c语言多重循环教案
c语言循环教学设计一等奖
c语言循环教学设计一等奖
C语言循环教学设计一等奖
近年来，计算机科学的快速发展使得编程成为了一个备受关注的领域。而在编程中，循环结构是最为常见和重要的一种结构。本文将以C语言循环教学设计为主题，介绍一种获得一等奖的教学方案。
让我们来了解一下C语言循环结构的基本概念。循环结构是一种重复执行特定语句块的控制结构，可以根据条件的满足与否来反复执行一段代码。在C语言中，常用的循环结构有for循环、while循环和do-while循环。这些循环结构可以帮助我们简化重复性工作的编写，提高程序效率。
接下来，我们将介绍一种以C语言循环结构为核心的教学设计方案，该方案可以帮助学生更好地理解和掌握循环的概念和应用。首先，我们将通过简单的例子引入循环的概念，然后逐步深入，引导学生掌握不同循环结构的使用方法和注意事项。
在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如讲解、演示和练习等。通过讲解，我们将详细介绍循环结构的语法和使用方法。通过演示，我们将展示一些常见的循环应用场景，帮助学生理解循环的实际意义和作用。通过练习，我们将提供一系列的编程题目，让学生亲自动手编写循环程序，从而加深对循环的理解和掌握。
为了增加学生的参与度和兴趣，我们还可以设计一些趣味性的小游
戏，让学生通过编写循环程序来完成任务。例如，我们可以设计一个猜数字的游戏，要求学生使用循环结构来实现猜数字的过程，直到猜中为止。这样的小游戏不仅可以锻炼学生的编程能力，还可以增加他们的学习兴趣和动力。
除了基本的循环结构，我们还可以介绍一些高级的循环应用技巧，如循环嵌套、循环控制语句等。这些技巧可以帮助学生更好地解决实际问题，提高程序的效率和可读性。
C语言循环语句学案
项目三循环程序设计—打鱼还是晒网
任务一while语句学案
学生自评教师评分
1. 了解循环结构、循环语句
2. 掌握while语句和语法形式、执行顺序及用法
3. 掌握循环结构的嵌套使用方法
【学习重点、难点】
1．while语句
2. 算法描述。
【学时安排】4学时
【学习过程】
中国有句俗话叫“三天打鱼两天晒网”。某人从1990年1月1日开始“三天打鱼两天晒网”，问这个人在1994年3月1日这一天是在“打鱼”，还是“晒网”？
一、课前预习及课堂学习任务
1、循环结构?
2、循环语句：实现循环结构的语句称为循环语句。
3、在C中，循环语句有以下三种：
for语句
while语句
do…while语句
1）while循环——当型循环
while语句的一般格式为：
while(表达式)语句
while语句的执行过程为：
(1)计算并判断表达式的值。若值为0，则结束循环，退出while语句；若值为非0，则执行循环体。
(2)转步骤(1)。
执行过程流程图：
二、While语句-------使用要点（当型循环）
1.圆括号中的表达式可以是任意表达式，它仅用来测试表达式的结果值是零值还是非零值，用以决定循环进行的条件，称为“判终表达式”，一般是关系表达式或逻辑表达式，与条件语句一样可进行如下简化：
while(x != 0) →
while(x == 0) →
2.当判终表达式为时，这样的while语句为无穷循环语句，如：
while(1) 语句; // 无穷循环语句
3. while语句的循环体通常是一个复合语句，也可以是简单语句，甚至可以是一个。
C语言循环结构教学设计方案备课讲稿
《C语言循环结构》教学设计方案
一、教学内容分析
循环结构是面向过程编程中三种结构中最重要的一种结构，学好它是学好这门课程的关键。循环结构的实质是重复执行一系列语句，这种重复性是在循环条件的有效控制之下完成的。程序的关键在于如何控制循环的条件，在恰当的时机执行循环或退出循环。
二、学习者分析
