，培养学生的观察力和批判思维能力。
二、教学内容：1.新闻写作的基本概念和特点；2.新闻标题的撰写方法和技巧；3.新闻写作的基本结构和写作要素。
三、教学过程：Step 1：引入新闻写作1.教师简单介绍新闻写作的基本概念和特点，强调新闻写作的客观性和准确性。
2.展示一篇新闻稿件，让学生观察其中的特点和格式，并进行讨论。
Step 2：新闻标题的撰写方法和技巧1.介绍新闻标题的重要性，它是吸引读者注意的第一步。
2.分析一些优秀新闻标题的特点和撰写技巧，例如简洁明了、准确传达信息、引起读者兴趣等。
3.分组让学生撰写新闻标题，互相交流并评价。
Step 3：新闻写作的基本结构和写作要素1.解释新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体和结尾，每个部分的作用和特点。
2.分析新闻写作的要素，如新闻的五大要素（谁、什么、在哪里、何时、为什么）等。
3.分组让学生根据给定的新闻素材，进行新闻写作练习，互相交流并评价。
Step 4：新闻写作实践与反思1.让学生选择一条新闻素材，进行独立的新闻写作练习。
2.学生互相交流和评价彼此的新闻稿件，提出改进意见。
3.教师对学生的新闻稿件进行评价，指出优点和不足之处，并提出改进建议。
四、教学评估：1.学生在课堂上的参与度和表现；2.学生撰写的新闻标题和新闻稿件；3.对学生的新闻写作能力的评价。
五、教学反思：通过此次教学，我发现学生对新闻写作的兴趣较高，主动参与讨论和实践。
他们在撰写新闻标题和新闻稿件时能够运用所学的知识和技巧，尽量准确和简洁地传达信息。
但也有部分学生在新闻写作的逻辑性和组织性上还存在一些不足。
因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的思维能力和写作能力，引导他们在新闻写作中注重信息的层次性和连贯性。
第一单元《任务三新闻写作》-八年级语文上册(统编版)
步骤二：拟写通讯提纲（按照七年级写作要求完成）
示例：
主标题：一着惊海天 副标题：目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 （1—2段）描写海面环境，交代了时间、地点、事件。 （3—4段）指出航母舰载机上舰对中国海军的意义，并 突出强调舰载机着舰的难度与风险。 （5—22段）具体描写歼-15舰载机“起飞”“着舰”惊 心动魄的过程。 （23—26段）极力描写人们在成功着舰后的喜悦与激动 之情。
要求：标题醒目、恰当；内容绝对真实；导 语有概括性、准确性；语言简洁，100字以内。
步骤二：写作完成后，组内同学根据评
价表互评交流，提出看法、建议，互相取长 补短，修改完善。
在前面短消息的基础上进行扩展，适当增加过 程介绍或者背景资料，撰写一则长消息。不少于 500字。
提示： 1.可以参照“倒金字塔”结构，将之前写的短 消息作为导语，补充其它部分。 2.主体部分要对活动的具体情况展开介绍，还 可交代一些必要的背景。 3.结语部分可以对本次活动进行总结，提出希 望、建议等。
又是一个重磅炸弹的发球，前排的队员不知怎的将球打到身后，后排顿时乱作一团，3个 人同时移动，眼看就要撞在一起，突然一声响亮的“我的！”球在落地的一刹那被接了起来，
竟擦着球网飞到了对方界内。“好，太棒了！”场上叫好声四起。五班的姑娘们又夺回了宝
贵的发球权。她们在场内相互击掌来庆贺，眼光流露出兴奋和喜悦。永不服输的劲头和坚韧 的意志又一次把她们送上胜利之途。
她们以15﹕9顺利拿下第一局。在第二局中，自信心和必胜的信念使她们发挥得更加出色， 丝毫没有给对方喘息之机。随着最后一个发球的铿锵落地，她们又以15﹕6取得了第二局的胜 利。她们终于实现了自己的诺言，取得了首场比赛的胜利。
五班的姑娘们带着满脸的汗水和微笑离开体育馆。望着她们的背影，我看到了一颗颗年
05[教学设计]任务三新闻写作-初中语文教学辅导资料
![05[教学设计]任务三新闻写作-初中语文教学辅导资料](https://img.taocdn.com/s3/m/21254376e418964bcf84b9d528ea81c759f52e53.png)
任务三新闻写作教学目标1．能了解新闻的构成要素、特点，学会写作消息。
2．组织开展互评修改活动，提高新闻写作的质量。
教学重点1．能掌握新闻标题、导语、主体部分的写作要点。
2．能结合所学写一则消息，提升新闻写作的能力。
教学难点1．能掌握新闻标题、导语、主体之间重要性递减的原则和“倒金字塔”结构。
2．能通过具体的新闻写作活动，关注新闻事件，热爱新闻写作。
教学过程新课导入迎风冒雨，行走在灾难的前线；深入虎穴，揭开一幕幕惊人的真相；仗义执言，表达人们朴素的心声。
同学们，猜猜这是什么职业？（通过设置问题引导学生进入新闻写作的学习）新知探究一、学写标题【活动内容】1．新闻标题主要有哪三种？首先教师提示学生结合本单元所学以及积累的知识独立思考，然后教师出示课件中关于新闻标题种类的内容。
【活动内容】2．如何能够拟写出新颖的新闻标题？教师提示学生先参照传统记叙文的标题从风格、用词等方面独立思考，再与同桌交流，完善答案。
