任务三 新闻写作--玩转新闻大世界
任务三《新闻写作》优课一等奖教案
《新闻采访》
教学目标
2.引导学生通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
3.引导学生通过新闻采访，培养自己关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
课前准备
教师制作多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
同学们，一个称职敬业的记者在人们心中有着重要的地位。我们每个人的生活范围都是有限的，但记者却让我们有了“千里眼”“顺风耳”。他们把生活中的事和人写出来，把事情的真相呈现给我们，扬善抑恶，让我们对世界有更多更深的了解。今天，就让我们尝试当一回记者，学习新闻采访与新闻写作，写一篇消息。
二、了解知识
1.什么是新闻写作？
就是对新近发生的、有价值的事实的写作。
只有采访没有写作，新闻活动就没有意义。只有写作而没有采访就是杜撰。十分新闻，七分靠采访，三分靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。所以说，采访是第一位的，写作是第二位的，采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。由此可见采访的重要性。所以说，想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
三、采访前的准备
1.明确报道思想。
正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称其为“报道思想”。简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。在采访之前，先明确自己采访的目的是什么，要反映一个什么样的新闻事实。
首先，平时注重点滴积累。其次，建立自己的资料库。最后，到网上去“打捞”资料。
任务三新闻写作
展览期间每个展台前都有科协的专业人员为大家做讲 解，经过耐心细致的讲解后，同学们纷纷上前亲自动手尝 试操作一番，并不时的询问讲解人员这其中的原理，对展 品有着极大的兴趣。一件件展品参观实践下来，同学们的 好奇心都得到了极大地满足。
纵观整场科技展，展台前参观的同学一直络绎不绝。 足以看出
科技展是普及科学知识的一种有效方式，能够使同学 们发挥动手动脑的能力，激发同学们对小科技、小发明的 浓厚热情，活跃了校园学术科技节的氛围，充分达到了校 团委举办此次科技展的目的。
第一单元 写 作
新闻写作
源自文库
导入新课
同学们，在第一单元中我们学习了消息，了 解了消息的特点，今天我们拿起笔来写一则精彩 的消息。
教学目标
1、了解新闻的基本特点 2、学习新闻的写作 3、让学生自己写一则消息（重难点）
回顾第一课，第二课 内容，复习标题，导 语相关知识。
阅读课本p15页《怎样写消息》
当堂检测
（3）主体，是消息的主干部分，它紧接导语之后，是 用充足的、典型的，或者有说服力的材料，具体展开导 语所强调的核心事件。 （4）结尾，一般是对背景、有关资料的来源的介绍， 或对有关内容的补充。它不是必有的，需要与否，当根 据具体情况而定。
再见
• 1、了解写消息的步骤及注意 事项
• 2、了解消息正文的“倒金字 塔结构”
合作探究
任务三新闻写作示范教案
《任务三：新闻写作》教学方案
教学目标
1.了解新闻写作的特点，学习消息的基本特点。
2.掌握消息的基本要素和结构。
3.运用相关知识和方法进行消息写作。
教学重点
1.了解新闻写作的特点，学习消息的基本特点。
2.掌握消息的基本要素和结构。
教学难点
运用相关知识和方法进行消息写作。
教学手段
多媒体
课时安排
1课时
课前准备
1.教师：制作相关课件。
2.学生：了解新闻写作的相关知识。
教学过程
一、情景导入
新闻是对社会上新近发生的事件的报道。
不是所有的社会突发事件都是新闻，只有具备新闻价值的新闻才是新闻，才有报道和阅读的必要。
我们要学习写的就是有价值的新闻，是真正的新闻。
二、整体感知
（一）明确概念
我们要学习写作的新闻是有价值的新闻，一般具备以下三个特点：
1.时效性。新闻要“快”和“新”，在写作时要选择最新鲜、及时的信息。
2.接近性。新闻报道的事件内容与受众在地理上、心理上要接近。
3.重要性。要选择新闻中最有价值的部分进行提炼整理。
（二）新闻写作
必做任务：根据教材本次活动“任务二”中搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。
1.关于各类型新闻文体的写作
（1）首先，确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。
其次，合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
①导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
②主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。
任务三 新闻写作
1.学习新闻的基本特点，掌握新闻的要素和结构。
2.运用新闻写作的技巧，学写多种形式的新闻。
3.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代
状元成才路
风貌。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
一、必做任务：每位同学根据自己搜集的新 闻素材，写一则消息。
二、自选任务：任选表格中一项任务完成。
具体描述新闻事件中的某一场景， 新闻特写 生动形象地展现新闻现场。
抓住细节，报道事迹，凸显其 博大的胸怀和无私的爱心。