循环结构是一种比较复杂的结构，在C语言中，循环结构主要包括for、while和do-while三种语句，其中for语句的应用更为普遍一些。循环语句的用法对于有程序设计经验的学生来说轻而易举，但是对于那些没有经验的初学者来说，难度却不小。在一堂课的设计过程中，引例的作用至关重要。一个好的引例能把抽象问题简单化、具体化，有利于学生理解掌握。在学习循环结构时可先利用现实生活中的一些具体实例来说明什么是循环以及为什么要研究循环让一名初学者尽快摆脱日常的思维定式，更加透彻地理解和掌握程序设计中的基本思想，领会程序设计的精髓，总结出程序设计中每一种程序设计结构的本质及适合解决的问题，是高级语言程序设计这门课程在讲授过程中，应该时刻注意的问题。
三、教学目标
1．知识与能力
掌握循环构造的基本特点；区分多种不同类型循环结构的运行过程；掌握循环结构的格式及应用方法。
2．过程与方法
首先学会区分多种不同类型的循环结构，而后学会定义及应用方法，利用上机熟练应用技巧。
3．情感态度与价值观
我们必须抱有自己想学习的心态，多去问老师一些问题，那么你的漏洞将会越来越少，程序量和代码量才会越来越多。
四、重点难点及处理
1.循环语句的的分类和定义
C语言循环结构教学设计方案
C语言循环结构教学设计方案
教学目标：
1.理解循环结构的概念和基本原理；
2.掌握C语言中的循环语句、循环控制语句的用法；
3.能够运用循环结构解决实际问题。
教学重点：
1.循环语句的基本语法和使用方法；
2.循环控制语句的作用和使用场景；
3.循环结构在实际问题中的应用。
教学难点：
1.循环中的控制语句如何使用和理解；
2.如何运用循环结构解决实际问题。
教学准备：
1.教材：C语言教材；
2.课件：PPT课件；
3.实例代码：包括基本的循环语句和循环控制语句的示例代码。教学活动：
一、导入新知识（10分钟）
通过问题引入，例如：“请问如何计算1到100的和？”引导学生思考，引出需要使用循环结构来解决这个问题。
二、讲解循环语句（30分钟）
1. 讲解循环语句的概念和基本语法，包括for、while和do-while
三种循环语句的用法和区别。
2.通过示例代码演示不同类型循环语句的使用方法，分析每一步的执
行流程和结果。
三、练习循环语句（30分钟）
1.布置习题，要求学生编写代码实现以下功能：
- 使用for循环打印1到100的数字；
- 使用while循环计算1到100的和；
- 使用do-while循环判断一个数是否为素数。
2.课堂讨论，让学生上台演示自己的代码，并对代码进行分析和讨论。
四、讲解循环控制语句（30分钟）
1. 讲解break和continue两种常用的循环控制语句的作用和用法，
以及它们与循环结构的配合使用。
2. 通过示例代码演示break和continue的使用方法，分析每一步的
执行流程和结果。
五、练习循环控制语句（30分钟）
c语言while语句教案
c语言while语句教案
以下是一个简单的C语言while语句的教案，供您参考：
一、教学目标
1. 掌握while语句的基本语法和用法；
2. 能够使用while语句进行循环控制；
3. 了解while语句与for语句的区别。
二、教学内容
1. while语句的基本语法
while语句用于重复执行一段代码，直到条件不再满足。其基本语法如下：
```c
while (condition) {
// 循环体
}
```
其中，condition是循环条件，当条件为真时，循环体将被重复执行。
2. while语句的用法
使用while语句可以实现各种循环结构，例如：
```c
int i = 0;
while (i < 10) {
printf("%d ", i);
i++;
}
```
输出结果为：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9。在上述代码中，循环条件为i<10，当条件为真时，循环体将被重复执行。在循环体中，首先输出i的值，然后将i 自增1。循环结束后，i的值为10，不再满足条件，循环结束。
3. while语句与for语句的区别
while语句和for语句都可以实现循环结构，但它们之间存在一些区别。主要区别在于：for语句在循环开始之前就确定了循环次数和循环变量的初始
值，而while语句则在循环过程中根据条件判断是否继续执行循环。因此，在使用时需要根据具体情况选择合适的循环结构。