【设计意图】新闻的标题与传统记叙文标题有共同之处，本环节让学生结合记叙文标题的拟写方法来学习新闻标题的拟写方法。
二、学写导语【活动内容】1．拟写导语有什么要求？教师先引导学生回顾导语的含义，再提示学生可以根据本单元所学的几则新闻的导语来分析。
【活动内容】2．拟写导语前应当思考哪些问题？教师出示课件内容，要求学生以小组为单位交流讨论。
【活动内容】3．导语主要有哪些形式？教师出示课件内容，要求学生以小组为单位交流讨论。
【设计意图】引导学生深入掌握导语的相关知识，并学会如何写好导语。
三、学写主体【活动内容】1．如何写好新闻的主体？教师出示课件内容，要求学生结合课本中的“技巧点拨”并提示学生从内容、结构等方面进行分析。
【活动内容】2．在主体部分的写作过程中，应当具备哪两种意识？教师提示学生从新闻的用途、特点等方面思考在写作主体部分时，应当具备哪两种意识。
【设计意图】引导学生了解主体写作的形式和方法，明确新闻写作的两种意识，把握好选材特点，以便更好地进行新闻写作。
任务三 新闻写作教案及反思
任务三新闻写作教学设计一、教学目标1.通过制定“十大最佳新闻消息”评价标准、修改必做任务等方式，掌握和实践消息写作的技巧，检验任务一、任务二的学习效果。
2.在整个活动过程中，提高学生的新闻写作能力，培养学生写作时的读者意识及言必有据、负责任地表达的意识。
二、教学重点：通过制定“十大最佳新闻消息”评价标准、修改必做任务等方式，掌握和实践消息写作的技巧。
三、教学难点：提高学生的新闻写作能力，培养学生写作时的读者意识及言必有据、负责任地表达的意识。
四、教学课时：1课时五、教学方法：任务驱动法、自主学习法、小组合作探究法。
第一单元解析人文主题：本单元为活动探究单元。
任务一围绕“新闻阅读”编排了 5 篇课文；任务二，新闻采访；任务三，新闻写作。
通过学习，养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式。
语文要素：学习本单元，理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
学会准确、负责任、言必有据地表达。
新闻写作解析人文主题：养成言必有据、负责任地表达的态度和意识。
语文要素:能根据对新闻体裁知识的理解完成消息、新闻特写和通讯的写作，并能将不同新闻作品根据主题和体裁制作成报纸或新闻网页。
教学过程单元整体架构参见上方。
课前准备1.将全班分成若干小组，每组成员 4-6 人左右，并且选定 1 名负责人。
2.小组成员根据“任务二”的要求准备好新闻素材，并完成必做和选做任务的写作。
3.准备便于展示的白纸，分发给各组。
任务引入教师语言：同学们，在任务一中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在完成任务二的过程中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了写作任务。
今天这节课我们要选出“十大最佳新闻消息”，并且在本课结束后编辑一份属于我们自己的报纸。
八年级上册任务三 新闻写作人教版
拓展探究
这次五四运动纪念活动，丰富了学
生的校园生活，提高了学生的综合素质， 结尾
对学生进行了良好的集体主义教育和爱 阐释了这
国主义教育，使学生在潜移默化中传承
次纪念活 动的深远
了五四精神，增强了学生努力学习、报 意义。
效国家的信心和决心。
拓展探究
点评
这是一则成功的校园消息，消息的要素齐全。 消息的标题很能鼓舞读者，副标题让读者对消息 的内容一目了然；正文开头介绍了学校举办这项 活动的目的，给读者留下完整的印象；行文中按 照时间顺序依次介绍活动的流程；结尾阐释了这 次纪念活动的深远意义。
——明城中学举行五四运动纪念活动
杨鑫悦
为了使广大青少年继承和发扬五四运 动的光荣传统，走正确的成长道路，5月4 日下午，在明城中学校团委的组织下，学 校党支部、德育处在学校操场联合举办了 以“唱响激情颂歌，传承五四精神”为主 题的五四运动纪念活动。
开头为导语， 交代时间(5月4 日下午)、地点 (学校操场)、人 物(全校师生)、 事件(学校团委 组织举办五四运 动纪念活动)。
精读细研
再次，要写好导语。 导语是消息的核心，也是消息这一新闻体 裁的重要特征。 最后，要注意语言的准确、简练、易懂， 在此基础上，可适当讲究生动形象。
精读细研
2.其他新闻体裁的写作 新闻特写
一篇新闻特写往往精选一两个典型故事，用 十分精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、制造 矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加报道 趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题，并强 化新闻传播效果。
