(名师整理)历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》省优质课获奖教案

第6课动荡的春秋时期知道春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

知识与技能
1．掌握铁制农具、牛耕的推广和使用。

2．知道春秋时期的起止年代、春秋时周王室衰微的表现、齐桓公首先称霸等史实。

过程与方法
通过对春秋争霸战争背景的了解，让学生懂得春秋争霸实际上是政治、经济、军事等综合国力的较量，逐步学会全面看待历史问题的方法。

情感、态度与价值观
通过对齐桓公、晋文公成就霸业的学习，认识到国家强大需要改革，需要人才，需要奋发图强的精神，教育学生明确远大的目标，培养自己坚韧不拔的毅力，为将来建设祖国、振兴中华作准备。

重点
铁制农具和牛耕；春秋争霸。

难点
诸侯称霸的实质和历史作用。

由学生讲述春秋时期经典战争故事，如晋楚之争、秦晋之争等，并出示图片：春秋战车、越王勾践剑、甲胄等，营造古代战争的气氛。

导语：这些故事和图片仿佛把我们带到了那个短兵相接的战场，那么那个历史时期社会发生了怎样的变化？为什么会战火不断？今天我们一起穿越时空，了解那个动荡的春秋时期。

一、春秋时期的经济发展
1．明确概念
大屏幕展示资料，由学生阅读：
春秋时期：公元前770年，周平王将国都从镐京迁到洛邑，中国历史从此进入东周时期。

东周的前期被称为春秋时期(公元前770—公元前476年) 2．经济发展
阅读教材及春秋时期农具改进、经济发展的相关史料。

史料一春秋时期，冶铁技术逐渐提高，比青铜硬度更高、更易于普及的铁制农具逐渐代替青铜工具而广泛使用，形成了有翻土垦荒的犁(代替了用耒耜翻土的工具)，铲土、耘苗、松碎表土的铲，除草、间苗的锄，平地、起肥用的耙，开沟、做垄的锸，收割谷物的镰等多种不同功能的农具，大大推动了农业的发展。

史料二铁器时代，继青铜时代之后的又一个时代。

它以能够冶铁和制造铁器为标志。

我国迄今为止，已发现最早的铁制品为河北藁城和北京平谷刘家河等
地商代遗址中出土的铁刃铜钺，距今约3 000余年，表明这一时期人们已经认识并开始利用铁。

史料三铁犁牛耕，这是指耕种的方式，而二牛抬杠是铁犁牛耕中大多数的形式，犁衡左右各一轭，各挽一牛，此即所谓“二牛抬杠”。

春秋时期牛耕的运用是我国农业技术史上农用动力的一次重大变革。

思考：请同学们动脑筋想一想，铁制农具为什么能较快推广？铁制农具的出现产生了什么作用？可以先讨论，然后再回答。

教师总结：推广：铁制农具与石农具和青铜农具相比，具有很大的优越性；当时的冶铁工业已经相当发达，能够生产大量铁器。

作用：铁器的使用和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地提供了有力的条件，促进了农耕经济的发展，为手工业、商业的发展提供了基础，成为春秋大变革的经济基础。

二、王室衰微
史料一平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

史料二王曾派人向鲁国“求傅”(丧葬费)“告饥”“求车”“求金”。

史料三公元前707年，周王率军讨伐郑国，王师惨败，周王被射中了肩膀，天子威信扫地，从此一蹶不振。

思考：以上三则材料共同说明了什么问题？
学生：周平王东迁以后，周王室的势力大减，天下共主的地位已名存实亡，反而在政治、经济上需要依赖强大的诸侯，王室的政治、经济地位日渐衰微。

【问题探究】
春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，那么国家将面临怎样的命运？
学生：西周分封制遭到破坏，王室衰微，必然导致诸侯间的争霸战争，国家处于混乱状态。

教师：“礼乐征伐自天子出”变成“礼乐征伐自诸侯出”，从此社会进入了动荡时期。

春秋时期140多个诸侯国中比较强大的诸侯为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，争夺霸主的地位。

三、诸侯争霸
1．春秋霸主
教师：春秋时期的诸侯打着“尊王攘夷”的旗号争夺霸主地位，先后有几位诸侯取得了“霸主”的地位，请大家在教材中找到春秋时期先后出现过哪几位“霸主”？
学生：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公先后称霸中原。