在工作中，他发现大家对于目前一些重要的 临床研究不太了解，外出开会时对有些内容理解 不太透彻，就在科室教学讲座中加入了一些最新 的临床研究信息，为大家进行讲解。④ “作为年轻医生，我已经把援疆经历当作我 人生中最宝贵的财富来珍视。”霍东方说。⑤
用人物语言结尾，掷地有声。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
文题二例文： 我把自己的心留在新疆的土地上
中国青年报·中青在线记者 桂杰
北京清华长庚医院普通外科主治医生霍东方 马上就要结束一年的援疆工作回到北京。他说： “我把自己的心留在新疆的土地上了。”
①
介绍人物的身份，以人物的语言引起下文。
2016年3月4日，霍东方来到新疆维吾尔 自治区和田地区。“黄土高原的土，乌鲁木 齐的雪，塔克拉玛干的沙，最后是和田的艳 阳。”霍东方用这样4句话总结自己到新疆的 所见。②到驻地安顿好，开始一周的岗前培 训，在和田的日子就这样开始了。
任务三 新闻写作
新闻采访与写作
教学目标
一、知识与能力目标：
了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
二、过程与方法目标：
通过对班级同学的采访，了解采访技巧和考前须知，通过写作运动会新闻报道，掌握新闻写作的方法。
三、情感态度与价值观目标：
通过新闻采访与写作活动，培养学生观察生活、开掘新闻热点的能力，
教学重点与难点
一、教学重点
二、教学难点
教学方法
活动法、采访法、讨论法、读写结合法。
课时安排：1课时
教学过程
一、新课导入
这个单元我们学习的了新闻这一文体的根本内容，而在刚刚过去的校运会里，我们班取得了相当棒的成绩，今天，我们就结合新闻的要素，一起来报道回忆一下刚刚过去的校运会。
二、新闻采访
（二）制定采访提纲
采访提纲
〔三〕设计采访问题
1. 问：同学们，我们都知道采访是新闻的一个重要环节，而制定采访大纲那么是采访的根底环节，那么，大家觉得一份采访大纲最重要的是哪局部的内容？同学们先不着急答复，我们先来看一段采访视频，大家要注意记者都提出了哪些问题，咱们可以提炼出哪些要素？明确：明确采访目的和问题。目的是根底，这样设计问题才能有条不紊地展开。而你设计的问题那么决定了你所要写的新闻的内容。
2.问：大家觉得在设计采访问题时，我们要注意哪些细节？
明确：1. 确定中心话题
2.注意采访语言〔少用长句，多用短句；少用复句，多用单句〕
3.及时地引导
4.礼貌、尊敬的态度
3. 问：我们现在来看看一组采访问题，根据我们总结出来的提问要点，来评价一下继晖设计的采访大纲。
师：请继晖同学来说一说，你为什么会这么设计？
第一单元任务三《新闻写作》(共31张ppt)22-23学年部编版语文八年级上册
合作探究
3.评论式:对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示 事物的性质。
4.提问式:把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题 更为尖锐，以引起读者的注意。
合作探究
(三)展开丰实的主体 主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构 形式有两种: 1.先后顺序。即按事情发展的先后顺序安排层次。 2.逻辑顺序。即按事情的逻辑关系(如因果、并列、主次、 点面等关系)安排层次。
END
感谢观看 下节课再会
合作探究
2.主题加引题式。如: 保护野生动物维护生态平衡(引题) 西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题) 引题也称肩题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题 作引导、说明。
合作探究
3.主题加副题式。如: 一道公文背着39颗印章旅行(主题) 希望有关部门舍繁就简，多办实事，加快住宅建设步伐(副 题) 副题也称子题、辅题，在主题下边，对主题起补充、注释 的作用。
合作探究
文题展示。 1.小组交流采访情况和搜集的新闻素材。 略。 2.根据自己的采访情况和搜集到的新闻素材，写一则新闻。 略。
合作探究
写作导航。 同学们，刚刚学习完第一单元的新闻，对于如何写新闻， 你有什么好的方法技巧吗？
合作探究
(一)设置醒目的标题 消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。 它主要有四种形式: 1.主题式。如: (1)胜利截流腰斩“黄龙” (2)国民遇难海里挣扎 首相挥汗球场尽兴 主题式标题直接揭示文章的核心。
部编版八年级语文上册第一单元任务三《 新闻写作》
任务三新闻写作
【教学目标】
1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】
教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】
一、文题展示
必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导
1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢？
（1）板书展示下面几个消息标题：
①我三十万大军胜利南渡长江
②人民解放军百万大军横渡长江
③首届诺贝尔奖颁发
（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：
①××中学举行首届中学生诗词大赛
②我校学子全国创客大赛载誉归来
③初中各年级上好新学年开学第一课
④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动
4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
第一单元任务三《新闻写作》课件(共29张PPT)统编版语文八年级上册