(4)结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候 对全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发 展趋势，引起读者注意。 (5)附加部分——电头，指放在导语前面的，或是 用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记 者等情况的文字。
八年级上册 第一单元 任务三：《新闻写作》 教案
《任务三新闻写作》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.思维发展与提升：学习新闻采访的方法技巧。
3.审美鉴赏与创造：学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
4.文化传承与理解：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
二、教学重点、难点：教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
三、教学设想进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。
四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入在古代，如果你足不出户，那你将会孤陋寡闻，成为井底之蛙，坐井观天；然而，现下信息时代则不尽然，新闻能使我们足不出户，依然可遍晓天下事。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系也越来越密切，它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。
因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。
这节课，我们将一起学习新闻写作。
二、新闻知识（一）新闻新闻有广义和狭义之分，广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息。
（二）新闻采访要写好新闻，需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。
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请分析这则消息的结构
1、标题——分为：正题、引题、副题
2、导语——是消息中最主要的事实。 通常位于第一段或第一句。
3、主体——用充足的事实பைடு நூலகம்现主题， 是对导语内容的进一步扩展
4、背景——是新闻事实发生的历史条 件或现实因素。
5、结语——最后一段或一句话。
所有消 息都需 要五个 结构吗？
哪些结 构是必 不可少 的？
要求：能凸显文体特点，字数不少
于400字。
特写：5位
通讯：7位 消息：34位
消息：
是以简要的文字迅速报道新闻 事实的一种体裁，是最广泛最经常 用的新闻体裁。
通讯：
指运用多种手法，生动形象地 反映新闻事件或典型人物的一种新 闻体裁。
特写：
指截取新闻事件中的片段予以放 大，鲜明再现典型人物、事件的新闻 体裁。
2
1
合作探究
请回顾课文的新闻结构
1、我三十万大军胜利南渡长江
（标题）
新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放 军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
（导语）
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之
间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人
民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风
好运动会的各项筹备工作。
运动会的比赛项目为100米、200米、400米、跳高、跳远、
三级跳远、4×100米接力、男子1500米和女子800米。全校按
年级分为初一、初二、初三组，以班为单位组队进行比赛。各 班限报运动员10人，各组男、女运动员不得少于4人。每个项
（主体）
目每班只能报2人，4×100米接力不占报名限制。校团委和班主
概括新闻要点
•1.表述对象 •2.动作行为 •3.时间、地点 •4.原因、结果
概括新闻=表述对象+动作行为（人物+事情）
茂名市博雅中学紧张筹备运动会
（标题）
中华社茂名博雅中学9月22日电 茂名市博雅中学第十届
田径校运会将在9月27、28日进行，比赛地点是南校区田径场。
为了使运动员赛出风格、赛出水平，学校正有序组织、积极做 （导语）
玩转新闻大世界
通讯
消息
新闻评论
一、新闻分类
新闻是目前世界上发表量最大，受众最多的 文体，它通过各种传媒对当前的政治事件和社会 生活进行报道。
报告文学等
消息（狭义新闻）
新闻评论
