课文12《小池》(古诗二首)
部编版一年级下册12、古诗二首《小池》
小池
一（2）班 罗柳丽
作者简介
杨万里，南宋诗人， 一生共写过2万多首诗， 保存下来的只有4200 多首。他很喜欢写大自 然的景物，特别是山水 田园风光。
试读要求： 1、圈出读不准的生字或词语，
同桌互相拼读； 2、借助拼音正确读古诗。
我能读
泉柔角 露爱流荷
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
笔画：共10画 结构：上中下结构 偏旁：爪字头 组词：爱心、爱人 造句：我们每个人都应该奉献自己的爱心。
《小池》古诗二首PPT课件
板书设计
泉眼
惜
池旁
小
树荫
爱
池
小荷
露
池内
蜻蜓
立
机生 勃动 勃有
趣 生
一、拼一拼，连一连。
hé yè quán shuǐ shù yīn cái lù
泉水 荷叶 才露 树荫
二、补充诗句。
泉眼无声__惜___细__流___， 树阴照水__爱___晴__柔___。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓__立___上__头____。
字形像一个人双手捧心，张大了嘴在诉说心 中的爱。
我会写
无树爱尖角
wú
无
不要写成“天”。
我会写
笔顺
组词 无人 无边 有无 造句： 他批评你，无非是想
帮助你。
shù
树
笔顺 组词 树木 树叶 大树 造句： 树林里有好多美丽的小鸟。
ài
爱
笔顺
组词 爱国 爱护 热爱 造句： 我们热爱伟大的祖国。
不要写成“又”。
初读古诗，你们说说诗中描写了哪个季节，以及什么景物。
夏季 泉眼、树荫、小荷和蜻蜓。
新知探究
联想
给了绿树以生命，似乎它喜欢这柔和的风光， 才以水为镜展现自己。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
描写出泉眼对泉水 的珍爱
要读得轻柔、甜美，速度稍 慢，饱含不舍之情。
从泉眼中缓缓无声地流出了一道细流，倒映在 水面的浓密的树荫喜欢这晴天风光的柔和。
泉眼的水缓缓地流 出的。
“惜”是爱惜， 泉眼舍不得泉水。 这是作者的联想。
你知道泉眼的水是怎样 流的吗？“惜”是什么 意思？谁舍不得谁？
所见
这两句诗中， 哪两个词 前后照应？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
部编版语文一年级下册第12课《古诗二首》《小池》教研教材理解
部编版语文一年级下册第12课《古诗二首》《小池》教研教材理解大家好！今天我们讲解小学一年级的一首诗，杨万里的《小池》。
这首诗之所以放在一年级，可能是因为内容显得比较活泼，有很多动植物，字又不是太难，所以考虑放在一年级。
我们现在看到对这首诗的解读，很多老师教案里的理解基本上也是朝这个方向。
一般来说，都是说这首诗描述了一幅非常生机盎然的画面，然后围绕着“小”字来做文章，一切都是那么活泼，那么有趣，也很美丽，大概就是这样。
我觉得这样理解的话，可能并没有抓住这首诗真正想要表达的意义和感受，所以我们从吟诵和诗教的角度重新来理解这首诗。
这首诗用的韵是尤韵，是一个比较舒缓的韵，通常表示比较温柔的情绪，或者是比较忧愁的情绪，总而言之，是一种比较缓和、柔和、舒展、舒缓或绵长的格调。
这是一首七言绝句，是格律体的，所以我们要记得“长是延展，高是强调”，入声的短促也要关注到，这样我们就首先能够从声韵的角度体会这首诗了。
第一句说“泉眼无声惜细流”，拖长的字是“声”和“流”。
“流”字拖长，就感觉它流了很远；“声”字拖长，是“无声”，拖这么长，就是一直无声。
杨万里站在那儿看了它半天，都没有动静，不是一秒钟、两秒钟没动静，是一直没有动静，因为“长是延展”，那么这一句强调的是“泉眼”和“惜细”这两个地方。
我们先说“泉眼”，为什么强调“泉眼”呢？“泉眼”这两个字，“泉”就是像外冒的一种水；“眼”就是像外冒的水的涌出，地口的窟窿。
“泉眼”两个字放在一起，这个词组是有力量的，相对来说应该是比较涌动的一个地方，但是这里的“泉眼”对应的却是“无声”，“泉眼无声”，而不是“泉眼无声”，我们现在读为“泉眼无声”，强调的就是“无声”，它是“泉眼无声”强调的是“泉眼”。
那么，如果强调的是“无声”，我们就要考虑“无声”有什么重要意义，但强调的是“泉眼”，也就是“泉眼无声”。
就像“泉眼无声”一样，如果强调“无声”，那么我们可能会考虑它的相反——“泉眼有声”，但是“泉眼无声”强调“泉眼”，那么和“泉眼”对应的是什么？就是它的流水，它后面一直到小池，也就是说，从“泉眼”到“流”再到“小池”，这三个部分当中无声的是“泉眼”，而不是“小池”，也不是“流”。
人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文chí shàng 池上xiǎo wá chēng xiǎo tǐng，t ōu cǎi bái lián huí。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
bù jiě cáng zōng jī，fú píng yī dào kāi。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
译文：两个僧人坐着下围棋，竹树树阴遮盖了棋盘。