三、教学步骤
1. 引入课题：介绍while语句的基本概念和作用；
2. 讲解语法：详细讲解while语句的语法和用法；
3. 示例演示：通过具体示例演示如何使用while语句实现各种循环结构；
C语言循环程序设计for语句教学案例
漠河县职业技术学校尘威威
漠河县职业技术学校尘威威
C语言基础是中职计算机专业的一门必修课，也是要求计算机专业学生学习、掌握的一门重点课程，这门课程核心内容就是要让学生掌握一门编程的语言，学会编写简单的程序，能读懂C语言源程序。
案例背景：
在计算机应用专业教学中，C语言是一门理论与实践结合得比较紧的课程。要掌握和使用好这门语言，既要求学生有比较扎实的理论基础，又要具备较强的应用实践能力。如果只是按照传统的知识体系照本宣科，让学生理解这些枯燥的概念都难，更不要说达到良好的教学效果，而且易挫伤学生学习编程的积极性。因此，在教学中可以改为从案例入手，通过给学生演示、让学生模仿，在实际应用中去探究和领悟这些概念，并适时地加以归纳总结和进行概念的延伸，让学生在轻松愉快的气氛中学习新知识。所以从课程内容而言，案例教学是适用的，是切合学生的。
循环结构是程序设计三种基本结构的重中之重，而循环中的for 循环是程序中运用最多的，也是较灵活的语句之一，它既是前面知识的延续，又是后面知识的基础，在知识构架中起着重要的衔接作用，如果不采用一些恰当有效的方法，学生在学习过程中会难以掌握。在教学过程中教师应结合一些有趣的程序，提高学生的学习兴趣，引导
学生全身心地投入课堂。本文针对学生的实际情况，具体阐述for循环语句在具体编程时的灵活应用。
教学目标确定
（一）知识与技能?
1、领会程序设计中构成循环的方法???
2、能使用for循环语句编写C语言语句，并能运用for循环语句编写出正确的程序。
（二）过程与方法?
C语言程序设计中for循环语句教学以行动导向教学为主线，通过“提出问题―分析问题―解决问题―问题扩展―讨论―总结归纳―实践”的程序，过渡到知识应用和练习。?
CC++——C语言跳出多重循环方法
CC++——C语⾔跳出多重循环⽅法
c语⾔的break语句只能跳出离它最近的⼀层循环，但是我们有时候需要跳出多层循环，以下有⼏种跳出多重循环的⽅法：
1. 使⽤goto
for (int i = 0; i < MAX1; i++)
{
for (int j = 0; j < MAX2; j++)
{
if (condition)
{
symbol = 1;
goto outloop;
}
}
}
outloop:
//somecode
2. 写成函数 return
for ()
{
for ()
{
for ()
{
if(condition)
{
symbol = 1;
return;
}
}
}
}
3. 直接修改外层循环条件
for(int i = 0; i < MAX1; i++)
{
for(int j = 0; j < MAX2; j++)
{
if(condition1)
{
symbol = 1;
i = MAX1;
break;
}
}
}
4. 在外层循环设置判断条件
内层循环判断满⾜条件修改标志后外层循环进⾏判断：
for(;symbol != 1 && condition1;)
{
for(;symbol != 1 && condition2;)
{
for(;symbol != 1 && condition3;)
{
if(condition)
{
symbol = 1;
}
}
}
}
5. 在⼤循环后⾯判断标志加⼊break for(;condition1;)
{
for(;condition2;)
{
for(;condition3;)
{
if(condition)
C语言For循环试讲教案
济宁职业技术学院
教案
2021 至2021 学年第一学期
教师姓名常玲霞
职称助教
课程名称C语言程序设计
课程代码
所属系〔部〕电子信息工程系
授课专业2021级软件技术
2021年6月
济宁职业技术学院教案〔Ⅰ〕
济宁职业技术学院教案〔Ⅱ〕