教师补充：春秋前期这几位诸侯先后称霸中原，到了春秋后期，长江下游的吴国和越国曾先后称霸，就是我们非常熟悉的吴王阖闾和越王勾践。

2．故事呈现
关于这几位霸主的故事有很多，同学们都知道哪些？
学生说出熟悉的管鲍之交、一鸣惊人、退避三舍、问鼎中原、卧薪尝胆等故事名称。

教师提供图片，如齐桓公、管仲、晋文公、楚庄王等。

(1)齐桓公首霸
这些霸主中最先称霸的是齐桓公，他为什么能首先称霸呢？
出示地图，请同学观察图片，说出齐国在地理位置上有何优势。

学生：濒临海洋，盛产鱼和盐，经济富庶。

除了地理优势之外，一个国家要想强大更重要的是什么因素？
学生：人才。

当时的齐桓公是一位贤能的国君，我们刚才的故事中也提到过他都任用了哪些人才？
学生：管仲、鲍叔牙等。

齐桓公任用管仲在齐国采取了哪些改革措施？产生了什么影响？
学生：改革内政，发展生产，训练军队，使齐国国富兵强。

齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，于是齐桓公便成为了春秋时期的第一位霸主。

(2)晋楚争霸
齐桓公首霸之后，一些大诸侯争相效仿，其中典型的是晋和楚，晋楚争霸过程中发生了我国历史上哪次著名的战役？(城濮之战)
学生根据课前预习搜集的资料讲述城濮之战的经过，并且知道一鸣惊人、问鼎中原、退避三舍这些成语都出自晋楚争霸。

城濮之战：公元前632年4月，楚军和晋军在城濮(今山东鄄城西南)交战。

晋文公兑现当年流亡楚国许下“退避三舍”的诺言，下令晋军后退，避开楚军锋
芒。

楚国大将子玉不顾楚成王告诫，率军冒进，被晋军歼灭两翼，楚军大败。

(3)吴越争霸
长江中下游的吴越争霸也持续了很多年，我们熟悉的“卧薪尝胆”的成语就出自于此，哪位同学来讲述一下这个故事？
学生：讲述卧薪尝胆的故事。

春秋末期，越王勾践每天睡在柴草上，临睡前，用舌头舔舔鹿胆的苦味，以此来提醒自己过往的苦日子，要发愤图强，报仇复国。

原来吴王夫差发兵打败了越国，越王勾践被抓来吴国当了马夫，日夜侍候马匹。

对于一个君王来说，这实在是非常难堪的。

但是勾践暗下决心，一定要光复自己的国家，所以他没有露出丝毫的抗拒神态，老老实实养马。

勾践还装出对夫差忠心耿耿的样子，用心替他驾驭马车，态度谦卑。

夫差认为勾践真心归顺了，就放他回国。

勾践回国后，决心要使越国富强起来。

他亲自参加耕种，和百姓同甘共苦，他担心眼前的安逸生活消磨了志气，就“卧薪尝胆”，还常自问：“你忘了在吴国的耻辱吗？”
经过20年的充分准备，勾践认为时机已经成熟，就在吴国没有防备的情况下，领兵把吴国打得大败。

夫差感到很羞愧，举剑自刎而死。

教师：通过刚才的学习，我们了解了齐桓公、晋文公、越王勾践确立霸业的不同过程，大家能否概括出他们能成就霸业的原因？
学生：齐桓公任用管仲改革，国家逐渐富强起来。

晋文公勤政为民，成就霸业。

越王勾践忍辱负重，雪耻复国。

教师：这些人物成就霸业的故事，告诉了我们什么道理？
学生：要取得成功，就必须要有远大的志向和坚定的毅力，同时还要勤奋、要勇于创新和改革等。

教师点拨：这些人物故事告诉我们，兴人是兴国的关键。

我们应该从小树立远大目标，为将来建设祖国、振兴中华做好准备。

【问题探究】
讨论：春秋时期的争霸战争产生了哪些影响呢？
出示两种观点：
第一种观点：春秋时期的争霸战争影响恶劣，战争导致民不聊生，百姓不能安居乐业；国家分裂，社会动荡不安。

第二种观点：春秋时期争霸战争的积极性：一方面长期战争使得中原民族与周边的戎、狄、蛮、夷等民族逐渐交融；另一方面春秋争霸战争使得一些小的诸侯国被消灭，形成了几个大的诸侯国，为战国时期以及之后的秦统一六国奠定了基础。

请同学们分小组讨论这两种观点，你更赞同哪一种？
(学生分组讨论并派代表回答)
学生甲：我赞同第一种观点。

因为长期的战争，使社会动荡不安，人民的生产、生活无法正常进行，破坏了社会的生产，人民生活非常艰难，有人甚至失去生命。

学生乙：我赞同第二种观点。

战争虽然有巨大的破坏作用，但是一些诸侯国为了取得战争的胜利，采取了许多改革措施使自己的国家实力壮大，这促进了经济的发展；通过争霸战争，诸侯国的数量逐渐减少，为以后的统一创造了条件，同时在战争中各民族的交流也在进行，促进了民族交融。

教师点拨：(1)争霸的实质是大国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制权而发动的。

(2)争霸加速了新旧制度的更替。

(3)推动了经济文化的交流。

(4)促进了民族交融。

春秋时期经济不断发展，尤其是铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。

而随着周王室的衰微，诸侯争霸不断，先后涌现出齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等中原霸主。

战争给人们带来了灾难，但春秋的争霸战争，形成了几个大的诸侯国，加速了中原与周边少数民族的民族交融。

第6课动荡的春秋时期
动荡的春秋时期。