再无他人能在竹林外见到他们，人们在竹林外的话可以听到两位僧人微小的落子声。
xiǎo小chí池sòng宋•yáng杨wàn万lǐ里quán泉yǎn眼wú无shēng声xī惜xì细liú流，shù树yīn阴zhào照shuǐ水ài爱qíng晴róu柔。
xiǎo小hé荷cái才lù露jiān尖jiān尖jiǎo角，zǎo早yǒu有qīng蜻tíng蜓lì立shàng上tóu头。
译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
注释：泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。
12古诗二首《小池》(表格式教学设计)
一、教学内容
《小池》出自人教版小学语文四年级下册第12课古诗二首。本节课主要教学内容包括：
1.掌握生字词：泉、流、树、爱、尖、角、立、早、才、露、尖、角、竞、岁。
2.理解诗句含义，感悟诗中的意境，体会作者对大自然美景的热爱。
3.学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
4.有感情地朗读并背诵《小池》。
难点举例：通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生进入诗中的意境，提高对美的感悟能力。
（3）生字词的书写与应用：学生在书写和应用生字词时，容易出错，需要教师关注并指导。
难点举例：针对易错字词进行专门讲解和练习，如“泉、流、露”等字，确保学生书写正确。
（4）古诗的背诵记忆：学生对古诗的背诵和记忆可能存在困难，需要教师采取有效方法进行指导。
课程设计以表格式进行，具体如下：
|教学环节|教学内容|
| ---------- | ---------------------------------------- |
| 1.导入新课|通过图片展示，引导学生进入古诗情境。|
| 2.自主学习|学生自读课文，认读生字词，了解古诗大意。|
| 3.课堂讲解|对诗句进行详细讲解，分析修辞手法和意境。|
4.文化传承与理解：通过学习古诗，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
5.自主与合作：培养学生自主学习能力，通过合作交流，提高团队协作能力和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括泉、流、树、爱、尖、角、立、早、才、露、尖、角、竞、岁等。这些字词是学生理解诗句的基础，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
部编版一年级下册语文-课文12-古诗二首(优质课件)
阅读安排
一、 复习《古诗二首》 二、 预习课本70页《荷叶圆圆》 ➢要求：①标自然段 ②朗读课文 ③认读生字词 三、休息五分钟 四、自由阅读课外书 ➢要求：坐姿端正，注意眼与书之间的距离。
音序：S 结构：左中右
笔顺：
shù mù
树木
dà shù
大树
shù yè
树叶
ɡuǒ shù
果树
ài
音序：A 结构：上下
ài ɡuó
爱国
ài xīn
爱心
ài hào
爱好
kě ài
可爱
笔顺：
音序：J 结构：上下
笔顺：
jiān
jiān jiào shān jiān
尖叫 山尖
jiān dāo
尖刀
zhēn jiān
现实主义诗人，有
和
之称。 主要作品：《长恨歌》《琵琶行》《卖炭
翁》等。
看看课文上的图片，你看到 了什么？
一个小孩子在__撑__着__船__
小娃
tǐnɡ
撑小艇
小艇
小艇里面有什么？
lián pénɡ
莲蓬
小孩刚才去干什么了呢？
小娃撑小艇，偷采白莲回。
诗意：一个小娃撑着 轻便的小船，偷偷采 了白莲急着回来。
cǎi
小娃撑小艇，偷 采 白莲回。
cǎi
音序：C 结构：上下
笔顺：
cǎi huā
采花
cǎi xià
采 下
cǎi yònɡ
采用
fēnɡ cǎi
风采
yǐn cánɡ
不解藏踪迹
bù dǒnɡ dé
hén jì
浮萍一道开
为什么有这一道水路呢？
小船把水面上的浮萍荡 开，船后面留下一道水 路。
《小池》古诗二首PPT(完美版)课件
柔
加一加：矛+木=柔
组词：柔和 柔软
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
荷
字谜：何处草青青。
露
加一加：雨+路=露
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
12.古诗二首
小池
学习目标
1.认识“泉、流”等7个生字，会写“无、树”等5个生字。 (重点) 2.能用联系生活实际、图文结合等方式了解“惜、晴柔”等词语的意
思，初知古诗大意。 (重点) 3.能正确朗读、背诵古诗。 (重点)
大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人 赞美它，南宋诗人杨万里就被一个美丽的小池塘深深吸 引，写下一首古诗《小池》。
泉眼的水缓缓地流 出的。
“惜”是爱惜， 泉眼舍不得泉水。 这是作者的联想。
你知道泉眼的水是怎样 流的吗？“惜”是什么 意思？谁舍不得谁？
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
二、补充诗句。