济宁职业技术学院教案〔Ⅱ〕
济宁职业技术学院教案〔Ⅱ〕
for(i=100; i<200; i++) /*个数为100～200*/
if(i%4==2&&i%7==3&&i%9==5)/*3个条件判断*/
printf("%d",i);
}
运行结果：
济宁职业技术学院教案〔Ⅱ〕
教学内容及进程：
问题2养殖场里，有鸡有兔，鸡兔共有30只，脚共有90个，饲养员想统计一下鸡兔各有多少只，你能编程解决吗？
算法思想：
(1) 定义两个整型变量x、y分别表示鸡、兔的只数；(2) 鸡从1只开场考虑，最多29只，即x从1递增到29，用for循环实现；而鸡兔的总和是30只，x变化的同时y为30－x；
(3) 它们的脚为90个时才满足条件，而且每只鸡2只脚，每只兔4只脚，即条件为x*2+y*4==90，用if语句判断。
参考源代码：
#include<stdio.h>
main()
{int x,y; /*定义两变量分别表示鸡、兔的只数*/
for(x=1;x<=29;x++) /*鸡的只数从1～29，依次增1*/
{ y=30-x; /*兔的只数*/
if(x*2+y*4==90)/*条件判断*/
printf("%d,%d",x,y);
}
}
运行结果：
问题3. 我们学习了for出语句后，可以使用for语句来输出如下的图形〔5个星号〕
c语言循环教学设计一等奖
c语言循环教学设计一等奖
C语言循环教学设计一等奖
随着计算机科学的发展，编程语言在现代社会中的作用越来越重要。其中，C语言作为一种广泛使用的编程语言，被广泛应用于软件开发和系统编程。在C语言中，循环是一种非常重要的控制结构，它可以让程序重复执行一段代码，提高代码的复用性和效率。本文将介绍一种基于C语言循环的教学设计，帮助读者深入理解循环的概念和使用方法。
一、循环的基本概念
循环是一种重复执行的结构，它可以让程序反复执行一段代码，直到满足特定的条件为止。在C语言中，常用的循环结构有for循环、while循环和do-while循环。下面分别介绍这三种循环结构的语法和使用方法。
1. for循环
for循环是一种常用的循环结构，它的语法如下：
```
for (初始化表达式; 条件表达式; 更新表达式) {
// 循环体代码
}
```
其中，初始化表达式会在循环开始前执行一次，用于设置循环变量的初始值；条件表达式会在每次循环开始前判断是否满足循环条件，如果条件为真，则执行循环体代码；更新表达式会在每次循环结束后执行，用于更新循环变量的值。
2. while循环
while循环是一种适用于不知道循环次数的情况下的循环结构，它的语法如下：
```
while (条件表达式) {
// 循环体代码
}
```
其中，条件表达式会在每次循环开始前判断是否满足循环条件，如果条件为真，则执行循环体代码。
3. do-while循环
do-while循环是一种先执行循环体代码，再判断循环条件的循环结构，它的语法如下：
```
do {
// 循环体代码
c语言 多重循环 教案
printf("\n");
}
}
四、课堂总结
1、外循环控制图形的行数
2、内循环的第一部分控制输出字符的首位置，
第二部分控制输出字符的个数
3、用printf("\n")语句换行
4、如果关于x轴或y轴对称，循环变量从
-(n-1)/2到(n-1)/2，n为行数或列数。
五、课后作业
利用双重循环结构打印所示图形
教法
讲授、演示与学生自己编程并演示
教具
多媒体（ppt）
教学过程
一、复习多重循环
1、循环的嵌套
一个循环体内包含另一个完整的循环结构，称为循环的嵌套。
while语句、do-while语句和for语句都可以互相嵌套，甚至可以多层嵌套。例如：
while( )
{
for( )
{
}
}
for( )
{
for( )
{
}
printf(" ");
for(j=1;j<=i;j++)
printf("%d",j);
for(j=i-1;j>=1;j--)
printf("%d",j);
printf("\n");