(2)时间顺序式结构 时间顺序式结构，即按照事件发生、发展、高潮、结尾这样的时间顺序来安排 新闻内容。 这种消息一般弱化或者没有导语，事件的开头就是消息的开头，事件的结尾往 往也是消息的结尾。例如：
(2)新闻写作
学习目标
01 锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力。(重点) 02 能用简洁的文字将要报道的内容表达清楚。(难点)
培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中
03
有价值的东西，发现美，宣扬美。
新闻，“新”字，表明了它的属性，表明了它是易过时的，经不起 “拖”的。新闻具有内容的“新”和时间的“近”的特点，所以记者们总 在世界上那些最热门、最容易发现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料， 第一时间写成新闻稿，把消息传递到四面八方。今天我们就来学习如何写 作新闻。
活动三：学写主体 主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。 消息主体的结构形式：“倒金字塔”式、时间顺序式、逻辑顺序式。 (1)“倒金字塔”式结构 “倒金字塔”式结构，即把最重要、最新鲜的事实放在最前面，其他内容按事 实重要程度与新鲜程度的大小依次排列。这种结构一般用于动态消息。例如：
首届“范长江新闻奖”开评
任务三：《新闻写作》核心素养教学设计-2023-2024学年八年级语文上册同步优质教学资源(统编版)
《任务三新闻写作》核心素养教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.思维发展与提升：学习新闻采访的方法技巧。
3.审美鉴赏与创造：学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
4.文化传承与理解：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
二、教学重点、难点：
教学重点：
引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：
在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
三、教学设想
进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。
四、教学方法：
实践法、讨论探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：1课时
教学过程
一、新课导入
在古代，如果你足不出户，那你将会孤陋寡闻，成为井底之蛙，坐井观天；然而，现下信息时代则不尽然，新闻能使我们足不出户，依然可遍晓天下事。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系也越来越密切，它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆
论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。这节课，我们将一起学习新闻写作。
任务三 新闻写作
任务三新闻写作
一、教学目标
1.通过制定“十大最佳新闻消息”评价标准、修改必做任务等方式，掌握和实践消息写作的技巧，检验任务一、任务二的学习效果。
2.在整个活动过程中，提高学生的新闻写作能力，培养学生写作时的读者意识及言必有据、负责任地表达的意识。
二、教学重点：通过制定“十大最佳新闻消息”评价标准、修改必做任务等方式，掌握和实践消息写作的技巧。
三、教学难点：提高学生的新闻写作能力，培养学生写作时的读者意识及言必有据、负责任地表达的意识。
四、教学课时：1课时
五、教学方法：任务驱动法、自主学习法、小组合作探究法。
人文主题：养成言必有据、负责任地表达的态度和意识。
语文要素:能根据对新闻体裁知识的理解完成消息、新闻特写和通讯的写作，并能将不同新闻作品根据主题和体裁制作成报纸或新闻网页。
教学过程
课前准备
1. 将全班分成若干小组，每组成员4-6 人左右，并且选定1 名负责人。
2. 小组成员根据“任务二”的要求准备好新闻素材，并完成必做和选做任务的写作。
3. 准备便于展示的白纸，分发给各组。
任务引入
教师语言：同学们，在任务一中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在完成任务二的过程中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了写作任务。今天这节课我们要选出“十大最佳新闻消息”，并且在本课结束后编辑一份属于我们自己的报纸。
课件展示：
任务1：评选“十大最佳新闻消息”。
任务2：将全组（或全班）同学的新闻组合在一起，编辑一份报纸。
学生活动：齐读任务，明确本节课学习内容。
第一单元 任务三：新闻写作(教学课件)
板书设计
任务三 新闻写作
写作形式
特写 通讯 背景 花絮
写作形式
报纸 网页
“倒金字塔”结构
按重要性递减原则安排事实
拟写好导语
导语的形式
导语是指消息的第一段话或第一句话，它用简明 生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜、最有特点 的新闻事实，鲜明地揭示消息的主题思想。
★叙述式——简明扼要地写出主要事实、经验，或对全篇事实材料进行综合概 括，揭示主要内容。
示例：北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正 常开学。
对比、对偶
标题2：今日金星“约会”峨眉月
拟人
Байду номын сангаас
标题3：按下农村污水治理“快进键” 比喻
标题4：高职教育要“眼中有人”
化用成语