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
泉眼无声__惜___细__流___， 树阴照水__爱___晴__柔___。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓__立___上__头____。
说一说： 你还喜欢夏天的哪些美丽景色？
人教版部编版一年级下册语文《12.古诗二首》知识点、同步练习题含答案
人教版部编本一年级下册语文《12.古诗二首》知识点、同步练习题含答案《12.古诗二首》课文知识点归纳教材分析：《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
我会写：首shǒu（首次）（首先）（元首）（首相）采cǎi（文采）（风采）（神采）（采用）无wú（无人）（无力）（无心）（无双）树shù（果树）（树木）（树叶）（树干）爱ài（关爱）（可爱）（心爱）（爱好）尖jiān（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）jué（角色）（主角）我会认：踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢)泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)多音字：露lù (露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）易写错的字：首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
近义词：立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹反义词：藏—露细—粗爱—恨闭—开古诗理解：池上［唐］白居易小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。
不解/藏/ 踪迹，浮萍/一道/开。
诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。
注释：【小娃】男孩儿或女孩儿。
【撑】撑船，用浆使船前进。
【艇】船。
【不解】不知道;不懂得。
12古诗二首《小池》(课堂实录)
-在文化背景融入方面，教师可讲述诗人的故事，或通过相关的历史文化知识，激发学生的兴趣，增强其对古诗文化价值的认识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小池》这一首古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过小池塘边的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的自然之美。
此外，我还注意到，在小组讨论过程中，部分学生表现得比较被动，可能是对讨论主题不感兴趣或者不知道如何发表自己的看法。针对这个问题，我计划在下次的课堂活动中，设置更具启发性的讨论话题，引导学生积极参与，鼓励他们大胆提出自己的想法。
在实践活动方面，我发现学生对实验操作很感兴趣，但在成果展示环节，有些小组的展示内容较为单一。为了提高实践活动的效果，我打算在下次课堂中，增加一些创意性的要求，引导学生从不同角度思考问题，丰富展示内容。
-诗歌的朗读技巧：如何通过朗读传达出诗歌的意境和情感。
-词语的深入理解：对诗中一些富有表现力的词语，如“尖尖角”所蕴含的形象意义，学生可能难以把握。
-诗歌意境的体会：学生可能难以从简单的文字中体会到作者所表达的对自然的细腻观察和深厚情感。
-古诗赏析的方法：如何引导学生从韵律、节奏等方面赏析古诗，对三年级学生来说是一大挑战。
12古诗二首《小池》（课堂实录）
一、教学内容
《小池》选自人教版小学语文三年级下册第四单元“古诗二首”。本节课主要教学内容包括：
1.诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《小池》。
2.词语理解：学习并掌握诗中出现的生字词，如“尖尖角”、“立上头”等。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第12课《古诗二首》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
一年级语文12古诗二首池上-小池课件
小娃撑小艇，偷采白莲回。 ⑴学生自由轻声诵读古诗，边读边 思考：你最欣赏其中那个字？ (2)疏通诗句意思。 (3)合作交流：想象荷塘、白莲的样 子，以及采莲小孩的动作与心情。
小孩如何偷采白莲的？ 天真、调 皮
课后作业
1．朗读课文，背诵课文，抄 写生字。 2．在爸爸妈妈的帮助下，读 读背背其它描写儿童生活的诗 歌。
再见
12古诗二首《池上》
一年级 语文 下册
新野县施庵镇第四中心小学 王瑞
12 古诗二首
1﹒思考：图中的小朋友在干什么？ 想一想你有没有和他相似的经历？说一 说你的感受。 2﹒导入：今天我们要学的这首诗描 述了夏日池塘里发生的事，它的题目就 是《池上》。
《池上》的作者是 白居易，号香山居 士，他是我国唐代 有名诗人。他一生 写诗3600多首，是 唐朝写诗最多的诗 人。