通讯、特写
报纸新闻 电视新闻 网络新闻 广播新闻 新闻载体更多元
密切关注我校运动会，写一则新闻 作为第一单元的考试作文（消息、特写 或通讯都可以）。
；（背景）
致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖督
战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江
一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路35万大军
与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军
（主体）
23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，
正向南扩展中。 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志 ，
我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战 ，锐不可当 另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一
第2/3段（介绍了获奖人 物；介绍颁奖的机构、时 间和地点）
第4段（进一步介绍 资金来源）
是按照新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感 兴趣的程度等，由大到小将新闻事实写出的一种结构形 式。
导语
主体
背景 背景和结语常 结语 暗含在主体中
倒金字塔结构
三、新闻标题
例：请概括成一句话新闻，不超过１４个字。
平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时， （主体）
三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区， 现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执 行毛主席朱总司令的命令。
（结语）
1、人民解放军百万大军横渡长江
（标题）
新华社长江前线22日22时电 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，（导语）
新闻特写：
指截取新闻事件 中的片段予以放 大，鲜明再现典 型人物、事件的 新闻体裁。
通讯： 指运用多 种手法， 生动形象 地反映新 闻事件或 典型人物 的一种新 闻体裁。
消息
通讯
内容结构
语言表达
消 内容广泛，只是高 息 度概括的报道，不
求细节反映，有固 定的写作结构。
多用叙述， 语言简洁明 快。
冲破敌阵，横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线 ， 渡至繁昌、铜陵、
青阳、荻港、鲁港地区 ，24小时内即已渡过30万人。21日下午五时起，我西路军开 始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部
通 讯
选择更典型的事例， 全面深入报道来龙 去脉，容许细节描
灵活运用修辞 手法和表达方
写，无固定结构。 式，提高语言
表现力。
时效性
消息比通 讯来得更 快。
时间上比 消息稍慢 些。
二、新闻结构
Your text
四大通讯社
Your text
Your text
Your text
电头： 通讯社名称 发电地点 发电时间
已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22
日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的
广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
标题--
2、首届诺贝尔奖颁发
导语-主体-背景--
第1段（交代颁发机构、 时间以及颁发对象）
中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡接受了 世界著名的爱丁堡科学奖。１９９８年起设立的爱丁堡 科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。 汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。
表述对象
动作行为
汪松教授荣获爱丁堡科学奖。
新闻六要素：5w＋ H
时间：When 什么时候？ 地点：Where 在哪发生？ 人物：Who 谁？ 事情：What 什么事？ 原因：Why 为什么？ 结果：How 怎么样？
任认真组织选拔、安排学生训练，确保参赛运动员的安全，努
力提高他们的竞技成绩。
学校领导高度重视青少年的健康成长，将体育纳入学校工 （背景）
作的重要议事日程，学校按计划定期组织开展各种体育比赛，