表达：使用修辞
确定好标题
新闻标题的要求
一目了然——读者一看就能明白 一语破的——点明新闻核心要素 一见钟情——新颖能够吸引读者
确定好标题
新闻标题的拟写 请为下面的消息拟写一个标题
修建长城以来进行的最宏伟的工程。中国官员说，到 2008年工程全部完工后，蓄水能力将超过
苏必利尔湖，26个发电机组每年能发电约850亿度。与之相比较，位于美国内华达州和亚利桑那
州边界的胡佛大坝每年只能发电40多亿度。 (《华盛顿邮报》) 美国读者
人教版八年级语文上册同步教学：第1单元 任务三 新闻写作
4.不要使新闻成为“旧闻”
及时性也是新闻的一个重要要求。写 新闻时,一定要选择那些新近、刚刚或正在 发生的事情去写。
5.标题、导语、主体缺一不可
新闻的五个部分中,标题、导语、主体 是主要部分,三者必不可缺；背景和结语是 辅助部分,有时可暗含在主体中,也可不写。
① 标题新颖别致,
文题一例文：
夺人眼目。主副标 题设计,相互补充。
⑥结尾以同学们参与活动的热情和感受收束,点明 活动的意义,结构完整。
名师 总评
消息是实用性文体,不可能天花乱坠、 天马行空,所以它不需要华丽的辞藻,也不 太需要我们挖空心思去考虑谋篇布局。
这则消息就是如此,看上去语言文字非 常简单通俗,但却把消息的基本特征都表现 了出来。除了标题、导语、主体部分规范 有序之外,作者结尾还加入了一段采访内容 收束,使得消息的内容更加充实,也更有意 蕴。
④ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写比赛过程。
上只剩下来自八年级（5）班的一名对手,两人第二 次冲击成功后直接将横杆调到1.50米,此高度对于男 子,可能不算什么,但是对于个头普遍“低人一头” 的女子,就很难逾越了。这不,第一次起跳,（5）班 队员就“斩于马下”,一跳失败。临到林真
真上场,你看她在大家的掌声和呐喊声中缓缓入场, 神情镇定,丝毫没有受到现场嘈杂环境的影响,目视 前方,起跑,加速,腾空,她像一只在空中飞舞的燕子, 过杆,落地。完美的一条弧线定格在现场每一个人的 心中。⑤
任务三 新闻写作
拓展探究
新闻写作/
范文
唱响激情颂歌，传承五四精神
——明城中学举行五四运动纪念活动
杨鑫悦
为了使广大青少年继承和发扬五四运 动的光荣传统，走正确的成长道路，5月4 日下午，在明城中学校团委的组织下，学 校党支部、德育处在学校操场联合举办了 以“唱响激情颂歌，传承五四精神”为主 题的五四运动纪念活动。
开头为导语，交 代时间(5月4日 下午)、地点(学 校操场)、人物 (全校师生)、事 件(学校团委组 织举办五四运动 纪念活动)。
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
精读细研
新闻写作/
(4)结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候 对全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发 展趋势，引起读者注意。 (5)附加部分——电头，指放在导语前面的，或是 用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记 者等情况的文字。
精读细研
新闻写作/
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原 则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语 部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的 展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背 景材料，一般放在新闻事实的后面。
拓展探究
新闻写作/
活动伊始，学校德育副校长赵老师为全体
学生做了题为《发扬五四传统，做21世纪合格 的接班人》的报告。随后，新团员入团宣誓仪 式开始，60名在德、智、体等各方面表现突出
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；（背景）
致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖督
战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江百度文库段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江
一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路35万大军
与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军
已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22
日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的
广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
标题--
2、首届诺贝尔奖颁发
导语-主体-背景--
第1段（交代颁发机构、 时间以及颁发对象）
（主体）
23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，
正向南扩展中。 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志 ，
我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战 ，锐不可当 另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一
