散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》ppt课件
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七年级语文上册7散文诗两首(金色花、荷叶母亲)课件(共36张幻灯片)
课外拓展
②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还 告知我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆 丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时 没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候，我很 爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告知母亲， 您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我 会不放心的。母亲答应得很爽快。
课前自学
4.提取下列材料的要点，整合成一个单句，给 “书目”下一个定义。 ①图书目录是一种工具书。 ②图书目录的用途是供人们查找。 ③图书目录是按照一定的顺序编排的。 ④图书目录记录书名、著者、出版和收藏情况。
书目是记录书名、著者、出版和收藏情况，按一 定顺序编排，供人们查找的工具书。
课内精读
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是 红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但 故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的， 还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。 祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲 的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊 妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
只要有母亲在，就会有想象不到的不平凡的 事情产生。文中指母亲不顾年老体衰，克服 重重困难，采摘野菜并做好美味的蒸菜给 “我”送来，令“我”震撼。这句话体现了 母爱的伟大，表达了“我”对母亲的感激之 情。
课外拓展
4.文章在写作手法方面富有特色，请结合文章 内容写出你的发现和见解。
示例一：对照的写法。如文章开篇写母亲主 动给“我”打电话和结尾“我”主动给母亲 打电话形成对照，更好地突出了“我”对母 爱的理解与赞美，以及对母亲的感激之情。
课内精读
4.你对“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽”这句话怎么理解?
最新24散文诗金色花、荷叶母亲PPT课件
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻
嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，
却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告
的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在
24散文诗金色花、荷叶 母亲
印度圣树，木兰花属植物，
开金色碎花
金
泰色
戈
尔花
泰戈尔：
(1861--1941)，印度作家、 诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大的 影响。
代表作： 诗集《新月集》、
《园丁集》、《飞鸟集》、 《吉檀伽利》。1913年获 得诺贝尔文学奖。
金色花
B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以 表达对故乡亲人的怀恋。
C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅 读兴趣。
D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为 后文主题的揭示设下伏笔。
☆朗读，比较《金色花》《荷叶 母亲》 相同点：
① 赞美母爱的伟大神圣。-----思想感情 ② 图画美。------想象空间 不同点： ① 《金色花》语言质朴秀丽。《荷叶 母亲》语言淡雅清婉。------语言特点 ② 《金色花》是缘情造景。《荷叶 母亲》是触景生情。-----情景交融的方式 ③ 《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。《荷叶 母亲》更多的是 赞美母爱。-----思想感情 ④ 《金色花》是明朗圣洁的美。《荷叶 母亲》是凄清含蓄的美。----整体氛围 ⑤ 《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶 母亲》则是由雨中 荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。----具体内容
嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，
却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告
的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在
24散文诗金色花、荷叶 母亲
印度圣树，木兰花属植物，
开金色碎花
金
泰色
戈
尔花
泰戈尔：
(1861--1941)，印度作家、 诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大的 影响。
代表作： 诗集《新月集》、
《园丁集》、《飞鸟集》、 《吉檀伽利》。1913年获 得诺贝尔文学奖。
金色花
B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以 表达对故乡亲人的怀恋。
C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅 读兴趣。
D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为 后文主题的揭示设下伏笔。
☆朗读，比较《金色花》《荷叶 母亲》 相同点：
① 赞美母爱的伟大神圣。-----思想感情 ② 图画美。------想象空间 不同点： ① 《金色花》语言质朴秀丽。《荷叶 母亲》语言淡雅清婉。------语言特点 ② 《金色花》是缘情造景。《荷叶 母亲》是触景生情。-----情景交融的方式 ③ 《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。《荷叶 母亲》更多的是 赞美母爱。-----思想感情 ④ 《金色花》是明朗圣洁的美。《荷叶 母亲》是凄清含蓄的美。----整体氛围 ⑤ 《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶 母亲》则是由雨中 荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。----具体内容
2019新人教版七年级语文上册散文诗两首(金色花_荷叶母亲)ppt优质课件
Students 1：Yes，I remember winning a prize，taking part in the school trip，getting into a fight with my friends...