不解藏踪迹，浮萍一道开。 ⑴提问：小娃“偷采白莲”不会被 发现吗？
小娃哪里知道，小船一路划开的 一道浮萍 已经暴露了他的“偷 采”之事。
指导写字
巩固练习
1、比一比，组成词语 首（ 自（ ） 采（ ） 禾（ ）萍 （ ） 苹（ ） ）
巩固练习
2、背一背
池上 [唐]白居易
______撑______,
___采_______回。 ______藏______, ____________开。
3．读一读，并积累这首古诗。 花 非 花
[唐] 白 居 易 花 非 花， 雾 非 雾，
夜 半 来， 天 明 去。 来 时 春 梦 几 多 时， 去 似 朝 云 无 觅 处。
课堂总结
我们这节课主要认读了课文的 生字新词、书写了生字，并借 助重点词语理解了诗歌意思。 同学们课后可以把古诗多读几 遍，在读的过程中去感受娃娃 的天真可爱，以及其中所蕴含 的童真童趣。
一年级下册语文课件-12古诗二首《小池》(共28张PPT)
角
jiǎo
jiǎo luò 角 落
lù jiǎo 鹿 角
造句：
院子的一个角落长着一棵桃树。
笔顺：
shù mù 树 木
造句：
老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
笔顺：
爱
ài
ài bú shì shǒu 爱 不 释 手
ài hào 爱 好
造句：
小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
笔顺：
尖
jiān
jiān lì 尖 利
dāo jiān 刀 尖
造句：
这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
读题目，想想小池里有些什么？
蜻蜓
荷叶
树荫
图上有什么？
泉水
杨万里 南宋诗人。他一生写过2万多首诗，保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣，写了许多这方面的诗。
泉 流 爱 柔
quán líu
ài róu
荷 露 角
hé lù jiǎo
照
请
荷
流
阴
晴
泉
池
柔
爱
露
惜
角
蜻
可惜
泉眼
晴天
阴天
温柔
小池
露出
quán
xī
yīn
qíng
róu
lù
chí
流
角
liú
jiǎo
我会读
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
chí
quán
xī
yīn
qíng
róu
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌。树荫倒映在水面，像是爱恋这晴天柔和的风光。荷叶才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飞来落在它上面。
12古诗二首《小池》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解《小池》这首古诗的基本内容。《小池》是杨万里的作品，描绘了一个宁静美丽的池塘景色。这首诗展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析这首诗，看看诗人是如何通过文字描绘景色的。例如，“泉眼无声惜细流”一句，泉眼无声表现了泉水的静谧，细流则描绘了水流的状态。
12古诗二首《小池》（教案）
一、教学内容
《小池》为部编版小学语文二年级下册第12课古诗二首中的一首。本节课主要教学内容包括：
1.朗读并背诵《小池》。
2.学会本诗中的生字词，如“泉眼”、“流”、“树阴”、“照”等。
3.理解诗中描绘的景色，感受作者对自然美景的热爱。
4.体会古诗的韵律美，了解古诗的基本格律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并朗读他们最喜欢的一句诗句。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《小池》中的自然景象与我们的生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们在生活中见过类似的景象吗？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小池》这首古诗的基本内容、诗意理解以及它的朗读韵律。通过实践活动和小组讨论，我们进一步感受到了古诗的魅力。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，学会欣赏自然之美。如果对今天的课程有任何疑问，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的朗读和诗意理解这两个重点。对于难点部分，如“树阴照水爱晴柔”，我会通过图片和实际观察等方式帮助学生理解论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小池》相关的自然景象。
部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》精品课件
整体感知