全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《C语言编程基础For循环语句》教学设计+说课稿
§5.4《for循环语句》教学设计
1、教材的地位及作用
本节课采用的教材是电子工业出版社出版由王森主编的中等职业教育国家规划教材《C语言编程基础》，《for循环语句》这一节位于本书第五章第四节，我所说的是第一课时。for循环语句是C语言中应用最广泛、最重要、最灵活、最频繁的语句，它建立在学生已学习了顺序、选择结
构的基础之上，突破本节课，对提升学生编程能力起到了关键性作用。2、教学目标基于对教材的把握，我制定了以下的教学目标：
1）知识目标：
•掌握for语句的格式
•理解for语句的执行过程
2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力以及抽象思维能力
3）德育目标:
•激发学生的学习兴趣，培养学生认真严谨的治学作风
•培养学生勇于尝试，大胆探索的精神
4、教学的重点、难点
•重点：掌握f。「语句的格式和执行过程
•难点：利用for语句解决实际问题
•关键：根据实际问题确定循环变量、循环条件、循环体
本节课我的教学对象他们思维活跃，充满热情，优点是已经学习了顺序结构和分支结构的程序流程，具备一定的算法基础，具有一定的比较、归纳能力。但缺乏学习的主动性和逻辑思维能力，举一反三的能力不强，本节课的内容较为抽象，学生容易产生畏难情绪。
因此在本课教学过程中，除了采用传统的讲授法、举例法外，
1、导入新课时采用设问法、趣味教学法。
2、讲授循环执行过程时采用类比法和演示法。
3、练习时采用任务驱动法。
我结合本门课和本节课的内容特点和学生的现状，引导学生采用：
1、自主探究式学习方法。学生先由老师的引导和启发，将for语句的执行过程和人走路的过程进行类比，再通过逆向思维和正向思维深入探究，突破循环变量初值、终值和增量对循环次数的影响这一难点内容。
c语言多层循环嵌套
c语言多层循环嵌套
在C语言中，循环嵌套是指在一个循环内部再嵌套一个或多个循环。循环嵌套可以用来解决各种复杂的问题，例如：计算组合数、打印图形、查找数组中的最大值等。
循环嵌套的语法
循环嵌套的语法如下：
for (初始化语句; 循环条件; 循环步长) {
循环体1;
for (初始化语句; 循环条件; 循环步长) {
循环体2;
...
for (初始化语句; 循环条件; 循环步长) {
循环体n;
}
}
}
其中：
•初始化语句：用于初始化循环变量。
•循环条件：用于判断循环是否继续执行。
•循环步长：用于更新循环变量的值。
•循环体：循环执行的代码块。
循环嵌套的示例
下面是一个计算组合数的示例：
#include <stdio.h>
int main() {
int n, r;
printf("Enter the value of n: ");
scanf("%d", &n);
printf("Enter the value of r: ");
scanf("%d", &r);
int result = 1;
for (int i = n; i >= 1; i--) {
result *= i;
}
for (int i = r; i >= 1; i--) {
result /= i;
}
for (int i = n - r; i >= 1; i--) {
result /= i;
}
printf("The value of C(%d, %d) is %d\n", n, r, result);
return 0;
}
C语言循环语句学案
项目三循环程序设计—打鱼还是晒网
任务一while语句学案
学生自评教师评分
1. 了解循环结构、循环语句
2. 掌握while语句和语法形式、执行顺序及用法
3. 掌握循环结构的嵌套使用方法
【学习重点、难点】
1．while语句
2. 算法描述。
【学时安排】4学时
【学习过程】
中国有句俗话叫“三天打鱼两天晒网”。某人从1990年1月1日开始“三天打鱼两天晒网”，问这个人在1994年3月1日这一天是在“打鱼”，还是“晒网”？
一、课前预习及课堂学习任务
1、循环结构?