环节说明：出示图片，师生问答互动 ，引起 学生学 习兴趣 ，导入 新课的 话题， 过渡自 然。
花瑞： ruì 花开的好预兆。
莲蓬： péng
莲花开过后的花托。
烦闷： 心情不畅快。
菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽：
hà ndà n 荷花，文中指含苞待放。
①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
舒适。
pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
美读悟情
你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱 有的调皮
仿写延情
• 这首诗诗人想像“我变成Байду номын сангаас一朵金色花”来表达纯真 借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手 物寄情的写法。
仿写延情
• 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地 谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你具备了文中 力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
美读探究
文章四看红莲,当时的 境是怎样的? 红莲呢? 作者 心境又是如何变化的呢?
第一次
环境
繁杂的雨声 浓阴的天
第二次
雷声作了 雨愈下愈大
红莲 开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》ppt课件
— 泰戈尔
散文诗小常识
散文诗没有采用现代诗歌的分 行形式，而是用了散文的连行的形 式。但是，它的艺术方法却不是散 文的。因为它明显不是散文式的写 实的，而是诗化的，诗化的特点就 是想象、虚拟。
初读感知
请同学们说说这首诗出现了几 个人物？他们之间发生了什么趣事？
文中“我”与妈妈进行了几次 嬉戏？
荷叶 母亲
冰 心
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yì nbì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
比较维度 思想内容 感情基调
相同点
《金色花》
不同点
《荷叶﹒母亲》
艺术手法
构思角度 语言风格 人物形象
妈妈 我
做祷告时 -------- 开放花瓣,散发香气 读书时--------- 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时—— 跳到妈妈面前,恢复原形
从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话（这几个 词）中，感受到这是一个？ 的孩子（或妈妈）。
泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是 爱情。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过
散文诗小常识
散文诗没有采用现代诗歌的分 行形式，而是用了散文的连行的形 式。但是，它的艺术方法却不是散 文的。因为它明显不是散文式的写 实的，而是诗化的，诗化的特点就 是想象、虚拟。
初读感知
请同学们说说这首诗出现了几 个人物？他们之间发生了什么趣事？
文中“我”与妈妈进行了几次 嬉戏？
荷叶 母亲
冰 心
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yì nbì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
比较维度 思想内容 感情基调
相同点
《金色花》
不同点
《荷叶﹒母亲》
艺术手法
构思角度 语言风格 人物形象
妈妈 我
做祷告时 -------- 开放花瓣,散发香气 读书时--------- 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时—— 跳到妈妈面前,恢复原形
从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话（这几个 词）中，感受到这是一个？ 的孩子（或妈妈）。
泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是 爱情。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过
2018-2019新人教版七年级语文上册散文诗两首(金色花_荷叶母亲)ppt优质课件
聚了些水珠
不摇动
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
精品
最新中小学课件
17
仅供学习交流！！！
母爱是一条长河，是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟 郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草 怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和 母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如 何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现 在开始，从点点滴滴做起。
精品
最新中小学课件
14
美读探究
文章四看红莲,当时的环 境是怎样的? 红莲呢? 作者的 心境又是如何变化的呢?
第一次 第二次
第三次
第四次
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
雷声作了 雨愈下愈大
左右攲斜
大荷叶慢慢地 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
在大荷叶的 覆盖下
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上
精品
最新中小学课件
9
仿写延情
• 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱， 借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托 物寄情的写法。
精品
最新中小学课件
10
仿写延情
• 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。 谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你具备了文中小男孩的神 力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？精品源自最新中小学课件11
荷叶 母亲
冰心
不摇动
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
精品
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17
仅供学习交流！！！
母爱是一条长河，是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟 郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草 怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和 母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如 何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现 在开始，从点点滴滴做起。
精品
最新中小学课件
14
美读探究
文章四看红莲,当时的环 境是怎样的? 红莲呢? 作者的 心境又是如何变化的呢?