诗的前两句：开头两句，描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。 一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无 声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔 的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
bìjìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sìshítónɡ
毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。
jiē tiān lián yè wú qiónɡ bìyìnɡ rìhé huā bié yànɡ hónɡ
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
xiǎo chí
小池
quán yǎn wú shēng xī xì liú
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng ting lì shàng tóu
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新 市徐公店》等。
课文解读
小池
流出泉水的
［宋］杨万里
小洞或裂缝。 爱惜。
晴天柔和的风光。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
站立。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉 眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影 映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。 新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角， 早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
知识备查
白莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，
(部编版)小学语文一级下册《小池》PPT全文课件
我会读
池塘 珍惜 阴天 晴天 温柔 露水
（部编版）小学语文一级下册《小池 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文一级下册《小池 》PPT全 文课件
朗读古诗
小池
泉眼无声/惜/细流， 树荫照水/爱/晴柔。 小荷才露/尖尖角 ， 早有蜻蜓/立上头 。
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学习诗文 -赏诗
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。
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译文： 泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流， 树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
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学习诗文 -诵诗
小池
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓立上头。
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布置作业
1.完成课后习题； 2.背诵课文。
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阴天 阴晴 阴谋
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柔软 温柔 柔和
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《小池》古诗二首PPT 图文
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视， 跟别人 比金钱 、比地 位，比 拥有， 不停地 奔波， 你追我 赶，气 喘吁吁 ，为了 追求物 质财富 、争取 想得的 名和利 、实现 个人的 理想， 呈现在 人们面 前的总 是一副 ：麻木 的表情 ，忙乱 的脚步 ，总以 为前面 有一个 巨大的 幸福在 等着他 ，为了 早日抵 达目的 地，日 夜高速 奔跑前 行，生 命就在 疲于的 奔忙中 消耗掉 ，精神 也在残 酷的竞 争和快 节奏的 生活中 趋于紧 张，以 致麻木 或崩溃 。百花 的争奇 斗艳， 吸引不 了他们 向前凝 望的眼 神；婉 转悠扬 的歌声 ，打动 不了他 们执着 的心灵 ；灵山 香气氤 氲，难 以改变 他们坚 毅的神 情；一 路上风 光无限 ，停滞 不了他 们奔忙 的身影 ，他们 关注着 一些虚 无的东 西，而 忘了生 命的本 质意义 。7482 19美文 网