要求：能凸显文体特点，字数不少
于400字。
特写：5位
通讯：7位 消息：34位
消息：
是以简要的文字迅速报道新闻 事实的一种体裁，是最广泛最经常 用的新闻体裁。
通讯：
指运用多种手法，生动形象地 反映新闻事件或典型人物的一种新 闻体裁。
特写：
指截取新闻事件中的片段予以放 大，鲜明再现典型人物、事件的新闻 体裁。
好运动会的各项筹备工作。
运动会的比赛项目为100米、200米、400米、跳高、跳远、
三级跳远、4×100米接力、男子1500米和女子800米。全校按
年级分为初一、初二、初三组，以班为单位组队进行比赛。各 班限报运动员10人，各组男、女运动员不得少于4人。每个项
（主体）
目每班只能报2人，4×100米接力不占报名限制。校团委和班主
任认真组织选拔、安排学生训练，确保参赛运动员的安全，努
力提高他们的竞技成绩。
学校领导高度重视青少年的健康成长，将体育纳入学校工 （背景）
作的重要议事日程，学校按计划定期组织开展各种体育比赛，
第2/3段（介绍了获奖人 物；介绍颁奖的机构、时 间和地点）
第4段（进一步介绍 资金来源）
是按照新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感 兴趣的程度等，由大到小将新闻事实写出的一种结构形 式。
导语
主体
背景 背景和结语常 结语 暗含在主体中
倒金字塔结构
三、新闻标题
例：请概括成一句话新闻，不超过１４个字。
2
1
合作探究
请回顾课文的新闻结构
1、我三十万大军胜利南渡长江
（标题）
新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放 军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
（导语）
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之
间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人
民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风
概括新闻要点
•1.表述对象 •2.动作行为 •3.时间、地点 •4.原因、结果
概括新闻=表述对象+动作行为（人物+事情）
茂名市博雅中学紧张筹备运动会
（标题）
中华社茂名博雅中学9月22日电 茂名市博雅中学第十届
田径校运会将在9月27、28日进行，比赛地点是南校区田径场。
为了使运动员赛出风格、赛出水平，学校正有序组织、积极做 （导语）
通 讯
选择更典型的事例， 全面深入报道来龙 去脉，容许细节描
灵活运用修辞 手法和表达方
写，无固定结构。 式，提高语言
表现力。
时效性
消息比通 讯来得更 快。
时间上比 消息稍慢 些。
二、新闻结构
Your text
四大通讯社
Your text
Your text
Your text
电头： 通讯社名称 发电地点 发电时间
平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时， （主体）
三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区， 现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执 行毛主席朱总司令的命令。
（结语）
1、人民解放军百万大军横渡长江
（标题）
新华社长江前线22日22时电 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，（导语）
中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡接受了 世界著名的爱丁堡科学奖。１９９８年起设立的爱丁堡 科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。 汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。
表述对象
动作行为
汪松教授荣获爱丁堡科学奖。
新闻六要素：5w＋ H
时间：When 什么时候？ 地点：Where 在哪发生？ 人物：Who 谁？ 事情：What 什么事？ 原因：Why 为什么？ 结果：How 怎么样？
玩转新闻大世界
通讯
消息
新闻评论
一、新闻分类
新闻是目前世界上发表量最大，受众最多的 文体，它通过各种传媒对当前的政治事件和社会 生活进行报道。
报告文学等
消息（狭义新闻）
新闻评论
通讯、特写
报纸新闻 电视新闻 网络新闻 广播新闻 新闻载体更多元
密切关注我校运动会，写一则新闻 作为第一单元的考试作文（消息、特写 或通讯都可以）。
新闻特写：
指截取新闻事件 中的片段予以放 大，鲜明再现典 型人物、事件的 新闻体裁。
通讯： 指运用多 种手法， 生动形象 地反映新 闻事件或 典型人物 的一种新 闻体裁。
消息
通讯
内容结构
语言表达
消 内容广泛，只是高 息 度概括的报道，不
求细节反映，有固 定的写作结构。
多用叙述， 语言简洁明 快。
请分析这则消息的结构
1、标题——分为：正题、引题、副题
2、导语——是消息中最主要的事实。 通常位于第一段或第一句。
3、主体——用充足的事实表现主题， 是对导语内容的进一步扩展
4、背景——是新闻事实发生的历史条 件或现实因素。
5、结语——最后一段或一句话。
所有消 息都需 要五个 结构吗？
哪些结 构是必 不可少 的？
冲破敌阵，横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线 ， 渡至繁昌、铜陵、
青阳、荻港、鲁港地区 ，24小时内即已渡过30万人。21日下午五时起，我西路军开 始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部