第一次 第二次
第三次
第四次
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
雷声作了 雨愈下愈大
左右攲斜
大荷叶慢慢地 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
在大荷叶的 覆盖下
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上
精品
最新中小学课件
9
仿写延情
• 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱， 借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托 物寄情的写法。
精品
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10
仿写延情
• 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。 谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你具备了文中小男孩的神 力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？精品源自最新中小学课件11
荷叶 母亲
冰心
最新散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》ppt课件(24页)名师资料汇编
3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供
文中作者的Hale Waihona Puke 情是怎样为红莲 而动的？红莲
亭亭立着 左右欹斜 不摇动了
3/28/2019
我的心情 烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
（担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫）
无法可想
不宁的心绪散尽了 感动
该资料由西风瘦马友情提供
（赞美荷叶，为红莲而高兴）
找出文中作者表达了怎样的心灵感受？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦的天空下的荫蔽？
3/28/2019
该资料由西风瘦马友情提供
“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感 动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这 是为什么？
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？
他想象自己变成一朵金色花，是为了方便 和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝。花瓣。 花香。树影，可以和妈妈所有的日常活动接 触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣 洁也可以代表孩子的纯真。
3/28/2019
该资料由西风瘦马友情提供
整体感知，理清思路：三次嬉戏
1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告 时，悄悄地开放花瓣散发香气。 2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗 时，将影子投射到书页上。 3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了 灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原 形。
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供
文中作者的Hale Waihona Puke 情是怎样为红莲 而动的？红莲
亭亭立着 左右欹斜 不摇动了
3/28/2019
我的心情 烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
（担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫）
无法可想
不宁的心绪散尽了 感动
该资料由西风瘦马友情提供
（赞美荷叶，为红莲而高兴）
找出文中作者表达了怎样的心灵感受？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦的天空下的荫蔽？
3/28/2019
该资料由西风瘦马友情提供
“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感 动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这 是为什么？
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？
他想象自己变成一朵金色花，是为了方便 和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝。花瓣。 花香。树影，可以和妈妈所有的日常活动接 触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣 洁也可以代表孩子的纯真。
3/28/2019
该资料由西风瘦马友情提供
整体感知，理清思路：三次嬉戏
1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告 时，悄悄地开放花瓣散发香气。 2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗 时，将影子投射到书页上。 3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了 灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原 形。
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供
新人教版七年级语文上册散文诗两首(金色花_荷叶母亲)ppt优质课件
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型 当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她 当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了 当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上 当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮 当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑 当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样 当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕 当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈 时代不同了 当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:妈 我很忙 没时间 当你50岁的时候,她常患病,需要你的看护,而你却在家读一本关于父母寄居在孩子家的 终于有一天,她去世了.突然.....你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头痛击着你的心
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
雷声作了 雨愈下愈大
左右攲斜
大荷叶慢慢地 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
在大荷叶的 覆盖下
雨势并不 勇敢慈怜的
聚了些水
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽
深深地受了
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型 当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她 当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了 当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上 当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮 当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑 当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样 当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕 当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈 时代不同了 当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:妈 我很忙 没时间 当你50岁的时候,她常患病,需要你的看护,而你却在家读一本关于父母寄居在孩子家的 终于有一天,她去世了.突然.....你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头痛击着你的心
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
雷声作了 雨愈下愈大
左右攲斜
大荷叶慢慢地 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
在大荷叶的 覆盖下
雨势并不 勇敢慈怜的