“小荷才露尖尖角”中“尖 尖角”指的是什么？
指的是新生荷叶的尖角。
想一想 说一说： 荷叶刚露出尖尖角，蜻蜓就飞来落在上头了，如果它们
会说话，会说些什么呢？
多美丽的荷叶啊！
我非常喜欢荷叶，夏 天每天和它在一起。
老师来指导——背诵古诗
背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借 助课文中插图和生活经验，通过想象画面感 受景色特点，抓住重点词背诵下来。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，让 得失利 弊犹如 花开花 谢那样 自然， 不计较 ，也不 刻意执 着；让 生命中 各种的 喜怒哀 乐，就 像风儿 一样， 来了， 不管是 清风拂 面，还 是寒风 凛冽， 都报以 自然的 微笑， 坦然的 接受命 运的馈 赠，把 是非曲 折，都 当作是 人生的 定数， 不因攀 比而困 惑，不 为贪婪 而费神 ，无论 欢乐还 是忧伤 ，都用 平常心 去接受 ；无论 得到还 是失去 ，都用 坦然的 心去面 对，人 生原本 就是在 得与失 中轮回 的，让 一切所 有的经 历，都 化作脸 上的云 淡风轻 。 人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
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新词理解
珍惜，爱惜
小池
映照在水里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
泉水的出口处
细小的流水 晴天柔和美 丽的风光
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
刚长出的 嫩荷叶 刚出水面还没有展开的 嫩荷叶的尖端 站立
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小池
泉眼无声惜细流，泉眼无声像珍惜泉水淌着细流， 译 树阴照水爱晴柔。树影映在水中爱恋日光的温柔。 文 小荷才露尖尖角，小小的荷叶才露出尖尖的角儿，
shù yīn zhào shuǐ aì qíng róu。
树
阴
照
水
爱
晴Hale Waihona Puke 柔。xiǎ hé cái lù jiān jiān jiǎo， 小 荷 才 露 尖 尖 角， zǎo yǒu qīng tíng lì shǎng tóu。 早 有 蜻 蜓 立 上 头。
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小诗赏析
《小池》是诗人杨万里的著名诗 篇，作者热爱生活之情，通过对 小池中的泉水、树阴、小荷、蜻 蜓的描写，描绘出一种具有无限 生命力的朴素、自然，而又充满 生活情趣的生动画面
早有蜻蜓立上头。早有一只蜻蜓停歇在上面。
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泉眼/无声/惜/细流， 树荫/照水/爱/晴柔。
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小荷/才露/尖尖/角， 早有/蜻蜓/立上头。
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xiǎo chí
小
泉 眼 无
池
声
读一读，背一背
惜 细 流，
quán yǎn wú shēng xī xì liú，
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露脸 露面
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lù 露 lò u
树荫
朗诵指导： 泉眼/无声/惜/细流， 树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖尖/角， 早有/蜻蜓/立上头。
要突出“惜”、“晴柔”、“尖尖”、 “立”等词。 其中“惜”、“爱”、“尖尖”在读的 时候应拉长一点声，体现出那种意境来； 最后“立上头”应一个字一个字地读， 使听者回味无穷。
小 池
杨万里
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也 氵
结构： 左右 造字法：
组词： 池水 池塘 池子
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图上画的是什么地方，有什么景 物？
初夏小荷花池的风景。
这首诗描写了涓涓细流、浓密树 阴、清澈的水面、初露尖角的小 荷、停落的蜻蜓
小池
杨万里 quán yǎn wú shēng xī xī liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lòu jiān jiān jiǎo
小荷才露尖尖角，
zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
早有蜻蜓立上头。
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结构： 上下 造字法：形声字 露水 露珠 流露 露出 组词：