2、循环语句：实现循环结构的语句称为循环语句。
3、在C中，循环语句有以下三种：
for语句
while语句
do…while语句
1）while循环——当型循环
while语句的一般格式为：
while(表达式)语句
while语句的执行过程为：
(1)计算并判断表达式的值。若值为0，则结束循环，退出while语句；若值为非0，则执行循环体。
(2)转步骤(1)。
执行过程流程图：
二、While语句-------使用要点（当型循环）
1.圆括号中的表达式可以是任意表达式，它仅用来测试表达式的结果值是零值还是非零值，用以决定循环进行的条件，称为“判终表达式”，一般是关系表达式或逻辑表达式，与条件语句一样可进行如下简化：
while(x != 0) →
while(x == 0) →
2.当判终表达式为时，这样的while语句为无穷循环语句，如：
while(1) 语句; // 无穷循环语句
3. while语句的循环体通常是一个复合语句，也可以是简单语句，甚至可以是一个。
C语言中的for循环教案
C语言中的f o r循环教案 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020
《C语言中的for循环》教学设计
班级：计科软件对131
学号：124
姓名：李泽倩
日期：
《C语言中的for循环》教学设计
一、前端分析
（一）教材内容分析
C语言是国内外广泛使用的计算机语言,学会使用C语言进行程序设计是计算机专业本科生需要掌握的一项基本功。它在各高校计算机专业中既是其他课程的前期基础课,又是培养学生具有程序设计、调试能力的专业核心课程。程序设计的三种基本结构重中之重就是循环结构。而循环中的for循环是程序中运用最多的,它既是前面知识的延续,又是后面知识的基础。本文针对学生的实际情况,具体阐述for循环语句的教学方法和过程,使学生理解for循环语句的格式、功能和特点及其在具体编程时的灵活应用。
（二）学习者特征分析
大学生在智能发展上呈现出进一步成熟的特征。他们的思维有了更高的抽象性和理论性，并由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展。他们观察事物的目的性和系统性进一步增强，已能按程序掌握事物本质属性的细节特征，思维的组织性、深刻性和批判性有了进一步的发展，独立性更为加强，注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。
二、教学目标设计
（一）知识与技能
1、领会程序设计中构成循环的方法
2、能使用for循环语句编写C语言程序，并能运用for循环语句解决程序设计中的实际问题。
（二）过程与方法
。C语言程序设计中for循环语句教学以行动导向教学为主线，通过“提出问题―分析问题―解决问题―问题扩展―讨论―总结归纳―实践”的程序，过渡到知识应用和练习。
北京航空航天大学《C语言程序设计》课件-第五章循环结构程序设计
2023/4/2
应用举例
28
【例5.4】把100～200之间能被7整除的数， 以十个数为一行的形式输出，最后 输出一共有多少个这样的数。
for (n=100; n<=200; n++)
n能被7整除
F 终止本 次循环
T 输出n
输出了10个数
T
F
换行
2023/4/2
算法和程序
#include " stdio.h" void main( ) { int n,j=0;
printf ((j==i)?"%4d\n":"%4d",i*j);
16
流程图
N-S结构图
循环体
循环体 当表达式为真
表达式非0？
Y
N
用do-while语句 求100个自然数的和
#include "stdio.h" void main( ) { int i=1,sum=0;
do { sum=sum+i;
i++; } while (i<=100); printf("%d\n",sum); }
2023/4/2
5.6 循环的嵌套
32
如果循环语句的循环体内又包含了另一条
循环语句，则称为循环的嵌套
C语言循环试讲
循环
§6.7 程 序 举 例
例 输入两个正整数m和n，求其最大公约数和最
小公倍数
例如：
m=36 n=45
m%n →r
m=45 n=36
45 36 9
36 9
0
最小公倍数=45*36/9 最大公约数
循环
例 求最大公约数和最小公倍数 #include <stdio.h>
void main() {int m,n,r,t; scanf("%d %d",&m,&n); if(m<n) {t=m;m=n;n=t;} t=m*n; r=m%n; while(r!=0) { m=n;n=r;r=m%n;} printf("%d %d ",n,t/n);
}
循环
循环
int m,i,k,n=0; for(m=100;m<=200;m++) {for(i=2;i<=m-1;i++)
if(m%i==0) break; if(i==m) {if(n%10==0)printf("\n");
printf("%5d",m);n++; } }
while( )；
循环
§6.6 break语句和continue语句
6.6.1 break语句 break语句可以用来从循环体内跳出循环体，