聚了些水
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽
深深地受了
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
4.散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》(47)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
《荷叶·母亲》
冰心
自主合作学习
31/64
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国当代著名女 作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心创作内容大致包含：母 爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱哲学”著称，而 母爱，就是“爱哲学”根本出 发点。
32/64
花瑞：ruì 花开好预兆。
62/64
爱是大自然最原始、最纯真情 感，父母对于儿女之爱更是无私、 无畏。在我们生活中随时都融入 了父母浓浓爱。清晨厨房里忙碌 身影，出门前一句关爱叮咛；上 课时整齐书包，临睡前掩紧被角。 专心去爱孩子已经成为父母习惯， 他们是孩子躲避风雨港湾。当风 雨袭来时，他们都会将孩子紧紧 地搂在怀里。在他们爱保护伞下， 一切暴风雨都会过去。
46/64
母爱就在我们身边
47/64
48/64
49/64
50/64
51/64
52/64
53/64
54/64
55/64
舐犊之情
56/64
涕
57/64
“亲爱宝贝假如你能活着一定要记住我爱你” ——写给地震中逝去母亲孩子
当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体
将孩子抱在怀里 她用自己身躯
嗔怪 chēn guài 表面上是责备,但其 中包含爱或者撒娇成份多一些。
22/64
—感悟探究
这首诗表示了什么感情？你发觉诗歌 美在哪里？
表现了家庭天伦之爱，表现了人性美好 与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙想象”、 “真挚情感”、“质朴语言” 。
23/64
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表示 纯真母子之爱，借助一个详细形象来抒发感情是 本文一个巧妙手法。即是托物寄情写法。
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散文诗小常识
散文诗是兼 有散文和诗的特点 的一种文体，一般 篇幅短小，具有诗 的意境和散文表现 力。 表象是散文， 本质是诗。
初读感知
请同学们说说这首诗写了几个 人物？写了他们之间的什么事？
写了“我”（一个孩子）突发奇想， 变成金色花，与母亲嬉戏。
“我”变成金色花后干了什事？
妈妈 我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气 读书时 ————— 将影子投在书页上
妈妈找孩子找了很久，非常着急担 忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔 怪的语气。
嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中 包含爱或者撒娇的成份多一些。
读 一 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 读
比如：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树 的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈 你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉） ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里 匿笑，却一声儿不响。（读出了母亲的焦急的心情，可带 着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。） ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出了爱怜、责怪。 有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促， 后面落下时变成厚重慢慢的读法。） ④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。
— 泰戈尔
作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？
他想象自己变成一朵金色花，是为了方便 和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝。花瓣。 花香。树影，可以和妈妈所有的日常活动接 触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣 洁也可以代表孩子的纯真。
整体感知，理清思路：三次嬉戏
1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告 时，悄悄地开放花瓣散发香气。 2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗 时，将影子投射到书页上。 3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了 灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原 形。
这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实 表达的是孩子对母亲的
喜爱、依恋 （可见他们母子情深）。
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《荷叶· 母亲》
冰心
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
从文中看，荷叶的什么特点与母 亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中 母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心 呵护和关爱多么相似。
作者将自己比作红莲，从文中看， 她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有 “心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
作者是借助荷叶来歌颂母 亲，这种写法叫什么？
触物生情、借物喻人
因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得 更加温馨，同时给妈妈带来快乐……
为什么“我”变成金色花为妈妈所做的
事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的 回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但 求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还 瞒着妈妈。
妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的 是在骂他吗？
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
读一读写一写
花瑞： ruì
花开的好预兆。
菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yì nbì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话（这几个 词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。
孩子
天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈
妈妈 慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子
我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
红莲
亭亭立着 左右欹斜 不摇动了
我的心情 烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
（担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫）
无法可想
不宁的心绪散尽了 感动
（赞美荷叶，为红莲而高兴）
找出文中作者表达了怎样的心灵感受？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦的天空下的荫蔽？
②比喻犹豫不决。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
思考：
课文的? 红莲 的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样 的?
文中作者的心情是怎样为红莲 而动的？
“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感 动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这 是为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为 红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作 者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自 己的付出，意思是自己困难的时候，只有 母亲无私地帮助自己。